第一篇:小班音樂游戲《小雞小鴨》
編導語:小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣?;顒又黝}:春·走進大自然·親近小動物 活動名稱:小雞小鴨(音樂游戲)適合年齡段:小班
一、活動的前期思考
1、活動來源:
動物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動價值分析:
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關的信息與經(jīng)驗,更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛,從關注自我到關注小動物,實現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞,讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源:教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中,不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實施需要設置相關的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。
二、主題中可開展的活動
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動環(huán)節(jié)與活動設計
環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色,會較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動中來。
環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進入角色,更好地調動幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設了富有童趣的活動場景,引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語言引導幼兒活動,擺脫了簡單的說教,另外,場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。
四、活動方案
(一)活動目標:
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。2、游戲中充分展開想象,體驗音樂游戲的快樂情趣。3、游戲活動中,進一步了解小雞小鴨的生活習性。
(二)活動重點與難點:
活動重點:在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點:引導幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。
(三)活動準備:
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。2、音樂: A、一段較慢的音樂 B、一段輕快的音樂
C、歌曲:《小小蛋兒把門開》 D、歌曲:《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)
4、場景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)
(四)活動流程:
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
(五)活動過程: 1、小雞出殼
師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)
師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)設想:
①慢慢地扭動身體 ②從蹲著到站起來 ③一下子撐開的動作 ④抱緊做蛋狀,左右滾動??
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?
引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。2、小雞樂:
① 一段輕快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
②你是怎么知道的?(引導幼兒想象小雞輕快的腳步,時而展翅躍起,時而在草地上捉蟲的情景)③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。(引導幼兒充分展開想象)3、小鴨樂:
①一段較慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。(引導幼兒充分展開想象)4、小雞小鴨好朋友:
師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了?。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)
師:“小雞——”
幼:“哎——”
師:“小鴨——”
幼:“哎——”
師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”
幼:“出發(fā)!”
輕快的音樂聲起:
師:小雞出來啰??(引導幼兒想象)
較慢的音樂聲起:
師:小鴨出來啰??(引導幼兒想象)
歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。設想:
①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。③小鴨捉魚給小雞吃。④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。
師:小雞和小鴨一對好朋友,一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好? 5、后續(xù)活動: 泥塑:小雞小鴨
整合活動:為小雞建家故事表演等等。
第二篇:小班音樂游戲教案:小鴨和小雞
小班音樂游戲教案:小鴨和小雞
活動目標:
1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫;
2、通過手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏;
3、喜歡手指游戲歌,能與琴聲協(xié)調一致地唱歌。
活動準備:
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本,實物投影儀
活動過程:
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入,激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了,它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞
(1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)
(2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進行歌唱游戲
(2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。
第三篇:小班音樂活動《小鴨小雞》
小班音樂活動《小鴨小雞》
設計意圖: 動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,幼兒特別喜歡。《小鴨小雞》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單,音域較窄,歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求,我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲,視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞,聽即通過教師多次范唱,引導幼兒傾聽歌曲,使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。
活動目標:
一、感受歌曲的活潑歡快,能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲
二、學習邊唱邊玩角色表演游戲,體驗游戲與表演的快樂 活動準備;小鴨、小雞的指偶;小鴨、小雞的頭飾;碰鈴;小鴨、小雞蛋殼圖片;小鴨、小雞圖片;多媒體課件《我愛我的小動物》 活動過程:
一、發(fā)聲練習,音樂《我愛我的小動物》
引導語:你們喜歡小動物嗎?那我們一起來學學小動物的叫聲 設計說明:我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發(fā)聲練習(放音樂),圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創(chuàng)設一個生動有趣的情景,能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?!段覑畚业男游铩犯枨胁贾昧嗣利惖沫h(huán)境,有可愛的小動物,畫面逼真,讓孩子在課件所創(chuàng)設的環(huán)境中,通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲,可以幫助我接下去引出今天教學內(nèi)容中小鴨小雞叫聲,起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動,使幼兒的情緒振奮起來,精神集中起來。
二、圖片引入,激發(fā)幼兒興趣1、2、出示蛋殼圖片,讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物 引導語:今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班,他們告訴老師要是你們猜對了是誰?他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。
設計說明:用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩,非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物,讓他們插上想象的翅膀。
三、學習歌曲
1、出示小鴨和小雞的指偶,講述歌詞
引導語:今天呀,小鴨和小雞碰面了,他們親切打起了招呼,你們覺得小鴨是怎么叫的?小雞又是怎么叫的?
2、完整欣賞歌曲
(1)提問:我們一起來聽看看小鴨和小雞見面后是怎么打招呼的?他們有一起做了什么事情?(2)教師邊演示手偶邊清唱3遍
3、理解記憶歌曲的內(nèi)容,學習歌曲。
(1)通過提問引導,引導幼兒學唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。
(2)引導幼兒用歡快的歌聲演唱。
引導語:小鴨小雞一同唱歌一同游戲,心里是怎樣的?我們用怎樣的歌聲來演唱呢?
(3)小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習歌曲
設計說明:我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示,這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞,能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍,(放音樂)這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲(放音樂)這一遍目的在于鞏固歌詞,這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。
四、游戲
玩法:讓幼兒自主選擇自己扮演小雞或是小鴨,老師按照歌詞順序唱歌詞,當?shù)酱蛘泻裟蔷鋾r,讓幼兒發(fā)出自己所扮演角色的動物叫聲 設計說明:游戲是幼兒的天性,也是他們最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,讓幼兒邊聽音樂,邊哼唱歌曲進行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小鴨小雞的情感,強化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。活動延伸:
將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區(qū),讓幼兒自由選擇表演。
第四篇:幼兒園小班音樂游戲教案:小鴨和小雞教案 優(yōu)質
用心用情,服務教育
小班音樂游戲教案:小鴨和小雞
活動目標:
1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫;
2、通過手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏;
康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂愿同學們健歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂歡迎使用本資料,祝您身體健康、萬事如意,闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量
3、喜歡手指游戲歌,能與琴聲協(xié)調一致地唱歌。
活動準備:
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本,實物投影儀
活動過程:
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入,激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了,它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞
(1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)
(2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進行歌唱游戲
(2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。
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用心用情,服務教育 1
第五篇:小班結構游戲——《小雞和小鴨》
小班結構游戲:《小雞和小鴨》
活動目標:
1、觀察比較小雞、小鴨的外形特征,初步學習用連接、拼合、鑲嵌等技能表現(xiàn)小雞和小鴨外形特征。
2、嘗試介紹自己拼搭的作品。
3、學習按照膠粒的種類和形狀收拾建構材料?;顒訙蕚洌?/p>
1、小雞、小鴨照片、圖片;
2、按種類、形狀分類裝好的軟泡沫膠粒、齒形膠粒; 活動過程:
一、結合小雞、小鴨圖片,引導幼兒觀察回憶其異同點。
師:小雞和小鴨長得一樣嗎?有什么不一樣的地方呢?(小雞的嘴尖尖的,小鴨的嘴扁扁的;小雞的身體是圓圓的,小鴨的身體是橢圓的)
二、引導幼兒學習選擇材料拼搭小雞和小鴨。
1、師出示軟泡沫膠粒拼搭的小雞和小鴨范例,引發(fā)幼兒興趣。
2、結合圖片和范例,示范講解小雞和小鴨的拼搭方法。
師:小雞的頭是怎樣的?應該選什么樣的軟泡沫膠粒?小雞的身體是怎樣的?小鴨的頭是怎樣的?應該選什么樣的軟泡沫膠粒?小鴨的身體是怎樣的?怎樣讓小雞、小鴨站起來呢?
3、師介紹游戲材料,提出游戲要求。(1)介紹材料:軟泡沫膠粒、齒形膠粒等。
(2)提出要求:把拼搭好的小雞和小鴨輕輕放在草地上,不要碰倒旁邊的小雞小鴨;收拾建構材料時要按形狀、種類整理。
4、幼兒按意愿選擇材料建構、教師觀察指導。
(1)觀察幼兒是否選擇合適的膠粒大膽表現(xiàn)小雞和小鴨明顯的外形特征。(2)觀察幼兒擺放作品時是否輕放,以及整理建構材料的情況。
三、幼兒聽音樂分類收拾建構材料,師幼共同欣賞作品,分享交流建構體驗。
師:你今天搭了什么動物?小鴨的身體像嗎?小雞的嘴巴是用什么形狀的膠粒搭的?(重點圍繞拼搭的小雞、小鴨的特點進行評價。)