第一篇：人教版小學語文六年級下冊詞語盤點(帶拼音)、日積月累

人教版小學語文六年級下冊詞語盤點（帶拼音）、日積月累

第一單元P17 讀讀寫寫：

nu? yí、zhēnɡ r?nɡ、y?u sī、chā yānɡ、kū wěi、jī ya、挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) xìnɡ ?r、yì fān、kǎo yàn、duàn liàn、zhuǎn huà、yōu yǎ 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅

chì luǒ luǒ zhuān xīn zhì zhì wú yuán wú ɡù yǔ zh?nɡ xīn chánɡ 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 kuánɡ fēnɡ bào yǔ、b? b? shēnɡ jī、hán dān xu? bù 狂風暴雨 勃勃生機 邯鄲學步

讀讀記記：

zh? lǐ、yīnɡ jùn、jīnɡ xiàn、fú dù、huānɡ luàn、jiān nán、哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 xuān huá、fù ha、mào xiǎn xiāo sh?u、jī mǐn、tánɡ huánɡ、喧嘩 附和 冒險 消受 機敏 堂皇 mínɡ yì、b? ru?、fù yōnɡ、chà nà jiān、zu? wú xū xí 名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 yì xiǎnɡ bù dào、jīnɡ xīn d?nɡ p?、yǎnɡ zūn chǔ yōu 意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

第二單元P40

讀讀寫寫

là yua、chū xún、zhǎn lǎn、suàn bàn、jiǎo zi、fěi cuì、臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 zhēn zi、lì zi、bào zhú、fēnɡ zhēnɡ、yù bai、cǎi pái 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 彩排 biān pào、ji? rán、sì yuàn、cǎi huì、zá bàn＇r、mài yá tánɡ 鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖 ɡuànɡ miào huì、zǒu mǎ dēnɡ、línɡ qī bā suì、逛廟會 走馬燈 零七八碎 wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn、zhānɡ dēnɡ ji? cǎi 萬象更新 張燈結彩 讀讀記記

jù zhǒnɡ、miàn jù、jī liú、fā shì、kuànɡ yě、bù shī、劇種 面具 激流 發(fā)誓 曠野 布施 bí zǔ、r?u shùn、yā yì、dūn h?u、kuā zhānɡ、miáo shù 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述 yǎn yì、bù jú、h? mù、kù ra、jī’ánɡ、chōu xiànɡ、演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象

yùn wai hōnɡ tánɡ dà xiào、n?nɡ ɡē shàn wǔ、bi? wú suǒ qiú、韻味 哄堂大笑 能歌善舞 別無所求

fēnɡ yōnɡ ?r zhì pū tiān ɡài dì sù rán qǐ jìnɡ měi bù shanɡ shōu 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

第三單元 P62 讀讀寫寫

shū jí、hán hu、jiān ruì、chōu tì、kǒnɡ bù、cū bào、書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 m? ɡuǐ、f?i pànɡ、kǔ xínɡ、cán bào、fěi tú、jū liú 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留

wō t?u、bō xuē、xīnɡ wànɡ、jiě jiù、āi sī、luàn p?nɡ p?nɡ 窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 chuī shì yuán、zh?nɡ yú tài shān、qīnɡ yú h?nɡ máo 炊事員 重于泰山 輕于鴻毛 jīnɡ bīnɡ jiǎn zhanɡ、sǐ d? qí suǒ、精兵簡政 死得其所 讀讀記記

zhàn dì、tū jī、xiàn rù、chōnɡ jǐnɡ、zǔ jī、diǎn rán、戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃

xìnɡ mìnɡ、jiāo jí、shěn yua、ch?n sha、jí qí、zhuàn yǐ 性命 焦急 審閱 陳設 極其 轉(zhuǎn)椅 ɡ? bì、sī suǒ、ra t?nɡ t?nɡ 隔壁 思索 熱騰騰

第四單元P94 讀讀寫寫

ɡuāi qiǎo、w?i qún、yìnɡ bì、lia fanɡ、chú chuānɡ、jī’a、乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 饑餓 lǐ bài、shēnɡ xiù、r?u zh?u、hūn’àn、mī fenɡ、sǒnɡ jiān 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 yì lǚ、dú dǎ、piě zuǐ、qīfù、chōu yē、xiá zi、一縷 毒打 撇嘴 欺負 抽噎 匣子

d?nɡ jiānɡ、d?u xiào、cuàn ɡu?、ɡū ?r、dǎ jiǎo、tián mì 凍僵 逗笑 竄過 孤兒 打攪 甜蜜 shanɡ dàn shù、hēi hū hū、xiào mī mī 圣誕樹 黑糊糊 笑瞇瞇 讀讀記記

jiù yuán、dàn wànɡ、yōu yù、qǐ chū、kǔ man、xiāo jí 救援 淡忘 憂郁 起初 苦悶 消極 wú lài、xiōnɡ hàn、cǎn bái、tiān yá hǎi jiǎo、w?n suǒ wai w?n 無賴 兇悍 慘白 天涯海角 聞所未聞 yǔ shì ɡ? ju?、y?u shǒu hào xián、lu? huānɡ ?r táo yú ɡuàn ?r rù 與世隔絕 游手好閑 落荒而逃 魚貫而入

第五單元P117 讀讀寫寫

fēn xī、wán qiánɡ、qīn shí、yǐn tùì、fá lì、r?nɡ yù、分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽

t?u xián、juān zanɡ、dàn shēnɡ、xǐ zǎo、jī xia、m?i ɡuī 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 玫瑰 lǐnɡ yù、lǐ ch?nɡ bēi、nì shí zhēn、zhu? yǒu ch?nɡ xiào 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 sī kōnɡ jiàn ɡuàn、wú dú yǒu ǒu、jiàn wēi zhī zhù 司空見慣 無獨有偶 見微知著 讀讀記記

ɡuī lì、chánɡ shì、huǒ jiàn、kǔn bǎnɡ、cǎn zh?nɡ、chuān yua、瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 zhan fan、ɡuī m?、xi? zu?、jīnɡ xì、ɡài ku?、pínɡ jià 振奮 規(guī)模 協(xié)作 精細 概括 評價 p? lì、biān zào、qiánɡ diào、jiào xùn、b? dǎo、lùn zhanɡ 魄力 編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 quán wēi、hù n?nɡ、chánɡ ? ban yua、yán huánɡ zǐ sūn、權威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 jī láo ch?nɡ jí、fēnɡ huá zhanɡ mào、chū r?n yì liào 積勞成疾 風華正茂 出人意料 mù danɡ kǒu dāi、ráo yǒu qù wai 目瞪口呆 饒有趣味

人教版六年級下冊語文 1----5單元日積月累

第一單元

·人非生而知之者，孰能無惑？《師說》 ·一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?第三單元 囚

歌

葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： ·甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》 ·種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝?/p>

·操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

第二單元

元日

[宋] 王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休 玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

第四單元

·正直是道德之本。

——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》 ·眼淚無法洗去痛苦。

——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

第五單元

百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上

集思廣益 群策群力 革故鼎新 ·最偉大的見解是最樸實的。標新立異

——（英國）戈爾丁《蠅王》 獨出心裁 ·人是為了自己的希望才活著的。各抒己見

——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》 不恥下問 ·守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。古為今用 ——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》

·使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈爾《飛鳥集》

·只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑 暗，迎來光明。

—（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

·一個人并不是生來要給打敗的。你盡 可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國）海明威《老人與?！?/p>

舉一反三 觸類旁通 實事求是 精益求精

人教版小學六年級下冊語文必背課文

第一課：《文言文兩則》

1、《學奕》

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

2、《兩小兒 辨日》

孔子東游，見兩小兒辯斗問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二課：《匆匆》

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

第十二課：《為人民服務》

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！雹茷槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要看到希望，要提高我們的勇氣中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來

第18課：《跨越百年的美麗》

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐€有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

第二篇：六年級下冊語文詞語盤點帶拼音

六年級語文詞語

xu?yì h?nɡhú ɡōnɡjiǎo fúru? pányú cānɡcānɡliánɡliánɡ zhuānxīnzhìzhì

1、學 弈 鴻 鵠 弓 繳 弗若 盤 盂 滄 滄 涼 涼 專 心 致 志

nu?yí zhēnɡr?nɡ t?uc?nc?n laishānshān línɡlínɡlìlì páihuái

2、挪 移 蒸 融 頭 涔 涔 淚 潸 潸 伶 伶 俐 俐 徘 徊 確乎 空虛

茫茫

凝然

游絲 赤裸裸

chāyānɡ kūwěi yìfān duànliàn yōuyǎ b?b?shēnɡjī

3、插 秧 枯萎 一番 鍛 煉 優(yōu) 雅 勃 勃 生 機

莫名其妙

從從容容

無緣無故

模仿汲水

語重心長

依賴

幸而

狂風暴雨

考驗

轉(zhuǎn)化

基業(yè)

yínɡrào yílu? qiànjiù bùzhīsuǒcu? jiānjiǎ

4、縈 繞 一摞 歉 疚 不知 所 措 肩 胛

座無虛席

喝彩

幽雅

搖搖晃晃

失誤

沉著 不失風度

不慌不忙

陶醉

目不轉(zhuǎn)睛

搗蛋

喧嘩

附和

撫摩

驚心動魄

預想不到

sàoyǎnɡ yǎotiǎo huìwù niǔk?u miǎoxiǎo bítì àizēnɡ

5、瘙 癢 窈 窕 穢 物 紐 扣 渺 小 鼻涕 愛憎 隨時隨地

直直落落

機敏

養(yǎng)尊處優(yōu) 堂皇

屏障

片刻不離

附庸

一文一武

chūxún áozhōu suànbiàn mǐcù jiǎozǐ fěicuì zábàn?r zhēnzǐ lìzǐ fēnɡzhēnɡ

6、初 旬 熬粥 蒜 辮 米醋 餃 子 翡 翠 雜 拌 兒 榛 子 栗子 風 箏 biānpào màiyátánɡ sìyuàn ɡuànɡm(xù)iàohuì

鞭 炮 麥 芽 糖 寺 院 逛 廟 會 色味雙美

零七八碎

萬象更新

又甜又黏

男女老少

燈火通宵

蜜餞 日夜不絕

萬不得與

截然不同

張燈結彩

各形各色

有生有光

摻和

小販

毛驢 嫻熟

水滸傳

yěmǎtuōjiānɡ tūnshì qi?nɡji? wūnǚ qīnɡm(xù)iànliáoyá ɡǔb? zhāolái yōuzāiy?uzāi

7、野馬脫 韁 吞 噬 瓊 結 巫女 青 面 獠 牙 鼓鈸 招 徠 優(yōu) 哉 游 哉 劇種

雄渾

壓抑

能歌善舞

行善積德

出錢出力

贊嘆不已

身無分文

開山鼻祖

半黑半白

兩面三刀

樸實敦厚

隨心所欲

一代一代

師傳身授

yuadōnɡ qípā piānpì chānshíhuī nu?mǐ zhānh?jì banzhù báɡuà zhùcānɡ

8、粵 東 奇葩 偏 僻 摻 石 灰 糯 米 粘 合 劑 夯 筑 八卦 貯 倉 zhúmia máocǎo 竹 篾 茅 草 點綴 崇山峻嶺

數(shù)以千計

營壘

宏偉壯觀

侵蝕

安然無恙

崇尚

和睦相處

勤儉持家 一摸一樣

遮天蓋地

雞犬之聲

酷熱

橫梁穿柱

編織

覆蓋

別致美觀

清風徐來 花果飄香

蜂擁而至

喜喜洋洋

加到興旺

sīyǎ yínɡfēnɡyǐnkēnɡ miǎomiǎohuídànɡ tǔnánɡkēnɡ suífēnɡyáoya shēnsuì wǔmai

9、嘶啞 迎 風 引 吭 渺 渺 回 蕩 土 馕 坑 隨 風 搖 曳 深 邃 嫵媚 hu?dálaɡuān 豁 達樂觀 豪氣

抽象 熱烈激昂

肅然起敬

令人驚嘆

黃燦燦

香噴噴

大大小小

五顏六色

形態(tài)各異 寂靜 美不勝收

熱情俊朗

浪漫風趣

能歌善舞 載歌載舞 唱歌跳舞

shūjí chōutì kǒnɡbù chǒuyìyǎn m?ɡuǐ f?ipànɡ kǔxínɡ yánjùn cánbào fěitú

10、書 籍 抽 屜 恐 怖 瞅一眼 魔鬼 肥 胖 苦刑 嚴 峻 殘 暴 匪 徒 wōwōt?u kěnwán jiùlǎoy? jūnfá zhānɡzu?lín yánzhansān bùhuānɡbùmánɡ pìjìnɡ 窩窩頭 啃 完 舅 老 爺 軍 閥 張 作 霖 閻 振 三 不 慌 不 忙 僻 靜

皮鞭

憲兵

一擁而入

滿臉橫肉 亂蓬蓬

怒氣沖沖

w?ijiān hǎofùyínɡchánɡ qiānjūnyìfā cuǐcàn

11、圍 殲 郝 副 營 長 千 鈞 一發(fā) 璀 璨 自言自語

微弱

沉思

電鈕

陷入

憧憬

震天動地

猛烈

暴露

焦急

黑魆魆司馬遷

重于泰山

輕于鴻毛

剝削

解救

精兵簡政

五湖四海

死得其所

送葬

h?nɡm(xù)áo xīnɡwànɡ lǐdǐnɡm(xù)ínɡ chuīshìyuán zhuīdàohuì

鴻 毛 興 旺 李鼎 銘 吹 事 員 追 悼 會 哀思 m?nɡl?nɡ wōwōjiào

13、蒙 眬 喔喔叫 記錄稿

審閱

宮殿

簡單

一疊

如此而已

招呼

咨詢

瀏覽

相當長

一碟

ɡuāiqiǎo w?iqún dōuzhe yìnɡbì chúchuānɡ āi duōduōsuōsuō quánsuō

14、乖 巧 圍 裙 兜 著 硬 幣 櫥 窗 哎 哆 哆 嗦 嗦 蜷 縮

暖烘烘

搖搖擺擺

圣誕節(jié)

圣誕樹

火柴梗

捏著

shēnɡxiù r?uzh?u mǎkǎlǐqí m?pínɡ zhànbǐjiān dúdǎ piězuǐ chōuyē cuōyānya

15、生 銹 揉 皺 瑪卡里奇 摩平蘸 筆 尖 毒打 撇 嘴 抽 噎 搓 煙 葉

xiázǐ zhāzhādìxiǎnɡ kēnɡkēnɡdìhāi ā liáonà yīfán dǎjiǎo xuànt?u bǎoy?u 匣 子 喳 喳 地 響 吭 吭 地 咳 阿 遼 娜 伊凡 打攪 楦 頭 保 佑 bānɡzǐ bi?shù níqiū zhānxuē yāncōnɡ zhíchuō xīzhōu niányú lúbù shānyù 梆 子 別 墅 泥鰍 氈 靴 煙 囪 直 戳 稀粥

鲇 魚 盧布 山 鷸 zhaɡū cōnɡshù dǎizhù ɡēbǐ zuìxūnxūn nuǎnkànɡ

鷓 鴣 樅 樹 逮 住 戈比 醉 醺 醺 暖 炕

慈悲

禱告

結結實實

指望

各種各樣

孤零零

禮拜

昏暗

瞇縫

聳肩

一縷

欺負

凍僵

逗笑

竄過

孤兒 甜蜜

黑糊糊

笑瞇瞇

ɡěnɡɡài waijù jiǎnl?u běiwěi zhu?h?n rìɡuǐ qiúdào shānɡyabù

16、梗 概 畏 懼 簡 陋 北 緯 斫 痕 日晷 泅 到 商 業(yè)簿

天涯海角

又冷又餓

木筏桅桿

陸續(xù)

日曬雨淋

寂寞

畜養(yǎng)

圈養(yǎng)

掙扎

教化 叛亂

綁架

聞所未聞

鄭重其事

知足安命

聊以自慰

一心一意

恐懼萬分

zānɡxīxī mùdì baiqí dǎobì bǎoy?u chuīxū ɡuǎfù yīshānlánlǚ nìshuǐ

17、臟 兮兮 墓地 貝 琪 倒 斃 保 佑 吹 噓 寡 婦 衣衫 襤 褸 溺水 cu?shī shàbái 措 施 煞 白

臭味相投

無依無靠

游手好閑

荒無人煙

篝火野餐

無憂無慮

無拘無束

悲情難抑

若無其事

落荒而逃

一清二楚

魚貫而入

驚弓之鳥

誠心誠意

平平安安

悲痛絕望 欣喜若狂

衣衫不整

丁丁當當

滴滴答答

浩浩蕩蕩

荒唐離奇

滔滔不絕

毫無疑問 幻想

萌生

海盜

無賴

嫁禍

兇悍

凄慘

無聊

慘白

救援

淡忘

憂郁

起初 苦悶

消極

滿不在乎

與世隔絕

píāiěr lúnqín mōɡuāxúnt?nɡ fēnxī suānjiǎn wánqiánɡ zhu?yǒuch?nɡxiào

18、皮埃爾 倫 琴 摸瓜 尋 藤 分 析 酸 堿 頑 強 卓 有 成 效 qīnshí húnshēnfálì mínɡyùt?uxián fantǔ juānzanɡ l?iyuánsù r?nɡjiě ch?ndiàn 侵 蝕 渾 身 乏力 名 譽 頭 銜 糞 土 捐 贈 鐳元素 溶 解 沉 淀 yān xūn huǒ liáo qì jīn 煙 熏 火 燎 迄 今 放射性

人聲鼎沸

年輕漂亮 盛名 隱退神色莊重

肅然無聲

淡泊

莊重

提煉 摘葉問根

冶煉

剛毅

里程碑 一如既往

áoy?u kūnp?nɡzhǎnchì jiǔtiānlǎnyua cānɡqi?nɡ cùránchánɡshì búxianǔlì

19、遨游 鯤 鵬 展 翅 九 天 攬 月 蒼 穹 猝 然 長 逝 不懈 努力 qia?rbùshě

鍥 而不舍 瑰麗絢爛

捆綁

震撼

先驅(qū)

嶄新

勃勃生機

夜以繼日

積勞成疾

風華正茂

震耳欲聾

堅持不懈

嘗試

火箭

慘重

穿越

炎黃子孫

嫦娥奔月

魄力

執(zhí)著追求

評價

概括

精細

蜿蜒

協(xié)作

規(guī)模

振奮

xǐzǎo jīxia nìshízhēn m?iɡuīhuā lǐnɡyù xuánwō huāpǔ shíruǐdìyī huálu?ɡēnɡ 20洗澡 機械 逆時 針 玫 瑰 花 領 域 漩 渦 花 圃 石 蕊 地衣 華 羅 庚

真理

誕生

司空見慣

追根求源

無獨有偶

不慎

鹽酸

百思不得其解

見微知著

打破沙鍋問到底

kǎnkǎn?rtán lúɡǔ zhēnwěi hùn?nɡ

21、侃 侃 而談 顱骨 真 偽 糊 弄 個性

獨特

講授

絕種

測驗

目瞪口呆

編造 懷疑

普普通通

提醒

痕跡

居然

破綻

深信不疑

教訓

想法設法

駁倒

論證

繞有趣味

終身受益

強調(diào)

權威

出人意料

第六單元：zhúxī huìàn lúnxiàn nuashā tánɡxiàcūn línm? wěiwěid?nɡtīnɡ hēzhù

竺 西 晦 暗 淪 陷 虐 殺 棠 下 村 臨 摹 娓 娓 動 聽 喝 住

jiárán?rzhǐ tǒnɡyíxià lǔshān mǐnzuǐ jīnchí harán 啟蒙

童稚

勤勉

依稀

狹窄

戛 然 而止 捅 一下 魯珊 抿 嘴 矜 持 赫然 永生難忘 暫時

殘忍

敬佩

規(guī)矩

淡忘

批評

懲戒

申斥

刺傷

羞愧

難堪

寬容

遐想

音容笑貌

生涯

編出桃李滿門

衣襟 歇腳

打扮

身臨其境

驚醒

引人入勝

開竅

拄杖散步

恭恭敬敬

接替

輕快 惱火 熱烈鼓掌

齊刷刷

哄堂大笑

一聲不響

前仰后合工工整整 折疊 寶貝 哈哈大笑

疙瘩

捉弄

嘲笑 洪亮

淘氣 清清楚楚

興奮

迫不及待

做賊 欣賞

偶爾 幾經(jīng)周轉(zhuǎn) 必然 刊登

鼓勵 折騰

軌道

偶然

mùyù fùyùdefānɡxiānɡ qiāxu? línlánɡm(xù)ǎnmù mínɡka y?uchuō xīnxiānɡ xìnjiān 沐浴 馥 郁 的 芳 香 掐 穴 琳 瑯 滿 目 銘 刻 郵 戳 馨 香 信 箋

恩情

感激不盡

栽種

萌芽

陽光雨露

陌生

神奇

熟悉

動聽 有趣 萬物復蘇

靈感

平平淡淡

充滿生機

太多太多

皺紋

辛勤耕耘 見證

哺育

回報

感謝

艷陽高照

桂花飄香

綠陰如蓋

色彩斑斕

此時此刻

誨人不倦

引人入勝

熱火朝天

陸陸續(xù)續(xù)

熱熱鬧鬧

冷冷清清

豐富多樣

清晰響亮

樁樁件件

歷歷在目

流光溢彩

枝繁葉茂

郁郁蔥蔥

取之不盡

用之不歇

精神財富

維持

笑語歡歌

珍藏

純真

難忘的“第一次”

我的生活中有許許多多的“第一次”。而令我最難忘的就是第一次在校園講臺上演講的事。

在我讀五年級時。上半學期競選各種校干部。抱著試一試的心情，我報名參加了“勞動委員”的校干部競選。我滿心歡喜的開始準備起演講稿來。再把自己的演講稿拿給爸爸修改。爸爸該好后馬上就拿給我了(他十分支持我這次競選)，我便興奮的背起了演講稿……

好不容易熬到了演講的那一天，我喜滋滋的背著書包來到學校。一看名單，我是第27個上臺演講。一想。我還早呢。于是，就在心里背起了演講稿……轉(zhuǎn)眼間。到了我，當我站在早就熟悉不已的講臺上時，心里莫名地多出了幾分緊張，就像懷里抱著一只小兔子一樣，心怦怦亂跳。原本早就背得滾瓜爛熟的演講稿，這時卻說不出來。我往爸爸媽媽站的方向看去，爸爸媽媽向我揮手，給我加油！于是，我暗暗的對自己說：“加油！”，演講稿便脫口而出，仿佛我正在家里，正面對爸爸媽媽一樣。講完后，我深深的鞠了一躬，松了口氣似的走下臺。

我激動，緊張的等待著的無疑是老師公布結果。幾分鐘后，老師走了出來，一項一項的公布。終于，到了“勞動委員”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老師卻念出了“高羽忛”的名字。失落像一塊巨石，重重的壓在我的心上，壓得我喘不過氣來。當時，我真想找一個沒有人的角落好好的大哭一場。在回家的路上，爸爸媽媽一直安慰我，為了不讓爸爸媽媽著急，我試著努力把眼淚縮回去……

那事過后，每每想起，總是會有些心痛與失落，但是我又想：人生總是會遇到困難、挫折與失敗的嘛！我不能生活在失敗的陰影里啊！這樣的機會，我還有很多很多的，不要難過。通過這件事，我也有收獲，就是交了高羽忛這個好朋友。

這真是我難忘的第一次。

難忘的“第一次”

伴隨著飛機的隆隆聲，經(jīng)過兩個多小時的“飛翔”，帶著第一次旅行的喜悅，我瘋了似的跑下飛機，來到了我心向往之的寧波奉化的溪口鎮(zhèn)。但是，天公不做美，剛到自然景區(qū)，天就下起了淅瀝嘩啦的大雨，但這雨不能澆滅我快樂的心情，我們在雨中感受著這山雨帶來的清新……

走了一段山路后,我們看到了氣勢磅礴的徐鳧巖大瀑布,站在瀑布腳下,享受著瀑布濺起的水霧,這大瀑布落差大約200多米,猶如銀河般盈盈而下,我終于體會到了什么是“飛流直下三千尺,嶷是銀河落九天?！? 邁著輕捷的腳步，我們到了奇妙的“三隱潭”，它分為“上隱潭”，“中隱潭”，“下隱潭”，它們疊在一起，形成了階梯狀。先由一個小瀑布的水流到了上隱潭里，由上隱潭再流到中隱潭里，中隱潭再流到下隱潭里，水流連貫有續(xù)，源源不斷。

“真不知道外面的世界這么大，這真是一次令我難忘的旅行啊！”我不禁這樣感嘆到。這次旅行，讓我感到不僅要“讀萬卷書，還要行萬里路”。

難忘的第一次

歲月匆匆而過,驀然回首,我已走進小學校園生活近六年了,念及往事,不勝唏噓.那人生道路上的無數(shù)個第一次就象波濤起伏的海浪,蕩漾在我的心頭.是那樣的親切而熟悉,又是那樣的美好而和諧.第一次上臺表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷.那是在我五歲第一次上臺時,在上臺前,我的心中忐忑不安,總是無法調(diào)整出好的情緒.開始表演了,強烈的鎂光燈直射下來,就象一雙犀利的眼睛,盯得我喘不過氣來.我更緊張了.當我看到臺下那么多人的目光聚集在我的身上,原本就擔心的我一下子忘了自己的動作,傻呆呆地站在幕布旁.那一剎那,我聽到的音樂就象奔馳的野馬,嗡嗡作響;鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭,射進了我的內(nèi)心深處.好在這時,老師在幕布旁不斷的鼓勵我,小聲地說:“你一定能行!”我深深地吸了口氣,很快鎮(zhèn)靜下來.我微笑著自信地走上了舞臺.一上臺,我就好象置身于一池碧水中,身體變得那么地舒展,跳的每一個動作都是那么嫻熟而自然.那音樂如潺潺的溪水,鎂光燈也如和煦的暖陽.我的舞姿尤如一只傲氣的白天鵝在湖面上游動;又象一縷純潔的陽光,干凈而溫暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生長.終于,我在觀眾們的掌聲中退了場.事后,我一直在想:有自信不一定能成功.但是,如果你充滿自信,就有成功的希望.自信是飛向藍天的翅膀,是航行的船槳.在任何時候,自信都會助你一臂之力,到達成功的彼岸.讓自己成為一個充滿自信的人吧!我愛第一次,她教會了我成功的秘笈:充滿自信,她象破土的新芽,給了我向上的力量.難忘的“第一次”

去年放暑假的時候，我暫時住在外公家，馬上就要中午12點了，我和表姐還有表弟正從外面回來，肚子正餓的“咕咕”叫的時候，卻發(fā)現(xiàn)所有的人竟然都睡著了。我外公家的人都有睡午覺的習慣，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他們都醒。

于是在這個時候我突然想出了一個好主意：自己做飯。

可是，又有一道難題放在我的面前了：做點什么好呢？我左思右想，嗯，就做個最簡單的蛋吵飯吧！這時候，表姐又出去拿書，把任務推給了我。我還要煮她的。表弟，餓極了，在一旁催我快一點，我也沒辦法.首先，把所有的原料都準備好，就開工了！把火腿腸切成小丁，放在小盤子里；再把三個雞蛋敲碎后，把蛋黃和蛋白放進一個小盤子里攪混；然后把青豆泡在小碗里：炒飯（幸好我老媽教過我?guī)渍?，要不我今天就非吃“涼大米飯拌火腿腸”了）好了，言歸正傳。

這時候我已經(jīng)把油放進鍋里燒熱了，發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲，我往鍋里倒了小些油，把鍋爆香，再把火腿腸和青豆放下去炒幾分種，一陣香氣往一旁的表弟飄去，再倒小些油下去，這一放可不得了，從鍋中濺出的油星全部都落在了我的胳膊上，把剩飯倒下去之后，就炒起來炒了幾分鐘那些米飯已經(jīng)熱呼呼了，一粒粒都分開啦，這說明可以放雞蛋啦，我把攪混了的雞蛋倒進去炒，最后放了蔥花進去。

心想這下可好了吧！于是就嘗了一口。乖乖，不是吧，我還沒加鹽呢！于是又急忙把鹽加了進去。再把火關掉。呼……終于大功告成了！

雖然很苦很累還受了傷，不過我終于吃到了自己做的第一頓飯，雖然不是很好吃，不過，我相信有了這次的經(jīng)歷，下次一定會做得更好！

自己選一個！難忘的“第一次”

人生中誰沒有“第一次”？比如：第一次做飯；第一次上網(wǎng)；第一次走夜路；第一次登臺表演；第一次得獎；第一次坐火車；第一次......雖然每個“第一次”都很難忘，但令我最難忘的卻是“第一次騎單車”。

早晨，我起來的時候，清爽的風正好從開著的窗戶中飄進來，從我臉上走過，使我感到格外清爽。

中午，我吃完飯后。我吵著要爸爸媽媽教我騎單車，他們答應后，我小心的把嶄新的自行車推出來，生怕它被我弄壞似的。一開始騎時，我還帶著點害怕，還不敢上車，35作文網(wǎng).35sk.com多虧了媽媽的激將法：“兒子，是不是不敢騎?。堪?，那算了，我先回去了。”我聽到媽媽這樣說，趕緊上了車，然后回過頭隊媽媽說：“媽媽，我上來了。”剛說完，我的自行車就轟的一聲倒了，還好我在它快倒的時候就不知道為什么就下車了，媽媽趕緊走了過來，問我：“怎么了？有事嗎？”我說了身：“沒事。”

剛開始，都是媽媽在后面扶，我在前面騎，可是，不知道為什么，車子一點都不聽使喚，只要媽媽一松手，車就慢慢傾斜，然后轟的一下倒下。但我的信心還沒有喪失。我像：只要我還又信心，我就一定能從失敗中爬起；只要我堅持，失敗一定不會來到。

于是我爬起來，回到車上，慢慢向前踏著，就靠著這種努力喝堅持的信念，我終于可以騎快一點了，我回過抬頭想叫媽媽松手時，媽媽卻站在原地......《假文盲》看漫畫作文（教案）

一、交流激趣，認識漫畫１、同學們，我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖作文并不陌生?？山裉斓目磮D作文卻有點特殊——看的是漫畫。２、你看過漫畫嗎？說說你對漫畫的認識。３、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同？

４、教師總結：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。

二、交流素材，暢談漫畫１、同學們利用課余時間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進行一個漫畫展怎樣？

⑴ 請同學們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學介紹。⑵ 小組選出代表參加班級比賽：先把漫畫展示給大家，猜漫畫的主題，講漫畫的寓意。⑶ 請自己創(chuàng)作漫畫的同學運用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。２、評選“蜜蜂獎”：為在收集漫畫中有出色表現(xiàn)的同學頒獎。３、請獲獎者談獲獎心得：自己在收集過程中是怎樣對漫畫進行挑選的，是怎樣對漫畫進行欣賞的，從中領悟到了哪些觀察漫畫的方法。

三、指導構思，完成初稿 １、看來同學們對漫畫非常感興趣。其實，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結合起來，做一個游戲，好嗎？

２、（課件出示漫畫）這是著名漫畫華君武的一幅漫畫，請同學們仔細觀察，結合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。獨自觀察三分鐘，然后很快地寫一段文字（十分鐘之內(nèi)完成），作為“畫意解說”，比比誰寫得最切合圖意。

３、誰能自告奮勇上臺朗讀自己的畫意解說？集體評議，為優(yōu)勝者頒發(fā)“慧眼獎”。４、引導讀寫結合，領悟表達方法。

⑴ 你們認為，我們剛才所寫的小短文，達到我們本次的習作訓練要求了嗎？⑵ 根據(jù)同學們積累的經(jīng)驗和課前閱讀的漫畫作文，你對寫好這次漫畫作文有哪些建議？

５、教師總結漫畫作文的要點：第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時，必須把握以下內(nèi)容：① 這是發(fā)生在什么地方的事？ ② 從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？ ③ 圖畫上有哪些人？他們之間有什么關系？ ④ 四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？ 在觀察的基礎上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習作寫具體的關鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：① 從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會想到什么呢？請生說如： ② 四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車的？他們當時心里可能會想些什么？ ③ 那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會對他們說些什么？四位男子又是如何回答她的？ ④ 周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會議論些什么？四位男子聽到人們的議論會怎么想？怎么做？ ⑤ 四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許??第三，要寫出自己的真實看法和想法。漫畫一般是用來諷刺、批評或者表揚某些人和事的?！都傥拿ぁ肥且环S刺漫畫，針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當不少旅客紛紛指責這種不良行為時，你有什么看法和想法？在簡略地記敘事情之后，可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。６、獨立構思，完成習作初稿。

假文盲

那是一個十分嚴寒的早晨，北風呼呼地刮著，人們個個冷得直打哆嗦。就在候車道里站著四個身強力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一對可憐兮兮和母子。那不是“母子上車處”嗎？怎么會站著四個大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會明白他

們究 竟是一群怎樣的人了。

站在最前面的那個人，他像是一個干部，他身穿皮大衣，雙手插在衣兜里，腳穿名牌皮鞋，心里想：我可是一個干部哩，我要站在哪兒就站在哪兒，你們管得著嗎？只要老子高興，管它什么“盲人上車處”、“母子上車處”。跟在他后面的是一個研究生模樣的男生，他頭戴一頂禮帽，身穿一件大衣，頭向下低著，眼睛望著自己的腳尖，他心里想：我已經(jīng)很早來了，怎么就沒占到第一呀？不過還行，我排了第二。我的頭就這樣一直低著，裝作沒看到那塊牌子就行了。緊跟在男生后面的是一個矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無人地站在那兒，他心里想：實在是太好了，我站在這兒，前后都有人擋風，叫我讓位，白日夢做得也太美了吧。在他后面站著一個面帶口罩，把自己裹得嚴嚴實實的男人，他心里想：我真是太聰明了，出門前還帶了個口罩，這樣人們會以為我是生病了，就會諒解我的。而站在候車道的那對母子見他們沒一個肯讓位，只好無奈地站在那兒。北風無情地襲擊著這對母子，那個母親把她的孩子緊緊地摟在懷里，嘴里不斷地對孩子說：“孩子，堅持住，堅持住，媽媽馬上帶你去看醫(yī)生。”小孩子不停地哭著，他的臉色十分蒼白，他這一聲聲哭聲，仿佛在向那四個男人的所作所為發(fā)出抗議。那四個男人看到這樣的場面仍無動于衷，他們還有沒有人性呀？！

等到公車來了，四個男人都上了車，他們都占到了好位置，那對母子也隨之上了車，可車上已經(jīng)滿座了，幸虧是一位中年人給這對母子讓了位，那個中年人還瞟了那四個男人一眼，可那四個男人卻一點也不感到羞愧，反而更加若無其事了。

這幾個人真的不識字嗎？不，他們分明是一群“假文盲”。這些人無視社會公德，自私自利，他們?yōu)樨澮粫r便宜，不惜自己的尊嚴，他們這樣做就像是在把自己的尊嚴拿到地上踩，他們是我們這個文明社會的人渣??

這幅漫畫是對這類人絕妙的諷刺?？赐赀@幅漫畫，我不禁陷入了沉思：但愿社會上像這樣的“假文盲”越來越少??

漫畫《假文盲》

我看過許許多多漫畫，什么《加菲貓》.《蠟筆小新》都能把我逗得哈哈大笑。可是看《假文盲》之后，我卻陷入了沉思。

途中四個男子，個個身強力壯，可他們卻站在豎有“母子上車處”牌子的柵欄里，在柵欄外，卻站著一位弱不禁風的婦女抱著孩子。柵欄里，排在最前面的男子，穿著大衣，目視前方，一副什么都沒看到的樣子；后面的那個男子，穿著大棉襖，半閉著眼睛，對站在一旁的母子看也不看一眼；瞧，這個戴著金邊眼鏡的男子，一看就像是個知識分子，他閉著眼睛，好像在思考著什么；最后面那個戴著口罩的男子，雖然看到了那塊牌子與抱著孩子的婦女，但是卻沒有絲毫要讓位的意思。這四個男子是不認識字嗎？我想不會 吧！這一個個衣冠整潔的人為什么會對旁邊的母子熟視無睹？

那四個男子是真正的文盲嗎?不，他們是真正的自私者。他們只看自己的利益，而強占著別人的位置，不考慮別人的感受，難道不覺得羞愧嗎？他們這是不遵守社會道德的表現(xiàn)。胡錦濤主席曾經(jīng)說過：“以團結人民為榮，以損人利己為恥?！本拖襁@四位男子，占著別人的位置，不利于別人，對自己又有什么好處嗎？只不過是先上車罷了。人不能太自私了，社會上現(xiàn)在很需要守公德的人。但現(xiàn)在這樣的人越來越少了。如果人人都這樣自私，那社會還會進步嗎？我曾在電視上看到這樣一個公益廣告：一個老人在公交車上沒有座位，車上的人都不想讓座，都把頭轉(zhuǎn)向了窗外，老人在車上顛簸著，最后，終于有一個年輕人站起來 請老人坐下了。這時，電視里出現(xiàn)了一行字：公德比賽現(xiàn)在正式開賽。

現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀了，生活中真正的文盲越來越少，而“假文盲”卻多了起來，我希望從今天開始，不論是真文盲還是“假文盲”，都會從這個社會中一點點減少，一點點消失！

第三篇：人教版語文六年級下冊詞語盤點、日積月累

一單元

讀讀寫寫：

挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風暴雨 勃勃生機

讀讀記記：

哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機敏 堂皇 名義 薄弱附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

日積月累

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》 一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?/p>

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心《傳習錄》 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

二單元

讀讀寫寫：

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 雜拌 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 彩排 鞭炮 寺院 彩繪 逛廟會 麥芽糖 走馬燈 零七八碎萬象更新 張燈結彩 讀讀記記： 劇種 面具 激流 發(fā)誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述 演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 哄堂大笑 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

日積月累

元日 [宋] 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子 [唐] 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

三單元

讀讀寫寫：

書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛 讀讀記記：

戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急 審閱 陳設 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰 囚歌 葉挺

日積月累

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的動敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

四單元

讀讀寫寫：乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 一縷 毒打 撇嘴 欺負 抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過 孤兒 打攪 甜蜜 圣誕樹 黑糊糊 笑瞇瞇

讀讀記記：無賴 兇悍 慘白 救援 淡忘 憂郁 起初 苦悶 消極 游手好閑 落荒而逃 魚貫而入 滿不在乎 天涯海角 聞所未聞 與世隔絕

日積月累

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是樸實的?！ㄓ└隊柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！绹┖Ｃ魍独先伺c?！?/p>

五單元

讀讀寫寫：

分析 頑強 琴師 隱退 發(fā)力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 玫瑰 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著 讀讀記記：

瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 寫作 精細 概括 評價 魄力 編造 強調(diào) 教訓 波導 論證 權威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味

日積月累

百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

第四篇：人教版六年級下冊語文詞語盤點、日積月累

寒假作業(yè)：

1、抄寫六年級下冊詞語盤點兩次，并家聽。家長簽名。

2、抄寫文言文一次。熟讀并背誦日積月累、古詩詞、文言文。

3、認真完成《六年級語文下冊資料練習》卷，不寫錯別字。（附）人教版六年級下冊語文詞語盤點、日積月累、古詩詞、文言文

第一單元

挪移

蒸融

游絲

插秧

枯萎

基業(yè)

幸而

一番考驗

鍛煉

轉(zhuǎn)化

優(yōu)雅

赤裸裸

專心致志

無緣無故語重心長

狂風暴雨

勃勃生機

哲理

英俊

驚羨

幅度

慌亂

艱難

喧嘩

附和 冒險

消受

機敏

堂皇

名義

薄弱

附庸

剎那間

座無虛席

意想不到

驚心動魄

養(yǎng)尊處優(yōu) 日積月累：

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》 一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?/p>

種樹者必培其根，種徳者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》

第二單元

臘月

初旬

展覽

蒜瓣

餃子

翡翠

榛子

栗子 爆竹

風箏

預備

彩排

鞭炮

截然

寺院

彩繪 雜拌兒

麥芽糖

逛廟會

走馬燈

零七八碎

萬象更新 張燈結彩

劇種

面具

激流

發(fā)誓

曠野

布施

鼻祖

柔順 壓抑

敦厚

夸張

描述

演繹

布局

和睦

酷熱 激昂

抽象

韻味

哄堂大笑

能歌善舞

別無所求

蜂擁而至

鋪天蓋地

肅然起敬

美不勝收 日積月累：

元日 天竺寺八月十五日夜桂子 清明 [宋] 王安石 [唐] 皮日休 [唐]杜牧 爆竹聲中一歲除，玉顆珊珊下月輪，清明時節(jié)雨紛紛，春風送暖入屠蘇。殿前拾得露華新。路上行人欲斷魂。千門萬戶瞳瞳日，至今不會天中事，借問酒家何處有 總把新桃換舊符。應是嫦娥擲與人。牧童遙指杏花村。

第三單元

書籍

含糊

尖銳

抽屜

恐怖

粗暴

魔鬼

肥胖 苦刑

殘暴

匪徒

拘留

窩頭

剝削

興旺

解救哀思

亂蓬蓬

炊事員

精兵簡政

死得其所

戰(zhàn)地

突擊

陷入

憧憬

阻擊

點燃

性命

焦急 審閱

陳設

極其

轉(zhuǎn)椅

隔壁

思索

熱騰騰 日積月累： 囚歌 葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

第四單元

乖巧

圍裙

硬幣

裂縫

櫥窗

饑餓

禮拜

生銹 揉皺

昏暗

瞇縫

聳肩

一縷

毒打

撇嘴

欺負 抽噎

匣子

凍僵

逗笑

竄過

孤兒

打攪

甜蜜 圣誕樹

黑糊糊

笑瞇瞇

救援

淡忘

憂郁

起初

苦悶

消極

無賴

兇悍 慘白

游手好閑

落荒而逃

魚貫而入 日積月累：

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是樸實的?！ㄓ└隊柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》 守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！绹┖Ｃ魍独先伺c?！?/p>

第五單元

分析

頑強

侵蝕

隱退

乏力

榮譽

頭銜

捐贈 誕生

洗澡

機械

玫瑰

領域

里程碑

逆時針

卓有成效

司空見慣

無獨有偶

見微知著

瑰麗

嘗試

火箭

捆綁

慘重

穿越

振奮

規(guī)模 協(xié)作

精細

概括

評價

魄力

編造

強調(diào)

教訓 駁倒

論證

權威

糊弄

嫦娥奔月

炎黃子孫

積勞成疾

風華正茂

出人意料

目瞪口呆

饒有趣味 日積月累：

百煉成鋼

發(fā)憤圖強

堅持不懈

迎難而上

集思廣益

群策群力

革故鼎新

標新立異

獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見

不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

古詩（八首）：

七步詩 【三國.魏】曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鳥鳴澗 【唐】.王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸 【唐.】王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花 【唐】杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟 【明】于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石 【清】鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

聞官軍收河南河北 【唐】杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩 【清】 龔自珍 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

宋詞（兩首）： 浣溪沙 【宋】 蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子·送鮑浩然之浙東 【宋】 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？ 眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

文言文（兩篇）《兩小兒辯日》

孔子東游，見兩小兒辯斗（1）。問其故（2）。

一兒曰：“我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。” 一兒以日初遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋（6），及（7）日中則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決（13）也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎（14）！”

【注釋】

（1）辯斗：辯論，爭論。（2）故：原因，緣故。

6（3）以：以為，認為。（4）去：離。

（5）日中：正午。

（6）車蓋：如今雨傘,頂篷呈穹隆狀,稱為車蓋

（7）及：到了。

（8）則：就。（9）盂：圓者為盤，方者為盂。盂是一種裝酒食的敞口器具。

（10）為：是。

（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。（12）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。（13）決：裁決，判斷。（14）孰為汝知乎：誰說你智慧多呢？孰： 誰。為，同“謂”，說。汝，你。知，同“智”，智慧

《學弈（1）》

弈秋（2），通國（3）之（4）善（5）弈者也。使（6）弈秋誨（7）二人弈，其（8）一人專心致志，惟弈秋之為聽（9）；一人雖（10）聽之（11），一心以為有鴻鵠（12）將至，思援（13）弓繳（14）而射之。雖與之（15）俱（16）學，弗若（17）之矣（18）。為（19）是其（20）智弗若與（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。

【注釋】

（1）弈：下棋。

（2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

（3）通國：全國。（4）之：的。（5）善：善于，擅長。（6）使：讓。（7）誨：教導。（8）其：其中。（9）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。（10）雖：雖然。（11）之：指弈秋的教導。（12）鴻鵠：天鵝。（13）援：引，拉。（14）繳：本課指有絲繩的箭。（15）之：他，指前一個人。（16）俱：一起。（17）弗若：不如。（18）矣：了。（19）為：謂，說。（20）其：他，指后一個人。（21）與：嗎。（22）曰：說。（23）非：不是。（24）然：這樣。

第五篇：小學語文六年級上冊詞語盤點、日積月累

小學語文六年級上冊詞語盤點、日積月累

第一單元

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆

神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┑诙卧?/p>

杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑寢不安席 思潮起伏 可見一斑

勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元

舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚

殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

1、輕諾必寡信?！独献印?/p>

2、民無信不立?！墩撜Z》

3、不精不誠，不能動人?！肚f子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?第四單元

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光

葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。第五單元

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風霜

殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》

5、只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六單元：

1詩經(jīng).采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4天凈沙.秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元

塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾浴血搏殺

儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼

探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

小學六年級語文復習學習的重點示例

一、讀懂一段話

自然段就是指在文章里提行排版空兩格為標志的一段文字。在自然段中的句子間有一定的關系，有的一個或幾個句子可以組成一個意思，分析段中句子間的關系，有利于理解段落的內(nèi)容。段落中句子間的關系常有以下幾種形式：

1、總分關系。［⑴總敘→分敘、⑵分敘→總敘、⑶總敘→分敘→總敘］，閱讀時抓住了中心句就了解了段落的內(nèi)容。

船夫的駕駛技術特別好。‖行船的速度極快，來往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐在擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)在穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。（《威尼斯的小艇》）

這段話是按“總敘→分敘”形式構成的。全段是圍繞“船夫的駕駛技術特別好”這一內(nèi)容［中心句］來敘述的。

2、并列關系。圍繞一個內(nèi)容，從幾個方面進行敘述，這幾個方面是相互并列的。

“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！薄肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！保ā豆鹆稚剿罚?/p>

這兩段話分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險”寫出了漓江水、桂林山的特點。

3、遞進關系。段落中的句子在意思上一層更進一層，或者是在范圍上由小到大；或者是在程度上由輕到重…… 瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

這段中分別寫了“橋的險要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現(xiàn)紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。

句子間的關系還有“因果關系”“轉(zhuǎn)折關系”“順承關系”等等，在閱讀中認真去體味，去感悟，對提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。

二、讀懂一篇文章

⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；

⑵結合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情；

⑶運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內(nèi)容，回答提出的問題。

理解詞語的基本方法、體會句子的含義基本方法

1、理解詞語的基本方法

⑴詞素法：先對詞語中的每個詞素進行理解，然后整體理解。如“置之不理”一詞先分別理解每個字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就當“不”理解，“理”－－理睬、過問。因此“置之不理”的意思就是“把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅?！?/p>

⑵重點字詞法：重點分析理解重點的字。如“贊嘆不已”一詞先理解重點字詞意“不已”中的“已”－－指停止，“不已”－－不停止。因此“贊嘆不已”的意思就是“不停止地稱贊或贊嘆不停。”

⑶語境法：把詞語放到具體的語言環(huán)境中去加以體會理解，這就是“詞不離句”“在上下文語言環(huán)境中理解詞語”。如“這塊不毛之地，不可能種糧食?！敝小安幻亍币辉~的理解就應放入句中去體會，不能種糧食就是說很荒涼，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長。”

⑷引申法：理解詞語的基礎上，聯(lián)系生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗對詞語進行理解。如“千鈞一發(fā)”一詞先理解本意“鈞”－－是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上。這樣理解不夠，還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上”說明了什么？－－情況十危急。因此“千鈞一發(fā)”的意思就是“形容情況十分危急?！?/p>

理解詞語意思的方法是靈活運用的，有時是幾種方法同時使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解去體會”。

2、理解、體會句子的含義

基本步驟：理解重點詞→弄清句子本意→體會句子的含義和作用 基本方法：

⑴抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］

例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會這樣說呢？→原來是作者覺得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達了作者對桂林山水的贊美。

⑵聯(lián)系上下文、注意時代背景體會言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結合作者所處的時代，聯(lián)系上下文才能體會以出來。

例“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。［作者為什么用這個句子全文的結束呢？聯(lián)系上下文和作者所處的時代背景－－此時作者的母親已經(jīng)去世，在母親生前作者時常買荔枝孝敬老人家，可是現(xiàn)在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親］，可見這句話的真正意思是：作者面對年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達了作者對母親的敬重與懷念之情。⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。

例“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。”這個句子中運用了兩種修辭手法－－排比、比喻。排比部分說明了邱少云不動的原因，比喻部分說明了邱少云意志堅強。整個句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個班、整個潛伏部隊和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴于律已、勇于獻身的精神。”

☆體會句子的含意各種方法相互結合靈活運用是關鍵。

3、文章的結構形式

⑴按時間的先后順序構成［按時間變化這線索進行敘述］ 《我的戰(zhàn)友邱少云》一文

黃昏時分［準備攻擊391高地］－→天還沒有亮［隱蔽在溝里］－→中午［邱少云在烈火中犧牲］－→黃昏時分［攻下了391高地］

⑵按空間變化的順序構成［按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線索進行敘述］ 《記金華的雙龍洞》一文

春末游覽雙龍洞－→路上見聞－→游覽外洞－→孔隙－→內(nèi)洞情景－→出洞 ⑶按事情的發(fā)展變化的順序構成［按事情的起因經(jīng)過結果為線索進行敘述］ 《飛奪滬定橋》一文

起因［紅軍北上抗日要奪取瀘定橋］－→經(jīng)過［搶時間、攻天險］－→結果［紅軍渡過瀘定橋］ ⑷按內(nèi)容性質(zhì)進行敘述

①比如寫人的文章［用幾件事來表現(xiàn)一個人物］ 《少年閏土》一文

我記憶中的閏土－→認識閏土的經(jīng)過－→第一次見面的情景－→閏土和我談新鮮事［雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚兒］－→相互間的友誼

②又如寫物的文章［從幾個不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點］ 《桂林山水》一文

桂林山水甲天下［蕩舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“靜清綠”；桂林的山――“奇秀險”］－→“舟行碧波上 人在畫中游”［作者的感受］

“多讀胸中自有本”，多讀是關鍵，閱讀文章時要注意“揣摩作者的表達順序”“體會作者的思想感情”“領悟作者的表達方法”。只要在大量的閱讀實踐中反復去體味、領悟、感受，我們的閱讀能力就會得到提高。

人教版六年級上冊語文各課復習重點項目 1 山中訪友

作者：李漢榮 1 詞語

（1）清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀（2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂道：很感興趣地談論。幽徑——隱蔽、僻靜的小路。（3）近義詞

幽徑——僻徑 唱和——應和 吟誦——吟詠 津津樂道——侃侃而談 陡峭——峻峭（4）反義詞

流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子

（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。

（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

（4）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。

（6）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

理解：在這段話中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了作者與山中朋友們的深情厚誼。課文：本文是一篇構思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。山雨 作者：趙麗宏 1 詞語

（1）濕潤的山風 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響（2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致 清脆：清楚悅耳 2 句子

（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達了作者對山雨的喜愛。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時的音響特點，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。

（3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近…… 理解：這句話著筆于聲音，作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。3 課文：

這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以獨特的感受、神奇的想象和?lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。草蟲的村落 1 詞語

（1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談

投機 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥（2）靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。（3）近義詞

阻撓——阻礙 周密——周到 要挾——威脅 藐視——輕視 真摯——真誠 端詳——打量 強悍——強壯 心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安（4）反義詞

藐視——重視 阻撓——促進 艱苦——舒適 強悍——瘦弱 熱烈——冷漠 響亮——低沉 復蘇——沉睡 自豪——自卑 2 句子

（1）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一個“又”和一個“躺”點出了作者與田野不尋常的關系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。

（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。理解：這句話說明作者對奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

（4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

理解：文中破折號的作用是（解釋說明）。

作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。

作者描寫甲蟲們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲們對生活的熱愛。4 索溪峪的“野” 1 詞語

（1）拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真

（2）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。年過花甲：年齡已超過了六十歲。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。難以言狀：很難用語言來描述。狀：形狀，樣子。返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。2 句子

（1）走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用，又統(tǒng)領全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。

理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面，起到點明中心的作用。3 課文

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。詹天佑 1 詞語

（1）要挾 輕蔑 居庸關 八達嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測 勉勵 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開鑿隧道 竣工 藐視（2）要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件。竣工：完工 藐視：輕視、小看（3）近義詞

阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動——驚動（4）反義詞

周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進 譏笑——贊揚 2 句子

（1）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

理解：這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。

（2）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作者首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應該出自工程人員之口?！?/p>

理解：詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

理解：這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。3 課文

本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。背誦 第一和第四小節(jié) 第一節(jié)：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

兩種開鑿方法：從兩端同時向中間鑿進的方法 中部鑿井法 人字形線路的方法：見第6節(jié)（如下）6 懷念母親

作者：季羨林 1 詞語

（1）崇高的敬意 真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來入夢 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠懇切。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺憾。薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。

思潮起伏：接二連三的思想活動。心潮騰涌：心情跳躍、涌動。（3）近義詞

心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安 真摯——真誠 薄暗——昏暗 沮喪——懊喪 強烈——猛烈 孤寂——孤單（4）反義詞

心潮騰涌——心如止水 寢不安席——高枕無憂 真摯——虛偽 薄暗——明亮 沮喪——振作 強烈——平靜 2 句子

（1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了

1、兒時依偎在母親身邊幸福

2、母親為了這個貧窮的家日夜操勞的情景。

（2）看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛，一樣的無私。

（3）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”的意思是多次進入到夢中來。祖**親頻來入夢，是因為作者第一次離開祖國，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。

(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國小城，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉(xiāng)時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。課文

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。

4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記

5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。7 彩色的翅膀 1 詞語

（1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱贊（2）近義詞

艱苦——艱難 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量（3）反義詞 艱苦——舒適 2 句子

（1）他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。

理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命思想。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?理解：句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。課文

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。中華少年 1 詞語

（1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學語 縈繞耳畔 蹣跚學步 敖包會 英靈 哈達 強悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競相開放（2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。強悍：強壯勇猛。（3）近義詞

強悍——強壯 翱翔——飛翔 復蘇——蘇醒 純潔——純真 自豪——驕傲 響亮——洪亮 鮮嫩——鮮美 熱烈——熱情（4）反義詞

強悍——瘦弱 熱烈——冷漠 復蘇——沉睡 響亮——低沉 自豪——自卑 2 課文

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。背誦全文 窮人 作者：列夫·托爾斯泰 1 詞語

（1）寒風呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮

（2）自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結果?？啵簭妷迅叽?憂慮：憂愁擔心（3）近義詞

抱怨——埋怨 蜷縮——蜷曲 魁梧——高大 寧靜——安寧 倒霉——晦氣 憂慮——憂愁 自作自受——自食其果（4）反義詞

抱怨——感謝 魁梧——瘦小 倒霉——幸運 憂慮——開心 蜷縮——舒展 寧靜——喧鬧 2句子

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

理解：這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

理解：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。課文

這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時代窮人富于同情、熱心助人的美德。

4《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等?！陡F人》，真實地反映了勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。（富于同情心、熱心助人的美德）別餓壞了那匹馬 1 詞語

（1）流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然

（2）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠不忘。攥：握

一如既往：跟過去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說：不容爭辯（3）近義詞

寬厚——忠厚 忐忑不安——心神不定 阻止——阻擋 茫然——悵然（4）反義詞

寬厚——狡猾 阻止——推動 茫然——明白 2 句子

（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

（2）可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

理解：這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句，兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。課文

本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計自己得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。唯一的聽眾 1 詞語

（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍

（2）躡手躡腳：形容走路時腳步很輕。躡，放輕腳步。割舍：拋棄；舍去。反義詞：留取、珍藏（3）近義詞

聲望——名望 抱歉——內(nèi)疚 和諧——融洽 打擾——打攪 慈祥——慈善 珍藏——收藏平靜——安靜 羞愧——羞慚（4）反義詞

平靜——激動 和諧——別扭 慈祥——兇狠 2 句子

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿浰敲@子？）

答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：因為從她的眼神里“我”讀出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。課文

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。背誦第2、7、8自然段。

第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。用心靈去傾聽 1 詞語

（1）著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（2）近義詞

著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞

奇妙——平常 興高采烈——無精打采 2 課文

課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。只有一個地球 1 詞語

（1）遨游宇宙 晶瑩的球體 薄薄的紗衣 和藹可親 恩賜 慷慨 枯竭（2）近義詞

濫用——亂用 威脅——威逼 節(jié)制——節(jié)約 指望——盼望 設想——想象 破碎——破裂 目睹——目擊 和藹可親——平易近人（3）反義詞

威脅——安慰 節(jié)制——浪費 破碎——融洽 和藹可親——聲色俱厲（4）恩賜：因憐憫而施舍 2 句子

（1）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

理解：這樣表達不僅使句子生動形象，同進又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

理解：這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。3 課文

（1）本文采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

（2）、《只有一個地球》這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護地球。課文運用了哪些說明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。

列數(shù)字：它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

舉例子：不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。打比方：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。14 大瀑布的葬禮 1 詞語

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特 塞特凱達斯大瀑布 巴拉圭 巴拉那河 洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來 從天而降 世外桃源 陶醉不已

流連忘返 毫無節(jié)制 濫砍濫伐 枯槁 酋長 哀悼 飽含深情的語調(diào)（2）紛至沓來：紛紛到來 枯槁：干枯、憔悴

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。（3）近義詞

舉行——舉辦 失望——絕望 哀悼——悼念 愛護——保護（4）反義詞

失望——滿意 愛護——損害 2 句子 A、默讀課文，完成練習。

（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。（2）課文運用了列數(shù)字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請摘錄相關句子，并寫寫你的感想。摘錄：

1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

2、科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

感想：

1、“六千三百多千米”這個數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40萬億千米”這個數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。

B、品讀課文片段，完成練習。

有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

科學家已經(jīng)證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設想能實現(xiàn)，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？

（1）在括號里填上合適的詞語。

（2）文中帶點的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？

答：文中帶點的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鐘——只有一個地球，一定要珍惜。

（3）讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。

啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。課文

課文采用倒敘的形式，通過學習這篇課文，了解塞特凱達斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關系，認識到保護環(huán)境的重要性。這片土地是神圣的 1 詞語

（1）一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一條河流 一根松針 一只昆蟲 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋潤心田 永流不息（2）眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。（3）近義詞

眷戀——留戀 滋潤——滋養(yǎng) 甜美——甜蜜 降臨——來臨 寶貴——珍貴 放棄——丟棄（4）反義詞

甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅持 2 句子

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

理解：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（3）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。理解：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關系。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

理解：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

（5）見《課》P28——5——（2）、（3）P28——5 品讀課文片段，完成練習。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【?！亢铀俏覀兊男值?，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（2）在【】里填上合適的標點符號。

（3）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因為我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因為大地是我們的母親，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地。“大地”與“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關的關系。課文

這篇課文按總分總結構寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。

4背誦第3、11自然段

第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

第11段：我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。23《最后一頭戰(zhàn)象》

課文簡說。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。

課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第12～16自然段）、“莊嚴歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。

文章語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪搹闹懈形蛐┦裁?，學習些什么？

本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎上，練習用自己的話復述課文；并通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創(chuàng)作意圖。詞句解析。（1）對句子的理解。

①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！

（2）對詞語的理解。

威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。

泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。

二、教學目標 會寫11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。

2教學時要提醒學生注意課文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，“排山倒海”的“倒”讀“dǎo”；“中彈”一詞讀“zhòng dàn”；“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)ā”；“浴血”的“血”讀“xuè”。字形方面，如，“革”字第四筆是橫，最后一筆是豎；“搏”的第十筆是點；“寇”字的字形比較復雜，要提醒學生與“冠”相區(qū)別。

3本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是云南原始森林中的野生動物。他的動物小說，有助于學生增長見識，培養(yǎng)對動物的關愛、對大自然的熱愛。課余，教師可介紹他的作品，引導學生課外閱讀。

《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》教材解讀 《詩經(jīng)·采薇》寫一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災的機會，侵擾北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩反映的大約就是這次戰(zhàn)爭的情況。原詩共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風飄動，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。

一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。

三、四兩句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，后者說明了雨極小。

五、六兩句進一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩描寫細膩、動人。全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩后有簡短的賞析，可以幫助學生欣賞這首名作。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的夜晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞，可以引導學生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人先用了孤村、落日等６個典型景物來表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前?！鞍撞菁t葉黃花”只是３個詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于１９２１年１０月１日，那時郭沫若留學日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想。但學習這首詩不需要介紹背景，可以把它當做寫景的詩來讀。本詩的重點是感受詩人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們在提燈夜游。還要引導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩和古詩的不同之處，如，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關于詩的文章。

《我們?nèi)タ春！肥窃娙藢懙膬和?，適合于朗誦。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸……閱讀這首詩，要引導學生從字里行間仔細體會詩歌表達的熱愛大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。如果改正了缺點，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人善于運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。

閱讀這首詩，要讓學生體會到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?？梢砸龑W生想一想，還有哪些地方也有詩。

《給詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風細柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風搖細柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認為太平淡；黃山谷加為“輕風舞細柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風扶細柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕。“扶”字恰到好處地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細”十分和諧。“扶”字又把風擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動。蘇小妹加的是“詩腰”，因為它在詩句的中間，其實是“詩眼”，因為它僅用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導學生感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時候在秋天讀詩，風吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實富有詩意。作者慢慢領悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。她所舉的都是關于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會我們怎樣讀詩。

體會句子含義的幾種方法

多年從事小學高年級語文的教學，我知道許多學生都感到體會句子的含義很難，雖然想動腦筋，但還是不知道怎樣去體會。大部分只好靠死記硬背來應付。但碰到考試，或課外讀物中的含義深刻的句子，就束手無策了。我在教學中，為了幫助學生闖過這個難關，采取了以下一些做法：

一、讓學生明確要體會的是什么

首先讓學生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎上，進一步思索，才能體會得到的。如：《長征》詩中“萬水千山只等閑”字面上講的是長征路上有很多山山水水，紅軍都不怕。但句子所蘊含的意思是：紅軍把長征路上遇到的艱難險阻只看成是平平常常的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄主義氣概。在教學中，我利用教材的練習，讓學生理解了“體會句子含義就是要體會句子沒有說出來的意思、感情和思想”。這是克服困難的第一步。

二、讓學生掌握體會的方法

其實學生感到體會句子難的主要原因是不知怎樣去體會，因此，教給學生體會的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。

1、抓住關健詞的方法

如：《偉大的友誼》中的“他們討論各種政治事件的科學問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論?！?/p>

在教學中，我讓學生抓住“各抒己見”、“滔滔不絕”、“激烈爭論”這三個詞想一想，它們指的是什么？在學生弄清詞語意思的基礎上，把整個句子的意思聯(lián)系起來想一想，體會到：馬克思和恩格斯在討論問題時，各自充分發(fā)表意見，說話時連續(xù)不斷，為把問題討論清楚，還發(fā)生爭論，這說明他們有嚴格的科學態(tài)度。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容的方法

如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費東西了?！边@句話學生往往只會孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會到句子深刻的含義。如果引導學生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來想：老班長在什么情況下說這話的？他為什么拒絕喝魚湯？學生很自然就能體會到：老班長在犧牲前還堅持把魚湯讓給同志們，一心想著要完成黨交給的任務，表現(xiàn)了他舍己為人的崇高品德。

3、聯(lián)系時代背景的方法

如：《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國。”這一句話，如果只從字面上理解，那就是作為中國人，要熱愛自己的祖國。如果引導學生聯(lián)系當時的時代背景來想的話，臺灣剛剛光復，被日本人統(tǒng)治了五十年，許多臺灣人不會說中文，不會寫中文，他們重新學習祖國的語言文字，“我是中國人，我熱愛中國”出自被日本人奴役了五十年的臺灣同胞之口，那種真摯的情感，學生能從句子的語氣中體會到臺灣人民熱愛祖國的一片深情，從而激起一種民族的自豪感。

4、問為什么的方法

如：《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看”但又“忍不住不看”這是為什么呢？學生就能體會到：“我?當時心情的矛盾、焦慮和痛苦，既擔心年輕的戰(zhàn)友會忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看著戰(zhàn)友犧牲，心情既矛盾又痛苦。在語文教材中，不少課文的后面都安排了說說句子的意思、體會句子含義或體會句子表達的思想感情等有關練習。這類練習對于深刻理解課文的思想內(nèi)容，提高學生的閱讀能力有著十分重要的作用。我在教學中，注意引導學生探求體會句子含義的規(guī)律，掌握體會句子含義的方法和技巧，收到了較好的教學效果。

如何培養(yǎng)學生理解句子含義

理解句子的含義一定要聯(lián)系文章思想內(nèi)容，要注意這句話是在文章什么地方出現(xiàn)，跟上下文有什么聯(lián)系？通過教學實踐，理解句子的含義，常用的方法可歸納約三種。

一、分析法。

主要是抓住句子的重點詞語，體會其中的思想感情。一篇文章有關鍵之詞，警策之句，拎出關鍵詞句，牽全文。如《長城》一課，有這樣一句話“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”。抓住“站在、踏著、扶著、想起”這些動詞，讓學生明白這是因觸景生情而展開的自然聯(lián)想。這一段，“凝結”是重點詞。長城由什么凝結而成的？（是勞動人民的“血汗和智能”凝結而成的。）為什么？（因為

1、條石多、多到數(shù)不清。

2、條石重“一塊有兩三千斤重”。

3、沒有先進的運輸工具?！熬涂繜o數(shù)的肩膀，無數(shù)的手?！?/p>

4、山勢“陡峭”在這樣艱難的條件，修筑了這樣艱巨偉大的工程，反映了我國勞動人民的智能和力量。

二、歸納法

主要是領會句子中的內(nèi)容要點，概括出句子要表達的主要意思。如《詹天佑》中有一句話，“遇到困難，他總是想，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！苯處熆商釂枺坝龅嚼щy時，詹天佑怎幺想？”“為什么要這樣想？”“修不好將會產(chǎn)生什么后果？（如鐵路修不好，外國人會譏笑我們，中國工程師也會失掉信心?！薄叭缧藓脮惺裁唇Y果？”（可以給藐視中國的帝國主義一個有力的回擊，又可以提高中國工程師的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“這句話表現(xiàn)了詹天佑怎樣的理解感情和決心？”歸納起來，這句話充分體現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為國爭光的決心。

三、引申法

主要是根據(jù)文章的思想內(nèi)容，透過句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父魯迅先生》中寫魯迅先生說的一句話：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”問：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接著領悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蘊涵。在此基礎上，使學生認清，在當時反動勢力十分猖獗的環(huán)境下，從事革命事業(yè)的艱險從而激發(fā)兒童對魯迅先生的佩服，對黑暗社會的憎恨，如果光從字面上看，就會同課文中我一樣“恍然大悟”，這樣一理解，注意了時代背景，就會懂得魯迅先生是個怎樣的人，懂得這些，就能透過字的意思，引申出這句話的深刻內(nèi)涵，它既揭露了舊社會的黑暗，又表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的無比憎恨！