第一篇：家訪日記

家訪日記

2011年11月12日

星期三

天氣晴

時(shí)間來(lái)去匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又到了周三。近來(lái)班中有幾位學(xué)生不知什么原因功課有時(shí)未能按時(shí)完成，在學(xué)校里，經(jīng)老師教育也未能收到好效果。由于他們分散于幾個(gè)自然村，想一晚走訪完成幾個(gè)家庭，確實(shí)并非一件容易的事情。于是，我打算分三個(gè)晚上落戶走訪完這幾個(gè)家庭。

按計(jì)劃，今天晚上剛好走訪健良家庭。剛吃了晚飯，我就開(kāi)始思考準(zhǔn)備如何與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見(jiàn)。接著，我就出門(mén)了。

來(lái)到學(xué)生家，他父母都不在家，恰好他爺爺奶奶在家。他爺爺很熱情，又叫坐、又請(qǐng)茶。我們寒暄了幾句之后，我就開(kāi)始轉(zhuǎn)入正題了。這時(shí)學(xué)生正好在一張飯桌上做著功課。我把學(xué)生近來(lái)在學(xué)校作業(yè)繳交情況向他爺爺作了匯報(bào)，他爺爺說(shuō)：“我不知道他怎的，晚上我都看他做作業(yè)，并總是問(wèn)他作業(yè)做完了沒(méi)有，他都說(shuō)做完了?！蔽异o靜地聆聽(tīng)著，細(xì)細(xì)地思考著，我想，是不是其他幾個(gè)常未能完成功課的家長(zhǎng)也是如此？當(dāng)學(xué)生爺爺滔滔說(shuō)了一連串情況后，我對(duì)他爺爺說(shuō)：“有的家長(zhǎng)因?yàn)槊ζ渌虑?，往往流于形式，只是口頭詢問(wèn)孩子有沒(méi)有做完作業(yè)，忽略細(xì)致檢查，實(shí)際他們的孩子有沒(méi)有完成作業(yè)也不知道。”他爺爺聽(tīng)了我說(shuō)的一番話，深有感觸地說(shuō)：“作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該付出無(wú)微不致的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎?！蔽屹澩恼f(shuō)法。

我想，如果那些時(shí)有不按時(shí)做作業(yè)的家長(zhǎng)都能多點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)，盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間了解孩子的學(xué)習(xí)情況，他們的孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步快點(diǎn)，大一點(diǎn)。

今天的家訪，又為我上了一堂生動(dòng)而深刻的一課，也為我與其他家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通提供了很好的素材。

第二篇：家訪日記

一，寫(xiě)在家訪前：自參加工作以來(lái)，我在班主任崗位上工作了十幾年，送走了一批又一批的學(xué)生。這學(xué)期，當(dāng)我擔(dān)任了二年四班的班主任，原本我覺(jué)得憑著自己的工作經(jīng)驗(yàn)和熱情，工作起來(lái)應(yīng)該游刃有余，可是當(dāng)我工作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己依然面臨著諸多的問(wèn)題，讓我第一次嘗到了身心疲憊的滋味。

開(kāi)學(xué)第一周，讓人不能理解的是我班幾乎每天都有6、7名學(xué)生不能完成家庭作業(yè)。我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好班主任工作，就必須走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛(ài)他們，那么家訪工作就顯得非常必要了。二，寫(xiě)在家訪時(shí)： 9月11日

劉博文，一個(gè)聰明活潑的小男孩。他幾乎每天都不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，對(duì)于每次我簽給家長(zhǎng)的留言，根本沒(méi)有引起家長(zhǎng)的注意。放學(xué)后，我走進(jìn)了劉博文的家。跟著劉博文進(jìn)門(mén)后，我發(fā)現(xiàn)屋子里還有小女孩在上網(wǎng)，似乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)有人回來(lái)了。孩子告訴我，那是他的小姨（他爸爸的網(wǎng)友現(xiàn)在給孩子做保姆），得知我是孩子老師后，那個(gè)小女孩有點(diǎn)不知所措了，趕忙給孩子爸爸通了電話。從孩子爸爸那我了解到，孩子父母離婚，跟隨爸爸生活，爸爸工作較忙每天很晚才回來(lái)，就讓保姆每天照顧孩子的生活包括學(xué)習(xí)。20歲的保姆對(duì)于孩子的飲食安排的還算周到，可是對(duì)于學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有管理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，基本上是聽(tīng)之任之，于是孩子就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。9月14日

田芷宜，一個(gè)從不做聲的小女孩。作業(yè)潦草，聽(tīng)講狀態(tài)不好，高準(zhǔn)確度的家庭作業(yè)與在校一問(wèn)三不知的狀況形成反差。經(jīng)與家長(zhǎng)訪談了解到，孩子父親在彩屯上班，母親在遼陽(yáng)開(kāi)小賣(mài)店，所以孩子從一年級(jí)始就長(zhǎng)托在看護(hù)班。看護(hù)班阿姨由于責(zé)任心的問(wèn)題導(dǎo)致孩子作業(yè)不能及時(shí)弄懂，只是為了應(yīng)付完成而填上標(biāo)準(zhǔn)答案。

王文祺，一個(gè)英俊的小男孩。課堂上聽(tīng)講狀態(tài)非常好，家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，寫(xiě)作業(yè)時(shí)拖拉。經(jīng)訪談了解到，孩子父母經(jīng)常倒班，沒(méi)有及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予特別關(guān)注，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校就可以了，稱(chēng)自己輔導(dǎo)不了

在近幾天的家訪過(guò)程中，我向家長(zhǎng)們講述了成功教育的關(guān)鍵，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到教育有三大支柱：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì)，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。家長(zhǎng)們只關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)校的同學(xué)怎么樣，班主任怎么樣，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等。這些漸漸地成為了家長(zhǎng)為孩子擇班的理由。孩子只有一個(gè)，殊不知，家庭永遠(yuǎn)無(wú)法選擇，家庭教育更無(wú)法替代。而這些孩子的家庭教育幾乎為零，家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。

三、寫(xiě)在家訪后

經(jīng)過(guò)訪談，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到在家庭中對(duì)孩子過(guò)于放任，都改變了以往不負(fù)責(zé)任的做法，劉博文和田芷宜由自己的媽媽每天輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，王文祺的媽媽也對(duì)孩子特別關(guān)注了許多，經(jīng)過(guò)家校共同努力，孩子們?cè)谄谀┛荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步的成績(jī)。

從此可以看出，每個(gè)家庭都是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)校教育一旦離家庭遠(yuǎn)了，那么和社會(huì)就是脫節(jié)的，會(huì)變得無(wú)比脆弱。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。

因此，我再一次呼吁家長(zhǎng)只有重視家庭教育，才能讓孩子的教育更全面。

訪 日

生 小 學(xué)溫 兆 艷 2010.01

記家

民 各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝你們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)我工作的大力支持；感謝你們對(duì)我工作的理解和信任；感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的特別關(guān)注。在我們密切配合共同努力下，孩子們期末都取得了進(jìn)步的成績(jī)。寒假伴著新年的腳步如期而至，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)、充實(shí)的假期，特作出如下安排：

一、安全要求：1.注意防火、防電、放煤氣，注意人生安全。2.不讓孩子單獨(dú)出行，注意交通安全。

3.不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)上游戲，保持用眼衛(wèi)生。

二、作業(yè)要求：

1.閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等上學(xué)期間沒(méi)時(shí)間看的雜志，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，積累習(xí)作素材。

2.為孩子買(mǎi)注音版《伊索寓言》，讀前十個(gè)故事。（本書(shū)為二年級(jí)下學(xué)期必讀書(shū)目）3.買(mǎi)一本二年下學(xué)期《語(yǔ)文教材全解》，自學(xué)生字，在拼田上寫(xiě)每課生字的三字兩詞。

4.5篇日記。要求80字以上，用上好詞好句寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所想。5.背誦并默寫(xiě)10首古詩(shī)

6繼續(xù)熟練口訣，熟練認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間。7背誦并默寫(xiě)10首古詩(shī)。

附：《古朗月行》李白--小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

《望廬山瀑布》李白—日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《贈(zèng)汪倫》李白—李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白—故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

《望天門(mén)山》李白—天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

《別董大》高適—千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！督^句》杜甫—兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。《春夜喜雨》杜甫—好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。

《絕句》杜甫--遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

第三篇：家訪日記

一路旖旎風(fēng)光，一場(chǎng)心靈溝通

近期，我校開(kāi)展了“教師進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)，為了響應(yīng)這次活動(dòng)，作為黨員教師，我和郞老師更應(yīng)該發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用，深入到學(xué)生家中，了解家庭情況，和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行雙向溝通。我分別于5月14日—15日，對(duì)家住大源駱村、虹赤兩個(gè)方向的學(xué)生進(jìn)行家訪，被訪人數(shù)為16人。

5月14日，我來(lái)到了本次家訪的第一站陳雄同學(xué)的家中，該生在家表現(xiàn)良好，能主動(dòng)幫助父母干活，但是在校上課紀(jì)律不好，經(jīng)常玩手機(jī)，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，在交流中，家長(zhǎng)希望學(xué)校老師能對(duì)他嚴(yán)格要求，不要犯大錯(cuò)誤。據(jù)了解，該生不想上高三，希望外出實(shí)習(xí)，家長(zhǎng)也同意學(xué)生這樣的打算。

第二站，是14文秘2班樓星家，這是我所教班組的一位學(xué)生，在校成績(jī)、品德等各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。但其父親長(zhǎng)年在外打工，平時(shí)在家能尊敬長(zhǎng)輩老人，熱心家務(wù)等等。但家庭經(jīng)濟(jì)比較差，父親身體長(zhǎng)年不好。

之后我們來(lái)到了駱莎莎同學(xué)家，我到駱莎莎學(xué)家后，向其父母說(shuō)明了此次家訪的緣由，立即得到了其父母熱烈的歡迎和積極的配合。在與其家長(zhǎng)的交流中我得知，駱莎莎同學(xué)很聰敏，但是由于該同學(xué)在初中貪玩，家長(zhǎng)又在外打工，于是荒廢了學(xué)業(yè)，考入職高后，其父母從外地趕回，在家附近一份工作，工作之余對(duì)該生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的照料，進(jìn)校一年以來(lái)，該生能理解父母的苦心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)認(rèn)真，在班級(jí)表現(xiàn)突出。該生父母對(duì)學(xué)校老師的關(guān)心與教育再三表示感謝。

到了朱繼承的家中，通過(guò)和她爺爺奶奶的交談，我們了解到，朱繼承從小比較調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，外界誘惑的增多，需要他更多的毅力去堅(jiān)持好的東西。在和朱繼承奶奶的交談中，她也談到了其父母的問(wèn)題，隨著年齡的增長(zhǎng)，朱繼承對(duì)自己父母之間的關(guān)系也有著自己的想法，可又不便和奶奶爭(zhēng)執(zhí)。我看出了其家庭矛盾所在，及時(shí)緩解，指出現(xiàn)在父母雙方矛盾之源就是孩子教育問(wèn)題，如果朱繼承能努力學(xué)習(xí)，這樣就能緩解家庭矛盾。

這幾位同學(xué)在有訪中，呈現(xiàn)的問(wèn)題比較突出，還有很多的同學(xué)在家表現(xiàn)基本很好，能有自己獨(dú)立的思想。

通過(guò)此次“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，我得到了如下的體會(huì)： 第一，通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道子弟學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。

第二，通過(guò)本次家訪，我深深的認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。此次家訪中，我對(duì)受訪學(xué)生有了全面了解，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這類(lèi)的工作在以后的工作中要多做。

第三，良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。我認(rèn)為，我所家訪的三位同學(xué)在校的優(yōu)秀表現(xiàn)與他們的家庭教育是分不開(kāi)的。

第四，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，更好的搞好自己的教學(xué)工作而不斷探索。

第四篇：家訪日記

篇一:小學(xué)教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。小學(xué)教師家訪日記。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)[報(bào)喜“，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):[稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)[告狀“，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根[棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。小學(xué)教師家訪日記。家訪過(guò)程:

1、學(xué)生信息: 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的:了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案:跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到:遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。

篇二:一位小學(xué)教師的家訪日記

韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù)，證件放滿一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)[教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言:[父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì)怎么進(jìn)步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍(lán)，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了<一位小學(xué)教師的家訪手記>一書(shū)，從中學(xué)到不少知識(shí)，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――

一、[家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有知識(shí)教育的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(zhǎng)的[心靈之火“。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)情況，還意味著深夜歸來(lái)，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字--

二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為[學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)[勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說(shuō)其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要意義，古語(yǔ)說(shuō)[業(yè)精于勤“就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。

三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。而工人對(duì)待這些批評(píng)，是反對(duì)或是接受，就因人而異，對(duì)那些能同工人平等相處，樂(lè)意接受工人意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，就愿意接受，并能積極改正，對(duì)那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，常常是不管正確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過(guò)于權(quán)威，讓他無(wú)法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評(píng)。的確是這樣，當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子一定要聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為[頂嘴”大逆不道。不問(wèn)孩子批評(píng)對(duì)否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長(zhǎng)，我們要反對(duì)[家長(zhǎng)式“的想法，首先，要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置，從思想上認(rèn)識(shí)到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見(jiàn)，也可以向父母提出批評(píng)。其次，對(duì)孩子的批評(píng)和意見(jiàn)。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評(píng)的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評(píng)。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論，溝通思想，孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論，在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。

讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書(shū)，完善自我。篇三:太平小學(xué):教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。國(guó)慶節(jié)過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫(xiě)的: 家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點(diǎn):新墩村三組

家訪對(duì)象: 六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵

家訪時(shí)間:9月29日下午工作餐后。家訪內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話是[吼“出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊?！睆埓鬆斦f(shuō)。------------[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說(shuō)。[沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。“王老師說(shuō)。尹大伯說(shuō):[近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。--------------回來(lái)的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學(xué)教師家訪日記

家訪目的: 該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況: 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

篇五:小學(xué)教師家訪日記 夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。第一站，我們到李晟光家里去。李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。他媽媽問(wèn)我們:[是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?“我馬上解釋說(shuō):[你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。“聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō):[劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋"；家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲?？吹胶⒆勇冻龅暮π哂窒矏偟男δ?，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。

第五篇：家訪日記

“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪日記

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的人民教師

南關(guān)小學(xué) 王愛(ài)芳

家訪時(shí)間：2015年3月2日 家訪地址：鳳城鎮(zhèn)南關(guān)村

家訪對(duì)象：武李丹 性別：女

春節(jié)前，我校開(kāi)了一個(gè)關(guān)于“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

今天，我和數(shù)學(xué)老師相約，一起去武李丹家家訪。很快就到了武李丹同學(xué)的家了，到她家時(shí)，她的母親在不遠(yuǎn)處干活?？匆?jiàn)我們?nèi)チ?，就回?lái)了。我向她作了自我介紹后，并坐下來(lái)和她聊了起來(lái)，我問(wèn)她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說(shuō)：“我們家的生活條件一般啊，孩子她爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢(qián)?！薄皩?duì)于你們這種情況，你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問(wèn)。她回答說(shuō)：“王老師，說(shuō)實(shí)話，我們大人都沒(méi)讀多少書(shū)，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要她搞學(xué)習(xí)。她有時(shí)根本不聽(tīng)我們大人的。這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，還多虧了你啊，對(duì)娃兒負(fù)責(zé)?！闭f(shuō)到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺(jué)。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話語(yǔ)，內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。通過(guò)這次家訪，我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)一起交流、一起合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)一位優(yōu)秀的人民教師。