第一篇：班主任工作校本培訓(xùn)材料
班主任工作校本培訓(xùn)材料
一、班主任工作的意義職責(zé)和工作原則
隨著教育改革的日益深入，擺在我們面前的任務(wù)加重了。社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響非常復(fù)雜，既有“正面”的，又有“負(fù)面”的，這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象過去那樣經(jīng)驗(yàn)的積累，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識(shí)，努力探索新時(shí)期班主任工作的客觀規(guī)律，逐步走上科學(xué)化的軌道。
1、班主任工作的意義
一所學(xué)校要完成教育，教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)教育管理措施，都必須通過“班級(jí)”這個(gè)基本單位去貫徹、落實(shí)，“班級(jí)”不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散的群體，自由散漫，形同散沙，那樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù)，也不能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才，它必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體，這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是班主任老師。
如果把學(xué)校比作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交錯(cuò)的各種教育和教學(xué)渠道組成的話，那么班主任就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“網(wǎng)結(jié)”。有人形象地說：“在學(xué)校，條條渠道通向班主任”實(shí)不為過。班主任既是班級(jí)的核心，又是聯(lián)絡(luò)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對(duì)學(xué)生德、智、體、美等的教育，都要通過班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力，完成各種教育活動(dòng)。因此，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。
2、班主任工作的作用
隨著改革開放的進(jìn)一步深入，信息技術(shù)迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入溝通，上網(wǎng)已不是什么新鮮事了，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不可避免的接受負(fù)面的影響。暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要密切關(guān)注社會(huì)，走向每一個(gè)家庭，對(duì)來自社會(huì)、家庭的各種信息進(jìn)行鑒別、篩選協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育”之間聯(lián)系的主要地位上。既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性形成負(fù)有直接的教育責(zé) 1 任，班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。
3、班主任的基本任務(wù)和職責(zé)
基本任務(wù)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育方針開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好班集體，全面關(guān)心，教育和管理學(xué)生，使他們身心得到全面健康發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。
核心內(nèi)容：培養(yǎng)良好班集體，搞好班級(jí)管理、教育，促使學(xué)生在集體中健康成長(zhǎng)。職責(zé)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定本校班主任的崗位職責(zé)。
4、班主任工作的原則
（一）民主性原則
全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任的全部工作就是為了做到這兩個(gè)“全”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。歧視任何一個(gè)學(xué)生，放棄對(duì)他的教育或只重一“育”，忽視“五育”并舉，都是違背班主任原則，就不是個(gè)好老師。
（二）正面教育原則
對(duì)學(xué)生要應(yīng)用說服教育的方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用，切忌簡(jiǎn)單粗暴、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
（三）熱愛尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生
光強(qiáng)調(diào)老師愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，要愛的得法，想愛還要會(huì)愛，如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也會(huì)變得不愛。比如父母哪有不愛子女的呢？但由于有的愛的不得法，變得溺愛子女，縱容子女，使之走上邪路，父母因此也由愛生怨，由愛生恨。
（四）要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。
這就要求我們選擇確定有針對(duì)性的教育內(nèi)容，提出的要求要有層次性，要采用學(xué)生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對(duì)某個(gè)問題的命題作文、主題班會(huì)，就某一事件提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析，討論，達(dá)到教育的目的。
（五）以身作則，言傳身教
要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話說：“正人先正已”，在班級(jí)工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并能主動(dòng)要求聽取學(xué)生意見改進(jìn)工作。
（六）集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合原則
要通過開展集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自豪感，形成良好的班風(fēng)，要充分發(fā)揮集體教育的作用，對(duì)每個(gè)班級(jí)成員施加教育影響，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。班主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。希望我們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格的班主任，更是一名合格的人民教師。
二、班主任道德修養(yǎng)的“三個(gè)著力點(diǎn)”
恩格斯說過：“每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處熯@一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是必須抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”即愛心、責(zé)任、機(jī)智。
（一）愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。
托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。”可見，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心?！案腥诵恼吣群跚椤?。教育實(shí)踐也告訴我們，愛是人們的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對(duì)待問題學(xué)生要閉只眼睛 看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。
“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。
（二）責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都來自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。
《教師法》明確了教師的責(zé)任：教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠(chéng)教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對(duì)待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
（三）機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，自身知識(shí)要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂而教學(xué)之哭。”（陶行知）使自己的思維始終處于活躍狀態(tài)。其二，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來設(shè)計(jì)，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對(duì)民主管理班級(jí)的探究方面，例如，采用值日班長(zhǎng)輪流制，為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用方面，如先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用節(jié)假日外出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。
可見，班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，廣泛開展班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師。
三、班主任工作的八字“方針”
班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？應(yīng)從以下幾方面努力：
“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。
“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)‘字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼 睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。
“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。
“法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國(guó)家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾?？傊?，要注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。
“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
“心”，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。
四、班主任應(yīng)做好班集體建設(shè)
小學(xué)班集體形成的標(biāo)志：有明確的共同奮斗的目標(biāo)、有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心、有正確的集體輿論、有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動(dòng)、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。1.關(guān)于班干部。
先使用，再培養(yǎng)、在使用中培養(yǎng)。這是班級(jí)的真正核心。是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選班干部的原則：以身作則、嚴(yán)以律己；敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)；關(guān)心和幫助落后同學(xué)。足夠了！2.關(guān)于管理常規(guī)。
早到校。跟老師們一樣，到教室里面，給每個(gè)學(xué)生微笑，調(diào)整他們的情緒，也可以坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生不會(huì)打擾老師，給學(xué)生樹立榜樣。
課前兩分鐘。良好的開端是成功的一半，課前準(zhǔn)備好了，學(xué)生集中了精力，可以回憶上節(jié)課內(nèi)容，可以預(yù)習(xí)下節(jié)課，老師心情也好。
隨手放凳子。學(xué)生離開座位后，必須把凳子放在桌下，一方面方便自己的同時(shí)方便別人，另一方面是班級(jí)更為整潔。
晚離校。放學(xué)前到教室，督促學(xué)生記好作業(yè)，把桌凳整理好，然后有秩序地放學(xué)。關(guān)好門窗、電器。有始有終。3.關(guān)于面向全體學(xué)生。
關(guān)于我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，我覺得，只要不做他們痛恨的事情就是對(duì)他們的關(guān)愛了。切忌冤枉學(xué)生。尊重學(xué)生的自尊，人都有尊嚴(yán)，切忌諷刺挖苦學(xué)生。老師講的學(xué)生不聽，你生氣他也生氣。教育的目的不是生氣，關(guān)鍵看效果。提高學(xué)生在老師心目中的位置。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，甚至是一個(gè)語調(diào)，他馬上就能夠意識(shí)到你是在表揚(yáng)、贊美還是批評(píng)、看不起。他覺得自己在你心目中的位置高，學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力，自然能感到學(xué)習(xí)的快樂。地位低了，一切相反。提高自己在學(xué)生心目中的位置。提升教師的個(gè)人魅力，做一個(gè)學(xué)生信任、喜歡并為之自豪的班主任。4.關(guān)于班級(jí)崗位的設(shè)置。
服務(wù)崗位：班級(jí)管理崗位。讓學(xué)生明確，管理就是服務(wù)！根據(jù)需要設(shè)置，定期輪換，讓每個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)成功的快樂。
衛(wèi)生崗位：把班級(jí)的衛(wèi)生分配到人，每一塊地板、每一塊玻璃、每一個(gè)插座都要分工到人，保持衛(wèi)生的同時(shí)負(fù)責(zé)公物的檢查。
特色崗位：黑板報(bào)的編輯、墻報(bào)等等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該如何進(jìn)行管理
班主任工作人、事、物三字管理。
（一）人的管理（學(xué)生）
1.品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3.關(guān)注發(fā)展——注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。
4.家校合作——認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。
5.積累資料——作好本班學(xué)生德育成長(zhǎng)袋（《班主任工作手冊(cè)》等）的填寫等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。
（二）事的管理——日常工作與活動(dòng)
1.制定計(jì)劃——根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。
2.建設(shè)班級(jí)--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。
3.輔導(dǎo)員 ——重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開2次小干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好1-2期黑板報(bào)，或出1期墻報(bào)。
4.課題研究——大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。
（三）物的管理——班級(jí)財(cái)產(chǎn)
1.課桌椅、講臺(tái)等木質(zhì)用品--定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。
2.電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。
3.環(huán)境布置——定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。
4.其它財(cái)物——認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛惜。
5.學(xué)生物品——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。
六、班主任工作應(yīng)注意”五要五忌”
怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個(gè)永恒的話題。搞好班級(jí)管理工作，應(yīng)特別注意五忌五要。
一、要審時(shí)度勢(shì)選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級(jí)的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí)，缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關(guān)聯(lián)到今后班級(jí)管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)班的左膀右臂。如果沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級(jí)工作。
二、對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級(jí)紀(jì)律要長(zhǎng)抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常，隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。
三、要作好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。如果家長(zhǎng)式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的，對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。
四、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。人們常說“教育不是萬能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反應(yīng)其在校情況，使家長(zhǎng)配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足，跟上班級(jí)行動(dòng)的步伐。
五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老 師沒有偏見，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問題時(shí)應(yīng)了解清楚誰對(duì)誰錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒，使之今后對(duì)老師不信賴
七、用“評(píng)價(jià)法”培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
“評(píng)價(jià)法”是依據(jù)《規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。它可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服不良的行為習(xí)慣。這種方法可以促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，使學(xué)生懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。這種方法還具有較強(qiáng)的約束作用，它通過對(duì)學(xué)生行為的反饋，迫使學(xué)生不斷調(diào)整自己的行動(dòng)，以達(dá)到自我約束、自我監(jiān)督的作用。
（一）主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)法要注意觀察評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)不只是教師的評(píng)價(jià)，還要注意學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)際上是一種自我教育，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素，有意識(shí)地克服和抵制不良習(xí)慣，主動(dòng)地按正確要求去做。但是只有自我評(píng)價(jià)還不夠，還要發(fā)揮集體監(jiān)督的作用，這就是同學(xué)互評(píng)，它可以對(duì)學(xué)生起到督促作用。集體的評(píng)價(jià)是一種輿論，這種輿論既是對(duì)正確的、良好的行為的贊揚(yáng)，也是對(duì)錯(cuò)誤的、不良的行為的譴責(zé)，它能督促學(xué)生按正確的要求去做，逐步形成良好的行為習(xí)慣。
我們這里說的評(píng)價(jià)，主要是用評(píng)價(jià)做為手段，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，而不是對(duì)學(xué)生的道德做全面的評(píng)價(jià)，施行起來比較簡(jiǎn)單，易于普及。
八、建立與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。在教育的整個(gè)工程中，家長(zhǎng)是每個(gè)受教育者的啟蒙教師也是終身教師，家庭教育在整個(gè)教育工作中是最基本的教育。一般而言，孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)一直在監(jiān)護(hù)、教育，所以在某種意義上講，家庭教育比學(xué)校教育更為“貼心”。在教育職能、功能的分工上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各有其側(cè)重點(diǎn)和意義。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，學(xué)校教育和家庭教育是最基礎(chǔ)和最起決定性作用的，而且兩者之間是相輔相成的。要完成這個(gè)教育的系統(tǒng)工程，就必須做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系和合作。
如何建立與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系？我們認(rèn)為，家校雙方應(yīng)自覺、清楚地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。在家校合作的實(shí)際操作中，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、班主任要了解家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)、信任家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交朋友，把家長(zhǎng)和教師放在一個(gè)平等的平臺(tái)上；
2、班主任要善于與家長(zhǎng)溝通，盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂；
3、請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)；
4、要采取多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，在傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，利用好校園網(wǎng)“家校通”信息平臺(tái)及利用現(xiàn)代通訊途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系；
5、注重教育資源的整合，充分利用家長(zhǎng)的教育資源與德育資源，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。
6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代的教育理論與理念，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力。
第二篇：班主任工作校本培訓(xùn)心得體會(huì)
班主任工作校本培訓(xùn)心得體會(huì)
在2010年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!
班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟薄？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識(shí)，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步，快樂每一天，和諧每一天，對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀(jì)律，2、教師，3、干部，4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì)，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對(duì)性強(qiáng)，不要無目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中，教師的表揚(yáng)是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
田老師的報(bào)告涉及了大量的案例，透過“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會(huì)讓我看到了田老師教育方法的獨(dú)特之處，也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。同時(shí)這些安全的積累也是對(duì)班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結(jié)合，事
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，盡可能達(dá)到教育無痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好班主任。
從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)譚金容 2010年5月24日
第三篇：班主任校本培訓(xùn)材料
班主任校本培訓(xùn)材料
一、班主任的職責(zé)
1、班主任是學(xué)生健康和諧的指導(dǎo)者。
每個(gè)兒童，自從入學(xué)的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長(zhǎng)起來的。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面的工作，學(xué)生的德、智、體、美以及其它方面的教育工作都要由班主任參加和實(shí)施，這是其他課任教師所無法取代的。兒童正處于身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成品德的初始時(shí)期，他們?nèi)狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力差，容易受到社會(huì)不良因素的影響，這就特別需要教育和指引。班主任由于對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等方面都要負(fù)責(zé)，又因?yàn)楹图议L(zhǎng)長(zhǎng)期相處，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)等情況比較了解，所以能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)指明努力的方向，成為學(xué)生健康和諧發(fā)展的領(lǐng)路人。
2、班主任是班級(jí)集體的組織者。
一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著不同的要求和發(fā)展的可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體，既保證學(xué)校工作的順利實(shí)施，又通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生得到個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)班都配有多科教師，也需要班主任在班級(jí)教師集體中充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、聯(lián)系的紐帶作用。同時(shí)，班級(jí)家長(zhǎng)集體，如何讓他們發(fā)揮最大的積極作用，也需要班主任協(xié)調(diào)。
3、班主任是教育過程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。
主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活的身體健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，協(xié)助科任教師搞好勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、班主任工作的內(nèi)容
1、健全班級(jí)組織。包括學(xué)生集體，班級(jí)教師集體，班級(jí)家長(zhǎng)集體，少先隊(duì)集體。
2、搞好班級(jí)管理。班級(jí)管理是指班主任對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。其中心內(nèi)容是班級(jí)常規(guī)管理工作，包括班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)、班級(jí)檔案、班務(wù)日志、班級(jí)學(xué)習(xí)制度、班級(jí)德育工作、班級(jí)體育衛(wèi)生制度、班級(jí)勞動(dòng)制度、學(xué)生操行的評(píng)定和學(xué)生優(yōu)秀的評(píng)選活動(dòng)。
3、指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
4、開展班級(jí)教育工作。班級(jí)教育是針對(duì)具有不同特點(diǎn)的某一類學(xué)生或個(gè)別學(xué)生所進(jìn)行的具體教育。包括班級(jí)個(gè)別教育、班級(jí)偶發(fā)事件的處理、班級(jí)榜樣教育等方面。
三、班主任的班級(jí)管理
一位將軍曾經(jīng)說過，一支隊(duì)伍的靈魂是由帶領(lǐng)他們的第一個(gè)將軍所決定的，即使以后以后那個(gè)將軍不再帶領(lǐng)他們了，老一輩的軍人們也離開了，可這一支隊(duì)伍的靈魂卻永遠(yuǎn)能長(zhǎng)久地流傳下去。因?yàn)閯?chuàng)建這一支隊(duì)伍的那一位將軍早已賦予了這一支隊(duì)伍以生生不息的靈魂。班級(jí)管理也如此，什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生。班級(jí)管理的靈魂是什么，是班容，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神非常重要。要教會(huì)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。建立一個(gè)好的班級(jí)體，關(guān)鍵要做到“細(xì)”、“勤”、“實(shí)”、“活”,四個(gè)方面。
1、細(xì)就是培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生？作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排、檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀、課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并有責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過執(zhí)行。
做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)解決。還要注意，每學(xué)年要進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，不要超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。
2、實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，班主任要有意識(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。音樂舞蹈方面培養(yǎng)三至四人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五至七人；體育方面要達(dá)到全班人數(shù)的三分之一以上。有了這些“小人才”，無論是出黑板報(bào)，制作宣傳 展板，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都會(huì)讓你省心不少，會(huì)取得好的成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生要從多方面入手，校內(nèi)要鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的興趣小組活動(dòng)。注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
3、活就是創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化氛圍，凝聚班風(fēng)。這是營(yíng)造一個(gè)充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導(dǎo)班干部，組織開展一些活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與到制定班級(jí)公約、班風(fēng)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等，形成自己的班級(jí)風(fēng)格?；顒?dòng)是形成班級(jí)活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導(dǎo)得好，會(huì)起到事半功倍的作用?；顒?dòng)要注意做到時(shí)間固定、按時(shí)。如：五分鐘演講、十分鐘辯論會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、朗誦比賽、班級(jí)周報(bào)、文體活動(dòng)等。把這些活動(dòng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。
開展這些活動(dòng)中，要制定較為詳細(xì)的計(jì)劃，確定好活動(dòng)主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級(jí)特色。注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗(yàn)的過程。還要注意活動(dòng)中的秩序、禮儀、誠(chéng)信、安全等方面的教育。
4、勤就是早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)要早到校；考試要早到校；活動(dòng)要早到校；周一升旗要早到校；邀請(qǐng)家長(zhǎng)要早到校。
做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占班主任的大量時(shí)間。一般采取電話溝通，方便及時(shí)。另一種有效形式是家訪聯(lián)系卡，這種形式是比較受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的方式。家訪聯(lián)系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生公開，還可以與學(xué)生商量來寫。另一部分空行，有家長(zhǎng)寫回執(zhí)。這種形式可以節(jié)約班主任和家長(zhǎng)的大量時(shí)間，便于溝通，家訪學(xué)生的面非常廣。
家訪工作要做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
四、小學(xué)生操行評(píng)定的撰寫
操行評(píng)定是對(duì)學(xué)生某一階段的思想品德、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等做出的全面總結(jié)和評(píng)價(jià)，是向?qū)W生進(jìn)行教育的重要手段。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的變化，操行評(píng)定也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要求必須：體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)他們處境的關(guān)心和幫助；體現(xiàn)人的尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生予以最大的尊重；體現(xiàn)出對(duì)人的價(jià)值的重視；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)人的主體精神。操行評(píng)定應(yīng)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行描述。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)科都力求通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
雖然評(píng)語只有短短的幾十個(gè)字，如果寫得客觀、具體、生動(dòng)，關(guān)愛充盈其間，就能打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在感動(dòng)之下真正的審視自己，認(rèn)識(shí)自己，將來就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)然，好的操行評(píng)定還能幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)教師、學(xué)生與家庭之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更注重與學(xué)校的配合，對(duì)孩子的教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。
五、偶發(fā)事件的處理
由幾十個(gè)人組成的班級(jí)，不可能是一泓池水，風(fēng)平浪靜，時(shí)不時(shí)就會(huì)有一些偶發(fā)事件，如失竊、受傷、離家出走、打架等。大多數(shù)偶發(fā)事件都會(huì)給班集體、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等帶來消極后果。因此，及時(shí)處理好這些偶發(fā)事件，才能為班集體消除隱患或不穩(wěn)定因素，防止某些不良影響蔓延。為此，班主任要藝術(shù)地處理偶發(fā)事件。
1、良好心理，充分準(zhǔn)備
學(xué)生正處在身心不斷發(fā)展變化的階段，加之身心發(fā)展受家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面因素的影響，成長(zhǎng)過程和教育過程越來越復(fù)雜，難以完全控制。所以班主任要有良好的心理準(zhǔn)備，要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生雖然年輕幼稚，知識(shí)淺薄，常常會(huì)失去控制而使自己的言論和行為荒唐，但他們可塑性強(qiáng)，具有內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?。所以面?duì)偶發(fā)事件，不要被它發(fā)生的突然性和影響上的危害性嚇住，要冷靜沉著地應(yīng)對(duì)，當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生后，要進(jìn)行耐心和細(xì)致的分析，找出事件發(fā)生的根源。切不可遇事主觀臆斷，草率行事。班主任要以防患未然的心態(tài)自如地應(yīng)付由于各種各樣偶發(fā)事件造成的困境。
2、全面了解，因勢(shì)利導(dǎo)
有些班主任面對(duì)突發(fā)事件，往往勃然大怒，喪失理智，簡(jiǎn)單粗暴地解決問題，只憑自己對(duì)該學(xué)生的一貫判斷，一頓怒斥，甚至是體罰，不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。這樣的處理不但起不到教育效果，產(chǎn)生諸多的“冤假錯(cuò)案”，也會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的不滿，產(chǎn)生對(duì)立情緒。班主任在處理之前，應(yīng)頭腦冷靜，既要觀察當(dāng)時(shí)的情況，及時(shí)全面地了解事件的內(nèi)容、性質(zhì)，又要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，正確區(qū)分犯錯(cuò)誤同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到心中有數(shù)，為有效、合理的處理奠定基礎(chǔ)。在處理過程中，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，是后悔，還是消極對(duì)抗。如果學(xué)生是后悔，那么要從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，揚(yáng)善抑惡，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)部動(dòng)力向著老師希望的方向發(fā)展，用學(xué)生自身的積極因素克服、抑制其消極因素，從而達(dá)到教育的效果。如果學(xué)生是消極對(duì)抗，班主任則應(yīng)首先幫助他們分析事實(shí)，啟發(fā)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)其后悔、自愧等積極的心理定勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的自覺性和主動(dòng)性，弱化其抗拒的心理定勢(shì)，然后在此基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)、引導(dǎo),這樣才會(huì)有很好的教育效果。
3、冷熱適當(dāng)，對(duì)癥下藥
偶發(fā)事件多種多樣，事件本身涉及人數(shù)的多少、嚴(yán)重性與危害程度各有不同，事件本身的性質(zhì)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)存在著差異，因此，班主任在處理某些偶發(fā)事件時(shí)，要靈活地根據(jù)當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的時(shí)間、性質(zhì)大小、嚴(yán)重程度，以及肇事者的個(gè)性特征、年齡特征等各種差異，進(jìn)行多方面分析、權(quán)衡，在時(shí)間和程度上要有所區(qū)別，不可生搬硬套一刀切。如偶發(fā)事件的突然性，往往使正常的教育、教學(xué)進(jìn)程被迫終止，引起學(xué)生、班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校的混亂，這類事件必須立即處理，班主任要以較快的反應(yīng)速度，抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，迅速處理，平息事態(tài)，以保證學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，以免影響學(xué)生的身心健康，擴(kuò)大事件的不良影響和危害，即所謂的“熱處理”。但有的偶發(fā)事件則需要班主任沉著冷靜，不急于下結(jié)論，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再作處理，以便更全面細(xì)致地了解事件發(fā)生的根源，周密分析、研究以后，把問題處理得更恰當(dāng)，即所謂的“冷處理”。當(dāng)然，處理事件是“冷”還是“熱”，無絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)可依?！盁崽幚怼毙枰嘀魅巫プ∑鯔C(jī)，毫不放松；“冷處理”需要班主任憑自身的意志力，克服對(duì)某些學(xué)生的反感情緒，用理智戰(zhàn)勝無益的激情和沖動(dòng)。
4、后果強(qiáng)化，目光向前
某一偶發(fā)事件在某一時(shí)間、地點(diǎn)和某一學(xué)生身上發(fā)生，并不意味著這一事件的終結(jié)，往往在另一特定的條件還會(huì)重現(xiàn)，甚至愈演愈烈。為了防止偶發(fā)事件的反復(fù)發(fā)生，班主任在處理完偶發(fā)事件后要采用后果強(qiáng)化的方法，使學(xué)生從一次事件中接受深刻的教訓(xùn)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要堅(jiān)持批評(píng)與正面的說服教育相結(jié)合。教育家盧梭說過：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果?！卑嘀魅我龑?dǎo)學(xué)生寬容、友好地對(duì)待同學(xué)，學(xué)會(huì)做人。告訴他們，一個(gè)學(xué)生應(yīng)該冷靜、全面地處理生活中的瑣事，如何贏得別人的尊敬等，使學(xué)生形成正確的是非觀，充分認(rèn)識(shí)自己犯錯(cuò)的原因。同時(shí)班主任要諒解、尊重他們，要用發(fā)展期望的眼光對(duì)待他們。采取嚴(yán)厲的 方法，讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，固然能收到一時(shí)的效果，但一定時(shí)間后會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”，而采用寬容、發(fā)展的眼光處理，反而會(huì)使他產(chǎn)生負(fù)疚感，引發(fā)強(qiáng)烈的自責(zé)、自省，從而達(dá)到事半功倍的效果。
六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
1、構(gòu)建尊重信任關(guān)系，引導(dǎo)后進(jìn)生正確的自我評(píng)價(jià)
馬斯洛的需要層次論認(rèn)為最好的激勵(lì)辦法是尊重別人，讓其有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，因此，在班級(jí)管理中尊重學(xué)生和信任學(xué)生，特別是尊重和信任后進(jìn)生是激勵(lì)他們主觀認(rèn)知的需要，是調(diào)動(dòng)其積極內(nèi)因的前提和基礎(chǔ)。要建立起尊重和信任的師生關(guān)系，其首要條件是打破心理封閉，清除思想隔閡，形成開放式的情感溝通模式，架起師生間信息溝通的橋梁，了解學(xué)生淤積于心中消極的內(nèi)因，一方面是觀察學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)情緒和注意力；另一方面是多留心學(xué)生課外的言行和紀(jì)律，并進(jìn)一步了解其家庭狀況，綜合分析影響學(xué)生消極因素的形成，運(yùn)用“心理相容”原理，進(jìn)行心理換位，了解他們的內(nèi)心體驗(yàn)和真實(shí)思想，從而找準(zhǔn)與學(xué)生生活、經(jīng)歷、心理上的“貼近點(diǎn)”，從思想上心理上與后進(jìn)生接近，真心與他們交心、談心、做知心朋友。對(duì)每個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行全方面的了解后，逐一進(jìn)行思想剖析，找出他們的效價(jià)和期望值，方可因材施教、給他們指出期望目標(biāo)。
當(dāng)后進(jìn)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，一般都存在一種消極的自我評(píng)價(jià)，教師要主動(dòng)找到其厭學(xué)的“凝固點(diǎn)”，采取從側(cè)面了解和下面溝通，雙管齊下，做好耐心細(xì)致的思想工作，以一顆真誠(chéng)溫暖的愛心去溶化他內(nèi)心的“冷點(diǎn)”，讓他對(duì)比努力學(xué)生和不努力學(xué)生的效價(jià)。同時(shí)，指明如何擺脫心理上和客觀條件的制約，迎頭趕上。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，多數(shù)是由于學(xué)生的行為目標(biāo)偏誤和懷習(xí)慣造成的，教師不能簡(jiǎn)單的責(zé)罵批評(píng)，而要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，社會(huì)經(jīng)歷，家庭環(huán)境教育及思想修養(yǎng)等進(jìn)行綜合分析，摸清其心理動(dòng)態(tài)，遵循心理規(guī)律，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他們找到“醒悟點(diǎn)”。
2、用賞識(shí)手段，激發(fā)后進(jìn)生的成就意識(shí)
教師在運(yùn)用賞識(shí)手段去激發(fā)學(xué)生獲得心理滿足，促其成就意識(shí)形成過程中，首先是要用積極愛護(hù)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，贊賞的眼光去認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能挖掘和發(fā)現(xiàn)到學(xué)生身上大大小小值得賞識(shí)的“閃光點(diǎn)”。無論事情大小，如一次作業(yè)得到表揚(yáng)，改正一次小錯(cuò)受到鼓勵(lì)，一次勞動(dòng)被夸獎(jiǎng)，維護(hù)集體利益的行為受到稱贊等，都給學(xué)生心理留下深刻的烙印，心理上得到極大的滿足。尤其是一些后進(jìn)生，更值得隨時(shí)留心他們的長(zhǎng)處，一旦發(fā)現(xiàn)他們值得表揚(yáng)的地方，借機(jī)用“升溫”的辦法造勢(shì)，大勢(shì)表揚(yáng)，使其他后進(jìn)生也產(chǎn)生自己該學(xué)習(xí)好的趨從心理，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要的方法，但是本著對(duì)后進(jìn)生前途負(fù)責(zé)的精神，防 止他們只重視老師肯定的方面，而忽視自己的缺點(diǎn)和危害，產(chǎn)生錯(cuò)誤再現(xiàn)，老師在表揚(yáng)后，對(duì)其不足方面用“假如×××同學(xué)，能在×××方面努力，就會(huì)成為更了不起的同學(xué)”之類的話去提醒他們，要求其揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勢(shì)而上，會(huì)使他們樂意接受老師指出的不足而加倍努力。
3、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生在班級(jí)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促其進(jìn)步
在調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)過程中，前提是要為學(xué)生創(chuàng)造提供一個(gè)友善、團(tuán)結(jié)、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境空間，防止競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生狹隘、不正當(dāng)和敵對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)行為以及嫉妒、自卑、對(duì)抗、猜忌的消極心理出現(xiàn)，這需要教師平常牢牢把握學(xué)生思想工作，培養(yǎng)他們形成互幫、互助、互學(xué)、互賽的友善、團(tuán)結(jié)、公平的觀念。在班級(jí)活動(dòng)中參與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)其積極性最大的激發(fā)。因此，要千方百計(jì)引導(dǎo)其自覺參與到每次競(jìng)賽活動(dòng)中來，可以在班級(jí)中開展豐富多彩，各種各類競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的亮點(diǎn)，大力激發(fā)積極因素，在每次競(jìng)賽活動(dòng)，教師應(yīng)密切注視后進(jìn)生的競(jìng)爭(zhēng)行為，看其競(jìng)爭(zhēng)有沒有越軌現(xiàn)象和不良行為出現(xiàn)，緊緊圍繞目標(biāo)努力，是否半途而廢等，并根據(jù)實(shí)際原因，及時(shí)調(diào)控，在競(jìng)賽活動(dòng)中讓后進(jìn)生看到自己的差距和不足，進(jìn)一步明確努力的方向，與此同時(shí)，教師借機(jī)表揚(yáng)進(jìn)步較快的后進(jìn)生，撥動(dòng)他們旺盛的熱情繼續(xù)擴(kuò)散，積極爭(zhēng)取進(jìn)步。
4、良好的班風(fēng)是后進(jìn)生成長(zhǎng)的搖籃
良好班風(fēng)的形成對(duì)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化起到了巨大的推動(dòng)作用，為了把他們吸引到集體活動(dòng)中，讓他們感到集體的溫暖而不是拋棄，讓他們自覺地走進(jìn)集體并接受集體的教育、幫助。要有意識(shí)地制造了許多機(jī)會(huì)讓他們展示自己，如智力游戲、歌舞表演、詩朗誦、故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，當(dāng)然這些活動(dòng)都是有針對(duì)性的，有教育意義的，鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，讓他們以此感到集體生活的樂趣。又如，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感和拼搏進(jìn)取精神的培養(yǎng)。鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的后進(jìn)生參賽，并告誡他們比賽的意義在過程而不在結(jié)果，只要你努力拼搏了，你就是勝者，同時(shí)對(duì)沒有盡力比賽的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。
5、因材施教、各個(gè)擊破。
后進(jìn)生的情況不一，“頑皮型”的，大多學(xué)習(xí)不用心，成績(jī)較差，但他們?cè)谄渌矫鎱s精力旺盛、機(jī)靈、敏捷、好奇、重感情、好動(dòng)貪玩、愛打抱不平，惹是生非、出風(fēng)頭、擾亂教學(xué)秩序，是他們突出的特點(diǎn)。對(duì)他們的教育關(guān)鍵是用疏導(dǎo)、遷移的辦法，用愛心感化他們，促使他們把旺盛的精力和智力情感用到學(xué)習(xí)上，用到為班級(jí)體做好事上?！斑t鈍型”的后進(jìn)生通常智力較差，自卑感重，在班上經(jīng)常遭到其它同學(xué)的嘲弄、奚落。這類學(xué)生往 往逃避現(xiàn)實(shí)、厭學(xué)、厭世。對(duì)這類學(xué)生除了注意維護(hù)和尊重他們的人格外，還應(yīng)真誠(chéng)地從思想上關(guān)心他們并幫助他們開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣。尋找正確的學(xué)習(xí)方法，解除自卑感。
班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。班主任工作多而繁雜，要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好信心和勇氣。
第四篇：班主任校本培訓(xùn)材料
精品文檔
排羊鄉(xiāng)九年制學(xué)校班主任校本培訓(xùn)材料
培訓(xùn)題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓(xùn) 者：邰海輝 學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2017年1月13日 課時(shí)安排：3學(xué)時(shí) 培訓(xùn)內(nèi)容：（第一學(xué)時(shí)）
一、掌握正確的愛的方法
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？
做最好的自己
精品文檔
5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。
陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
（第二學(xué)時(shí)）
二、掌握一些班級(jí)管理的方法
班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
1、國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)
一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識(shí)。
班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒
班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能
當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊(duì)會(huì)，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級(jí)還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂而不為呢？
（第三學(xué)時(shí)）
三、班主任講話的藝術(shù)
話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳?？梢娭v話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
1、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話
做最好的自己
精品文檔
在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。
2、重視班會(huì)課上的講話
學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表揚(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。
3、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話
對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。
4、重視對(duì)差生的個(gè)別談話
對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補(bǔ)，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。
5、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)
與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表揚(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺得無地自容。
6、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。
當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：
1、忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。
2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。
3、忌講話前后矛盾，說過的話自己不當(dāng)回事。
4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽多了不以為然，降低自己的威信。
5、忌講臟話、粗話，影響自身形象。
班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時(shí)要注重知識(shí)的積累，多向書本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，多了解時(shí)事政治、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，只有知識(shí)廣泛、全面的人講話才不會(huì)顯得枯燥、乏味。他人才樂于聽你講，聽了才容易記住。
健康文檔 放心下載 放心閱讀
做最好的自己
精品文檔
做最好的自己
第五篇：班主任校本培訓(xùn)材料
排羊鄉(xiāng)九年制學(xué)校班主任校本培訓(xùn)材料
培訓(xùn)題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓(xùn) 者：邰海輝 學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2017年1月13日 課時(shí)安排：3學(xué)時(shí) 培訓(xùn)內(nèi)容：（第一學(xué)時(shí)）
一、掌握正確的愛的方法
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？
5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。
陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
（第二學(xué)時(shí)）
二、掌握一些班級(jí)管理的方法
班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
1、國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)
一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識(shí)。
班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒
班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能
當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊(duì)會(huì)，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級(jí)還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂而不為呢？
（第三學(xué)時(shí)）
三、班主任講話的藝術(shù)
話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳?？梢娭v話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
1、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話
在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。
2、重視班會(huì)課上的講話
學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表揚(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。
3、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話
對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。
4、重視對(duì)差生的個(gè)別談話
對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補(bǔ)，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。
5、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)
與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表揚(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺得無地自容。
6、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。
當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：
1、忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。
2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。
3、忌講話前后矛盾，說過的話自己不當(dāng)回事。
4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽多了不以為然，降低自己的威信。
5、忌講臟話、粗話，影響自身形象。
班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時(shí)要注重知識(shí)的積累，多向書本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，多了解時(shí)事政治、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，只有知識(shí)廣泛、全面的人講話才不會(huì)顯得枯燥、乏味。他人才樂于聽你講，聽了才容易記住。
點(diǎn)擊咨詢 