第一篇：中職學(xué)校班主任論文

中職學(xué)校班主任工作論文

我國(guó)中職學(xué)生現(xiàn)狀一般來(lái)說(shuō)都是綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)谌雽W(xué)不久，便暴露出各種各樣的問(wèn)題，如有的紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)毫不感興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，有的喜歡看不健康的書(shū)刊錄像，常和社會(huì)上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強(qiáng)思想和素養(yǎng)培養(yǎng)，以后很難適應(yīng)將來(lái)就業(yè)和社會(huì)的需要。

面對(duì)上述問(wèn)題，作為班主任如何解決，是困擾我們?nèi)粘９ぷ鞯囊粋€(gè)巨大的包袱。我們首先分析出現(xiàn)這種情況的原因，主要有一下幾點(diǎn) 1.學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

中職學(xué)生一般是在中考中失利，或者說(shuō)是成績(jī)較差、非常差的，但也不排除有意外的情況，總體上看來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。而且中職學(xué)生在初中接受了高強(qiáng)度的初三應(yīng)試教育后，對(duì)于考試、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和講授學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)膮挓Ｈ绻M(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)校繼續(xù)采用與初中相同思想的教學(xué)手段和教材的話，將會(huì)產(chǎn)生大面積的厭學(xué)，導(dǎo)致睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)等情況的發(fā)生。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的談話了解，學(xué)生大多數(shù) 2 希望在中職學(xué)校能輕松的過(guò)完這幾年。2.思想單純，容易誤入歧途

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的年齡段一般介于16-18歲，這個(gè)時(shí)間段恰好是青少年時(shí)期較為叛逆和不穩(wěn)定的時(shí)候，他們?nèi)菀妆凰苏`導(dǎo)，對(duì)老師與班主任的教導(dǎo)較為反感，認(rèn)為自己該怎么做是自己的事情，無(wú)需其他人過(guò)多干涉。同時(shí)中職學(xué)校多為寄宿制，遠(yuǎn)離父母的約束。天性的陰暗面就會(huì)毫無(wú)拘束的釋放出來(lái)，特別是男生較為多數(shù)。

3.早前教育的趨勢(shì)，道德和性格的特殊性

中職學(xué)生在入學(xué)前接受基礎(chǔ)教育的時(shí)候，多數(shù)在家庭教育和學(xué)校教育教育方面表現(xiàn)不甚理想。有為數(shù)不少的學(xué)生為單親、留守孩童。應(yīng)為缺乏必要的家庭教育和家庭的約束，導(dǎo)致在九年義務(wù)教育階段學(xué)生沒(méi)有取得應(yīng)有的道德教育和達(dá)到一定的道德水平。同時(shí)學(xué)生多來(lái)之農(nóng)村地區(qū)。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量較不為理想，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性和道德教育不甚重視。也導(dǎo)致學(xué)生性格缺陷的不在少數(shù)。

通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的分析，我們可以看出，中職學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題大多出現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于薄落，道德教育和個(gè)性發(fā)展的缺失。我們可以采用以下的途徑在學(xué)校中慢慢改變這些問(wèn)題情況

1.加強(qiáng)思想品德教育——教育思想

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。2.用愛(ài)心教育走進(jìn)學(xué)生——引導(dǎo)行為

要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，真愛(ài)全體學(xué)生，樹(shù)立每個(gè)”后進(jìn)生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無(wú)可救藥。其實(shí)，4 他們何嘗不想自己將來(lái)能成為有用之材，何嘗不想將來(lái)在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、約會(huì)見(jiàn)面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸，站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過(guò)，為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而痛心，為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)“三心”教育——身臨其境、感染心靈

在各種綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)尊老愛(ài)幼、孝敬父母的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多參加敬老愛(ài)幼的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，比如多參與敬老院的義務(wù)活動(dòng)，借“三八國(guó)際 5 勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”到來(lái)之際，開(kāi)展名為“給媽媽獻(xiàn)孝心”的感恩活動(dòng)等；使學(xué)生懂得愛(ài)是一種責(zé)任，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們長(zhǎng)大具有回報(bào)社會(huì)的感恩責(zé)任，逐步深入培養(yǎng)他們的身心健康。

現(xiàn)代家庭中，孩子成為了“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的加倍呵護(hù)，再加上爸爸、媽媽的悉心關(guān)愛(ài)，他們沐浴著全家人的溫暖，肩負(fù)著來(lái)自祖輩和父輩的種種期望。這樣漸漸形成一部分獨(dú)生子女性格脆弱，個(gè)人占有欲望強(qiáng)，缺乏同情心，只顧自己，很少考慮別人的感受等等，造成善心缺失的表現(xiàn)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一些能使學(xué)生的心靈得到培養(yǎng)、凈化的實(shí)際活動(dòng)，促使他們的善良情感豐富起來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)家人；比如，舉行各種與社會(huì)互動(dòng)的公益活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生為失學(xué)兒童捐款、捐書(shū)；為貧困地區(qū)的兒童捐冬衣、棉被；讓孩子意識(shí)到，生活在世界上，每個(gè)人都應(yīng)該伸出友愛(ài)之手援助那些有困難的人，在各項(xiàng)活動(dòng)中有意識(shí)地去灌輸、熏陶孩子的情感。

“三心”教育不能只停留在形式上．要讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生了解社會(huì)提供了可能．學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中能真切體會(huì)到人間的真情．對(duì)中職生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的價(jià)值。在實(shí) 6習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū)，服務(wù)企業(yè)。服務(wù)家鄉(xiāng)，或讓他們做社會(huì)調(diào)查。或讓他們?cè)L問(wèn)一些感動(dòng)社會(huì)的先進(jìn)人物。這樣，通過(guò)所做、所聞來(lái)激發(fā)學(xué)生報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)的深切情感。4.培養(yǎng)出一支得力的班干部——樹(shù)立標(biāo)桿

心觀察一段時(shí)間，在選拔干部時(shí)要選拔人品好、為人忠誠(chéng)、有工作能力、威信高、樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的人； 在平時(shí)，我堅(jiān)持以精神激勵(lì)為主的原則，尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造性工作，發(fā)揮他們的聰明才智，我對(duì)他們的工作態(tài)度一是信任、二是放手、三是全力支持。我對(duì)干部要求很嚴(yán)：要求他們擺正位臵明確職責(zé)，在同學(xué)中起榜樣帶頭作用；要做老師的得力助手，誰(shuí)做的不好，要結(jié)合具體所犯錯(cuò)誤深度批評(píng)教育，徹底扭轉(zhuǎn)他們所犯的錯(cuò)誤；隨著班干部的成熟，班級(jí)管理工作也會(huì)逐漸開(kāi)展得井然有序；這樣形成一個(gè)有班主任引導(dǎo)，班干部管理，全班同學(xué)共同參與的班級(jí)管理模式。5.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同營(yíng)造教育環(huán)境

現(xiàn)在的農(nóng)村中職學(xué)生，有的是家長(zhǎng)不支持讀中職，但學(xué)生堅(jiān)持要讀；有的是家長(zhǎng)逼著來(lái)讀；有的就是為了混日子；而且社會(huì)上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛(ài)，更得不到父母 7 的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，針對(duì)這些情況，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，宣傳國(guó)家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍；只有形成家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生。

鄒堃

2014-5-20

第二篇：中職學(xué)校班主任工作論文

中職學(xué)校班主任工作論文

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 思想道德 教育培養(yǎng)

我國(guó)中職學(xué)生現(xiàn)狀一般來(lái)說(shuō)都是綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)谌雽W(xué)不久，便暴露出各種各樣的問(wèn)題，如有的紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)毫不感興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，有的喜歡看不健康的書(shū)刊錄像，常和社會(huì)上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強(qiáng)思想和素養(yǎng)培養(yǎng)，以后很難適應(yīng)將來(lái)就業(yè)和社會(huì)的需要。

 1.加強(qiáng)思想品德教育——教育思想

 2004年中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。中職學(xué)校應(yīng)該以此為指針，把學(xué)生思想道德建設(shè)工作放在首要位置，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生正確的人生觀養(yǎng)成教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典

案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

 2.用愛(ài)心教育走進(jìn)學(xué)生——引導(dǎo)行為

 要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，真愛(ài)全體學(xué)生，樹(shù)立每個(gè)”后進(jìn)生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無(wú)可救藥。其實(shí)，他們何嘗不想自己將來(lái)能成為有用之材，何嘗不想將來(lái)在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、約會(huì)見(jiàn)面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸，站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過(guò)，為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而

痛心，為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。 3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)“三心”教育——身臨其境、感染心靈  在各種綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)尊老愛(ài)幼、孝敬父母的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多參加敬老愛(ài)幼的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，比如多參與敬老院的義務(wù)活動(dòng)，借“三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”到來(lái)之際，開(kāi)展名為“給媽媽獻(xiàn)孝心”的感恩活動(dòng)等；使學(xué)生懂得愛(ài)是一種責(zé)任，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們長(zhǎng)大具有回報(bào)社會(huì)的感恩責(zé)任，逐步深入培養(yǎng)他們的身心健康。

現(xiàn)代家庭中，孩子成為了“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的加倍呵護(hù)，再加上爸爸、媽媽的悉心關(guān)愛(ài)，他們沐浴著全家人的溫暖，肩負(fù)著來(lái)自祖輩和父輩的種種期望。這樣漸漸形成一部分獨(dú)生子女性格脆弱，個(gè)人占有欲望強(qiáng)，缺乏同情心，只顧自己，很少考慮別人的感受等等，造成善心缺失的表現(xiàn)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一些能使學(xué)生的心靈得到培養(yǎng)、凈化的實(shí)際活動(dòng)，促使他們的善良情感豐富起來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)家人；比如，舉行各種與社會(huì)互動(dòng)的公益活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生為失學(xué)兒童捐款、捐書(shū)；為貧困地區(qū)的兒童捐冬衣、棉被；讓孩子意識(shí)到，生活在世界上，每個(gè)人都應(yīng)該伸出友愛(ài)之手援助那些有困難的人，在各項(xiàng)活動(dòng)中有意識(shí)地去灌輸、熏陶孩子的情感。“三心”教育不能只停留在形式上．要讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生了解社會(huì)提供了可能．學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中能真切體會(huì)到人間的真情．對(duì)中職生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的價(jià)

值。在實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū)，服務(wù)企業(yè)。服務(wù)家鄉(xiāng)，或讓他們做社會(huì)調(diào)查?；蜃屗麄?cè)L問(wèn)一些感動(dòng)社會(huì)的先進(jìn)人物。這樣，通過(guò)所做、所聞來(lái)激發(fā)學(xué)生報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)的深切情感。

總之，傳統(tǒng)美德教育是當(dāng)前德育工作的一項(xiàng)新課題，需要我們常抓不懈持之以恒，使中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。廣大中職教師更要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓中職學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 4.培養(yǎng)出一支得力的班干部——樹(shù)立標(biāo)桿

 教師要教育好班集體，又使學(xué)生在這個(gè)集體中受到集體教育，不可能總是一個(gè)一個(gè)地教育學(xué)生，那會(huì)顧此失彼。因此，教師一定要建設(shè)好班集體，培養(yǎng)好班干部和積極分子隊(duì)伍。良好的班集體要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的、有組織能力的、有威信的班委會(huì)，如果有了一個(gè)好的班委會(huì)，班主任的工作往往就會(huì)事半功倍，因?yàn)檫@不僅會(huì)減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，從素質(zhì)教育來(lái)講，就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，使班級(jí)的日常管理不是班主任一個(gè)人管理下運(yùn)轉(zhuǎn)，而是老師和學(xué)生們共同管理之下的高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)。

在選拔班級(jí)干部，一定不要急于求成，必須要耐心觀察一段時(shí)間，在選拔干部時(shí)要選拔人品好、為人忠誠(chéng)、有工作能力、威信高、樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的人； 在平時(shí)，我堅(jiān)持以精神激勵(lì)為主的原則，尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造性工作，發(fā)揮他們的聰明才智，我對(duì)他們的工

作態(tài)度一是信任、二是放手、三是全力支持。我對(duì)干部要求很嚴(yán)：要求他們擺正位置明確職責(zé)，在同學(xué)中起榜樣帶頭作用；要做老師的得力助手，誰(shuí)做的不好，要結(jié)合具體所犯錯(cuò)誤深度批評(píng)教育，徹底扭轉(zhuǎn)他們所犯的錯(cuò)誤；隨著班干部的成熟，班級(jí)管理工作也會(huì)逐漸開(kāi)展得井然有序；這樣形成一個(gè)有班主任引導(dǎo)，班干部管理，全班同學(xué)共同參與的班級(jí)管理模式。

 5.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同營(yíng)造教育環(huán)境

 現(xiàn)在的農(nóng)村中職學(xué)生，有的是家長(zhǎng)不支持讀中職，但學(xué)生堅(jiān)持要讀；有的是家長(zhǎng)逼著來(lái)讀；有的就是為了混日子；而且社會(huì)上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛(ài)，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，針對(duì)這些情況，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，宣傳國(guó)家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍；只有形成家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生。

二0一二年十二月

 參考文獻(xiàn)

［1］ 李文.中職學(xué)生教育管理研究［j］,教育管理,2009,25 ［2］ 彭盛宏.校園文化與新時(shí)期中職學(xué)生管理探索研究［j］,科教文匯,2007.12

［3］ 劉湘潭.中職學(xué)生誠(chéng)信教育探討［j］,素質(zhì)教育論壇,2009,10



第三篇：中職院校班主任論文

談班主任工作經(jīng)驗(yàn)

------班干部的選拔和培養(yǎng)

劉金柱（12春高數(shù)二班）

班主任工作內(nèi)容非常豐富，特別是對(duì)于年輕的班主任說(shuō)，在學(xué)

生眼里就是他們的大哥哥、大姐姐，經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富。如果只靠班主任一個(gè)人忙里忙外，是不可能抓出成效的，于是對(duì)班主任而言，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委就相當(dāng)重要。班干部是從學(xué)生中篩選出來(lái)的，是班級(jí)的一份子，和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起生活，在一起玩耍，是最了解班級(jí)中同學(xué)的想法和心態(tài)的。培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，對(duì)于協(xié)助班主任做好管理工作非常有用，這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)以及向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，認(rèn)為要正確培養(yǎng)和使用班干部，大致需要從以下幾方面入手：

一、從多方面考察、選拔班干部

剛剛告別初中，跨入職專學(xué)習(xí)的新生，他們面臨的變化，不僅表

現(xiàn)在生活方式與學(xué)習(xí)模式上，在班級(jí)管理方法上也大有不同，而且班干部的工作性質(zhì)也發(fā)生了改變。在初中，班干部所要開(kāi)展的工作比較單純，其主要任務(wù)是應(yīng)付升學(xué)考試，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以基礎(chǔ)文化課程為主。而在職校，無(wú)論在文化課程和專業(yè)課程上，還是在開(kāi)展班級(jí)工作上都要花去大量時(shí)間，所以在新班級(jí)組成之后，與許多班務(wù)工作相比較最為迫切的事情，就是組建一個(gè)班委會(huì)。

例如在我擔(dān)任12春季高級(jí)數(shù)控2班的班主任之初，由于新生來(lái)自

各所學(xué)校，彼此還互不了解，而班級(jí)里又急需有專人負(fù)責(zé)班級(jí)常務(wù)。所以，選拔班干部時(shí)，我采用了指定的辦法，在指定班干部時(shí)，我首先在新生報(bào)到至軍訓(xùn)結(jié)束前這段時(shí)間，設(shè)法了解學(xué)生的相關(guān)信息：一方面積極聽(tīng)取軍訓(xùn)教官和同學(xué)的意見(jiàn)和評(píng)議；另一方面組織好學(xué)生開(kāi)展一次“自我介紹”活動(dòng)，注意觀察他們?cè)诩w中的表現(xiàn)，哪些人比較自信，哪些人比較有影響力，哪些人比較外向。做好記錄，為班干部選拔工作提供依據(jù)。最后把材料整合進(jìn)行篩選，指定一名號(hào)召力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)。職專教育不同于素質(zhì)教育,一定要注意學(xué)生的安全教育，所以擁有一名班級(jí)安全員是必不可少的。安全員必須很負(fù)責(zé)任，隨時(shí)注意班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)隱患并能及時(shí)向老師、學(xué)校匯報(bào)，所以我選擇由班長(zhǎng)兼任。在選好班

長(zhǎng)以后，讓他多和同學(xué)們交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的亮點(diǎn)，最后根據(jù)班長(zhǎng)提供的人選和自愿報(bào)名情況進(jìn)行有選擇性的談話并最終確定各項(xiàng)職位人選。于是班委在一到兩周時(shí)間便能正式成立了。

二、班干部的全方面培養(yǎng)

1、多提供鍛煉機(jī)會(huì)

班干部的才能不是天生就有的。它是在學(xué)校的支持下，在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)自己長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉而逐步形成的。對(duì)于職專學(xué)生來(lái)說(shuō)，不久以后就要面臨實(shí)習(xí)工作，因此更應(yīng)該增加鍛煉機(jī)會(huì)。于是就需要班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，盡量多設(shè)立一些班干部崗位，還可以采取輪流任職的方式，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，為以后的工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)，以利于普遍滿足學(xué)生們的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如設(shè)立板報(bào)長(zhǎng)、競(jìng)賽長(zhǎng)，讓她們分別負(fù)責(zé)板報(bào)的設(shè)計(jì)與制作、校內(nèi)各項(xiàng)比賽的相關(guān)事宜。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉他們的組織能力，增強(qiáng)他們的自信。

2、嚴(yán)格要求、及時(shí)表?yè)P(yáng)

班委會(huì)成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各盡其職，在班級(jí)日常管理中肯定會(huì)遇到很多不順心的事，這就需要班干部和班主任及時(shí)交流，班主任給予及時(shí)解決。越是班干部，越要嚴(yán)格要求，特別是對(duì)班主任最信任、最重用的班干部而言。決不能把他們混同于普通學(xué)生，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸贾苯佑绊懼w學(xué)生。如果他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校和教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會(huì)隨之降低，致使班級(jí)工作難以開(kāi)展。但是，班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

同樣，凡是班干部在班級(jí)管理工作中成績(jī)顯著者，班主任應(yīng)及時(shí)在班委會(huì)和班會(huì)上加以肯定和表?yè)P(yáng)。讓他們感覺(jué)到光榮，以至于在以后的工作中更有勁頭。例如：我班班長(zhǎng)商建雯和文藝委員馬慶洋帶領(lǐng)張琦同學(xué)每次都能按時(shí)更換黑板報(bào)，內(nèi)容豐富，使得同學(xué)們從每周班會(huì)主題欄目中學(xué)到了很多知識(shí)。我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，商建雯和馬慶洋都感覺(jué)很自豪，她們認(rèn)為自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，在隨后的板報(bào)工作上更加認(rèn)真；張琦同學(xué)也在其中得到了表?yè)P(yáng)，因此在隨后的日常表

現(xiàn)中也發(fā)生了很大的變化，并隨后被確定為我班的板報(bào)長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力

班級(jí)工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理自己，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問(wèn)”，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)如班會(huì)、課外活動(dòng)、集體勞動(dòng)等都應(yīng)放手讓班干部去組織?；顒?dòng)之前，班主任要發(fā)動(dòng)班干部拿出計(jì)劃，在活動(dòng)中，班主任要自始至終積極參加，注意引導(dǎo)，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行?；顒?dòng)后，讓負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的班干部寫(xiě)好總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班干部和學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處在個(gè)別交談時(shí)予以指出。通過(guò)組織活動(dòng)，讓班干部了解自己的能力，看到自己的不足。這樣堅(jiān)持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨(dú)立工作的能力，克服對(duì)班主任的依賴和對(duì)“大部隊(duì)”的盲從。

4、培養(yǎng)班干部的社交能力

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和生理、心理的日趨成熟，社交活動(dòng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。班主任老師應(yīng)從各方面培養(yǎng)學(xué)生和干部的社交能力，以便使他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。特別是交朋友時(shí)要有正確的價(jià)值觀。在日常生活和學(xué)?；顒?dòng)中，班干部少不了要與學(xué)校有關(guān)部門(mén)的老師及其相關(guān)人員聯(lián)系。班主任應(yīng)合理指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情，使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。特別注意班干部和學(xué)生之間的交際能力，說(shuō)重不行，說(shuō)輕也不行。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的交際知識(shí)，培養(yǎng)其社交能力。同時(shí)也為班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍，提供了可靠保障。

5、培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

班級(jí)的每一項(xiàng)工作都不可能僅僅靠某一個(gè)人去做好，必須依靠全體班干部和全班同學(xué)的共同努力。因此團(tuán)結(jié)是必不可少的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，增強(qiáng)班干部的合作意識(shí)和合作能力，在開(kāi)展各項(xiàng)具體工作時(shí)，指導(dǎo)班干部全面細(xì)致地分析各種情況和每一個(gè)人的特點(diǎn)，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級(jí)工作健康有序地開(kāi)展。這就需要班主任經(jīng)常開(kāi)展需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，如：舉行隊(duì)形隊(duì)列比賽，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)；舉行綁腿跑比賽，增強(qiáng)同學(xué)們之

間的配合意識(shí)和相互信任。

要使班干部真正成為小助手，發(fā)揮其職能作用，班主任還要不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)每一階段工作的重點(diǎn)有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有序地開(kāi)展工作。堅(jiān)持每周開(kāi)一次班干部會(huì)議，課余時(shí)間分別對(duì)每個(gè)班干部所遇到的具體問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，特別是衛(wèi)生委員在衛(wèi)生掃除中、體育委員在跑操過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題，需要辦主任根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)給予耐心講解，讓其大膽嘗試，盡自己的能力去解決，實(shí)在不能解決的再由班主任出面調(diào)解，使班干部的能力得到了提高，工作開(kāi)展得井然有序。

班主任工作雖然充滿了種種艱辛與不易，但只要我們滿懷激情、方法得當(dāng)，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，用心去和同學(xué)們交流，迎接我們的將是別有風(fēng)味的樂(lè)趣與享受。讓我們滿懷憧憬，共同為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。

第四篇：中職學(xué)校班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期，我的總結(jié)一下：

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，一部分學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

5、熱愛(ài)學(xué)生，建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，深入了解學(xué)生情況。

二、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

2、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。因此在這個(gè)學(xué)期以投票選舉的方式來(lái)選擇班干

3、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。

4、要形成正確輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。班級(jí)已建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。

總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的，而且身邊有很多有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，給我提供了極大的幫助，在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步，形成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。

第五篇：中職學(xué)校班主任工作總結(jié)（定稿）

經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校和本部門(mén)的關(guān)心幫助下，我比較順利地完成了這學(xué)期的工作。總結(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

首先，完善班級(jí)管理規(guī)章制度，結(jié)合上學(xué)期的班級(jí)具體情況，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，晨練，集會(huì)，跑操等逐一目標(biāo)責(zé)任化，利用操行學(xué)分系統(tǒng)制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，比如制定班級(jí)課堂表現(xiàn)評(píng)估單和加分申請(qǐng)單以及跑操記錄表等，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有據(jù)可查，有獎(jiǎng)有罰。

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)同學(xué)們的意見(jiàn)和班級(jí)的實(shí)際工作情況，產(chǎn)生一批新的班干部，這批班干部在上學(xué)期的班上紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)上都能起到模范帶頭作用，并且有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，愿意為老師和同學(xué)服務(wù)。每一個(gè)班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的整體統(tǒng)籌并且向班主任定期匯報(bào)班上情況。由于這些班干部都是新上任的，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如工作方法比較簡(jiǎn)單、遇到問(wèn)題手足無(wú)措、缺少勇氣等等，結(jié)合這樣的問(wèn)題，我多次對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)和交流，在班上樹(shù)立起他們的威信，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

當(dāng)班級(jí)各項(xiàng)管理工作有條不紊進(jìn)行之后，由于未能帶自己班的課，所以就不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周要求班干部對(duì)本周班級(jí)情況進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生在班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查上課情況，衛(wèi)生值日，跑操出勤等方面，另外與科任老師交流，獲知本班學(xué)生上課紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，利用班會(huì)課對(duì)各種不良現(xiàn)象進(jìn)行糾正。

學(xué)生進(jìn)入中專一年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面逐漸出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，一部分學(xué)生很認(rèn)真，一部分學(xué)生只想混個(gè)畢業(yè)證，嚴(yán)重影響搖擺不定的同學(xué)。當(dāng)這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生親身體會(huì)，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們的學(xué)生從初中到中專第一次接觸職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，這是把學(xué)校學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了未來(lái)的學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，在寒假中不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，對(duì)各自的職業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的規(guī)劃。由于每位同學(xué)的自覺(jué)性有所差異，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。

本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是改造差生，差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，側(cè)面了解，約家長(zhǎng)到校等形式，了解班上這些學(xué)生的多方面信息，對(duì)每一位差生都有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；另外對(duì)于成績(jī)差生，又有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而對(duì)他們不同對(duì)待，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。