第一篇：暑假傾聽了北京市廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英老師做...

暑假傾聽了北京市廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英老師做的報(bào)告，帶給我強(qiáng)烈的震撼。那天整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛熱烈，秩序井然，隨著高老師的精彩報(bào)告，聽者們時(shí)而淚盈眼眶，時(shí)而捧腹大笑，會(huì)場(chǎng)不時(shí)掌聲如潮。聽完報(bào)告后，我對(duì)高老師有折服、有敬意、有欽佩，我想把世界上最美麗的鮮花獻(xiàn)給高老師，來(lái)表達(dá)我的敬意。下面，將向高老師致敬的理由陳述如下：

一：對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)了慈母般的愛和無(wú)微不至的關(guān)懷。

宏志班的學(xué)生都來(lái)自于貧困家庭，有的家庭破碎，學(xué)生缺乏家庭的溫暖，然而，高老師對(duì)他們就象母親一樣，給予了他們無(wú)私的愛。大到學(xué)生人格、世界觀的形成，小到學(xué)生的剃頭、洗澡的小事，都被高老師一一記掛在心里?！柏毟F不是床，不能躺在上面等人幫”，是這句話和一次次高老師帶領(lǐng)學(xué)生勤工儉學(xué)的舉動(dòng)，樹立了宏志班學(xué)生自立自強(qiáng)的堅(jiān)韌性格，我想田偉同學(xué)也許永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他第一次吃魚的情景，那是高老師親手為他擇的魚刺，那不僅是簡(jiǎn)單的吃魚的過(guò)程，更是高老師告訴他們?nèi)绾螒?zhàn)勝自我的過(guò)程，也是師生間愛的傳遞；田偉更不會(huì)忘記高老師用一個(gè)月的工資為他買的那雙鞋，它代表著高老師金子一般的心。在學(xué)生最困難、最痛苦的時(shí)候，伸出援助之手，從物質(zhì)上的幫助到精神上的慰藉，高老師都做到了，過(guò)年時(shí)拋開家人，到學(xué)生家包餃子，當(dāng)學(xué)生痛失親人、家庭遇到困難時(shí)，高老師或是籌款扶危濟(jì)困，或是為學(xué)生解決房產(chǎn)問題，像對(duì)待自己的孩子一樣，用自己溫暖的懷抱，包容了學(xué)生的喜怒哀樂，為學(xué)生在暴風(fēng)雨中搭就了溫馨的小屋。并不是所有的教師都能做到像高老師那樣無(wú)私和高尚，那樣不計(jì)較個(gè)人的得失，一切都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，我要向高老師致敬。

二、及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，展現(xiàn)了高老師高超的教育藝術(shù)。

有一次，高老師發(fā)現(xiàn)班里的咸菜發(fā)了毛，高老師及時(shí)抓住教育契機(jī)，一連以發(fā)毛的咸菜為題，召開了五次班會(huì)，第一次問大家咸菜為什么會(huì)發(fā)毛？第二次問長(zhǎng)毛的咸菜會(huì)讓老師發(fā)現(xiàn)？班干部和其他同學(xué)為什么視而不見？第三次問大家小小年紀(jì)，為什么不懂得節(jié)儉？第四次問為什么不懂得自律？第五次問為什么不立志？通過(guò)這簡(jiǎn)單的咸菜發(fā)毛事件，高老師發(fā)掘了它巨大的教育價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉自強(qiáng)的品格。

在和學(xué)生出去郊游的車上，學(xué)生都坐在高背坐上，高老師坐在兩個(gè)座位的夾坐間，沒人給他讓座。在回去的班會(huì)上，高老師抓住這個(gè)教育契機(jī)當(dāng)仁不讓，厲聲問到：“為什么沒人給我讓座？”學(xué)生的理由是“高老師是熟人了，不用客氣?！薄芭掠腥苏f(shuō)給老師拍馬屁”等，高老師利用這件事對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中華民族的“尊老愛幼”和社會(huì)公德的深刻教育。高老師是在為自己爭(zhēng)一個(gè)座位嗎？當(dāng)然不是，恰恰相反，高老師不怕?lián)?fù)著這樣的嫌疑，為學(xué)生人格的形成和正確人生觀的形成上了生動(dòng)的一課。作為教師，我們有多少次白白錯(cuò)過(guò)了良好的教育時(shí)機(jī)，或是由于出于自身的考慮，學(xué)生該進(jìn)行教育的時(shí)候而沒有這樣做。不是每位教師都具有高老師這樣的教育藝術(shù)和教育水平，也不是每位教師都能做到這樣坦率和直白的面對(duì)學(xué)生，把問題擺在桌面上，通過(guò)問題的解決讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。所以，我要向高老師致敬。

三、高金英老師的語(yǔ)言魅力。

高老師的語(yǔ)言極具魅力，這種魅力表現(xiàn)在她的語(yǔ)言具有感染力，穿透力，對(duì)問題的闡述往往是一針見血。在她做報(bào)告的將三個(gè)小時(shí)，她侃侃而談，語(yǔ)言流暢，抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出極大的語(yǔ)言魅力，聽眾覺得三個(gè)小時(shí)的時(shí)間迅速流逝，以致報(bào)告會(huì)結(jié)束時(shí)，我們?nèi)杂幸猹q未盡的感覺。她講的幾個(gè)小笑話，并無(wú)特別可笑之處，但一經(jīng)高老師的口，竟另聽者捧腹大笑。有這樣的語(yǔ)言功底，我想，她的課學(xué)生愛上、愛學(xué)也就不足為奇了。所以，我要高老師致敬。

四、一專多能，多才多藝。

在報(bào)告會(huì)中，高老師曾講了她帶領(lǐng)班上四十個(gè)唱歌跑調(diào)的學(xué)生勇奪歌詠比賽第二名的事，而且，高老師還在現(xiàn)場(chǎng)隨口唱了兩句，這足以讓大家認(rèn)識(shí)到她具有一副優(yōu)美的歌喉；高金英老師還精通很多種樂器，在中央電視臺(tái)的《東方之子》欄目中，就是有她來(lái)伴奏，學(xué)生演唱的宏志班班歌。高金英老師還寫書，她著的《陽(yáng)光的味道》受到大家的喜愛和歡迎。正是由于高金英老師一專多能，多才多藝，使得她在工作中游刃有余，并受到學(xué)生的歡迎。高老師綜合素質(zhì)如此高，所以，我要向高老師致敬。

高金英老師是我們教師群體的杰出代表，從舊時(shí)代走來(lái)，她仍然還是新時(shí)代教育的楷模。像高老師這樣的人是深受人們愛戴和尊敬的。黨和政府給她的榮譽(yù)、學(xué)生給她的最樸實(shí)、最真誠(chéng)的回報(bào)和那一聲聲發(fā)自肺腑的“媽媽”的呼喚，還有報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)那經(jīng)久不息的潮水般的掌聲都說(shuō)明了這一切。我向高老師致敬，并決心以她為榜樣，確定我的努力方向，我深深知道，我和高老師之間的差距，也許，用我畢生的努力，我也達(dá)不到高老師的高度，但是，成為像高金英那樣的教師，將是我無(wú)怨無(wú)悔的追求。

向高金英老師致敬！

第二篇：聽高金英老師班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

聽高金英老師班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

肖金老山小學(xué) 徐艷妮

2011年5月2日，全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)三八紅旗手、北京廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任、中國(guó)科協(xié)學(xué)管會(huì)服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員、北京市模范班主任高金英老師在古城西安以“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”為題與我們西峰的八十幾名中小學(xué)班主任分享了自己班主任生涯中積累的經(jīng)典案例、心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)智慧。高老師的講座從配樂朗誦“做學(xué)生生命中的貴人”故事開始，以“篇章式”的結(jié)構(gòu)展開，與大家逐一分享了交友、心態(tài)、師德、知識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)、管理等八個(gè)篇章。我們?cè)谧陌嘀魅伪唤衲炅q的高老師那獨(dú)特的教育風(fēng)格，那煥發(fā)出的青春活力和人格魅力，那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，那豐富生動(dòng)的內(nèi)容、那充滿人生哲理的話語(yǔ)所感動(dòng)，我們時(shí)而默契點(diǎn)頭，時(shí)而鼓掌喝彩，時(shí)而如癡如醉。整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，師生融洽，真可謂是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲啊！

做一個(gè)班主任簡(jiǎn)單，但大家都知道，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任可不是簡(jiǎn)單的事。因?yàn)樗前嗉?jí)管理工作的指導(dǎo)者、策劃者、執(zhí)行者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須多才多藝，有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要博采眾長(zhǎng)，自成一家。還應(yīng)具備各種能力，如：管理能力、組織能力、觀察能力、總結(jié)工作能力等等。除此之外，還要有堅(jiān)持不懈、一抓到底的精神意志。這些在高老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我也深深地被感染了。而高老師的此次講座，不但傳授給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)班主任，怎樣做一個(gè)好班主任。更教會(huì)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)人，做一個(gè)好人。誰(shuí)都知道教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想、有感情的學(xué)生。每當(dāng)看到他們明亮純潔的眼睛，就會(huì)有一種責(zé)任感、義務(wù)感涌上心頭。而高老師的“用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生”這句話深深地烙在了我的心上，同時(shí)也告訴我這種人格魅力就是教師的責(zé)任感的體現(xiàn)，也是做好新時(shí)期班主任工作的關(guān)鍵。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、靜心做學(xué)生的良師益友

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我們必須付出很多的心血。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)： “教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

二、要有良好的心態(tài)

“心態(tài)決定一切。”保持心態(tài)平和，知足常樂。一句看似簡(jiǎn)單的話，卻是我們

工作中經(jīng)常會(huì)遇見的問題，學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的話，我們對(duì)自己說(shuō)的話，細(xì)細(xì)回想，充滿了浮躁之氣。所以只有洗去浮躁，才能靜做學(xué)生生命中的貴人。正如高老師所說(shuō)：如果我們把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄中；相反，如果我們把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中！

三、要有深厚的品德修養(yǎng) 教師對(duì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)班主任的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，做到自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)感恩，樹立良好的教師形象。

四、不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒見過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

五、要講究語(yǔ)言藝術(shù)

要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

六、要有一套精辟的管理理論

管理學(xué)生不能認(rèn)為就是把任務(wù)上傳下達(dá)就可以了，更重要的是要有管理的藝術(shù)。例如高老師的靈驗(yàn)看管理就有一套精辟的理論。

破窗戶理論——當(dāng)發(fā)生第一個(gè)問題時(shí)一定要慎重，不知道怎么辦甚至可以暫時(shí)不處理，一旦處理就要“一棍子插到底?！彼砸_好你的第一扇窗。第一印象效應(yīng)——第一印象等于唯一印象。開學(xué)第一天給學(xué)生的印象很重要。當(dāng)接新班的時(shí)候，她點(diǎn)名不用點(diǎn)名冊(cè)。而能把學(xué)生一個(gè)個(gè)地報(bào)出名來(lái)，這讓學(xué)生一下子覺得這個(gè)班主任的“本事”所在，而高老師則說(shuō)，只要提前把學(xué)生的名字背下來(lái)花點(diǎn)功夫就行。而那些類似“杜紫騰”之類的學(xué)生姓名，在高老師“姓與名分開報(bào)”的處理中，變得不讓學(xué)生尷尬，而且更加親切可近。

皮革馬利翁效應(yīng)——期望能把石頭變成愛人。老師認(rèn)為誰(shuí)行誰(shuí)一定就行，加上魔力標(biāo)簽，就會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

出丑效應(yīng)——讓我們明白了當(dāng)班主任在學(xué)生心目中形象的重要性，“跟學(xué)生交往中教師出點(diǎn)丑沒什么，在學(xué)生心目中你仍是完美的，一個(gè)有缺陷的人才完美。

通過(guò)聆聽高老師的報(bào)告，我清楚地意識(shí)到了班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第三篇：聽高金英老師“做有價(jià)值的老師”心得

聽高金英老師“做有價(jià)值的老師”心得

5月2日，我有幸聆聽了高金英老師的的報(bào)告。高老師以“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”為題，用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。她用這樣幾句話形容我們班主任工作。她說(shuō)班主任工作“小到給所有的蒼蠅戴上手套；給所有的蚊子戴上口罩；給所有的老鼠戴上腳鐐。大到給“珠峰蓋個(gè)電梯間；給長(zhǎng)城貼上磁磚；給赤道鑲上金邊；給太平洋加上欄桿?！笨梢韵胂螅蠋煹墓ぷ鞫嗝船嵥?、艱辛而又神圣。但在她看來(lái)，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。

高老師說(shuō)：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。她深入淺出地談到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。

1、學(xué)會(huì)自我減壓—不要背著包袱工作。

當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。這是當(dāng)老師的共同感受。她說(shuō)：教師節(jié)前夕，她曾收到這樣的短信：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。其實(shí)，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？農(nóng)民不辛苦？藍(lán)領(lǐng)不辛苦？白領(lǐng)不辛苦？大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是澀呢？這說(shuō)明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此我們要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。她引用猴子爬樹的故事：一群猴子爬樹，往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。

高老師說(shuō)，大家都覺得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實(shí)不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無(wú)效勞動(dòng)。她引用全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗的話：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。對(duì)于班主任工作她講到，每當(dāng)接新班的時(shí)候，她點(diǎn)名不用點(diǎn)名冊(cè)。而能把學(xué)生一個(gè)個(gè)地報(bào)出名來(lái)，這讓學(xué)生一下子覺得這個(gè)班主任很佩服。而高老師則說(shuō)，只要提前花點(diǎn)功夫把學(xué)生的名字對(duì)著照片背下來(lái)就行。高老師還講了個(gè)事例，有個(gè)別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點(diǎn)名時(shí)把名字念錯(cuò)，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。而這個(gè)老師以后的綽號(hào)肯定就是“肚皮”。告訴我們班主任老師一定要多花時(shí)間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級(jí)。

2、學(xué)會(huì)寬容—不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴說(shuō)，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生是成長(zhǎng)著的個(gè)體，是發(fā)展變化的，需要我們正確引導(dǎo)，犯錯(cuò)誤那是在所難免的事，不必大驚小怪。因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。“海之所以大，是因?yàn)樗械乃?，而水多是因?yàn)樗奈恢玫??！蔽覀兎诺土俗约旱奈恢?，接納包容的越多，贏得的信賴與擁護(hù)就越多，我們的力量就越壯大，有了力量還有“制服”不了的學(xué)生嗎？高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

3、學(xué)會(huì)曉之以理動(dòng)之以情—寓德育于平實(shí)樸素的小故事。

高老師說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝?！?。她認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事

中。她平時(shí)博覽群書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過(guò)演練，變成自己的材料，在教育教學(xué)工作中，利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”，在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！她說(shuō)，很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。的確，高老師的報(bào)告是從故事開頭，以故事結(jié)束的。

例如，當(dāng)學(xué)生覺得課堂有點(diǎn)乏味，要打瞌睡時(shí)，（特別是下午）。高老師就會(huì)說(shuō)：一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中。（在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。）

4、學(xué)會(huì) “大錯(cuò)原諒、小錯(cuò)批評(píng)”。傻子都知道錯(cuò)了的事，別和他較勁。當(dāng)學(xué)生惹了大禍的時(shí)候，往往老師會(huì)很生氣，氣到爆炸，于是就會(huì)狠狠地批評(píng)學(xué)生。然而，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又后悔又害怕，心靈非常的脆弱。老師在此時(shí)若采用過(guò)激言行，只能是雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕的會(huì)在心理產(chǎn)生陰影，重的可能會(huì)自尋短見。所以，老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)厲批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，教會(huì)孩子們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。尤其是小學(xué)生，年級(jí)都不大，辨別是非的能力不強(qiáng)，如果老師不及時(shí)的指出他言行上的小缺點(diǎn)，那么，小缺點(diǎn)就會(huì)逐漸變成大毛病，等到造成嚴(yán)重后果時(shí)就“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣”了。高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。我們是具有這三種身份的特殊群體。這就要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，深入細(xì)致地研究自己的教育對(duì)象，不斷地提高自己的工作能力，作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。

第四篇：聽高金英老師對(duì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

聽高金英老師對(duì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)聽高金英老師對(duì)班主任培訓(xùn)，我的思想受到了極大震撼，精神得到了洗滌，心靈得到了升華。

高老師那獨(dú)特的教育風(fēng)格，那煥發(fā)出的青春活力和人格魅力，不僅僅贏得了全體學(xué)生的愛戴，而且也在潛移默化地影響著我們。真可謂是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

作為一個(gè)班主任，大家都知道，他是班級(jí)管理工作的指導(dǎo)者、策劃者、執(zhí)行者。在我們大力推行教育改革，追求素質(zhì)教育的今天，班主任工作更應(yīng)該成為整個(gè)班級(jí)管理工作的重中之重。高老師的此次講座，不但傳授給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)班主任，怎樣做一個(gè)好班主任。更教會(huì)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)人，做一個(gè)好人。誰(shuí)都知道教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想、有感情的學(xué)生。每當(dāng)看到他們明亮純潔的眼睛，就會(huì)有一種責(zé)任感、義務(wù)感涌上心頭。而高老師的“用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生”這句話深深地烙在了我的心上，同時(shí)也告訴我這種人格魅力就是教師的責(zé)任感的體現(xiàn)，也是做好新時(shí)期班主任工作的關(guān)鍵。

高老師說(shuō)過(guò)，在班主任的工作中，一種陽(yáng)光的味道是不可少的：一是責(zé)任心，二是愛心，三是用心去做事。教師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父。在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求。在生活上熱心關(guān)懷、嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可估量的個(gè)體，只要用心去照料，哺育他們，去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。但愿這種陽(yáng)光的味道會(huì)留在每個(gè)教師的身上。

做一個(gè)班主任簡(jiǎn)單，但做一個(gè)優(yōu)秀的班主任可不是簡(jiǎn)單的事。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須多才多藝，有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要博采眾長(zhǎng)，自成一家。還應(yīng)具備各種能力，如：管理能力、組織能力、觀察能力、總結(jié)工作能力等等。除此之外，還要有堅(jiān)持不懈、一抓到底的精神意志。這些在高老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我也深深地被感染了。我想，只要思想認(rèn)識(shí)上去了，行動(dòng)自然也會(huì)跟上的。通過(guò)聆聽本次講座使我明白：當(dāng)一名好老師必須要有完善的人格魅力,深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,要細(xì)心和有足夠的耐心!同時(shí)我也會(huì)努力使自己成為：讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)同、讓同事信任、讓社會(huì)公認(rèn)的老師!

腰莊中學(xué)周健

2012年3月16日

第五篇：讀高金英老師的《做最好的教師》有感

用心把簡(jiǎn)單的事情做好——讀高金英老師的《做最好的教師》有感

班級(jí)管理要用心，課堂教學(xué)未嘗不是。一個(gè)教師的真本領(lǐng)是引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)，課上課下真學(xué)。當(dāng)然，達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)，甚至于會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)那是最高境界。近年來(lái)我努力嘗試著、驗(yàn)證著，并享受著用心的收獲。

起初，看過(guò)另一個(gè)版本的《做最好的教師》，那是李鎮(zhèn)西的，說(shuō)中闡述了其25年的教育教學(xué)思想以及智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

如今，翻閱高金英老師的《做最好的教師》，讓我有了另一種感動(dòng)，是隱隱的，深深的，發(fā)自內(nèi)心的觸動(dòng)。她是一位中學(xué)物理高級(jí)教師，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員，她從1995年起擔(dān)任宏志班班主任，這個(gè)班聚集了是來(lái)自北京的眾多貧困生，當(dāng)然，他們是靠?jī)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)來(lái)的，這個(gè)班級(jí)有來(lái)自社會(huì)資金的大力資助，但在高金英老師的帶領(lǐng)下，卻時(shí)常將一分錢也要掰成兩半花，時(shí)刻想著那是捐助者的一片心意。書中談到“兩個(gè)暖瓶的故事”明明可以用捐助者提供的錢去買2個(gè)新的，普通的就行，可班長(zhǎng)卻只買了2個(gè)瓶膽，外殼用舊的鐵皮，刷了防銹漆，就這樣，能用了。而換成別的班級(jí)孩子呢，也有老師做過(guò)調(diào)查，回答卻是電動(dòng)暖瓶、壓力壺、塑料暖瓶等等，無(wú)一不會(huì)去做的是只買瓶膽，而配外皮的。由先前的不可思議，到后來(lái)的深深感動(dòng)，就在這一件小事上。作為班主任的高老師，起先也沒有想到，但從孩子身上所學(xué)，她能自嘆不如，我們作為一線的普通教師，又何以情堪呢。省，要省得其所，花，要花得理所當(dāng)然，從小事，從學(xué)生骨子里的想法去看待他們，和孩子打成一片，要做一個(gè)有志向的人。正如她再開學(xué)時(shí)所說(shuō)的：“人活著其實(shí)就指望著一口氣，所以，我們要爭(zhēng)氣。人不能和皮球一樣，別人杵你一下癟了下去，人家一松手你又恢復(fù)了原樣，原來(lái)什么樣還什么樣，人活在世上要頂天立地，干嗎我們不活出個(gè)樣來(lái)給別人看看？”如此勵(lì)志的話，相信，只有高老師才能給孩子所講，也相信我們的孩子能懂。

從另一個(gè)故事中，我也看到了高老師以身作則的表率，作為46的她和孩子們一起，凌晨3點(diǎn)出發(fā)，一路跑步去天安門廣場(chǎng)看升旗，衣服也濕透了，還累得險(xiǎn)些跟不上隊(duì)伍，但她卻掛念著2個(gè)腳受傷的孩子，陪著大家一起前進(jìn)，有的同學(xué)說(shuō)到：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@是怎樣的一位老師啊，從小就讓她的學(xué)生們有如此雄偉大志，將來(lái)，這些人一定會(huì)成為國(guó)家之棟梁！這樣的老師，我要為您點(diǎn)無(wú)數(shù)個(gè)攢！