第一篇：初中班主任交流稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，同時(shí)也覺(jué)得肩上重重的責(zé)任，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：

1、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。我今年所帶的班級(jí)，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但這只是表象，私底下他們還是有自己的想法，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上學(xué)路上注意安全。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是安全，沒(méi)有安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

總之，當(dāng)了兩年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

班主任工作是門藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使這門藝術(shù)綻放光彩。

第二篇：初中班主任工作交流稿

初中班主任工作交流稿

努力成為一名智慧型的班主任

李行冬2010-11-

3自今年9月份至今擔(dān)任八（1）班班主任，現(xiàn)就班主任在班級(jí)的日常管理中淺談自己的幾點(diǎn)看法：

一、要忠于教育這份事業(yè)，在摸索中前進(jìn)

正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的我們要忠于自己的事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，守住對(duì)平平凡凡事業(yè)的愛(ài)，守住自己心靈的寧?kù)o。要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做一個(gè)極其復(fù)雜的世界來(lái)看待，守住我們內(nèi)心深處的真善美。作為一名年輕的班主任我們不可能沒(méi)有失敗的經(jīng)歷，如果我們能夠把失敗的經(jīng)歷化作成長(zhǎng)的資源，我們就有可能在摸索中獲得進(jìn)步，在進(jìn)步中獲得教育的智慧。

二、用心對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)懷隨處可見(jiàn)

在我們這個(gè)大家庭中有62位學(xué)生，絕大多數(shù)的同學(xué)起點(diǎn)都不一樣，這就要求我們要把心思花到每一位同學(xué)的身上。首先，在我們心里要有一桿天平，公平、公正的對(duì)待每一位同學(xué)，讓他們對(duì)自己都能夠樹(shù)立足夠的信心，讓他們覺(jué)得老師也是很關(guān)心自己的，讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭中都能過(guò)的舒心。對(duì)待后進(jìn)生我們要格外關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，要讓他們格外的感受到自己被老師重視與關(guān)注，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，有時(shí)候你一句不經(jīng)意間的噓寒問(wèn)暖或是抿嘴一笑或許就會(huì)激勵(lì)一個(gè)學(xué)生一輩子。

三、學(xué)會(huì)正確處理好權(quán)威與關(guān)愛(ài)的關(guān)系，益友勝良師

教師對(duì)學(xué)生事務(wù)的處理，按規(guī)章制度辦事，這就是嚴(yán)，就是權(quán)威，在此前提下，老師能夠從學(xué)生具體處境出發(fā)，以具體情況具體分析的態(tài)度處理，這就是寬，就是關(guān)愛(ài)。總之，老師不能沒(méi)有權(quán)威，但也不能濫用權(quán)威，不能沒(méi)有愛(ài)，但也不能只有愛(ài)。老師與學(xué)生的關(guān)系要始終處在一個(gè)松緊動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)，他松的時(shí)候你就要緊，他緊的時(shí)候你可以適當(dāng)?shù)乃梢幌?。老師要做到既要裝糊涂，又要學(xué)聰明，有時(shí)候知道了的事情要裝作不知道，但有時(shí)不知道的事情也要裝作是知道的。老師要有一顆寬容之心，我們要寬容的是有過(guò)失的學(xué)生，而不是學(xué)生的過(guò)失行為。

四、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

班級(jí)體就是在奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，他能激發(fā)學(xué)生的共同情感，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向努力，只要學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)展前景充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，就能不斷的奮發(fā)上進(jìn)。

五、巧妙處理一些小事

1、切勿在一個(gè)時(shí)間段上找班級(jí)的多數(shù)后進(jìn)生談話，可以差生和好生混雜著談話，要不然有可能會(huì)傷了那些后進(jìn)生的自尊心。

2、安排座位應(yīng)考慮學(xué)生的單科成績(jī)有效安排，比較調(diào)皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗戶邊上，因?yàn)樵谶@些位置不認(rèn)真聽(tīng)課是最容易被班主任逮到的。

3、充分考慮每一位學(xué)生的實(shí)際情況，給他們確立一個(gè)適合自己的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都有奔頭。

4、選拔好班干部，培養(yǎng)積極分子

5、多與家長(zhǎng)、任課老師溝通

第三篇：初中班主任工作交流

對(duì)初一班主任的友情提示，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)和建議：

1、班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，必須要說(shuō)到學(xué)生心里去，打也罷，訓(xùn)也好，一定要以理服人，攻心為上，攻城為下，避免產(chǎn)生師生矛盾?？梢愿嬖V全體學(xué)生，老師朝著最親的、最近的去發(fā)火，管他是幫助他，別的年級(jí)的，別的班級(jí)的，打不著、訓(xùn)不著的老師連管也不管。班主任在訓(xùn)過(guò)、打過(guò)學(xué)生后要及時(shí)給學(xué)生個(gè)“甜棗”，跟上思想教育，讓學(xué)生明白你是為他好，是幫他，不是害他。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感激你。盡量不要把學(xué)生攆回家反?。梢宰咦x）；也盡量不要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)自己沒(méi)辦法了，管不了學(xué)生了。否則，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生逆反心理。畢竟學(xué)生大了，有自尊了，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)面前要面子了。要牢記一點(diǎn)，叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校是最下下策，是沒(méi)有辦法的辦法。那會(huì)叫家長(zhǎng)瞧不起你，說(shuō)你沒(méi)本事。自己能處理的事，盡量不叫家長(zhǎng)來(lái)。叫家長(zhǎng)來(lái)后，一定要讓家長(zhǎng)明白，來(lái)學(xué)校的目的，不是來(lái)挨訓(xùn)的、也不是來(lái)聽(tīng)老師告學(xué)生狀的。是班主任和家長(zhǎng)共同想辦法教育學(xué)生的，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，是為孩子的未來(lái)有好處的。班主任的一杯水，一個(gè)讓座…..都會(huì)拉近和家長(zhǎng)的距離，從而收到意想不到的效果。

2、現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)第8周了，學(xué)生出問(wèn)題的幾率加大了，這很正常，但是班主任要明白這也是到了需要嚴(yán)格整頓的時(shí)候了。所以班主任在每天的早晨、中午、晚上必須加強(qiáng)靠班，多到班里轉(zhuǎn)幾次；多找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話；多通過(guò)班干部了解班級(jí)情況；發(fā)現(xiàn)不好苗頭，盡快處理好，爭(zhēng)取把問(wèn)題消滅在萌芽之中。絕不能存在僥幸心理，少到班里去，或不到班里去，千萬(wàn)不要讓學(xué)生摸出你的規(guī)律。只要你靠班靠的勤，學(xué)生就不敢反動(dòng)，你就少處理很多不必要的雜事。

3、班主任必須給任課老師撐起腰來(lái)，教育學(xué)生必須尊重任課老師，聽(tīng)老師的安排，不聽(tīng)任課老師的就是不聽(tīng)班主任的。班主任必須幫著任課老師抓好成績(jī)，抓好紀(jì)律，樹(shù)立任課老師的威信。

4、期中考試馬上要到了，班級(jí)里應(yīng)該掀起學(xué)習(xí)高潮了，應(yīng)該讓學(xué)生有緊張感，高度重視期中考試。班主任們應(yīng)該多靠班，多進(jìn)行這方面的鼓動(dòng)了，定目標(biāo)也好，個(gè)別談話也好，獎(jiǎng)勵(lì)政策也好，課余時(shí)間重新分配也好，想盡一切辦法讓學(xué)生把主要精力放在迎接期中考試上，分秒必爭(zhēng)。

5、抓好班級(jí)中檔的學(xué)生，要靠這部分學(xué)生提高班級(jí)成績(jī)。對(duì)班干部、課代表、小組長(zhǎng)召開(kāi)專門的會(huì)議，動(dòng)用學(xué)生抓好學(xué)生。

6、對(duì)早戀學(xué)生的教育班主任要注意方式方法。可以召開(kāi)主題班會(huì)，把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)，通過(guò)舉例子、打比喻、網(wǎng)絡(luò)上的具體實(shí)例等等引導(dǎo)學(xué)生朝好的方面發(fā)展。不是生硬的叫家長(zhǎng)來(lái)，或是粗暴的訓(xùn)斥。

7、每天、每節(jié)課必須掌控好學(xué)生出勤，杜絕曠課，上課遲到現(xiàn)象。事假或病假必須學(xué)生親自寫(xiě)，假條存根必須留好。電話請(qǐng)假的最好落實(shí)一下電話號(hào)碼是不是學(xué)生家長(zhǎng)的。

8、嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)走廊里、樓道上不準(zhǔn)站著說(shuō)好聊天，不準(zhǔn)追逐打鬧，只準(zhǔn)快速通過(guò)。想透氣到樓前廣場(chǎng)空地上去，避免在教學(xué)樓上發(fā)生意外。

9、教室、宿舍的衛(wèi)生和物品的擺放將是下一階段衛(wèi)生檢查量化的重點(diǎn)，建議每天早晨7:30班主任親自去自查一遍，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)生看見(jiàn)你每天親自查，一定不敢糊弄。不要等到扣分了，再訓(xùn)學(xué)生，提前把問(wèn)題解決好，少生很多氣。

10、班主任工作很苦、很累、事情很雜亂，但既然干上了，就要干好，要讓別人豎大拇指頭。年輕的班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，一方面要學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面要多問(wèn)問(wèn)其他的老班主任或任課教師該如何處理。對(duì)自己怒火沖天的事，不妨進(jìn)行冷處理，給自己和學(xué)生一個(gè)小時(shí)的時(shí)間冷靜一下，避免因?yàn)闆_動(dòng)做出不利于自己的決定。過(guò)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這件事，如果這樣或那樣處理會(huì)更好。

第四篇：初中優(yōu)秀班主任交流材料

上學(xué)年，我擔(dān)任初三(3)班班主任，工作中，我勤奮努力地去探索有利于工作實(shí)踐的管理方法，但效果常常是不夠理想。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致效果欠佳的癥結(jié)是班里的幾個(gè)后進(jìn)生帶給了班級(jí)極大的負(fù)面影響，我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)化好初三(3)班，必須先轉(zhuǎn)化班里的幾個(gè)后進(jìn)生。于是我著力去做這幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一，探究個(gè)性心理，耐心引發(fā)誘導(dǎo)

教育心理學(xué)研究表明：初中階段的學(xué)生，在心理和生理上都處于急劇變化的迅猛發(fā)展時(shí)期。有人稱這一階段為“狂風(fēng)怒潮期”或“心理斷乳期”。這說(shuō)明了中學(xué)生在心理上波濤起伏且洶涌澎湃，加上他們生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)素養(yǎng)的有限性，斷層性的特點(diǎn)，常會(huì)出現(xiàn)心理上的困惑和迷亂。為了使學(xué)生能保持心理健康從而正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成良好的人生觀。我先從分析后進(jìn)生的個(gè)性心理入手，耐心細(xì)致地去引發(fā)誘導(dǎo)他們，使之走上正常發(fā)展的人生道路。如袁某某同學(xué)，紀(jì)律觀念淡薄，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不求上進(jìn)。教師教育批評(píng)他，他愛(ài)理不睬，也不和教師正面頂撞，但只要游離班主任的視線圈，便是我行我素笑傲“江湖”。后來(lái)，我開(kāi)始探究、分析他的個(gè)性生理特征，試圖從心理因素的分析上打開(kāi)缺口，尋覓到解決問(wèn)題的途徑。經(jīng)細(xì)致的觀察，冷靜的分析，多次交談，我發(fā)現(xiàn)袁某某同學(xué)之所以違紀(jì)現(xiàn)象接二連三，且不思悔改，是因?yàn)樗麖男W(xué)高年級(jí)起到上初中，學(xué)習(xí)成績(jī)差，在班上受歧視，被冷落甚至被人奚落。正常的童心被扭曲，便借助這種方式來(lái)發(fā)泄心中的苦楚，以求得心理上的平衡。我針對(duì)袁某某同學(xué)這種典型的“心理斷乳”和“狂風(fēng)怒潮”現(xiàn)象，對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致地進(jìn)行正面引發(fā)誘導(dǎo)，使之童心萌發(fā)。一學(xué)期后，思想意識(shí)根本好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，今年七月順利畢業(yè)，并被高一級(jí)學(xué)校錄取。

二，挖掘亮點(diǎn)，多方激勵(lì)

一個(gè)教學(xué)班五十多名學(xué)生，他們的道德意識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、身心發(fā)展?fàn)顩r，分別處于不同的層次，再加上社會(huì)環(huán)境、家庭教育等因素的影響，免不了會(huì)有一定比例的后進(jìn)生。這些后進(jìn)生，通常忽視校紀(jì)校規(guī)的約束，但又頗具正義感；時(shí)常和同學(xué)發(fā)生矛盾或頂撞老師，而又能義氣為重；硬對(duì)硬時(shí)寧愿出血也決不認(rèn)輸，但能接受善言的勸導(dǎo)。對(duì)這一類型的學(xué)生，如方法欠妥，針尖對(duì)麥芒，或采取歧視的態(tài)度，或放任自流，任其發(fā)展，勢(shì)必班無(wú)所寧，校無(wú)所安，甚至危害社會(huì)。為轉(zhuǎn)化他們，我充分調(diào)動(dòng)班集體的力量，將他們置身于集體，采用平衡教育的方法，用集體的溫暖去慰撫他們心靈上的傷痕。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)挖掘他們的亮點(diǎn)，給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。李某某同學(xué)每天都和同學(xué)鬧矛盾，每星期都會(huì)有頂撞老師的事發(fā)生，教育、-批評(píng)、處分招招用盡，卻收效甚微，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他籃球技術(shù)高人一等，且常在籃球場(chǎng)上橫沖直撞，充分展示自己的高超技藝。另外，只要是輪到他值日，每次都將黑板擦得錚亮錚亮。根據(jù)這兩個(gè)細(xì)節(jié)，我知道他愛(ài)表現(xiàn)自己，且時(shí)時(shí)、處處、事事都想引人注目。我想，這不也是難得的亮點(diǎn)嗎?于是，我想方設(shè)法、多方位地去激他：安排小組籃球賽、“單挑”對(duì)抗賽等不同形式的活動(dòng)。他果真一展風(fēng)采，贏得同學(xué)們報(bào)以陣陣掌聲。我還有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們投票選出幾個(gè)星期中最盡心的值日生，結(jié)果李某某同學(xué)票居榜首。“亮點(diǎn)效應(yīng)”使該同學(xué)改變了態(tài)度，他覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)得到了老師同學(xué)們的認(rèn)同，覺(jué)得周圍人對(duì)他是友善的，覺(jué)得身邊人對(duì)他是真摯的。緊接著，我不斷地激勵(lì)他，將班上體育、衛(wèi)生工作的大部分交給他負(fù)責(zé)?！傲咙c(diǎn)效應(yīng)”和“激勵(lì)措施”雙管齊下，該同學(xué)終于童心萌生，純真再現(xiàn)，成為班里一位很受歡迎的熱心人。畢業(yè)前夕，該同學(xué)光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織。

三。消除自卑咸，培養(yǎng)自信力，我們處于改革開(kāi)放的前沿陣地，多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件好，生活早已進(jìn)入富裕型，住房是單門獨(dú)戶別墅性的小洋樓，家具豪華性，電器現(xiàn)代性，出門車代步。相反，有的學(xué)生家庭由于種種原因，學(xué)雜費(fèi)都交不上，這部分學(xué)生，不是思想道德意識(shí)的后進(jìn)生，也不是學(xué)習(xí)成績(jī)的后進(jìn)生，他們是心理上的后進(jìn)生，這些同學(xué)自卑感強(qiáng)，自信力弱。如學(xué)生李某，幼年喪父，母親在工廠給工人煮飯，每月500元左右，兄弟倆都念初中，經(jīng)濟(jì)生活頗為拮據(jù)，學(xué)校每年給予他們兄弟接濟(jì)，但他卻認(rèn)為這是不光彩的事，導(dǎo)致情緒低落，整天抬不起頭，缺乏積極上進(jìn)的自信心。如若長(zhǎng)期這樣，可能造成李某同學(xué)的人格缺陷。我針對(duì)這一情況，從思想意識(shí)著眼，從生活實(shí)際著手。引導(dǎo)兄弟倆認(rèn)識(shí)到學(xué)校的接濟(jì)是黨和政府對(duì)我們的關(guān)懷，貧困是暫時(shí)的，富裕不是先天的，正像居里夫人所說(shuō)“生活中重要的還是自己要有自信心”。故此我們應(yīng)該培養(yǎng)自信力、消除自卑感。勤奮努力，與時(shí)俱進(jìn)。

上學(xué)年，我所帶的初三(3)班參加升中考試，平均分、合格率、優(yōu)秀率都列同類班級(jí)之榜首，更值一提的是，葉敏靈同學(xué)以585分的優(yōu)異成績(jī)錄取東莞高級(jí)中學(xué)。我認(rèn)為這些成績(jī)的取得，關(guān)鍵是及時(shí)做好了班里后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。以上是我摘下的幾顆“含羞草”，但愿是引玉之磚。

第五篇：年輕初中班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作交流稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！秋風(fēng)送爽，又是一年好時(shí)節(jié)，很高興見(jiàn)到各位領(lǐng)導(dǎo)和主任們。今年我有幸擔(dān)任七年級(jí)三班的班主任工作，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，讓我有機(jī)會(huì)體味作為一位班主任的幸福。短短的半個(gè)月里遇到很多挫折和困難，但是在工作實(shí)踐的摸索中我也成長(zhǎng)著。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我得幫助和引導(dǎo)，你們?cè)谖夜ぷ髦锌偸悄芨呶萁驳慕o出一些指導(dǎo)意見(jiàn)；謝謝各位資深班主任在我工作迷茫時(shí)不知所措時(shí)給我的好主意，從你們身上我學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn)，從你們身上我學(xué)到了很多新鮮的好方法，讓我在工作中少走了很多彎路。今天我收獲頗豐，聽(tīng)了其他班主任在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，我都有種躍躍欲試的感覺(jué)，希望把這些好的方法運(yùn)用到我的班級(jí)之中。

下面，我想就中學(xué)生的激勵(lì)教育說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，主任批評(píng)指正。

首先，和大家分享這么一個(gè)故事：兩只青蛙掉到一個(gè)坑里，因?yàn)榭雍苌?，上面的青蛙們就?duì)它們喊：“別跳了，坑太深了。一只青蛙果然沒(méi)跳，趴在坑底，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個(gè)不停。外面的青蛙越喊，它跳得越歡，最后一躍出了坑。青蛙們問(wèn)它為什么能跳出來(lái)？這只青蛙回答：“我誤會(huì)了。因?yàn)槲业?耳朵有點(diǎn)聽(tīng)不清，以為你們這么多人給我加油呢！” 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生那么大的力量。

其實(shí)，我們的孩子并不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個(gè)性的活生生的人，他們渴望得到老師關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，哪怕是“一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一次肯定的眼神、一個(gè)友好的動(dòng)作、一絲善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展。因此，在我們班主任工作中，應(yīng)該拿起激勵(lì)的武器，合理運(yùn)用激勵(lì)，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。我們可以在班級(jí)中定期評(píng)選班級(jí)之星，校園之星，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步，在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做榜樣，一、激勵(lì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

作為教師都有這樣一種感覺(jué)，每班總有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們也是讓我們班主任最頭疼得一個(gè)群體。

在與這群學(xué)生接觸的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)總是一味繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地與他們講道理似乎收效甚微．結(jié)果往往就是三分鐘的熱度，沒(méi)過(guò)幾天就一切又恢復(fù)到原樣，我們的教育就在屢犯屢教，屢教屢犯中簡(jiǎn)單重復(fù)。我覺(jué)得批評(píng)一個(gè)同學(xué)，否定一個(gè)同學(xué)很容易，但是這種方法會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄，我為什么不改變一下呢？改變一下自己的工作方法，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)，肯定和激勵(lì)。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)去關(guān)心，幫助他們。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)三部曲的方法。

第一步，尋找閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信，其使他們不“玻罐子破摔”，而是感到我還行，我不錯(cuò)。

第二步，有的放矢，通過(guò)談心，活動(dòng)等方式激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己可以做的很好，會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

第三步為同學(xué)在班級(jí)中重塑形象。要讓同學(xué)順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。讓全班認(rèn)可他的進(jìn)步和改變，同時(shí)，給他一定的輿論壓力，接受全班同學(xué)的監(jiān)督當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。

二、采用激勵(lì)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

一開(kāi)始在每周一的班會(huì)課上，我總是傳達(dá)一下學(xué)校的事情后就班里一周的情況進(jìn)行總結(jié)，指出班中存在的種種不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。其實(shí)可以改變班會(huì)形式，我們可以讓班委對(duì)各自所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)在各個(gè)方面做得好的同學(xué)，然后再由同學(xué)講述自己身邊同學(xué)的進(jìn)步，這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。而受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)繼續(xù)努力做得更好。班里自然就會(huì)形成一種積極向上的班風(fēng)，班級(jí)的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有教育。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其

獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。讓我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和贊美吧，也許他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的關(guān)愛(ài)和贊美之中。