第一篇：淺析大學生入黨動機功利化傾向及其解決辦法

——湖南大學—— 淺析大學生入黨動機功利化傾向及其解決辦法

建筑學院09級建筑學2班 組長： 趙澤昆 20090210222 執(zhí)筆人：馬玲 20090210211 組員： 王雅舒 20090210228 田壯壯 20090210229 劉睿 20090820309 吳展川 20090410423

摘要：當前, 在高校大學生當中, 形成了爭相入黨的熱潮。大學生積極要求入黨本身是一個好現(xiàn)象, 但大學生黨建工作的現(xiàn)實經(jīng)驗和多種實際情況表明, 大學生積極要求入黨的動機已呈現(xiàn)出復雜性和功利化的趨勢。在此背景下我們以湖南大學為例，對此問題進行積極的探索

關鍵詞：黨員 入黨熱 功利化 多元因素 解決途徑 正文：

當代大學生不僅是一個知識的集合體, 更是我國在不久的將來社會主義現(xiàn)代化建設的重要支柱, 是最具朝氣的青年群體。做好在他們當中發(fā)展黨員的工作, 在我黨未來發(fā)展的過程中顯得尤為重要。吸收大學生黨員進入組織關鍵要看其政治素養(yǎng)和思想狀況，而在這里一個關鍵的問題是入黨動機。

所謂入黨動機, 就是一個人要求入黨的基本出發(fā)點和目的。入黨動機作為一種內(nèi)在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發(fā)展方向。只有在正確的入黨動機配下,才有可能推動自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展, 使自己逐步達到黨員標準, 最終成為一名合格的黨員;如果把那些存有不健康的和不正確的甚至是極端錯誤的入黨動機的人吸收入黨, 必然給黨的機體帶來不良影響,會對黨造成嚴重的危害。

前不久, 我們對湖南大學144名位在校大學生進行了入黨動機的調(diào)查。從調(diào)查可以看出入黨“出于個人信仰”的大學生僅占18.75%。他們的入黨動機是純正的, 主導思想是積極向上的, 但不代表這是主流?！叭朦h是因現(xiàn)實利益需要”的大學生占38.19%, 這種入黨動機雖然談不上錯誤但并不是一種高尚積極的動機。這類大學生基本可分為兩種，一種是認為入黨能得到好處, 大凡這些盯上

——湖南大學——“ 黨員稱號” 的人認為現(xiàn)行社會主義制度下,中國共產(chǎn)黨是穩(wěn)定、牢固的“ 執(zhí)政黨” , 加入其組織以后, 自然能 “ 得到好處”。他們把入黨做為一種服務于自己成功的手段, 為自己“ 混世”鋪平道路, 大有 “ 沽名釣譽”之嫌。完全是不健康的思想作風。另一種是認為入黨可以使自身素質(zhì)得到更好發(fā)展，從中可看到其積極的一面, 也可看到社會主義市場經(jīng)濟沖淡了傳統(tǒng)的價值觀念, 同時受西方文化思潮的影響,竟使如此多的大學生過度追求個人的價值觀, 講求 “ 務實的” 個性發(fā)展、個人奮斗,“現(xiàn)實利益因素高于理想因素”是這個群體的顯著特點。我們應肯定其積極向上的一面, 并引導他們客觀對待西方文化思潮, 樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀, 加強思想修養(yǎng),。當這種觀念被一部分人接受時，因為它具有個人功利化，很容易造成恐慌效應，大多數(shù)人就會因為自身保護意識而不知覺的進行效仿。問卷顯示，要求入黨是“ 受他人影響”的大學生占28%,，在對入黨動機問題的認識上更是有51.9%的大學生認為“大多數(shù)人都為現(xiàn)實利益考慮”，31.3%的人認為大家入黨“盲目性大，沒有明確主見。，僅10.6%的人認為“入黨就是高品格，高素質(zhì)的體現(xiàn)”。這恰恰反映出當代大學生政治信仰缺失，入黨動機功利化趨勢已經(jīng)顯現(xiàn)。然而，在對大學生入黨動機功利化問題的認識上僅有14.5%的大學生認為把入黨作為以后獲得個人好處的砝碼這種想法是正確的，絕大部分的人認為這種想法是不正確的。其中，25.1%的人認為完全不正確，55.7%的人認為“不正確但可以理解”。這說明大部分大學生心里還是有比較正確的入黨觀念，但是現(xiàn)實中追求個人的價值欲望超過實現(xiàn)集體利益的欲望。在入黨動機功利化的大趨勢下，許多人被同化。而大學生黨員自身的宣傳作用大大降低，甚至極個別黨員還對周圍的同學產(chǎn)生了消極的影響。調(diào)查問卷中“周圍黨員的表現(xiàn)對其他人入黨目的影響”問題中，48%的人認為沒什么影響，24%的人認為“是我的目的更加利益化”，僅26%的大學生認為“使我的入黨目的更加純潔”。這反映出我們身邊大學生黨員的影響正在減弱。而在我們的調(diào)查結(jié)果中也恰恰反映出了這個問題。有24.24%的大學生沒有申請入黨，而寫過入黨申請書得大學生中僅14.3%的人完全是自己寫的，其他都是通過參考其他人的入黨申請書寫的或拿其他人的入黨申請書拼湊而成，甚至有人是直接從網(wǎng)上下載或找他人代寫。許多大學生入黨并不再是完全出于個人強烈的信仰而是其他現(xiàn)實目的。當被問及加入作為一名黨員的感覺時，54%的大學生認為“與群眾一樣，沒有光榮或不光榮的

——湖南大學——感覺”，29%的人認為“光榮，與別人交往時愿意讓別人知道”，還有11.4%的人覺得“'說不清楚”。這反映出大學生還是比較認同黨員的身份，但從大部人并沒有覺得黨員身份光榮。從中可以看出這種認同并非出其對黨員光榮職責的認可，而是出于現(xiàn)實利益的考慮，這也從側(cè)面印證了入黨功利化的趨勢。

大學生“入黨熱”這一現(xiàn)象白熱化的現(xiàn)實下，其中隱藏的問題已不容忽視。通過我們的調(diào)查，不難看出，當代大學生入黨動機功利化趨勢日趨明顯。足夠引起社會的高度重視。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，首先是一部分大學生自身世界觀、人生觀在一定程度上出現(xiàn)的偏差。然而，更深層次的是導致這種偏差出現(xiàn)的社會根源、成長中培養(yǎng)教育的偏差以及家庭因素等。我們經(jīng)過對問卷調(diào)查所反映出的問題的分析研究，大致將目前大學生入黨功利化的因素歸納如下：

1、社會因素導致的個人的利益至上心理：

一方面，從社會環(huán)境來講。由于中國共產(chǎn)黨是中國的執(zhí)政黨，從企業(yè)到機關，從外企到私營，大都認為能夠加入中國共產(chǎn)黨的大學生是同齡人中的佼佼者。而一些用人單位往往把“是否黨員”作為衡量畢業(yè)生的綜合道德素質(zhì)高低的重要指標,殊不知這種人才觀在一定程度上刺激了學生為了未來謀求社會立足而產(chǎn)生在大學入黨的念頭。致使多數(shù)學生只追求黨員身份的形式，致使入黨趨向利益化。

另一方面，從大學生的角度來看，一部分大學生往往認為加入作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨在才更加有利于個人今后學習和工作的發(fā)展，所以理所當然地把入黨作為滿足個人發(fā)展需要的階梯，而不是從心底里對社會主義祖國和人民充滿熱愛，信仰和堅持馬克思主義科學真理特別是鄧小平理論，不是真心愿意全心全意為人民服務，在建設有中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興、服務祖國的過程中實現(xiàn)人生價值。甚至是在他們眼中，入黨是謀求私利的手段，近了看可以在找工作時為自己的簡歷添上一個籌碼，打上一個優(yōu)秀的標簽；遠了看，將來還可能在提拔、當官上受影響。這種黨員的潛在優(yōu)勢在他們看來是“終身受益”的。

這種社會因素是最為可怕的。一方面它反映我們社會主義市場經(jīng)濟體制下價值取向的謬誤，判斷一個人的價值所在只重視他所擁有的社會地位，官職，占有

——湖南大學——的政治資源，擁有的金錢財富等等，而不是他能為國家和人民奉獻多少自己的力量。這也正是導致大學生入黨動機利益至上的根本原因。

另一方面，它反映了目前大學生受社會不良的重視功利的現(xiàn)象的影響。一部分學生只講“現(xiàn)實”，只重視個人前途利益，注重實現(xiàn)個人價值和眼前利益，對黨的感情，對共產(chǎn)主義理想信念以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情欠缺，也表明大多數(shù)學生對黨的認識停留在表面上，較注重組織上入黨，而不太注重思想上入黨。同時也應該注意到部分學生在利益觀上出現(xiàn)了偏差，不能正確認識黨、人民和個人利益。

2、在接受的教育中缺少必要的足夠深入人心的入黨動機引導和榜樣：

青少年在人生觀世界觀形成的時期，缺少足夠深入人心的價值觀和思想政治教育。目前的教育體制多是死板地闡述拗口的理論缺少實踐，讓人難以將書面的理論同自己的實際生活聯(lián)系，也就不明白中國共產(chǎn)黨對中國社會做出的貢獻，不能真正理解社會主義和共產(chǎn)黨在中國社會發(fā)展變革中的巨大歷史作用，讓很多大學生難以從心底里接受黨史黨章的真諦。

其次，本該作為榜樣的黨員和干部，為了激發(fā)和強化學生的積極性，學生黨建工作者有時在有意無意地滿足學生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學生進行賞識教育的激勵手段，從而慢慢形成對學生政治價值取向上的誤導。加之近幾年來，一些黨員中的敗類的貪腐現(xiàn)象玷污了黨的形象，降低了黨員在人們心目中的地位和威信。榜樣的缺失也導致大學生入黨動機的不純凈化。

另外，一些基層黨組織在大學生入黨考察環(huán)節(jié)缺乏經(jīng)常性的入黨動機教育，僅重視對大學生行為的考察，忽視思想考察，加之學生黨建工作的力量薄弱，在對積極分子的培養(yǎng)考察中，聯(lián)系人多數(shù)為學生黨員，本身理論素養(yǎng)不夠高，對于入黨積極分子思想上出現(xiàn)的問題不能及時很好地把握和解決?？疾燧^多注重各種表格填寫規(guī)范與否，往往不是針對大學生的實際思想，對入黨動機的考察缺乏必要的手段和方法，考察的不夠細致。一些基層黨組織開展的活動往往注重形式。

3、來自家庭和同學間的壓力導致的攀比、隨大流問題

一些同學入黨僅僅是因為來自家長、親戚、朋友的壓力，他們認為入黨就體現(xiàn)著自己異于別人的優(yōu)秀，入了黨才是光榮的、有面子的。這是在不良的風氣下

——湖南大學——助長起的虛榮心，是攀比心理在作怪。

也有一些人認為，大家都在寫入黨申請書都在積極希望加入中國共產(chǎn)黨，自己雖然沒有那么高的思想覺悟，但是看在大家都在競爭入黨名額的份上，看來這是很有好處的，就也遞交了入黨申請書。殊不知這種完全來自外界而不是自己內(nèi)心的動機是完全錯誤的，是價值觀的偏失的表現(xiàn)。

形成大學生入黨功利化這種現(xiàn)象的原因不是單一的，而是復雜多元的，它是有一部分社會根源才會萌發(fā)的，在不完善、不深入的某些教育體制下生長起來，并表現(xiàn)于一部分世界觀人生觀不完備的大學生身上的。

為了幫助大學生端正入黨動機，我們進行了積極的探索，并且以預備黨員轉(zhuǎn)正會議為契機組織召開了一次座談會，由建筑學院09-10級黨支部預備黨員以及部分入黨積極分子參加，探索了多種措施，得到了一定的成果。主要有以下幾個方面：

1.注重入黨積極分子黨前教育

黨組織對入黨積極分子的培養(yǎng)、教育工作，要有組織、有計劃地進行。要密切結(jié)合積極分子的思想、工作實際循序漸進，堅持經(jīng)常。培養(yǎng)教育方法要切實可行，形式要生動活潑。

2． 轉(zhuǎn)變思想政治課教育方式，更加深入學生精神生活

廣泛開展社會實踐，在實踐中鍛煉成長。馬克思主義認為人的正確認識不是從天上掉下來的，也不是人頭腦所固有的，而是經(jīng)過實踐—認識—再實踐—再認識的過程獲得的。因此通過社會實踐，可以提高大學生對黨的認識，樹立共產(chǎn)主義信念。本著“面向基層，就近方便，深入實際，注重實效”的原則，采取點面結(jié)合，集中與分散結(jié)合，受教育與做貢獻結(jié)合，假期活動與日?；顒咏Y(jié)合的方法以抓好面上活動為主，精心組織好點上示范活動。通過社會實踐不僅為學校贏得了榮譽，更主要的是使大學生普遍受到了教育，增長了知識，提高了認識。

3.注重小學思想教育打下良好基礎，中學深化教育,大學塑造教育

(1)針對當前小學生思想品德教育存在的問題，要重點從兩方面加以解決：一方面，要從根本上提升教育工作者和教師的素質(zhì)，這需要各級教育領導部門加

——湖南大學——大對學校和教師思品教育的重視力度，要將思品培訓納入教育工作者和教師培訓的重要內(nèi)容，將思品考核作為一個學校是否合格和一個教師是否稱職的否決性條件。師者，自己一定要會做人，會做好人，才能真正能夠發(fā)揮“傳道授業(yè)”的職責。另一方面，提出對學生加強思品教育的探究方法。

(2)中學生鞏固深化教育。首先教師要以身作則，俗語 “近朱者赤，近墨者黑”不是沒有道理。作為思想道德教育的工作者應該品行端正、道德優(yōu)良。另外每個中學生的具體情形千差萬別，如果對每一個中學生進行思想道德教育都毫無二致的話，其收效是微乎其乎的。這樣就需要針對每一個中學生的具體情況制訂方案，采取措施來進行思想道德教育。一定要弄清學生的成長背景和當前所處的家庭環(huán)境。

(3)大學生加強愛國主義教育，激發(fā)大學生的愛黨之情。對祖國的熱愛之情，往往經(jīng)過升華，轉(zhuǎn)變?yōu)閷h、對社會主義的熱愛，因此愛國主義教育是端正大學生入黨動機的一個基礎。軍訓在培養(yǎng)學生愛國主義，集體主義等方面發(fā)揮了很好的作用，在軍訓過程中大學生的愛國熱情和政治熱情都普遍高漲，進而多轉(zhuǎn)化為對黨的熱愛之情，紛紛向黨組織提交入黨申請，表達自己對黨的向往。形勢與政策課也是對大學生進行愛國主義教育和端正入黨動機的重要途徑。把形勢與政策課作為學生的必修課程，并堅持四年不間斷。通過這個課程，及時幫助學生分析國際國內(nèi)形勢，了解國家的重大政策和方針，正確認識世界，提高對大是大非的分辨能力，從而準確的把握自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.注重基層組織宣傳工作（特別是網(wǎng)絡影響）警惕西化

建立大學生思想政治教育網(wǎng)站，開拓大學生黨建工作新陣地。為積極應對時代的挑戰(zhàn)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，對大學生進行教育。建立了專門的思想政治網(wǎng)站，開辟各種適合大學生特點的黨建和思想政治工作欄目。同時加強對校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的管理和監(jiān)控，把握網(wǎng)上輿論的正確導向，對錯誤聲音進行有力的回擊，對有害信息盡可能的清除，加強對大學生網(wǎng)絡道德教育，積極抵制網(wǎng)絡的消極和不良影響，努力探索網(wǎng)絡教育的方法和途徑。

從調(diào)查中我們體會到目前大學生中出現(xiàn)的“入黨熱”現(xiàn)象并不是學生的一時沖動,也不是這一兩年突然出現(xiàn)的,其背后所折射出大學生的入黨動機現(xiàn)狀的復

——湖南大學——雜性,是需要我們深入研究和探討的。對此我們只有進行認真分析,掌握主動,采取切實有效的措施才能引導大學生們樹立正確的入黨動機。做好大學生組織發(fā)展工作,把那些真正有志于貢獻自己才智的優(yōu)秀青年聚集在黨的周圍。

參考文獻：

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[3] 《大學生如何端正入黨動機》.出自應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)

2010.5 [4] 孫紅英 《大學生入黨動機分析和思考.》 同濟大學黨校 [5] 楊霞 曾長秋 《大學生入黨動機分析與思考》

[6] 高馨 李洪濤《大學生理想信念及入黨動機調(diào)查報告》常州工程職業(yè)技術學院

[7] 《大學生入黨動機2010年10月16日》本文來自:長大導航文字網(wǎng) [8] 《大學生入黨動機談話2010年10月16日》本文來自:長大導航文字網(wǎng)

第二篇：關于西部地區(qū)高中數(shù)學教育功利化傾向的調(diào)查報告

級 班西南王大倩學數(shù)學與統(tǒng)計學 院 20102 ***

前言

在當今西部地區(qū)教育條件尚未發(fā)達，卻面臨巨大的升學和考試壓力的大環(huán)境下，基礎教育瞬間演變?yōu)橐环N應試教育，而在基礎教育中占重要地位的數(shù)學學科卻成為了應試教育的主要幫兇。我于2012年9月到2013年1月到重慶市奉節(jié)縣永安中學參加支教工作。并借此對數(shù)學教育功利化這一問題展開了調(diào)查，通過調(diào)查問卷、訪談以及查閱文獻資料等方式對這一問題進行深入研究。發(fā)現(xiàn)數(shù)學基礎教育的功利化傾向使數(shù)學教育的作用被扭曲地發(fā)揮, 造成數(shù)學教育的異化。數(shù)學教育的功利化傾向通常表現(xiàn)為權(quán)威化、教條化、狹隘化、刻板化等, 對數(shù)學教育功能的發(fā)揮和學生的發(fā)展造成比較大的危害。

在我所執(zhí)教的永安中學，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科在老師、學生以及家長心中占有相當重要的地位，不但是因為其分數(shù)在高考中占相對較高的比重，并且又比較難學，數(shù)學教學內(nèi)容難度大、份量重、要求高。但根據(jù)我的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有88.5%的高中數(shù)學教師認為當前的數(shù)學教育現(xiàn)狀不能令人滿意，70%的學生也對他們現(xiàn)在的數(shù)學老師的教授方式并不滿意。造成這種狀況的原因固然很復雜, 但數(shù)學教育的功利化傾向所造成的消極影晌, 應該引起我們的高度重視。所謂數(shù)學教學的功利化傾向, 是指人們在從事數(shù)學教學時, 為了追求短期效果和實際利益, 而忽視了數(shù)學教育的本質(zhì)目的，從而影響學生健康發(fā)展的一種心理趨向、行為習慣和思維定勢。數(shù)學教育的功利化有可能使數(shù)學教育失去它的本質(zhì)功能, 使數(shù)學教育的作用被歪曲地發(fā)揮, 造成數(shù)學教育被異化.而被異化的數(shù)學教育操縱著青少年一代, 使教育的目的成為下一代人發(fā)展的目的, 而人的發(fā)展則成了達到教育目的的手段, 結(jié)果是數(shù)學教育把人異化了。我針對數(shù)學教育功利化傾向的表現(xiàn)形式及其危害作些分折, 以便在基礎教育課程改革中保持清醒的頭腦, 采取相應的策略, 促進新課程標準的順利實施.。

一、高中數(shù)學教育功利化的表現(xiàn)及其危害

通過對學生和老師級學校領導的訪談級問卷調(diào)查。我發(fā)功利化傾向十分明顯, 危害是比較嚴重的, 表現(xiàn)有各種各樣, 下面我們對其主要的表現(xiàn)及危害進行具體分析。

1、刻板化

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)在永安中學有很多教師特別是有經(jīng)驗上年紀的老教師習慣于一成不變的教學模式半個多世紀以前, 前蘇聯(lián)的教育家凱洛夫主編的《教育學》中給出了教學的五個環(huán)節(jié)(簡稱老五環(huán)): 復習舊課、導入新課、講解新知、練習鞏固、布置作業(yè).幾十年來, 不論什么類型、什么內(nèi)容的數(shù)學課, 都清一色地運用這樣一種教學模式。當然學校也進行過很多教學改革但只不過是新瓶裝舊酒，一些有新意的數(shù)學教學模式很難被廣大教師所接受。

數(shù)學教學的刻板化還表現(xiàn)在數(shù)學教師熱衷于傳授那些結(jié)論性的、事實性的知識, 而對程序性知識, 也就是那些引導學生如何去做的知識以及揭示知識的產(chǎn)生過程的知識等涉及太少, 以至于學生對不少數(shù)學知識處于“知其然而不知其所以然”,“知其之所在而不知其之所來, 更不知其之所去”的狀態(tài).數(shù)學教師還特別迷信“熟能生巧, 巧能生精”的傳統(tǒng)經(jīng)驗, 把數(shù)學解題的強化訓練功能發(fā)揮到極致。把訓練當作課堂中的主要行為, 錯題抄五遍, 三天一測驗, 十天一小考, 期中一中考, 期末一大考, 還有各級各類的數(shù)學競賽.靠這種訓練, 學生在解各式各樣的數(shù)學題時有時確實可以達到一種近于“自動化”的水平, 而且能夠標準一致.但與此同時, 學生數(shù)學思維的靈活性漸漸在降低, 對數(shù)學問題的敏感性漸漸在減弱, 數(shù)學的創(chuàng)新意識與實踐能力也離他們越來越遠.并且有的學生還就為此失去了學習數(shù)學的興趣和積極性，從而將數(shù)學學習變成身上的包袱。

2、權(quán)威化

功利化的短期效果和實際利益往往有明確的目標和固定的指向, 這些需要靠權(quán)威化來加以保證.對于數(shù)學教學的權(quán)威化主要體現(xiàn)在以下四個方面。

首先是教學大剛的權(quán)威化。教學大綱所代表的數(shù)學教育價值觀和數(shù)學教學理念具有明顯的學科主義和實用主義色彩.重視數(shù)學學科發(fā)展的需要, 對數(shù)學知識技能、數(shù)學能力的要求較高,對數(shù)學教學內(nèi)容有大一統(tǒng)的規(guī)定。

其次是數(shù)學教師的權(quán)威化。數(shù)學教師常常成為學生學習數(shù)學的支配者和指揮者, 學習目標、學習內(nèi)容、學習難度、學習進度、學習方式、解題標準等等, 統(tǒng)統(tǒng)由教師進行設計和安排.要求學生無條件地執(zhí)行, 否則, 便對學生可以實施懲罰, 多數(shù)學生對此也習以為常, 形成祟師心理。

再者是數(shù)學教輔材料的權(quán)威化。學生和老師一味的崇尚課本輔導材料、習題冊等等，一學期能做完三四種輔導書，卻忽略了課本內(nèi)容的重要性。雖然新課改的課本內(nèi)容較為簡單但是卻依然是靈魂只坐在，這種本末倒置的做法實在不值得認同。

最后是是考分權(quán)威化。許多學校用考試分數(shù)管理教學, 為了考分, 教與學的雙方都不得不對考試內(nèi)容、應試題型和試題標準答案頂禮膜拜.怎樣考, 考哪些內(nèi)容, 是教師、學生和家長極為關注的.每年中考、高考的考試范圍是師生翅首以盼的, 考試范圍一公布, 師生都仿佛吃了定心丸;而范圍之外的教學內(nèi)容也就無人問津了。

3、教條化

上述有關數(shù)學教學的各種權(quán)威的樹立與鞏固以及學生對權(quán)威的崇拜, 很容易造成數(shù)學教學的教條化。世紀50 年代, 通過向前蘇聯(lián)學習, 我國數(shù)學教材的內(nèi)容得以大幅度的嚴密化, 達到了一定程度上的形式上的邏輯嚴謹和完美;但是也存在過分追求形式化而導致的教條化, 從而抑制了生動活潑的數(shù)學思維.比如對概念的刻意雕琢, 按照形式邏輯的要求, 屬加種差是最常用的定義方式, 于是就有了“方程”的嚴格定義:“含有未知數(shù)的等式叫做方程”, 教師要求學生會背, 還要列入考試內(nèi)容，但卻對其有關的內(nèi)容置若罔聞。

我曾在支教的班上做過這樣一個實驗，我將方程的定義講完后舉了一個問y=5是不是方程，而有一半的同學認為不是，其原因是他們老師曾教過未知數(shù)是x。這種問題在我們數(shù)學教學中比比皆是，足以可見教條的思想根深蒂固的影響著我們祖國的下一代。

4、狹隘化

數(shù)學教學的功利化必然導致數(shù)學教學的狹隘化。

首先是數(shù)學教學目的的狹隘化.從教育的功能和數(shù)學學科的特點來看, 數(shù)學教學的目的主要有3 個層面: 第一是學科主義目的, 強調(diào)數(shù)學是一門科學, 并且是一切科學的典范, 出于數(shù)學學科自身發(fā)展的需要。第二是實用主義目的, 強調(diào)數(shù)學的技術性和工具性, 重

視對學生進行實用性數(shù)學知識和技能的教學。第三是人本主義目的, 強調(diào)數(shù)學是一種文化, 它對人類理性精神的發(fā)展具有重要的影響作用, 學習數(shù)學體現(xiàn)了人類的一種精神享受和對真、善、美的追求, 為此重視數(shù)學觀念和數(shù)學思維方式的教學。我國的數(shù)學教學向來注重學科發(fā)展和實用, 加上應試教育的束縛和誤導, 嚴重輕視數(shù)學教育的人本主義的目的.教學中教師 忽視學生情感、意志等方面的要求.而心理學告訴我們, 人的心理過程是一個復雜的統(tǒng)一的整體, 知、情、意、行是相互聯(lián)系和相互滲透的, 在各種各樣的行為中, 既包含有認知的成分, 也會包含有情感與意志的成分。

其次是數(shù)學教學活動角色的狹隘化.在數(shù)學教學中只能看到、聽到教師和少數(shù)學生的聲音, 缺乏大多數(shù)學生的真正的參與活動, 有的參與也只是形式上的參與.教師處在教學的核心地位, 所有的指令由他發(fā)出, 所有的行為由他支配, 所有的氣氛由他營造, 以至于教師就如同是欽差大臣, 手中的教材就如同是圣旨, 而學生就如同是俯首聽命的臣民.其實，現(xiàn)代社會的教師只是為學生服務的人, 是學生學習的引導者、鼓舞者與合作者, 學生才是教學活動的主角。

二、對數(shù)學教育功利化的應對措施

針對高中數(shù)學教育功利化這一現(xiàn)象，以及在調(diào)查中學生和老師的寶貴意見，我提出以下幾點建議：

1、在教學中多提倡探究是教學，鼓勵學生自我發(fā)現(xiàn)自我總結(jié)，讓學生成為課堂的主導提高其對數(shù)學學習的積極性。

2、西部教育多以強壓是為主，應適當?shù)牟扇p壓高效的策略，不應該將一天從早到晚全排滿課表，讓老師從早講到晚讓學生從早聽到晚，會失去其自學能力，給學生適當?shù)淖詫W時間讓他們自己領悟自己提升。

3、在大多西部學生的眼中高考是唯一的出路，面對巨大的升學壓力。老師只能強壓硬灌，學生只能死讀書讀死書，這種信念是造成數(shù)學教育功利化重要的原因之一，這還需要社會慢慢的進步發(fā)展及教育體制的逐漸完善。

4、學會因材施教，不要千篇一律。要注重學生的個人情感，關注學生的深切感受。才能知道怎樣是對他最好的方法。

結(jié)束語

以上就是我在支教時，在數(shù)學教學中所發(fā)現(xiàn)的問題以及一點小小的建議。數(shù)學基礎教育的功利化傾向?qū)е轮行W生數(shù)學課業(yè)負擔相當沉重, 這有著來自政治、經(jīng)濟、教育體制、學較、社會、家庭等多方面的因素, 因而它能夠在相當長的時間內(nèi)自行其道, 愈演愈烈.當我們剖析數(shù)學教育的功利化傾向的內(nèi)在因素時, 不難發(fā)現(xiàn), 世俗的文化傳統(tǒng), 庸俗的社會風氣,陳腐的教學觀念, 片面的教學評價等都是其形成和發(fā)展的基礎和原因。

我們希望有更多的人來關注這一問題，并希望數(shù)學基礎教育的功利化傾向會慢慢轉(zhuǎn)變，相信在不久的將來，我們的數(shù)學教育會發(fā)展的更加完善，會更好。

第三篇：學生入黨功利化問題

學生入黨功利化的問題 隨著時代變遷，當前在高校大學生中形成了爭相入黨的熱潮。大學生積極要求入黨本身是一個好現(xiàn)象，但大學生黨建工作的現(xiàn)實經(jīng)驗和多種實際情況表明，大學生積極要求入黨的動機已呈現(xiàn)出復雜性和功利化的趨勢。

很多學生黨員在入黨前和入黨后，無論是在心理還是在行動上都發(fā)生了巨大的變化。入黨前，對于黨組織下發(fā)的任務和要求，盡求做到事事完美；而入黨后，不僅把黨組織的宗旨拋到腦后，就連對自身的要求都降到歷史新低，無論對于工作還是學習都做不到認真對待，甚至還帶有一份“事不關己高高掛起”的態(tài)度。究其現(xiàn)象的本質(zhì)，在于學生黨員的入黨動機不端正。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先是一部分大學生自身世界觀、人生觀、價值觀在一定程度上出現(xiàn)的偏差。大學階段的學生，正處于自身世界觀、人生觀、價值觀初步形成并穩(wěn)定的階段，很容易被外界因素左右，產(chǎn)生功利化的入黨動機。其次，更深層次的是導致這種偏差出現(xiàn)的社會根源、成長中培養(yǎng)教育的偏差以及家庭因素等。近年來，高校擴招，大學畢業(yè)生大量增加，社會和用人單位對大學畢業(yè)生的要求也在不斷提高，不僅要求畢業(yè)生具有優(yōu)秀的專業(yè)學習成績，還要具有較強的工作能力和優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，甚至把是不是學生干部作為衡量畢業(yè)生工作能力可否的一把尺子，把是不是黨員作為衡量畢業(yè)生思想政治素質(zhì)是否優(yōu)秀的重要標準，更有的用人單位提出必須是黨員的首選條件。這就使得為數(shù)不少的一部分大學生認為入黨后

在評優(yōu)、評獎、當干部、德育鑒定方面占優(yōu)勢，能為自己未來的名、利、權(quán)增加砝碼，從而把入黨定位為提高地位和展示自我的機會，把入黨異化為追求個人發(fā)展、打造擇業(yè)就業(yè)競爭實力的手段。而剩下的一小部分同學入黨僅僅是因為來自家長、親戚、朋友的壓力，他們認為入黨就體現(xiàn)著自己異于別人的優(yōu)秀，入了黨才是光榮的、有面子的。這是在不良的風氣下助長起的虛榮心，是攀比心理在作怪。

大學生黨員的發(fā)展工作是高等學校黨建工作的重要組成部分，是一項長期的、光榮而艱巨的任務。而大學生黨員發(fā)展中存在的問題是復雜的、綜合的，因此，解決問題的對策也應該是多維度的、立體化的。

首先，注重黨前思想教育，拓寬教育途徑。黨組織對入黨積極分子的培養(yǎng)、教育工作，要有組織、有計劃地進行。要密切結(jié)合積極分子的思想和工作實際循序漸進地進行，培養(yǎng)教育方法要切實可行，形式要生動活潑，最終實現(xiàn)互動教育與自我教育的完美結(jié)合。

其次，轉(zhuǎn)變思想政治課教育方式，更加深入學生精神生活。廣泛開展社會實踐，使學生在實踐中鍛煉成長。馬克思主義認為人的正確認識不是從天上掉下來的，也不是人的頭腦所固有的，而是從實踐的過程中獲得的。通過社會實踐，可以提高大學生對黨的認識，堅定樹立共產(chǎn)主義信念。本著“面向基層，就近方便，深入實際，注重實效”的原則，采取點面結(jié)合，集中與分散結(jié)合，受教育與做貢獻結(jié)合，假期活動與日?；顒咏Y(jié)合的方法，使學生廣泛開展社會實踐活動。

第三，加強隊伍建設，提供組織保障。由于在校大學生的不斷增

加，要求入黨的人數(shù)也不斷增加，黨的工作隊伍的充實和水平提高問題迫在眉睫。因此，我們要根據(jù)實際情況創(chuàng)新組織形式，建立和健全培養(yǎng)機制，加強學生黨支部建設，把好發(fā)展關口,加強監(jiān)督管理，實現(xiàn)學生黨員隊伍高質(zhì)量壯大發(fā)展，為中國共產(chǎn)黨輸入新鮮血液。

第四篇：大學生入黨動機

入黨動機

1.爺爺是黨員，從小耳濡目染，受到了黨的教育啟蒙，同時，革命英雄的點點滴滴也深深的影響了我，對他們的英雄氣概有無限的敬仰之情，要像他們一樣做到“無緣大慈，同體大悲”，優(yōu)秀青年應該入黨，為黨和人民發(fā)揮自己的光和熱。

2.入黨，一方面是肯定自己，給予自己更多的自信；另一方面，也是為了查缺補漏，彌補不足，完善自己。以逐漸成長的自己發(fā)揮自己的小螺絲釘作用，共產(chǎn)黨是一個長期的執(zhí)政黨，共產(chǎn)黨是優(yōu)秀人才的集中營，加入這樣的一個組織，我能更好的提升自己。3.曹操說過：繞樹三匝，有枝可依。共產(chǎn)黨經(jīng)過了幾十年的風雨和沉淀，擁有了寶貴的歷史經(jīng)驗，這些經(jīng)驗值得我們年輕一代去學習，并用這些學到的知識實踐在生活中，工作中。用學習到的點點滴滴報答黨和人民，主動投身社會實踐，幫助他人。危難關頭，是中國共產(chǎn)黨在給了我們希望，是中國共產(chǎn)黨巨大的力量在背后撐起一片天，我只是小小的一滴，只有加入了共產(chǎn)黨這樣的汪洋大海，才能充分發(fā)揮我的作用。

4.我也想和廣大優(yōu)秀黨員一起并肩面對未來的挑戰(zhàn)，一起成長，將中國共產(chǎn)黨的精髓和優(yōu)良作風傳揚下去。加入中國共產(chǎn)黨能使我找到自己與社會的結(jié)合點，同時能更地實現(xiàn)自己的價值；加入中國共產(chǎn)黨，能獲得更多方法、途徑、資源去幫助他人，能在這樣的一個集體中去更好、更有效的去幫助別人。

第五篇：大學生入黨動機

入黨動機

123456：

中國共產(chǎn)黨是一個充滿生機與活力的黨組織，中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下從貧窮

走向富強，一路風雨無阻，創(chuàng)造著一個又一個奇跡，獲得了人民的擁戴和愛護，同時也得到

了全世界的認可。當然每一個有上進心的人都會向著一個優(yōu)秀的團體靠近，我志愿加入中國

共產(chǎn)黨正是崇尚它優(yōu)秀的本質(zhì)，希望自己能夠在這個優(yōu)秀團體中得到自我升發(fā)。如果我有幸

成為一名黨員，那么我將可能接受一次人生的洗禮。每一個希望加入中國共產(chǎn)黨的人，都有

自己的動機去鼓勵自己不斷地向黨組織靠攏。然而，當今國內(nèi)出現(xiàn)許多現(xiàn)象讓我們不得不重

新思考自己的入黨動機。

如今每個人幾乎都懂得腐敗的嚴重性，中國共產(chǎn)黨也在嚴懲腐敗現(xiàn)象，長期以來都在大力加強廉政建設，并且取得了不錯的成果?？墒?，腐敗現(xiàn)象還是時有發(fā)生，有很多人都是

當初通過自己不折不扣的努力加入了中國共產(chǎn)黨，但到最后卻成了金錢名譽下的俘虜。此時

的他們徹底地忘記了作為一個中國共產(chǎn)黨黨員的本質(zhì)，只顧自己享樂，完全拋棄了人民的期

望，這樣不僅阻礙的國家的快速發(fā)展，更是玷污了中國共產(chǎn)黨的偉大神圣。所以要想加入中

國共產(chǎn)黨這一偉大的黨組織，首先得端正自己的入黨動機，認真學習中國共產(chǎn)黨全心全意為

人民服務的本質(zhì)。經(jīng)過長期的學習，我自己深有體會，并且受益終生。

我們在組織上入黨一生一次，但思想上入黨一生一世，因而我們更應該端正自己的入

黨動機，然而如今人們要求入黨的動機魚龍混雜，有的認為中國共產(chǎn)黨的政策好，是它讓我

們國家強大人民富強，為報答黨的恩情要求入黨；有的認為黨員是一種政治資本，入黨以后

可以在政治上找個靠山；也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業(yè)后可以找

個好工作；等等。這些入黨動機我覺得都是不正確的，我認為只有為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地全心全意為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。這種入黨動機之所以是

唯一正確的，是因為它與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。入黨動機作為一

種內(nèi)在的精神動力，支配著我們以后的發(fā)展方向。我們要求入黨只有在正確的入黨動機的支

配下，才有可能推動自己的思想和行動朝著正確的方向發(fā)展，使自己逐步達到黨員的標準，最終真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。作為一名當代大學生，一名申請入黨的積極分子，正確的入黨動機乃是其靈魂所在。

我們不僅要努力樹立正確的入黨動機，更要想以后該如何做，如何為國家奉獻一生。樹立正

確的入黨動機對于一個要求入黨的人至關重要，因為只有正確的入黨動機才能帶領他向著正

確的方向發(fā)展。樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力全心全意為人民服務，不惜

犧牲個人一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。樹立正確的入黨動機還得懂得如果自己成為了一

名中國共產(chǎn)黨黨員也永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和

工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨黨員都不得謀取任何私利和特權(quán)。

雖然現(xiàn)在的我微不足道，實現(xiàn)上述的動機顯得很遙遠，但是在日常生活中我會從我作起，從小事作起,，認真學習科學理論，學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，不斷加強自身思想道德修養(yǎng),完善缺點，不斷

要求上進,積極向黨組織靠攏，積極響應黨中央和學校黨組織號召，在心中堅定

共產(chǎn)主義理想和信念，并始終將正確的入黨動機作為自己人生的照明燈，融于自

己的一生。在平時生活中關心集體，密切聯(lián)系群眾，積極地在同學中起模范帶頭

作用，嚴格遵守校紀校規(guī)；在學習上，積極學習各方面知識，靈活運用并與實踐

相結(jié)合；在思想上，積極學習黨內(nèi)先進思想，定期進行思想檢查，以防腐敗思想

滲入。我還要刻苦學習黨內(nèi)的最新思想，學會將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揚創(chuàng)新精

神，并更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極作出貢獻。我相信只要我把

正確的入黨動機作為自己人生的堅定信念，今后的我就不會在生活中喪失斗志。

就現(xiàn)實的狀況而言，我覺得我所做的還遠遠不夠，盡管自己在方向上沒有太大的偏差，但在這個方向上我所做的努力還是遠遠不夠的。我要不斷加強自己在思想政治領域的學習，完善自己的人生觀、世界觀、價值觀。與此同時我不僅要努力學習專業(yè)文化知識，還要在平

時的生活中努力鍛煉自己的動手能力和提升自己的各項基本素質(zhì)，為早日成為一名共產(chǎn)黨員

做好最充分的準備。我會用實際行動證明自己加入中國共產(chǎn)黨的決心。

請黨組織繼續(xù)觀察我，考驗我！

此致

敬禮 匯報人：xxx x x x篇二：淺談大學生入黨動機

淺談大學生入黨動機

學院：計算機工程學院 學號：1111312224 姓名：魏麗麗 關鍵字：入黨動機 大學生 共產(chǎn)黨 社會主義

摘要：目前，隨著中國共產(chǎn)黨規(guī)模的不斷擴大，全國黨員人數(shù)在不斷的上升，尤其全國內(nèi)的各大高校的大學生是發(fā)展黨員的重點。但有些大學生入黨動機問題有欠純正，文章分析指出入黨動機的真正含義和大學生入黨動機不純的原因包括理想信念問題，非馬克思主義思想和社會環(huán)境的影響，高校體制尤其是畢業(yè)生就業(yè)分配制度的重大改革，指出了引導大學生樹立正確入黨動機的措施，以及新時代下大學生入黨動機的新內(nèi)涵，主要為發(fā)揮高校黨校的作用，不斷整合入黨動機，加強民主監(jiān)督。

正文：

一、入黨動機的含義

入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。入黨動機，就是為什么要入黨，這是每一名共產(chǎn)黨員在入黨前和入黨后都要深深思考的問題。因為，共產(chǎn)黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的入黨動機是思想上入黨的根本問題，是激勵人們?nèi)朦h的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質(zhì)和行為，是共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀的集中反映。因此，樹立正確的入黨動機是十分重要的問題。正確的入黨動機，指爭取入黨的內(nèi)在原因是忠誠地信仰共產(chǎn)主義，把最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度作為自己的最高理想，決心為了壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，全心全意為人民服務。

首先，入黨是一種心靈的凈化，共產(chǎn)黨是一個純潔的隊伍，凈化心靈應是我們?nèi)朦h的基本動機。入黨的過程就是認識黨、熱愛黨、發(fā)展黨和捍衛(wèi)黨的過程，不能存在任何私心雜念，不能帶有功利欲和虛偽心入黨。

其次，入黨是一種覺悟的提高，共產(chǎn)黨先進就先進在覺悟上，這是本質(zhì)，如果說黨員有什么超越常人的地方，那就是信念和忠誠。

再次，入黨是一種特殊的奉獻，黨的宗旨就在于全心全意為人民服務。在奉獻中體現(xiàn)人生價值，維護和發(fā)展群眾利益，是我們?nèi)朦h的現(xiàn)實動機。事實證明，在每個重要時期、特殊時刻，黨員總是沖鋒在前。要入黨，就要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻，而入黨行動的本身就是在向黨組織表白自己的奉獻之心。

二、大學生入黨動機的類型 1.理想型動機

理想型動機是指部分大學生的入黨動機由其理想,信念所引發(fā),在他們看來,為實現(xiàn)最高理想(實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度)和共同理想(把我國建設成為富強,民主,文明的社會主義現(xiàn)代化強國)而奮斗是值得的。他們把對共產(chǎn)主義的理想追求作為最高的人生價值觀,把為了振興中華,建設祖國,更好地為人民服務而發(fā)奮學習作為動力.在大學生群體中,他們被稱作正統(tǒng)的布爾什維克。2.進取型動機

被稱為進取型申請者的這部分學生,是為了個人更好地發(fā)展而要求入黨,以實現(xiàn)“三連冠”(入隊、入團、入黨),謀求政治上的好名聲.他們一般都具有較強的上進心和自我完善的自覺性。這部分學生要求入黨,主要是受新聞媒體的宣傳,受社會輿論的激勵,受家長或親友的鼓勵而產(chǎn)生入黨動機的。嚴格地說,他們的入黨動機是不夠端正,這類動機者必須端正思想和態(tài)度，培養(yǎng)樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的正確理想。3.虛榮型動機

虛榮型動機是指部分大學生為了“面子”或“不服輸”而申請入黨,在他們的入黨動機中,含有入黨光榮的因素,一般地說,他們熱愛黨,能聽黨的話,入了黨還能懷著一種“報恩”的心理積極一陣子.但他們對馬列主義基本理論和黨的基礎知識知之甚少,也是一種不端正的入黨動機。虛榮型動機者要進行正確的黨性教育,學習黨的基本知識,懂得入黨不是為了裝門面,而是更好地為人民服務,為社會作貢獻。4.參與型動機

參與型申請者,一般出于從眾心理,看到周圍的同學,自己也跟著申請。他們把入黨看成自己獲取政治進步的一種手段,重在參與而不重在得失上,是一種非常盲目的入黨動機。應當肯定,這部分學生提出入黨申請,是政治上要求進步的表現(xiàn).但一個人要求入黨,首先應該有堅實的思想基礎,明確自己肩負的歷史責任.如果僅僅是為入黨而入黨,就根本不夠入黨條件。參與動機者應當嚴格要求自己，提高認識,明確為共產(chǎn)主義奮斗的目標.5.實用型動機

實用型動機指申請入黨的目的是到執(zhí)政黨中得到好處,撈到實惠。如錯誤地認為,入黨后可以找到一個好單位, 同時到單位后還可以繼續(xù)得到提拔和重用。實用型動機要提高他們的三種能力:一是站穩(wěn)無產(chǎn)階級立場的意志力, 二是辨別是非和拒腐防變的免疫力,三是為人民服務和艱苦奮斗的毅力, 使他們在各種復雜 的環(huán)境中經(jīng)得起考驗,塑造全新的價值觀和人生觀.三、影響大學生入黨動機形成的因素

1、家庭因素

在家長的督促下，一部分學生把入黨當成就業(yè)道路上必過的一道

關隘。有些同學提出入黨申請，是受到家長的督促。當代大學生背負的家庭責任越來越大，我國家庭的傳統(tǒng)教育是望子成龍、望女成鳳，獨生子女更被視為掌上明珠。傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”、“一人得道，雞犬升天”等思想根深蒂固，很多家庭都把子女能否在大學入黨這個問題看得很重，因為子女入黨可以增加畢業(yè)后的競爭資本。如有些家庭就認為黨員身份是仕途順利的重要籌碼，這些都或多或少地影響到部分學生。在實際工作中經(jīng)常遇到有的同學說“我爺爺、爸爸等家長和親戚很多是黨員，我受他們的影響，想要入黨”等。這類學生一般會表現(xiàn)的乖巧，知趣，有些則難免動用社會關系來達到目的。此類同學入黨動機功利化的背后，有著諸多的家庭因素。

2、社會因素

（1）擴招政策的推行，促使大學生就業(yè)壓力加劇，從而對大學生的入黨動機產(chǎn)生影響。隨著高校擴招，大學畢業(yè)生每年遞增數(shù)十萬。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2006年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，比2005年增加75萬人，增幅達22%；2007年全國普通高校畢業(yè)生突破450萬大關，達到495萬人，比2006年增加82萬，同比增幅達19.9%，2008年全國高校畢業(yè)生達到創(chuàng)紀錄的559萬人，比2007年增加64萬人，增幅接近13%。畢業(yè)生人數(shù)在不斷增長，而金融危機的影響，資本市場的動蕩，企業(yè)發(fā)展增速的減緩，造成用人的需求在一定程度上卻有所減少，因此大學生畢業(yè)就業(yè)率呈逐年下降的趨勢，就業(yè)問題已成為幾百萬大學畢業(yè)生需要直接面對的現(xiàn)實問題，大學生往往還沒有畢業(yè)就面臨著巨大的就業(yè)壓力。在這種情況下，大學生崇拜實用主義和個人主義，產(chǎn)生功利心理，入黨動機差生偏差也就在所難免。（2）用人單位對畢業(yè)生政治條件的限制，使大學生積極爭取入黨的背后夾雜著實用主義和功利思想。在激烈的求職競爭中，每一名大學生都在努力為自己爭取就業(yè)資本，創(chuàng)造競爭條件，以期待在未來的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢。而一些高素質(zhì)學生黨員受到用人單位的認可，具有比較明顯的競爭優(yōu)勢。不但國有企事業(yè)單位對應聘者提出政治上的要求，而且一些外企和私企，也逐漸認識到學生黨員不僅思想政治素質(zhì)高，而且往往更富于協(xié)作精神，具備更強的溝通能力。因此，許多用人單位都比較青睞黨員畢業(yè)生，甚至公開優(yōu)先錄用，這在某種程度上形成了黨員畢業(yè)生選擇用人單位相對容易的局面，也就是說，具有黨員身份的大學畢業(yè)生更容易找到收入和職位較高的工作。所以，在就業(yè)競爭異常激烈的條件下，黨員的身份顯得格外重要。因而也驅(qū)動著部分大學生的功利觀，使其入黨的價值取向變得現(xiàn)實、實用和扭曲。

3、自身因素

（1）注重個人價值的實現(xiàn)，一部分學生把入黨作為自我設計的 一部分這類同學僅僅把組織上入黨作為一種成才的政治標準，甚至只把入黨過程當成是鍛煉自我、提高自我的“工具”，并不是把思想上入黨作為自己政治上的畢生追求。他們把入黨看成是實現(xiàn)個人發(fā)展的一種手段，滲透著個人利益的現(xiàn)實考慮。所以，這類學生經(jīng)常主動找組織、找老師談心，表現(xiàn)出十分迫切的入黨愿望，自我約束力也比較強。但是，一旦組織上批準其入黨后，就有“船到碼頭、車到站”的感覺，只是注重組織上入黨，而不是思想上入黨。

（2）從眾心理的影響，使一部分學生把入黨作為就業(yè)的敲門磚。社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風隨流的傾向。一般而言，在學校里，德、智、體全面發(fā)展的大學生會被吸收為黨員，這部分學生黨員在學生中就形成了良好的示范和榜樣作用。有一些學生拿自己和黨員同學做比較，覺得自己在學習上、工作上都很優(yōu)秀，他們能入黨，我也能入黨，他們能夠做到的我也應該能夠做到；或者有的同學覺得周圍同學都申請了，我也跟著申請了，自己不申請就太落后了。同時，已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐的言論也會影響到學生得入黨動機。在現(xiàn)實生活中，把入黨作為敲門磚的同學，往往并不太熱衷于公益活動和集體生活。

四、如何樹立正確的入黨動機

第一，確立共產(chǎn)主義信念，把最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度作為自己的最高理想。理想、信念是一個人的精神支柱，是人們的世界觀、人生觀在奮斗目標上的集中表現(xiàn)。它表示著人們對未來社會的向往和追求，反映了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。為此，要求入黨的青年學生都必須樹立共產(chǎn)主義信念，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度作為自己畢生的追求。

第二，愿意為工人階級和全人類的解放而艱苦奮斗，直至犧牲自己的生命。共產(chǎn)主義不僅是一種嶄新的社會制度，也是一場偉大的運動。共產(chǎn)主義運動，不是空談，而是實踐。工人階級是歷史上最大公無私的階級，它不但要解放自己，而且要解放全人類，這就需要與歷史上一切剝削階級和不合理現(xiàn)象進行艱苦卓絕的斗爭。每一個要求入黨的青年學生都應該主動積極地投身到這一偉大運動中去，不惜犧牲個人的利益直至生命。

第三，樹立全心全意為人民服務的思想，自覺地以個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，開拓進取，無私奉獻，在一切困難和危險的時刻，挺身而出。

五、總結(jié)

大學生為了增強自身的競爭力，為了更好的就業(yè)，努力學習，提高專業(yè)技能，積極參加各項活動提高綜合素質(zhì)，積極要求進步，增強政治素質(zhì)向黨組織靠攏，這都是值得肯定的。但是，入黨動機一旦產(chǎn)生偏差，就會對學生的成長產(chǎn)生影響。社會心理學認為，動機是產(chǎn)生行為的直接動力，并決定行為的發(fā)展方向。只有在正確的入黨動機下，才能使黨員的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展。因此，必須采取切實措施，對大學生入黨動機偏差進行矯正。

首先，組織大學生加強理論學習，加深對黨的理性認識。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是我們黨的指導思想，是中國共產(chǎn)黨員的行動指南。它揭示了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，展現(xiàn)了人類社會發(fā)展的光明前景，是唯一正確的科學理論。青年大學生正處于世界觀、人生觀開始形成階段，具有反復性和不穩(wěn)定性。只有通過努力學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論，才能堅定起共產(chǎn)主義信念，增強對黨的認識,提高自己的思想水平和認識能力，樹立起全心全意為人民服務的人生觀念。其次，經(jīng)常開展實踐活動，提高大學生的就業(yè)競爭力。實踐是檢驗真理的唯一標準，是人們改造世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)，是提升學生就業(yè)能力的有效途徑。大學生人生經(jīng)歷少，社會經(jīng)驗缺乏，對社會經(jīng)濟文化發(fā)展變革的歷史和現(xiàn)狀認識不足，看問題往往出現(xiàn)片面、偏激，思想波動較大。因此要積極發(fā)揮實踐育人的功能，為大學生創(chuàng)設多層次的實踐途徑，提供更多的鍛煉機會。如開展社會實踐活動，組織大學生走向社會，開展青年志愿者活動，等等。在這些實踐活動中，黨組織了解考察遞交了申請書同學的入黨動機，全面分析考察每個入黨積極分子的思想狀況和行為表現(xiàn)，切實掌握他們思想發(fā)展脈絡和入黨的真實動機，區(qū)別對象，有針對性地進行入黨動機教育。比如對從眾型的同學要加以正確引導，對功利型的要加強思想教育，端正思想認識。

再次，把握各個環(huán)節(jié)，幫助入黨積極分子克服功利思想。加強團員推優(yōu)、群眾評議等各個環(huán)節(jié)，在與積極分子密切接觸的黨員和群眾中了解其思想狀況，并關注其入黨動機是否純潔，是否有偏差，并及時幫助其端正。在支委會討論、黨員大會討論以及黨委審批時，并在討論和表決時引導黨員注意考慮被表決者的入黨動機的情況。在組織員談話時，組織員也應特別重視學生的入黨動機。對經(jīng)過考察和教育，確實不能端正入黨動機的同學，不能發(fā)展其入黨。

總之，大學生就業(yè)問題的凸顯，對學生入黨動機產(chǎn)生的影響不可避免，對高校的組織發(fā)展工作也提出了新的挑戰(zhàn)，我們要適應新形勢，研究篇三：淺析大學生入黨動機

淺析大學生入黨動機

學院：交通工程學院 學號：1121508203 姓名：陳成臣

關鍵字：大學生入黨 動機 純潔性 摘要：當今時代，大部分在校大學生期望加入中國共產(chǎn)黨，在這些人中，有的志存高遠，追求上進，一心向黨，決心為祖國的發(fā)展和社會主義事業(yè)而奮斗終身，也有的大學生在入黨前心中就已打起自己的如意小算盤，他們期望的是借中國共產(chǎn)黨為跳板發(fā)展自己，獲得私利，而大學生作為黨和國家最強大的后備力量，決定著黨和國家的未來，因此，大學生入黨動機的純潔性對黨和國家的健康穩(wěn)定發(fā)展至關重要。

一：中國大學生是中國共產(chǎn)黨鮮活的源泉

當代大學生作為一個先進的群體，擔負著建設和發(fā)展祖國未來的歷史重任，尤其是大學生黨員，為社會的發(fā)展起到了積極的表率作用。如今，大學生入黨成為一件光榮地事情，據(jù)一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近八成的大學生希望加入中國共產(chǎn)黨，全國每年發(fā)展的黨員中，大學生占近1/3，在黨的發(fā)展過程中，大學生無疑是黨發(fā)展的鮮活血液，從中國共產(chǎn)黨建立開始，大學生就是黨發(fā)展最強大的后背力量，所以，黨在大學生中發(fā)展黨員是必要的也是重要的。而黨組織也在積極組織對大學生的思想教育工作，積極而慎重地做好在大學生中發(fā)展黨員工作，堅持和完善在大學生中發(fā)展黨員工作的標準和程序，確保新黨員質(zhì)量，逐步加強和改進了在大學生中發(fā)展黨員的工作。然而，在這些積極加入共產(chǎn)黨的大學生中，有的思想先進，為黨和國家的發(fā)展添磚加瓦，奮斗不息，也有的把入黨作為自己畢業(yè)后晉升的門檻，自私自

利，不死進取，有的人信念堅定，能夠堅守黨紀，也有的人見風使舵，跟隨大流，沒有自己的主見，因此，要保證黨和國家的長久發(fā)展，必須保證大學生這一活的源泉的新鮮和純潔。

二：大學生樹立正確的入黨動機是黨的純潔性的根本保證

什么是入黨動機?入黨動機就是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的。在現(xiàn)實生活中，要求入黨的同志的入黨動機往往是不相同的。例如：有些同志是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務而要求入黨的;有的則認為當黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看;有的是看到周圍一些同志都提出了申請，隨大流而要求入黨;有的認為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨;有的認為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山;也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業(yè)后可以找個好工作;等等。還有極少數(shù)人，要求入黨是妄圖到黨內(nèi)來改造我們黨。要求入黨的同志，剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱著什么樣的動機申請入黨。

誠然，大學生入黨為黨和國家的發(fā)展有著重要的積極作用，只有端正了入黨動機，才符合黨章規(guī)定的黨員條件;入黨以后，才能發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰(zhàn)斗力。如果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進性和純潔性，甚至給黨帶來嚴重的損失。

在中國，腐敗現(xiàn)象一直是讓人頭疼的事，從古至今，貪官污吏從未斷絕，從秦檜、和珅，之流到劉青山、陳希同。***之輩，當然，他們的下場不會是什么好的結(jié)果，但卻一直引發(fā)著人們對腐敗現(xiàn)象的深刻思考。今年兩會召開前夕，《人民網(wǎng)》以公眾最關心的問題進行調(diào)查，排第一位的是社會保障，排第二位的是反腐倡廉。自2009年開始到2012年，公眾對反腐倡廉的關注度逐漸下降，2010年，反腐倡廉排到第二；2011年反腐倡廉排第三；2012年反腐倡廉排第七，社會保障、收入分配排第一和第二，這種演變說明：第一，老百姓更加關注民生；第二、中央加大了反腐倡廉的力度。僅2012年，各級紀檢監(jiān)察機關共接受信訪舉報1306822件(次)，其中檢舉控告類866957件(次)。初步核實違紀線索171436件，立案155144件，結(jié)案153704件，處分160718人。其中，給予黨紀處分134464人，給予政紀處分38487人。通過查辦案件，為國家挽回經(jīng)濟損失78.3億元。這充分說明中央反腐敗的決心，也表明反腐敗任重道遠。因此，黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現(xiàn)代化建設中表現(xiàn)出色，確實具備黨員條件的人吸收進來;那些動機不純的人，決不能吸收入黨。對于要求入黨的大學生來說，端正入黨動機是非常重要的。首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極作出貢獻;才能夠在日常工

作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。當周圍的同志比自己先入黨的時候，不會沮喪和急躁，而是加倍努力;當接受考驗的時間較長時，不會自暴自棄，怨天尤人，而是找出不足，迎頭趕上;當自己要求入黨的行動沒有被正確理解，甚至受到一些人的曲解、誤會時，也能正確對待;當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。我想，只有這樣個人的道路才能寬廣，黨和國家的前途才更光明。

三：大學生入黨動機不純的原因

（一）黨的基本知識普及不夠一些高校大學生往往不了解黨的奮斗歷程,不了解黨的奮斗目標,即使知道,也不是非常清楚,對黨的歷史及大政方針一知半解;在日常學習和生活中,大學生基本上不會主動學習黨的基本知識和基本理論, 特別是有些大學生黨組織活動只是流于形式不能正常開展。所以當看到身邊的一些人入黨也就隨大流或者看到入黨對個人只有好處也就試試吧當然也就不會有正確的入黨動機了。

（二）“官本位”的現(xiàn)實和腐敗現(xiàn)象的影響。最近有文章說，中國絕大多數(shù)人想當官，這是當下我們社會的“就業(yè)意向”。本來靠走正道升個官，也無可非議。問題是當前在黨和國家的肌體中，腐敗現(xiàn)象的滋長蔓延，特別是買官賣官現(xiàn)象的存在，一些官員帶病得到提拔，一路腐敗一路升，升上去就能活得滋潤，而這些人又大多是中共黨員，大學生雖然生活在校園中，但他們不是獨立的個體，他們生活在現(xiàn)實社會中，因此受社會環(huán)境影響，從反面誤導了大學生入黨就可以為今后就業(yè)，升遷發(fā)展帶來好處。于是一些大學生就把入黨當作是自己今后找好工作，升遷發(fā)展的捷徑。

（三）理想信念的缺失當今受市場經(jīng)濟的負面影響，社會上彌漫著嚴重的拜金主義毒霧，深刻地影響著大學生正確的人生觀世界觀的形成。某些黨員干部受利益驅(qū)動，心理失衡，世界觀、人生觀、價值觀扭曲。經(jīng)受不住社會上的各種誘惑，更別說為了人民的利益民族的利益，為了共產(chǎn)主義事業(yè)而奉獻。在這種情況下，有些大學生沒有正確的理想信念，只把將來能找好工作，積聚財富看作是人生成功的唯一標志。干什么事首先考慮的是對我有什么好處，這種拜金主義和極端的個人主義反映在入黨動機上，就是入黨動機的功利化，一切以個人是否得到好處為出發(fā)點。

四：大學生入黨動機不純的表現(xiàn)

（一）為了今后升遷發(fā)展執(zhí)政黨在社會中的地位、影響。各級黨員干部都掌握著人民賦予的權(quán)力，一些黨員干部濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，使一些學生產(chǎn)生錯覺認為入黨是有利可圖的事。他們站在個人利益的角度看待各種正常和不正常的社會現(xiàn)象，以個人利益的得失來取舍自己的行為。一些人把入黨視為仕途的起點，為個人撈取政治資本而向黨組織靠攏認為入黨可以得到重用和提拔一位大學生曾經(jīng)說過我父親告訴我，只有入黨將來才能當官，才能有發(fā)展，如果在學校能入為什么不入呢，這種認識在大學生中并非個別。篇四：大學生正確的入黨動機 大學生正確的入黨動機 端正入黨動機是爭取入黨的首要問題，入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務才是唯一正確的入黨動機。因為它與黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。只有端正了入黨動機，才符合黨章規(guī)定的黨員條件;入黨以后，才能發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰(zhàn)斗力。因此，黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現(xiàn)代化建設中表現(xiàn)出色，確實具備黨員條件的人吸收進來。端正入黨動機是非常重要的。首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極做出貢獻;才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養(yǎng)和樹立起甘愿“吃虧”、不怕“吃苦”、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。樹立正確的入黨動機，需要經(jīng)過較長時間的努力，還應當注意以下問題： 第一，認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。i馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。

第二，通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐、認識，再實踐，再認識的過程，并不斷循環(huán)往復，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

第三，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的。在爭取入黨的過程中，一個人的入黨動機往往既有正確的成分，也會摻雜一些不正確的東西。只不過有些同志入黨動機正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的;而有些同志則是相反。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨組織，爭取黨組織對自己的幫助，通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我思想改造，發(fā)揚積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來?？傊?，我們應該自覺克服私心雜念，真正樹立起共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀，全心全意地為黨和人民勤奮工作，以實際行動來端正入黨動機。

大學生端正入黨動機 大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)質(zhì)資源，大學生的入黨動機是否端正，將直接關系到黨員隊伍的質(zhì)量、關系黨和國家的前途和命運。在大學生中積極培養(yǎng)和發(fā)展新黨員是高校黨建工作的重要內(nèi)容，近年來伴隨著高校擴招和學生入黨熱情的日益高漲，大學生要求入黨的人數(shù)劇增，支部發(fā)展在數(shù)量上得到了保證，但如何保證質(zhì)量還是目前首要解決的問題。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機呈現(xiàn)多元化和功利性。種種情況表明，現(xiàn)在大學生申請入黨時的動機，現(xiàn)實多于理想，功利大于信念，這是社會觀念在大學生思想中的折射。這種現(xiàn)實主義的傾向無論對黨組織和學生本人都潛藏著危機。而我們高校基層黨組織在引導和端正大學生入黨動機上做得不夠深入。

大學生入黨動機的多元化，是認知因素、社會因素、家庭因素、就業(yè)因素和工作環(huán)節(jié)因素等多種因素聚合作用的結(jié)果。但是，當前學生黨組織在學生入黨、黨前教育、預備黨員的考察以及學生黨組織生活質(zhì)量提高上存在著各種不容忽視的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

當前高校學生黨員發(fā)展工作中存在了問題一些亟待解決。如黨員發(fā)展程序形式化;忽視入黨宣誓、民主評議等實質(zhì)環(huán)節(jié);高低年級的黨員比例嚴重失調(diào)等等。在組織生活方面，支部組織生活質(zhì)量不高、活動形式單一的問題，往往局限于“學習、討論、交流”的“老三篇”;另外，民主生活會質(zhì)量不高，甚至把組織生活純粹當作一種任務而流于形式。其次，目前在學生支部中普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在高校擴招的背景下，基層黨組織面臨巨大的發(fā)展黨員的工作壓力。通常情況下，一個大學生從遞交入黨申請書開始到成為預備黨員，組織上至少要投入近兩年時間，相對于有限的在校時間，培養(yǎng)考察工作顯得十分緊張。因此，發(fā)展黨員似乎成為高校大學生基層黨組織的工作中心，每月一次的黨組織生活基本就是圍繞發(fā)展黨員工作展開的，黨組織生活有被黨員發(fā)展工作取代的傾向。同時，在發(fā)展前，對發(fā)展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發(fā)展后就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現(xiàn)象，大大損害了黨在學生中的形象。

鑒于大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。一是要加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基矗二是要嚴格履行入黨程序，嚴把入口關，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。三是要重視學生入黨后的繼續(xù)教育，增強黨的理論修養(yǎng)和黨性鍛煉，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。四是要加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。五是要開展社會實踐活動，建立大學生入黨動機糾偏的實踐機制，注重實踐活動創(chuàng)新性、實踐性和實效性。樹立正確的入黨動機，需要經(jīng)過較長時間的努力。一個人的入黨動機是否正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識有直接關系。大學生是否具有正確的入黨動機，極大的依賴著高校基層黨組織的教育與學生黨組織建設。因此，建立真正完善健全的學生基層黨組織，在新時期，對于保持黨員隊伍的純潔性，保障黨的事業(yè)后繼有人具有重大的歷史意義。

新形勢下大學生入黨動機探析

黨的十七大報告指出：“先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質(zhì)黨員來體現(xiàn)。要扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)?！备咝；鶎狱h組織肩負著向黨組織輸送新鮮血液的重任，大學生的入黨動機是否端正、黨員素質(zhì)的高低，直接關系黨員隊伍的質(zhì)量、關系黨和國家的前途和命運。加強對大學生的入黨動機的調(diào)查和分析、教育和引導，對于高校基層黨組織把好大學生入黨的質(zhì)量關，保持黨員隊伍的純潔性、保障黨的事業(yè)后繼有人、保證奪取全面建設小康社會的新勝利具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生入黨動機現(xiàn)狀分析

在大學生中積極培養(yǎng)和發(fā)展新黨員是高校黨建工作的重要內(nèi)容，近年來伴隨著高校大學生入黨熱情的日益高漲，大學生要求入黨的人數(shù)劇增，支部發(fā)展在數(shù)量上得到了保證，但如何保證質(zhì)量還是目前首要解決的問題。雖然要求入黨的學生很多，但入黨動機卻是多元的，當前大學生的入黨動機歸結(jié)為以下幾種： 1．崇高信仰型。這種類型的學生入黨動機端正，政治覺悟高，具有堅定的共產(chǎn)主義信念，具有很強的社會責任意識和集體榮譽感，政治思想理論基礎比較扎實，對黨有比較深刻的認識和濃厚的感情，他們堅信只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，并將加入中國共產(chǎn)黨作為自己的崇高政治信仰和畢生追求的目標。他們在日常生活、學習工作中能按黨員的標準嚴格要求自己，是入黨動機價值取向正確且思想境界較高的一類學生群體。2．追求上進型。追求上進型的學生對中國共產(chǎn)黨有一定的認識和感情，但還不夠深刻，在政治上的信仰和追求尚不夠清晰。這些學生雖有一種較為純樸的上進心，但他們把政治上的入黨與學業(yè)上的評先評優(yōu)和爭取獎學金當作自己在校期間的追求，放在同等重要的地位，將入黨作為自己追求學業(yè)上的成功與完美的重要附加因素。這些學生應該是黨組織爭取的主要對象，他們的價值取向?qū)儆诨菊_，但有待于進一步從政治角度提高對黨的性質(zhì)、宗旨目標等黨性認識，樹立正確的政治價值取向。3．功利實用型?，F(xiàn)在的學生大多把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。他們?yōu)榱诉_到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前搶著干，入黨后揀著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足。他們認為，入黨可為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠。受社會腐敗風氣的侵擾，入黨從政謀利的成長思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。同時，他們認為，入黨更有機會被選拔為主要學生干部，能在評優(yōu)評先評獎時得到實惠，在學生操行評定時能得到特殊加分等，這樣的復合功能更加激發(fā)了其追求入黨的動力。4．虛榮被動型。在高校中，能夠加入黨組織的往往是少數(shù)優(yōu)秀學生，因此，“共產(chǎn)黨員”這一稱號變成了榮譽的象征。少數(shù)大學生為了滿足虛榮心而追求入黨。他們大多希望通過入黨來體現(xiàn)個人的價值，但政治上不成熟，思想認識膚淺，對入黨的終極意義認知不明。此外，有些學生本人的入黨意愿并不強烈，但父母卻很重視，在父母的規(guī)勸甚至壓力逼迫下，被動地遞交了入黨申請，這類學生一般缺乏自主精神和內(nèi)在積極性，在入黨問題上缺乏恒心和毅力。

5．從眾投機型。少部分學生看到周圍很多同學都寫了申請，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在從眾心理的驅(qū)使下遞交入黨申請。有的學生看到不少同學申請一年多時間即被吸收入黨，或者聽別人說在大學期間入黨相對容易，只要學習好或工作好，多拉攏同學，多接近老師，就可以入黨，于是抱著試試看的投機心理遞交了入黨申請。此類學生對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的態(tài)度，他們爭取入黨的行為往往有始無終。在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學往往都不太熱衷于公益活動和集體生活。

二、大學生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景

大學生入黨動機的多元化，是認知因素、社會因素、家庭因素、就業(yè)因素、教育因素和工作環(huán)節(jié)因素等多種因素聚合作用的結(jié)果。1．認知因素。大學生對馬克思主義理論和黨組織缺乏全面正確的認識。據(jù)有關調(diào)查顯示，一部分學生對馬克思主義意識弱化，對組織缺乏深入了解。正是由于在思想認識上的欠缺，加之大學生年紀輕，社會閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對市場經(jīng)濟的發(fā)展，存在一些理論疑惑區(qū)和一些深層次問題，這是造成入黨動機不端正的重要原因。2．社會因素。大學生入黨動機狀況，也是社會現(xiàn)實在大學生思想中的一種折射。社會主義市場經(jīng)濟中所形成的“實用主義”，影響了當代大學生的價值取向。一部分大學生把入黨作為增強擇業(yè)競爭優(yōu)勢的一種手段，為入黨而入黨。社會轉(zhuǎn)型是當前我國的最大發(fā)展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。理想與社會現(xiàn)實的反差使學生內(nèi)心囤積著強烈的矛盾空間，特別是黨內(nèi)的個別腐敗現(xiàn)象導致了黨員群體形象受損，這成為社會普遍關注的熱點問題之一。由于大學生人生觀不成熟，對黨的認識、黨建理論了解不夠，入黨動機僅停留在淺層次上；由于大學生心理發(fā)育正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成過程，人生經(jīng)驗不多，知識面不廣，辨別是非的能力有限，尤其是沒有經(jīng)歷過社會政治動蕩的洗禮，他們的思想觀念還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識，在入黨動機上表現(xiàn)出多元價值取向。3．家庭因素。當代大學生大多是獨生子女，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍、望女成鳳”是所有家長的期盼，在家庭生活中往往是以子女為中心、過分溺愛。在家庭教育價值取向上出現(xiàn)了偏差，往往是“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。它往往會造成道德教育與道德實踐的反差、家庭教育和學校教育的反差，使學生陷于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來大學生黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應。4．就業(yè)因素。目前，全國高等學校數(shù)超過2300所，在校生規(guī)模也超過2300萬，每年畢業(yè)生將在500萬以上，根據(jù)國家勞動人事部門對2005～2006年的調(diào)查，社會對高校畢業(yè)生的有效需求有限，僅占新增崗位的22％，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)增加22％，而社會對高校畢業(yè)生的需求卻降低22％，這三個22％凸顯了高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢。尤其是發(fā)達地區(qū)和大中城市，就業(yè)現(xiàn)狀嚴重供大于求。在這種買方市場中，用人單位對畢業(yè)生的要求也在不斷提高，除了具備各種能力和成績外，許多用人單位也十分看重大學生的思想道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，黨員無形中成為某些用人單位青睞的關鍵條件。這些就業(yè)現(xiàn)狀使不少大學生把獲取一張黨票作為自己在校期間的一個重要目標和努力方向，以便于畢業(yè)時增加擇業(yè)競爭的砝碼。由此看來，一些在校大學生的入黨動機呈現(xiàn)出功利化趨勢有著促使它產(chǎn)生的現(xiàn)實環(huán)境。5．教育因素。在當前高校大規(guī)模擴招，積極尋求外延擴張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學生黨員的培養(yǎng)教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內(nèi)容上不能夠與時俱進，主要表現(xiàn)在：一是教育方法上依然進行灌輸式、填鴨式。雖然大學生的政治理論學習時間較為充裕，但是方式方法不能滿足大學生的興趣愛好；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達。黨建工作者的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象豐富多元，從而降低了學生黨員對教育聯(lián)系人的心理認同，理論學習興趣也逐漸減低。二是集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導致黨建工作者不能總體地把握學生的入黨動機和學生的思想演進情況，容易造成對學生黨員評價上的以偏概全。三是由于高校學生黨建工作隊伍主體是輔導員，出于工作需要有時也有意無意地滿足學生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學生進行賞識教育的激勵手段，從而形成對學生政治價值取向上的誤導。6．工作環(huán)節(jié)因素。由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務式、指標式的量化培養(yǎng)傾向；存在突擊準備材料、輕過程教育的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在也在一定程度上影響學生的入黨動機和黨員質(zhì)量。

三、引導大學生端正入黨動機的對策

鑒于大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。1．加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基礎。要充分利用大學生積極要求進步的入黨熱情，利用學校、院和學生班級三級教育體系，通過黨校、學習小組等形式，對他們進行中國特色社會主義理論體系的教育，著力用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等武裝大學生頭腦，使廣大青年學生成為實踐社會主義核心體系的模范，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。加強在大學生中進行黨的基本理論、基本知識和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風的教育，使他們了解并逐步深入領會黨的性質(zhì)、綱領、任務、宗旨和紀律。要通過各種形式的教育，不斷提高申請入黨積極分子的思想政治素質(zhì)，并在此基礎上，加強對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育引導，這是端正入黨動機的重要前提。對積極分子的理論培訓一定要講求實際效果，要有針對性，通過創(chuàng)新形式、寓教于樂的辦法使教育的內(nèi)容能入耳入腦。要注意把集中培訓和經(jīng)常性的個別教育引導結(jié)合起來，引導學生逐步樹立起正確的入黨動機。2．嚴格履入黨程序，嚴把入口關，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。一個黨員是一面旗幟，一面鏡子。發(fā)展得好，不但對周圍的人是一個教育，而且能增強人民群眾對黨的信心。反之，只能給黨組織和其他黨員身上抹黑，降低黨在人民心目中的地位。為此對于基層黨組織來說，應始終按照“堅持標準，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，成熟一個，發(fā)展一個，著力抓好推薦、考察、教育、審查等關鍵環(huán)節(jié)，突出一個“嚴”字。一要做到推薦“嚴”。層層嚴格把好關，經(jīng)過團支部、團總支、班主任、輔導員、團委、黨支部、黨總支、黨委的全面考察了解，發(fā)現(xiàn)入黨動機不端正的及時教育糾正，不改正者堅決不予發(fā)展。二要做到考察“嚴”?？疾熘攸c是入黨動機，考察他們在關鍵時刻能否堅定信念，同黨保持一致，能否真正起到模范帶頭作用，是否搞當面一套、背后一套，對已經(jīng)列為入黨對象的學生，必須嚴格通過一段時間的考察和不斷修正。要形成公平競爭的良好氛圍，在具體工作中加強制度化、規(guī)范化建設，抓好團內(nèi)推優(yōu)、民主測評和公示制度各個環(huán)節(jié)，將真正優(yōu)秀的符合入黨條件的學生吸收到黨組織中來。3．加強制度建設，規(guī)范考核評議機制。重視入黨后的教育和管理工作。要重視學生入黨后的繼續(xù)教育，增強黨的理論修養(yǎng)和黨性鍛煉，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。黨員形象是黨員個人世界觀的外在表現(xiàn)，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與新的時代精神在黨員身上的體現(xiàn)。入黨積極分子，是未來的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發(fā)，刻苦學習，自覺奉獻，堅決反對把市場經(jīng)濟中的等價交換原則引入黨內(nèi)生活，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。樹立黨員責任意識，嚴格黨內(nèi)紀律，強化黨員議事，加強“三會一課”制度，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，開展黨員民主評議活動，組織黨員經(jīng)常進行自我剖析，克服思想認識上的松懈和不足，使學生黨員的入黨誓詞由精神變?yōu)樾袆?，能真正在學生中起到模范帶頭作用，發(fā)揮好黨員的導向示范作用。4．加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。在高校學生工作中，政工干部及教師處在思想政治教育第一線，應該說，學生入黨動機是否端正，要求是否嚴格，在一定程度上取決于教育者的能力和影響力。所以，要建立起一支政治思想過硬、理論素質(zhì)扎實、黨性原則堅定的黨建隊伍，這樣才能使他們在思想政治教育過程中提高影響力，確保篇五：大學生入黨動機調(diào)查報告 關于大學生入黨動機

調(diào)查報告 2011級應用化學2班 目錄

摘要······················1 關鍵詞······················2 調(diào)研背景、目的····················3 調(diào)研方法·······················4 調(diào)研結(jié)論與討論 ················· 5 參考文獻···················6 統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)解讀·············7 摘要

此次對大學生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，通過對學生入黨動機的了解，解決大學生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。了解趨使莘莘學子向黨組織靠攏和其加入黨組織的動機和目的是什么。

關鍵詞

大學生 入黨動機 偏差 黨組織

調(diào)研背景、目的調(diào)查背景：當代大學生在入黨動機上存在著一定的問題，并且對黨組織的認識不明確。建立在此背景下通過調(diào)查分析得出一定的對策。調(diào)查目的：分析如今大學生入黨動機上存在的問題，并對相應的問題進行原因分析，最后在此基礎上提出對策性研究的建議。

調(diào)研方法

問卷調(diào)查，采用隨機發(fā)放形式，注重男女比例(男58，女42），發(fā)放地點為大學自習室，自習室隨機選擇，問卷共發(fā)放100份，收回100份。

調(diào)查結(jié)果

1、您對黨了解嗎？（單選）%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入黨嗎？（單選）

%90想 %10不想

3、在大學期間,您對入黨抱著什么樣的態(tài)度?（單選）

4、您會在什么樣的前提條件下申請入黨：（多選）%58在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 %44在自己條件符合的前提下申請入黨 %22覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

5、如果您有明確的入黨動機，以下哪幾條比較符合？（多選）%45感覺入黨有光榮，有理想，有信念

%51是為了今后的自身發(fā)展（較注重考慮自身利益）%10因為大家都入黨，自己不入就很落伍 %9 是為了不辜負長輩的期望

6、您認為您不可能入黨的原因是什么?（多選）%45覺得是因為自己條件不夠 %16是因為自己不感興趣 %14為黨的威信下降

%21各方面受約束、不自由

%18其他（請您于后寫出）

7、您認為校園里有真正為了服務他人而入黨的同學么？（單選）%26 沒有，現(xiàn)在要求入黨的學生基本上都是帶有目的性的 %47 還是有一小部分的學生入黨動機是比較單純的想為同學服務 %27 絕大多數(shù)學生黨員都是為了實現(xiàn)自己的理性價值而入黨的

8、你對周圍同學寫入黨申請書的看法：（多選）%10 追求共產(chǎn)主義信念 %2追求高尚人格 %68 現(xiàn)實利益的考慮

%38自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 %6其他（請您于后寫出）

性別： 年級： 專業(yè)：

調(diào)研結(jié)論與討論

（一）當前大學生入黨動機偏差的主要類型：

據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學生出現(xiàn)多種偏差性的動機。影響入黨動機產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。當前大學生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：（1）人生發(fā)展規(guī)劃型：持有這一類型的大學生一般有較為明確的自我人生設計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展；積極在學習和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關系模式中，他們不做嚴格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調(diào)查報告表明，有58%（n=100）同學選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。