第一篇：班主任工作常識試題及答案

一、單項選擇

班主任是班級體的（C）

A、管理者 B、領導者 C、組織者 D、指導者 班級個別教育是集體教育的深化和（A）

A、補充 B、發(fā)展 C、完善 D、提高 班級管理的計劃是班級管理過程的（B）

A、中心環(huán)節(jié) B、首要環(huán)節(jié) C、中介環(huán)節(jié) D、終結環(huán)節(jié) 操行評定必須實事求是，把握學生的（A）

A、主流 B、優(yōu)點 C、缺點 D、全部 個人活動是學生在班主任指導下進行的（C）

A、組織活動 B、小組活動 C、獨立活動 D、文體活動 搞好活動是夏令營成功的（A）

A、關鍵 B、特點 C、保證 D、內容 學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（C）

A、客體 B、內容 C、手段 D、依據(jù) 班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內容 B、教育因素 C、教育力量 D、教育原則 班級是學校教育的（A）

A、基本單位 B、組織形式 C、對象 D、主體 班級活動是實現(xiàn)班級目標的（A）

A、根本保證 B、重要途徑 C、主要形式 D、重要內容 規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內容 B、方式 C、途徑 D、準則 家長是教師尤其是班主任教師的（B）

A、合作者 B、助手 C、領導 D、支持者 模仿是學生獨特的（B）A、生活方式 B、學習方式 C、活動方式 D、交往方式 自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（A）

A、核心 B、標志 C、特點 D、結果 熱愛學生，坦誠相待是個別教育的（B）

A、前提 B、心理基礎 C、關鍵 D、感情基礎 榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（B）關系。A、反比 B、正比 C、無關 D、未知 學生的需要是教育過程的（D）

A、結果 B、環(huán)節(jié) C、目標 D、出發(fā)點 嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（A）

A、一致的 B、辨證的 C、有區(qū)別的 D、聯(lián)系的二、多項選擇

主體教育理論把(CE)當作教育過程的主體。

A.教育資源 B.教育內容 C.教師 D.教育方法 E.學生 班級活動的形式有（BCD）。

A．課外活動 B．小組活動 C．個別活動 D．群眾性活動 中學生日常行為規(guī)范訓練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動教育法 D．品德評價法 班級活動應該堅持（ACD）等原則。

A．方向性 B．控制性 C．整體性 D．主體性

班主任針對中學生進行的班級教育主要包括（BCD）等內容。

A．社會教育 B．班級德育 C．班級智育 D．中學生的升學與就業(yè)教育 班級日常管理的內容主要包括（ABCD）。

A．教學常規(guī) B．生活衛(wèi)生 C．教學環(huán)境 D．檔案資料 班主任班級日常管理的類型主要有（ABCD）。

A．經(jīng)驗管理型 B．行政管理型 C．隨意管理型 D．科學管理型 家庭教育的特點主要有（ABD）。A．長期性與連續(xù)性 B．早期性與奠基性 C．計劃性與規(guī)范性 D．自然性與隨意性 班級德育的主導力量是（B）。

A．學生 B．班主任 C．任課教師 D．班干部 非正式群體的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型 B．心理型 C．地域型 D．相似型 按性質劃分，非正式群體的類型主要有（ABC）。

A．積極型 B．中間型 C．消極型 D．虛擬型 中學生的升學心理可劃分為（ABCD）等類型。

A．志向型 B．現(xiàn)實型 C．依附型 D．隨意型 班主任素質提高與完善的方法和途徑有（ABCD）。

A．正確審視自我 B．加強理論學習C．深入教育實踐 D．重視教育信息反饋 班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（ABC）。A.活動結構的改變 B.活動速度和品質的變化 C.活動本身的調節(jié)功能 D.知識的積累和理論的提升 家長會的形式，按其內容可分為（BCD）。

A．校長辦公會 B．情況通報會 C．家長座談會 D．經(jīng)驗交流會 中學生日常行為規(guī)范訓練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動教育法 D．品德評價法 組織、協(xié)調家庭教育力量的原則主要有（ABC）。

A．計劃性與隨機性相結合 B．對家長指導與尊重相結合 C．普遍性和針對性相結合案例解析：

有一位教師說:孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是:任何一個學生不可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。那么，學生犯了錯誤應怎樣對待呢 我們認為: 首先，弄清楚學生犯錯誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。學生犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到其真正原因，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種原因: 第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。由于學生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗往往導至犯錯誤。例如，他們要求粉刷教室的墻壁，由于沒有這方面的經(jīng)驗，結果不但沒有把墻壁刷白，反而刷得更難看，甚至，把教室的地板流了一灘灘水，把教室弄得更臟，嚴重的，刷墻的水還流到樓下教室里去了，把別班的教室搞得很臟，闖下了“大禍”。諸如此類由于缺乏經(jīng)驗犯上錯誤是屢屢可見。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。

第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e誤。例如，對某一件物品，對某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結果看起來了，玩起來了，甚至于拆起來了，導至了犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導至了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結果犯了錯誤?！敖x氣”是封建義氣，這是不好的東西，但他們卻認為這是“夠朋友”，把它當作好的東西，結果導至了犯錯誤。

第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。例如，有兩個同學在打架，他跑去制止，結果自己挨了一拳，他吃了這一悶拳，頓時火氣上升，也打起來了，形成“二打一”，結果犯了錯誤。

第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。

根據(jù)前述，可以看出，學生犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因，然后有的放矢進行教育才會收到應有的效果，那種不分青紅皂白的亂加指責和批評不可能收到教育的效果，更不利于學生對錯誤的改正!其次，學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道我原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會，不要老是揪住不放，動不動就當眾“揭粑”。這樣做，會出現(xiàn)兩種不同的效果:一是會使學生產(chǎn)生自卑感，感到犯了一次錯誤就永不得翻身，抬不起頭來；再是，今后犯了錯誤再也不敢承認了，因為他承認了反而成了老師“整”他的把柄，那就只有不再承認了。因此，教師正確的做法；允許學生犯錯誤，也要允 許學生改正錯誤，決不能揪住不放。

再次，學生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。最后，學生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白的指責和批評，但也不能漠然視之。既是錯誤，就必須認真對待，把學生的錯誤作為一個契機，當作對學生進行教育的一次機會。這樣，既可使犯錯誤的學生受到教育，也可使其他學生防患于未然。當然，這就需要班主任的機智和藝術了。

第二篇：班主任工作常識試題及答案

班主任素質大賽筆試試題

一、填空

1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學校德育工作的骨干力量。

4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經(jīng)常進行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

二、選擇

1、班主任的素質有（ABCD）

A、良好的道德素質 B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質 D、良好的心理素質

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學生觀修養(yǎng) C、治學態(tài)度修養(yǎng) D、教學方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應是（BD）

A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務實式

4、班主任教育方式應多（A）A、鼓勵式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見 B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。

三、判斷對錯

1、班主任 是學校德育工作的骨干力量?！?/p>

2、學生 是教師進行教育工作的對象。√

3、在教育過程中，學生 既是教育的客體，又是教育的主體?！?/p>

4、知識 是班主任個人影響力的資源?！?/p>

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學生的關系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德?！?/p>

7、在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有 自我控制能力√

8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任?！?/p>

9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用 不同 的 方式?！?/p>

10、一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的 益友√

四、簡答題

1、班主任素質有哪些？

（一）良好的道德素質。良好的道德素質首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉 獻精神上。良好的道德素質還表現(xiàn)在熱愛學生，具有民主的思想。

（二）廣博精深的科學文化素質。雄厚的基礎知識是根本，精深的專業(yè)知識 是核心，相關的科學知識是條件，必備的教育心理理論知識是動力。

（三）良好的能力素質。1思想教育能力，2組織管理能力，3人際交往 能力，4吸收整理和應用信息的能力。

2班主任的修養(yǎng)是什么？

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加 強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。

（一）堅定正確的政治方向，（二）尊重信任學生的觀念，（三）甘當人梯的高尚風格，（四）勤于進取的治學態(tài)度，（五）辯證施教的教育方法。

班主任必須真心實意地關懷學生、熱愛學生，熱心為學生眼務。班主任應善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。

3、班主任的公關藝術有哪些？

（一）處理好與學校領導的關系。

（二）處理好與前任班主任的關系。

（三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學。即學習別人長處，學習別人的班級管理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。

（四）處理好與科任老師的關系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調各方面的關系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。

（六）處理好與學生家長的關系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”?！耙粋€尊重”是指尊重家長，尤其是農村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長?！皟蓚€主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長

4班主任應有“十忌？

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

5班主任應掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技是什么？

（一）望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。

（二）聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

（三）問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

（四）切。

1、是指親切相待。即尊重學生，理解學生，關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生,?注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重 要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

6、班主任應努力做到“五勤”，“五勤”指哪些？

（一）勤于深入學生的生活，即“足”勤。

（二）勤于觀察，即“目”勤。

（三）勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤。

（四）勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。

（五）勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請以“調整心態(tài)，決戰(zhàn)高考“為主題，設計一個主題班會2010年江西教師招聘考試教育綜合知識試題及答案 班主任工作常識

一、單項選擇

1.班主任是班級體的（C）

A、管理者

B、領導者

C、組織者

D、指導者 2.班級個別教育是集體教育的深化和（A）

A、補充

B、發(fā)展

C、完善

D、提高 3.班級管理的計劃是班級管理過程的（B）

A、中心環(huán)節(jié)

B、首要環(huán)節(jié)

C、中介環(huán)節(jié)

D、終結環(huán)節(jié) 4.操行評定必須實事求是，把握學生的（A）

A、主流

B、優(yōu)點

C、缺點 D、全部 5.個人活動是學生在班主任指導下進行的（C）

A、組織活動

B、小組活動

C、獨立活動

D、文體活動 6.搞好活動是夏令營成功的（A）

A、關鍵

B、特點

C、保證

D、內容 7.學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（C）A、客體

B、內容

C、手段

D、依據(jù) 8.班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原則 9.班級是學校教育的（A）

A、基本單位

B、組織形式

C、對象

D、主體 10.班級活動是實現(xiàn)班級目標的（A）

A、根本保證

B、重要途徑

C、主要形式

D、重要內容 11.規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內容

B、方式

C、途徑

D、準則 12.家長是教師尤其是班主任教師的（B）

A、合作者

B、助手

C、領導

D、支持者 13.模仿是學生獨特的（B）

A、生活方式

B、學習方式

C、活動方式

D、交往方式 14.自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（A）

A、核心

B、標志

C、特點

D、結果 15.熱愛學生，坦誠相待是個別教育的（B）

A、前提

B、心理基礎

C、關鍵

D、感情基礎 16.榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（B）關系。A、反比

B、正比

C、無關

D、未知 17.學生的需要是教育過程的（D）

A、結果

B、環(huán)節(jié)

C、目標

D、出發(fā)點 18.嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（A）

A、一致的 B、辨證的 C、有區(qū)別的 D、聯(lián)系的

二、多項選擇

1.主體教育理論把(CE)當作教育過程的主體。A.教育資源 B.教育內容 C.教師 D.教育方法

E.學生 2.班級活動的形式有（BCD）。

A．課外活動 B．小組活動 C．個別活動

D．群眾性活動 3.中學生日常行為規(guī)范訓練的方法主要有（ABCD）。A．行為練習法 B．環(huán)境陶冶法

C．活動教育法

D．品德評價法 4.班級活動應該堅持（ACD）等原則。

A．方向性

B．控制性

C．整體性

D．主體性 5.班主任針對中學生進行的班級教育主要包括（BCD）等內容。A．社會教育

B．班級德育

C．班級智育 D．中學生的升學與就業(yè)教育 6.班級日常管理的內容主要包括（ABCD）。

A．教學常規(guī)

B．生活衛(wèi)生 C．教學環(huán)境

D．檔案資料 7.班主任班級日常管理的類型主要有（ABCD）。

A．經(jīng)驗管理型 B．行政管理型

C．隨意管理型

D．科學管理型 8.家庭教育的特點主要有（ABD）。A．長期性與連續(xù)性 B．早期性與奠基性 C．計劃性與規(guī)范性 D．自然性與隨意性

9.班級德育的主導力量是（B）。

A．學生

B．班主任

C．任課教師

D．班干部 10.非正式群體的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型 11.按性質劃分，非正式群體的類型主要有（ABC）。

A．積極型

B．中間型

C．消極型

D．虛擬型 12.中學生的升學心理可劃分為（ABCD）等類型。

A．志向型

B．現(xiàn)實型

C．依附型

D．隨意型 13.班主任素質提高與完善的方法和途徑有（ABCD）。

A．正確審視自我 B．加強理論學習C．深入教育實踐 D．重視教育信息反饋 14.班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（ABC）。A.活動結構的改變

B.活動速度和品質的變化 C.活動本身的調節(jié)功能

D.知識的積累和理論的提升 15.家長會的形式，按其內容可分為（BCD）。

A．校長辦公會

B．情況通報 C．家長座談會

D．經(jīng)驗交流會 16.中學生日常行為規(guī)范訓練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習法

B．環(huán)境陶冶法 C．活動教育法

D．品德評價法 17.組織、協(xié)調家庭教育力量的原則主要有（ABC）。A．計劃性與隨機性相結合 B．對家長指導與尊重相結合 C．普遍性和針對性相結合 案例解析：

1.有一位教師說:孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是:任何一個學生不可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。

答;這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。

那么，學生犯了錯誤應怎樣對待呢 我們認為: 首先，弄清楚學生犯錯誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。

學生犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到其真正原因，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種原因: 第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。由于學生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗往往導至犯錯誤。例如，他們要求粉刷教室的墻壁，由于沒有這方面的經(jīng)驗，結果不但沒有把墻壁刷白，反而刷得更難看，甚至，把教室的地板流了一灘灘水，把教室弄得更臟，嚴重的，刷墻的水還流到樓下教室里去了，把別班的教室搞得很臟，闖下了“大禍”。諸如此類由于缺乏經(jīng)驗犯上錯誤是屢屢可見。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。

第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e誤。例如，對某一件物品，對某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結果看起來了，玩起來了，甚至于拆起來了，導至了犯錯誤。

第三，是非觀念薄弱導至了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結果犯了錯誤?！敖x氣”是封建義氣，這是不好的東西，但他們卻認為這是“夠朋友”，把它當作好的東西，結果導至了犯錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。例如，有兩個同學在打架，他跑去制止，結果自己挨了一拳，他吃了這一悶拳，頓時火氣上升，也打起來了，形成“二打一”，結果犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。

根據(jù)前述，可以看出，學生犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因，然后有的放矢進行教育才會收到應有的效果，那種不分青紅皂白的亂加指責和批評不可能收到教育的效果，更不利于學生對錯誤的改正!其次，學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道我原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會，不要老是揪住不放，動不動就當眾“揭粑”。這樣做，會出現(xiàn)兩種不同的效果:一是會使學生產(chǎn)生自卑感，感到犯了一次錯誤就永不得翻身，抬不起頭來；再是，今后犯了錯誤再也不敢承認了，因為他承認了反而成了老師“整”他的把柄，那就只有不再承認了。因此，教師正確的做法；允許學生犯錯誤，也要允 許學生改正錯誤，決不能揪住不放。

再次，學生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。

最后，學生犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白的指責和批評，但也不能漠然視之。既是錯誤，就必須認真對待，把學生的錯誤作為一個契機，當作對學生進行教育的一次機會。這樣，既可使犯錯誤的學生受到教育，也可使其他學生防患于未然。當然，這就需要班主任的機智和藝術了。

第三篇：班主任工作常識試題[小編推薦]

2010年江西省教師招聘考試 《班主任工作常識》專項復習測試題

一、單選題（20分，每題1分）

1、以下不屬于班級活動特征的是：（）

A:自由性 B：參與性 C:差異性 D：靈活性

2、班主任教育的對象和依靠的教育力量是：（）

A：班干部 B：班級集體

C：班級好學生 D：良好的班風

3、班集體形成的基礎是：（）

A：明確的共同目標 B：平等、心理相容的氛圍

C：共同的生活準則 D：一定的組織機構

4、以下不屬于班級活動資源挖掘來源的是：（）

A：學校生活 B：童年生活 C：社會生活 D：家庭生活

5、班主任工作藝術的形成基礎不包括（）

A：具有一顆愛心 B：具有高尚的品格 C：具有美麗的外表 D：扎實的專業(yè)知識

6、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）

A：常規(guī)管理 B：平行管理

C：民主管理 D：目標管理

7、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（）

A：年齡影響力 B：性別影響力 C：個性影響力 D：學術影響力

8、（）是我國各級各類學校最常用的、基本的教學組織形式。

A：個別教學 B：班級授課制 C：分組教學 D：復式教學

9、班主任工作是從（）開始的。

A：建設良好班集體 B：了解學生

C：協(xié)調班級任課老師 D：與學生家長溝通

10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A：組織和培養(yǎng)班集體 B：建立學生檔案

C：了解學生 D：操行評定 11、17世紀捷克教育家夸美紐斯在（）中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。

A：《教學與發(fā)展》 B：《大教學論》 C：《普通教育學》 D：《大教育論點》

12、班集體內教育和教學活動的核心是()。A：班主任 B：班委會 C：共青團 D：少先隊

13、學生集體的特征首先是要有()。

A：集體輿論 B：共同目標 C：干部隊伍 D：活動

14、班主任工作的首要任務是()。

A：促進全班學生的全面發(fā)展 B：建立班集體 C：培養(yǎng)學生健康的精神和民主作風 D：形成良好的學習風氣

15、學校行政體系中最基層的行政組織是()。

A：教務處 B：政教處 C：班級 D：團委

16、班主任與學生共同確立班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于()。

A：平行管理 B：常規(guī)管理 C：民主管理 D：目標管理

17、班級管理的主要功能是()。

A．實現(xiàn)教學目標、提高學習效率 B．維持班級秩序

C．形成良好的班風 D．鍛煉學生能力、學會自治自理

18、班主任的工作是從（）開始的。

A：評定學生操行 B：教育個別學生 C：了解和研究學生 D：組建班集體

19、班級常規(guī)的特點不包括有：（）

A：養(yǎng)成性 B：規(guī)范性

C：穩(wěn)定性 D：隨機性

20、烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面了解人?！边@說明要做好班主任工作首先要（）。

A：注意觀察 B：培養(yǎng)良好班風 C：做好個別學生的教育工作 D：了解和研究學生

二、多選題（20分，每題2分）

1、以下屬于班主任工作的方法有：（）

A：說理教育法 B：激勵法 C：榜樣示范法 D：懲戒法

2、班級活動設計與組織的原則包括：（）

A：生命性原則 B：個性化原則

C：開放性原則 D：生成性原則

3、班主任工作藝術的基本特征是：（）

A：個人表現(xiàn)的獨特性 B：藝術表達的情感性 C：個人運用的創(chuàng)造性 D：總體傾向的時代性

4、班級常規(guī)實施中的“熱爐法則”主要表現(xiàn)為：（ABCD）

A：警告性原則 B：必懲性原則 C：即時性原則 D：公平性原則

5、班主任工作總結一般分為：（AC）

A：全面總結 B：事中總結

C：專題總結 D：事后總結

6、班主任的教育幸福源于（）

A 對生命獨特性的尊重 B 生命互動性的關懷 C 人的生命意義的實現(xiàn) D 寬容

7、班級活動的類型有（）

A 思想道德引領類班級活動 B 學習提高類班級活動 C 個性發(fā)展類班級活動 D 社會適應類班級活動

8、班級管理的過程主要的環(huán)節(jié)有()A、前期準備 B、制定計劃 C、組織實施 D、評價總結

9、班主任了解學生一般采用的方法有（）

A：觀察法 B：談話法 C：分析書面材料 D：調查研究

10、班集體的形成與培養(yǎng)過程包括（）

A：確定班集體的發(fā)展目標 B：建立班集體的核心隊伍 C：建立班集體的正常秩序 D：組織形式多樣的教育活動

三、填空題（10分，每空1分）

1、在中國，嚴格意義上的班級授課制產(chǎn)生于1862年 中采用。

2、班主任工作計劃一般分為、或 以及。

3、操行評定的一般步驟是____________、____________、____________、____________。

4、班主任承擔各種角色之間的矛盾，稱為____________。

四、判斷題（5分，每題1分）

1、班主任是班級的教育者和組織者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。（）

2、班主任在運用懲戒的過程中，只要出發(fā)點是對學生好，班主任可以采用任何懲戒方法。（）

3、班主任是各任課教師的協(xié)調者。（）

4、班集體就是學生群體。（）

5、良好的班風是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。（）

五、簡答題（20分，每題5分）

1、班主任工作任務具體來說包括哪些方面？

2、班主任在學校教育教學和日常管理過程中主要承擔著哪些社會角色？

3、班集體的教育作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

4、班主任危機管理一般分為哪幾個階段？

六、案例題（18分，每題6分）

1、讀下面兩名學生離校出走前寫給班主任的信，談談你的感想。尊敬的X老師：

您好：

請原諒我們的不辭而別。我們知道您為了我們的成長付出了很多，為了我們能在升學考試中取得好成績，您犧牲了休息日，犧牲了健康，甚至犧牲了自己的家庭。這些也一度讓我們感動。可您知道嗎？您在犧牲自己的同時，也犧牲了我們。您總是那么嚴厲，不需我們踢足球，不許我們看電視，甚至不許我們互題畢業(yè)贈言。在您的眼里，只有一天到晚埋頭學習的人才是好學生。您又是那么的苛刻，作業(yè)本上一個小小的錯誤都會引來您的一頓訓斥，甚至是重做一遍的懲罰；課堂上一次不經(jīng)意的小動作也會招來您的一番盤問等等，等等。學校安排春游，我們高高興興帶了相機、玩具、食品，想成績高興高興，您卻硬生生的讓我們把這些東西全留在教室，只花了半個小時帶我們出去轉了一圈就算是“春游”了。運動會上，我們?yōu)榱私o運動員解渴，私自買了水果、礦泉水，您不問青紅皂白，將我們臭罵一頓。做您的學生，真的好難！好累！我們有寫不完的作業(yè)，有看不完的書，就是沒有玩耍的時間，沒有看電視、聽音樂的機會，我們都快成了一群只會寫作業(yè)的機器了。

X老師，如果讀書只能是這么痛苦的話，那么我們寧愿不讀書，我們走了，出去尋找一片屬于我們自己的天地。

兩個被迫出走的學生

2、閱讀下面這個案例，談談你是怎么理解“多一把衡量的尺子就多出了一批好學生”這句話的。如果你是一名班主任，你相信“丑小鴨”會變成“白天鵝”嗎？在這個變化過程中你認為你該做些什么？

有這樣幾只“丑小鴨”：

一個小孩四歲采會說話，七歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想”。

一個小孩不愛上學，上課時心不在焉，像在做白日夢，學習成績一塌糊涂。又一次，老師問他1+2等于多少？他回答說是3，看到老師拍桌子了，又改口說是2，同學們都說：“那家伙是個呆子”。

一個小孩上小學時總是倒數(shù)第一，老師曾半開玩笑半帶鼓勵的問道：“你能不能偶爾也來個第一名呢”？

一個孩子在讀小學時以善于打架和講故事著稱，而學習成績卻是全校倒數(shù)第一。一個孩子在小學畢業(yè)時因為成績不好而沒有拿到畢業(yè)證書，念初一時，因為數(shù)學不及格不得不補考。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼里，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去，他叔叔絕望的說：“孺子不可教也”。一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有的教師和長輩都認為他資質平庸。

而這幾個孩子實際上卻分別成為了這樣幾個“白天鵝”： 有史以來最偉大的物理學家愛因斯坦。被譽為人類歷史上最偉大的科學家牛頓 十九世紀最有代表性的浪漫主義詩人拜倫 英國大文豪司各特

中國著名數(shù)學家華羅庚

偉大的雕塑藝術家羅丹

偉大的生物學家，生物進化論的創(chuàng)始人達爾文。這些昔日的“丑小鴨”，長大后卻成了最偉大的天才，雖然他們早年愚鈍，可后來卻成了最偉大的天才，雖然他們早年愚鈍，可后來卻照樣取得光輝的成績，為人類創(chuàng)造了不可估量的價值。

3、案例：

“田老師，這節(jié)音樂課，杰又逃課了。”班長航急匆匆的走來回報。我忙放下手中正在批改的作業(yè)，哎！才接手這個班一個月，杰就逃課三次了，第一次躲在后花園玩垃圾，第二次在學校小池塘邊發(fā)呆一節(jié)課，這次又會到哪里去了呢？我叫上幾個班干部分頭尋找，我們在校園里找了幾圈都沒發(fā)現(xiàn)?！袄蠋?，杰在那”順著班長航手指的方向，我依稀看到廁所墻角有個人影一晃而過，同學們追上去，很快，杰被“抓”了回來，同學們還告訴我，廁所旁的幾棵小樹被他燒枯了，而杰呢，則是一臉的不在乎。

杰，一個留守兒童，由于缺少父母的關愛和管教，他自私、霸道、攻擊性強、厭學，對什么都無所謂。上學期逃課時，用磚頭砸傷了校工，校長都找他談過話了，當時，他目光游離，仿佛校長批評的是另一個人。這才幾天，又逃課又放火，我不由火冒三丈，剛想沖他“河東獅吼”，一段文字突然浮現(xiàn)我眼前：“爸爸媽媽長年在外打工，我連他們什么樣子都記不清了，一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭”這是我讀到的杰的作文中的片段。4 很顯然，父母的遠離讓他的心靈有了創(chuàng)傷，多年的批評讓他“破罐破摔”了，此時，無論多么嚴厲的責罵也必然無效，我搖搖手，一句話也沒說，讓了進教室學習了。思考：如果你是田老師，你該怎樣去撫平他的心靈創(chuàng)傷呢，請談談你的計劃。

七、論述題（7分）

1、結合實際論述班主任的素質和要求。

第四篇：《禁毒常識》試題及答案

《禁毒常識》試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）

1、《中華人民共和國禁毒法》施行的日期是（C）A.2007年12月29日;B.2008年1月1日;C.2008年6月1日;D.2008年10月1日;

2、（B）設立國家禁毒委員會，負責組織、協(xié)調、指導全國的禁毒工作。

A 全國人大常委會 B 國務院

C公安部 D全國政協(xié)

3、麻醉藥品、精神藥品和易制毒化學品管理的具體辦法，由（A）規(guī)定。

A 國務院 B 公安部 C 衛(wèi)生部 D 商務部

4、《禁毒法》規(guī)定，（D）應當依法加強對郵件的檢查，防止郵寄毒品和非法郵寄易制毒化學品。

A 海關 B 公安機關 C 邊防 D 郵政企業(yè)

5、《禁毒法》第三十條規(guī)定，國家建立健全（C），開展毒品監(jiān)測和禁毒信息的收集、分析、使用、交流工作。

A毒品監(jiān)測和毒品情報系統(tǒng) B 毒品情報和禁毒信息系統(tǒng) C毒品監(jiān)測和禁毒信息系統(tǒng) D 毒品情報和吸毒人員系統(tǒng)

6、對嚴重違反社區(qū)戒毒協(xié)議或者在社區(qū)戒毒期間又吸食、注射毒品的，參與社區(qū)戒毒的工作人員應當（C）。

A進行勸導

B進行批評、教育

C及時向公安機關報告 D 對其執(zhí)行強制隔離戒毒

7、戒毒人員應當在（B）接受社區(qū)戒毒。

A 居住地 B 戶籍所在地 C 抓獲地 D 案發(fā)地

8、公安機關對吸毒成癮人員決定予以強制隔離戒毒的，應當制作強制隔離戒毒決定書，在執(zhí)行強制隔離戒毒前送達被決定人，并在送達后（C）以內通知被決定人的家屬、所在單位和戶籍所在地公安派出所。

A 7日 B 3日 C 24小時 D 12小時

9、對被決定予以強制隔離戒毒的人員，由（B）送強制隔離戒毒場所執(zhí)行。

A 戶籍地公安機關

B 作出決定的公安機關送

C 居住地公安機關

D 案發(fā)地公安機關

二、多項選擇題（每題5分，共25分，少答、多答均不得分）

1、制定《禁毒法》的目的是：（A.B.C.D）

A 預防毒品違法犯罪行為 B 懲治毒品違法犯罪行為 C保護公民身心健康 D 維護社會秩序

2、強制隔離戒毒場所對患有傳染病的戒毒人員，應當依法采取必要的（C.D）措施。

A 看護 B約束 C 隔離 D 治療

3、有下列行為之一，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不構成犯罪的，依法給予治安管理處罰：（A.B.C.D）

A 非法持有毒品的；

B 非法傳授麻醉藥品、精神藥品或者易制毒化學品制造方法的；

C 非法買賣、運輸、攜帶、持有未經(jīng)滅活的毒品原植物種子或者幼苗的；

D 非法種植毒品原植物的；

4、《禁毒法》規(guī)定，禁止非法傳授（BCD）的制造方法。A 制毒工具 B 麻醉藥品

C 精神藥品 D 易制毒化學品

5、以下哪些是吸毒違法行為？(A BC)A、服食搖頭丸 B、注射海洛因 C、吸食大麻 D、吸煙

三、判斷題（請根據(jù)你的判斷在括號內打√或×；每題2分，共20分）

1、艾滋病病毒在吸毒者中傳播十分迅速，是因為靜脈注射者常會共用沒有經(jīng)過消毒的注射器注射毒品，使攜帶病毒的血液通過注射器從一個人進入另外一個人體內。()

2、有人認為長期吸毒才會上癮，偶爾吸幾次不會上癮。()

3、毒品問題與艾滋病、恐怖活動并稱為當前人類社會的三大公害。

4、“一朝吸毒，十年戒毒，終生想毒”主要說明毒品所造成的生理依賴持久性。()

5、“搖頭丸”屬甲基苯丙胺的衍生物，對人體健康危害極大，主要損害人的中樞神經(jīng)。()

6、社區(qū)戒毒的期限為三年。()

7、吸食過量大麻可引起氣管炎、咽炎、氣喘發(fā)作、喉頭水腫等疾病。()

8、搖頭丸是一種藥品。()

9、長期濫用冰毒等苯丙胺類興奮劑可導致慢性精神障礙，又稱苯丙胺性精神病。（）

10、杜冷丁，又稱哌替啶，為白色結晶性粉末，無臭或幾乎無臭。醫(yī)療多用于針劑，濫用會成癮，嚴重危害人體健康和生命

安全。

四、簡答題（共35分，第1、2題各10分，第3題15分）

1、什么是毒品？

答：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

2、什么是吸毒？吸毒的方式有哪些？

答：吸毒，就是非法吸食、注射毒品的違法行為。吸食毒品的方式主要有：煙吸、燙吸、鼻嗅、口服、注射等5種常見方式。

3、什么是脫毒？脫毒與脫癮有無區(qū)別？

答：在戒毒過程中，要首先使吸毒者順利渡過急性戒斷反應期，這一過程就叫脫毒。脫毒就是解除吸毒者軀體上的戒斷癥狀，脫離毒品成癮造成的生理上的痛苦，為下一步的康復打下基礎。脫癮是通過藥物治療和康復消除吸毒者的毒癮，解除其生理和心理依賴，所以脫毒與脫癮不是一回事。脫毒容易，脫癮難。人們往往有一個誤解，認為“脫毒” 就是“戒毒”，實際上脫毒和脫癮是戒毒過程的兩個階段，脫毒是脫癮的前提，脫癮是脫毒的繼續(xù)和鞏固，戒毒先要脫毒但更重要的是脫癮。

第五篇：六年級常識試題及答案

語文考試內容所占比例在整個過程中越來越大，那么如何讓語文考試錦上添花呢?總結語文知識點是很有必要的，小編為大家準備了下文，歡迎參考！

1、在《愛的教育》、《昆蟲記》、《安徒生童話》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《格林童話》、《湯姆索亞歷險記》、《三國演義》這些名著中，_________、____________、__________、再加上___________被稱為我國古典四大名著，它們的作者分別是__________、__________、__________、__________。12部名著中，你最喜歡的中國名著是__________，因為：____________________。你最喜歡的外國名著是__________，因為____________________。

2、讀名著，做積累。

1)成語萬事俱備，只欠東風是根據(jù)《三國演義》(戰(zhàn)役)中周瑜定計火攻曹操的故事演化而來的。

2)下列故事不是《三國演義》中的一項是()

A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結義 D、三打祝家莊

3、名著閱讀

1，有一位作家曾對他的作品披閱十載，增刪五次，這位作家的名字是()。

2，按要求寫出人物形象或文學作品。

1)《水滸傳》中倒拔垂楊柳的人物是()。

2)《三國演義》中煮酒論英雄的主要人物是()。

3，一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他;若說有奇緣，如何心事終虛化?這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中閬苑仙葩指的是()，美玉無暇指的是()。

4，花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?……一朝春盡紅老去，花落人亡兩不知!這首詩出自《紅樓夢》中人物()之手。

5，請結合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是();再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為()一事。

【參考答案】

1、《三國演義》羅貫中 《紅樓夢》曹雪芹 《水滸傳》施耐庵 《西游記》吳承恩

2、(1)赤壁之戰(zhàn)(2)選D3、1，曹雪芹 2，(1)魯智深(2)曹操 3，林黛玉賈寶玉 4，林黛玉 5，赤壁之戰(zhàn)失街亭