第一篇：2012高中高考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)(全面)

2012年高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

【訓(xùn)練目標(biāo)】了解記敘文寫(xiě)作在高考中的重要地位及寫(xiě)作要求，掌握高考記敘文寫(xiě)作的一般要領(lǐng)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

一．高考記敘文寫(xiě)作占有重要地位 我們看三個(gè)高考作文試題：

2009年湖南卷作文“請(qǐng)以?踮起腳尖?為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文?！?2008年安徽卷作文“請(qǐng)以?帶著感動(dòng)出發(fā)?為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！币蟆拔捏w自選”。

2007年浙江卷作文“請(qǐng)以?生無(wú)所息/生有所息?為話(huà)題寫(xiě)一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。”

從以上作文試題可以看出，不管是明確要求寫(xiě)記敘文，還是要求文體自選，高考中的記敘文寫(xiě)作始終占有重要地位，有其自身的巨大優(yōu)勢(shì)。二．高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng) 要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事 記敘文是用來(lái)做什么的？

記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。

故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫(xiě)記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。

優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物

寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)

記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。

人物的肖像描寫(xiě)，主要指描寫(xiě)人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫(huà)要以形寫(xiě)神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼?xiě)有助于揭示人物的性格特征和內(nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時(shí)代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要做到立片言而盡顯人物精神。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話(huà)兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫(xiě)的功能和作用的體現(xiàn)。

人物的動(dòng)作描寫(xiě)要做到在舉手投足之間見(jiàn)到人物的真性情。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)則要做到洞 1 幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫(huà)人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。景物描寫(xiě)要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要突出場(chǎng)面的特點(diǎn)，要把人物置于場(chǎng)面之中。

不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫(xiě)。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而令我們過(guò)目不忘。

寫(xiě)人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫(xiě)的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫(xiě)人物則栩栩如生。

要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感

抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。

2008江蘇卷

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

好奇心 為什么？

兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線(xiàn)。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話(huà)？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿(mǎn)意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫(huà)面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂??”奶奶皺紋滿(mǎn)布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。算了，我破釜沉舟?！澳棠?，你老這么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。”

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿(mǎn)足。

你在，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。

我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩子的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。

點(diǎn)評(píng)：此文是敘寫(xiě)日常生活的規(guī)范的記敘文，成功的秘訣在于從“我”獨(dú)特的視角探求老人的內(nèi)心世界。奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫(xiě)日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來(lái)意味無(wú)窮。這是2008年高考記敘文的拔尖之作。

一、什么是記敘文？

記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫(xiě)和抒情為主要表達(dá)方式的文章。記敘文的分類(lèi)

一、以寫(xiě)人為主的記敘文。應(yīng)該注意肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。

二、以寫(xiě)事為主的記敘文。應(yīng)該注意交待六要素，應(yīng)該注意描寫(xiě)先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。

三、以與景為主的記敘文。應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫(xiě)的層次，以及人與物的情感交融。

記敘文寫(xiě)作要點(diǎn)如下：

１．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開(kāi)，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

２．一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問(wèn)題，即：when？該事發(fā)生的時(shí)間，where？該事發(fā)生的地點(diǎn)，who？人物角色是誰(shuí)，what？發(fā)生的是什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結(jié)果是如何造成的等等。

３． 一篇記敘文，無(wú)論長(zhǎng)短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開(kāi)始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。４． 安排好記敘文的寫(xiě)作順序。

二、明確記敘文的六要素：

人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫(xiě)人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫(xiě)作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。要素一：人物

人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫(xiě)事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫(xiě)就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫(xiě)的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫(xiě)：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫(xiě)人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開(kāi)而進(jìn)行。a、《藥》寫(xiě)劊子手康大叔，主要就是用行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)對(duì)他的流氓反動(dòng)性格進(jìn)行刻畫(huà)的。

例：

老栓慌忙摸出洋錢(qián)，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，3 塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢(qián)，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，“這老東西??”（貪婪的一面）“老栓只是忙。要是他的兒子??”駝背五少爺話(huà)還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門(mén)，便對(duì)老栓嚷道??（流氓形象）

b、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！蜖栐?《守財(cái)奴》

通過(guò)人物動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

在動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)要注意：

1、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。

2、動(dòng)作描寫(xiě)的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。

3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫(xiě)。作描寫(xiě)，揭示人物內(nèi)心世界。此類(lèi)描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：

1、不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的，對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍。

2、對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察，動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份的年齡、性格不符。

3、動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。

②肖像描寫(xiě)：人物外貌描寫(xiě)指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫(xiě)。為此外貌描寫(xiě)應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。

我們可以回顧一下魯迅“畫(huà)眼睛”的寫(xiě)法。我們改變一下課文中的描寫(xiě)順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫(xiě)的獨(dú)特魅力：（初到魯鎮(zhèn)）年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦邸?/p>

（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

三次描寫(xiě)，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，這說(shuō)得很對(duì)。肖像描寫(xiě)不求形似要求神似，不求描寫(xiě)面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言。

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿(mǎn)頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和?！?/p>

③語(yǔ)言描寫(xiě)：人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫(xiě)最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。范例

香煙在哪里 “磊磊，好磊磊，快告訴爸爸嘛，香煙藏在什么地方?！?/p>

“不，媽媽不讓?！?/p>

“磊磊，你不知道吧，寫(xiě)文章抽支煙，一下子就寫(xiě)一大篇。”

“爸爸，生活顧問(wèn)從來(lái)沒(méi)有這樣講過(guò)?！?/p>

“磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！?/p>

“不嘛，我才不做叛徒呢！就不告訴你?！?此類(lèi)描寫(xiě)的常見(jiàn)失誤是：

1、對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語(yǔ)言與其身份性格不符。

2、語(yǔ)言無(wú)個(gè)性。

3、語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥。④心理描寫(xiě)：直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫(xiě)的方法上卻可以分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，大致有以下幾種：a、直接描寫(xiě)心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得??”。b、用動(dòng)作表情寫(xiě)心理。如他“拖著鉛一般重的腿。”“母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿(mǎn)意地望著大家?！?/p>

c、環(huán)境寫(xiě)心理。如“每次開(kāi)門(mén)的時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺(jué)得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?！?d、內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)心理。“完蛋了嗎？”母親問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”

e、幻覺(jué)寫(xiě)心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理。

《祝福》結(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼?xiě)也屬此類(lèi)。[典題探究] 2007?高考湖南卷 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲

⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)。所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實(shí)則具有豐富個(gè)性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)某一細(xì)節(jié)或作點(diǎn)擊式的、或作細(xì)致入微的、或作反復(fù)強(qiáng)化的描摹刻畫(huà)，力求達(dá)到生動(dòng)傳神，充分突現(xiàn)人物個(gè)性、思想情感和精神風(fēng)貌。

[試題解讀]

帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類(lèi)的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分自由的？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、聯(lián)系自己的經(jīng)歷與感受。

二、必須寫(xiě)記敘文或議論文?！奥?lián)系自己的生活與感受”，宜寫(xiě)記敘文。而寫(xiě)記敘文，必須具有描寫(xiě)意識(shí)，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的生活場(chǎng)景，在“詩(shī)意”上下功夫，使你筆端的描寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)意。[范文引路] 詩(shī)意地生活

爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶(hù)生活在農(nóng)村里的平凡家庭。

好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙??很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募?。雖然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而 5 省吃?xún)€用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開(kāi)、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。

我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開(kāi)始，他們之間是什么也沒(méi)有的。可是在時(shí)間的磨礪下，在相互的依賴(lài)與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的?？墒撬f(shuō)了一句話(huà)，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！睆哪谴我院?，奶奶對(duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。

我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在最平凡的生活里呀！[例文評(píng)析] ‘詩(shī)意’”，其實(shí)，境由心生，生活的“詩(shī)意”，當(dāng)主要體現(xiàn)在精神層面，在于個(gè)人的審美價(jià)值取向。這篇文章，就是通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫(xiě)的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。文章語(yǔ)言樸質(zhì)卻又不失靈動(dòng)，人物的語(yǔ)言形狀描寫(xiě)都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個(gè)“于是”后的描寫(xiě)表述，彰顯畫(huà)面，盈溢詩(shī)意，富有表現(xiàn)力和感染力。

[[典題探究]（２００8?高考湖北卷）

你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈，亮了，你會(huì)攙那盲人一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

[試題解讀]

這道題在審題上，不會(huì)有太大的障礙，因?yàn)椴牧媳旧砭桶岛狭嗣}的內(nèi)涵和走向，故考生比較容易把握，不大可能產(chǎn)生跑題的現(xiàn)象。考生可以根據(jù)材料中所規(guī)定的具體情境，本著人與自然、人與他人、人與自身等和諧共處的目的，著重論述個(gè)人修養(yǎng)與其言行舉止之間的內(nèi)質(zhì)與外在關(guān)系。比如“透過(guò)舉手投足思考”、“體味舉手投足之間的感情”等。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵。身份地位不同的人所說(shuō)的話(huà)，言行舉止都不同。如果寫(xiě)記敘文，就要通過(guò)肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，顯示人物的個(gè)性。

[范文引路]

舉手投足之間

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。

小時(shí)候，我愛(ài)去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽(tīng)外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒(méi)在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開(kāi)飯，那個(gè)時(shí)候，真開(kāi)心。

有時(shí)外婆買(mǎi)菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆 6 的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I(mǎi)我們愛(ài)吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開(kāi)起來(lái)。

可是，后來(lái)外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。

第一次沒(méi)有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來(lái)了，卻不大高興，原來(lái)為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來(lái)一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順，都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過(guò)，老頭子說(shuō)要和我擠一張椅子坐，就夠了??”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她的那番話(huà)，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發(fā)著某種東西，舉手投足之間的，我說(shuō)不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細(xì)心的，小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。我知道，外婆聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過(guò)吧。而外婆疊的紙錢(qián)，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺(jué)得那些都是最美的情書(shū)。

外公與外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話(huà)，讓我見(jiàn)證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤(rùn)，或許因?yàn)椋迷谛鷩?，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)久未撥的一根弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛(ài)的敬仰，還是為愛(ài)而生的感激？

[例文評(píng)析] 作者對(duì)生活觀察細(xì)致，選取了外公和外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話(huà)，看起來(lái)瑣碎、尋常，但是非常生活化。文章通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了外公的“天真”，外婆的“細(xì)心”，極為傳神地描摹了恩愛(ài)老年夫妻之間的相濡以沫。2009湖北卷

請(qǐng)以《站在___________的門(mén)口》為題寫(xiě)一篇文章。（60分）要求：①將題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卡上，然后作文。②立意自定。

③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。④不少于800字。

[范文引路]

站在車(chē)站的門(mén)口 車(chē)站，一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個(gè)站臺(tái)。

戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)滿(mǎn)是喜氣和生機(jī)的季節(jié)，同時(shí)，在我眼里，又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外的收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我，忽然依稀聽(tīng)到了一絲啜泣。我睜開(kāi)朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)的母親的臉，掛著一些淚水，寫(xiě)著一臉憂(yōu)傷。我爬到母親懷里，問(wèn)她怎么了，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)。倒是一向沉默少言的父親開(kāi)口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次??我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開(kāi)。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿(mǎn)臉淚痕的我，站在車(chē)站的門(mén)口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車(chē)。汽車(chē)緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車(chē)站的門(mén)口??從此，車(chē)站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)的會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口，愿遠(yuǎn)去的車(chē)能帶去我對(duì)母親父親的祝福，愿回來(lái)的車(chē)能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口，繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車(chē)站之戲。

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，一切 7 完畢后便送我到車(chē)站，來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水??總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車(chē)開(kāi)了，透過(guò)窗，雖然外面光線(xiàn)暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無(wú)限的不舍與懷念；待到歸來(lái)時(shí)，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。

站在車(chē)站的門(mén)口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車(chē)站的門(mén)口，等待思念的人平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車(chē)站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車(chē)站。我會(huì)一直站在車(chē)站的門(mén)口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

【名師點(diǎn)評(píng)】

黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已。離別是一種永恒的人生狀態(tài)。作者選取一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車(chē)站來(lái)抒寫(xiě)生活中真實(shí)的離別之情，用這種離別來(lái)表現(xiàn)普通百姓家庭的摯愛(ài)。為了謀生，當(dāng)年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)寫(xiě)得真實(shí)、細(xì)膩，令人怦然心動(dòng)。

要素二：時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫(xiě)作要依照時(shí)間來(lái)行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。一般寫(xiě)作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。一般地說(shuō)，平敘只在寫(xiě)較長(zhǎng)的文章時(shí)才用得上。

平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，又叫分?jǐn)ⅰＦ綌⒂袃煞N方式：一種是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。使用平敘的方式，特別要注意交待事件起訖的時(shí)間，時(shí)間一亂，全局皆亂。

要素三：情節(jié)

情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開(kāi)。它一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。

用墨如潑與惜墨如金。作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。根據(jù)表達(dá)的需要，安排詳略，詳略分明，張弛有致。作文詳略得當(dāng)，我們要注意以下問(wèn)題：

一、明確文章中心，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)文章中心選擇材料。與中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫(xiě)；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡(jiǎn)略寫(xiě)。

二、突出事情過(guò)程，事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展過(guò)程，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫(xiě)。

三、把握好點(diǎn)和面，要有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但若運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出，主題就鮮明，從而起到“綠葉映襯紅花”的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。

四、記敘文中也應(yīng)有適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，但記敘文中的記敘描寫(xiě)應(yīng)詳寫(xiě)，抒情、議論應(yīng)適當(dāng)略寫(xiě)。運(yùn)用先倒敘后順敘相結(jié)合的，倒敘部分可略，順敘部分可詳。如果當(dāng)中還安排了插敘，插敘部分應(yīng)略寫(xiě)。寫(xiě)人記事的記敘文，常有對(duì)景物的描繪，寫(xiě)人記事部分要詳，寫(xiě)景部分該略。

五、把握詳略的“度”，我們還要弄清：詳寫(xiě)的材料詳?shù)绞裁闯潭?？略?xiě)的材料略到什么程度？要把握好詳略的“度”，才能做到詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)，并不是越詳越好，只要重點(diǎn)內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達(dá)到了要求，切不可畫(huà)蛇添足；略寫(xiě)，也不是越少越好，也要根據(jù) 8 中心思想的要求，簡(jiǎn)練地?cái)⑹龃我膬?nèi)容，做到簡(jiǎn)潔概括，清楚明了，決不能簡(jiǎn)單幾筆，草草了事。

總之，詳略的安排應(yīng)該服從表達(dá)的需要，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略。詳寫(xiě)處，用墨如潑，略寫(xiě)時(shí)，惜墨如金。這樣，詳略分明，張弛有致，文章的表達(dá)才會(huì)恰如其分，恰到好處。情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫(xiě)作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫(xiě)事的記敘文，當(dāng)然寫(xiě)人的記敘文也要通過(guò)一個(gè)事兒來(lái)反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。

[典題探究]（2006?高考江蘇卷）

有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。還有人說(shuō)?? 請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

【要求】 1．自定立意。

2．除詩(shī)歌外文體不限。

3．不少于800字。[試題解讀]

此題有三段“啟發(fā)語(yǔ)”：其一，“走的人多了，也便有了路”，強(qiáng)調(diào)的是找路的創(chuàng)始人，他就像是魯迅先生贊揚(yáng)的第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄一樣，由于他的發(fā)現(xiàn)給自己和眾多的人帶來(lái)了福音，也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，都是強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作時(shí)要聚焦于“創(chuàng)新”；其二，“走的人多了，也便沒(méi)了路”。這其實(shí)是在告訴我們，人云亦云，亦步亦趨，其結(jié)果只能是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，大家最終會(huì)吊死在一棵樹(shù)上。這還是提倡走創(chuàng)新之路，才是符合當(dāng)今的科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值取向。第三個(gè)寫(xiě)作的導(dǎo)語(yǔ)為“還有人說(shuō)??”，省略的內(nèi)容恰恰就是出新出彩出個(gè)性的地方，它讓考生有更多的聯(lián)想和想象空間。好戲好情節(jié)就在于考生能夠發(fā)揮大膽合理的想象，去激活平時(shí)對(duì)生活的積累與感悟，寫(xiě)出真情實(shí)感的好作文。寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)自己，比“回到古代”，“復(fù)述經(jīng)典”；更感人。寫(xiě)“記敘文”詳略安排非常重要。凡是能突出主題，表現(xiàn)人物性格的人、事、場(chǎng)景、環(huán)境、言行、外貌、細(xì)節(jié)等應(yīng)詳寫(xiě)，跟主題關(guān)系不緊密的要略寫(xiě)，與主題無(wú)關(guān)的堅(jiān)決舍棄。

[范文引路]

人與路

小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。

這天市長(zhǎng)秘書(shū)過(guò)來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。

她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了?！毙≌\(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)妖艷女郎如此稱(chēng)呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢。”說(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室。” 這女秘書(shū)頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你還真以為自己是彩虹??！還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅?！?“不行，這錢(qián)是公家的！”小誠(chéng)一口回絕。“喲，你還真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算！”一棟寫(xiě)字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見(jiàn)屎似的，都跑來(lái)了。一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見(jiàn)識(shí)，她可有后臺(tái)呀?！毙≌\(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓。”

秘書(shū)看著人多，放了一句話(huà)，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的?！?果然，一會(huì)有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你?！?/p>

市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿(mǎn)面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧！還習(xí)慣吧！”

“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤(pán)了，誰(shuí)敢惹他呀！”女秘書(shū)回了一句。“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)叫小艷的秘書(shū)一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去?！庇值暨^(guò) 9 頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐！”一扭一擺的那位秘書(shū)一扭一擺地走了。兩根煙工夫，市長(zhǎng)開(kāi)始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀！大學(xué)畢業(yè)讀書(shū)不少吧？”“嗯?！毙≌\(chéng)不敢直視?！爸吏斞傅囊痪湓?huà)么？叫‘世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路’，熟悉嗎？”“嗯?！毙≌\(chéng)不知道他要唱哪一出?！拔覀兊拿飨f(shuō)過(guò)：人多力量大！知道為什么嗎？”小誠(chéng)茫然的搖搖頭?！爸罏槭裁次夷墚?dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四?！哈哈哈！有人就有路子，知道嗎！你?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了。” 小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心”。小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒(méi)有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子?? 在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的‘路’，就看你的了?！?很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒(méi)有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書(shū)，只有小誠(chéng)例外。

押上警車(chē)的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話(huà)該改一改了，應(yīng)該說(shuō)‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’，您說(shuō)呢？” 市長(zhǎng)啞然。

[例文評(píng)析] 這是一篇典型的記敘文，頗似諷刺小說(shuō)的筆法。很顯然，作者模仿了影視文學(xué)里面不少反腐倡廉的故事，加以取舍、整合，然后“立主腦，減頭緒”，才有了“小誠(chéng)”(會(huì)計(jì)科科長(zhǎng))“市長(zhǎng)秘書(shū)”“市長(zhǎng)”等這樣的典型。應(yīng)該說(shuō)，這樣的文章也是符合“真善美”的藝術(shù)的真實(shí)的。作為考場(chǎng)作文，作者在正確理解了作文題目的意旨后，大膽從容地寫(xiě)來(lái)，正好扣住了文題中的另一個(gè)方面，即寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)“有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路”。鑒于此，作者詳寫(xiě)市長(zhǎng)秘書(shū)、市長(zhǎng)所走的貪污腐敗之路，略寫(xiě)小誠(chéng)的抗?fàn)幹罚斅缘卯?dāng)。作者在結(jié)尾人物臺(tái)詞對(duì)話(huà)中有機(jī)地突出了題旨：“市長(zhǎng)，那句話(huà)該改一改了，應(yīng)該說(shuō)；‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’，您說(shuō)呢?” “市長(zhǎng)啞然?！彼淖挚芍^神來(lái)之筆，耐人尋味。

2008江蘇卷

好奇心

“你爸昨晚看了一夜的足球?！币淮笤鐙寢尵蜕衩氐貙?duì)我說(shuō)。

“咦，老爸是從來(lái)不對(duì)足球正眼相看，這回怎么??”正思忖著，看到爸爸拖著疲憊的身體“一步一個(gè)腳印”地走下樓。

“爸，昨晚的比賽怎么樣，精彩不？”我打趣地問(wèn)道。

先是一愣，然后勉強(qiáng)地笑道：“還行，進(jìn)了好幾個(gè)球呢！”

“是哪兩個(gè)隊(duì)??？最后哪個(gè)隊(duì)贏了？”我追問(wèn)道。

“好像是??”爸爸顯得有些尷尬?！安缓湍懔牧?，我去上班了。”說(shuō)著急匆匆地出了門(mén)。

這其中一定有什么玄機(jī)，我向媽媽打聽(tīng)，她只是一味地苦笑。沒(méi)辦法，只好自己去捉摸，去“偵察”，誰(shuí)叫我好奇心強(qiáng)呢！

那天晚上，爸媽一進(jìn)房間，我便悄悄溜到門(mén)口，期待著答案的揭曉。

“你今晚就別去客廳看電視了，好好睡一覺(jué)吧！你都幾天沒(méi)合眼了?！眿寢寚Z叨著，我顯得有些激動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)入正題了，我暗暗想著，耳朵貼得更近了。

“沒(méi)事，我到公司躺了一會(huì)兒，等孩子高考過(guò)了，我再好好睡一覺(jué)。”爸爸不慌不忙地說(shuō)道。

“咦，這和我高考有什么關(guān)系??？”我更加好奇，恨不得從門(mén)縫鉆進(jìn)去，不行，要沉住氣，不得半途而廢。

很快，爸爸又開(kāi)口了：“你也知道我那鼾聲，連你都受不了，更不要提孩子了，雖然隔著一道墻，但肯定還是影響他的，這段時(shí)間他的睡眠一定要有保證?。　?/p>

我震驚了，所有的好奇全都消失了，有的只是滿(mǎn)臉的淚水，的確，爸爸的鼾聲震耳欲聾，可我早已經(jīng)習(xí)慣了。正發(fā)著呆，聽(tīng)到腳步聲，我慌忙沖進(jìn)了我的房間。

很快，電視被打開(kāi)了。依舊是吵鬧的吹呼聲，不過(guò)很快就歸于平靜，我擦干淚水，消失的好奇心又油然而生，我悄悄地推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)爸爸斜躺在沙發(fā)上，屋里彌漫著濃濃的咖啡味。

“你怎么還沒(méi)睡??？”爸爸看到了我，語(yǔ)氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。

我沒(méi)有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒(méi)有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。

“快去睡吧，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。”爸爸催促著我。

“您也早點(diǎn)休息吧，明天還要工作呢。”我抑制著眼中的淚水。

沒(méi)有了好奇心，帶著滿(mǎn)心的感動(dòng)，我挪動(dòng)著腳步。

回頭看了一眼屏幕，看著那無(wú)聲的畫(huà)面，我感受到了爸爸給我無(wú)聲的愛(ài)！

【點(diǎn)評(píng)】

此篇描寫(xiě)深沉的父愛(ài)，是規(guī)范的記敘文。情節(jié)的展開(kāi)，通過(guò)“我”的“好奇”而逐步推進(jìn)，運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)，巧妙地“解奇”。最后，描寫(xiě)客廳里觀看足球賽的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色地表露了作者“感奇”的心路。機(jī)智的構(gòu)思，鮮活的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉，頗有感染力。

記敘文寫(xiě)作的十種技巧

一、巧設(shè)懸念

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開(kāi)頭，我們稱(chēng)為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

二、以小見(jiàn)大

以小見(jiàn)大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常，但卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从程?yáng)的光輝”。只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。

三、穿插流動(dòng)

在敘述過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪(fǎng)古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時(shí)，不時(shí)穿插文史資料、傳說(shuō)故事；后者描寫(xiě)內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時(shí)，插入文獻(xiàn)和歷史事實(shí)。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過(guò)多的穿插也會(huì)影響文章本身的連貫性。

四、粗筆勾勒

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。

運(yùn)用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫(xiě)出來(lái)，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。09廣東卷

我們生活在常識(shí)中，常識(shí)與我們同行。有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)，常識(shí)須推陳而出新??請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。如此常識(shí)

一大早，廠長(zhǎng)剛來(lái)到辦公室，小李便竄了進(jìn)來(lái)，手里捧著一杯熱氣騰騰的鐵觀音，諂媚地遞給廠長(zhǎng)，神秘兮兮地小聲說(shuō)道：“廠長(zhǎng)啊，跟您商量個(gè)事兒，帶我的那個(gè)師傅，能不能換成徐科長(zhǎng)？”廠長(zhǎng)大惑不解：“怎么？張師傅對(duì)你太嚴(yán)厲？”“沒(méi)有的事，張師傅經(jīng)驗(yàn)老到，技術(shù)純熟，這樣好的師傅應(yīng)該留給小王?！薄靶校瑳](méi)問(wèn)題?！?/p>

原來(lái)，小王和小李是新來(lái)的學(xué)徒，廠里分配了兩個(gè)師傅，各自帶領(lǐng)他們。原先廠里安排小李 11 的是最優(yōu)秀的張師傅，不知為什么，他竟要求更換。培訓(xùn)很快開(kāi)始了。張師傅不愧是老手，他待小王嚴(yán)厲苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一個(gè)小齒輪不光滑也要求重頭再來(lái)；犯了錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不讓吃飯是常有的事；除此之外，還要求小王看一堆理論書(shū)籍，理解吃透要點(diǎn)。小王每天累得滿(mǎn)身大汗，一沾枕頭便睡。相反，小李倒清閑自在，每天跟著徐科長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，應(yīng)酬交際，技術(shù)沒(méi)學(xué)著多少，油水倒是撈了很多。小王看在眼里，納悶不已。一天，小王終于有機(jī)會(huì)找到小李，劈頭便問(wèn)：“你我都是學(xué)徒，為什么你學(xué)得那么輕松？”小李嘿嘿一笑，湊近他耳朵小聲說(shuō)：“兄弟，這你就不懂了?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，看重的是關(guān)系，不是技術(shù)。徐科長(zhǎng)有親戚是高官，我這幾天跟著他見(jiàn)識(shí)了不少大人物，他還說(shuō)等他做了廠長(zhǎng)，就提拔我做副廠長(zhǎng)，有人脈，有好的人際關(guān)系才是前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟張師傅一說(shuō)，張師傅怒不可 ：“常識(shí)？狗屁常識(shí)！現(xiàn)在社會(huì)就是人人講關(guān)系，人人攀關(guān)系，才滋生了一大堆不學(xué)無(wú)術(shù)的蛀蟲(chóng)，才導(dǎo)致真正的人才被埋沒(méi)！不要聽(tīng)他胡說(shuō)，國(guó)家需要的是技術(shù)，是人才，有過(guò)硬的技術(shù)才有前途，這才是常識(shí)。好好學(xué)吧?！毙⊥觞c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)每天起早貪黑的苦學(xué)生活。一年后，培訓(xùn)結(jié)束，適逢國(guó)家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長(zhǎng)，在廠里掀起“學(xué)扎實(shí)技術(shù)，為國(guó)家效力”的熱潮，小王以?xún)?yōu)異的理論成績(jī)和過(guò)硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級(jí)技師，月薪過(guò)萬(wàn)。至于徐科長(zhǎng)，由于親戚受賄被捕，自己也因?yàn)闆](méi)有實(shí)際才干而下崗了。小李的如意算盤(pán)打錯(cuò)了，他只得重新從學(xué)徒做起。廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開(kāi)始當(dāng)天，小李驚訝地看見(jiàn)迎面走來(lái)的竟是小王。莫非？“沒(méi)錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說(shuō)：“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開(kāi)心地笑了?！军c(diǎn)評(píng)】點(diǎn)評(píng)人：周小蓬

華南師范大學(xué)文學(xué)院副教授?！度绱顺ＷR(shí)》是今年廣東高考作文中少有的一篇記敘文佳作。文章通過(guò)兩位剛進(jìn)廠的年青人拜師學(xué)藝不同態(tài)度的故事，諷刺和批判了把拉關(guān)系、托人情視為謀求個(gè)人發(fā)展“常識(shí)”的人，揭示了按照這種“常識(shí)”行事的所謂聰明人，終究沒(méi)有前途的道理?？碱}要求考生談與常識(shí)有關(guān)的經(jīng)歷和看法，本文這樣寫(xiě)就切合題意，主題鮮明，且立意深刻，具有較強(qiáng)的社會(huì)批判性。這篇文章的形式和寫(xiě)作技巧也值得稱(chēng)道，首先是標(biāo)題寫(xiě)得很有水平，用了一個(gè)“如此”就點(diǎn)明了全文批判諷刺的態(tài)度。其次，文章構(gòu)思巧妙，以小見(jiàn)大；結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)；作者對(duì)故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局?jǐn)⑹銮宄⒕?，故事的結(jié)局出人意外又在情理之中，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。第三，文章對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)也頗生動(dòng)、準(zhǔn)確、傳神。經(jīng)典賞析

07山東滿(mǎn)分作文

故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的夢(mèng) 一日，偶讀到作家莫懷威的一句話(huà)，“云海落日飄忽柔曼，美國(guó)的落日眨眼就落下，而只有故鄉(xiāng)的落日才最能打動(dòng)人的心?！笔茄?只有故鄉(xiāng)的落日才是最能打動(dòng)人的心啊!為了求學(xué)，我踏上了離家的路，但是故鄉(xiāng)的記憶卻并未隨時(shí)間而消褪，反而越來(lái)越清晰了?！肮枢l(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起”。身在外地，每當(dāng)我仰望那輪明月，便想起我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)在魯西南平原上，那里總有似乎望不到頭的麥田。清晨，一聲一聲的雞啼回蕩在我的小村里;傍晚，一絲一絲的裊裊炊煙無(wú)限柔情地籠罩著它。故鄉(xiāng)的記憶好似一個(gè)水壩，開(kāi)一個(gè)小口也能決堤。如今，當(dāng)我站在故鄉(xiāng)之外，站在童年之外，我依然發(fā)現(xiàn)自己的身影依然飄蕩在這片熟悉而又陌生的土地上。

就算時(shí)間是殺手，除掉我腦中封存的知識(shí)，它也永遠(yuǎn)不能奪走故鄉(xiāng)的記憶。我依然記得村口的小河，彎彎曲曲載著我對(duì)親人的思念;我依然記得父親種的那棵歪脖子樹(shù)，掛著兒時(shí)五彩斑斕的夢(mèng)想;我依然記得村東邊那口井，黑黑的井口裝載著我的不安。時(shí)間能使綠葉枯萎，能使容顏衰老，能使滄海變桑田，但它卻風(fēng)化不了我對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限回憶。

故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的夢(mèng)。如果我是失根的蘭花，飛舞的秋蓬，那故鄉(xiāng)的記憶就是我重歸大地的力量。時(shí)間會(huì)使水變成汽，但它不能阻止汽凝成水，重回大地。當(dāng)雨點(diǎn)驕傲地對(duì)大地說(shuō)：“我是你千萬(wàn)次放逐又千萬(wàn)次喚回的孩子?！睍r(shí)間只能?chē)@息，因?yàn)樵趯?duì)故鄉(xiāng)的記憶面前，它無(wú)能為力。時(shí)間不會(huì)風(fēng)化人們對(duì)故鄉(xiāng)的記憶，不然怎會(huì)有“家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還”的郁郁低吟?不然怎會(huì)有“不知何處吹楊柳，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的癡癡哀怨?不然怎么有

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何日照我還”的期盼?不然怎會(huì)有“還顧望故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”的惆悵? 羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的記憶會(huì)因我們的年邁而愈加清晰。

胡馬依北風(fēng)，狐死必首丘。一枝一葉總關(guān)情，情到深處憶故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)，裝載著我們的夢(mèng)。即使樹(shù)高千丈，葉落必將歸根：即使時(shí)間流逝，故鄉(xiāng)的記憶也永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化，永遠(yuǎn)不會(huì)。07山東滿(mǎn)分作文

時(shí)間使記憶開(kāi)出花

草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，淙淙流水傍勢(shì)而下，撫摸過(guò)我的腳丫。回頭看看她，陽(yáng)光把溫柔慈祥傾斜在她折有皺紋的臉上，銀色的白發(fā)在光下閃閃發(fā)亮。我飛奔過(guò)去，濺起一片浪花。她卻微笑著擺手，離去。醒來(lái)，夢(mèng)中的記憶和幻覺(jué)，讓我禁不住淚如雨下。

這位離開(kāi)的老人，是我的奶奶，在離開(kāi)我的一年后的今天，我心中的思念，同與她在一起的記憶一樣，像泉眼出涌的泉水一樣連續(xù)不斷。記憶是風(fēng)，揮之不去，一直在我的腦海中盤(pán)旋。冬天的早晨寒冷，盡管陽(yáng)光射進(jìn)院子，卻依舊融化不了鐵桶內(nèi)的寒冰。我在堂屋的板凳上，乖乖地等著奶奶把我“放進(jìn)手心”。六歲的孩童，對(duì)于奶奶的信任和依賴(lài)，山重海深。我的奶奶，穿著深灰色的大棉襖，慈愛(ài)地?fù)崦^(guò)我的腦袋。她的手大而厚，被時(shí)間打下了艱辛生活的烙印，一道道，卻是她的自豪與驕傲。奶奶說(shuō)到做到，用紅線(xiàn)套住我的耳洞，從此把我放進(jìn)了她的手心。我快樂(lè)時(shí)，她知道;我難過(guò)時(shí)，她亦明了。一根紅線(xiàn)，牽住的，是我一生對(duì)她的想念和眷戀。

記憶那么多，怎么能被一顆心容納?時(shí)間不緊不慢地走，記憶卻在生根、發(fā)芽。童年逝去，伴著奶奶年齡的毫不客氣地增勢(shì)。我對(duì)她說(shuō)，您一定會(huì)活過(guò)一百歲。奶奶哈哈地笑，幸福而滿(mǎn)足。說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我一拳一拳地捶她的肩、她的腰。我在成長(zhǎng)，而她在老去。她的頭發(fā)之中，白色的發(fā)絲壓抑著茍殘的黑發(fā)。我很想將它們拔下，似乎那樣，時(shí)間就會(huì)停下。當(dāng)沉重的學(xué)業(yè)限制了我去探望她的次數(shù)的時(shí)候，我渾然不知這會(huì)使我后悔我的選擇。我記得奶奶身體健康，雖然他一生都在勞累和艱辛中度過(guò)，然而我的奶奶，是要成為百歲老人的啊!人類(lèi)不是時(shí)間的主人，時(shí)光暫停一秒，我的大腦隨著她的離開(kāi)，一片空白。隨后而來(lái)的，是無(wú)數(shù)的記憶。

我的奶奶做刨冰給我解熱;我的奶奶說(shuō)我是她最疼愛(ài)的孩子;我的奶奶最?lèi)?ài)吃桂圓;我對(duì)奶奶說(shuō)女孩子要自立自強(qiáng);我的奶奶??我的奶奶，我一生之中唯一的阿奶，離開(kāi)了，只剩下記憶。

淚水被擦拭之后，時(shí)間履行它的職責(zé)，風(fēng)干心中的痛苦。然而，記憶頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，即使被時(shí)間碾過(guò)，卻一定要生根發(fā)芽。

一剎那，記憶生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花，無(wú)數(shù)的花瓣輕輕搖曳，承載著我的思念。時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，卻讓它開(kāi)出了花。路 是 月 的 痕

依稀想來(lái)，已有幾年末踏上這一條灑滿(mǎn)月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著檬攏柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來(lái)?

父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿(mǎn)了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里晃悠，父親很疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間 13 最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始討厭起父親來(lái)，討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再撈叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我末回過(guò)一次家。母親在電話(huà)里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了他，我的父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿(mǎn)月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛(ài)我，愛(ài)著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!【點(diǎn)評(píng)】文章中的月、路與笛聲既構(gòu)成了朦朧的意象美，又成了結(jié)構(gòu)全文的線(xiàn)索。特別是笛聲，既是父親情感的宣泄，又是“我”認(rèn)知的對(duì)象，還是刻畫(huà)“父親”性格的道具。父親帶“我”放牛時(shí)用笛聲抒發(fā)“美妙”的感情，父親與“我”有隔膜時(shí)用笛聲傳達(dá)“愛(ài)子之心”。作者調(diào)動(dòng)了敘述、描寫(xiě)、議論和抒情等多種表達(dá)方式表現(xiàn)生活。由于作者十分熟悉農(nóng)村生活，所以文中描寫(xiě)逼真而感人，如“日暮聽(tīng)笛”、月下路景“等，其悠遠(yuǎn)的意境，優(yōu)美的語(yǔ)言，深摯的濃情，無(wú)不留給讀者美好的回味。

本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美而形象，“路是月的痕”、“月是路的魂”，多么新奇而富有詩(shī)意的比喻！還有“用粗糙的手捏我的臉蛋”，“兀自傻呵呵地笑”，“討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙”，“討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我”等細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征，蘊(yùn)含著浸漬鄉(xiāng)村的風(fēng)味的濃濃親情，不乏感人的力量。

07江蘇卷

作文試題：21 閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800 字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。懷想天空

麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。[寫(xiě)景簡(jiǎn)潔，突現(xiàn)神彩！] 麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。[起筆先點(diǎn)出“烈日”兩次，重復(fù)得好！]因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。[說(shuō)得多么本分！] 我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??”[可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。] 農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎？[此處喊“口號(hào)”了，但聽(tīng)來(lái)很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說(shuō)“我們”、“他們”，請(qǐng)品味。] 在即將奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。

6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧！六 點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！盵全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話(huà)語(yǔ)，多情而又實(shí)在！有幾個(gè)家長(zhǎng)讓孩子在高考前兩天勞動(dòng)的？] 我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。

我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都沒(méi)涮，便騎車(chē)下地了。

當(dāng)我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃??”[白描。父親的言語(yǔ)，平淡中見(jiàn)“濃”！]大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張??”我在烈日下割了五個(gè)多小時(shí)麥子?；氐郊遥覜](méi)有吃飯。洗了個(gè)澡，就睡了。[與前文呼應(yīng)，真是累得癱了！] 現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味。[此為一個(gè)大大的“亮點(diǎn)”，全文生輝，一切皆活。“懷想”出來(lái)了，“天”出來(lái)了，比天還“大”的農(nóng)民出來(lái)了，比天還“親”的父親出來(lái)了。一切皆在不言之中??](注：文中點(diǎn)評(píng)為南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、江蘇高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授所作。)點(diǎn)評(píng)：此文很典型，不事張揚(yáng)，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號(hào)”！然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語(yǔ)，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。最大的亮點(diǎn)在最后：“考場(chǎng)很涼快”，與麥地很熱對(duì)比；“當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味”——天下還沒(méi)有兒子這樣來(lái)感激當(dāng)農(nóng)民的父親，文章中還沒(méi)有人用過(guò)這種筆墨，這種機(jī)智！太感人了，而且是長(zhǎng)效的！

【附錄記敘文的寫(xiě)作模式】 記人散文模式

【開(kāi)頭】①感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

【中間】▲一種情況：一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫(xiě)。

▲另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

【結(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

抒情散文模式

【開(kāi)頭】1敘述自己與景物的關(guān)系。2議論景物和自己。

【中間】1描寫(xiě)景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。

【結(jié)尾】感慨

2009年湖北卷

站在____門(mén)口 站在老屋的門(mén)口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿(mǎn)臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口 15 的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。

后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋?zhuān)皇侨鐮敔斠粯映聊刈?，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén)，還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。

時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門(mén)口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒(méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門(mén)口哭，怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了傷心。

而如今，我站在老屋的門(mén)口，不愿去推開(kāi)它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門(mén)，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。

我站在老屋門(mén)口，想著那些平常小事。老屋的門(mén)，被歲月鎖著。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。

作者立足于“老屋”門(mén)口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時(shí)間為序，用疏淡的寫(xiě)意筆法，再現(xiàn)了爺爺門(mén)前抽煙、奶奶倚門(mén)靜思默想、爸爸堅(jiān)守老屋以及我佇立門(mén)口感嘆歲月的典型場(chǎng)景。畫(huà)面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見(jiàn)真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。

透過(guò)本文營(yíng)構(gòu)的平淡疏遠(yuǎn)的意境，我們可以體察出作者豐富細(xì)致的情感世界，親歷作者對(duì)于親情、生命、歲月等人生主題的體驗(yàn)和思考。文中祖孫相伴的美好親情、奶奶對(duì)爺爺?shù)某镣醋匪?、爸爸?duì)父輩舊居之地的執(zhí)意堅(jiān)守，以及“我”對(duì)歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。

本文感懷人生，起于“老屋的門(mén)口”，立象盡意，隨著感受與體驗(yàn)的漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門(mén)口”，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

【名家范例】 雨

中

當(dāng)代散文家

趙麗宏

傍晚，天邊飄來(lái)一朵暗紅色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來(lái)。

熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船…… 一個(gè)年輕的姑娘拉著一輛小運(yùn)貨車(chē)，在雨中匆匆地走來(lái)。車(chē)上，裝著兩大筐蘋(píng)果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見(jiàn)小車(chē)一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋(píng)果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面，一時(shí)滾得滿(mǎn)地都是。姑娘趕緊放下車(chē)把，慌里慌張地揀了起來(lái)。幾百個(gè)蘋(píng)果散了一地，哪里來(lái)得及揀呢？姑娘揀起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看，汽車(chē)嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)……

正好有一群放學(xué)回家的孩子們走過(guò)這里，沒(méi)等姑娘打招呼，他們就奔過(guò)去，七手八腳地揀了 16 起來(lái)。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭。哦，假使碰上一群淘氣的孩子，每人揀幾個(gè)蘋(píng)果一哄而散，擋也沒(méi)法擋呀！仿佛看出她的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到她身邊，說(shuō)：“不要著急，大姐姐，一個(gè)蘋(píng)果也不會(huì)少！”說(shuō)罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來(lái)，跟我封鎖交通！”然后，又不停地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車(chē)大叫著：“停一停！停一停！”

一輛大卡車(chē)停下來(lái)了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車(chē)窗一瞧，笑了，然后砰地一聲打開(kāi)車(chē)門(mén)，跳下車(chē)和孩子們一塊兒揀起蘋(píng)果來(lái)。一輛小轎車(chē)停下來(lái)了，一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人也走了下來(lái)。路邊，過(guò)往的行人也來(lái)了。大大小小的人們混在一起，追逐著滿(mǎn)地亂滾的蘋(píng)果，寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來(lái)。這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那位運(yùn)蘋(píng)果的姑娘，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲謝謝，幫助揀蘋(píng)果的人們已經(jīng)消失在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開(kāi)傘，唱著歌兒走了，卡車(chē)和轎車(chē)也開(kāi)走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這一趟小小的旅行，變得水淋淋的，在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。兩筐蘋(píng)果，幾個(gè)孩子，一場(chǎng)為夏天的悶熱帶來(lái)了萬(wàn)般清涼的雨……這些本來(lái)毫不相干的事物，在一個(gè)偶然的機(jī)遇里，卻互相關(guān)連著，組成了一個(gè)并不宏大，卻也十分動(dòng)人的場(chǎng)面——留下了很多的深思，隨著這綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的雨點(diǎn)，隨著這拂拂而來(lái)的夜風(fēng)，流進(jìn)了一條條大街小巷，或許，也流進(jìn)人們的心里…… 在夏天，這樣的雨是很多的。

雨，還在飄飄灑灑?；謴?fù)了寧?kù)o的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄動(dòng)，賣(mài)蘋(píng)果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的世界，是那么清新……

[名作欣賞]這是著名散文家趙麗宏的一篇優(yōu)美動(dòng)人的記敘散文。它講了運(yùn)蘋(píng)果的小姑娘蘋(píng)果車(chē)歪了，蘋(píng)果滾到了路上，一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一位司機(jī)、一位老人以及過(guò)往行人幫助小姑娘揀回蘋(píng)果的故事。在講述這個(gè)故事的過(guò)程中，作家通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，并通過(guò)傍晚、雨中、馬路的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了特殊氛圍，塑造了一位小學(xué)生、一位司機(jī)等鮮活的人物形象。【課堂寫(xiě)作】

1.續(xù)寫(xiě)《老木匠的故事》

有一位老木匠，一生之中建造了無(wú)數(shù)漂亮的房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請(qǐng)老板準(zhǔn)許他退休。老板回想起老人一生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三深情地挽留老人，老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開(kāi)了，老板感到很惋惜，于是就問(wèn)老人能不能再建一棟房子，就算是幫他最后一個(gè)忙。木匠答應(yīng)了，但他的心思已經(jīng)不在工作上了，再也找不到以往的那種感覺(jué)，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來(lái)了，他拍著木匠的肩膀誠(chéng)摯地說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物。”

2.以“我的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

3.人間自有真情在，只要你用一顆感恩之心去觀察、體驗(yàn)、領(lǐng)受，就一定能采擷到真情的花朵。請(qǐng)你以“真情”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄襲。

【考場(chǎng)佳作】

人與路（2006江蘇高考滿(mǎn)分卷）

小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。

這天市長(zhǎng)秘書(shū)過(guò)來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。

她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了。”小誠(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)嬌艷女郎如此稱(chēng)呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢?！?說(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室?！?/p>

這女秘書(shū)頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你真以為自己是彩虹??！還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅?！?/p>

“不行，這錢(qián)是公家的！”小誠(chéng)一口回絕?！皢?，你還真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算！”一棟寫(xiě)字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見(jiàn)屎似的，都跑來(lái)了。

一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見(jiàn)識(shí)，她可有后臺(tái)呀?！毙≌\(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓。”

秘書(shū)看著人多，放了一句話(huà)，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的。” 果然，一會(huì)兒有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你?！?/p>

市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿(mǎn)面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧！還習(xí)慣吧！”

“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤(pán)了，誰(shuí)敢惹他呀！”女秘書(shū)回了一句。

“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)小艷的秘書(shū)一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去?！庇值暨^(guò)頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐！”

一扭一擺的那位秘書(shū)一扭一擺地走了。

兩根煙工夫，市長(zhǎng)開(kāi)始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀！大學(xué)畢業(yè)讀書(shū)不少吧？”“嗯?！毙≌\(chéng)不敢直視?！爸吏斞傅囊痪湓?huà)么？叫?世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路?，熟悉吧？”“嗯?！毙≌\(chéng)不知道他要唱哪一出。

“我們的毛主席說(shuō)過(guò)：人多力量大！知道為什么嗎？”小誠(chéng)茫然的搖搖頭?！爸罏槭裁次夷墚?dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四?！哈哈哈！有人就有路子，知道嗎！你?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了。”

小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心?！?/p>

小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒(méi)有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子…… 在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。

時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的?路?，就看你的了?！?很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒(méi)有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書(shū)，只有小誠(chéng)例外。

押上警車(chē)的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話(huà)該改一改了，應(yīng)該說(shuō)?世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路?您說(shuō)呢？” 市長(zhǎng)啞然。發(fā)現(xiàn)詩(shī)意 劉心武

鄰居小焦曾跟我抱怨:”我簡(jiǎn)直像住在'女生宿舍'啊!一個(gè)進(jìn)入了更年期,一個(gè)進(jìn)入了青春反叛期!“聽(tīng)他細(xì)說(shuō),發(fā)現(xiàn)他妻子的更年期綜合癥并不嚴(yán)重,倒是女兒焦姝的青春反叛如雷似電.前一陣,他女兒放學(xué)剛進(jìn)家門(mén),還沒(méi)跟父母照面,就大聲嚷嚷:”什么也別問(wèn)我!“然后進(jìn)了自己房間,”嘭“的一摔門(mén).做好飯,隔門(mén)喚她吃飯,要么根本不理睬,要么忽然破門(mén),而出,氣沖沖地說(shuō):”就知道吃飯,吃飯!除了吃飯,你們還懂得什么 “開(kāi)始他們還試圖教誨她,后來(lái)知道那只會(huì)使其反叛加劇,就干脆沉默.我曾安慰過(guò)小焦:”對(duì)此不要過(guò)分焦慮,估計(jì)焦妹多半只是在家里反叛,在學(xué)校里大概要收斂得多.隨著年齡的增長(zhǎng),生理發(fā)育和心理成長(zhǎng)會(huì)漸趨平衡.“ 前些時(shí)候小焦報(bào)告我好消息:焦妹不僅不那么反叛了,還能主動(dòng)跟父母交流.她那間屋的門(mén)也不再關(guān)死,有時(shí)虛掩,有時(shí)敞開(kāi).以前她在屋里鼓搗電腦,絕對(duì)不許父母”偷看“,現(xiàn)在她會(huì)高興地招呼他們過(guò)去,同看她從網(wǎng)上鏈接來(lái)的信息或博客文章,還樂(lè)于跟他們進(jìn)行討論.小焦問(wèn):”難道 18 青春反叛期的癥候能不治而愈嗎 “ 昨天焦姝來(lái)我家還書(shū),她向我道出個(gè)中緣由.原來(lái),她班上跟她最合得來(lái)的果果的母親因病去世了.果果跟她說(shuō):”真的很后悔,到遺體告別的時(shí)候,我才意識(shí)到,其實(shí)我一直沒(méi)有怎么認(rèn)真地注視過(guò)媽媽……“果果這話(huà),以及果果眼里罕見(jiàn)的淚光,讓她心里咯噔一下,仿佛不小心觸了電.那天晚上,她睡不著,起來(lái)上衛(wèi)生間,路過(guò)爸媽臥室,臥室里有燈光,她朝里面望,望見(jiàn)媽媽坐在梳妝臺(tái)前.方便完出了衛(wèi)生間,她發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在梳妝臺(tái)前.爸爸出差不在家,媽媽為什么不好好睡覺(jué) 再細(xì)看,媽媽是在那里翻弄一些小東西.她以前也沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間地,認(rèn)真地注視過(guò)媽媽.她此刻細(xì)觀,驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)那么中看,卻已有了衰老的跡象.從側(cè)面望去,媽媽像一個(gè)半明半暗的剪影.媽媽所擺弄的,她終于看清楚了,是爸爸歷次出差給媽媽帶回來(lái)的小首飾,那些項(xiàng)鏈呀,手鏈呀,戒指呀,耳環(huán)呀,領(lǐng)飾胸針呀,沒(méi)有一樣是貴重的.最貴的一個(gè),大概是爸爸在回國(guó)的飛機(jī)上買(mǎi)來(lái)的免稅的施華洛世奇水晶手鐲.媽媽每次得到禮物,總是歡喜一陣,戴上幾天,然 后就收起來(lái)再不見(jiàn)蹤影.那晚,焦妹在爸媽臥室門(mén)外偷覷了許久,媽媽一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她,她也因此許久以來(lái)第一次仔細(xì)地觀察了媽媽.媽媽將那小首飾一一從小匣子里取出,端詳,撫摸,嘴角漾出滿(mǎn)足的,幸福的笑意.有一個(gè)玉石吊墜,媽媽戴著招待客人時(shí),一位阿姨不留情面地跟她說(shuō):”便宜貨!假的!絕非和田玉,連俄羅斯菜玉也不是!“媽媽當(dāng)時(shí)很不自在,想說(shuō)什么,但語(yǔ)塞.當(dāng)時(shí),焦妹卻覺(jué)得那阿姨很為自己”解恨“,心里想:臭美什么 以后少教訓(xùn)我吧!但那晚在臥室門(mén)外細(xì)觀媽媽的動(dòng)作表情,焦妹忽然看到了媽媽的內(nèi)心深處.她親切地?fù)崦莻€(gè)”假玉吊墜“,回味著生命里那個(gè)最親近的人給予她的愛(ài)意……焦妹說(shuō)那是她人生中第一個(gè)不眠之夜,但又是一個(gè)甜蜜之夜.她忽然覺(jué)悟,這個(gè)原來(lái)讓她處處不屑和憤慨的世界上,確有彌足珍貴和讓人心儀的因素——可以稱(chēng)為詩(shī)意的東西……

我聽(tīng)了后祝福她:”好啊,從身邊最平凡瑣屑的場(chǎng)景里,發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意,這說(shuō)明你脫離了青春反叛期,進(jìn)入了詩(shī)意享受期!" 人們常問(wèn):為什么青春產(chǎn)生詩(shī)歌 焦姝的個(gè)案給了我們一個(gè)明晰的回答,是的,正如你想到的,焦妹告別后,留下一個(gè),小本本給我,那是她的第一本短詩(shī)集.(選自《讀者》2009年04期)永不錄用

朱暉

已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿(mǎn)腦子仍然充滿(mǎn)游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。班主任只冷冷地丟下一句話(huà)：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。

他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)。”

父親來(lái)了，穿著布滿(mǎn)灰塵的破棉襖，在充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了?！?“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬?！卑嘀魅螖嗳痪芙^。

父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走?！?班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人?！?回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗?？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。

但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受 19 苦了，都是兒子不孝?！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺牵忌洗髮W(xué)。”

畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書(shū)本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。

一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了?！彼翢o(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系?！薄昂⒆?，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ摹！蓖ｎD了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書(shū)。” 一切簡(jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門(mén)時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥。”

轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。

他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿(mǎn)第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任?！?/p>

他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。

那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓模獜?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。

幾天后，父親接到班主任的電話(huà)：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處?！备赣H不是很明白，但相信老師的話(huà)必然有道理。

后來(lái)，班主任來(lái)到家里。“我就快調(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)?！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢(qián)，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢(qián)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧?！?/p>

聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下?；疖?chē)到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。（摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動(dòng)）父

親 胡德濱

①一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開(kāi)始，他在這兒蹲了整半天了。

②此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣(mài)油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門(mén)店里攬一籃兒油果，拿到這兒來(lái)賣(mài)。行人如潮，誰(shuí)也不去注意他。③一天，她背了畫(huà)夾子偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的?；?。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。

④她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫(huà)張像，好嗎？”

⑤畫(huà)像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買(mǎi)了?！?⑥“嗯。”她應(yīng)著。

⑦“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢(qián)遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢(qián)捏在手里。

⑧他往陽(yáng)光里挪，背靠著一截老樹(shù)。她打開(kāi)畫(huà)夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看 20 得渾身不自在，避開(kāi)她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過(guò)來(lái)，那頂小花帽真漂亮，他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。

⑨她合上畫(huà)夾子，將十個(gè)油果兒留給老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。⑩兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張市美術(shù)館畫(huà)展的參觀券。

展覽廳里，許多人圍著一幅畫(huà)，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去，畫(huà)面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹(shù)下。老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游出這幅畫(huà)，在一張小紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。

父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣(mài)油果的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚像蟲(chóng)一樣爬出眼眶。

好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。

我生命中的那簇野菊花

趙

寧

①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。

②我是母親的第四個(gè)孩子,出世沒(méi)幾天,便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知,孩子心臟發(fā)育不好,有肺炎、先天性氣管炎,很難養(yǎng)活。而我的父母親,始終不肯放棄我,一天天的打針吃藥,細(xì)心的照管,使我終于幸存下來(lái)。

③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí),我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí),我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹(shù)、捉知了時(shí),我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子,坐在家門(mén)口,看他們跳皮筋、打沙包,時(shí)常心生悲哀,我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。

④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭:“這么燙, 又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好,叮囑了母親幾句,就去推自行車(chē),領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車(chē)的后座的時(shí)候,才知道,此刻天剛蒙蒙亮,路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人,父親飛快地騎著自行車(chē), 我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn),很快就到了,聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過(guò)程,小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了,小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái),父親帶著我往家趕。晴朗的天,陽(yáng)光是金色的,照在一張張興奮的臉上,我無(wú)力地靠在父親的背上,什么也不想說(shuō),也不想看,我只覺(jué)得自己與這充滿(mǎn)活力的景象格格不入,我像是被快樂(lè)遺棄的孩子,不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著, 淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么, 車(chē)子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向,父親對(duì)我說(shuō):“ 咱們抄小路能近點(diǎn)。”我從來(lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路,其實(shí)是灌溉渠的渠岸,這條水渠很深,也很寬,渠岸大約一米寬,并不是很平坦。我坐在后座上,覺(jué)得有點(diǎn)緊張,便坐直了身子,也沒(méi)有了一絲困意。

⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在陽(yáng)光的照耀下,開(kāi)得那樣鮮艷,那樣精神。“爸爸,那是什么花?你放我下來(lái)吧?！蔽覐淖孕熊?chē)上跳了下來(lái)。父親說(shuō):“這是白菊花,像是野生的?！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花,A一叢叢,一簇簇。緊密地挨著,矮矮的,卻精神抖擻,一些小蟲(chóng)在上面跳躍飛舞,花朵不大,可開(kāi)得那樣燦爛,沒(méi)有一絲倦怠之意。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境,我只記得那一刻有一幅畫(huà)面深深地刻印在我腦海里:清涼的風(fēng),湛藍(lán)的天,金閃閃的陽(yáng)光,加上一大片白色的野菊花明艷美麗,清香襲人, 21 一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷,看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻, 她堅(jiān)定地告訴自己,她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……

⑥那一天回家后,我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促,那一大碗藥,我第一次面無(wú)懼色,一飲而盡。只有我知道,我飲下去的是希望,是力量,是渴望生命如花綻放的動(dòng)力,那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

⑦多年以后,我終于擺脫了疾病,健康地長(zhǎng)大,并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。B 如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品,那么在我生命的這幅畫(huà)卷中,那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧!

高考作文審題立意指導(dǎo)

今年湖南作文題的限制性很強(qiáng)。從話(huà)題本身來(lái)看，中心詞是“體驗(yàn)”，這本身就是一個(gè)意義比較抽象的詞語(yǔ)，詞典上的意義是“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?；親身經(jīng)歷?！币虼?，題目明確引導(dǎo)考生去寫(xiě)自己“難忘的經(jīng)歷，深切的感受，獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”，并且要求“聯(lián)系自己的生活實(shí)際”來(lái)寫(xiě)?？忌绻麑?xiě)的是他人的體驗(yàn)，就不能算是準(zhǔn)確地理解了題目要求。另外，考生也不可忽視話(huà)題中“體驗(yàn)”的限制語(yǔ)“跑”，如果寫(xiě)的不是“跑”的體驗(yàn)，而是其他方面的“體驗(yàn)”，顯然屬于離題。從文體選擇上來(lái)看，題目要求寫(xiě)“記敘文或議論文”，也就限制了考生寫(xiě)“詩(shī)歌”“劇本”或其他“另類(lèi)”文體，這盡管與“新課標(biāo)”中要求學(xué)生“根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”“提倡多寫(xiě)自由作文”等主張有些抵觸，甚至也可以說(shuō)是今年湖南卷作文題的一點(diǎn)缺陷，但這一限制體現(xiàn)了命題人對(duì)糾正作文訓(xùn)練中一味地追求“形式上的花哨”的良苦用心。

由于限制性強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)該從認(rèn)真體會(huì)材料中的提示語(yǔ)來(lái)拓展寫(xiě)作思路?！盁o(wú)論身體上的還是心靈上的”，這個(gè)提示語(yǔ)很重要，它告訴考生寫(xiě)作時(shí)可不局限于只寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的人們能夠親眼見(jiàn)到的“跑”的體驗(yàn)，還可以寫(xiě)“心靈上”的“跑”的體驗(yàn)?！皬囊粋€(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑”這一提示語(yǔ)，引導(dǎo)考生應(yīng)該去仔細(xì)琢磨“走”與“跑”之間的關(guān)系，先學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑，這是符合人的自身成長(zhǎng)規(guī)律的，因此，可以這樣聯(lián)想：做任何事情都要循序漸進(jìn)，要打好基礎(chǔ)，要腳踏實(shí)地，要?jiǎng)?wù)實(shí)；相對(duì)于走的人而言，跑是一種努力進(jìn)取的姿態(tài)，是一種考驗(yàn)；只要自己在“跑”的過(guò)程中堅(jiān)韌不撥、持之以恒，最后會(huì)有意想不到的收獲，甚至?xí)J(rèn)為“跑”是一種享受。（羅小軍）湖南之二：那魚(yú) 那鷹 那人

我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。

我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線(xiàn)，跑上自己的軌道。

——題記 起跑

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車(chē)。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車(chē)跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。跑程

離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門(mén)口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì) 聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿(mǎn)意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話(huà)語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。

那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門(mén)前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子??看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。

第二天，天放晴了，我拿起電話(huà)，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“??”“喂，怎么不說(shuō)話(huà)？”“媽?zhuān)俏遥　薄靶〉?，是你嗎？真的是你嗎？”“媽?zhuān)依哿耍　薄昂⒆樱哿司突丶?，知道嗎？”“哎，媽?zhuān)乙丶?。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終點(diǎn)

我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。

后記：魚(yú)終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈?? 【點(diǎn)評(píng)】(中南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師 陳 軍)：

這篇作文擬了個(gè)有意蘊(yùn)吸引人的標(biāo)題，有”文好題一半”的效果。從立意上看，緊緊扣住”跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。從結(jié)構(gòu)上看，題記畫(huà)龍點(diǎn)睛，小標(biāo)題為本文增色不少。關(guān)注生活，關(guān)注人生是本文寫(xiě)作成功的關(guān)鍵要素。點(diǎn)評(píng)：

這篇高考滿(mǎn)分作文講述的故事，沒(méi)有太多的曲折離奇，也沒(méi)有太多的驚心動(dòng)魄，只是用自己的經(jīng)歷道出了高考失利后，“逃避現(xiàn)實(shí)”、“遭遇困難”、“猛然醒悟”的生活感悟活。不過(guò)，文章獲取高分還是有它的理由：從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”，從“跑出”時(shí)的感受，“跑出”后的體驗(yàn)，寫(xiě)到“跑回”時(shí)的收獲。表面看，是從家里跑出最后又跑回家里，實(shí)際上作者在跑的過(guò)程中找到了更高的起點(diǎn)，從這個(gè)角度說(shuō)，文章立意頗具匠心；從形式上看，前面有題記，文中設(shè)有小標(biāo)題，后面配有后記，三者各有側(cè)重，而又相互交融，篇章結(jié)構(gòu)頗為新穎；從語(yǔ)言上看，或用比喻道出心境，或用排比傾訴心情，或用細(xì)節(jié)增強(qiáng)感染力。作者并無(wú)驚人之筆，卻憑借這些獲取了滿(mǎn)分，值得我們總結(jié)與思考?。。_小軍）湖南之十一：奔跑人生 人生是一場(chǎng)漫漫旅途。

有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽(yáng)，有時(shí)我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)——那心中永恒的渴望在召呼我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。奔跑人生，共同體驗(yàn)人生百味。

奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì)是鋪滿(mǎn)玫瑰的花徑，而是充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂，則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快。

當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當(dāng)遙遠(yuǎn)的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí)，我們體驗(yàn)到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿(mǎn)足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意彼岸的偉大抑 23 或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過(guò)的路，奔向遠(yuǎn)方。

當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿(mǎn)足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗(yàn)這多彩的人生!經(jīng)歷過(guò)最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗(yàn)人生點(diǎn)滴過(guò)程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾，我們只專(zhuān)注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成長(zhǎng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼采、格瓦納??外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn)，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿(mǎn)足?！军c(diǎn)評(píng)】

當(dāng)我們揭開(kāi)高考作文的神秘面紗后，同學(xué)們也許會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆：“這就是滿(mǎn)分作文??？”是的，在氣氛緊張的考場(chǎng)上，用幾十分時(shí)間，構(gòu)思出這樣一篇層次清晰、主題鮮明的文章，確實(shí)不是一件容易的事情！

作者能由“奔跑身影”聯(lián)想到“奔跑人生”，下筆便緊緊扣住了話(huà)題，把握了主旨。那么，人生與奔跑又有哪些相似點(diǎn)呢？細(xì)細(xì)比較，作者繼而找到了“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛”、“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快”的論點(diǎn)，最后用眾多名人的經(jīng)歷佐證，讓“奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿(mǎn)足”的觀點(diǎn)水到渠成。當(dāng)然，讀完這篇滿(mǎn)分作文，我們似乎還存在一些期待，開(kāi)篇或中間若能再添幾句比喻或排比句，語(yǔ)句也許會(huì)更美一些；結(jié)尾聯(lián)系到的眾多名人，若能再細(xì)化幾筆，或添一兩句詩(shī)詞，或引幾句名言，文字自然會(huì)錦上添花。（羅小軍）湖南之十二：起跑線(xiàn)上的美麗 當(dāng)掌聲和吹呼在終點(diǎn)線(xiàn)上響起，當(dāng)獎(jiǎng)牌和鮮花在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上舉起，你是否在起跑線(xiàn)上欣賞過(guò)獨(dú)屬于這一處的美麗？ 我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結(jié)；我們途中播撒、收獲以至最后遺留；我們都從上一個(gè)終點(diǎn)線(xiàn)跨越到這一個(gè)起跑線(xiàn)，都是生命的實(shí)踐者和開(kāi)拓者。在“跑”中，我們感受驕陽(yáng)暴雨，我們?yōu)槊利惗妫瑸閼?zhàn)斗而活，時(shí)時(shí)流露喜悅，迸發(fā)激情。誰(shuí)說(shuō)我們是一路暢通？別開(kāi)玩笑了，即使你坐車(chē)，也還會(huì)堵車(chē)哩。在“跑”中，誰(shuí)沒(méi)有摔過(guò)？誰(shuí)沒(méi)有頭破血流？我們?cè)鵀閷W(xué)習(xí)憂(yōu)傷自卑，曾為情傷神苦惱，曾為親情逃跑受傷。但那又怎樣？擦干眼淚，抹掉鮮血，大聲告訴自己，那些不過(guò)是為我生命增添顏色的美好記憶。正因?yàn)橛辛怂鼈儯业纳艜?huì)如此多嬌。

在“跑”中，我們感受春暖花香。我們是勝利的，誰(shuí)說(shuō)拿了獎(jiǎng)牌才是勝者？那豈不誤解了運(yùn)動(dòng)的含義，侮辱了生命的真正價(jià)值？我們一路奔跑，一路感悟，也一路收獲。老師的教侮，親人的感動(dòng)，讓我們不斷成長(zhǎng)。我們?cè)谂?，在義無(wú)反顧地向前沖。即使我們來(lái)自不同處，走向不同處，但在這“跑”中，我們是一體的，是為了一個(gè)意義而存在的，我們一起笑過(guò)鬧過(guò)，哭過(guò)吵過(guò)，但風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)后，留給我們的必然是最美的春天，最燦爛的笑臉。

好感動(dòng)，好驚訝，你來(lái)自天，我生于地，我們都經(jīng)過(guò)若干斗轉(zhuǎn)星移，若干天數(shù)變化，在這一起跑線(xiàn)上相遇。不用理會(huì)語(yǔ)言膚色，在這里，我們只是最根本最純粹的“人”；在此刻，我們只為最簡(jiǎn)單最原始的“跑”而付出一切，不論在上次你是敗得一塌糊涂，或是一時(shí)功成名就。但這里，在這一起跑線(xiàn)上，我們都是新生兒，都是純白無(wú)雜的，真正要努力拼搏就在于此刻了。在這一路上，我們是對(duì)手，是同伴，更是朋友；我們共同感受失敗，共同分享喜悅。不要擔(dān)心摔跤受傷，我會(huì)將你扶起；不用擔(dān)心彈盡糧絕，我會(huì)將我的食物與你分享，因?yàn)?，在這里，在這一條起跑線(xiàn)上，在這一段“跑”的歷程中，多虧有你！因?yàn)橛心?，我無(wú)所畏懼!24 我們?cè)诮K點(diǎn)線(xiàn)上歡呼鼓掌，共同分享成功的喜悅；我們?cè)谄鹋芫€(xiàn)上摩拳擦掌，預(yù)測(cè)下一個(gè)障礙，鼓起勇氣，只為到時(shí)一搏；我們?cè)凇芭堋敝懈惺鼙┯牝滉?yáng)和春暖花香，在“跑”中感受，經(jīng)歷和成長(zhǎng)。并要執(zhí)著地為下一個(gè)目標(biāo)付出一切地奮力拼搏！【點(diǎn)評(píng)】

有的文章雖然構(gòu)思獨(dú)到，卻只能博人一笑；有的文章雖然語(yǔ)言精美，也只是亮光一閃。而有這樣一種文章，它沒(méi)有驚人的筆墨，卻憑借誠(chéng)摯的真情、心靈的律動(dòng)，能讓讀者心曠神怡、思緒難平，本文便是如此。眾所周知，“跑”是一種非常辛苦的運(yùn)動(dòng)，可作者偏偏寫(xiě)下了“起跑線(xiàn)上的美麗”這樣一個(gè)好標(biāo)題。一個(gè)“美麗”，將作者“奔跑過(guò)程”中面對(duì)艱難困苦時(shí)的自信，將作者“奔跑勝利”后享受成功的喜悅展現(xiàn)得淋漓盡致。最為可貴的是，作者沒(méi)有停留于此，而是進(jìn)一步深挖，將奔跑過(guò)程中朋友們相互競(jìng)爭(zhēng)、相互支持，相互慶祝的感人場(chǎng)面，描述得令人“感動(dòng)”、令人“驚訝”，令奔跑的魅力光芒四射，以致不由自主地認(rèn)同了作者的觀點(diǎn)：“我們?cè)凇堋懈惺鼙┯牝滉?yáng)和春暖花香，在‘跑’中感受，經(jīng)歷和成長(zhǎng)”，并不由自主地從心頭涌起與人一起奔跑的信念。文章沒(méi)有引用名言與詩(shī)詞，然長(zhǎng)句短句交錯(cuò)，整句散句并用，語(yǔ)言于樸實(shí)無(wú)華中閃爍著誘人的亮光。（羅小軍）

高考上海卷滿(mǎn)分作文：必須跨過(guò)這道坎-語(yǔ)文-高考 作文試題

以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：不少于800字。不要寫(xiě)成詩(shī)歌。不得透露個(gè)人相關(guān)。試題評(píng)析

“必須跨過(guò)這道坎”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來(lái)看都布滿(mǎn)了人性的關(guān)愛(ài)。形式上是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動(dòng)之前加上了一個(gè)起強(qiáng)調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過(guò)”這個(gè)時(shí)態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動(dòng)作和結(jié)果二者之間的“果斷性”與“必然性”。所以，在選材、立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注重讀懂題目中的幾點(diǎn)要義：

1.對(duì)“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋?！翱病钡谋玖x指田野中自然形成的或人工修筑的像臺(tái)階外形的東西；或者指低洼的地方；坑。假如在口頭語(yǔ)言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時(shí)機(jī)；或事情正處在坎兒上。因此，文題中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中碰到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以從小處入手，也可以從大處著眼，從世界、國(guó)家、民族角度來(lái)議這道坎。2.對(duì)“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋?！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強(qiáng)了命令語(yǔ)氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中碰到知識(shí)難點(diǎn)就必須弄懂，套用一個(gè)電影名字“一個(gè)也不能少”；再如，當(dāng)我們的個(gè)人家庭碰到突發(fā)事件，或個(gè)人命途多舛時(shí)，就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待，等等。這些都屬于“必須”跨過(guò)的寫(xiě)作范圍。

3.探究為什么一定要跨過(guò)坎呢？先來(lái)理解“跨”?？绫硎驹竭^(guò)這道坎的行為舉動(dòng)，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等的界限。例如，①?gòu)臄?shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說(shuō)過(guò)，人活著就是跨越一個(gè)一個(gè)坎的過(guò)程。這說(shuō)明跨是艱難的，需要付出努力。②從時(shí)間上講，跨有緊迫性。就拿來(lái)說(shuō)，人生能有幾回搏？時(shí)光不會(huì)倒流，青春的韶光也不會(huì)常在。因此，必須“跨”過(guò)。③從“坎”的區(qū)域界限來(lái)說(shuō)，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過(guò)黑夜到黎明；跨過(guò)關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過(guò)歷史到現(xiàn)實(shí)；跨過(guò)死亡到生存，等等，都說(shuō)明了對(duì)待“跨”，要有哲理思辨。

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是構(gòu)思行文時(shí)一定得確定好該文題的表述對(duì)象。因?yàn)轭}目“必須跨過(guò)這道坎”是個(gè)無(wú)主句。主語(yǔ)的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫(xiě)作空間。從寫(xiě)作人稱(chēng)的角度，可以用第一人稱(chēng)，也可以用第三人稱(chēng)和第二人稱(chēng)的寫(xiě)法。從寫(xiě)作的文體來(lái)看，可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文等。因此，考生一定要注重選擇多種表達(dá)方式，做到有事可敘、有景可寫(xiě)，有理可說(shuō)、有情可抒。

07上海卷滿(mǎn)分作文失分警示：必須跨過(guò)這道坎 必須跨過(guò)這道坎

上?？忌?/p>

拿起電話(huà)，撥完高考分?jǐn)?shù)查詢(xún)號(hào)碼，幾聲嘀嗒聲后，一個(gè)數(shù)字迅速傳入我的耳中，一個(gè)“怎么會(huì)這么低”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)地在腦海中盤(pán)旋??

“孩子，把電話(huà)掛上吧。”不知過(guò)了多久，一個(gè)再熟悉不過(guò)的聲音將我從茫然之中拉回來(lái)。我將電話(huà)掛上，說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)页鋈ベI(mǎi)點(diǎn)東西?！敝螅泐^也不抬地出了門(mén)。因?yàn)槲覍?shí)在不敢正視那雙眼睛，那雙讓我感到溫暖，給我鼓勵(lì)的眼睛。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我讓您失望了，可我真的不是有意的，真的不是??正當(dāng)我因?qū)寢尩睦⒕味鴤臅r(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處，原來(lái)是班主任老師。

我馬上轉(zhuǎn)身進(jìn)了旁邊的一個(gè)小店，因?yàn)槲覍?shí)在不想讓一直關(guān)心我、照顧我、鼓勵(lì)我的老師因我而失望，為此我只能逃避。

等到老師的身影在不遠(yuǎn)處消失后，我走上了一條僻靜的小路，本以為躲過(guò)了媽媽?zhuān)苓^(guò)了老師，心中的那份愧疚感能稍微降低一些，可腦海中突然閃現(xiàn)了高考前的一幕幕：為了算出一道難解的數(shù)學(xué)題一直到深夜還不休息；為了多背幾個(gè)單詞，幾句名言警句，我天不亮就已起床??如此的付出就是為了讓自己能在高考中實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，可如今離 高考錄取線(xiàn)差了整整兩分，如此的結(jié)果，對(duì)得起自己曾經(jīng)的努力嗎？

無(wú)盡的愧疚和失望讓我在接下來(lái)的一個(gè)暑假中變得更加沉默，除了特殊情況，我?guī)缀醵及炎约宏P(guān)在小屋里。手捧著一本一天也難得翻一頁(yè)的書(shū)，以此來(lái)掩飾內(nèi)心的苦楚。

漫長(zhǎng)的暑假終于結(jié)束了，考上大學(xué)的同學(xué)已陸續(xù)去各自的大學(xué)報(bào)到；沒(méi)有考上的同學(xué)也已報(bào)名到高考復(fù)習(xí)班，我該何去何從？難道就這樣整日生活在愧疚和失望中？難道就這樣放棄自己為之奮斗了十二年之久的大學(xué)夢(mèng)？??無(wú)數(shù)的難道充斥在大腦中，一種不甘心的念頭隨之在內(nèi)心生出，且逐漸變得明朗起來(lái)。

“孩子，雖然你這次失敗了，可就為此而放棄你向往了那么久的大學(xué)夢(mèng)，值嗎？去復(fù)讀吧，這道坎你肯定會(huì)跨過(guò)去的。”媽媽不知什么時(shí)候來(lái)到了我的身邊，我回過(guò)頭，接過(guò)媽媽手中一張復(fù)讀班的報(bào)名表，“是你班主任送過(guò)來(lái)的，我們都支持你?！?/p>

“媽媽?zhuān)??我??我對(duì)不起你們！”

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇記敘文，作者采用“我”的第一人稱(chēng)的口吻，用樸實(shí)與真摯的語(yǔ)言，敘述了自己高考落榜的故事。全文以人物對(duì)話(huà)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，又用大量的心理活動(dòng)描寫(xiě)，將自己從失敗到重新振作精神，堅(jiān)定信心這一段心路歷程，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)自強(qiáng)、自尊的主人公形象。如果開(kāi)篇點(diǎn)題“‘必須跨過(guò)這道坎’，好熟悉的一句話(huà)，思緒不禁回到一年前”，這樣交代主文的由來(lái)，最后再以母親的口吻“孩子，誰(shuí)一輩子還沒(méi)有個(gè)溝溝坎坎的，抬腿跨過(guò)去不就得了！”來(lái)點(diǎn)明主旨，這樣文章就會(huì)更出彩。然而小作者忽略了這一點(diǎn)。當(dāng)然，也可以進(jìn)一步用心理活動(dòng)描寫(xiě)：“是的，這道坎我必須跨過(guò)。因?yàn)?，這只是我人生的開(kāi)始，我必須學(xué)會(huì)面對(duì)，必須抬腿跨過(guò)去??”這樣也就首尾呼應(yīng)，主題突出了。滿(mǎn)分佳作

必須跨過(guò)這道坎

上?？忌?/p>

好喜歡文字，尤其是那種專(zhuān)心寫(xiě)出來(lái)的文字，不摻雜半點(diǎn)矯情，完全是本性的流露。曾經(jīng)，我只是文字對(duì)岸的一個(gè)信徒，像對(duì)待上帝一樣對(duì)待那些珍寶，從來(lái)不敢對(duì)它有半點(diǎn)褻瀆，害怕由于自己的不慎會(huì)玷污了那一片神圣。

可是，對(duì)岸迷人的風(fēng)景一次次沖刷著我的心田，渴望填滿(mǎn)了意念。我屏息凝神，奮身越過(guò)不自信這道坎，提起筆，勾勒內(nèi)心的世界。

聽(tīng)人說(shuō)，自己是自己最大的敵人。本來(lái)以為跨過(guò)不自信的坎，一切就會(huì)如所料想的那樣，但現(xiàn)實(shí)告訴我，我錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。沒(méi)有人可以建造傳說(shuō)中的“空中花園”，所有的一切都必須從零開(kāi)始。而這旅途中，一味模擬是最難跨過(guò)的坎，只有發(fā)現(xiàn)自己，文字才會(huì)被人奴役。否則，你只能是文字的奴隸。

君不聞“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。要想成為文字的主人，不模擬是不行的，但要分清模擬和一味模擬的區(qū)別，卻要靠親身體驗(yàn)。王安石的“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲”不正是模擬杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”嗎？我讀過(guò)李白的天真浪漫，“腳著謝公屐，身登青云梯”；讀過(guò)杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”；讀過(guò)李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”??正可借前人之力，登上升級(jí)之梯?！氨仨毧邕^(guò)一味模擬這道坎”，雖然我心底一直回旋著這句忠告，看看自己親手打造的渡船，卻顯得那樣不倫不類(lèi)：船帆是李商隱的愛(ài)恨情愁，“春蠶到死絲方盡”；船舷是陸游的感時(shí)傷懷，“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”??整條渡船難以合成一個(gè)整體。我，又沒(méi)能跨過(guò)一味模擬這道坎嗎？

無(wú)意讀到一首詩(shī)“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，是嗎？我是這樣嗎？心底浮起的答案是肯定。

我明白了，要想跨過(guò)一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線(xiàn)，連成板??

收集自己的眼淚，化作堅(jiān)毅之帆；淌下自己的汗珠，化作勇敢之舵；采擷自己的思緒，化作機(jī)智之燈；拾起內(nèi)心灑落的感激，化作前行的動(dòng)力??

縱然江上風(fēng)云變幻，守著自己的內(nèi)心世界，不會(huì)孤獨(dú)；望著高高揚(yáng)起的風(fēng)帆，不會(huì)寂寞。一個(gè)浪頭襲來(lái)，小船側(cè)身而過(guò)。我明白，我已跨過(guò)作文一味模擬這道坎，專(zhuān)心寫(xiě)作，從而走出了長(zhǎng)久的困境?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】

本文立意獨(dú)特，語(yǔ)言形象。用“跨過(guò)一味模擬這道坎”為寫(xiě)作的意旨，并分析了自己長(zhǎng)期以來(lái)跨不過(guò)這道坎的原因。難能可貴的是采用了辨證的分析，將模擬與一味地模擬作出了對(duì)比闡述，非凡是選用歷代文人雅士的詩(shī)文作了例證，再用形象化的語(yǔ)言做詮釋?zhuān)嬖V我們“??要想跨過(guò)一味模擬這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線(xiàn)，連成板??”的道理，給讀者以想象的空間。另外，語(yǔ)言生動(dòng)形象還表現(xiàn)在比擬、引用和排比等修辭手法上，使得似乎枯燥的議論文，變得生動(dòng)形象起來(lái)。必須跨過(guò)這道坎 上海考生

好喜歡文字，尤其是那種作者用心寫(xiě)出來(lái)的文字，不摻雜半點(diǎn)矯情，完全是本性的流露。曾經(jīng)，我只是文字對(duì)岸的一個(gè)信徒，像對(duì)待上帝一樣對(duì)待那些珍寶，從來(lái)不敢對(duì)它有半點(diǎn)褻瀆，害怕由于自己的不慎會(huì)玷污了那一片神圣。

可是，對(duì)岸迷人的風(fēng)景一次次沖刷著我的心田，渴望填滿(mǎn)了意念。我屏息凝神，奮身越過(guò)不自信這道坎，提起筆，勾勒內(nèi)心的世界。

聽(tīng)人說(shuō)，自己是自己最大的敵人。本來(lái)以為跨過(guò)不自信的坎，一切就會(huì)如所料想的那樣，但 27 現(xiàn)實(shí)告訴我，我錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。沒(méi)有人可以建造傳說(shuō)中的“空中花園”，所有的一切都必須從零開(kāi)始。而這旅途中，一味模仿是最難跨過(guò)的坎，只有發(fā)現(xiàn)自己，文字才會(huì)被人奴役。否則，你只能是文字的奴隸。

君不聞“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。要想成為文字的主人，不模仿是不行的，但要分清模仿和一味模仿的區(qū)別，卻要靠親身體驗(yàn)。王安石的“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲”不正是模仿杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”嗎？我讀過(guò)李白的天真浪漫，“腳著謝公屐，身登青云梯”；讀過(guò)杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”；讀過(guò)李清照的凄苦愁思，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”??正可借前人之力，登上升級(jí)之梯。“必須跨過(guò)一味模仿這道坎”，雖然我心底一直回旋著這句忠告，看看自己親手打造的渡船，卻顯得那樣不倫不類(lèi)：船帆是李商隱的愛(ài)恨情愁，“春蠶到死絲方盡”；船舷是陸游的感時(shí)傷懷，“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”??整條渡船難以合成一個(gè)整體。我，又沒(méi)能跨過(guò)一味模仿這道坎嗎？

無(wú)意讀到一首詩(shī)“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，是嗎？我是這樣嗎？心底浮起的答案是肯定。

我明白了，要想跨過(guò)一味模仿這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線(xiàn)，連成板??

收集自己的眼淚，化作堅(jiān)毅之帆；淌下自己的汗珠，化作勇敢之舵；采擷自己的思緒，化作機(jī)智之燈；拾起內(nèi)心灑落的感激，化作前行的動(dòng)力??

縱然江上風(fēng)云變幻，守著自己的內(nèi)心世界，不會(huì)孤獨(dú)；望著高高揚(yáng)起的風(fēng)帆，不會(huì)寂寞。一個(gè)浪頭襲來(lái)，小船側(cè)身而過(guò)。我明白，我已跨過(guò)作文一味模仿這道坎，用心寫(xiě)作，從而走出了長(zhǎng)久的困境。名師點(diǎn)評(píng)

本文立意獨(dú)特，語(yǔ)言形象。作者用“跨過(guò)一味模仿這道坎”為寫(xiě)作的意旨，并分析了自己長(zhǎng)期以來(lái)跨不過(guò)這道坎的原因。難能可貴的是作者采用了辨證的分析，將模仿與一味地模仿作出了對(duì)比闡述，特別是選用歷代文人雅士的詩(shī)文作了例證，再用形象化的語(yǔ)言做詮釋?zhuān)嬖V我們“??要想跨過(guò)一味模仿這道坎，就要用自己的感受作鉚釘，扣起心中絲絲情懷，串成線(xiàn)，連成板??”的道理，給讀者以想象的空間。另外，語(yǔ)言生動(dòng)形象還表現(xiàn)在比擬、引用和排比等修辭手法上，使得似乎枯燥的議論文，變得生動(dòng)形象起來(lái)。

墾利一中高一語(yǔ)文第一次考試范文

品味生活隱藏的美 櫻花樹(shù)下，一位少年，他隨意地倚在櫻花樹(shù)旁的長(zhǎng)椅上，修長(zhǎng)的雙腿自然下垂。他雙手托腮，望著滿(mǎn)樹(shù)繁花??那正是櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，三簇四簇地湊在一起歡笑著，玩耍著??少年卻無(wú)動(dòng)于衷，這美嗎？他在心里不停地問(wèn)自己。

自從父母離異后，他再也沒(méi)有覺(jué)得什么是美。微風(fēng)吹起粼波，鳥(niǎo)兒歡躍在枝頭，甚至他以前覺(jué)著很美的櫻花??他都對(duì)此視而不見(jiàn)。社會(huì)上的人們亦是如此，在他眼里那些勾心斗角就是社會(huì)的代名詞。悲傷蒙蔽了他的眼睛，看不到美。

慵懶的陽(yáng)光照在他的身上，泛起金色的光輝，空氣中充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，沉靜淡然。他接起幾朵隨風(fēng)飄旋的櫻花，花蕊夾在中間向他微笑，花瓣也綻放了歡樂(lè)的笑臉。他卻不領(lǐng)情，一朵一朵地撕扯著。

“賣(mài)糖葫蘆了”一聲濃厚的叫聲打破了他的思路。只有淳樸的人才能發(fā)出如此渾厚的聲音。果不其然，一個(gè)頭發(fā)斑白的老人出現(xiàn)了。穿著有些破舊，但卻十分整潔，那藍(lán)色的工作服已洗得發(fā)白。他的手藝似乎很好，一股濃郁的香味混雜著鮮果的清新。自己已經(jīng)好久沒(méi)吃糖葫 28 蘆了，上一次還是媽媽買(mǎi)給他的，當(dāng)時(shí)他牽著爸爸媽媽的手，嘴里含著香甜的糖葫蘆，他以為幸福會(huì)跟他一輩子，可惜只是他以為??

“唉！小伙子，要不要來(lái)一串。”他雙手摸一下衣兜，然后很尷尬地兩手摸著口袋說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)帶錢(qián)?！薄皼](méi)關(guān)系，我給你一串”說(shuō)著，拿起一串往少年手里塞。少年咬了一顆，糖絲溶化在嘴里，一如當(dāng)年的味道，可惜幸福不再?！靶』镒樱憧雌饋?lái)不高興，有什么事嗎？”他拼命地?fù)u一搖頭。老人拍拍他的肩膀：‘世界是美的。就像那一樹(shù)的繁花，就算凋零也是美的，它們?cè)?jīng)絢麗過(guò)。我老伴和女兒都有殘疾，我每天照顧她們還要賣(mài)糖葫蘆補(bǔ)貼家用，也一度感慨社會(huì)不公，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她們臉上的笑容，我知道我的付出是值得的，世界是美的！“

少年緊緊地閉上眼睛，為了不讓眼淚落下。老人擔(dān)著擔(dān)子走遠(yuǎn)了，望著老人遠(yuǎn)去的背影，他發(fā)現(xiàn)櫻花是美的，生活也是美麗的，生活中的美只不過(guò)隱藏在自己內(nèi)心深處，好久沒(méi)有翻出來(lái)欣賞。

少年捧起櫻花，把鼻子深深地埋進(jìn)櫻花里，深深地嗅那股清香，體味隱藏的生活的美?? 品味生活隱藏的美

“爸，你從哪里弄了棵草回來(lái)??？”“這不是草，是棵茉莉啊。”“茉莉？這棵草竟然是棵茉莉？”看著眼前的植物，我不由得驚嘆，因?yàn)槲覍?shí)在難以把眼前的植物與那嬌柔美麗的茉莉聯(lián)想在一起。光禿禿的枝干灰暗無(wú)光，僅有幾抹綠在分生的小枝椏上，令人難以想象那潔白晶瑩的茉莉是由它孕育而生的。我不屑地撇撇嘴，走了。

往后，每日放學(xué)回家，都看到爸爸在精心伺弄著那株“茉莉”，我十分不滿(mǎn)，明明是家里的海棠，月季增添了生機(jī)，這株“茉莉”只有煞風(fēng)景，卻能得到爸爸的青睞。我不僅為海棠它們叫屈，“爸，那茉莉不會(huì)開(kāi)花的，你有空就給海棠、月季澆澆水什么的，別在那株茉莉上白費(fèi)心思了！”爸爸只是笑而不語(yǔ)??

往后幾日，爸爸出差，沒(méi)有人再去擺弄那些花，整個(gè)陽(yáng)臺(tái)上花團(tuán)錦簇，那株茉莉也沒(méi)有再見(jiàn)到，我想，爸爸應(yīng)該是把它扔了吧。次日清晨，我跑到陽(yáng)臺(tái)上大口地呼吸著清新的空氣，大地的一切經(jīng)一夜暴雨的洗禮后變得澄凈、透徹。

在我貪婪地享受新鮮時(shí)，突然一股沁人心脾的清香鉆入鼻腔，這不是青草混合泥土的味道，仿佛與空氣一體，但卻又那么不同??

我轉(zhuǎn)身在花團(tuán)錦簇中嗅起來(lái)，在我撥開(kāi)兩盆高大的海棠后，我呆在原地。那株茉莉，它還在，它開(kāi)花了。

在晨曦中，它的嬌嫩與柔美展露無(wú)遺，潔白的花瓣，如處子的皮膚。它的味道，讓我久久沉醉其中，不能自拔??

我撥通電話(huà)，向身在外地的爸爸訴說(shuō)這個(gè)好消息?！昂⒆樱悻F(xiàn)在應(yīng)該明白我種下這株茉莉的用意了吧。有的東西，表面上看似乎平凡甚至丑陋，但它蘊(yùn)藏的力量也許會(huì)讓人驚嘆。它的美是潛藏的，是要由你細(xì)心去發(fā)現(xiàn)的。它需要的是一個(gè)合適的時(shí)間，合適的位置，去展現(xiàn)真正的自己。”

聽(tīng)了爸爸的一番話(huà)，我的眼眶有點(diǎn)濕潤(rùn)了。

至此以后，那株茉莉一直放在我的窗臺(tái)，提醒著我，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛看這世界，真的會(huì)更美?? 落葉的美麗

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。初秋的天氣，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)冷到徹骨。

獨(dú)自走在大街上，風(fēng)呼呼地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，嘲笑我的自作主張，沒(méi)有聽(tīng)話(huà)多穿件衣服。我憤怒地詛咒著，批判著使我沉痛的教育制度，應(yīng)試教育破壞著我和家人的和諧，憤青似的。天色漸漸暗下來(lái)，街上的人也似乎少了起來(lái)，我的手里緊握著那張被我揉成皺皺巴巴的四十八分的物理試卷，在冷風(fēng)中穿行，不敢回家，不敢面對(duì)父親的嘆息和母親的怒罵或是羅嗦，也不敢面對(duì)失望的自己和曾經(jīng)付出的那些努力。我覺(jué)得我糟透了。我的生活糟糕透了。成績(jī)，成績(jī)，成績(jī)。該死的成績(jī)！

又一陣風(fēng)吹過(guò)，頭頂樹(shù)上的黃葉被紛紛揚(yáng)揚(yáng)地吹下來(lái)，吹到我的頭上跟身上，憤怒的我張嘴便罵：“該死的葉子！該死的秋天！人倒霉喝口涼水都塞牙，連你們也要欺負(fù)我?！闭f(shuō)到最后竟帶著哭腔。一邊把落葉從身上往下拿一邊，竟不出息地蹲在地上哭了起來(lái)?? 我討厭秋天，什么都不美好。

風(fēng)又大了些，我蜷縮在樹(shù)下泣不成聲。忽然，一件衣服披上了我的肩膀。一雙強(qiáng)有力的溫暖的手將我扶起。是出來(lái)找我的爸爸。

顯然，從我哭到斷斷續(xù)續(xù)地咒泣里，他已經(jīng)大概聽(tīng)出了我的難受，爸爸并沒(méi)有訓(xùn)斥我。他輕輕指指身旁的這棵樹(shù)，讓我看葉子落下來(lái)的樣子，有的葉子打著旋下落，有的則直接落下，確是比剛剛美好的許多?！澳憧催@些落下來(lái)的葉子，別看它們掃起來(lái)會(huì)廢勁，但它們對(duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)卻是來(lái)年長(zhǎng)新葉的養(yǎng)料。它們像是死了，卻把自己最美好的東西都獻(xiàn)給了樹(shù)。它們努力想不落下，陪樹(shù)度過(guò)寒冷的冬天，但它們失敗了，不過(guò)它們沒(méi)有氣餒，而是用生命給了樹(shù)充分的養(yǎng)料。” 他看看我又補(bǔ)充了一句，“也為人們帶來(lái)了世間最美好的景致，你看，落葉紛飛的樣子是不是很美？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到了落葉的美麗。

生活中其實(shí)隱藏著許多美，或許我們應(yīng)該偶爾停下匆忙的腳步，讓忙碌從眼中褪去，欣賞一下周?chē)淙~紛飛的秋景。

呵，你看，我們的生活多美好。廢瓶真情

人性本善，我喜歡善良的人。——題記

現(xiàn)在正值暑夏，天氣酷熱。而最爽快的事就是熱得滿(mǎn)頭大汗時(shí)能痛快地喝杯水。水喝完了，杯子，瓶子總也被拋棄了。于是扔得滿(mǎn)道都是大大小小的瓶子，校園就跟個(gè)可樂(lè)工廠似的，密密的“雪碧”和“紅茶”?? 可是，卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的事。那就是每天早晨那些廢瓶就突然銷(xiāo)聲匿跡了，昨天的大瓶“雪碧”和小瓶“可樂(lè)”統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了。我們都感受到很納悶，心想這可能是校工做的吧。

可是，有一次我們要做一個(gè)采訪(fǎng)活動(dòng)，收集學(xué)校中的好人好事。我們首先想到的是校工，因?yàn)樗刻鞊鞆U瓶。但是當(dāng)我們問(wèn)他的時(shí)候，他卻說(shuō)不是他干的，他也很納悶。怎么會(huì)這樣？這件事越來(lái)越神秘了。

有一天，我們一邊討論著瓶子的事一邊回宿舍。剛進(jìn)宿舍，正好看到小張慌慌張張地往箱子里塞什么東西。我說(shuō)：“小張，干嘛呢，慌慌張張地？”他支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)??什么??”看到小張臉通紅通紅的，我們知道絕對(duì)有什么事?？墒怯帜苡惺裁词履?？小張是我們班的尖子生，學(xué)習(xí)好，人也好。每次捐款救災(zāi)，他總是捐得最多。他還定期向希望工程捐款?？晌覀冎赖?，他家并不富裕。他很節(jié)儉，平常從不買(mǎi)零食，也從不買(mǎi)飲料喝。總之，他是善良的，我們都知道。

有一次我們要在宿舍大掃除，要把東西都搬出來(lái)。這時(shí)小張正好不在，我就幫他搬箱子。剛 30 到門(mén)口時(shí)，小張正進(jìn)來(lái)，我倆撞了個(gè)滿(mǎn)懷而箱子卻掉在了地上，箱子里竟??滾出一個(gè)個(gè)廢瓶子，有前天我喝的“農(nóng)夫山泉”！我什么都明白了。

而這時(shí)，小張的臉紅得像個(gè)蘋(píng)果似的。我說(shuō)：“原來(lái)每天撿瓶子的是你啊！”“嗯！我想撿廢瓶攢錢(qián)；捐給山區(qū)的人們。”“那你干嘛瞞著我們?。俊薄安皇桥履銈冃υ?huà)么？”“怎么會(huì)？！我們向你學(xué)習(xí)還來(lái)不及呢！你真善良！” 我笑了，小張也露出了一排秀齒。

從此，我們宿舍的每個(gè)的箱子里，都裝著大大小小的廢瓶了。我終歸相信，人性本善，社會(huì)上還是好人多，我喜歡善良的人。美麗的大手

姥姥有一雙難看粗糙的大手。

平常不會(huì)刻意地觀察姥姥的手，那天是姥姥的生日，媽媽給姥姥買(mǎi)了一件新上衣，姥姥開(kāi)心地?fù)崦乱路?，她的手就在新衣服?lái)回移動(dòng)著，與新衣服極不相稱(chēng)，寬大的手掌，粗粗的手指，突兀的指關(guān)節(jié)，還有幾道深深的裂紋。

“姥姥，你的手 ??怎么會(huì)這樣？??好粗糙?！蔽乙苫蟮赝牙眩牙研Χ徽Z(yǔ)，用她那寬大粗糙的手摸一摸我的頭便走開(kāi)了。我更加不解，卻也不好追過(guò)去問(wèn)。我開(kāi)始觀察姥姥的手。

姥姥的手除了難看粗糙以外，好像沒(méi)有別的缺點(diǎn)。反而比很多白嫩的手更加靈巧。姥姥這雙難看的手很厲害，能提起兩大捅水走很遠(yuǎn)的路，能挑出大米中硌牙的沙子，更能做出一桌佳肴，甚至小弟弟晚上睡覺(jué)也離散開(kāi)姥姥的手，姥姥粗糙的大手在小弟弟身上拍啊拍啊拍，不久便能使小弟弟進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。原來(lái)姥姥的手能干這么多事情，為什么在發(fā)現(xiàn)姥姥的手丑陋之前，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)姥姥的手這么巧呢？平常好似都已習(xí)慣了姥姥一人奔波，忙前忙后，早已習(xí)慣了姥姥那雙寬大粗糙的手所做的一切。

有天和姥爺說(shuō)起姥姥的手，“姥姥的手怎么會(huì)那樣粗糙難看？”“還不是以前日子？家里什么也沒(méi)有，而我總是要外出干活，家里的所有重活都由你姥姥一個(gè)人做，地也由你姥姥種著。你想啊，每天都干活搬重物，拿鋤頭的手怎么會(huì)白白嫩嫩呢？”我忽然明白了，姥姥那雙難看的手是讓“生計(jì)”的重?fù)?dān)摧殘成這樣的。姥姥用手撐著一個(gè)家！

“那一次我和你姥姥去趕集，我們那時(shí)是去賣(mài)東西。集市隔得遠(yuǎn)，天沒(méi)有亮衣要往集市去，漆黑的山路就我們倆，風(fēng)很大，我們搬著東西的手被寒風(fēng)刮了一個(gè)多小時(shí)，中途你姥姥把一雙破了的手套塞給我，自己大步走去。賣(mài)完?yáng)|西后，在集市上看到抹手的一種油，你們現(xiàn)在叫護(hù)手霜吧！我拿起來(lái)要買(mǎi)，卻被你姥姥硬放回去，死活不肯??

我聽(tīng)著姥爺訴說(shuō)著以前，仿佛又看見(jiàn)姥姥那雙粗糙但是美麗的大手，在寒風(fēng)的摧殘下，它異常堅(jiān)定??

溫暖依然在 張娟

窗外，寒冷的月光打在地面上，峰無(wú)力地抬頭看看表，12點(diǎn)了，寒冷的空氣，寒冷的床，他抱著寒冷的自己，蜷縮在寒冷的被子里，淚水，打濕了他的臉。

早晨，峰依舊6點(diǎn)起床，桌上卻再也沒(méi)有充溢著母愛(ài)的牛奶，也沒(méi)有媽媽慈祥的笑臉，峰看看墻上媽媽的遺像，“媽媽?zhuān)胰ド蠈W(xué)了?！蹦茄凵窭?，充滿(mǎn)著憂(yōu)傷。

孤獨(dú)地走在上學(xué)的路上，樹(shù)葉也旋著憂(yōu)傷的舞，落在他的肩上?！班耍瑳](méi)吃早飯吧，給你?！笔煜さ穆曇粼诙漤懫?，峰轉(zhuǎn)身給了那人一拳。濤驚叫一聲，重重地摔在地上，瓶子摔破了，溫溫的牛奶流了一地，濤的鼻子也因?yàn)槟且蝗餮耍唤z憂(yōu)傷在峰眼里滑過(guò)但隨 31 繼被憤怒所代替：“我不需要你關(guān)心，你們?nèi)胰藳](méi)一個(gè)好人?！?/p>

峰蜷縮在學(xué)校的角落里，淚水再一次濕了他的臉龐，失去了唯一的親人，他變得好脆弱。這一切的一切都有是由于濤的爸爸引起的，如果他爸爸沒(méi)有拖欠工資，媽媽也不會(huì)用跳樓來(lái)威脅，更不會(huì)絕望地跳下去。

曾經(jīng)的他們，談笑著去上學(xué)，歆羽功課不好，韶央主動(dòng)幫他補(bǔ)課，韶央家里窮，歆羽就就偷偷把自己的零花錢(qián)塞給韶央。夕陽(yáng)下，兩個(gè)少年的影子被拉得很長(zhǎng)，那種溫暖讓兩個(gè)少年更堅(jiān)定了他們的友情。

可是這種溫暖已經(jīng)消失了，當(dāng)他看到媽媽冰冷的遺體時(shí)，他的心里就只剩下恨了。闃然無(wú)人的樓頂上，一個(gè)男人與一個(gè)少年對(duì)峙著。峰的話(huà)語(yǔ)冰冷中含有難抑的氣憤：“你害死了我媽媽?zhuān)俏椅ㄒ坏男氯?！“?duì)不起??”峰那憤恨的眼神似乎要把眼前的男人撕碎，男人看著站在樓邊的少年，眼里充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，手里拿著一封信那是峰的母親寫(xiě)的??

峰的媽媽在一次體檢中查出患有肝癌，已經(jīng)是晚期，她知道自己活不久了，但她知道自己如果這么死了，峰就會(huì)無(wú)依無(wú)靠，于是她就委托濤的爸爸照顧自己的孩子，而自己為不給兒子拖累選擇了自殺。而濤的爸爸為了倔強(qiáng)的峰能坦然這份饋贈(zèng)，任由峰恨他。

聽(tīng)完真相，峰已淚流滿(mǎn)面，他無(wú)力地癱倒在地上，原來(lái)這一切，都是因?yàn)樽约?，所有的人都在用?ài)維護(hù)自己。濤不知何時(shí)已經(jīng)站在他們身后了，濤慢慢地走過(guò)去，輕輕地拍了拍他說(shuō)：“我們是兄弟?！睗穆曇粢琅f那么溫和。濤的爸爸也走過(guò)來(lái)，“小峰，我們以后就是一家人了。”那慈祥的表情，像極了他去世的父親。三個(gè)人的背影交融在一起，溫暖，像花一樣盛開(kāi)在每個(gè)人的心里。原來(lái)溫暖依然在。

必須跨過(guò)那道坎

高一六班

付峰

“老婆，電視上這車(chē)真漂亮，等掙了錢(qián)咱也買(mǎi)輛去！”王科長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的看著電視里的汽車(chē)。

“別做夢(mèng)了，這車(chē)好幾十萬(wàn)呢，你剛當(dāng)上采購(gòu)科科長(zhǎng)工資還沒(méi)漲幾毛錢(qián)，就想買(mǎi)車(chē)了？你還是安心騎你的自行車(chē)吧！”一旁的妻子不屑地說(shuō)道。

王科長(zhǎng)皺了皺眉頭，便沒(méi)再說(shuō)什么。

這天，李廠長(zhǎng)請(qǐng)王科長(zhǎng)吃飯，地點(diǎn)選在市內(nèi)的一家有名的五星級(jí)酒店，李廠長(zhǎng)是一家大型機(jī)床廠的廠長(zhǎng)，接到邀請(qǐng)后，王科長(zhǎng)很爽快的答應(yīng)了。

王科長(zhǎng)來(lái)到飯店，發(fā)現(xiàn)李廠長(zhǎng)早已“恭候”多時(shí)。面對(duì)裝修富麗堂皇的房間和滿(mǎn)桌的山珍海味王科長(zhǎng)有點(diǎn)不適應(yīng)，但他仍故作淡定地坐在椅子上。

李廠長(zhǎng)先是一番噓寒問(wèn)暖，“王科長(zhǎng)當(dāng)科長(zhǎng)兩個(gè)月了，感覺(jué)怎么樣呀？”隨即挑了一個(gè)最大的龍蝦遞上了去。

“湊合吧，”王科長(zhǎng)一邊吃著龍蝦一邊說(shuō)著，“想當(dāng)初費(fèi)了好大的勁才進(jìn)了這國(guó)有企業(yè)，能在這工作挺滿(mǎn)足的，可后來(lái)呆著時(shí)間長(zhǎng)了覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，國(guó)有企業(yè)雖然是個(gè)鐵飯碗但工資低了點(diǎn)??”

聽(tīng)到這，李廠長(zhǎng)臉上露出了一絲笑容，然后從口袋里拿出一張銀行卡放在王科長(zhǎng)手里，低聲說(shuō)：“王科長(zhǎng)，工資低不要緊，有兄弟我呀！這是一張30萬(wàn)的卡，密碼是你的生日，你先拿著去買(mǎi)輛車(chē)，老騎自行車(chē)不符合你的身份呀??”

“這??這不太好吧！”王科長(zhǎng)的聲音有些顫抖。

“你就拿著吧，算是你的回扣。你們下個(gè)月不是還有個(gè)500萬(wàn)的訂單么？”見(jiàn)王科長(zhǎng)有些猶豫，李廠長(zhǎng)又說(shuō)：“上次那一萬(wàn)元的購(gòu)物卡你花了不也沒(méi)出什么事嗎，這次只是錢(qián)多了點(diǎn)??”

就這樣王科長(zhǎng)收下了銀行卡。

晚上，剛回到家里，兒子一下子就跑上去，父子倆親的不得了。兒子淘氣的要爸爸講個(gè)故事給他聽(tīng)。

王科長(zhǎng)拿起書(shū)：“今天我們講《農(nóng)夫與金魚(yú)的故事》，從前呀有一個(gè)農(nóng)夫??”兒子在一旁津津有味的聽(tīng)著。

“最后，金魚(yú)把他們家變回了原來(lái)的樣子?！蓖蹩崎L(zhǎng)摸摸兒子的頭問(wèn)：“農(nóng)夫最后為什么變回了原來(lái)的樣子？”兒子不假思索的說(shuō)：“因?yàn)樨澙费?，貪婪?huì)讓人失去幸福的生活！”

看著滿(mǎn)臉稚氣的兒子，王科長(zhǎng)覺(jué)得心顫了一下，是啊，貪婪會(huì)讓人失去幸福，他一生跨過(guò)無(wú)數(shù)的坎坷，如今又要敗給貪婪這道坎，想到這他下定了決心??

他看著溫柔賢惠的妻子和聰明可愛(ài)的兒子，然后拿著那30萬(wàn)的銀行卡走出了家門(mén)??

第二篇：高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo) —但肯尋詩(shī)便有詩(shī)

257447山東省利津縣第二中學(xué) 劉增群

學(xué)生作文：

雪花依舊在飄

山東省利津縣第二中學(xué) 2008級(jí)16班 張玉玲

雪花零零星星地，飄了整整一天。（開(kāi)篇的景物描寫(xiě)為全文情感的抒發(fā)做了鋪墊。）

桌上擠滿(mǎn)了好吃的。(“擠”動(dòng)詞的運(yùn)用非常富有表現(xiàn)力，不止是表現(xiàn)了食物的豐盛，聯(lián)系內(nèi)容來(lái)看更是為了表達(dá)對(duì)即將離家外出打工的父親依戀和不舍，亦是為后文情感的抒發(fā)張本。)

饞嘴的她又問(wèn)：“娘，爹咋還沒(méi)回來(lái)？要不咱先吃吧！”母親只是看了她一眼，把爹出門(mén)穿用的衣物一件件整齊、疊好，摞成摞，打好包裹。一會(huì)兒又解開(kāi)，再添幾件，包好，又解開(kāi)，實(shí)在沒(méi)得添放了，目光就定在那兒出神。(此處有關(guān)人物動(dòng)作表情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)即將出門(mén)打工的“父親”的牽掛、不舍等復(fù)雜的情感。）她知道父親要到城里打工了。難得今天一下子有這么多好吃的，她實(shí)在忍不住了，咽著唾沫，盯著滿(mǎn)桌的菜，心中不停的想：“爹，你快回來(lái)吧！”(看似隨意的一筆，既交待了事件發(fā)生的背景、本文中心情感的緣起，也寫(xiě)出了一個(gè)不諳世事的孩子的心理表現(xiàn)，讀來(lái)真切、真實(shí)。)

“咳，咳……”熟悉的聲音，她馬上聽(tīng)出是父親回來(lái)了。噌的從座位上跳起，沖著里屋的母親大喊：“娘，爹回來(lái)了！”(“噌”擬聲詞的運(yùn)用、“大”形容詞的運(yùn)用，所表現(xiàn)的不是“我”動(dòng)作的迅速而是“我”內(nèi)心的急切，也為下文的“我”情感的抒發(fā)做了鋪墊。)

母親像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)手上的活。(此處有關(guān)母親的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)也非常傳神、真切，把一個(gè)農(nóng)家婦女對(duì)即將出門(mén)的丈夫滿(mǎn)腹?fàn)繏斓譂诒磉_(dá)的形象真切的描摹了出來(lái)，可見(jiàn)小作者對(duì)生活的觀察細(xì)致，也可以看出作者描寫(xiě)功夫的老到。)

這時(shí)父親已經(jīng)推開(kāi)了門(mén)，她像鳥(niǎo)兒一樣飛到父親面前（比擬修辭的運(yùn)用，恰切的表現(xiàn)了我對(duì)父親回家的期盼，尤其是動(dòng)詞“飛”不止寫(xiě)出了女兒內(nèi)心的急切還有父親平時(shí)對(duì)女兒的寵愛(ài)），接過(guò)父親的帽子，興奮的拍打著父親帽子上的雪?！暗?，帽子上咋這么多雪?你咋才回來(lái)……”她唧唧喳喳的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，父親只是“嗯，嗯”的回答著。父親將手放在燒得通紅的火爐旁烤了又烤，臉被炙熱的碳?jí)K映的發(fā)亮。回頭望了望桌上的菜，從臉上擠出一絲兒微笑，(此處的動(dòng)詞“擠”也很有表現(xiàn)力，作為家里的頂梁柱，即使生活舉步維艱、前路渺茫也要挺住，尤其是在孩子面前，從一個(gè)成年讀者的角度看來(lái)感覺(jué)是多么的真切啊！由此也展現(xiàn)了小作者不凡的寫(xiě)作功力。)忙說(shuō)：“先吃飯?！蹦峭淼奈堇镒兊冒察o了，靜的能聽(tīng)到三種頻率不同的呼吸聲。(此處的場(chǎng)景描寫(xiě)突出表現(xiàn)了即將分別的一家人的萬(wàn)千情感：說(shuō)不盡的不舍與無(wú)奈，說(shuō)不盡的依戀，說(shuō)不盡的囑咐叮嚀……真是“無(wú)聲勝有聲”啊。)

“爹明天就要走了。”

她想著、吃著，卻吃不下了，父親母親也都是欲言又止的樣子，飯吃的很慢很少，菜幾乎一動(dòng)未動(dòng)，一桌子都菜成了擺設(shè)。(寥寥數(shù)語(yǔ)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感，極富表現(xiàn)力、感染力。不是飯菜不好，是情感使然。)

已躺在被窩中的她久久不能入睡。她聽(tīng)到父親穿鞋的聲音、走路的聲音……(此處的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”關(guān)注著父親的一舉一動(dòng)，“聲聲入耳”所展現(xiàn)的是女兒對(duì)父親依戀之深情感之切。)

父親最終推開(kāi)了她的房門(mén)，她立刻閉緊眼睛，裝成熟睡的樣子。父親輕輕地把桌子擦了一遍又一遍，把書(shū)擺了又?jǐn)[。她悄悄地將眼睛瞇成一條線(xiàn)，窺視著父親的一切。她真想跑下床，摟著父親跟他說(shuō)：“爹，你別走了，我想你.……”但她知道，她不能，她得睡，還得睡得很熟，可是，那淚是忍不住的……

父親時(shí)不時(shí)地回頭望望她，嚇得她用力閉上眼睛，心咚咚直跳。

“這么大了，睡覺(jué)還是不讓人省心。”父親邊說(shuō)邊將被褥揪了揪，又小心地擦去她眼角的淚，輕輕地拍著，拍著……(這幾段中作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)，多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用，既表現(xiàn)了“父親”濃濃的舐?tīng)僦椤饬业母笎?ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的依戀與不舍，還有我的懂事……)

本沒(méi)想睡的她卻不知不覺(jué)地睡著了。(此處的“不想睡”與“睡著了”運(yùn)用矛盾的寫(xiě)法，正反兩個(gè)角度所書(shū)寫(xiě)的都是愛(ài)，溫柔的父愛(ài)，溫暖感人。)

似乎剎那間，天就已亮了，雪光把她屋里照得亮亮的。(幸福的時(shí)光似乎總是那么短暫……)

她第一眼就發(fā)現(xiàn)父親不見(jiàn)了，她竭力去找，包裹不見(jiàn)了，連院子里父親的大腳印也都模糊不清了……(父親不聲不響地走了，已走了很久了。)

雪花依舊飄著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，天地都模糊了，白茫茫一片。(此處的場(chǎng)景描寫(xiě)，融情于景，把“我”對(duì)父親的愛(ài)與情感熔鑄入無(wú)邊無(wú)際的雪景，雪無(wú)盡則情無(wú)限，給人以無(wú)盡的想象與感動(dòng)。)

上面這篇文章是學(xué)生張玉玲的一篇習(xí)作，不失為一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。文章之所以成功不僅在于小作者的濃烈的真情實(shí)感、真切的生活體驗(yàn)；更在于多種藝術(shù)手法表達(dá)技巧的運(yùn)用，極大地提高了文章的表現(xiàn)力。語(yǔ)言一旦依附于思想就有了無(wú)限的表現(xiàn)力。借此總結(jié)一下記敘類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先，注意多種修辭手法的運(yùn)用。常見(jiàn)的比喻、擬人、對(duì)偶、排比等等修辭手法，寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用，既可以增強(qiáng)文章的文采，又極大地提高了文章的表現(xiàn)力。

如本文：

1.“噌的從座位上跳起” “沖著里屋的母親大喊”，“噌”擬聲詞的運(yùn)用、“大”形容詞的運(yùn)用，所表現(xiàn)的不是“我”動(dòng)作的迅速而是“我”內(nèi)心的急切，也為下文的“我”情感的抒發(fā)做了鋪墊。

2.“她像鳥(niǎo)兒一樣飛到父親面前” 比擬修辭的運(yùn)用，恰切的表現(xiàn)了我對(duì)父親回家的期盼，尤其是動(dòng)詞“飛”“像鳥(niǎo)兒一樣”不止寫(xiě)出了女兒內(nèi)心的急切還寫(xiě)出了父親平時(shí)對(duì)女兒的寵愛(ài)，濃濃的親情躍然紙上。

3.“桌上擠滿(mǎn)了好吃的?！?“擠”，動(dòng)詞的運(yùn)用非常富有表現(xiàn)力，不止是表現(xiàn)了食物的豐盛，聯(lián)系內(nèi)容來(lái)看更是為了表達(dá)對(duì)即將離家外出打工的父親依戀和不舍，亦是為后文情感的抒發(fā)張本。

其他的多見(jiàn)于對(duì)文本的點(diǎn)評(píng)，在此就不加贅述了。

其次，對(duì)于記敘類(lèi)的文章，最能增強(qiáng)文章表現(xiàn)力就是多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用。人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，正面、側(cè)面描寫(xiě)等多手法恰切運(yùn)用，既可以使文章變得曲折多姿，又有利于思想主題的傳達(dá)表述。文似看山喜不平，講求的就是多種手法的運(yùn)用。

如本文：

1.場(chǎng)景描寫(xiě)的運(yùn)用。“雪花零零星星地，飄了整整一天。”開(kāi)篇的景物描寫(xiě)為全文情感的抒發(fā)做了鋪墊。結(jié)尾“雪花依舊飄著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，天地都模糊了，白茫茫一片?！?此處的場(chǎng)景描寫(xiě)，融情于景，把“我”對(duì)父親的愛(ài)與情感熔鑄入無(wú)邊無(wú)際的雪景，落雪無(wú)際則親情無(wú)盡，給人以無(wú)盡的想象與感動(dòng)。

2.人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。“母親只是看了她一眼，把爹出門(mén)穿用的衣物一件件整齊疊好，摞成摞，打好包裹。一會(huì)兒又解開(kāi)，再添幾件，包好，又解開(kāi)，實(shí)在沒(méi)得添放了，目光就定在那出神。” 此處有關(guān)人物動(dòng)作表情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了母親對(duì)即將出門(mén)打工的“父親”的牽掛、不舍等復(fù)雜的情感，也說(shuō)明了小作者對(duì)生活的細(xì)致觀察、真切的體驗(yàn)。

3.多種描寫(xiě)手法的綜合運(yùn)用?！八胫?、吃著，卻吃不下了，父親母親也都是欲言又止的樣子，飯吃的很慢很少，不少的菜幾乎一動(dòng)未動(dòng)，一桌子都菜成了擺設(shè)。” 寥寥數(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感，極富表現(xiàn)力、感染力。不是飯菜不好，是情感使然?！案赣H最終推開(kāi)了她的房門(mén)，她立刻閉緊眼睛，裝成熟睡的樣子。父親輕輕地把桌子擦了一遍又一遍，把書(shū)擺了又?jǐn)[。她悄悄地將眼睛瞇成一條線(xiàn)，窺視著父親的一切。

她真想跑下床，摟著父親跟他說(shuō)：“爹，你別走了，我想你.……”但她知道，她不能，她得睡，還得睡得很熟，可是，那淚是忍不住的……

父親時(shí)不時(shí)地回頭望望她，嚇得她用力閉上眼睛，心咚咚直跳。

“這么大了，睡覺(jué)還是不讓人省心?！备赣H邊說(shuō)邊將被褥揪了揪，又小心地擦去她眼角的淚，輕輕地拍著，拍著……” 這幾段中作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)，多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用，既表現(xiàn)了“父親”濃濃的舐?tīng)僦?、濃烈的父?ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的依戀與不舍，還有我的懂事……

第三，講求文章的結(jié)構(gòu)章法，培養(yǎng)布局謀篇意識(shí)。好的文章必然是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，如本文的首尾兩段“雪花零零星星地，飄了整整一天?！薄把┗ㄒ琅f飄著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，天地都模糊了，白茫茫一片?！?遙相呼應(yīng)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，融情于景，情景交融，表達(dá)了女兒對(duì)父親無(wú)盡的思念，彰顯了主題；從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，首尾呼應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。雖然這是作者所預(yù)先設(shè)計(jì)好的，屬有意為之，但讀來(lái)自然真切，是因?yàn)檫@樣的描寫(xiě)都是作者依據(jù)所表達(dá)的主題所精心謀劃的。寫(xiě)文章之前要預(yù)先謀劃好文章的結(jié)構(gòu)，本文所選用的就是常見(jiàn)的首尾呼應(yīng)法，但常而不俗，融情于景，情景交融，把濃濃的親情融于無(wú)盡的雪景，達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。第四，講求平中見(jiàn)奇，追求獨(dú)到新穎。親情是最常見(jiàn)的話(huà)題但也是很難寫(xiě)、很難寫(xiě)好的話(huà)題，動(dòng)不動(dòng)就是“千人一面”。這就需要平時(shí)多多思考自己的表達(dá)思路，借鑒但不沿襲他人?！坝械眉奢p出，微瑕須細(xì)評(píng)”（陸游詩(shī)：《戲題稿后》），有了創(chuàng)意還需多加修正，追求獨(dú)到，不落俗套。本文的獨(dú)到之處就在于作者把親情熔鑄于濃重的雪景，筆墨不多，但情意無(wú)限，可謂別具匠心。

第五，少說(shuō)話(huà)多描寫(xiě)，多客觀少主觀。很多同學(xué)認(rèn)為記敘文就是多運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、多讓人物說(shuō)話(huà)，這其實(shí)是陷入了一個(gè)誤區(qū)。人物的語(yǔ)言必不可少，但不宜多，說(shuō)得太多會(huì)讓讀者喪失思考的機(jī)會(huì)，反而會(huì)是文章失去意味。如本文人物的語(yǔ)言寥寥幾句，其中“我”話(huà)語(yǔ)不過(guò)四處，而父親的話(huà)僅是“先吃飯?！薄斑@么大了，睡覺(jué)還是不讓人省心。”簡(jiǎn)單的兩句，作者把無(wú)盡的情誼都熔鑄于情景、場(chǎng)景的塑造描寫(xiě)上，客觀地描寫(xiě)反而給讀者思考回味提供了充分的空間。

第六，學(xué)會(huì)觀察生活，提煉生活。如本文的評(píng)點(diǎn)中指出的，文章中很多的精彩、動(dòng)人之處都是與作者的生活體驗(yàn)、作者對(duì)生活細(xì)致觀察分不開(kāi)的，沒(méi)有生活的體驗(yàn)是很難做到的。生活是寫(xiě)作的源泉。但寫(xiě)作不是生活，作品中的生活是經(jīng)實(shí)際生活的加工提煉而成的。如本文有關(guān)父親外出打工的事件絕不是一個(gè)晚上的事情，原原委委可能要好多天，但作者就把好多天的事情濃縮在了一個(gè)雪夜，使得文章主題突出思路清晰。不加提煉的實(shí)際生活是難以成為感人的藝術(shù)作品的。

誠(chéng)然，各種手法的運(yùn)用確實(shí)可以提高學(xué)生文章的表現(xiàn)力。但同學(xué)們還需注意以下幾兩點(diǎn)： 1.要根據(jù)自己所要表達(dá)的主題、思想去選擇恰切的表達(dá)方式，不要為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。不能僅單純的為了所謂的表現(xiàn)力，而一味地堆砌運(yùn)用各種手法。

2.語(yǔ)言依附于思想才有生命力。無(wú)論什么樣的表達(dá)技巧如果脫離了文章的思想，就失去了價(jià)值和意義。

也就是說(shuō)，要想寫(xiě)好記敘類(lèi)的文章，同學(xué)們更需要注意的不單是技法、技巧的學(xué)習(xí)，更重要的是去發(fā)掘自己的生活，抒寫(xiě)自己真切的生活體驗(yàn)?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，感情蓄積足了，表達(dá)的主題明確了，胸有成竹了，抒發(fā)的時(shí)候再稍微講求一點(diǎn)兒技法，好文章也就成了。

“愛(ài)好由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安”（袁枚的《遣興》詩(shī)），當(dāng)然，好的文章絕不是一日之功一時(shí)之力，還是千錘百煉的結(jié)果。上述例文《雪花依舊在飄，勤于思索，多加練習(xí)，相信每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)出屬于自己的文章，“但肯尋詩(shī)便有詩(shī)”。

第三篇：高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始訓(xùn)練記敘文，到了高中仍停留在以前的水平，甚至覺(jué)得越寫(xiě)越困惑，越寫(xiě)越?jīng)]檔次。究其原因，普遍存在選材幼稚、老套，情節(jié)沒(méi)有吸引力，語(yǔ)言乏味等問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生提高記敘文寫(xiě)作水平？筆者在教學(xué)實(shí)踐中從以下幾點(diǎn)抓起，并收到較理想的效果。

一、積累并巧用素材

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”，沒(méi)有米，飯是難以做出來(lái)或根本做不出來(lái)的，掌握豐富的素材，是寫(xiě)好記敘文的基礎(chǔ)。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書(shū)報(bào)，積累各種素材，寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手了。

但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，淡而無(wú)味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。1.精心篩選

這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級(jí)庸俗的東西，選擇有意義的事。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類(lèi)題材就應(yīng)該避開(kāi)，要寫(xiě)“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無(wú)”的事。2.平中求新

高中記敘文，所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意。3.藝術(shù)組合

不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒(méi)有精彩的東西入文，其實(shí)，作文源于生活而又高于生活，寫(xiě)作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說(shuō)的“雜取種種，合成一個(gè)”。沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型：一個(gè)是瀘縣絨線(xiàn)鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個(gè)小女孩；一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實(shí)即源于這個(gè)鄉(xiāng)村女子；一個(gè)是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無(wú)米下鍋的問(wèn)題，又能提高作品的感染力。

二、巧妙構(gòu)思

古人云：“文似看山不喜平”，寫(xiě)記敘文時(shí)如果平鋪直敘，就像一馬平川上看風(fēng)景，讀來(lái)沒(méi)有趣味；如果敘事曲折回旋，跌宕起伏，就能扣人心弦，引人入勝。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？

1.設(shè)置懸念，吸引讀者

設(shè)置懸念，就是有意設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾，以引起讀者追根究底的興趣和牽腸掛肚的期待。如石繁的《老師給我寫(xiě)情書(shū)》，題目就讓人不解：“老師怎么能給學(xué)生寫(xiě)情書(shū)呢？”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常為自己的相貌苦惱，這時(shí)，“我”收到一封情書(shū)。情書(shū)中說(shuō)，他傾情于自己已經(jīng)很久了，很想將來(lái)在美麗的大學(xué)校園和“我”牽手漫步，但現(xiàn)在需要的是雙方一心一意，努力學(xué)習(xí)。這封情書(shū)沒(méi)有署名。后來(lái)，“我”考上了大學(xué)，這件事情也忘記了。待好多年過(guò)去，“我”攜夫帶子拜訪(fǎng)自己的中學(xué)老師，情書(shū)之謎終于解開(kāi)。原來(lái)是老師為了給自卑感強(qiáng)的“我”以信心，特意寫(xiě)了這封“情書(shū)”。這種寫(xiě)法主要作用是抓住讀者的心，使文章情節(jié)發(fā)展具有吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅力。2.制造誤會(huì)，掀起波瀾

所謂“制造誤會(huì)”就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。在情節(jié)曲折發(fā)展的過(guò)程中，人物形象也不斷地被豐滿(mǎn)和立體化，而作者的感悟，作品所要表現(xiàn)的主題也會(huì)在最終釋疑的過(guò)程中自然展現(xiàn)。唐繼柳譯的《20美金的價(jià)值》，寫(xiě)一位爸爸晚上回家，五歲的兒子問(wèn)他一小時(shí)掙多少錢(qián)，他回答說(shuō)20美金。之后，兒子小心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生氣，他認(rèn)為孩子要錢(qián)是為了買(mǎi)玩具，于是發(fā)了一通火。后來(lái)他覺(jué)得自己過(guò)分了點(diǎn)，再說(shuō)兒子平常很少要錢(qián)，他來(lái)到兒子的房間，向兒子道歉。兒子看到爸爸不生氣了，便歡叫著從枕頭下拿出一沓被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。爸爸一看又氣了：“你有錢(qián)，怎么還要？”兒子說(shuō)：“我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)你早一點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！卑职终`會(huì)了兒子，原來(lái)兒子向自己借錢(qián)，是為了達(dá)到這么一個(gè)目的??！因?yàn)橛辛藘纱握`會(huì)，文中才不顯山，不露水，直到結(jié)尾，才一下子抖出主旨來(lái)，讓我們吃了一驚。寫(xiě)記敘文，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中“制造誤會(huì)”，可以有效地推動(dòng)情節(jié)向作者需要的方向發(fā)展，并且形成文章波瀾，使文章更生動(dòng)。

3.抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)人物形象的變化

在記敘文寫(xiě)作中，人物形象的塑造非常重要，如果該人物在文章一開(kāi)始就已經(jīng)表現(xiàn)出他的全部特征，那么后文的講述就完全在讀者的意料中發(fā)展，文章就顯得很平，難以給讀者以深刻的印象。而如果作者先帶領(lǐng)讀者對(duì)某人物有一個(gè)初步且不完整，甚至反面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)事件的發(fā)展展現(xiàn)真正的人物形象和個(gè)性，讓讀者自己推翻原先的印象，重新確立對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，那么讀者對(duì)該人物形象就會(huì)有比較深刻的理解?！耙謸P(yáng)轉(zhuǎn)換”就是其中很重要的一種手法?！耙謸P(yáng)轉(zhuǎn)換”，就是指在文章中對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。

記敘文作文指導(dǎo)要讓學(xué)生對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙構(gòu)思，學(xué)會(huì)美化情節(jié)，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

三、修飾語(yǔ)言

一篇好的作文，除了需要具備深刻的主題、新穎的題材、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，還有一項(xiàng)重要的要求，就是語(yǔ)言?xún)?yōu)美靚麗，文采飛揚(yáng)。在文中恰當(dāng)?shù)孛阑Z(yǔ)言，特別是開(kāi)頭結(jié)尾，重點(diǎn)段中的語(yǔ)言，會(huì)有力地升華主題和渲染情感，并會(huì)形成文章濃郁的個(gè)性風(fēng)采，下面總結(jié)四種美化語(yǔ)言的方法。

1.善用修辭，增添文采

善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭是美化文章語(yǔ)言的最直接最有效的方法。無(wú)論是比喻的生動(dòng)形象，比擬的情深意濃，還是排比的氣勢(shì)磅礴，都會(huì)為文字插上想象的翅膀，為情感抹上迷人的色彩。

2.錘煉詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)

詞語(yǔ)生動(dòng)必須具備兩個(gè)條件：一是新鮮，二是形象。新鮮的詞語(yǔ)不是追求生澀和怪異，聱牙或冷僻，而是根據(jù)表達(dá)的需要，區(qū)分詞義的細(xì)微差別，做到語(yǔ)言錯(cuò)落有致，避免重復(fù)，用最富創(chuàng)造力的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，給人以美感。形象，指語(yǔ)言具有畫(huà)面感，巧用詞，一字傳神。

3.靈活運(yùn)用句式，使語(yǔ)言更富美感

現(xiàn)代漢語(yǔ)有多種句式，有整句、散句、長(zhǎng)句、短句、肯定句、否定句等。在寫(xiě)作時(shí)，如注重句式的變化和使用，會(huì)使語(yǔ)言多姿多彩，美感迭生。例如：“我們不能主宰生命的長(zhǎng)度，但我們可以左右生命的寬度”（肯定句與否定句的結(jié)合），又如：“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”（對(duì)比句）。靈活的句式，不僅表現(xiàn)了我們思維的靈活，也體現(xiàn)了我們駕馭語(yǔ)言的能力，從而增加語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。

高中記敘文的語(yǔ)言除了具備通順、流暢、凝練的要求之外，更要力求“美”起來(lái)，要有文采、含蓄，意味深長(zhǎng)，給人以審美的感受和回味的余地。每一句話(huà)都不能簡(jiǎn)單直白，不咸不淡如溫吞吞的白開(kāi)水，而是要有語(yǔ)言的張力和表現(xiàn)力。

高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)如能從這三方面來(lái)開(kāi)展，那么，學(xué)生的作文距離成功的大門(mén)就會(huì)越來(lái)越近了。不過(guò)，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，還會(huì)涉及到審題、立意等問(wèn)題，因此，要提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作水平，并不是一蹴而就的事。

第四篇：高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

高中記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)

要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事

記敘文是用來(lái)做什么的？

記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。

故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫(xiě)記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。

優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。

要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物

寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。

要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)

記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。

人物的肖像描寫(xiě)，主要指描寫(xiě)人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫(huà)要以形寫(xiě)神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼?xiě)有助于揭示人物的性格特征和內(nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時(shí)代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要做到立片言而盡顯人物精神。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話(huà)兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫(xiě)的功能和作用的體現(xiàn)。

人物的動(dòng)作描寫(xiě)要做到在舉手投足之間見(jiàn)到人物的真性情。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫(huà)人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。景物描寫(xiě)要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要突出場(chǎng)面的特點(diǎn)，要把人物置于場(chǎng)面之中。

不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫(xiě)。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感

抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。

2008江蘇卷

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

好奇心

兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線(xiàn)。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。我很好奇。

是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話(huà)？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？

喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿(mǎn)意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫(huà)面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂??”奶奶皺紋滿(mǎn)布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。算了，我破釜沉舟?！澳棠蹋憷线@么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。”

心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿(mǎn)足。

你在，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華 老去有什么要緊？你在，就心安。

我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩子的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。

點(diǎn)評(píng)：此文是敘寫(xiě)日常生活的規(guī)范的記敘文，成功的秘訣在于從“我”獨(dú)特的視角探求老人的內(nèi)心世界。奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫(xiě)日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來(lái)意味無(wú)窮。這是2008年高考記敘文的拔尖之作。

踮起腳尖

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛(ài)的晴空。——題記

想起母親，便想起她很多個(gè)畫(huà)面。每一個(gè)畫(huà)面里，母親的姿勢(shì)都是踮起腳尖。她踮起腳尖賣(mài)力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉(cāng)里；她踮起腳尖摘下樹(shù)上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣(mài)；在集市的人堆里，她高聲叫賣(mài)，那姿勢(shì)仍是踮起腳尖……但給我印象最深刻的還是……

五歲那年秋天。四里外的趙村放電影。母親說(shuō)好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后，我們匆匆趕到趙村的時(shí)候，電影已經(jīng)開(kāi)始了。更重要的事：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見(jiàn)，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在 脖子上，“哎，好！還差一點(diǎn)！看不完整?！蹦赣H又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來(lái)，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個(gè)晚上。而她看到的卻只是別人的后背。

十五歲那年夏天，我中考。(那時(shí)，時(shí)興考中專(zhuān)，特別是我這樣的農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門(mén)，有份工作，就是長(zhǎng)輩最大的心愿。)記得6月18號(hào)那天，考完語(yǔ)文，我走出考場(chǎng)，一眼就看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個(gè)身子，向這邊張望呢！我跑過(guò)去，輕聲責(zé)備說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過(guò)來(lái)！”母親笑笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個(gè)雞蛋，塞給我說(shuō)，“我送這個(gè)來(lái)給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒(méi)弄太多，怕壞，餓了吧！快吃”我接過(guò)，低頭看見(jiàn)母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時(shí)不知說(shuō)什么好，只是在心里暗下決心，一定要考好！

二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺(jué)得我的整個(gè)世界，都凍了，都塌了。一個(gè)人漫無(wú)目的地走在冷冷的風(fēng)里，萬(wàn)念俱灰！不知什么時(shí)候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過(guò)了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒(méi)管。后來(lái)，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見(jiàn)到我從單位回來(lái)，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花，“頭發(fā)上也有，別動(dòng)，媽媽幫你弄下來(lái)！”母親邊說(shuō)著，就踮起腳尖，張開(kāi)雙臂，去弄我頭上的雪。剎那間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白：就算我失去了整個(gè)世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛(ài)。我有什么理由不積極地生活呢？

我正準(zhǔn)備午睡的時(shí)候，聽(tīng)到客廳里窸窸窣窣的聲音，過(guò)來(lái)一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳的，“媽?zhuān)裁词卵剑　薄把?，把你吵醒啦！”母親像做錯(cuò)事的孩子，“沒(méi)事，我送點(diǎn)青菜過(guò)來(lái)！順便看看，你們有沒(méi)有要洗的衣服！??噢，快去睡！快去！”我沒(méi)能拗過(guò)母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。

這一年，我三十五歲，母親五十七歲。她在我所在的學(xué)校食堂做臨時(shí)工，一份幾百塊錢(qián)的工作，她卻比誰(shuí)都看重，都珍惜?？沼鄷r(shí)間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時(shí)不時(shí)地來(lái)幫我做做家務(wù)??

母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠(yuǎn)，灶臺(tái)上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯(cuò)浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會(huì)我許多，還提醒我許多??

第五篇：高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）一、優(yōu)秀記敘文的標(biāo)準(zhǔn)

1、描摹形象細(xì)膩。

2、情節(jié)曲折起伏。

3、立意深刻新穎。

4、感情真摯熱烈。

5。多樣的結(jié)構(gòu)

6、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

二、記敘文的描寫(xiě)之景物描寫(xiě)

示例：

1、微風(fēng)早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。

——《藥》

（渲染了墳場(chǎng)凄涼的氣氛）

2、靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開(kāi)了嗎？剎那間我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間??

那是個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭??

（梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。）

3、我和她快步來(lái)到講臺(tái).一切靜悄悄的,老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，桃花綻開(kāi)，鳥(niǎo)兒啾啾地叫著，賞心悅目。

她笑了,笑得那么真誠(chéng)、友善。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲,我覺(jué)得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家,窗外鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌,我快飄飄然了。

我們都笑了，笑聲在河面蕩漾著，河水泛起陣陣漣漪，蘆葦也不甘寂寞，發(fā)出“沙、沙”響聲。

（以景襯情，寫(xiě)出了人物此時(shí)此刻的喜悅之情。）

4、比較閱讀：《記一次救災(zāi)活動(dòng)》中的景物描寫(xiě)

A.星期天的清早，我起床后推門(mén)一看，太陽(yáng)還沒(méi)有露出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，后來(lái)越來(lái)越大，紅紅的，照的大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲。

廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

B.暴雨一連下了兩個(gè)多星期，鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了大雨，河水暴漲。

廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

(記敘文中的景物描寫(xiě)不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景要有明確的目的和作用，直接或間接為文章主題服務(wù)。)

范文示例：

梔子花情結(jié)

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開(kāi)了嗎？剎那間我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間??

那是個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)?？諝庵卸几?dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！

初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走著突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽?zhuān)∷麄儌z??？

我跟了上去。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了呢！

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)寒顫。

爸爸緊張起來(lái)，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。“啊呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到耳后。

“沒(méi)事，沒(méi)事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急。

“孩子長(zhǎng)大了，該知冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。我鼻子一酸，是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過(guò)媽媽?zhuān)?/p>

他們繼續(xù)踱著，忽然停在了一棵梔子樹(shù)前，梔子花大朵大朵地開(kāi)放，仿佛精靈一般綻放在夜間。

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭??

那一刻我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出愛(ài)意。

梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺(jué)。我也在深思：長(zhǎng)大之后，我是否能左挽媽媽?zhuān)曳霭职?，在梔子樹(shù)下，讓那朵梔子花在生命中常開(kāi)不敗呢？

（簡(jiǎn)評(píng)：

1、這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、責(zé)怪、插花構(gòu)成的細(xì)節(jié)群描寫(xiě)，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛烈地沖擊著情感之閘，彈奏出夫妻恩愛(ài)的動(dòng)人心曲，父母之間互相尊重、相敬如賓。

2、梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；

3、作者以“愛(ài)心傳遞曲”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的文化影響力，言已盡而意無(wú)窮。）

陜西高考滿(mǎn)分作文：秋千月

當(dāng)你背向太陽(yáng)的時(shí)候，你只看到自己的影子。

——紀(jì)伯倫

太陽(yáng)在窗戶(hù)外肆意地?fù)]灑光芒，樹(shù)葉被烘焙得焦灼，失去了生機(jī)，無(wú)力地垂掛著，整個(gè)世界毫無(wú)保留地赤裸在一片明艷之中。而我卻蜷縮在屋子的角落里，拉上厚厚的窗簾，掩蓋

住內(nèi)心的不安與失望。

奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)，一棵大樹(shù)，它又粗又硬的根深深扎進(jìn)土里，如果只是折斷樹(shù)冠，那么它不會(huì)枯死。而此時(shí)，我似乎已經(jīng)被人連根拔起。一個(gè)黑色的六月，一份沉重的成績(jī)單，頓時(shí)將希望打得粉碎。在舔完傷口的鮮血之后，我耐不住苦痛的掙扎，在月掛枝頭的時(shí)候踏出了房門(mén)。

今天應(yīng)該是十五之夜吧，月亮溶溶地散發(fā)著一圈圈光暈，珠圓玉潤(rùn)般的生輝，沉魚(yú)落雁般扣人心弦。而我卻依然痛苦著，絲毫不得掙脫。不知不覺(jué)間來(lái)到院里的秋千旁。那秋千默默地似乎等了我好久，我伸出手撫摸它，一絲久違了的溫馨竟從手心傳到心底。我輕輕坐上去，繩索發(fā)出細(xì)微的吱扭聲，像是在和我打招呼。我沒(méi)有搖蕩，只是閉上眼，那感覺(jué)像啼哭的嬰兒在感受搖籃的晃動(dòng)，內(nèi)心的痛苦似乎一點(diǎn)點(diǎn)地被平復(fù)了。

小時(shí)候，我喜歡把秋千蕩得很高很高，似乎想去看看那月宮里永遠(yuǎn)也砍不倒的桂花樹(shù)。童年，更多的是憧憬和歡笑。稍大一點(diǎn)的時(shí)候，喜歡拿著我的短笛，悠然坐在輕輕晃動(dòng)的秋千上，面對(duì)著或缺或圓的月亮吹一支悠揚(yáng)的小調(diào)。秋千也變得沉穩(wěn)與安靜，它曉得給我一份平靜，取代年少時(shí)的熱情。再后來(lái)，我只是靜靜地坐著，面對(duì)著那一輪永恒的月，欣賞它的陰晴圓缺?；蛟S還會(huì)想起一兩句譬如“無(wú)言獨(dú)上西樓”“月是故鄉(xiāng)明”之類(lèi)的詩(shī)句來(lái)，秋千永遠(yuǎn)只是傾聽(tīng)著我內(nèi)心的聲音，月亮永遠(yuǎn)只是靜看著我不斷成長(zhǎng)的身影。

我想重溫童年時(shí)那一份歡樂(lè)，我?jiàn)^力地蕩起秋千，陣陣涼風(fēng)撲入我的懷抱，掃過(guò)我的耳邊，我的皮膚感受不到月亮的溫度。我猛然睜開(kāi)雙眼，只看見(jiàn)自己的影子忽高忽低，卻不見(jiàn)一輪明月在何方。待秋千漸漸停下，我才明白，今夜我背對(duì)著月亮！

這時(shí)，我突然頓悟。面對(duì)著月光，我們會(huì)忘記陰影的存在，享受到快樂(lè)和寧?kù)o；背對(duì)月光，我們就只看到自己的陰影，看到黑暗。想到這里，我迅速轉(zhuǎn)身，當(dāng)月光重新沐浴著我的面容時(shí)，我的心已經(jīng)寧?kù)o如高原的湖水了。

陰影，黑暗，挫折，這些其實(shí)沒(méi)有什么大不了的，轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就都在身后了。當(dāng)上帝關(guān)上你的大門(mén)時(shí)，必然會(huì)為你開(kāi)一扇窗。摔一跤也根本不是什么大事情，站起來(lái)，大路依舊。

感謝那秋千月，它讓我懂得如何認(rèn)識(shí)挫折，如何擺脫陰影，如何迎接光明。

2010年江蘇卷高考滿(mǎn)分作文選：綠色生活

每每煩躁不安時(shí)，低頭不語(yǔ)，我就能想起那座橋，那橋下的流水，那流水里融進(jìn)的我兒時(shí)的歡笑??

初春，正所謂“乍暖還寒”時(shí)候，我們便會(huì)溜出家門(mén)，不理會(huì)屋后未化的雪與缸里飄著的塊塊冰碴子，我們眼里，只有破凍的潺潺流水與水面上不怕冷的野鴨子。嬉笑著，追逐著，瘋玩在河邊油油的麥田里。有時(shí)，牽著心愛(ài)的風(fēng)箏與那頑皮的狗跑啊，跑啊，全然不理會(huì)功課的煩惱，更不曾因全球變暖而擔(dān)憂(yōu)，心里只漾著笑，如同河面只漾著野鴨子的叫聲那般。

待春暖花開(kāi)已成了夜里的夢(mèng)，我們幾個(gè)孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天來(lái)了。我們從不拘泥于日歷表的規(guī)定。直到夏天真的走近，卻仍未見(jiàn)有人下河時(shí)，我們捺不住了，相約脫了衣服，喊著“一、二、三，跳”，可嘴里喊著，身子卻往后縮。誰(shuí)縮得厲害就把誰(shuí)扔下河里，那進(jìn)去的扎一個(gè)猛子，再探出頭來(lái)，“不冷，不冷！”又在不經(jīng)意間抓把泥巴扔在另幾個(gè)人身上。無(wú)奈，只好咬著牙，學(xué)就義的烈士那般，奮勇地鉆進(jìn)水里，進(jìn)了水，才發(fā)現(xiàn)河水真的已經(jīng)暖了。

我們?cè)谒镄α艘徊缬忠徊?，水流了一撥又一撥，于是，夏天的暖就被流走了，隨水飄來(lái)的是清涼的秋。秋天的河儼然成了亭亭少女，端莊，嫻靜，偶爾被空中的青鳥(niǎo)親吻一下，便羞得滿(mǎn)臉紅暈。可是，她卻不會(huì)拒絕與我們這群孩子親密接觸，我們也會(huì)做些有詩(shī)意的事。撐一枝長(zhǎng)蒿，向蘆葦更深處漫溯；拎一窩鴨蛋，舉著鴨蛋放歌??直到夕陽(yáng)用余輝與河水吻別，我們才依依不舍上了岸，摸摸口袋，卻發(fā)現(xiàn)鴨蛋已丟，只剩個(gè)破洞，懊悔不已，便想著

回家補(bǔ)口袋，可蹦著蹦著就忘了。于是，漏掉的就不只鴨蛋，還有整個(gè)秋天。

漏掉了秋，就真的只剩冬了。凜冽的北風(fēng)狂妄地叫著，企圖把我們困在屋里?？晌覀儾慌拢覀儧_出家門(mén)，依然奔向河岸，又跑到冰上飛來(lái)飛去，別提有多快活了。只是嚇得大人在岸上大叫，卻又不敢下去抓，不知是冰太薄還是他們的心太厚??

是的，我的小河和幼時(shí)的我，有段共同的生活，那生活滿(mǎn)是歡笑，還有無(wú)盡的綠色?？涩F(xiàn)在呢？只剩下回憶了，橋還是那座橋，河水卻變成了黑色，麥田被改成了磚廠，偶爾還能見(jiàn)到野鴨子，卻是漂在水上的尸體??

綠色生活，如今只能回憶了。誰(shuí)能告訴我，我該去哪兒尋找？

高考全國(guó)2卷滿(mǎn)分作文：路是月的痕

依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿(mǎn)月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？

父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿(mǎn)了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始討厭起父親，討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再?lài)Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話(huà)里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿(mǎn)月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛(ài)我，愛(ài)著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！