第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

張溝小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案

2013.2.28

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評(píng)價(jià)原則

1、發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分： 一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī)；同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，整理歸納填寫(xiě)在學(xué)籍冊(cè)里。

第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

魏家峁小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書(shū)面測(cè)驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的情況，也要運(yùn)用多種方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。

一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

1、通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師樹(shù)立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀，了解科學(xué)的評(píng)價(jià)理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（一）品德方面

做好小學(xué)生思想品德素質(zhì)評(píng)價(jià)，繼續(xù)使用《小學(xué)生思想品德素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。思想品德是學(xué)生個(gè)體道德表現(xiàn)、政治立場(chǎng)、世界觀、人生觀的總稱(chēng)。小學(xué)生正處在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它對(duì)青少年健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。因此，我校始終把小學(xué)生思想品德教育放在首位。除常規(guī)教育外，我們?cè)O(shè)繼續(xù)使用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。從 “熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)心集體”、“意志堅(jiān)強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)”、“熱愛(ài)科學(xué)活動(dòng)積極”、“勤儉節(jié)約愛(ài)護(hù)公物”、“遵守紀(jì)律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛(ài)勞動(dòng)會(huì)管自己”、“事實(shí)求是說(shuō)到做到”、“助人為樂(lè)誠(chéng)實(shí)勇敢”十個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對(duì)1—6年級(jí)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)業(yè)方面

學(xué)業(yè)方面是由實(shí)踐檢測(cè)（平時(shí)課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況）和期末考試兩部分組成。

1．實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實(shí)效性。

語(yǔ)文：學(xué)生朗讀，課外閱讀，口語(yǔ)交際，作業(yè)。數(shù)學(xué)：計(jì)算，動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)制作、作業(yè)。

英語(yǔ)：英語(yǔ)對(duì)話(huà)，歌曲及詩(shī)歌展示，作業(yè)。

2、期末考試

期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性、求異性和靈活性。認(rèn)真落實(shí)有關(guān)期末考試的指示精神，檢測(cè)繼續(xù)實(shí)行閉卷考試及等級(jí)制評(píng)定的方式。

（三）結(jié)果呈現(xiàn)

1、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定：由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測(cè)試，作業(yè)情況進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1：9為宜。最后的綜合評(píng)價(jià)以A、B、C、D的等級(jí)呈現(xiàn)。

2、綜合評(píng)價(jià)：

（1）教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足，并指明努力的方向。肯定進(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分。指出不足，應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述，把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由自評(píng)和互評(píng)兩部分組成。自評(píng)要強(qiáng)調(diào)容觀性，實(shí)事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過(guò)其實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；ピu(píng)要在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評(píng)價(jià)，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長(zhǎng)處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評(píng)就不僅僅是檢查一個(gè)人學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的過(guò)程。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的情況。

四、評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：安占懷

副組長(zhǎng)：羅峰 劉愛(ài)珍

組 員：龐耀華 武娟 王在義

第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案：

一、評(píng)價(jià)的目的和意義

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變了單一考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，從能力和素質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、通過(guò)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分，促進(jìn)學(xué)生、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。

3、建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極探索運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋以及各種活動(dòng)記錄資料，關(guān)注個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，促使學(xué)生在原有水平上提高和發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)的基本原則

1．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。．

2．激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

3．差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4．科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi)，努力提高評(píng)價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

三、評(píng)價(jià)的對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生

四、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

(1)身體素質(zhì)狀況。(2)心理素質(zhì)評(píng)價(jià)。(3)學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況。(4)品德與生活評(píng)價(jià)。(5)學(xué)習(xí)品質(zhì)評(píng)價(jià)。(6)能力發(fā)展。

五、評(píng)價(jià)方法：

學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中自評(píng)占10%，互評(píng)占20%，師評(píng)占70%。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

1、每項(xiàng)評(píng)價(jià)均以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)形式呈現(xiàn)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2、每一評(píng)價(jià)維度的等級(jí)以得分占該項(xiàng)總分的比例來(lái)確定，得分比例90%及以上為A類(lèi)，得分比例75%－89%之間為B類(lèi)，得分比例在60%－74%之間為C類(lèi)，得分比例在60%以下為D類(lèi)。

3、六項(xiàng)總得分在90－100分之間的，總評(píng)等級(jí)為A；總得分在75－89之間的，總評(píng)等第為B；總得分在60－74之間的，總評(píng)等第為C；總得分在60分以下的，總評(píng)等第為D。

4、原則上綜合素質(zhì)總評(píng)定為A類(lèi)的學(xué)生不超過(guò)班級(jí)總?cè)藬?shù)的70%。

5、以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。綜合性語(yǔ)言應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能，應(yīng)采取激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。對(duì)低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

6、評(píng)價(jià)結(jié)束，班主任應(yīng)對(duì)本班的評(píng)價(jià)結(jié)果從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校要利用教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)將評(píng)價(jià)工作情況進(jìn)行通報(bào)。

七、評(píng)價(jià)實(shí)施工作步驟

1．宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

2．組織自評(píng)。讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個(gè)維度的自評(píng)等級(jí)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)材料。

4．組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分幾個(gè)小組開(kāi)展互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無(wú)記名投票的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評(píng)價(jià)維度共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評(píng)等級(jí)建議。A等達(dá)6 0％以上的記為A等，A+B達(dá)6 O％以上的記為B等，A+B+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為D等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的互評(píng)情況應(yīng)單獨(dú)形成評(píng)議記錄材料，供班級(jí)評(píng)價(jià)小組參考。

5．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6．班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)審。根據(jù)制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合各方面的意見(jiàn)后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對(duì)被評(píng)定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級(jí)的學(xué)生，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7．收集反饋意見(jiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評(píng)。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。對(duì)有重大分歧的評(píng)議意見(jiàn)，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。

8．撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入檔案。

9．總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將評(píng)價(jià)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)上交學(xué)校存檔。

八、評(píng)價(jià)實(shí)施要求

1．評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書(shū)制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3．對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

4．班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

5．評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，被評(píng)定為A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級(jí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長(zhǎng)應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。

九、特殊情況的處理辦法

1．對(duì)借讀生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，原則上在其就讀學(xué)校進(jìn)行，就讀學(xué)校要對(duì)借讀生認(rèn)真評(píng)價(jià)。

2．對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．本方案自即日起執(zhí)行。

十、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生在校綜合表現(xiàn)及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

長(zhǎng)鋼小學(xué)教務(wù)處

2016—8—17

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

北寒小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

（二）過(guò)程性原則。

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為觀察等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

（三）激勵(lì)性原則。

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以全面發(fā)展為導(dǎo)向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。

（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

（五）互動(dòng)性原則。

評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生綜合素質(zhì)包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生、家長(zhǎng)、所在班級(jí)的班主任分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。

（一）道德品質(zhì)

1、遵紀(jì)守法

A、自覺(jué)遵守國(guó)家各項(xiàng)法律法規(guī)，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)維護(hù)公共秩序，勇于和不良行為作斗爭(zhēng)。

B、自己能遵守法紀(jì)，但不能和不良行為作斗爭(zhēng)。

C、不能自覺(jué)遵紀(jì)守法，表現(xiàn)散漫，時(shí)常有小的違紀(jì)行為發(fā)生，有時(shí)甚至出現(xiàn)違紀(jì)行為。

2、熱愛(ài)集體

A、熱愛(ài)集體，維護(hù)集體利益，自覺(jué)自愿為集體做好事，無(wú)私奉獻(xiàn)以行動(dòng)為集體爭(zhēng)光添彩。B、能服從集體利益，關(guān)心集體事情，但不能主動(dòng)為集體做好事。

C、對(duì)集體漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感，因個(gè)人表現(xiàn)不好使集體榮譽(yù)受到損失。

3、愛(ài)護(hù)公物

A、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，不損壞公物，損壞公物要賠償。看見(jiàn)破壞公物的行為，積極制止。B、能夠愛(ài)護(hù)公物，不損壞公物，但不能主動(dòng)制止破壞公物的行為。C、有時(shí)會(huì)故意損壞公物。

4、舉止文明

A、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好，自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

B、見(jiàn)到老師、客人問(wèn)好，向別人請(qǐng)教，態(tài)度誠(chéng)懇。不打架，不罵人，不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體

有殘疾的同學(xué)，當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。文明觀看比賽。

C、見(jiàn)到老師、客人有時(shí)不能主動(dòng)問(wèn)好，向別人請(qǐng)教，態(tài)度不誠(chéng)懇。有時(shí)給同學(xué)起綽號(hào)或歧視某些同學(xué)，個(gè)別時(shí)候不能文明觀看比賽。

5、愛(ài)親敬長(zhǎng)

A、尊敬老師，虛心求教，服從教導(dǎo)，有禮貌，配合老師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)和老師談心，達(dá)到師生溝通、相互理解、幫助父母和老人。

B、尊敬老師服從教導(dǎo)，有禮貌，但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時(shí)頂撞父母的批評(píng)。

C、雖然能接受老師教育，但態(tài)度不誠(chéng)懇，有時(shí)出現(xiàn)不尊重老師的言行，對(duì)父母不尊重。

6、誠(chéng)實(shí)守信

A、衣著樸素，言行一致，表里如一，不虛偽，不欺騙，考試不作弊，不抄襲作業(yè)，在同學(xué)和老師中有信譽(yù)。

B、待人誠(chéng)懇，言行一致，但有時(shí)對(duì)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)不敢講真話(huà)，有糊弄作業(yè)的現(xiàn)象。

C、待人不夠誠(chéng)懇，言行不一致，有欺騙老師和同學(xué)及家長(zhǎng)的現(xiàn)象，有抄襲作業(yè)和考試作弊行為。

7、謙虛明禮

A、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)，B、聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，不打斷他人，但有時(shí)一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，能夠聽(tīng)取他人的批評(píng)。

C、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，有時(shí)會(huì)隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不能平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。一旦妨礙了他人不能及時(shí)道歉。

（二）公民素養(yǎng)

1、遵守公德

A、遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)和他人，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。B、能遵守社會(huì)公德，認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。

C、能基本遵守社會(huì)公德，不頂撞師長(zhǎng)、父母。偶有違反社會(huì)公德的行為，但能知錯(cuò)就改。

2、勤勞節(jié)儉

A、熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)人民，愛(ài)護(hù)公物財(cái)產(chǎn)，生活艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，不亂花錢(qián)，不追求高消費(fèi)，主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。

B、能注意節(jié)約，愛(ài)護(hù)公物，但勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，在家里基本不做家務(wù)，有浪費(fèi)現(xiàn)象。

C、懶惰，在家從不干家務(wù)，經(jīng)常浪費(fèi)食物和物品，花錢(qián)大手大腳，與別人比吃比穿，有破壞公物的行為。

3、有責(zé)任心

A、熱愛(ài)并參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)和他人。表現(xiàn)突出，受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)。

B、愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)，有一定的社會(huì)責(zé)任感。遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施、有公德意識(shí)。社會(huì)責(zé)任感不太強(qiáng)。

C、社會(huì)責(zé)任感不太強(qiáng)，偶有違反社會(huì)公德的行為，但能知錯(cuò)就改。

4、自強(qiáng)自信

A、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，有自信心和自立、自強(qiáng)精神，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感。B、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，但缺乏自主意識(shí)和自信心，有依賴(lài)性，成就感不強(qiáng)。C、缺乏獨(dú)立生活能力，自己不能照顧自己，依賴(lài)性強(qiáng)。

5、自護(hù)自救

A、正確熟練掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識(shí)和方法。

B、能夠熟練掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識(shí)和方法。

C、簡(jiǎn)單掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識(shí)和方法。

6、寬容友愛(ài)

A、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)懇、熱情地對(duì)待他人，與人發(fā)生矛盾時(shí)，主動(dòng)做自我批評(píng)。B、友愛(ài)同學(xué)，愿意幫助他人。

C、與人斤斤計(jì)較，有時(shí)不能與人為善

7、競(jìng)爭(zhēng)向上

A、有遠(yuǎn)大理想，有奮斗目標(biāo)，有責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己。B、對(duì)自己的未來(lái)有一定的想法，但有時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格。C、理想和奮斗目標(biāo)不遠(yuǎn)大，不嚴(yán)格要求自己有時(shí)挨批評(píng)。

（三）學(xué)習(xí)能力

1、知識(shí)技能

A、各科學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好，而且在某一學(xué)科有突出的成績(jī)。

B、各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)。C、各科成績(jī)都不理想，而且沒(méi)有特長(zhǎng)。

2、搜集、整理、積累

A、能運(yùn)用語(yǔ)言和書(shū)面清楚的表達(dá)思想，對(duì)事物具有豐富的想象力，思維活躍有創(chuàng)造性。

B、思維能力一般，對(duì)問(wèn)題的理解和分析基本清楚正確，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)造性。C、思維能力較差，理解力低，對(duì)問(wèn)題的理解和分析經(jīng)常出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。

3、惜時(shí)樂(lè)學(xué)

A、能合理安排時(shí)間，能完成各項(xiàng)作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。B、有時(shí)學(xué)習(xí)抓不緊，有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)。C、貪玩，不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常不完成作業(yè)。

4、勤思善學(xué)

A、能主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題，能有效地使用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)輕松自如。

B、有一定的自學(xué)能力，能按照老師的要求獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)、課上筆記、課后復(fù)習(xí)，定期總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。

C、自學(xué)能力較差，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)吃力。

5、勇于探究

A、熱愛(ài)科學(xué)，渴望知識(shí)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮、刻苦。B、學(xué)習(xí)知道努力，態(tài)度比較認(rèn)真，但自覺(jué)性不夠高，也不刻苦。C、學(xué)習(xí)興趣不高，態(tài)度不認(rèn)真，不勤奮，需別人督促。

6、實(shí)踐創(chuàng)新

A、能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

B、能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，能夠交流分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

C、不能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題。

（四）交流與合作

1、交流、溝通

A、能夠使用普通話(huà)主動(dòng)與他人交流與溝通，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

B、能夠使用普通話(huà)與他人交流與溝通，參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

C、能夠使用普通話(huà)與他人交流與合作，參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。不能聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為。有時(shí)不能尊重和理解對(duì)方。

2、傾聽(tīng)、評(píng)判

A、具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，善于在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問(wèn)題，善于在聽(tīng)課過(guò)程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義。

B、具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問(wèn)題，但不能在聽(tīng)課過(guò)程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義。

C、傾聽(tīng)不認(rèn)真，不能在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問(wèn)題并提出疑義。

3、尊重、理解

A、善于交流，能尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)相處十分和諧，知道感恩和回報(bào)家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)。

B、能換位思考，能尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)和諧相處，知道感恩和回報(bào)家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)。

C、基本上能與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)和諧相處。偶有不能換位思考、不理解他人的觀點(diǎn)與處境的情況。

4、謙讓、主動(dòng)

A、在與他人的接觸和交流中，能夠正確處理與同學(xué)的關(guān)系，做到與人合作，互相支持，互相諒解，具有寬容與謙讓精神。平時(shí)能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)集體。

B、能夠正確處理與同學(xué)的關(guān)系，做到與同學(xué)交流合作中，互相支持，互相諒解，不唯我獨(dú)尊。關(guān)愛(ài)同學(xué)方面不夠主動(dòng)。

C、與同學(xué)交流中不謙讓?zhuān)磺幸宰晕覟橹行?，?jīng)常為一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，從不考慮別人的感受。從不主動(dòng)關(guān)愛(ài)同學(xué)，心中只有自己，沒(méi)有他人。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作

A、有合作精神，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，待人誠(chéng)懇，助人為樂(lè)，在同學(xué)中有較高的威信。Ｂ、與同學(xué)相處較好，團(tuán)結(jié)不廣泛，只能幫助自己喜歡的同學(xué)。

Ｃ、缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，對(duì)他人漠不關(guān)心，為人自私，難于相處，不受大家歡迎。

（五）運(yùn)動(dòng)與身心健康

1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣

A、懂得衛(wèi)生知識(shí)，有良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

B、在生活、飲食、衛(wèi)生方面存在某些不良習(xí)慣，如不注意個(gè)人衛(wèi)生，吃零食，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不端正等。

C、缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，在生活中有嚴(yán)重的不良習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生差，又不努力改正。

2、良好的體育鍛煉習(xí)慣

A、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，認(rèn)真上好兩操一課，不缺勤。B、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度一般，能認(rèn)真上好體育課，但有缺勤情況。C、上體育課不認(rèn)真，經(jīng)常申請(qǐng)免體育課，甚至?xí)缯n。

3、身體健康狀況

A、體質(zhì)強(qiáng)壯，適應(yīng)力強(qiáng)，體檢各項(xiàng)指標(biāo)正常，眼睛不近視，沒(méi)有疾病，全年出勤率１００％。

B、體質(zhì)一般，體檢各項(xiàng)指標(biāo)基本正常，眼睛不近視，有少量病假。C、體質(zhì)弱，眼睛近視，適應(yīng)性差，經(jīng)常生病。

4、勇于面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)

A、能夠勇敢面對(duì)挫折，不害怕，不逃避，對(duì)自己有極強(qiáng)的自信心，有較強(qiáng)的耐挫能力。勇敢面對(duì)困難，不退縮，敢于挑戰(zhàn)。

B、能夠面對(duì)挫折，不害怕，不逃避，對(duì)自己有自信心，但不強(qiáng)。能夠面對(duì)困難，但不敢挑戰(zhàn)困難。C、遇到挫折就一蹶不振，對(duì)自己失去信心。不能面對(duì)困難，只會(huì)退縮到其他人的身后。

5、不任性、不偏激

A、有明確的行為規(guī)范和自我約束意識(shí)，性格和行為不偏激，不鉆牛角尖，不走極端。

B、能夠清楚自己的行為不是隨心所欲的，而是有一定約束的。面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠理解別人的做法。

C、不能?chē)?yán)格要求自己，想怎樣就怎樣。只要自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，無(wú)論對(duì)錯(cuò)就鉆到底，不聽(tīng)從別人的忠告。

（六）審美與表現(xiàn)

1、具有健康的審美情趣

A、具有較好的審美情趣，能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。音、美評(píng)價(jià)優(yōu)秀。

B、具有良好的審美情趣，能夠正確區(qū)分美丑，注意儀表，穿戴得體。音、美評(píng)價(jià)良好。C、有一定的審美情趣，穿戴儀表基本與小學(xué)生相宜。音、美評(píng)價(jià)合格。

2、積極參加藝術(shù)活動(dòng)。

A、具備較豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，積極參加藝術(shù)活動(dòng)或訓(xùn)練，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。B、平時(shí)積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用一定的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。C、平時(shí)很少參加藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)力不夠，表現(xiàn)方式單一。

3、能感受并欣賞美

A、對(duì)美好的事物有較強(qiáng)的感受與欣賞能力。B、感受與欣賞美好事物的能力不夠強(qiáng)。C、缺乏感受與欣賞美好事物的能力。

4、多種方式創(chuàng)造、表現(xiàn)美

A、能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)，用心感悟生活中的美。能夠通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、唱、畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

B、能夠感悟生活中的美，能夠從多個(gè)角度去創(chuàng)造美，對(duì)于表現(xiàn)美的方式不夠多樣。C、能夠懂得生活中所蘊(yùn)含的美，能夠感受美。對(duì)于創(chuàng)造美和表現(xiàn)美方面不能做好。

5、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境

A、有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B、有環(huán)保意識(shí)，能參加環(huán)保活動(dòng)，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

C、有一定的環(huán)保意識(shí)，能完成環(huán)保任務(wù)，偶有破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

四、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三種方式。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持科學(xué)多元，學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，各評(píng)價(jià)主體根據(jù)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)要素提供客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)和證據(jù)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法要運(yùn)用測(cè)試考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成程度、個(gè)人行為習(xí)慣、作品分析等多種手段，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)搜集評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行科學(xué)、全面判斷。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。

（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中等以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程，查處違規(guī)行為。組員為各班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)組成。

（二）公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。各班評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。學(xué)校評(píng)價(jià)小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。

綏芬河市北寒小學(xué) 2015年9月

第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

小海二小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考核方案

為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）過(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括行為習(xí)慣、科學(xué)文化素質(zhì)、情感態(tài)度和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等四項(xiàng)內(nèi)容。

1、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要有：熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌、關(guān)心集體、勤勞儉樸、參加鍛煉、社會(huì)公德、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于實(shí)踐。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌、行隊(duì)禮；知規(guī)范：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解法律，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)；課堂上注意聽(tīng)講，多想、多問(wèn)、大膽提問(wèn)題，考試不作弊、卷面干凈；待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，尊重老師和長(zhǎng)輩；在校做好值日工作，愛(ài)護(hù)公物，在家里學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)；合理花錢(qián)，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)，生活學(xué)會(huì)自理；熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉身體的好習(xí)慣，有一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄；公共場(chǎng)所中行為規(guī)范，即行為美、語(yǔ)言美、心靈美；與鄰居、同伴和睦相處，主動(dòng)關(guān)心他人，幫助有困難的同學(xué)；積極廣泛地參加各種公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化。

2、科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要分為考試項(xiàng)目和考察項(xiàng)目，考試項(xiàng)目具體分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；考察項(xiàng)目分為：科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育、微機(jī)、實(shí)踐及其他。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作（寫(xiě)話(huà)）、基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐操作、計(jì)算、應(yīng)用題、概念；單詞、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能；行為習(xí)慣、道德品質(zhì)；器樂(lè)或舞蹈、唱歌或視唱；工藝、繪畫(huà)、美術(shù)字；讀寫(xiě)姿勢(shì)、作品；運(yùn)動(dòng)能力、技能技巧；基礎(chǔ)知識(shí)、操作；動(dòng)腦動(dòng)手能力、作品獨(dú)自完成。

3、情感態(tài)度評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要有：獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、和諧性、創(chuàng)造性四個(gè)方面。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋，有自己的看法，面對(duì)困難能自己想辦法解決；有始有終，持之以恒，正確對(duì)待挫折；團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，在活動(dòng)中善于和同學(xué)、老師交流合作；認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實(shí)驗(yàn)。

4、個(gè)性特長(zhǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要從班級(jí)、學(xué)校、縣市省及國(guó)家層面的各類(lèi)表彰等情況。

四、評(píng)價(jià)方式與方法

（一）評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式

1、形成性評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性測(cè)試評(píng)價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。

（2）階段性測(cè)試評(píng)價(jià)：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書(shū)面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1、重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，期末考試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。

（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

2012.9