第一篇：部編六上語文江郎山雨趣

江郎山雨趣

陽春三月，與友人赴“神州丹霞第一奇峰”江郎山踏青。

從杭州出發(fā)到江山約四個小時，來到江郎山腳已是黃昏，江朗山莊白墻黑瓦，風格古樸，四周山嵐縈繞，桃花含笑，透著一種遠離塵囂的意趣。

晨起，打開窗牅，山風頓時如鳥鳴般清冽地撲入室內，江郎山坦陳著溫柔的胸懷，靜靜迎候著我恣意的目光。窗外白霧氤氳，松竹搖曳，遠處田野里的油菜花吐著攝人的金黃，正癡癡出神之際，同伴招呼出發(fā)了。

攀緣于寂靜的山道，甚至能聽到自己的心跳。從飛檐翹角的開明禪寺出來，剛才還好端端的天氣，開始下起了微雨，大家穿上旅游局小殷給的塑料雨披，赤橙黃綠青藍紫的，像一群彩色兒童。江郎山的丹霞地貌觸目皆是，我們在一巨蓋般懸于頭頂?shù)氖谇吧宰魍Ａ?，上面赫然鑲嵌著的貝殼和鵝卵石，給人滄海桑田的想象，更覺出自身蜉蝣般的渺小。

雨絲淅淅瀝瀝，細如牛毛，漸行漸止之間，眼前的江郎山忽裂而為二，轉而為三，自北向南呈“川”字形排列，哦，“三爿石”到了。只見這郎峰、亞峰和靈峰形似石筍天柱，狀若刀砍斧劈，勢沖霄漢。站在界于亞峰和靈峰之間的一線天峽口處，只覺涼風習習。一線天是條首尾寬距相等、粗細勻稱的奇峽異谷。抬頭仰視，那茫茫天宇竟成了一彎殘月，霏霏春雨，彈珠跳玉，向下濺瀉，宛如九天飛泉從天而降。令人驚奇的是一線天的向陽絕壁寸草不生，而朝陰絕壁卻林草茂盛。經(jīng)過蛤蟆石，出了一線天，便是登天坪。眾人在登天坪小憩，陣陣天風，將適才的疲憊吹得無影無蹤。經(jīng)商議隊伍分成兩支：一支返回，一支繼續(xù)攀登郎峰絕壁。

既來之，則爬之。我一猴當先竄上石階，開始了“登天”之旅。

順著崎嶇山路，便慢慢地盤行在了秀美如畫的山中。我們且游且行，左顧右盼，但見幾朵山花，幾縷清泉，如入化境。小殷介紹江郎絕頂自古人跡罕至，郎峰最早是由兩個采藥人花了三天三夜的時間征服的，如今的登巔盤道開鑿于十年前，從登天坪至峰巔，光石階就有近四千級。在懸崖峭壁上穿行，漸漸氣喘吁吁，那石階窄處不盈尺，寬處不足米，我們攥著鐵欄桿如壁虎般小心翼翼地攀行，衣衫被雨淋濕亦渾然不覺?？諝馐浅睗竦?，呼吸是潮濕的，在一片潮濕的氣氛中從山腰望去，紅的桃花，綠的翠竹，黃的白的油菜花，以及那郁蔥蒼翠的植被，像一幅美麗的風景畫令人陶醉。一片云霧過來，為景物抹上暗色的一筆，一會兒飄走，重現(xiàn)失落的輝煌。

雨下下停停，緊張又舒緩；山道一邊是刀劈似的危涯陡壁，一邊是竹海松云的小徑。我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如大提琴沉郁纏綿，一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂目不暇接。雨滴漸濃，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明嗡嗡地，遙遠而飄忽，如身邊的霧。忽覺叮咚一響，聲如玉振，急抬頭看時，卻是一樹櫻花，從霧中頑皮閃出，灼灼地顫著，笑得很癡。小應提醒大家應走時不看，看時不走，以免發(fā)生意外。

如果說江郎山的雨有著音樂的節(jié)奏，那么江郎山的霧便有山水素描的意趣。那霧是很大很美的那種，朦朦朧朧，婆娑縹緲，如海市，如蜃樓。過來時，白茫茫的一片，與天相接，與地相連，青色的山巒粉色的桃花，便倏然遁匿不知所終。你親眼目睹它夢幻般慢吞吞地向你游來，心中忐忑卻又無處可逃，只好眼巴巴任由它將你慢慢裹住擁在懷中耳鬢廝磨，直至風輕輕扯開濃霧口子，四周的山峰重新如含羞少女露出一角。但當云開霧散一切重現(xiàn)眼前，你的心中竟會覺出一份失落，那一刻你竟如此奇思異想：天與地、凡人與神仙，或許只隔著一層薄薄的霧吧。

漫游在雨霧之間，早已分不清汗水和雨水。連綿不斷的音樂在繼續(xù)，霧靄在風的吹動下，一會兒舒卷如云，一會兒輕舞如紗，最終化為眼前百練環(huán)繞的郎峰之巔。

綠蔭坪上，幽蘭古柏，草榮木欣，山花爛漫，風清氣爽，無數(shù)不知名的奇木異草在茂盛地生長。郎峰上有無數(shù)珍貴草藥，大家將石斛放如口中，細細品味著鐵皮楓斗的滋味，有一絲淡淡的甜。郎峰之巔有許多千年古木，卻很少參天巨樹，大多在二、三米左右。深深地呼吸著這天然“氧吧”的清新空氣，但覺心肺蕩滌，清潤無比。

望天亭是郎峰最高處，憑欄遠眺，千頃田野若綠毯，百里峰巒亦失高，仙風鼓衣，祥云托體。站在天橋北側，勁風撲面，橋下的百米深谷晝夜流淌著云、霧、風。陰雨之中霧翻云滾，仿佛置身萬頃大海隨波逐浪，又仿佛進入虛無縹緲之境飄飄欲仙。雨點繼續(xù)彈奏，輕吻著你的頭發(fā)和面頰，深情而纏綿，許久沒有和自然如此肌膚相親，你輕輕閉上了眼睛，許下一個心愿，讓清風和浮云捎走。世間萬物賦予人生如許可供品嘗的況味，它的一絲一縷仿佛都傳達著上天的旨意。于是你覺得這雨這霧這云便是江郎山的饋贈了，于是你覺得變幻無常的人生也是上蒼的饋贈了，于是你心中洋溢的感激混合著松針和天籟的氣息：萬物的生發(fā)是一種緣，而在春雨中感受一座山的氣息是有福的。

下山路途更險，依然是千尋絕壁，依然是萬丈深淵，雖移步換景奇幻壯觀，卻終因險象萬狀而盡量專心致志目不斜視。雨水漸止，風過處松林合唱，發(fā)出洶涌澎湃的壯闊和激情。到達山腳，天已放晴，收起雨傘，紅塵撲面而來。再回首，暮色中的江郎山依然仁者般和祥，只隱約地從那一汪碧綠中傳遞出似曾相識的氣息。你回憶著那霧海背后隱藏著的山峰，它的豐姿和玄機與你已塵世兩茫茫，而那場似真似幻的雨，更仿佛造化的安排，屬于你命中注定無法逃脫。

第二篇：部編六上語文《山雨》詞語解釋

《山雨》詞語解釋

輕捷：輕快敏捷。

宣紙：安徽宣城，涇縣出產(chǎn)的一種高級紙張，用于寫毛筆字和畫國畫。宛若：仿佛，仿佛。飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

融化：這里指不同的色彩合成一體。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥婉轉地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

調色板：畫家繪畫時，用來調和各種顏色的木板。

第三篇：部編六上語文工作總結4

人教版六年級上冊語文教學總結

本學期我擔六（2）班的語文教學。執(zhí)教十多年來，我第一次擔任六年級語文的教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：

一、運用全新的教育教學理念，指導課堂教學

為了更好地實施新課標要求，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，讓學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

四、后進生的轉化

對于后進生，我采取小組幫，教師帶，不斷鼓勵激發(fā)的方式轉化。取得明顯成效的有李文燦、楊楊、楊政花等幾位同學。對于楊曉輝、邰小紅、張家寶、邰志、邰光林、等幾位同學的進步不太明顯，下期需要花大力氣幫助轉化。中等生中進步明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。

五、教學效果

在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04，及格率78.4%，紅分率29.4%，居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設想

1、熟悉教材，開學初通讀教材，抓住重難點，合理組織教學活動。

2、激發(fā)學生學習語文的興趣。

多了解學生的心理，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

5、多指導學生習作的訓練，提高學生的習作水平。

教無定法，學無止境，在今后的教學中，我將不斷努力，爭取獲得更大的進步!

第四篇：部編六上語文讀漫畫有感

讀漫畫有感

下面我給大家講一個故事，故事發(fā)生在一片濃密的森林里，一天清晨，一個男人口叼著香煙，手提斧頭來到了樹林里，顯然，他是一個伐木者。只見他揮舞著斧頭，不斷地自言自語道：“這段木頭里有定有蟲?！痹谒募珙^，站著一只啄木鳥，它將那彎彎的尖尖的長嘴對著伐木者那樹干般的腦袋，同時也在憤怒地想：這段木頭里一定有蟲……

這是周月泉先生畫的一幅漫畫，看了它，你可能不禁會覺得古怪，荒唐甚至可笑：人會讓啄木鳥治病嗎？為什么人說樹長蟲，鳥卻道人腦長蟲？天下真有如此荒唐，可笑之事嗎？

可是細細一想，啄木鳥說的也未必有錯。在這個伐木者的心中“愛護環(huán)境，珍惜資源”的念頭連影兒都沒有！他只道樹長蟲，便可以此為由，肆意砍伐的樹，毫不為后果而著想，擔憂。其實，真正的病人不是樹木，而是他自己，“隨意毀壞環(huán)境”的絕癥已在他的心中，腦中越長越深，現(xiàn)在竟已病入膏肓，無藥可救，他甚至比那段有蟲的木頭更為糟糕！而一個生患不治之癥的人卻道旁人身上有蟲，還硬要給它“治病”，豈能不叫啄木鳥笑話，憤怒？！

自古以來，人類都被認為是一種聰明的高級動物，面對不同的問題，我們都有著不同的解決辦法。比如說，面對黑暗，我們可以點燈；沒有燈，我們可以點蠟燭；沒有蠟燭，我們可以坐在那里，靜靜的等待著黑暗地離去，可是，面對木材緊缺，我們又能怎么辦呢？

樹木是人類的好朋友，為人類的生活生存及整個社會起著重要的作用。比方說，樹木可以調節(jié)氣候，使空氣不受污染；樹木能保持水土資源不流失，從而起到減少泥石流，滑坡等自然災害發(fā)生的次數(shù)；樹木可以為動物提供生活的保障，使鳥類有家，素食動物有食；樹木是人類走向文明的起始：鉆木取火，造紙術等，那一樣都離不開樹木；因此，樹木是人類賴以生存而必不可缺的重要資源。

也許有人會想：我可沒砍樹，所以我愛護了自然資源，可是，大家問過自己：你用過多少雙一次性木筷嗎？你浪費過多少張紙嗎?這些可都是樹木的“化身”?。∫粡埣?，一根木筷看似微不足道，可十雙過后的百雙，以至千雙萬雙呢？這可就遠遠超過一棵樹啦！

朋友們，砍伐樹木實則也在砍伐我們自己的生命，我們自己的未來，“這段木頭里一定有蟲”“這段木頭里一定有蟲！”多么巧妙的話語??！那伐木人的無所謂，那啄木鳥段滿臉憤怒，也真該讓人好好反省反省了。人類自稱高級，聰明，可為何連這一膚淺的道理也不懂呢？一次性筷子仍隨處可見，沒用過的打印紙隨處可見，這又該如何解釋呢? 這段木頭里一定有蟲……

第五篇：部編六上語文工作總結3

六年級語文教學工作總結

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對本期教學工作作總結，如下：

一、班級基本概況

本班學生共48人，男生27人，女生21人。學生以本地學生為主，其中父母多數(shù)外出務工。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步。

我確定了培優(yōu)對象：************* 同時，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，因為多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。通過聽寫、后進生作文評比等方式，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

根據(jù)班級現(xiàn)狀，我和孩子們一起制定了班級公約：知道用手互助；懂得用嘴微笑；體會用心靈理解；學會用耳傾聽。在老師和學生的共同努力下，多數(shù)學生比以前有了更大的進步。但是，由于學生大都是留守兒童，加上鄉(xiāng)下學生不太重視學前教育，因而學生基礎參差不齊，很不平衡?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。因此在學習中我只能根據(jù)學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，目的是讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

三、本冊教材特點：

1、選文精美。不少課文“文學味兒”濃，如：《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。

2、重視“語文的熏陶感染作用”，精心組織專題 ：有關于愛國主義的、關愛他人的、環(huán)境保護的、藝術情操等方面的專題。

3、加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

4、導學有方，培養(yǎng)學生的自主學習能力，綜合學習能力。教材從導語、課后題、“回顧?拓展”中的交流平臺，還有綜合性學習，不僅引導學生溫故知新，而且倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，給了師生相當大的自主權。

5、講求理論聯(lián)系實際。本冊教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑，也加強了課內外語文學習的聯(lián)系。其表現(xiàn)在：引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活；結合課文的學習引導課外閱讀。

四、針對本班學生情況和教材我采取了以下教學措施 ：

1、穩(wěn)定情緒，建立良好班風。

學生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法，獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學生的不滿，造成不良影響。在六年級開學時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學習如何管理這個年齡的孩子。從他們那里我學習了一些東西，做到心中有數(shù)。開學后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學生情緒，樹立良好班風。有了好的學習風貌那么開展起活動來也就順暢了許多。

2、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。在拓寬學生視野上，我就花了很多心思。比如為了讓孩子們在結合課文感受到環(huán)保的重要性，我就讓孩子們觀看了《人與自然》。為了讓孩子們感受到動物也是人類的朋友，應該與動物和諧相處，我就拷貝了電影《猩球崛起》給孩子們觀看。在觀看中，孩子們真實地感受到了善待動物就是善待自己這個道理。同時也為最后一個單元——《走進藝術》的教學做了鋪墊。要知道，電影也是藝術，學會欣賞更是一種能力。

3、加強信息反饋，注重師生溝通。在課后我也常常彎下腰和學生們對話。在交流中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生雖然成績很不理想，但是還是很樂意學習。因此針對這些學生，我就讓他們分層完成作業(yè)。比如：**，他作文寫不好，我就鼓勵他在仿寫中練習怎么把作文寫通順。**同學，他連基本的書寫，識記詞語和背誦都很困難，我就對他提出寫好字，寫正確字的基本要求。同時，在他的努力下，這學期，所有的日積月累他都會背誦。

4、讀寫結合，以讀促寫。平時，我也鼓勵學習成績比較優(yōu)秀的孩子多看書，從書中去積累。比如：**也在閱讀了大量的書籍后促進了寫作的進步。鄭青青同學也在平時的閱讀中收集了不少的好詞佳句，并能靈活的利用。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。一直以來，寫作文就是孩子們頭疼的事情。怎么把作文課上好也是我在教學中思索的問題。因此，為了讓更多的孩子真實地感受到寫作文的方法以及樂趣，我也時常在多媒體教室通過投影學習范文，集體修改后進生作文的辦法來讓更多的孩子參與到寫作中。在反復的訓練中，激發(fā)了一部分學生的寫作熱情。如：**********等同學。其中，********等同學的作文也進步很大。

6、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。這學期，我們班內進行了“我是小作家”的作文評比活動以及“詩海拾貝”的手抄報評比活動。在活動開展中，很多孩子都表現(xiàn)得十分出色。在作文評比中，**同學的《水井邊的回憶?秋》讓班里的同學感受到了該同學那顆善于發(fā)現(xiàn)美的真摯的童心。在手抄報活動中，**同學的手抄報更是讓同學們感受到了詩歌的魅力以及該同學的勤奮好學。

五、本期教學反思。

在本期的教學中，雖有不少成功之處，但也存在很多的問題。

（一）、存在的不足之處：

1、一部分后進生在成績落后的同時，品德也越來越糟糕。如：叛逆的**，驕縱的**，懶惰的**。

2、優(yōu)秀的學生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學困生。

3、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。如：**、**、**。

4、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

5、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

（二）、今后努力方向。

在教學中，怎么才能兼顧到更多的學生，怎么讓學生學得有趣、學得有味，如何進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？這一直都是我在苦苦思索的問題。我想以后我的教育教學工作會從以下幾個方面和方向來努力：

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。