第一篇：2012年河北高考滿分作文800字(美麗之花開在分外)

2012年河北高考滿分作文800字：美麗

之花開在分外

2013年2月26日 來源：51Test.NET

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【51Test.NET-河北高考】

這篇關(guān)于2012年河北高考滿分作文800字：美麗之花開在分外，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

可別小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！

前段時(shí)間，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。2012年5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。誰(shuí)都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無獨(dú)有偶，2011年7月一位媽媽被網(wǎng)友譽(yù)為最美媽媽，她就是吳菊萍。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事。可是，吳菊萍不一樣，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內(nèi)之事，卻以種種理由當(dāng)作了分外之舉。大家還記得2008年汶川地震時(shí)候的一位老師吧。這位老師在地震來臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網(wǎng)絡(luò)的范美忠，后被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”。危險(xiǎn)來臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學(xué)生有序避難的分內(nèi)之責(zé)當(dāng)作了不關(guān)自己的分外之舉呀！

現(xiàn)實(shí)生活中，之所以我們感覺人與人之間的信任程度越來越低，社會(huì)風(fēng)氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺得那些事情和自己無關(guān)。其實(shí)，只要我們?cè)诒M到分內(nèi)之責(zé)的同時(shí)稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工；那么我們的社會(huì)就會(huì)和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開在分外呀！

第二篇：高考優(yōu)秀作文：美麗之花開在分外

高考優(yōu)秀作文：美麗之花開在分外

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

可別小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀!

前段時(shí)間，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。XX年5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。誰(shuí)都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無獨(dú)有偶，XX年7月一位媽媽被網(wǎng)友譽(yù)為最美媽媽，她就是吳菊萍。XX年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事?？墒牵瑓蔷掌疾灰粯?，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀!就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內(nèi)之事，卻以種種理由當(dāng)作了分外之舉。大家還記得XX年汶川地震時(shí)候的一位老師吧。這位老師在地震來臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網(wǎng)絡(luò)的范美忠，后被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”。危險(xiǎn)來臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學(xué)生有序避難的分內(nèi)之責(zé)當(dāng)作了不關(guān)自己的分外之舉呀!

現(xiàn)實(shí)生活中，之所以我們感覺人與人之間的信任程度越來越低，社會(huì)風(fēng)氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺得那些事情和自己無關(guān)。其實(shí)，只要我們?cè)诒M到分內(nèi)之責(zé)的同時(shí)稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工;那么我們的社會(huì)就會(huì)和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開在分外呀。

[高考優(yōu)秀作文：美麗之花開在分外]

第三篇：生命之花,開在雨后

生命之花，開在雨后

雄鷹之所以翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗鼈冊(cè)?jīng)歷過無數(shù)磨練。也許是母鷹的教誨，一只幼小的雛鷹，它就懂得：要想生存，就必須學(xué)會(huì)飛翔，要想生存的更好，就必須飛翔的更高更猛，所以，幼小的雛鷹，從小它就得學(xué)會(huì)飛翔。一次又一次的摔倒跌落，一次又一次的奮起騰飛，努力的向天空張開雙翼，向更高處飛翔，它的身上灑下朵朵血花。但它漸漸飛翔得熟練了，飛翔得自如了，這才有了自由的翱翔；飛翔時(shí)與暴風(fēng)雨對(duì)抗的強(qiáng)大博擊，這才有了生存的信心和資本，也有了生存更好的勇氣和力量。這時(shí)，它才真正懂得了飛翔。

其實(shí)生命也是這樣，身后往往插著一雙隱形的翅膀，當(dāng)你受盡磨練時(shí)，生命之花才會(huì)因此而綻放，讓你體驗(yàn)蒼穹的浩瀚，領(lǐng)悟生命的真諦。

當(dāng)你載著一葉孤舟行駛于海上，漸行漸遠(yuǎn)，突然一陣大浪襲來，你挺身渡過，心里會(huì)倍感自豪，因?yàn)樯ㄒ蚰愣l(fā)芳香。

沒有挫折的人生是一張白紙，而充滿坎坷的一生才妙趣橫生。自古英才多磨難，從來紈绔少偉男。沒有失敗時(shí)的悲傷，那么就永遠(yuǎn)得不到生命的喜悅。成功的花，人們只驚羨它的明艷！有幾人知道，萌生的芽，浸透了多少奮斗的淚泉，灑遍了多少犧牲的血雨。有誰(shuí)想過，當(dāng)你站在制高點(diǎn)時(shí)，曾有多少人用幸勤的汗水，助你走過？成功之花，開在雨后，沒有綠草的付出，花兒怎會(huì)美？沒有太陽(yáng)的謙讓，哪里有美麗夜空？沒有獻(xiàn)身和犧牲，何談希望和幸福燦爛人間。雕在青石板上的文字未必永垂不朽，而刻字石頭上的名字也能流芳百世。

在那悠遠(yuǎn)的生命之泊，又有一個(gè)生命誕生了，它用盡全身之力，移走身前巨石，鉆出地面，盡情的展現(xiàn)著自己優(yōu)美的身姿，抽出嫩芽，打開花蕾，綻放出七彩的花朵，接受著生命的洗禮。大聲呼喊著：生命，我無愧于你！

是啊，人的生命只有一次，不會(huì)重來。一顆種子的力量能有多大？因?yàn)樯牧α渴菬o限的。所以我們要無悔于生命，為自己打拼出一片天地，為生命之花增添光焰，把蒼穹化小，把生命化大，給人生一個(gè)無悔的理由。

生命之花，我對(duì)你發(fā)出呼喚：我不怕刻苦，不畏風(fēng)雨，我將讓你為我震撼，永遠(yuǎn)停留在我身邊，給未來的無限生命，書寫一個(gè)永遠(yuǎn)的感嘆號(hào)。丈夫何事足縈懷，要將宇宙看秭米。

站在生命之花上，凌駕萬物，時(shí)間若白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，或身而浩渺，或?qū)映霾桓F，有時(shí)亭亭玉立，如臨仙境，如履薄冰，默默感悟著生命的真諦。

在生命的搖籃中，我像一顆萌芽，他是播種者，我是耕耘者；他是收獲者，我是辛苦者：這樣下來，只是一個(gè)小小的輪回。做生命的擁有者，做生命的主宰者，我們能行！

我要做一只雛鷹，插上一雙隱形的翅膀，靜靜的在未來的天空中飛翔。

記住這個(gè)真理：生命之花，開在雨后！吉林四平鐵西區(qū)四平十四中初一:曹宇強(qiáng)

第四篇：幸福之花開在塵世間

幸福之花開在塵世間

------------白湖鎮(zhèn)鄧湖學(xué)校五年級(jí)徐海燕

幸福是什么？當(dāng)我們?cè)竿玫搅藵M足時(shí)，我們幸福；當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們幸福；當(dāng)我們和爸媽一起時(shí)，我們幸福。幸福是一個(gè)美好的定義，是一朵花，他在萬物的臉上，他在塵世間。

橋的幸福在于連接了道路，日夜傾聽著喇叭聲、車鈴聲、腳步聲混合在一起的生活交響曲；河的幸福，在于用甘甜的乳汁哺育著人們，每天看著人們健康快樂地生活；鳥的幸福，在于守護(hù)了森林，不讓害蟲囂張起來；蠶的幸福，在于把吃下的桑葉都吐成潔白的絲，死去了，留給世界一片光潔，一片華麗；我的幸福，在于成績(jī)好，將來報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民；李妹姐的幸福，在于不花錢也能上學(xué)。

在我上一年級(jí)時(shí)，我遇到了一個(gè)家庭不幸的小女孩，她叫李妹姐。她爸爸換患了癌癥，常年臥病在床，用了許多錢，在外人看來，她是不幸的，我也認(rèn)為，她一定很傷心，但不是這樣，我與她相處的幾年中，我被她的活潑開朗所深深打動(dòng)，她不僅自己很快樂，而且經(jīng)常給別人帶來快樂。在別人傷心時(shí)，她還安慰別人，但她真的不傷心嗎？其實(shí)，她在我們面前很快樂，但其實(shí)她心里也是不好受的。老師對(duì)她很同情，同學(xué)們也經(jīng)常幫助她。她還有一個(gè)姐姐，和奶奶一起生活。在她上三年級(jí)時(shí)，她爸爸去世了。她最心愛的爸爸去世了，血濃于水，世間最可貴的情不過于親情，她的爸爸去世了，她一定很傷心，但盡管這樣，她的學(xué)習(xí)依然很刻苦，曾多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，是同學(xué)、老師心目中的好學(xué)生。由于她爸爸的病花了很多錢，下學(xué)期報(bào)名時(shí)，交不上學(xué)費(fèi)，她很傷心，她是多么的愛學(xué)習(xí)，但在報(bào)名那一天，她還是懷著忐忑不安的心情來到了學(xué)校，老師知道她的情況后，對(duì)她說：“不要傷心，從今年起全省農(nóng)村義務(wù)教育階段，學(xué)雜費(fèi)全免了！”“不花錢也能上學(xué)了！”李妹姐笑了，笑得像一朵花，幸福之花開在她紅撲撲的臉上。

其實(shí)，作為中國(guó)人本身就是幸福，我們要報(bào)效祖國(guó)、感恩黨、服務(wù)人民，因?yàn)槭裁?？因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)期的少年，是無憂無慮的天使，黨的關(guān)懷如春風(fēng)、似細(xì)雨，滋潤(rùn)著一代又一代少年茁壯成長(zhǎng)，更因?yàn)槲覀兪侨A夏兒女、炎黃子孫?；ㄩ_在春天，勤學(xué)在少年，只有更好沒有最好，讓我們一起用知識(shí)打造我們更美好的明天，用知識(shí)把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)吧！

第五篇：禮儀之花開在英語(yǔ)課堂

禮儀之花開在英語(yǔ)課堂

內(nèi)坑懷斧小學(xué)

李惠蘭 2014年春

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻W(xué)英語(yǔ)教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中我們除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容滲透了大量的德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透德育呢？

一、營(yíng)造和諧氛圍，滲透德育教育

英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)和操練過程，更是情感的交流和智慧潛能的開發(fā)過程。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，進(jìn)行德育的滲透。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’msorry”這一禮貌常用語(yǔ)時(shí)，由于這個(gè)短語(yǔ)在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對(duì)于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Sarah，他們?cè)撛趺醋?，怎么說呢？情境二：Zoom和Zip約好8：00去動(dòng)物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來，Zoom該說什么呢？學(xué)生們?cè)诳蓯鄣念^飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。---I’msorry.---That’sallright./It’sok.（——對(duì)不起?！獩]關(guān)系。）….通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。同樣對(duì)于“Thankyou”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語(yǔ)，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thankyou”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

二、充分利用教材，滲透德育教育 小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。教材所選話題與我們的生活密切相關(guān)（如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物和飲食等），而且教材中的許多地方都滲透了德育教育。因此，我們可以充分利用教材，挖掘教材中潛在的德育素材，在課堂教學(xué)過程中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中的目的。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較淺顯，而且真實(shí)自然，貼近小學(xué)生的日常生活。在材料方面，內(nèi)容也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動(dòng)、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會(huì)文化等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教材所具備的這些固有因素，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)施提供了豐富的素材。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育 在英語(yǔ)教學(xué)中，德育教育不應(yīng)只局限于在課堂上進(jìn)行滲透，也應(yīng)該擴(kuò)展到課堂之外學(xué)生生活的其它空間。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的有效延伸，是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有效利用英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，使教育更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到優(yōu)化。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)后，我會(huì)找”出教材材料中德育教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中對(duì)家人、老師、同學(xué)說這些禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過程中，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。What’s Your favourite food?一課圍繞食物展開，教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，建議學(xué)生不偏食，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，以養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我還設(shè)計(jì)了“在餐館用餐”以及“邀請(qǐng)客人到家做客”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交往，從而達(dá)到德育教育的目的。

四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，滲透德育教育

教學(xué)過程中我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)﹑表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到情感的熏陶，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的自尊心、提高學(xué)生的自信心以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在上每一節(jié)英語(yǔ)課過程中，我都會(huì)采用所學(xué)過的贊嘆語(yǔ)Great!Goodjob!Welldone!Supper!You’resmart!等語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)其小星星，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就更高漲了。在我的鼓勵(lì)下，大多數(shù)學(xué)生聽課比以前認(rèn)真了，舉手發(fā)言的學(xué)生也比以前多了，作業(yè)完成的質(zhì)量也比以前好了。

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)﹑鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程。