第一篇：春天區(qū)角(中班)

區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容： 益智區(qū)：

1、青蛙找家（圖一）：

荷葉若干，（分深綠、淡綠兩種），上有不同類型的計(jì)算題目 ——數(shù)字組成 ——按數(shù)字的排列規(guī)律解密（單雙數(shù)）——封閉數(shù)數(shù) 身上有不同數(shù)字的青蛙

2、找春天（圖二）： 棋盤，——數(shù)字與圖片間隔排列?！獔D片突出春天的特征。棋子、篩子及記錄表

3、繞圈數(shù)一數(shù)（圖三）：

用及時(shí)貼在桌面上貼出不同形狀的封閉圖形 瓶蓋、酸奶瓶、紙制一次性杯子 數(shù)字卡、記錄紙

4、拼板：

● 單面拼板（圖四）：

——將幼兒自己繪畫的圖畫剪成不同形狀的拼板?！峁┑牡装迳袭嬘信c剪成的拼板相匹配形狀?！耠p面拼板（圖五）

——將兩張大小相同的圖背對(duì)背粘貼好后剪成大小不同形狀的拼板。——提供完整圖片的照片供幼兒參考。

——在玻璃上用及時(shí)貼出邊框，大小與圖片尺寸相同。

5、自制迷宮（圖六）： 各類自制迷宮： ——積木拼搭的立體迷宮 ——水果迷宮 ——?jiǎng)游锩詫m

6、好朋友的學(xué)號(hào)（圖七）： 1-32數(shù)字卡，背面是幼兒照片 兩個(gè)記分牌、粘紙及筆 數(shù)字排序格

（圖一）（圖二）（圖三）

（圖四）（圖五）（圖六）

（圖七）語言區(qū)：

1、春天的故事（圖八）： 聽故事錄音排序：

——樹葉耳朵、誰在打雷、小熊搬家等故事排序圖 ——故事錄音 ——耳機(jī)

（圖八）美工區(qū)：

1、不倒娃娃和跳舞娃娃 紙：白紙、手工紙、彩色紙條 筆：鉛筆、記號(hào)筆、蠟筆 打洞機(jī)、壓花機(jī) 大小兩種圓形盒蓋

2、美麗的春天： ●折青蛙：

兩種難易不同的折紙示意圖 手工紙及記號(hào)筆 ● 制做柳條和花： 縐紙及手工紙 顏料、棉簽

區(qū)角活動(dòng) 下棋：培養(yǎng)幼兒的下棋興趣和規(guī)則意識(shí)。

（棋譜、棋子、撒子）

建構(gòu)角：用積木建構(gòu)自己喜歡的東西。

（積木一箱、呈列作品的長(zhǎng)形積木）菊?qǐng)@：用各種材料制作菊花。

（彩色長(zhǎng)條紙、白紙、橘子皮、固體膠、蠟筆）用手工紙學(xué)折知了、蟬。（知了和蟬的折紙示范圖、手工紙）

香香的蔬菜：用畫畫、剪廣告紙、做泥工的方式做出各種蔬菜。

（白紙、廣告紙、彩泥、蠟筆、固體膠）

找一找：用一一對(duì)應(yīng)的方式認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

（塑封過的彩色圖片、底板若干）拼一拼：拼板游戲

（有關(guān)生活用品、交通工具的拼板）

拉皮筋：用橡皮筋在計(jì)算板上拉出各種圖形，并進(jìn)行記錄。

（皮筋、計(jì)算板、記號(hào)筆）計(jì)算角：有關(guān)集合概念的游戲。

（圖片、計(jì)算卡片）連一連：有關(guān)思維訓(xùn)練的游戲。

（圖片、記號(hào)筆）擺小棍：用小棍拼搭各種圖形。

（小棍、示范圖、筆、紙）走迷宮：練習(xí)走迷宮。

（迷宮圖、記號(hào)筆）

顏色變變變：用三原色進(jìn)行變顏色的游戲。

（紅黃藍(lán)顏料、畫有蔬菜輪廓的圖片、棉簽）

翻蓋樂：培養(yǎng)幼兒觀察能力的游戲。

（翻蓋樂盒子、游戲書）

第二篇：幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

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幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

幼兒園中班區(qū)角安排

幼兒園中班區(qū)角安排

一、狀況分析：

嬉戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自區(qū)角嬉戲活動(dòng)開展以來，深受孩子們的歡迎和寵愛.第一次活動(dòng)把銀行列為重點(diǎn)（上學(xué)期末開展了一次），讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在嬉戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì).嬉戲活動(dòng)是幼兒通過想象，創(chuàng)建性地仿照現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子供應(yīng)了仿照、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì).為他們形成良好的社會(huì)交往實(shí)力打下基礎(chǔ).在嬉戲活動(dòng)逐步綻開中，幼兒的交往實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力都明顯的有所提高.在嬉戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到嬉戲角色中.這學(xué)期，小摯友對(duì)嬉戲的規(guī)則和嬉戲角色又有了更高的相識(shí)，嬉戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行嬉戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問題.老師在嬉戲活動(dòng)中以參加者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了嬉戲中遇到的問題，克服了嬉戲的障礙，也促進(jìn)了嬉戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的實(shí)力.針對(duì)幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人共享等，上學(xué)期開展了共享等活動(dòng).這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成.這學(xué)期主要針對(duì)幼兒嬉戲時(shí)聲音較大實(shí)行相應(yīng)措施.怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己探討解決（老師適當(dāng)參加，賜予看法）.本學(xué)期還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，將家中的東西廢物利用，讓孩子在嬉戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦.二、嬉戲目標(biāo).1、激勵(lì)幼兒樂意參與各種嬉戲，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來的樂趣.2、鞏固幼兒對(duì)角色嬉戲玩法和規(guī)則的駕馭，逐步增加幼兒的規(guī)則意識(shí).3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行嬉戲，并依據(jù)嬉戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)主動(dòng)創(chuàng)建嬉戲情節(jié)的幼兒剛好賜予表揚(yáng).4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力.5、遵守嬉戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到快速、有序、整齊.評(píng)價(jià)時(shí)能寧靜傾聽老師對(duì)嬉戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的嬉戲活動(dòng)中能主動(dòng)根據(jù)老師提出的要求嬉戲.6、通過嬉戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和限制實(shí)力，熬煉他們的動(dòng)手實(shí)力和言語交往的實(shí)力.三、嬉戲打算：

1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理發(fā)店的玩具、用具若干；畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；圖書角各種圖書；建構(gòu)區(qū)打算清水積木.2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì).搜尋藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸.四、詳細(xì)措施：

本學(xué)期開展的區(qū)角有娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市、圖書角、小醫(yī)院、美工區(qū)，在以后的活動(dòng)還將依據(jù)孩子的愛好所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p嬉戲區(qū).1、在豐富幼兒社會(huì)閱歷的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的嬉戲主題，綻開有情節(jié)，培育幼兒進(jìn)行嬉戲的獨(dú)立性.2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展.3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富嬉戲材料.4、視察幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，剛好做出評(píng)價(jià)，老師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⒓又笇?dǎo)嬉戲，促使幼兒的嬉戲主題深化，情節(jié)接著發(fā)展.5、引導(dǎo)幼兒在角色嬉戲中建立和遵守規(guī)則，從而培育幼兒的責(zé)任心.6、通過在嬉戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的實(shí)力，提高幼兒合作實(shí)力，培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣.7、在講評(píng)活動(dòng)中，老師要隨機(jī)地敏捷地抓住嬉戲中好的一面，供應(yīng)幼兒探討的機(jī)會(huì)，讓幼兒在嬉戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和共享閱歷.幼兒園中班區(qū)角安排二：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)安排

適合年齡：4-5

執(zhí)教者：mm

一、活動(dòng)名稱：開鎖

二、材料打算：不同形態(tài)、大小的鎖，鑰匙、小盒子（可上鎖）、密碼箱，小禮物（糖、圖卡、玩具等）.三、層次目標(biāo)：(預(yù)料)

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖.其次層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖.第三層次：喜愛進(jìn)行開鎖競(jìng)賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多.第四層次：情愿了解密碼鎖的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并依據(jù)密碼開鎖.四、活動(dòng)介紹：

語言提示：“小摯友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請(qǐng)留意看！”

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上.2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙.3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖.4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中.五、視察指導(dǎo)：

1、視察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察鎖孔形和鑰匙形是否一樣，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理.2、當(dāng)幼兒達(dá)到肯定層次后，可讓幼兒幾人一同競(jìng)賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求.3、提示幼兒肯定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆登記.4、依據(jù)幼兒的層次提高狀況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野.六、分析反思：（針對(duì)第一層次的預(yù)料目標(biāo)及視察指導(dǎo)）

鎖是每家每戶的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理.幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感愛好，會(huì)很有耐性地去開鎖

幼兒園中班區(qū)角安排三：幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)安排

一、區(qū)域總目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)切別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛惜玩具.2、能在各種材料的吸引下主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料.3、活動(dòng)中能熱忱主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的看法和要求.4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而培育幼兒的限制實(shí)力和責(zé)任心.學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)材料.5、使幼兒寵愛活動(dòng)，在活動(dòng)中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)實(shí)力，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情.二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，詳細(xì)目標(biāo)如下：

（一）圖書室和語言區(qū)

1、初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演..2、對(duì)文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話.（二）積木區(qū)

1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟識(shí)的物體，并能與同伴共同嬉戲，不爭(zhēng)搶嬉戲材料

2、能自覺愛惜嬉戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾

3、能大膽表達(dá)自己的看法，正確解決同伴間的糾紛.能自覺整理嬉戲材料.（三）娃娃家

1、幼兒練習(xí)抱娃娃，給娃娃喂飯，并能相互商議玩嬉戲.2、情愿與人交往，發(fā)展交往實(shí)力.3、在嬉戲中，體驗(yàn)和同伴共同嬉戲的樂趣.（四）

1、練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧，體驗(yàn)競(jìng)賽的樂趣.2、通過撿豆子，讓幼兒區(qū)分色調(diào).3、通過此活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力，讓幼兒自由發(fā)揮，讓幼兒感受到自己有雙靈活的手.本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！

第三篇：幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃

一、情況分析：

游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動(dòng)開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛.第一次活動(dòng)把銀行列為重點(diǎn)（上學(xué)期末開展了一次），讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在游戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì).游戲活動(dòng)是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì).為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ).在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高.在游戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中.這學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問題.教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力.針對(duì)幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學(xué)期開展了分享等活動(dòng).這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成.這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)聲音較大采取相應(yīng)措施.怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當(dāng)參與，給予意見）.本學(xué)期還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦.二、游戲目標(biāo).1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣.2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí).3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng).4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力.5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊.評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲.6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力.三、游戲準(zhǔn)備：

1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理發(fā)店的玩具、用具若干；畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；圖書角各種圖書；建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木.2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì).搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸.四、具體措施：

本學(xué)期開展的區(qū)角有娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市、圖書角、小醫(yī)院、美工區(qū)，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū).1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性.2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展.3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料.4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展.5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心.6、通過在游戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣.7、在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn).幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃二：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

適合年齡：4-5

執(zhí)教者：mm

一、活動(dòng)名稱：開鎖

二、材料準(zhǔn)備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子（可上鎖）、密碼箱，小禮物（糖、圖卡、玩具等）.三、層次目標(biāo)：(預(yù)計(jì))

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖.第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖.第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多.第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖.四、活動(dòng)介紹：

語言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請(qǐng)注意看！”

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上.2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙.3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖.4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中.五、觀察指導(dǎo)：

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理.2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求.3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下.4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野.六、分析反思：（針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo)）

鎖是每家每戶的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理.幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，會(huì)很有耐心地去開鎖

幼兒園中班區(qū)角計(jì)劃三：幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

一、區(qū)域總目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛護(hù)玩具.2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料.3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求.4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心.學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料.5、使幼兒喜愛活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情.二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，具體目標(biāo)如下：

（一）圖書室和語言區(qū)

1、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演..2、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話.（二）積木區(qū)

1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭(zhēng)搶游戲材料

2、能自覺愛護(hù)游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾

3、能大膽表達(dá)自己的意見，正確解決同伴間的糾紛.能自覺收拾游戲材料.（三）娃娃家

1、幼兒練習(xí)抱娃娃，給娃娃喂飯，并能相互商量玩游戲.2、愿意與人交往，發(fā)展交往能力.3、在游戲中，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂趣.（四）

1、練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧，體驗(yàn)比賽的樂趣.2、通過撿豆子，讓幼兒區(qū)分色彩.3、通過此活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒自由發(fā)揮，讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手.

第四篇：中班建構(gòu)區(qū)角策劃

中班建構(gòu)區(qū)策劃

一·設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基

本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象

力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

二·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

四·活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備

對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。

2·材料投放條件：

1）·分階段的投放材料，滿足不同水平階段幼兒的需求。

2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。

3·建構(gòu)區(qū)投放的基本材料：

1）·大型實(shí)心積木

2）·塑料彩色積塑

3）·小型木頭積木和萬變積木

4）·雪花片和各種拼打材料

5)·各種廢舊物品的合理利用

五·活動(dòng)組織與實(shí)施：

（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

（二）·教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合

充分利用各種資源，家長(zhǎng)配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。

第五篇：幼兒園中班區(qū)角規(guī)則

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、愛護(hù)書本

,輕拿輕放。

3、與同伴輕聲交流

，大膽想象講述故事內(nèi)容。

4、對(duì)

有

，閱讀后

送回

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、選用不同樂器，與同伴共同表演

3、對(duì)

有

，活動(dòng)后能把

送回

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、大膽使用繪畫材料，合理布局畫面。

3、正確使用

，注意安全。

4、對(duì)

有，活動(dòng)后能把

送回

1、進(jìn)

2、大膽探索

3、與同伴共同合作

4、對(duì)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡，積極動(dòng)腦。

。

有，活動(dòng)后能把

送回

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、大膽探索各種玩法。

3、注意安全，懂得相互謙讓

4、活動(dòng)后能把，送回

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、大膽操作玩具意的作品。，拼插構(gòu)建出有創(chuàng)

3、與同伴協(xié)商合作

，共同完成作品。

4、對(duì)

有，活動(dòng)后能送回

1、進(jìn)

區(qū)請(qǐng)戴上區(qū)卡

2、大膽、積極動(dòng)手操作。

3、與

友好

協(xié)商、合作

4、活動(dòng)后能把

送回