第一篇：小班音樂游戲《小雞小鴨》

編導語：小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣?；顒又黝}：春·走進大自然·親近小動物 活動名稱：小雞小鴨（音樂游戲）適合年齡段：小班

一、活動的前期思考

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。

本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設置相關的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設計

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。

四、活動方案

（一）活動目標：

１、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。２、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。３、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。

（二）活動重點與難點：

活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

（三）活動準備：

１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。２、音樂： A、一段較慢的音樂 B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》 D、歌曲：《小鴨小雞》

３、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)

４、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

（四）活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

（五）活動過程： １、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）設想：

①慢慢地扭動身體 ②從蹲著到站起來 ③一下子撐開的動作 ④抱緊做蛋狀，左右滾動??

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。２、小雞樂：

① 一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。（引導幼兒充分展開想象）３、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。（引導幼兒充分展開想象）４、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了?。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

師：“小雞——”

幼：“哎——”

師：“小鴨——”

幼：“哎——”

師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”

幼：“出發(fā)！”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來啰??（引導幼兒想象）

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來啰??（引導幼兒想象）

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。設想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。③小鴨捉魚給小雞吃。④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？ ５、后續(xù)活動： 泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

第二篇：小班音樂游戲教案：小鴨和小雞

小班音樂游戲教案：小鴨和小雞

活動目標：

1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；

3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調一致地唱歌。

活動準備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲

（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）

（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）

（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲

（1）老師利用手偶演唱歌曲

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

（3）老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲

（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

第三篇：小班音樂活動《小鴨小雞》

小班音樂活動《小鴨小雞》

設計意圖： 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡。《小鴨小雞》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲，視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師多次范唱，引導幼兒傾聽歌曲，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。

活動目標：

一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

二、學習邊唱邊玩角色表演游戲，體驗游戲與表演的快樂 活動準備;小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動物》 活動過程：

一、發(fā)聲練習，音樂《我愛我的小動物》

引導語：你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲 設計說明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發(fā)聲練習（放音樂），圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創(chuàng)設一個生動有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣?！段覑畚业男游铩犯枨胁贾昧嗣利惖沫h(huán)境，有可愛的小動物，畫面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學內(nèi)容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。

二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣1、2、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物 引導語：今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對了是誰？他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。

設計說明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。

三、學習歌曲

1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞

引導語：今天呀，小鴨和小雞碰面了，他們親切打起了招呼，你們覺得小鴨是怎么叫的？小雞又是怎么叫的？

2、完整欣賞歌曲

（1）提問：我們一起來聽看看小鴨和小雞見面后是怎么打招呼的？他們有一起做了什么事情？（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍

3、理解記憶歌曲的內(nèi)容，學習歌曲。

（1）通過提問引導，引導幼兒學唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。

（2）引導幼兒用歡快的歌聲演唱。

引導語：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來演唱呢？

（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習歌曲

設計說明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。

四、游戲

玩法：讓幼兒自主選擇自己扮演小雞或是小鴨，老師按照歌詞順序唱歌詞，當?shù)酱蛘泻裟蔷鋾r，讓幼兒發(fā)出自己所扮演角色的動物叫聲 設計說明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小鴨小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。活動延伸：

將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。

第四篇：幼兒園小班音樂游戲教案：小鴨和小雞教案 優(yōu)質

用心用情，服務教育

小班音樂游戲教案：小鴨和小雞

活動目標：

1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；

康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂愿同學們健歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量

3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調一致地唱歌。

活動準備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲

（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）

（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）

（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲

（1）老師利用手偶演唱歌曲

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

（3）老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲

（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

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用心用情，服務教育 1

第五篇：小班結構游戲——《小雞和小鴨》

小班結構游戲：《小雞和小鴨》

活動目標：

1、觀察比較小雞、小鴨的外形特征，初步學習用連接、拼合、鑲嵌等技能表現(xiàn)小雞和小鴨外形特征。

2、嘗試介紹自己拼搭的作品。

3、學習按照膠粒的種類和形狀收拾建構材料?；顒訙蕚洌?/p>

1、小雞、小鴨照片、圖片；

2、按種類、形狀分類裝好的軟泡沫膠粒、齒形膠粒； 活動過程：

一、結合小雞、小鴨圖片，引導幼兒觀察回憶其異同點。

師：小雞和小鴨長得一樣嗎？有什么不一樣的地方呢？（小雞的嘴尖尖的，小鴨的嘴扁扁的；小雞的身體是圓圓的，小鴨的身體是橢圓的）

二、引導幼兒學習選擇材料拼搭小雞和小鴨。

1、師出示軟泡沫膠粒拼搭的小雞和小鴨范例，引發(fā)幼兒興趣。

2、結合圖片和范例，示范講解小雞和小鴨的拼搭方法。

師：小雞的頭是怎樣的？應該選什么樣的軟泡沫膠粒？小雞的身體是怎樣的？小鴨的頭是怎樣的？應該選什么樣的軟泡沫膠粒？小鴨的身體是怎樣的？怎樣讓小雞、小鴨站起來呢？

3、師介紹游戲材料，提出游戲要求。（1）介紹材料：軟泡沫膠粒、齒形膠粒等。

（2）提出要求：把拼搭好的小雞和小鴨輕輕放在草地上，不要碰倒旁邊的小雞小鴨；收拾建構材料時要按形狀、種類整理。

4、幼兒按意愿選擇材料建構、教師觀察指導。

（1）觀察幼兒是否選擇合適的膠粒大膽表現(xiàn)小雞和小鴨明顯的外形特征。（2）觀察幼兒擺放作品時是否輕放，以及整理建構材料的情況。

三、幼兒聽音樂分類收拾建構材料，師幼共同欣賞作品，分享交流建構體驗。

師：你今天搭了什么動物？小鴨的身體像嗎？小雞的嘴巴是用什么形狀的膠粒搭的？（重點圍繞拼搭的小雞、小鴨的特點進行評價。）