第一篇：德育工作案例高一(8)班

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例

高一（8）班

新學(xué)期不覺間已過(guò)半了。在各方面力量的密切配合下，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，我?guī)椭鷮W(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到一定的提高。現(xiàn)就近期的工作總結(jié)如下：

第一，捧出我的真心，換取你的上進(jìn)。無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)，都有自己的難言之處。父母離異或失去親人對(duì)他們小小的心靈都會(huì)有強(qiáng)烈的震撼，從常規(guī)上說(shuō)，他們會(huì)走向不同的極端，要么特別優(yōu)秀，要么就特別落后。不論是哪一種情況，他們內(nèi)心都比家庭正常的孩子更需要溫暖，更需要愛。作為班主任的我，詳細(xì)了解了各個(gè)孩子的情況后，力求從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們，讓他們感悟到老師的愛心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。而這樣做，對(duì)單親的后進(jìn)學(xué)生，不是一朝一夕可以收到明顯效果的。張也，他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，尤其對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是恨之入骨。我知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的,于是我找他談話，告訴他是家里唯一的男子漢要支撐媽媽，為媽媽能過(guò)上好日子而努力。他忽然哭了，我知道問(wèn)題來(lái)了，復(fù)雜的家庭關(guān)系對(duì)他的心靈產(chǎn)生了創(chuàng)傷。然后我安慰他，并對(duì)他說(shuō)：“從現(xiàn)在開始努力一切都還來(lái)得及!”以后的日子里，我總是對(duì)他疼愛有加，經(jīng)常找他談心，過(guò)問(wèn)他吃飯的情況。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他早上來(lái)的很早，就把班級(jí)的鑰匙交給他，同時(shí)讓他做了班的公物保管員。于是我發(fā)現(xiàn)他雖然不愛學(xué)習(xí)，但做起要工作來(lái)卻是井井有條，每天放學(xué)后最后一個(gè)離開教室，關(guān)好燈，關(guān)好窗，鎖好門才離開，我放心了。其實(shí)他身上的一些不足之處沒有太大的改變，比如上課亂講話，作業(yè)抄別人的，但我一直沒有撤掉他，會(huì)時(shí)常找他說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑摹：髞?lái)找到了班里最老實(shí)瘦弱的學(xué)生，讓他保護(hù)這位同學(xué)，約定好，不許任何同學(xué)欺負(fù)這位同學(xué)，并且每天帶這位同學(xué)鍛煉身體。他答應(yīng)了，而且做得很好，那位同學(xué)再也沒有告訴我有人欺負(fù)他。

第二，我們的齊心合力，為的是你們的點(diǎn)滴進(jìn)步。我一直很注意工作過(guò)程中，正確看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“人”來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。

積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，多虧各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)、逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

第三，我們現(xiàn)在“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，你們未來(lái)得心應(yīng)手。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，說(shuō)出來(lái)做起來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄓ袩o(wú)或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)談心，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，溝通家校之間的聯(lián)系，將學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。關(guān)于這方面的例子有很多。

這段時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)?，F(xiàn)在我一邊做工作，一邊在反思。

一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。我們首先要做好充分的思想準(zhǔn)備，其次要做好充分的時(shí)間準(zhǔn)備。教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛、一句的表?yè)P(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。從小養(yǎng)成的習(xí)慣怎能輕易改掉，更何況現(xiàn)在的孩子意志力薄弱。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“耐力戰(zhàn)”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無(wú)?！?，更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。只要我們比學(xué)生有耐力，我們就一定可以打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)役”。我們一定要讓我們的“愛”堅(jiān)持下去，我們更要讓我們的努力堅(jiān)持下去。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一場(chǎng)“心靈戰(zhàn)”。班主任應(yīng)該是心靈世界很豐富的人，把學(xué)生當(dāng)“人”看，就要對(duì)學(xué)生付出愛心，觀察細(xì)心，幫助學(xué)生樹立信心。

愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵一定會(huì)開得更加絢麗，更加燦爛。

第二篇：高一(12)班德育案例

德育案例

這學(xué)期，我接手了高一（12）班的班主任工作，全班共62人，男生32人，女生30人，住校生23人。學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于實(shí)驗(yàn)附中和一中。班里每位同學(xué)生活經(jīng)歷不一樣，性格也不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差異自然更大。班里的絕大部分同學(xué)都還是比較遵守紀(jì)律的，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，但也有個(gè)別同學(xué)整天想著其他心思，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

學(xué)生甲特別愛打籃球，本來(lái)愛打球是件好事可以鍛煉身體，而且也是必要的體育運(yùn)動(dòng)，但是他甚至到了迷戀的程度，每次課間只有十分鐘的時(shí)間，也要帶著籃球到操場(chǎng)上打兩下。本來(lái)課間時(shí)間就短，上個(gè)廁所，就應(yīng)該回班準(zhǔn)備預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容了。而甲每次都踩著上課鈴聲到班級(jí)了，這樣等他把書找出來(lái)，靜下心來(lái)，課早已上了好幾分鐘了，等到下課的時(shí)候，又想著可以打籃球了，早已聽不下去了，這樣一來(lái)，一節(jié)課一頭一尾就去掉了好長(zhǎng)時(shí)間，聽課效率特別低，成績(jī)下滑的非常厲害。他自己也知道成績(jī)下降了，可還是忍不住去打籃球，而且對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心了，好像只有打籃球才能找到自我。學(xué)校男廁所旁臺(tái)階較高，一天晚上他不小心從臺(tái)階上摔了下來(lái)，腳骨裂，腫的非常厲害，但休息了兩天，又開始打籃球了，本來(lái)還沒恢復(fù)的傷變得更加嚴(yán)重了，我看在眼里，急在心里，找他過(guò)來(lái)談話，首先簡(jiǎn)述了打籃球的好處，可以強(qiáng)生健體，放松心情，也能夠感受到挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)他人的快樂(lè)。但是現(xiàn)在你腳受傷了不但起不到鍛煉的效果，反而使傷勢(shì)更嚴(yán)重，甚至有可能對(duì)你以后造成影響，你絕對(duì)不想以后變成一個(gè)殘疾人吧！其次我們現(xiàn)在作為中學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，并告訴他，老師并不是不讓你打籃球，但凡事都得有個(gè)度，適度就是好的，過(guò)度了就影響到學(xué)習(xí)了，看看你的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了吧，雖然下降了，但你自己看看，并沒有哪一門差到什么都聽不懂的地步，而且你是一個(gè)非常聰明的男生，只要你努力，成績(jī)就能上來(lái)，而且英語(yǔ)還是你的強(qiáng)項(xiàng)，男生學(xué)理科是很占優(yōu)勢(shì)的，多少男生英語(yǔ)都比較差，看看你比他們好很多了吧，只要你付出就一定會(huì)有回報(bào)的！經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，他好像又找到了自己的優(yōu)勢(shì)，重拾了昔日的自信，而且我們還達(dá)成協(xié)議，傷沒養(yǎng)好，不準(zhǔn)打籃球，籃球不沒收，放在我處保管，只有上體育課才能來(lái)拿。他欣然同意了。雖然他有時(shí)還是比較貪玩，但也在慢慢的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

班主任的工作是辛苦的，面對(duì)著一個(gè)個(gè)性格迥異的活生生的學(xué)生，我想只要我們以滿腔熱忱去動(dòng)之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，相信每個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

第三篇：德育工作案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是神話

---班主任德育工作案例

王林口中學(xué) 特崗教師 劉寶霞

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。

我班有個(gè)學(xué)生叫鄭興達(dá)。初一上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其大伯，通過(guò)其大伯的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親前兩年因故坐過(guò)牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個(gè)人：上有七十多歲的奶奶，下有一個(gè)小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無(wú)人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無(wú)多大改進(jìn)。

9月開學(xué)了！我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能及時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初一第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過(guò)班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值周生。果然，在他值周的那幾天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，期末測(cè)試成績(jī)平均達(dá)70分。

到了初二，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來(lái)干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)?！凹o(jì)律示范班”榮譽(yù)稱號(hào)。老師同學(xué)都向他投來(lái)贊許的目光。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步，期末測(cè)試各科成績(jī)平均81分，在全校技能大賽中也成績(jī)喜人。

看著他上課聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他自習(xí)時(shí)一絲不茍的表情，看著他課外活動(dòng)與同學(xué)一起開心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子……我會(huì)心地笑了起來(lái)。

通過(guò)兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達(dá)同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！

鄭興達(dá)同學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程使我懂得，對(duì)待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點(diǎn)：

（一）、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭興達(dá)這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉觸動(dòng)他?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與鄭興達(dá)同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受老師是他的良師益友。古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭興達(dá)的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

各位同仁讓我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛之情，讓每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛之中，讓他們成為祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者。

第四篇：德育工作案例

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德育工作案例

在實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重人的品質(zhì)提升的今天，學(xué)校德育工作越來(lái)越被重視，已經(jīng)提升到一個(gè)新的議事日程上。學(xué)校在德育工作中做了大量的工作，學(xué)校除了專門的品德課，不定期的主題班會(huì)之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有大隊(duì)輔導(dǎo)員等做的大量的具體德育工作，可以說(shuō)學(xué)校及老師對(duì)學(xué)生真的做到了苦口婆心的說(shuō)服教育，良心用苦的思想引導(dǎo)，嘔心瀝血的勞動(dòng)付出。

在教育教學(xué)中，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，每一個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)不同，自身經(jīng)歷各有差異，在班級(jí)當(dāng)中來(lái)說(shuō)必然就有優(yōu)等生和后進(jìn)生，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這就給班主任提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)，而班主任工作其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)力不討好的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是

經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也是對(duì)所有同學(xué)共同的態(tài)度：“嚴(yán)與愛”相結(jié)合。這種愛是一種大愛，廣博的愛，對(duì)所有同學(xué)一視同仁，這種嚴(yán)是一種陽(yáng)剛之嚴(yán)，沁人心脾之嚴(yán)。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)--------------------------精-------

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良的道德品質(zhì)，它正直無(wú)私，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。威廉〃詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。后進(jìn)生也不例外。他們更需要老師的愛。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

我班有個(gè)叫鄒文皓的同學(xué)，從一年級(jí)開始就經(jīng)常不做作業(yè)，作業(yè)不按時(shí)交，上課注意力不集中，老是做小動(dòng)作，下課亂跑亂跳，找不著人影，上課滿頭大汗。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架，鬧矛盾，大家都嫌棄他，經(jīng)常給他告狀，各門功課測(cè)試也不理想，經(jīng)常到辦公室補(bǔ)作業(yè)、改作業(yè)。針對(duì)他的這種情況，我先找他談話，了解他之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，告訴他要以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格學(xué)生，做一名老師和同學(xué)們都喜歡的同學(xué)。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒有進(jìn)展，紀(jì)律還是那樣，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是倒數(shù)?？吹剿凰歼M(jìn)取，成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。

怎么辦？為了有針對(duì)性地做他的工作，我決定到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他的奶奶，她跟我詳細(xì)談了孫子的情況。從與他奶奶的交談中我得知：他平時(shí)跟著爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活都是在奶奶的管理之下，由--------------------------精-------

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于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位，孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中就會(huì)有一些缺陷，特別是在性格當(dāng)中體現(xiàn)得尤為突出。又由于他自尊線較強(qiáng)，在心理上祖孫兩代人交流的并不多，心理上的情況他們不可能去多接觸、多了解。

找到了問(wèn)題的根結(jié)，我便對(duì)癥下藥。首先注意平時(shí)和他多接觸，特別是課下利用他玩耍的時(shí)候，有時(shí)和他一起踢踢毽子，讓他和老師有一種親切感，消除師生之間的隔閡。其次多給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓他認(rèn)識(shí)到怎樣才是一名合格的小學(xué)生，如何上課，課下如何和同學(xué)們一起玩耍做游戲，成為一名其他同學(xué)喜歡的同學(xué)。第三給他找榜樣，向?qū)W習(xí)好和紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)，給他一種向上的動(dòng)力，也是一種壓力，促使他上進(jìn)。第四對(duì)于他平時(shí)犯的一些錯(cuò)誤，特別是較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也毫不留情的批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，給同學(xué)和班級(jí)帶來(lái)的后果。同時(shí)還注意利用在課堂上的有利時(shí)機(jī)，多提問(wèn)他，多給他一次機(jī)會(huì)，讓他樹立信心，同時(shí)也逐漸改變它在同學(xué)們心目中的形象。

當(dāng)然，教育這樣的學(xué)生不可能在很短的時(shí)間內(nèi)會(huì)取得好的效果，他在平時(shí)學(xué)習(xí)中還會(huì)浮躁，上課不認(rèn)真聽見，下課亂跑，與同學(xué)打架，還會(huì)做一些讓老師失望的事情，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些--------------------------精-------

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許的變化，他能懂一點(diǎn)事了，上課也比較自覺了，有時(shí)也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學(xué)打架了，老師和同學(xué)都改變了一些對(duì)他原來(lái)的看法。這一切都讓我心動(dòng)，從他身上體會(huì)到了教育的力量，也認(rèn)識(shí)到自己所秉承的“愛與嚴(yán)”相結(jié)合的教育理念的正確性。實(shí)踐證明，只有對(duì)癥下藥，才能收到實(shí)效。

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第五篇：德育工作案例.

德育工作案例故事

招聘插曲

四川什邡德育管理干部培訓(xùn)班 四川·什邡市朝陽(yáng)小學(xué) 曾楊潔

學(xué)校準(zhǔn)備成立“七彩朝陽(yáng)”廣播站，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量一下以此為契機(jī)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘播音員的測(cè)試來(lái)促進(jìn)孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級(jí)中的播音愛好者中海選，測(cè)試題是提前發(fā)放了，意在多讀多練，孩子們的興致都很高漲，課間，整個(gè)走廊上誦讀聲此起彼伏，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤(rùn)嗓子。

測(cè)試的當(dāng)天考慮到有些沒帶杯子的孩子，大隊(duì)部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)系高年級(jí)的孩子肯定比低年級(jí)孩子朗讀水平要高些，我和輔導(dǎo)員很珍惜孩子們的參與熱情，就算是淘汰的應(yīng)聘者，我們也盡量注意保護(hù)他們的熱情與信心鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。我和輔導(dǎo)員把所有應(yīng)聘選手召集在多功能教室里開會(huì)，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動(dòng)，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。我們通過(guò)測(cè)試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布。

“孩子們，廣播站今天進(jìn)行了播音員選拔，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在結(jié)果就在老師手中！”下面的孩子們一個(gè)個(gè)用充滿期待的眼神看著我，“通過(guò)今天的測(cè)試，曾老師和陽(yáng)老師很高興看到大家的熱情，并為此付出的努力，但是同學(xué)們的普通話水平還不夠好還要加強(qiáng)練習(xí)，高年級(jí)的哥哥姐姐能力要強(qiáng)些，低年級(jí)的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽出了些什么，我接著又說(shuō)“只是低年紀(jì)的同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)和知識(shí)儲(chǔ)備少了一些，但是不要緊，廣播站每學(xué)期都要進(jìn)行招聘，都會(huì)選拔優(yōu)秀的有進(jìn)步的同學(xué)參加，希望今天沒被選上的同學(xué)不要?dú)怵H！高年級(jí)的哥哥姐姐并不是水平很高，還有許多細(xì)節(jié)需要注意，我們只能不斷的完善細(xì)節(jié)才能把事做好！”，我一一宣布完了入選者的名單，入選者留下來(lái)開會(huì)，落選者就要離開教室。我看著一個(gè)個(gè)孩子失望的表情，我也心里不好受！落選的孩子們依依不舍地離開了教室，桌上留下了他們練習(xí)時(shí)用過(guò)的紙杯和題單，我不禁皺起了眉頭暗自責(zé)怪自己剛才又忘了說(shuō)衛(wèi)生要求。有一個(gè)小男孩引起了我的注意，三年級(jí)四班的華豐毅，他也是落選者之一，只見他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單，握著紙杯，悶悶不樂(lè)地走向了教室門。我愣住了，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格做事很認(rèn)真的人，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會(huì)一一克服，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？

我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無(wú)助的紙杯，和被拋棄的測(cè)試單，我隨即大聲說(shuō)道：“離場(chǎng)的同學(xué)等一等，曾老師還漏掉一個(gè)人的名字?！贝蠹伊⒖掏Ｏ铝四_步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇，竊竊私語(yǔ)著誰(shuí)會(huì)是這個(gè)幸運(yùn)兒，我微笑著看著他們“孩子們?cè)谀銈冎虚g還有一個(gè)入選者?！薄罢娴拿矗俊薄笆钦l(shuí)?。俊薄皠e吵，聽老師說(shuō)！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說(shuō)“他是三年級(jí)四班的華豐毅！”話語(yǔ)一落議論隨之而起，“怎么會(huì)是他呢？剛才你不是還說(shuō)他的聲音還不夠洪亮么？” “我覺得我讀得比他好！” “連有些四、五年級(jí)的同學(xué)都沒有選上，三年級(jí)的水平還會(huì)高哪去呀？”“曾老師你是不是弄錯(cuò)了？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認(rèn)定我弄錯(cuò)了！連大隊(duì)輔導(dǎo)員陽(yáng)老師也不解地看著我，希望我有一個(gè)合理的說(shuō)法。我頓了頓說(shuō)：“華豐毅可能不是離場(chǎng)選手中最好的，但是他是一個(gè)特別注意細(xì)節(jié)的好孩子，一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細(xì)節(jié)注定都會(huì)功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說(shuō)，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單啊！紙杯啊！”我摸著他的頭說(shuō)“華豐毅，你說(shuō)說(shuō)看，你拿這兩樣?xùn)|西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說(shuō)“剛才測(cè)試的時(shí)候，我沒有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過(guò)的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡(jiǎn)單又質(zhì)樸的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著極高的文明素養(yǎng)，他不氣餒，他還想進(jìn)步，做到了好些大哥哥姐姐都會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng)，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等等，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡(jiǎn)單差事，如果沒有克服困難的毅力和做事的細(xì)致是無(wú)法勝任的！也不是單單只有播音員才這樣，任何事都會(huì)遵循這個(gè)道理！現(xiàn)在知道曾老師為什么會(huì)破格錄取華豐毅了吧！”

一陣沉默后，“好了，入選的同學(xué)準(zhǔn)備開會(huì)，其他的孩子回各班教室吧！”我想他們聽懂了我的話了，離開教室時(shí)隨手悄悄地帶走了題單和紙杯！

后來(lái)廣播站召開過(guò)很多次例會(huì)，大家都會(huì)自覺帶上字典、筆記本、筆和整潔的環(huán)境！廣播站還特地開辟了一個(gè)欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細(xì)節(jié)故事讓全校同學(xué)知道，只是破格錄取的事只字未提，在他們眼里并不覺得是破格錄取。

一點(diǎn)反思：

是的，教育無(wú)小事，事事皆教育！這只是一件插曲，但給我和在場(chǎng)所有的孩子卻留下了深刻的印象！孩子們自身?yè)碛械慕逃腥玖σ苍谟诖?，如果我就未帶走垃圾這一現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，改變的可能就是一時(shí)，孩子們會(huì)忘記的，我也會(huì)忘記的！換一種方式處理去會(huì)帶來(lái)多種收獲，對(duì)注重細(xì)節(jié)的肯定將會(huì)對(duì)孩子一生受益，無(wú)論是華豐毅還是其他孩子，可能這一小小的舉動(dòng)會(huì)改變的是孩子的一生的命運(yùn)！我不禁緊張萬(wàn)分，我們的教育行為極富責(zé)任感，我們所承載的是多么多么厚重的責(zé)任，正如陶行知所說(shuō)的“教育是心心相印的活動(dòng)！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來(lái)，這個(gè)未來(lái)可以不是輝煌燦爛的，但一定要是幸?？鞓?lè)終身受益的！