第一篇：2017春季運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿本

2017 春季運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿

踏著春天的氣息，邁著輕盈的腳步，我們迎來了心儀已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

這里就是展示自我的舞臺(tái)。我們向往高山的堅(jiān)忍不拔，我們渴望大海的博大精深，還有，我們更癡迷于你們的速度激情。來吧，盡情釋放你的活力。你的每一次沖刺，都叩動(dòng)著我們的心弦;你的每一次跨越，都吸引著我們的視線;你的每一次起跳，都繃緊我們的神經(jīng)。我們?yōu)槟銋群?，我們?yōu)槟阕院?，我們?yōu)槟惘偪瘛?/p>

青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，將會(huì)在我們的身上盡情體現(xiàn)。迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我！我們相信自己一定能行，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們盡情展現(xiàn)，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔(dān)。因?yàn)槟贻p，因?yàn)閺垞P(yáng)，因?yàn)槲覀冎溃河媒裉斓暮顾畵Q來明天的微笑。

人生的路，有坦途，也有坎坷，走過的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，幾多成熟。理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法抗拒，人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不饒勇往直前。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈，勇于追求夢(mèng)想的人。

第二篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊

麻虎中學(xué)成功舉辦“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我陽(yáng)光”

第2屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)

11月2日—3日，麻虎初級(jí)中學(xué)二百多名師生迎來了期盼已久的第二屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)面向全體師生，以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我陽(yáng)光”為主題，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，活躍校園文體生活，踐行了“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”陽(yáng)光體育活動(dòng)。

上午8:00，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。在鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的引導(dǎo)下，6個(gè)班級(jí)的學(xué)生方陣和教師方陣英姿勃發(fā)依次步入會(huì)場(chǎng)。開幕式上，升旗儀式莊嚴(yán)肅穆，校長(zhǎng)致辭熱情洋溢，代表宣誓鏗鏘有力。久雨新晴的天空一碧如洗，秋天的陽(yáng)光溫暖明麗，開幕式的表演引人注目。腰鼓表演火辣豪邁震天撼地，啦啦操舞姿優(yōu)美活力四射，精彩的表演贏得了師生的陣陣掌聲。

9：00整，各項(xiàng)比賽有序開展。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)分別設(shè)立了跑、跳、投等傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的競(jìng)技比賽，緊張激烈的競(jìng)技場(chǎng)面不斷在操場(chǎng)上演。50米、100米和4乘100接力最激動(dòng)人心，師生互相加油鼓勁，吶喊聲、助威聲響徹校園。操場(chǎng)的角落里，急行跳遠(yuǎn)、計(jì)時(shí)跳繩、投擲實(shí)心球比賽進(jìn)行得如火如荼，隊(duì)員們?nèi)σ愿?，奮勇爭(zhēng)先，在賽場(chǎng)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)兩天，時(shí)間雖短，但足以展示師生青春的風(fēng)采，演繹生命的活力，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，更展示了全校師生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育道德風(fēng)貌。

第三篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊

護(hù)理學(xué)院的驕傲

護(hù)理學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán) 劉巧艷 2010年11月4日，在這喧天的掌聲和吶喊聲中，溫州醫(yī)學(xué)院一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了帷幕?？傉f“護(hù)理學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是女生的天下。”但今天的紅色跑道上，他，一名來自大三的護(hù)理學(xué)院的男生——曹偉，向我們證明了：在這青春的足跡中，護(hù)理學(xué)院的男生也是一道勝利的風(fēng)景。

他，曾經(jīng)在大一以男子1500米決賽第二的好成績(jī)被選為校長(zhǎng)跑隊(duì)的一員，今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了證明自己，為了自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的那一份執(zhí)著的信念，為了學(xué)院的榮譽(yù)，他繼續(xù)選擇了站在男子1500米決賽的賽道上。“能為學(xué)院出力，是我分內(nèi)的事，更是一種難得的榮譽(yù)，也是發(fā)揮自己興趣的機(jī)會(huì)，也許偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)還可以當(dāng)學(xué)弟的榜樣。為他們鼓鼓勁?！彼诒荣惽拜p松地說。

下午2：40比賽在那震人心跳的槍聲下緊張的開始了。第一圈，他的位置并不靠前，緊跟著前面的運(yùn)動(dòng)員，這是他的戰(zhàn)術(shù)；第二圈、第三圈，他越戰(zhàn)越勇，一步步拉近對(duì)手。這是時(shí)間的磨練，是毅力的考驗(yàn)，到最后，腳步越來越沉重，但他始終昂首向前，汗水打濕衣襟，呼吸一次比一次困難。他咽下那份深藏的勇氣，馳騁著奔向啊成功的彼岸。到接近那根紅絲帶的那一刻，盡管離第一只有一步之遙，但他卻沒有任何遺憾，因?yàn)樵谂艿郎?，他身上所體現(xiàn)的堅(jiān)持、執(zhí)著、拼搏精神早已超越了名次。他已經(jīng)成為那個(gè)賽道上的強(qiáng)者。他代表護(hù)理學(xué)院完成了屬于學(xué)院的榮譽(yù)，更是一份屬于他的自豪。

在護(hù)理學(xué)院，男生稀少，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們卻擔(dān)起了比其他學(xué)院男生更重的職責(zé)。即使沒有更優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)選手，他們?nèi)匀环e極踴躍報(bào)名，他們用自己對(duì)學(xué)院的熱愛，對(duì)運(yùn)動(dòng)的尊重，書寫著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上美妙的一筆。同時(shí)展現(xiàn)出護(hù)理學(xué)生不同的一面，充滿激情、渴望，實(shí)現(xiàn)自我與塑造，觸摸到跳躍的青春樂符，演繹出勇敢的品質(zhì)。

在這里，讓人感受到燃燒的激情，執(zhí)著的精神和絢爛的生命之花。如果說生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在無止境的倔強(qiáng)與瘋狂中，護(hù)理的男生努力拼搏，贏得了驕傲，贏得了滿足，贏得了掌聲。

泰戈?duì)栐谠?shī)中說，天空沒有翅膀的影子，但我已飛過；艾青對(duì)朋友說，也許有人到達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海。也許你們沒有顯赫的成績(jī)，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上留下了你們的足跡。也許你們沒有獎(jiǎng)品，但我們心中留下了你們拼搏的身影。所有的努力都是為了迎接這一剎那，所有的拼搏都是為了這一聲令下。

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員：這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。環(huán)形的跑道 一圈又一圈的堅(jiān)持 一滴滴汗水，飄在綠茵場(chǎng)上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。毅力與精神活躍在會(huì)場(chǎng)上 有種信念，放在蔚藍(lán)的天空，伴隨著你那深沉的眼光，跳動(dòng)出美麗的軌跡。濕透的衣衫 滿頭的大汗 無限追求 奮力追趕 我們?yōu)槟銡g呼 跳躍 我們?yōu)槟泸?/p>

挑戰(zhàn)自我極限，書寫個(gè)性人生

護(hù)理學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)

宗丹 5000米，一個(gè)看似不遙遠(yuǎn)的距離，卻是用執(zhí)著和堅(jiān)持去書寫的賽程。2010年11月5日是溫州醫(yī)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的第二天。剛在昨天獲得男子1500米亞軍的護(hù)理學(xué)院英雄——曹偉，今天將繼續(xù)站在這赤色的跑道上，用汗水澆灌他的夢(mèng)想，他的信念，同時(shí)也代表護(hù)理學(xué)院讓這勝利之花開的更加燦爛。

12圈半，一個(gè)讓人聽得頭暈的數(shù)字，又有多少人望而卻步？它需要毅力，需要耐力，需要自信，偶爾的爆發(fā)也會(huì)讓人激動(dòng)的流淚，因?yàn)樗麄冊(cè)谟脠?jiān)持書寫人生，挑戰(zhàn)自己的極限。緊張讓周圍的氣氛變得凝重，隨著裁判手中的槍聲打響在耳邊，蓄勢(shì)待發(fā)的健兒們緊隨著對(duì)手離開了起點(diǎn)。曹偉還是繼續(xù)昨天的戰(zhàn)術(shù)，第一圈緊跟著對(duì)手，到了第二圈，一步步追上，然后就一直保持第二。今天的空氣有些潮濕，那么漫長(zhǎng)的賽程，雖然把后面的選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔出一截，但他的腳步越來越沉重，呼吸越來越困難，后面連續(xù)的幾圈都是那么機(jī)械般，像一個(gè)機(jī)器般的跑動(dòng)著；身旁的人握緊雙手，跺著雙腳為他吶喊加油。夢(mèng)想接近底線的時(shí)候，汗水已經(jīng)打濕了整個(gè)人，慘白的臉龐，急促的呼吸，不受控制的雙腳，在他抵達(dá)那一刻，我們知道他勝利了，為護(hù)理學(xué)院在這漫長(zhǎng)的等待中奪得了第二。同學(xué)、老師都為他自豪，攙扶他的那一瞬間，他的身體不自然的往下，周圍的人是感動(dòng)，不僅僅是他為學(xué)院贏得了這份榮譽(yù)，更被他的堅(jiān)持所震撼。

他勝利了，不單單贏得了榮譽(yù)，更挑戰(zhàn)了自我，在他大學(xué)的生活中留下了一筆寶貴的財(cái)富。比賽結(jié)束后，他臉上的那份快樂感染了所有人，他滿足了，雖然不是冠軍，比起昨天的1500米，這更是瘋狂的體力挑戰(zhàn)，每個(gè)人能到達(dá)終點(diǎn)，都是冠軍。

接力賽：

棒，紅與白，截然不同的兩個(gè)世界。在手中傳遞，傳遞著成功或失敗。你充滿激情地顛簸著，在運(yùn)動(dòng)員手中，你簡(jiǎn)直是一根魔術(shù)杖，牽動(dòng)著全場(chǎng)觀眾的心弦。終點(diǎn)處，你被成功者激動(dòng)地高高拋起，你被失敗者憤恨地甩出很遠(yuǎn)，但你，毫無怨言。

是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，時(shí)間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長(zhǎng)。千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到 那山呼海嘯般的加油聲？近了，近了，前方就是終點(diǎn)，加油啊，運(yùn)動(dòng)員，成功和失敗就在轉(zhuǎn)瞬之間 4*400米接力，四個(gè)完美的弧線，被一根小小的棒兒連接。這是人生的完美，這是運(yùn)動(dòng)的極限。莫要問，我們?yōu)槭裁磁浜线@樣默契，莫要問，我們?yōu)槭裁催@樣緊密團(tuán)結(jié)。因?yàn)椋覀兪乔橥肿愕?，體育健兒！

溫暖的陽(yáng)光灑在賽場(chǎng)上，男子乙組標(biāo)槍的比賽即將開始。賽場(chǎng)上，一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。

讓我們銘記這一刻

護(hù)理學(xué)院團(tuán)委記者 何美巧、楊慈 一滴滴汗水，飄灑在綠茵場(chǎng)上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。2010年11月4日，在溫州醫(yī)學(xué)院的田徑場(chǎng)上，我們用這堅(jiān)持不懈的信念和激情點(diǎn)燃了這一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

飛翔，踩在她們腳下。隨著一聲子彈劃破空氣的聲音，幾道亮麗的身影跨出第一步，接著，又一步。剎那間，加油聲、掌聲、呼叫聲渲染了整個(gè)操場(chǎng)。女子1500米決賽在那吶喊聲中開始。護(hù)理學(xué)院的天使在這鋪滿陽(yáng)光的賽道上有節(jié)奏的向終點(diǎn)奔跑。一共四個(gè)400米的賽程，她們咬著牙，竭力地呼吸著，堅(jiān)毅的目光中透出堅(jiān)持和貪婪，鎖定著前面的第一個(gè)選手，不停地催動(dòng)自己的體能極限。終于，到了令人震撼的一刻，緊張與激動(dòng)并存。終點(diǎn)站的裁判、學(xué)生握緊拳頭，蹦著雙腳，吶喊著等他們跨越那道最美的風(fēng)景線。最終，護(hù)理學(xué)院參賽員何旭芳、陳海棠、賀曉華分別獲得了第三，四，八的名次。夾雜著呼吸的困難，還是看到她們臉上洋溢著的笑容，此刻名次早已拋之腦后，更多的是喜悅與收獲。能站在那聲槍聲下，便是一種勇氣，一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)。比賽背后有著更讓人珍惜的東西，就是她們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛與對(duì)的溫州醫(yī)學(xué)院的熱愛。

她們不是真正天使，卻像雄鷹一般，帶著一份永恒的信念翱翔在這片蔚藍(lán)的“天空”中。望著她們?cè)谫悎?chǎng)上愈漸沉重的步伐，在汗水與淚水交織的過程中，女子1500米決賽結(jié)束了。作為大一新生的她們?cè)跍蒯t(yī)的操場(chǎng)上留下了自己的足跡。她們挑戰(zhàn)了自己，這更是珍貴的一次體驗(yàn)。在未完的大學(xué)夢(mèng)里刻下屬于自己的里程碑，在這上面放肆過青春，考驗(yàn)過她們的耐力，執(zhí)著過她們的信念。那張青春的底片留下了她們銘記的一刻。

致百米運(yùn)動(dòng)員 ：起跑線上 你們一字排開 健美的肌肉蘊(yùn)含著爆發(fā)力量 堅(jiān)定的目光中充滿了自信 槍響了 你們開始了并不長(zhǎng)的征程 筆直的跑道上 有你們穩(wěn)健的足跡 不遠(yuǎn)的終點(diǎn) 將留下你們沖刺時(shí)矯捷的背影 加油吧 掌聲將為你響起 加油吧 勝利和鮮花終將屬于你們

致短跑運(yùn)動(dòng)員 ：踏上跑道，是一種選擇。離弄起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。朋友，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出 一片屬于你的 短跑天地?！掳倜走\(yùn)動(dòng)員： 紅色的跑道，承載著多少汗水，一條紅線，記載著多少成敗。一次起跑，是瞬間的爆發(fā)，成敗，即決定其中。瞬間的瞬間，閃電的閃電，即是成功的起步。致中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

倘若力量來自呼吸，呼吸來自生命 生命的真諦注釋力量的永恒 呼吸的瞬間注釋生命的價(jià)值

南無呼吸的艱難，力量的漸逝在此刻都可得到最美的解釋 將這美堅(jiān)持到底，即使失敗，也覺得無怨無悔 將這美永駐心底，即使深鎖，也永不會(huì)退色 所有的這一切，都將在心靈的空中，如彩虹一般 留下美的而永恒的瞬間

飛旋的希望

小記者 ：楊詞

“蓄勢(shì)、持餅、旋轉(zhuǎn)、拋出” ——擲鐵餅者不朽的化身。2010年11月4日下午，溫州醫(yī)學(xué)院田徑場(chǎng)上正上演這精彩的一幕。護(hù)理學(xué)院的天使在此刻變得那么高大、冷靜，在那一道道優(yōu)美的弧線中演繹著那份沉甸甸的希望。

比賽熱身后，裁判一聲令下，開始了這動(dòng)靜結(jié)合的競(jìng)技。護(hù)理學(xué)院的沈莉和徐立明代表學(xué)院去完成這場(chǎng)精湛的表演。披著陽(yáng)光的她們看起來是如此的干練、自信。在前四位選手下場(chǎng)后，徐立明上場(chǎng)了，她背對(duì)投擲方向，兩腳左右開立約一肩半，站于圈內(nèi)靠后沿處的投擲中線兩側(cè)。兩腳平行開立或左腳稍后，持餅臂自然下垂于體側(cè)，眼睛平視，充滿著勢(shì)力，又飽孕著生命，以標(biāo)準(zhǔn)的來回旋轉(zhuǎn)貯備著那一刻的爆發(fā)力。20米39，比賽目前的最高分。之后的選手竟沒有一個(gè)超過她。而沈莉因失誤下場(chǎng)，但沒有失誤后的頹廢。她們及時(shí)互相調(diào)整，互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。那如旋風(fēng)的身姿，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，及時(shí)是出界了，也仍出了她們的勇氣和遠(yuǎn)度。她們?cè)趲状蝸砘匦D(zhuǎn)中儲(chǔ)存著能量，努力發(fā)揮自己的潛力，一次次挑戰(zhàn)自己，在一次次漂亮的旋轉(zhuǎn)中，露出自信而滿足的笑容。

比賽結(jié)束了，徐立明帶著護(hù)理學(xué)院的期望，進(jìn)入了決賽。陽(yáng)光披在她身上為她鍍上神圣的光芒，如此的莊嚴(yán)。決賽中，徐立明不斷的突破自我。決賽中她的對(duì)手不是別人，是她自己。她抓住每次機(jī)會(huì)不停的練習(xí)，不停的超越自己。那如旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)的身姿，那脫手而出的鐵餅，在空中飛旋。帶著希望，帶著堅(jiān)強(qiáng)，帶著青春的活力那，那么富有韻律和節(jié)奏感。午后的陽(yáng)光因?yàn)橛辛怂訙嘏?，有了感?dòng)的理由??

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

踏上跑道是一種選擇奔出起點(diǎn)是一種勇氣馳騁賽場(chǎng)是一種驕傲執(zhí)著堅(jiān)持是一種勝利??

沖黑白相間的跑道，本不美麗.但因有你們，它才煥發(fā)光彩，在你們身上，散發(fā)出你們青春的氣息.勇敢奔向終點(diǎn)的每一步，都是汗水揮灑的偉大，白色終點(diǎn)線，不管成功或失敗.只要挑戰(zhàn)自己，就是成功.致百米運(yùn)動(dòng)員風(fēng)的速度是你，與風(fēng)賽跑，像匹駿馬，飛躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。勝利的曙光就在不遠(yuǎn)處，向著它沖刺。感受運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是一把琴，只有把弦繃得緊些，才能彈出美妙的聲音；運(yùn)動(dòng)是一面旗，只有把心向著風(fēng)，才能迎風(fēng)招展；運(yùn)動(dòng)是一顆辣椒種，只有深埋土中，才能發(fā)芽開花結(jié)果致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員1500米，一個(gè)很大的數(shù)字。只有勇敢的人才不會(huì)畏懼。你雙目透露出對(duì)勝利的執(zhí)著，對(duì)路程的執(zhí)著，任他人怎么尋覓，也找不到一絲的畏懼。你有不可言傳的勇氣與神秘，我們?cè)谀惚寂艿穆吠局懈惺苣愕挠赂遥愕膱?jiān)定，你的神秘。初夏的銀杏是你，讓我們感受著旺盛，感受著夏天火熱的味道。是你讓我在這里看到精彩，看到堅(jiān)毅，是你用行動(dòng)告訴我們只要敢于挑戰(zhàn)，一切皆有可能?？窗?！我們?yōu)槟隳缶o了拳頭，為你祝福著。你不會(huì)趴下，我們支持你，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！相信著你，感受著你！

可敬的最后一位

11月28日 下午2：30分，八，九年級(jí)組男子 1000米 決賽，即將開始了。運(yùn)動(dòng)員們都在起跑線上做著熱身運(yùn)動(dòng)，他們看上去是一副并不緊張的樣子,反倒是我們這些為他們加油打氣的人緊張得不得了。

隨著發(fā)令員那一聲槍聲,運(yùn)動(dòng)員們飛了出去,而我們,好像懷里揣著小兔,心跳個(gè)不停,緊握著同學(xué)的手力度變大了.一開始,我班的莊源賜同學(xué)跑得有點(diǎn)慢,但他并沒有落后,是在第三個(gè),而我班的徐亮同學(xué)是多么的緊張,因?yàn)樗o握著我的手很用力,讓我感到一陣疼痛.莊源賜同學(xué)的速度開始加快,慢慢地,他與第二位運(yùn)動(dòng)員的距離越來越近了,終于,他超過了.很快他把第三位運(yùn)動(dòng)員甩在背后很遠(yuǎn),而此時(shí),徐亮同學(xué)已經(jīng)開始顯得吃力起來了,臉色有些發(fā)白,讓人不由得替他擔(dān)心起來,但他還是堅(jiān)持著向前的步伐.不知在什么時(shí)候,莊源賜同學(xué)與第一位運(yùn)動(dòng)員的距離只剩下咫尺了,最后,他超過了第一位,并把他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了背后,而第一位此時(shí)也開始覺得吃力起來了,我看到汗從他額頭上順著臉頰流下了,其實(shí)天氣并不熱,相反有些冷,但我卻看到他流汗了.與此同時(shí),更讓人擔(dān)心的還是徐亮同學(xué),他雖然在最后,但卻努力地往前沖,一副吃力的樣子似乎就好像倒下了,但沒有,直到終點(diǎn),他都沒有倒下,讓我想起 魯迅 先生說的話:“優(yōu)勝者固然可敬,但那雖然落后而仍飛跑到終點(diǎn)不止的技者,以及見了這樣的競(jìng)技者肅然不笑的看客,乃正是中國(guó)將來的脊梁。”這就是神圣的奧林匹克精神！

向所有比賽中努力拼搏的最后一名致敬！

親子活動(dòng)

那張面龐,猶如幻燈片般,在我腦海中不斷播放,那一跳,一跑深深的烙印在我的心中.開幕式后,首先進(jìn)行比賽的是“親子活動(dòng)”，看起來并非精彩，但卻隱含著許多的意義，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)是“袋鼠跳”這看起來很簡(jiǎn)單，但并不是你想像那樣容易，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)們都很配合，孩子們?cè)趯?duì)面等著他們，誰先到終點(diǎn)誰獲勝，場(chǎng)地分為6道，三道的小同學(xué)看起來很激動(dòng)，他與他的父親都自信滿滿的，比賽要開始了，小紅旗的指揮“開始”家長(zhǎng)們都在努力跳到孩子旁，哦，第一道的家長(zhǎng)因失去平衡倒在地上，但她還是堅(jiān)持的跳到孩子，因?yàn)樗?，如果不?jiān)持自己的孩子肯定會(huì)傷心，經(jīng)過不懈的努力，到孩子們跳了，身材正合適，蹦蹦跳跳的，真的很活潑，第二道的小男孩勇往直前，因?yàn)樗臍馄牵驗(yàn)樗淖孕牛@勝了，但后面的小同學(xué)還是在努力的跳。他們沒有氣餒，雖然年紀(jì)還小，但他們卻學(xué)會(huì)重在參與的精神。

第二環(huán)節(jié)是“呼拉圈跑”跟上一節(jié)是一樣規(guī)則，但這次是跑不是跳，位置變了，孩子先拿著呼拉圈跑去家長(zhǎng)那邊，家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)呼拉圈內(nèi)一起跑，這是考驗(yàn)他們親子的團(tuán)結(jié)，比賽：“開始”，第四道小同學(xué)跑得很快，第五道的小同學(xué)也不賴，但在返回去時(shí)，第五道家長(zhǎng)因?yàn)榧?dòng)直接搶起孩子，但因?yàn)闆]力氣兩人一起摔跤，但勇敢的同學(xué)沒哭，站起來拍拍褲子和他的爸爸繼續(xù)跑去。因第四道的家長(zhǎng)與孩子默契相連，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得獲勝，在此表示祝賀他們。

沒有獲勝的同學(xué)們不要灰心，你們盡力了，一時(shí)的失敗不代表以后也失敗，因?yàn)闃s譽(yù)與參與我覺得參與較重要，微微一笑，秀出你們無邪的風(fēng)格吧。你們很棒哦，加油。

新梓，溫暖的代名詞，家長(zhǎng)們，這里有可愛的同學(xué)們，有趣的老師，在這里，你們的孩子會(huì)有家一般的感覺的。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上暫時(shí)的失敗者

真的，人生要是能有一個(gè)草稿，能再謄寫一次，那該多好！我們會(huì)絕對(duì)認(rèn)真地?cái)懽约旱娜松苍S不一定比別人寫得更好，但肯定要比自己第一次寫得漂亮?；蛟S，人生不可能像自己想象的那樣美好，一生的路也不可能都是平坦的，人的心情也不會(huì)永遠(yuǎn)靜如止水。在生活中，有成功，也會(huì)有失敗。因此，我們要放飛生命，也許遠(yuǎn)方很渺茫，也許我們要被“傾覆于人生的荊棘”刺傷，但我們?nèi)詿o怨無悔。放飛，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞，因?yàn)槲覀儓?jiān)信，不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)過劫難磨煉的超脫是輕佻的，逃避顯示的明哲是卑怯的。陽(yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)燦爛，沒有一成不變的幸福，磨難或許是上蒼賜予我們的禮物，用來考驗(yàn)我們的意志，如果是這樣，就讓我們微笑著面對(duì)生活。

致勇敢者

心中的吶喊；在遙遠(yuǎn)的地方響起；是人生的高歌；是人生的狂嘯勇敢者的身影；穿梭在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上；年輕的心鼓成一張白帆；在蔚藍(lán)的海面上；迎風(fēng)招展；我們堅(jiān)信；你們無悔的追求；定會(huì)成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的閃光點(diǎn)

從未成功的人們認(rèn)為成功最甜蜜；要領(lǐng)略仙灑的滋味；須經(jīng)過最痛若的尋覓；沉醉在成功里的勝利者；誰也說不清勝利的確切含義；只有失敗者；失去聽覺的耳朵里；才迸出遙遠(yuǎn)的凱旋歌；如此痛切而清晰！回味汗水；在你的努力中；你滴下了汗水；它浸漬著你的全身；映射著太陽(yáng)光輝；可是你知道嗎？那是每個(gè)毛孔；為之動(dòng)容；而流下的淚水屬于你剛強(qiáng)屬于你；它是你性格；歡樂屬于你；你用它充實(shí)生活；誠(chéng)實(shí)屬于你；它是你人生格言；勇敢屬于你它使你努力開拓；理想屬于你；有了它，你就會(huì)勇往直前；光榮屬于你；金牌是你的碩果

汗水在背后蕩開漣漪；泛開的波形彎成跑道；她喊加油；加油聲拉著速度向前飛奔；將光線撇在后面；撇下了一段彩虹的路

力與美的化身——給擲鐵餅者

蓄勢(shì)——偉岸的你胸懷山河鎮(zhèn)定自若；大地似預(yù)感出什么而隱隱不安期待著勝利者的豪歌；持餅——目視手中心兒早已飛到憧憬的遠(yuǎn)方；二十年磨一劍不知誰人可摘今日勝果；旋轉(zhuǎn)——這一刻足以讓所有的目光歡欣雀躍；這分明是不朽的雕像力與美的化身——“擲鐵餅者”；拋出——沉寂許久的鐵餅如下山猛虎鐵馬金戈；如出膛的炮彈雷聲隆隆氣勢(shì)磅礴；欣慰——剩下的只有欣慰——跋涉千里沙漠發(fā)現(xiàn)綠洲才有的欣慰；此時(shí)——站在藍(lán)天下的你；你如藍(lán)天；天藍(lán)如你 致運(yùn)動(dòng)員

不為掌聲的詮釋；不為刻意的征服；只有辛勤的汗水化作追求的腳步；心中堅(jiān)定的信念；腳下沉穩(wěn)的步伐；你用行動(dòng)訴說著一個(gè)不變的真理；沒有比腳更長(zhǎng)的路；沒有比人更高的山；希望在終點(diǎn)向你招手；努力吧用你堅(jiān)韌不拔的毅志；去迎接終點(diǎn)的鮮花與掌聲；相信成功屬于你

——致5000m競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員

直到雙足親吻土地的一剎那；就注定了馬拉松式的“愛情”；用不懈的生命之激情；深植在厚重的大地之中；合掌，祈禱；祝愿這一切不會(huì)不長(zhǎng)久；我用汗水沐浴你我生命的輝煌；執(zhí)著的注視著焦點(diǎn)會(huì)聚的遠(yuǎn)方；奧林匹斯山峰之巔雪水；送來給我最誠(chéng)摯的戀之頌歌；赫爾墨斯的速度；飛一般的感覺；短短的生命之一瞬間；卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止5000m的征途；我只為駐守我純真的戀情；行走在眾神的目視之下

第四篇：分鏡頭稿本及其格式

一、分鏡頭

（一）什么是分鏡頭

所謂分鏡頭，是將文字稿本中寫出的畫面意義，分成若干個(gè)可供拍攝的鏡頭，并按照創(chuàng)作意圖，將鏡頭的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和攝制要求，在稿本上用文字或圖形體現(xiàn)出來，由它們組成鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容含義。

比如文字稿本寫出的形象為“一個(gè)小孩在馬路上撿到了一分錢，把錢交給民警叔叔”，分鏡頭可這樣：

1.全景：小孩在路上邊蹦邊跑，突然停下，低頭。2.近景：小孩低頭看。3.特寫：馬路上一分錢硬幣。4.中景：小孩彎腰下蹲拾錢。5.全景：小孩向前跑去。6.近景：小孩將錢交給民警。

將上面6個(gè)鏡頭連接起來的鏡頭組就完整地表達(dá)了文字稿本的內(nèi)容。當(dāng)然也可以用8個(gè)或4個(gè)鏡頭來表現(xiàn)，但如何分才能更有效的去呈現(xiàn)同一內(nèi)容，這得有一套理論與方法作指導(dǎo)。

（二）分鏡頭的依據(jù) 1.依據(jù)視覺心理的規(guī)律。

電影電視畫面是給觀眾看的，觀眾在看時(shí)就會(huì)有怎樣才能把被拍攝對(duì)象看得更清楚的心理活動(dòng)。比如，是從遠(yuǎn)處看，還是近處看；是整體看，或是局部看；是從高處往下看，還是從低處往上看；是跟著看，還是固定下來詳細(xì)看。在分鏡頭時(shí)要充分考慮到觀眾的心理需求去分鏡頭，并注意鏡頭的景別與拍攝的技巧。

人們?cè)谟^看電視時(shí)，思維是非?；钴S的，會(huì)迅速地、連續(xù)地出現(xiàn)許許多多的疑問、聯(lián)想和猜想，同時(shí)又會(huì)迅速地、連續(xù)地在觀看中得到解答，得到印證。這種“疑問-解答”的思維變化始終在觀看過程中自然地、以本人不易察覺的方式反復(fù)進(jìn)行著。如果有些疑問或要求得不到滿足，觀眾就會(huì)感到極不愉快。鏡頭處理得好，會(huì)巧妙的引導(dǎo)和把握觀眾的思維和感受，使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，也得到視覺和心理的滿足。

作為一個(gè)導(dǎo)演應(yīng)該把自己放在觀眾的位置，仔細(xì)揣摩觀眾在看到畫面和聽到解說時(shí)可能產(chǎn)生的各種問題，并從內(nèi)容到形式上按思維邏輯和觀察習(xí)慣去劃分鏡頭。

（如世錦賽中，法國(guó)--捷克的點(diǎn)球大戰(zhàn)鏡頭的切換；教師黑板寫字近景特寫；專題片中反映農(nóng)民富?；ㄥX拍照片，只拍攝很多像冊(cè)，不拍攝照片。電視臺(tái)文藝節(jié)目，精彩的地方換成觀眾等。）

2.依據(jù)蒙太奇組接的原則。

用蒙太奇手法進(jìn)行組接，從而構(gòu)成鏡頭組，是分鏡頭的重要依據(jù)。

3.依據(jù)畫面內(nèi)容的表現(xiàn)需要。

文字稿本中畫面內(nèi)容的描述，勾畫出一系列需要表現(xiàn)的形象和動(dòng)作。這些形象和動(dòng)作在導(dǎo)演的頭腦中一經(jīng)形成后，就要仔細(xì)分析表現(xiàn)它們的可能性，設(shè)想從什么樣的角度和用什么樣的手法去表現(xiàn)。把這些設(shè)想的雛形和實(shí)際拍攝的對(duì)象進(jìn)行核對(duì)后，要用多少鏡頭，每個(gè)鏡頭的長(zhǎng)度，以及鏡頭的技術(shù)和藝術(shù)要求等基本上都可以確定。

例如，文字稿本上一段畫面內(nèi)容：

“在遼闊的高原草地上，放牧著一群群肥壯的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁。小牛的脖子上，系著一塊小銅牌，上面打印著編號(hào)：試B--012?！?/p>

如果用鏡頭來表現(xiàn)上述內(nèi)容，可以這樣分析：“在遼闊的高原草地上，放牧著一群群肥壯的牦?！逼渲幸憩F(xiàn)“遼闊的草地”和“一群群?！保枰眠h(yuǎn)景鏡頭或搖拍的全景鏡頭；而要看清是“牦牛”，則只有選擇全景鏡頭。對(duì)于“牛群中一只黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁”這一小段內(nèi)容，其中要表現(xiàn)“牛群”，應(yīng)該用全景鏡頭；而表現(xiàn)“小牛吸乳”的動(dòng)作，則最好用近景鏡頭。那么，兩者接合起來，可以用全景鏡頭推至近景鏡頭來表現(xiàn)。對(duì)于“小牛的脖子上，系著一塊小銅牌，上面打印著編號(hào)：試B--012”這一小段內(nèi)容，則應(yīng)該用一個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)。按照上面分析，劃分鏡頭時(shí)可以有兩種方案。

第一種方案，用一個(gè)鏡頭表現(xiàn)：

①全-近-特（全景、搖拍）遼闊的高原草地上，30秒）一群群牦牛。（機(jī)位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犢銜著母牛乳頭在吸吮奶汁。（推成特寫）小牛脖子上有個(gè)銅牌，上面打印著編號(hào)：B--012。

這個(gè)鏡頭整個(gè)過程是全景搖推近景，同時(shí)機(jī)位下移近景推至特寫。全部過程完成一般需要30秒至35秒，并且從全景直推到特寫，對(duì)攝機(jī)變焦鏡頭的倍數(shù)要求較高；搖、推、移全用上，拍攝難度較大。其中采用機(jī)位下移是由于全景搖拍時(shí)，一般拍攝角度是俯拍，機(jī)位較高，而近鏡拍攝小牛吸吮乳汁又必須采取較低的機(jī)位仰拍或平拍，因此在全景推近景的過程中機(jī)位要同時(shí)下移。

第二種方案，用三個(gè)鏡頭表現(xiàn)：

①遠(yuǎn)景 5秒 遼闊的高原草地，牛群遍布。

②全景 3秒 牦牛群。

③近-特 10秒 黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁。小牛脖子上的銅牌上，清晰地打印著編號(hào)：“試B--012”

兩相比較，采用第二種方案劃分鏡頭較好。

4.依據(jù)攝制的可能性

文字稿本中畫面內(nèi)容，有時(shí)是一大段描述（例如場(chǎng)面描寫），只需一個(gè)鏡頭便可以表現(xiàn)；有時(shí)是一句話，卻不得不用兩個(gè)或是多個(gè)鏡頭才能表現(xiàn)。這主要依據(jù)攝制的可能性來確定。例如，文字稿本上一段畫面內(nèi)容：

“在顯微鏡下觀察液滴，無數(shù)的毛蚴在不停地游動(dòng)?！? 用分鏡頭表現(xiàn)應(yīng)該是：

①近景 5秒 實(shí)驗(yàn)員將玻片上的液滴放在顯微鏡下觀察。

②顯微 8秒 無數(shù)毛蚴在游動(dòng)。

由于畫面內(nèi)容必須表現(xiàn)顯微鏡（普通拍攝），又必須表現(xiàn)毛蚴活動(dòng)（顯微拍攝），只能用兩種拍攝方法攝制，應(yīng)該分為兩個(gè)鏡頭來表現(xiàn)。

二、分鏡頭稿本及其格式

（一）分鏡頭稿本的性質(zhì)、作用

電視教材的分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個(gè)個(gè)可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本，其主要內(nèi)容包括

①將文字稿本的畫面內(nèi)容加式成一個(gè)個(gè)具體形象，可供拍攝的鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號(hào)。

②確定每個(gè)鏡頭的景別：如遠(yuǎn)、全、中、近、特等。

③規(guī)定每個(gè)鏡頭的拍攝方法，及鏡頭組接的技巧。（如推、拉、搖、移、跟，切淡化劃鍵。）

④用精煉、具體的語言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，必要時(shí)借助圖形、符號(hào)表達(dá)。

⑤相應(yīng)鏡頭組的解說詞。

⑥相應(yīng)鏡頭組或段落的音樂、音響效果。

依據(jù)文字稿本加工分鏡頭稿本，不是對(duì)文字稿本的圖解和翻譯，而是在文字稿本的基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造，雖然分鏡頭稿本也是用文字書寫的，但它已接近電視或者說它可以在腦海里放映出來的電視，已獲得某種程度可見的效果。

分鏡頭稿本的作用，如同建筑大廈的藍(lán)圖，是為電視教材的攝制提供依據(jù)，全體攝制組人員都是依據(jù)分鏡頭稿本的要求，分工合作，進(jìn)行攝、錄、編的各項(xiàng)工作。

（二）分鏡頭稿本的格式

鏡號(hào) 機(jī)號(hào) 景別 技巧 時(shí)間 畫面 解說 音樂 音響 備注

通常采用這樣的格式，共十個(gè)欄目，其含義如下：

1.鏡號(hào)：即鏡頭的順序號(hào)。按組成電視教材的鏡頭的先后順序用數(shù)字標(biāo)出。它作為某一鏡頭的代號(hào)，拍攝時(shí)不一定按此順序號(hào)拍攝，但編輯時(shí)則必須按這一順序號(hào)進(jìn)行編輯。

2.機(jī)號(hào)：現(xiàn)場(chǎng)拍攝，用2-3臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)工作，機(jī)號(hào)代表這一鏡頭是由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝。前后兩個(gè)鏡頭是由兩臺(tái)以上攝像機(jī)拍攝，通過特技機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯，單機(jī)拍攝就無需標(biāo)明。

3.景別：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，確定要突出的整體或局部，一般有遠(yuǎn)、全、中、近、特等。

4.技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝的運(yùn)動(dòng)技巧，鏡頭畫面的組合技巧，（如分割、鍵控）以及鏡頭間的組合技巧（切、淡、化、劃等），一般在電視教材的分鏡頭稿本中，技巧欄只是標(biāo)明鏡頭間組接技巧。

5.時(shí)間：指鏡頭畫面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般時(shí)間以秒去標(biāo)明。6.畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面，為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也可在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明，甚至畫面的組合技巧，如畫面 分割為兩部分，或鍵控出某一圖像等。

7.解說：對(duì)應(yīng)某一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合，協(xié)調(diào)一致。8.音響：在相應(yīng)的鏡頭上標(biāo)明使用的效果聲。（如機(jī)器聲，實(shí)驗(yàn)操作聲，聲現(xiàn)象中的聲效）

9.音樂：注明音樂的內(nèi)容（曲子的名稱）及起始位置，用來作情緒上的補(bǔ)充和深化，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

10.備注：方便導(dǎo)演記事而安排的，可把拍攝地方，特殊要求，注意事項(xiàng)等寫在此欄。

第五篇：分鏡頭稿本及其格式

（一）分鏡頭稿本的性質(zhì)、作用

電視教材的分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個(gè)個(gè)可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本，其主要內(nèi)容包括

①將文字稿本的畫面內(nèi)容加式成一個(gè)個(gè)具體形象，可供拍攝的鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號(hào)。

②確定每個(gè)鏡頭的景別：如遠(yuǎn)、全、中、近、特等。

③規(guī)定每個(gè)鏡頭的拍攝方法，及鏡頭組接的技巧。（如推、拉、搖、移、跟，切淡化劃鍵。）

④用精煉、具體的語言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，必要時(shí)借助圖形、符號(hào)表達(dá)。⑤相應(yīng)鏡頭組的解說詞。

⑥相應(yīng)鏡頭組或段落的音樂、音響效果。

依據(jù)文字稿本加工分鏡頭稿本，不是對(duì)文字稿本的圖解和翻譯，而是在文字稿本的基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造，雖然分鏡頭稿本也是用文字書寫的，但它已接近電視或者說它可以在腦海里放映出來的電視，已獲得某種程度可見的效果。

分鏡頭稿本的作用，如同建筑大廈的藍(lán)圖，是為電視教材的攝制提供依據(jù)，全體攝制組人員都是依據(jù)分鏡頭稿本的要求，分工合作，進(jìn)行攝、錄、編的各項(xiàng)工作。

（二）分鏡頭稿本的格式

鏡號(hào) 機(jī)號(hào) 景別 技巧 時(shí)間 畫面 解說 音樂 音響 備注

通常采用這樣的格式，共十個(gè)欄目，其含義如下：

1.鏡號(hào)：即鏡頭的順序號(hào)。按組成電視教材的鏡頭的先后順序用數(shù)字標(biāo)出。它作為某一鏡頭的代號(hào)，拍攝時(shí)不一定按此順序號(hào)拍攝，但編輯時(shí)則必須按這一順序號(hào)進(jìn)行編輯。

2.機(jī)號(hào)：現(xiàn)場(chǎng)拍攝，用2-3臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)工作，機(jī)號(hào)代表這一鏡頭是由哪一號(hào)攝像機(jī)拍攝。前后兩個(gè)鏡頭是由兩臺(tái)以上攝像機(jī)拍攝，通過特技機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯，單機(jī)拍攝就無需標(biāo)明。

3.景別：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，確定要突出的整體或局部，一般有遠(yuǎn)、全、中、近、特等。

4.技巧：電視技巧包括有攝像機(jī)拍攝的運(yùn)動(dòng)技巧，鏡頭畫面的組合技巧，（如分割、鍵控）以及鏡頭間的組合技巧（切、淡、化、劃等），一般在電視教材的分鏡頭稿本中，技巧欄只是標(biāo)明鏡頭間組接技巧。

5.時(shí)間：指鏡頭畫面的時(shí)間，表示該鏡頭的長(zhǎng)短，一般時(shí)間以秒去標(biāo)明。

6.畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面，為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也可在這一欄中與具體畫面結(jié)合在一起加以說明，甚至畫面的組合技巧，如畫面 分割為兩部分，或鍵控出某一圖像等。

7.解說：對(duì)應(yīng)某一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合，協(xié)調(diào)一致。

8.音響：在相應(yīng)的鏡頭上標(biāo)明使用的效果聲。（如機(jī)器聲，實(shí)驗(yàn)操作聲，聲現(xiàn)象中的聲效）

9.音樂：注明音樂的內(nèi)容（曲子的名稱）及起始位置，用來作情緒上的補(bǔ)充和深化，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

10.備注：方便導(dǎo)演記事而安排的，可把拍攝地方，特殊要求，注意事項(xiàng)等寫在此欄。