第一篇：因為我愛你

《幸福到了鼻子尖》

——文/卡特婭·萊德爾[德] 圖/扎比內(nèi)·克勞莎爾[德] 譯/孔杰

幸福到了鼻子尖，我偎依在你的懷里。

你的手掌那么柔軟，你的身體那么溫暖，你輕輕地?fù)u著我，轉(zhuǎn)著圈，哼著小曲。我輕輕地嘟噥著，感到幸福，因為有你在身邊。

幸福到了鼻子尖，我們在草叢里盡情地玩鬧，決不會因為過分而生氣。

我們推搡著，追逐著，打鬧著，翻著跟頭嬉戲著，這就是我們想要的生活。

幸福到了鼻子尖，我愿意單獨和你在一起，享受那份寧靜。

我們又迎來新的一天。世界是那么純凈，我就喜歡這樣的生活。

幸福到了鼻子尖，我愿意飛躍云間，親身體驗這種冒險。

自由地穿過密林，闖過沙漠。微笑著面對一切危險。我將成為世界的英雄，天空、大地都屬于我。

幸福到了鼻子尖，我向世界舉目望去，在群山環(huán)繞間，我不過是一只小老鼠。

但我可以攀得高些，再高些……

距離天空近些，再近些…… 去給太陽一個問候，這種感覺妙不可言！

幸福到了鼻子尖，又看到你愉悅的目光。曾經(jīng)為你傾注的愛，又飛回我的身旁。能看著你實現(xiàn)愿望，1 / 4

我會感到快樂無比！

幸福到了鼻子尖，蠹蟲悄悄鉆著木板，小老鼠偷咬著奶酪，青蛙跳上荷葉張望，野鴨在池塘里潛水，小綿羊到岸邊嬉戲。而我靠著你的肩膀入睡，幸福原來可以如此多樣！

《我會永遠(yuǎn)伴著你》 [德] 卡特婭·萊德爾 我會永遠(yuǎn)伴著你，請你將手交給我，讓我?guī)泔w越這個國度。

我們輕輕地滑過天際，感慨著世界的神奇。世界在我們身下是如此渺小，我會讓恐懼離你遠(yuǎn)去。

我會永遠(yuǎn)伴著你，請你不要懼怕任何鬼怪。在你面前，沒有不能翻越的山峰，沒有不能跨越的海洋，沒有不能實現(xiàn)的夢想。在我懷里，你能時刻起航！

我會永遠(yuǎn)伴著你，你愜意地躺在草地中央，享受陽光的沐浴。

蝴蝶在你鼻尖起舞，微風(fēng)拂過你的面頰。

你就這樣靜靜嗅著花香，讓我陶醉于此刻的安詳！

我會永遠(yuǎn)伴著你，即使在雨天，你也不會感到沮喪。

不管電閃雷鳴，風(fēng)吹雨下，你要堅信，暴風(fēng)雨過后，清新一片，夢幻般的彩虹會出現(xiàn)在天邊！

我會永遠(yuǎn)伴著你，帶你在玫瑰湖徜徉。

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柔柔的水哦，輕撫你的胸膛，讓你不禁神情氣爽。

一尾金魚游過身旁，劃水的聲響在四周蕩漾。

我會永遠(yuǎn)伴著你，閉上你的雙眼，靜靜躺在我身旁。感受我的溫暖，傾聽風(fēng)拂門窗?？v使狂風(fēng)肆虐，你也會進(jìn)入夢鄉(xiāng)，因為我會為你，把搖籃曲輕輕哼唱。

我會永遠(yuǎn)伴著你，即使你在黑夜的郊外，也不會感覺害怕。云彩如水一般從腳下流過，我們數(shù)著天上的星星，感受來自遠(yuǎn)方的問候！

我會永遠(yuǎn)伴著你，請你偎依在我的懷里，和我一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

夜這么深了，還有伙伴守候著我們。

他們驅(qū)散夜的精靈，透過窗戶，用銀光將我們包裹。而你，只需安靜地睡到天亮！

《因為我愛你》

——文 卡特婭.萊德爾[德] 圖 扎比內(nèi).克勞莎爾[德] 譯 孔杰

因為我愛你

我愿意日日夜夜注視著你。一旦你身入險境，我會像風(fēng)一樣地迅速，海一樣地浩瀚 狐貍一樣地精明，熊一樣地強(qiáng)壯，出現(xiàn)在你面前。

來吧，睜開雙眼，迎接清晨的到來，有我在身旁，危險絕不會靠近你！因為我愛你，我愿化作一個毛絨玩具，時時刻刻伴你左右。

你帶刺的身體也許會偶爾弄傷我，但我知道，那些都是無心的。

我們可以一起躺在綠色的小床上，打著呼嚕到天亮！

因為我愛你，我愿意時刻伴在你身旁，借你的雙眼去感受美麗的世界。

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這邊的鮮花，那邊的池塘，每一個地方，都有全新的發(fā)現(xiàn)。所有我不曾注意到的美好，如今都躍入眼簾。

因為我愛你，如果你突然不在我身邊，我的生活會一下子變得索然無味。

你開心地笑著，健康而茁壯，因為所有的美味，我只愿和你一人分享。因為我愛你，我從不懼怕風(fēng)雪，即使在南極，也覺得充滿暖意。我們有時也會一起滑冰，但我絕不讓你單獨涉險。寒冷、風(fēng)暴和黑暗，我值得無所畏懼，因為你我始終相互依偎。因為我愛你，即使你偶爾調(diào)皮，我也不會生氣。

我們一起嬉戲，一起玩耍，就算太陽落山，大地依然溫暖。

因為我愛你，我愿意奮不顧身去抵擋一切，讓你日夜在我的掌心不受傷害。我愿在云間畫道彩虹，讓太陽的光茫對你微笑；

我愿摘下彎彎的月亮，閃閃的星星，將你的小床裝扮漂亮。

因為彼此深愛，我們在草地上追逐，生活的樂趣在四周蕩漾。陽光又暖又亮，帶走一切煩惱憂傷。

我們鬧著，跳著，跑著，笑著，即使我躍入云端，也不覺絲毫恐懼，我知道，你會一直守候，接我入懷！4 / 4

第二篇：我愛你 漢字

我愛你，漢字

一、活動目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

三、活動開展

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具 1

體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

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4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內(nèi)容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金??）

活動二：火眼金睛

1．創(chuàng)意尋找

組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。

2．實踐指南

現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學(xué)習(xí)調(diào)查報告

3．指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告

調(diào)查報告一般可以分三個部分：

（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯 3

別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調(diào)查情況。

5．小小建議書

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》??

3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。

第三階段：活動評價、活動續(xù)曲

1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

“我愛你，漢字”活動評價表

自評能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務(wù)

同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價

老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價

3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。

運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總 4

結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。教學(xué)反思：

在設(shè)計這一堂課的時候，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān)，漢字書法藝術(shù)為世人矚目，我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實用價值和審美價值！于是，我決定重新整合教材內(nèi)容，把自讀課本上的幾篇補(bǔ)充在課堂上。如《水 川 州 洲》《漢字，悠長的時間隧道》《神奇的“打”字》《廣告中的錯別字》等。

課前，我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流，使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。然后以小組匯報的形式組織教學(xué)，我則在學(xué)生匯報交流時總結(jié)拓展，把問題引向深入。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后，校內(nèi)外這樣一個連續(xù)、完整的活動過程，拓展了教學(xué)空間。學(xué)生不僅了解了漢字的特點，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞，對祖國文化的認(rèn)同感和自豪。

在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生小組合作辦一期手抄報，效果良好。

第三篇：我愛你,祖國

我愛你，祖國

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮......每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，我心中就會為我們可愛的祖國而自豪，為我們是中華兒女而感到驕傲。

我國幅員遼闊，山川秀麗，資源 豐富，更有著五千年燦爛的文化。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走改革開放的道路，無論從軍事，科技，政治還是體育方面，都取得了舉世矚目的進(jìn)展。

前進(jìn)的道路充滿艱辛，但艱辛孕育著希望，今天中國這條亞洲巨龍正在騰飛，我們可愛的祖國正以更加堅定，更加豪邁的腳步走向世界。

作為一名小學(xué)生，愛祖國就要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識。今天我們是祖國的希望，明天我們就是祖國的棟梁。只有我們用文化知識，充實自己，等我們長大后才能使未來的祖國更加強(qiáng)大，更加輝煌。

愛祖國，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，同時我們也要愛勞動。首先從現(xiàn)在開始，從自我做起，讓我們熱愛勞動吧。在學(xué)校里我們要積極的打掃教室和校園，在家里多幫父母干些力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做，在日常生活中不亂扔垃圾，只有我們付諸行動，才能創(chuàng)造更加美好的環(huán)境。

今天我們居住著高樓大廈，行走在寬闊的馬路上，吃、穿都高水平，高質(zhì)量，心情是多么舒暢和快樂。如果沒有辛勤的勞動者去發(fā)明、去創(chuàng)造，我們哪里會有今天的幸福生活呀。所以我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國，長大后用我們的真才實學(xué)為祖國爭光?！皭蹖W(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”是我們這一代人肩負(fù)的歷史責(zé)任，讓我們爭取做優(yōu)秀小學(xué)生，為建立繁榮強(qiáng)盛的祖國而自強(qiáng)不息、努力奮斗吧！卞家莊小學(xué) 六一 范偉鵬 指導(dǎo)老師：鄧美英

第四篇：爸爸媽媽,我愛你

我眼中的爸爸媽媽

尊敬的評委老師，同學(xué)們： 大家好！

今天我來和大家說說我眼中的爸爸媽媽。我的爸爸是個和藹可親、笑口常開的模范爸爸。我的媽媽，是一個既關(guān)心我，工作又很負(fù)責(zé)的好媽媽。

首先來說說我的爸爸。從我記事起，爸爸就幾乎很少在家吃飯，不是別人請他，就是他請別人。有一次，我感冒發(fā)燒了，媽媽立刻打電話給爸爸讓他回來，我知道，爸爸每天都有很多客戶，要不是大事，他絕不會輕易回來的?？蛇@次，媽媽打完電話10分鐘左右，他就回來了，他一進(jìn)門就焦急地問：“怎么樣，高燒厲不厲害啊?”？我看他急得進(jìn)門后鞋都沒換，進(jìn)來抱著我就去了醫(yī)院。晚上，醫(yī)院靜得可怕，連鹽水滴下來的聲音都聽地見，我迷迷糊糊睡著了，可爸爸卻一直不敢睡，我看的出來，其實他已經(jīng)很困了，可他使勁不讓自己睡著，怕什么時候鹽水掛完了都沒人管。等我再次醒來的時候，已經(jīng)是第2天早上了，再一看，我躺在自己的床上，卻發(fā)現(xiàn)爸爸趴在我的床邊睡著了，啊，原來爸爸守了我一夜，我的心頭一陣觸動，一股辛辣涌上心頭，嗓子像堵了一層棉花，眼睛頓時朦朧了。下面再說說我的媽媽，我的媽媽是個皮膚白皙，年輕漂亮又工作忙碌的人。我感覺她永遠(yuǎn)都有忙不完的工作。休息加班更是數(shù)都數(shù)不完。我都記不清媽媽上次帶我出去玩是什么時候了。雖然上學(xué)放學(xué)都沒有媽媽的接送，她也很少陪我玩耍。但是每天早晨桌子上都會放著媽媽給我準(zhǔn)備的營養(yǎng)早餐。我知道，我每天早晨吃的不僅僅是早餐，更是媽媽對我濃濃的愛。

在我的眼中，爸爸媽媽對我的愛是埋藏在心底的愛。他們從不把疼我愛我掛著嘴邊。只是默默的為我付出不求回報。我為我有這么好的爸爸媽媽而自豪！他們永遠(yuǎn)是我最最喜愛的人！

第五篇：我愛你··各種寫法~

我愛你··各種寫法~ 來源： 魏暢的日志

中文：我愛你

英語：I LOVE YOU

日語：アイラブユー

法語：Je t'aime

韓語：?? ??? ??

俄語：Я люблю тебя

葡萄牙語：Eu te amo

希臘語：Σ 'αγαπω

阿拉伯語：????

漢語:我愛你

英語:I love you

法語:Je t'aime；Je t'adore 德語:Ich liebe dich 希臘語:∑'αγαπο

希伯來語:Ani ohev otach；Ani ohevet otcha 匈牙利語:Szeretlek

愛爾蘭語:Taim i'ngra leat

愛沙尼亞語:Мина алмастан синд 芬蘭語:Min rakastan sinua

佛拉芒語(比利時):Ik zie u graag 意大利語:Ti amo；Ti vogliobene 拉丁語:Te amo；Vos amo 拉脫維亞語:Эс тэви милу 立陶宛語:Тавэ мйлиу 馬其頓語:Тэ сакам 馬爾他語:Inhobbok

波蘭語:Kocham cie；Ja cie kocham 葡萄牙語:Eu amo'te

羅馬尼亞語:Te iu besc；Te ador 荷蘭語：Ik hou van jou 捷克語:Miluji te

丹麥語:Jeg elsker dig

阿爾薩斯(法國):Ich hoan dich gear 亞美尼亞語:yes kezi seeroom yem

巴伐利亞語(德國):I mog di narrisch gern 保加利亞語:Ахс тэ обичам 加泰羅尼亞語(西班牙):T'estim 塞爾維亞-克羅地亞語:Волим тэ 阿塞拜疆語:Men seni serivem 孟加拉語:Ami tomay bhalobashi 緬甸語:Chit pa de

高棉語(柬埔寨):Bong salang oun 菲律賓語:Mahal kita；Iniibig kita 印尼語:Saja kasih saudari 日本語:私は君を愛してる

朝鮮語:?? ??? ?????

爪哇語:Aku tresno marang sliromu 老撾語:Khoi huk chau 馬來語:Saya cinta mu 蒙古語:Би чамд хаиртаи

尼泊爾語:Ma tumilai maya garchu；Ma timilai man parauchu 波斯語(伊朗):Tora dost daram

南非荷蘭語:Ek het jou lief；Ek is lief vir jou

阿姆哈雷語(埃塞俄比亞):Ene ewedechalu(男對女)；Ene ewedehalwe(女對男)阿拉伯語:Ana ahebek(男對女)；Ana ahebak(女對男)；

克里奧爾語:Mon kontan ou 豪薩語:Ina sonki

肯尼亞班圖語:Nigwedete 馬達(dá)加斯加語:Tiako ianao

古吉拉特語(印度):Hoon tane prem karun chuun 北印度語(印地語):Main tumse pyar karta hoon 印度阿薩姆語:Moi tomak bhal pau

印度泰米爾語:Tamil n'an unnaik kathalikkinren 印度泰盧固語:Neenu ninnu pra'mistu'nnanu 泰語:Ch'an rak khun

烏爾都語:Mein tumhay pyar karta hun(男對女)；Mein tumhay pyar karti hun(女對男)

越南語:Anh ye'u em(男對女)；Em ye'u anh(女對男)新西蘭毛利語:Kia hoahai 愛斯基摩:Nagligivaget 格陵蘭語:Asavakit 冰島語:E'g elska tig

阿爾巴尼亞語:T'dua shume

俄語:Я вас люблю；Я тибиа люблю 斯洛文尼亞語:Ljubim te

西班牙語:Te amo；Tequiero 瑞典語:Jag lskar dig

土耳其語:Seni seviyorum 烏克蘭語:Я вас кохайу