第一篇：關(guān)于針對(duì)08年高考改革路線圖確定成績(jī)不是唯一指標(biāo)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

08年高考改革路線圖確定成績(jī)不是唯一指標(biāo)

來(lái)源：京華時(shí)報(bào)

高考改革又一次成為兩會(huì)上備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。3日，全國(guó)政協(xié)委員、教育部副部長(zhǎng)趙沁平接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，高考改革的大方向已經(jīng)確定，將在分省實(shí)施的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，通過分層次考試、多元錄取等多種形式進(jìn)行探索。

在高職招生中，將擴(kuò)大自主招生的形式，最終目標(biāo)將是不通過考試，實(shí)現(xiàn)“想上就能上”。

官方表態(tài) 高考改革確定路線圖

對(duì)于高考改革，教育部副部長(zhǎng)趙沁平明確表示，高考改革目前“沒有時(shí)間表，但是有了路線圖?！?/p>

對(duì)于“路線圖”，趙沁平解釋稱，今年高考改革已經(jīng)到了方向明確的新階段。高考改革的目標(biāo)明確為“實(shí)現(xiàn)分層次、多元錄取的招收方式”。改革方式非常清晰，即不單單看一次考試，要結(jié)合綜合成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)和高考成績(jī)?nèi)矫??！皼]有時(shí)間表”是因?yàn)楦呖几母锏淖兓容^大、涉及面又太廣，所以需要穩(wěn)步推進(jìn)，在老百姓能接受的情況下一步步推進(jìn)。課改要求高考進(jìn)行改革

今年，實(shí)行高中新課程的省份將超過半數(shù)。關(guān)于高中新課程的推進(jìn)和高考改革的關(guān)系，趙沁平認(rèn)為，高中新課程強(qiáng)調(diào)綜合性的素質(zhì)考查，高考主要是為了選拔人才。去年首批課改省份的高考已經(jīng)進(jìn)行，效果還不錯(cuò)，各方面都比較滿意。但對(duì)于新高考方案目前還在探索階段，現(xiàn)在比較統(tǒng)一的意見是，要把高考錄取與課改后的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

“課改給了高考改革一個(gè)很好的機(jī)會(huì)?！壁w沁平表示，高考改革分成考試內(nèi)容改革和考試錄取方式改革，而錄取方式的改革是高考改革最關(guān)鍵的部分。課改成熟了就必須要求進(jìn)行高考改革，課改本身就起到了實(shí)現(xiàn)對(duì)高考內(nèi)容改革的作用。另外，在課改中建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等，也給高考錄取方式的改革提供了機(jī)會(huì)。

在推動(dòng)這個(gè)改革的時(shí)候，趙沁平特別指出要繼續(xù)推行“陽(yáng)光工程”，建立讓大家信服的誠(chéng)信系統(tǒng)，要讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為誠(chéng)信的、被大家認(rèn)可的評(píng)價(jià)制度。教育部建議先從初中做起，在中考錄取中推行，然后逐步推廣到高考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)究竟在高考招生中占多大比重，趙沁平稱教育部目前不會(huì)給出具體的規(guī)定，更多的是由各地或者各高校自行決定。

另外，趙沁平還指出，高考改革的另一個(gè)方向是要逐步放開專科、特別是高職招生，最終目標(biāo)將是不通過考試，實(shí)現(xiàn)“想上就能上”。目前，上海和北京已經(jīng)開展了這方面的探索，在多個(gè)高職院校試行自主招生，此后各省份將根據(jù)實(shí)際情況逐步開展探索，但要完全實(shí)現(xiàn)還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

委員建言：高考已到急需改革階段

改革應(yīng)考慮農(nóng)村學(xué)生 “我認(rèn)為高考改革的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，也到了急需要改的階段?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)關(guān)注和呼吁高考改革多年。經(jīng)過多年思考，今年他已經(jīng)有了一套比較成熟的建議：高考改革應(yīng)該改，但在方案設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)考慮農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，不能削弱公正性。在招考形式上，應(yīng)給予高校更多的自主權(quán)。

朱清時(shí)介紹，最近很多省份公布了新高考方案并向社會(huì)征求意見。從已經(jīng)公布的方案來(lái)看，有一個(gè)問題需要引起注意，那就是高考方案對(duì)農(nóng)民、弱勢(shì)群體子女的關(guān)注不夠。征求意見、舉行聽證時(shí)，往往參考的都是城市學(xué)生的情況，而對(duì)大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)、基層的學(xué)生情況卻沒有充分考慮，這在一定程度上削弱了高考的公正性。

“受各方面條件限制，農(nóng)村孩子可能不擅長(zhǎng)表達(dá)，綜合素質(zhì)或許也不突出，但這些又恰好是很多新高考方案中正在強(qiáng)化考查的內(nèi)容?！敝烨鍟r(shí)說(shuō)，由于農(nóng)村孩子沒有話語(yǔ)權(quán)，沒法通過合適的渠道來(lái)表達(dá)自己的聲音，而高考又是他們改變命運(yùn)的重要途徑，這樣的調(diào)整必然對(duì)農(nóng)村學(xué)生不利，引向新的不公平，影響社會(huì)的和諧。

高校應(yīng)有更大自主權(quán)

“需要用一種新的選拔方式來(lái)分散高考的壓力，應(yīng)賦予高校更大的自主招生權(quán)?！敝烨鍟r(shí)介紹，從2003年起，教育部在部分重點(diǎn)高校開展自主招生試點(diǎn)，已經(jīng)過多年實(shí)踐，這一形式給高考改革帶來(lái)新的思路。各中學(xué)推薦優(yōu)秀生參加高校自主招生考試，獲得資格后，高考可降20分錄取。對(duì)部分特別優(yōu)秀的學(xué)生，降分幅度還可進(jìn)一步放寬，這種新的選拔方式在一定程度上減弱了高考的約束力。

朱清時(shí)認(rèn)為，高校自主權(quán)擴(kuò)大后，為保證公平、規(guī)范，教育招生主管部門應(yīng)承擔(dān)起宏觀調(diào)控和監(jiān)督的責(zé)任，招生計(jì)劃由教育部或省級(jí)招生部門控制。同時(shí)，高校在選拔時(shí)也應(yīng)建立一套規(guī)范的監(jiān)督機(jī)制，如采取面試題隨機(jī)抽取、考官在開考前最后一刻決定、錄取名單公示等形式，杜絕徇私舞弊等情況發(fā)生?！案匾氖?，自主招生也應(yīng)給農(nóng)村孩子機(jī)會(huì)，明確規(guī)定招生名額向農(nóng)村分配，體現(xiàn)高考制度的公平性?！?/p>

實(shí)驗(yàn)區(qū)探索

安徽舉行新高考方案聽證會(huì) 安徽邁出高考改革最大步

昨天，備受關(guān)注的安徽09高考方案聽證會(huì)在合肥舉行，聽證結(jié)束后確定的高考方案將決定明年安徽60余萬(wàn)生參加一場(chǎng)怎樣的高考。

繼去年廣東、寧夏、海南、山東4省份完成了首輪高中新課程實(shí)驗(yàn)后，安徽省新出臺(tái)的高考方案將“課改推動(dòng)考改”的高考改革理念進(jìn)一步深化。與首輪實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考多在考試內(nèi)容上進(jìn)行“改良”不同，安徽方案探索高考改革的步伐邁得更大膽。它最大的亮點(diǎn)是高考分?jǐn)?shù)不再是錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，首次將“學(xué)業(yè)水平考試”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”納入錄取的依據(jù)。

“新課程實(shí)行后，高考必須要適應(yīng)新課程的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行改革，從根本上保證素質(zhì)教育的實(shí)施?！比珖?guó)政協(xié)委員、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平說(shuō)，安徽高考方案從醞釀到制定，前后經(jīng)歷了近兩年的時(shí)間，由省教育科學(xué)院牽頭，匯集了教育專家、學(xué)校、教育招生主管部門等各方面的代表參與。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多次探討，方案的版本從最初的11套減到7套再減到3套，最終向教育部匯報(bào)時(shí)提交了兩套方案。在聽取了教育部的意見后，今年1月，安徽省教育廳將兩套方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，再次制定了一套新方案，最終形成此次聽證的方案。高考成績(jī)不是唯一條件

李和平介紹，新方案中，把“學(xué)業(yè)水平考試”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”作為招生錄取依據(jù)，根據(jù)等級(jí)對(duì)學(xué)生報(bào)考院校提出相應(yīng)的限制。其中，應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平考試每科都達(dá)到C級(jí)或合格以上，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)都達(dá)到C級(jí)或合格以上方可被二本以上高校錄取。

學(xué)業(yè)水平考試由省里統(tǒng)一命題，學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，相當(dāng)于高中會(huì)考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生高中三年在校表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等6大方面的記錄，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)價(jià)共同完成。李和平表示，這些新內(nèi)容全部是依照高中新課程的要求進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

與以往評(píng)價(jià)結(jié)果多采用分?jǐn)?shù)記錄不同，兩種測(cè)試結(jié)果全部采用等級(jí)制。李和平說(shuō)，盡管評(píng)價(jià)等級(jí)結(jié)果對(duì)學(xué)生報(bào)考學(xué)校提出了一定限制，但在方案中并沒有將這部分功能過度強(qiáng)化，錄取時(shí)將給予高校充分的自主權(quán)。這么做是考慮到公眾的接受程度，以及在目前社會(huì)誠(chéng)信體系不健全的背景下，過于強(qiáng)化主觀性的評(píng)價(jià)不免失去公正性?！斑@樣也體現(xiàn)了方案穩(wěn)步推進(jìn)、開放性的原則?！?/p>

李和平介紹，從方案征集意見的反饋來(lái)看，社會(huì)總體評(píng)價(jià)比較認(rèn)可。聽證會(huì)結(jié)束后，還將搜集各方面意見進(jìn)行調(diào)整、修改方案。

聽證會(huì)得到公眾認(rèn)可

安徽新高考聽證會(huì)結(jié)束后，在北京開會(huì)的李和平特意打了個(gè)電話了解聽證會(huì)的情況?！扒闆r非常好，18位聽證代表對(duì)方案的框架和本質(zhì)性問題都沒有疑義，同時(shí)也提出了很多建設(shè)性的意見。這說(shuō)明我們的方案得到了公眾的接受和認(rèn)可?！崩詈推礁吲d地說(shuō)。

安徽的這次聽證會(huì)是迄今為止新課程實(shí)施省份針對(duì)高考召開的首個(gè)聽證會(huì)。李和平說(shuō)，聽證會(huì)的舉行是貫徹政務(wù)公開的工作要求，18位聽證代表全部通過社會(huì)報(bào)名、抽簽決定，來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，實(shí)現(xiàn)了政府決策公眾參與?！拔覀冏顡?dān)心的是聽證會(huì)上會(huì)出現(xiàn)全部否定的聲音，但是沒有。聽證代表們對(duì)方案的思路和框架都表示了認(rèn)可，也提出了一些更為細(xì)化的意見來(lái)完善它?！?/p>

李和平介紹，聽證會(huì)結(jié)束后，安徽省教育廳將對(duì)代表們提出的意見進(jìn)行整理，并將一些合理建議吸收到高考方案中，對(duì)方案進(jìn)行小范圍的調(diào)整。上報(bào)省政府批準(zhǔn)后，預(yù)計(jì)新高考方案將于3月底正式公布。(本文來(lái)源：京華時(shí)報(bào) 作者：張靈 周逸梅)

第二篇：高考改革的“路線圖”要選好試點(diǎn)逐步推進(jìn)

高考改革的“路線圖”要選好試點(diǎn)逐步推進(jìn)

高考·高校中國(guó)教育報(bào) [微博] 2013-11-29 10:45 我要分享

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[摘要]在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖迹瑫?huì)讓當(dāng)官的、有錢的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。

■劉海峰

高考有如一把雙刃劍，是一個(gè)利弊兼具且利弊都十分顯著的考試制度，高考改革總是受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱“《決定》”）中關(guān)于考試招生制度改革的論述，又一次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

堅(jiān)持高考，改革高考

《決定》中關(guān)于考試招生制度改革主要有以下幾點(diǎn)：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。推行初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。

高考制度不堅(jiān)持不行，不改革也不行。在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部(微博)部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖迹瑫?huì)讓當(dāng)官的、有錢的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革現(xiàn)在的考試方式，使學(xué)生能健康全面發(fā)展。考試招生制度改革是最綜合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式、教師教書育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國(guó)家怎樣選拔人才。

之所以要對(duì)社會(huì)大眾認(rèn)為相對(duì)最為公平并且十分擁護(hù)的高考制度進(jìn)行改革，是因?yàn)槿魏沃贫乳L(zhǎng)久實(shí)行之后都會(huì)出現(xiàn)積弊。這在中國(guó)考試史上看得很清楚。早在1000多年前的唐代，就已出現(xiàn)過考試制度利弊存廢的爭(zhēng)論?！杜f唐書·鄭覃傳》記載，唐代開成初年（公元836年），唐文宗有次在與宰相鄭覃討論進(jìn)士科和機(jī)構(gòu)改革時(shí)，指著面前的香爐說(shuō)：“此爐始亦華好，用之既久，乃無(wú)光彩。若不加飾，何由復(fù)初？”唐文宗用眼前非常具體的器物來(lái)說(shuō)明人才選拔制度經(jīng)過一段時(shí)間需要改革的道理。唐代是中國(guó)實(shí)行科舉制度的初期，在多年運(yùn)行之后，考試選才的利弊已經(jīng)顯現(xiàn)，因而討論的一些問題與今天關(guān)于高考利弊的爭(zhēng)論十分類似。

高考在中國(guó)有多方面的使命與功能，一是科學(xué)選拔人才，為高校選拔合格新生，保證高校生源的質(zhì)量；二是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生努力向?qū)W，提高民族文化水平；三是維護(hù)社會(huì)公平、堅(jiān)持社會(huì)公正、穩(wěn)定社會(huì)秩序；四是促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)，參加高考長(zhǎng)期以來(lái)是平民子弟向上流動(dòng)的一條重要渠道，高考造成大范圍的人才區(qū)域流動(dòng)。

同時(shí)，高考又有許多弊端，對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如有些高中在“備戰(zhàn)”高考期間對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，主要采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生有如“考試機(jī)器”，學(xué)校類似于“高考軍營(yíng)”或“高考工廠”，片面追求升學(xué)率，尤其是強(qiáng)力追求“一本率”甚至“北清率”，只抓智育而忽視德育和體育，扭曲了高中教育的目標(biāo)，因此高考制度必須改革。

近年來(lái)，盡管高考錄取率不斷攀升，多數(shù)考生應(yīng)試的壓力并沒有減輕下來(lái)，高考的局限和弊端仍然存在。高考制度必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革內(nèi)容和形式，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，發(fā)揮出正向功能，減少對(duì)基礎(chǔ)教育的消極影響。

高考改革的主要方面 《決定》中關(guān)于考試招生制度改革的表述是對(duì)教育規(guī)劃綱要第十二章《考試招生制度改革》部分內(nèi)容的具體化，實(shí)際上類似于高考改革的“路線圖”。

招生和考試相對(duì)分離，是針對(duì)目前招考合一的模式提出來(lái)的。現(xiàn)在基本上都由各省、直轄市、自治區(qū)的教育考試院或招生辦公室負(fù)責(zé)高考的實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)錄取。高等學(xué)校沒有多少招生自主權(quán)，特別是實(shí)行平行志愿的省份，高校的任務(wù)大體上就是接收省級(jí)招考部門網(wǎng)上發(fā)來(lái)的考生檔案。改革的目標(biāo)是由專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施考試、學(xué)校依法自主招生錄取，使招考相對(duì)分離。與此同時(shí)，還要有政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督。

推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是這次招考改革的一個(gè)重要方面。實(shí)行高中學(xué)業(yè)水平考試之后，便可以加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。因?yàn)橛辛巳〗y(tǒng)考的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為審核錄取基礎(chǔ)，一些職業(yè)院校便可以采用注冊(cè)入學(xué)或申請(qǐng)入學(xué)的辦法，不必參加高考。

逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，是高考改革的主要目標(biāo)，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)難度比較大的目標(biāo)。多元錄取是指根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取。所謂綜合評(píng)價(jià)，就是綜合考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)、表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以突破現(xiàn)在高考制度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)完全依靠分?jǐn)?shù)的局限。其實(shí)，中國(guó)的高校招生錄取文件從來(lái)都強(qiáng)調(diào)要“德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取”，但實(shí)際上幾乎完全是“以分取人”，實(shí)行平行志愿投檔模式之后，更是將分?jǐn)?shù)的重要性推到極致。在中國(guó)這樣一個(gè)人情社會(huì)和誠(chéng)信體系還不夠完善的環(huán)境下，如何達(dá)成綜合評(píng)價(jià)多元錄取體制，還需逐步試行以看效果。

至于減少統(tǒng)考科目、不分文理科、外語(yǔ)科目社會(huì)化考試一年多考等舉措，更是這次高考改革引人注目的熱點(diǎn)。對(duì)于外語(yǔ)科目考試社會(huì)化已有較多共識(shí)，而減少高考科目、不分文理科，還需在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)。因?yàn)闇p少高考科目不見得就能減輕想上高層次大學(xué)的考生的負(fù)擔(dān)。日本的高考并非一錘定音，考生不僅要參加日本大學(xué)入試中心舉辦的“全國(guó)共同學(xué)力第一次考試”，還要參加各大學(xué)自行組織的考試。盡管早已進(jìn)入高等教育普及化階段，但日本還是流行著“四上五落”的說(shuō)法，意思是說(shuō)要考上一流大學(xué)，一天睡4個(gè)小時(shí)就能考上，睡5個(gè)小時(shí)就會(huì)名落孫山。“四上五落”的說(shuō)法后來(lái)也傳到韓國(guó)。這是常模參照考試或選拔性考試的必然規(guī)律，因此對(duì)那些想考上一流大學(xué)的考生而言，減少高考科目并不能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使只考一科，也會(huì)努力到極限。而科目太少的話，為了保持考試的區(qū)分度，勢(shì)必導(dǎo)致試題難度不斷加大，不得不出偏題或怪題，否則無(wú)法區(qū)分、選拔優(yōu)秀考生。

選好試點(diǎn)，逐步推進(jìn)

高考是各種教育矛盾與社會(huì)矛盾的集合點(diǎn)，改革任務(wù)復(fù)雜艱巨，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論多好的改革方案，都不可能使所有人都贊同，也不可能解決所有應(yīng)試問題。

現(xiàn)在高考改革的“路線圖”已經(jīng)大體制訂出來(lái)，如何才能達(dá)到“路線圖”所標(biāo)示的圖景？《決定》只是提綱挈領(lǐng)地表述了高考改革要點(diǎn)，真的落實(shí)還有待出臺(tái)更細(xì)化的實(shí)施方案。

高考改革的重要原則之一是實(shí)踐可行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改革的設(shè)想和政策的出臺(tái)不僅要符合教育原理，還要具有可行性和可操作性。理論上正確不一定是可行的，只有可行的才是有效的。落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《決定》中提出的考試招生制度改革，要選擇條件較好的或較合適的高校進(jìn)行試點(diǎn)改革，在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推開，這樣才能使高考改革穩(wěn)步前進(jìn)。

另外，很重要的是轉(zhuǎn)變招生考試觀念，這需要一定的宣傳發(fā)動(dòng)，使大學(xué)教師和管理人員有一定的思想準(zhǔn)備。如果廣泛實(shí)行自主招生，打破完全以統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)決定錄取的模式，中國(guó)許多大學(xué)教師就得像一些國(guó)家的大學(xué)教師那樣，花精力為招生服務(wù)。以往一般高校教師對(duì)招生考試改革不太關(guān)心，高教研究界對(duì)高考改革研究也重視不夠。當(dāng)自主招生、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取等逐漸鋪開之后，招生是一件相當(dāng)復(fù)雜、工作量很大的事，許多問題需要高校來(lái)解決和研究，院系教師不應(yīng)置身事外。

在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)一考試會(huì)逐漸減輕其絕對(duì)權(quán)重，但還將成為中國(guó)高校招生的主體。招生考試制度的改革與發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的制約，這是一個(gè)規(guī)律，不可能脫離中國(guó)的國(guó)情來(lái)實(shí)行某種招考制度。在招生考試領(lǐng)域，管理權(quán)力小于法律，法律小于規(guī)律。不符合規(guī)律的設(shè)想，即使愿望再美好，也無(wú)法貫徹落實(shí)。只有符合招生考試規(guī)律、符合主流民意的改革，才可能長(zhǎng)久實(shí)行下去。

第三篇：臺(tái)灣高校招收大陸學(xué)生高考成績(jī)是唯一依據(jù)

臺(tái)灣高校招收大陸學(xué)生高考成績(jī)是唯一依據(jù)

昨日，在新生歡迎會(huì)上，臺(tái)灣銘傳大學(xué)副校長(zhǎng)王金龍向大陸媒體透露了首屆臺(tái)灣高校招收陸生的細(xì)節(jié)。今年共有400多名大陸應(yīng)屆高中畢業(yè)生向銘傳大學(xué)遞出了申請(qǐng)書，但是這些學(xué)生來(lái)自大陸不同的省市，校方是如何做到擇優(yōu)錄取的呢？

王金龍說(shuō)，一開始，很多大陸家長(zhǎng)都關(guān)心學(xué)校在各個(gè)省份的招生名額有多少，但臺(tái)灣教育部事先并沒有明確這一點(diǎn)，在后來(lái)的實(shí)際操作中，各大高校都采用了高考成績(jī)的對(duì)照指標(biāo)值作為錄取學(xué)生的依據(jù)。臺(tái)教育部在收到大陸學(xué)生的高考成績(jī)后，根據(jù)本

一、本

二、本三的分?jǐn)?shù)線，換算成一個(gè)指標(biāo)數(shù)據(jù)。例如有個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)在本一線上，并且贏了本省百分之三十的人，他的數(shù)據(jù)就是0.3+1，1就是本一的意思。如果一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)在本二線以下，那就是負(fù)數(shù)的指標(biāo)。經(jīng)過這樣的劃分，把各省學(xué)生的成績(jī)放在一起排名，唯一的參考依據(jù)就是高考成績(jī)。王金龍說(shuō)，雖然之前也有很多意見提出可以參考學(xué)生在高中時(shí)候的成績(jī)，或是結(jié)合面試的成績(jī)，但是他們認(rèn)為在目前的條件下，高考成績(jī)還是比較可靠的。而校方也希望未來(lái)，可按更加多元的方式來(lái)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不再以一場(chǎng)考試定錄取與否。

在此前的錄取工作中，銘傳大學(xué)在各科系名額的分配上，則是按學(xué)生實(shí)際報(bào)名情況做出了適時(shí)調(diào)整。今年，銘傳大學(xué)實(shí)際錄取學(xué)生最多的科系是財(cái)務(wù)金融，一共錄取了44名陸生，而當(dāng)初的錄取名額只有10名。王金龍說(shuō)，因?yàn)榭吹綀?bào)名的人數(shù)非常多，學(xué)生的確都很優(yōu)異，與臺(tái)教育部協(xié)調(diào)后，學(xué)校做出了調(diào)整，增加了財(cái)務(wù)金融方面的招生人數(shù)。

在談到學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用時(shí)，王金龍介紹，一年學(xué)費(fèi)是10萬(wàn)元新臺(tái)幣，約合兩萬(wàn)元人民幣，包括生活費(fèi)，一年費(fèi)用初估5萬(wàn)元人民幣。今年高考成績(jī)達(dá)到本一線以上的學(xué)生，學(xué)校給予4萬(wàn)元新臺(tái)幣獎(jiǎng)學(xué)金；碩士研究生給予5萬(wàn)元新臺(tái)幣獎(jiǎng)學(xué)金。他建議大陸學(xué)生無(wú)須攜帶太多行李，可在臺(tái)灣購(gòu)買相關(guān)的寢具及生活用品。

[臺(tái)灣高校招收大陸學(xué)生高考成績(jī)是唯一依據(jù)]

第四篇：XX年高考改革最新方案正式版

XX年高考改革最新方案正式版

綜合消息：XX年高考改革最新方案正式版出臺(tái)了嗎?答案是肯定的。據(jù)了解，《XX年高考改革方案》已于7月8號(hào)正式頒布。

全國(guó)高考改革方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門(注：指全國(guó)卷，下同)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。

高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以XX年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);

2、XX年，英語(yǔ)將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語(yǔ)考試)，但是學(xué)生的會(huì)考成績(jī)計(jì)入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn);

3、在XX年之前，高考英語(yǔ)分值逐年降低：XX年，英語(yǔ)120分，相應(yīng)的，語(yǔ)文將提高到180分;XX年，英語(yǔ)100分(會(huì)考)，語(yǔ)文提高到200分;

4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報(bào)也有微調(diào)：考前填報(bào)，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè)，第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。

XX年英語(yǔ)分降語(yǔ)文分增，XX年，高考文史類、理工類總分均為750分。語(yǔ)文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語(yǔ)文理同卷，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。英語(yǔ)滿分100分。

據(jù)了解，語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系;發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。

數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查，強(qiáng)調(diào)通性通法，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查學(xué)生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。

英語(yǔ)學(xué)科要突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及課標(biāo)的基本要求，降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效。

廣東情況

廣東將根據(jù)教育部的“總體方案”和關(guān)于高考改革或減少科目、外語(yǔ)一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生違規(guī)處理等配套“實(shí)施意見”，結(jié)合廣東實(shí)際制定具體實(shí)施方案。

改革方案

◆取消一本線，保留本科線，文理不分科。

◆英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，可多次參加。按150分制，取最高分，計(jì)入高考成績(jī)。

◆除語(yǔ)數(shù)英外，其余學(xué)科都分等級(jí)考和會(huì)考。會(huì)考分合格與不合格，等級(jí)考按滿分60分制。兩者擇其一考試。最多可選6個(gè)學(xué)科參加等級(jí)考。最終選3科等級(jí)考成績(jī)(滿分180分)計(jì)入高考。

◆高考考語(yǔ)文，數(shù)學(xué)兩科，各150分。與英語(yǔ)成績(jī)和3科成績(jī)合并，總分630分。

政策解讀

◆取消一本線，保留本科線。致使各大院校會(huì)設(shè)置自己的專業(yè)線，好高校，好專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)變得尤為激烈。

◆文理不分科會(huì)導(dǎo)致試卷難度上升，對(duì)善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴(kuò)大了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

◆明面上，英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考，但其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)變得更加殘酷。名校對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)有要求，這就促使你不斷提高成績(jī)。改革前如果你的英語(yǔ)成績(jī)不夠好，可以通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科拉分。改革后，英語(yǔ)成績(jī)不夠好，甚至可能失去進(jìn)入名校的資格!

◆三科等級(jí)考的存在，使得每門學(xué)科都要均衡發(fā)展。

應(yīng)對(duì)策略

◆夯實(shí)所有學(xué)科基礎(chǔ)，不讓任何學(xué)科成為“短板”。

◆高中知識(shí)搶先學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)落差。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優(yōu)秀師資的一個(gè)機(jī)會(huì)。很多學(xué)校都會(huì)拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學(xué)科在暑期達(dá)到高一期中水平。

◆極其重視英語(yǔ)，從現(xiàn)在開始抓起，力爭(zhēng)第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

◆提前樹立目標(biāo)，為“高校自招”做準(zhǔn)備。

準(zhǔn)確定位英語(yǔ)

◆高考改革后，英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考?？忌啥啻螀⒓?，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來(lái)的時(shí)間里拿更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。

◆英語(yǔ)課程需要我們科學(xué)合理地規(guī)劃。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。

XX年高考改革注意事項(xiàng)

1、改用全國(guó)卷

目 前已經(jīng)明確25省將統(tǒng)一命題、使用全國(guó)卷，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)是好消息也是壞消息，相信通過這段時(shí)間的歷練，大家對(duì)全國(guó)卷也有了大概的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)，換湯不換 藥，雖然，考試的題型和考查方式有一定的變化，高考生對(duì)新題型也難免有不適應(yīng)，影響發(fā)揮，但如果緊跟老師的節(jié)奏，并輔以自主復(fù)習(xí)，相信大家都是最棒的!

2、加分項(xiàng)目大幅度削減

從 XX年開始，加分項(xiàng)目就出現(xiàn)了大幅度的削減，雖然今年各省的加分項(xiàng)目還沒有明示，但從江蘇的高考報(bào)名來(lái)看“刪除了‘在高中階段思想政治品德方面有重大 突出事跡的應(yīng)屆高中畢業(yè)考生’這項(xiàng)”，而XX年新增的“受到市級(jí)以上人民政府或省級(jí)以上部門表彰的見義勇為人員或其子女”仍在高考加分照顧政策申請(qǐng)范 圍之列。

小范圍的加分項(xiàng)目削減還是存在的，XX年高考被譽(yù)為“最拼分的一年”。但存在學(xué)科特長(zhǎng)的同學(xué)不要驚慌，還有自主招生這條路!雖然全國(guó)及各省的加分項(xiàng)目削減，但并不表示自主招生的降分錄取力度也會(huì)減小，為名校多重“保險(xiǎn)”，考生和家長(zhǎng)可參加自招。

3、個(gè)別省份第一、第二批次院校合并

說(shuō)到一本、二本合并，真是讓大家捏了一把汗!這項(xiàng)改革對(duì)于頂尖考生并無(wú)影響!試想本可以考北大清華、交大復(fù)旦的考生怎么也不會(huì)掉落到二本院校中!而對(duì)于中等偏上的考生而言，一本二本的合并，一不小心就會(huì)掉出本科線，到達(dá)專科層次!

4、XX年成最慘烈“拼分年”

除 卻個(gè)別省份的特殊招生政策，如上海和浙江的綜合評(píng)價(jià)，其他省份的考生就多少有些純拼裸考成績(jī)!因?yàn)樽灾髡猩∠恕扒Х挚肌保才旁诟呖己?，最終的錄取 看考生的高考成績(jī);高考普通招生拼的是裸考成績(jī);高考加分項(xiàng)目削減，拼的還是裸考成績(jī)……總而言之，高考分?jǐn)?shù)才是王道!

第五篇：高考改革：2018年起廣東高考成績(jī)只對(duì)考生公布

高考改革：2018年起廣東高考成績(jī)只對(duì)考生

公布

出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供高考改革：2018年起廣東高考成績(jī)只對(duì)考生公布，高考改革：2018年起廣東高考成績(jī)只對(duì)考生公布

12月1日至10日將進(jìn)行明年高考報(bào)名。日前，省教育廳、省招生委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)《廣東省教育廳、廣東省招生委員會(huì)關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ?，此次改革涉及人群廣泛，除了備受關(guān)注的本科錄取批次合并外，對(duì)中高職招考、藝術(shù)體育類招考都有大動(dòng)作。合并本科錄取批次

根據(jù)《通知》，2018年起，原第一批本科、第二批本科兩個(gè)招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和?？苾蓚€(gè)錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和專科錄取批次均設(shè)置一個(gè)平行志愿組，15個(gè)院校志愿數(shù)，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。錄取時(shí)，本科批次文科、理科類專業(yè)三科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)等級(jí)要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上。

本科批次合并后，對(duì)考生填報(bào)志愿是否有影響?省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人此前在接受采訪時(shí)表示，本科批次合并錄取，增加了填報(bào)院校志愿數(shù)，更重要的是，投檔仍然實(shí)行平行志愿投檔模式，較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類的院校志愿數(shù)，從原來(lái)的“7+4”兩個(gè)批次11個(gè)院校志愿數(shù)增加到15個(gè)院校志愿數(shù)，而且在每個(gè)院校志愿中增加1個(gè)不服從專業(yè)調(diào)劑志愿，有利于進(jìn)一步降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，提高考生志愿填報(bào)的滿足率和滿意度，特別是對(duì)于服從調(diào)劑而又不想到某個(gè)專業(yè)就讀的考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣。市招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，考生填報(bào)志愿，要從本人高考成績(jī)實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確合理定位，注意志愿的“梯度”，正確對(duì)待和處理個(gè)人志愿與“是否服從調(diào)劑”“不服從調(diào)劑專業(yè)”的關(guān)系。中職生可報(bào)本專科院校

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需要，2018年起，我省打通職業(yè)教育“中職升本科”成長(zhǎng)通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑，將安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”招生改革試點(diǎn)，參加改革試點(diǎn)的應(yīng)用型本科高校通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測(cè)試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生。

《通知》明確，2018年起，普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實(shí)行平行志愿投檔錄取，即按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績(jī)從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優(yōu)錄取?！?+專業(yè)技能課程證書”錄取設(shè)本科院校和?？圃盒蓚€(gè)批次，每個(gè)批次設(shè)置一個(gè)院校志愿組。本科批次設(shè)A、B、C3個(gè)順序排列的院校志愿，?？婆卧O(shè)A、B、C、D、E、F6個(gè)順序排列的院校志愿，本?？婆蚊克盒＞商顖?bào)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

根據(jù)《通知》，我省還將進(jìn)一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動(dòng)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。藝體類實(shí)行平行志愿投檔

2018年起，我省將現(xiàn)各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式，設(shè)置一個(gè)院校志愿組，A、B、C、D、E、F共6個(gè)順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

此外，《通知》還指出，音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的改革。2018年起，全省音樂術(shù)科統(tǒng)考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計(jì)算機(jī)考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內(nèi)容、形式不變。美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考方面，除色彩科目外，素描和速寫科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷，進(jìn)一步確?？荚嚬焦?。評(píng)卷時(shí)先將考生答卷錄入計(jì)算機(jī)，然后通過計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)隨機(jī)調(diào)由評(píng)卷專家進(jìn)行評(píng)卷。高考成績(jī)只對(duì)考生公布

《通知》指出，2018年起，我省高考成績(jī)公布時(shí)，高考個(gè)人成績(jī)只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此舉可以較好防止對(duì)“高考狀元”的炒作?？忌赏ㄟ^省教育考試院公布的查詢渠道查詢個(gè)人成績(jī)，通過省教育考試院指定網(wǎng)站打印成績(jī)單。

此外，《通知》還明確，2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目外，對(duì)“學(xué)分互認(rèn)”“聯(lián)合培養(yǎng)”“國(guó)際班”等與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)開展辦學(xué)合作活動(dòng)的項(xiàng)目不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，以上項(xiàng)目與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計(jì)劃統(tǒng)籌使用。

廣東高考改革涉及內(nèi)容

1、一本二本錄取批次合并為“本科批次”

2、藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校實(shí)行平行志愿投檔錄取

3、普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實(shí)行平行志愿投檔錄取

4、繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生改革

5、深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革

6、規(guī)范和完善高職院校自主招生

7、音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷

8、探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作

9、除教育部和省教育廳批準(zhǔn)外，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼招生

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