第一篇：2014—2015學(xué)年玄武語(yǔ)文一模補(bǔ)充答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明(含分類作文樣卷)又改

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)一模試卷

語(yǔ)文補(bǔ)充參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明

2015年4月27日

一、語(yǔ)基語(yǔ)用與閱讀

1.書寫要求：使用正楷；注意書寫工整準(zhǔn)確；字跡清晰。

補(bǔ)充說(shuō)明：如果學(xué)生連筆書寫（行楷），字跡清晰，給分。（平時(shí)教學(xué)中，不可提倡）注意以下句子中易書寫錯(cuò)誤的字：

（3）笠、帶

（4）野

（6）簫、社

（8）野芳、幽（9）只有“香遠(yuǎn)益清”和“亭亭凈植”正確，如寫“不蔓不枝”不給分。3.鼓勵(lì)學(xué)生書寫正楷。（最后階段的復(fù)習(xí)教學(xué)中，不可提倡寫行楷）5.結(jié)合對(duì)聯(lián)和名著內(nèi)容的結(jié)合。

對(duì)聯(lián)要求：（1）字?jǐn)?shù)相同

（2）詞性相對(duì)

（3）前后結(jié)構(gòu)關(guān)系一致

前半部分的并列短語(yǔ)可以放寬，只要準(zhǔn)確概括人物狀態(tài)或精神，詞性基本相同的四字短語(yǔ)即可給1分。

后半部分人物后的狀中偏正短語(yǔ)，語(yǔ)法要求必須嚴(yán)格給分，詞性必須對(duì)應(yīng)，并且要準(zhǔn)確概括人物事跡，與前半部分內(nèi)容關(guān)系結(jié)合緊密，給1分。

補(bǔ)充說(shuō)明：如果學(xué)生出現(xiàn)與上聯(lián)相同的字（只能1個(gè)字，非句），適當(dāng)放寬給分，人物重復(fù)不給分。

6.結(jié)合原詩(shī)關(guān)鍵詞“一語(yǔ)天然”“萬(wàn)古新”“豪華落盡”“真淳”的表意理解1分，舉例分析陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山“詩(shī)句1分。

補(bǔ)充說(shuō)明：陶淵明詩(shī)句舉例可從語(yǔ)言和情感兩個(gè)角度分析，只要完成一點(diǎn)即可給1分。

只談《論詩(shī)》的理解，沒(méi)有對(duì)應(yīng)舉例只給1分。

只談陶淵明詩(shī)句的理解，沒(méi)有結(jié)合《論詩(shī)》只給1分。

如果在分析陶淵明詩(shī)句時(shí)，沒(méi)有結(jié)合本句內(nèi)容，而去分析陶淵明的其他詩(shī)文或其人生經(jīng)歷，不給分。

7.（1）寫“作為”不得分

（2）寫“說(shuō)”或“話”不得分

（3）必須寫出“等”的意思，如“等待”“等到??時(shí)候”“等”給分。如果學(xué)生寫：通“俟”，等到，從寬給分（平時(shí)教學(xué)中，不可給分）；只寫通“俟”，或沒(méi)有解釋出“等”的意思，不給分。

（4）寫“年終”、“歲末”、“一年的最后”、“年尾”、“年底”給分。如果寫“一年到頭”“結(jié)束”不給分。注意學(xué)生在書寫“末”字時(shí)，如書寫成“未”不給分。8.“以”、“故”、“哀”、“宜”、“與”為得分點(diǎn)的重點(diǎn)字。按分句給分，三個(gè)分句共3分，如一句中出現(xiàn)兩個(gè)得分點(diǎn)的字，錯(cuò)一個(gè)扣1分。9.D。

補(bǔ)充說(shuō)明：A選項(xiàng)中“不喜歡閱讀”和“源于父母縱容其惡搞詩(shī)歌”從材料看在本句中因果關(guān)系不緊密。BC選項(xiàng)原文中有答案。

提醒學(xué)生：在選擇理解正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，若有疑義，應(yīng)選擇表意最全面（最接近）的答案。10.本題考察學(xué)生下定義中收集整合歸納信息能力，如果學(xué)生照抄原句，出現(xiàn)“一是”“二是”“三是”分點(diǎn)的表述扣1分。

11.（1）注意圖標(biāo)題的考察題型：

①說(shuō)明：按照說(shuō)明順序（板塊）準(zhǔn)確介紹。②描繪：帶有敘事成分。③寓意：從圖標(biāo)畫面得到的啟示。④創(chuàng)意：逐一說(shuō)明畫面某部分得到的寓意。

補(bǔ)充說(shuō)明：本題要緊扣古典詩(shī)詞文化氣息，圖、文的創(chuàng)意各1分。

學(xué)生只抓住文字中的某個(gè)字，緊扣古典詩(shī)詞的意象分析，可給1分。如“月”表現(xiàn)圣潔、美好；同理，畫面只扣某一事物，給1分，如梅花表現(xiàn)了典雅、香氣四溢，體現(xiàn)了古典詩(shī)歌的魅力，得1分。

在分析畫面或文字時(shí)沒(méi)有指出化用詩(shī)句，但是，結(jié)合畫面或文字從意境（意象）的角度分析，可以得分。

（2）本題：名稱1分，理由1分。

補(bǔ)充說(shuō)明：名稱必須與古典詩(shī)詞文化相聯(lián)系。

名稱與理由無(wú)關(guān)聯(lián)扣1分；

沒(méi)有引用詩(shī)句，只寫了名稱中詞語(yǔ)表現(xiàn)的古典意境得1分。

沒(méi)有引用詩(shī)句，所寫的理由沒(méi)有體現(xiàn)古典詩(shī)歌意境、意象，不給分。

12.（3分）C 13.（4分）①事實(shí)論證（舉例例證或假設(shè)論證）（1分），②列出文章修改中可能出現(xiàn)的三類現(xiàn)象和詞語(yǔ)變更的實(shí)例（1分），③論證了“凡是修改，都由于意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來(lái)的意思”的論點(diǎn)（1分），④從而有力地論證了全文的中心論點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)而富有說(shuō)服力（1分）。⑤ 得出下文結(jié)論：修改必然會(huì)變更原來(lái)的意思。

補(bǔ)充說(shuō)明：①②③必答，每點(diǎn)1分，④⑤選答一點(diǎn)即能得1分。

14.（2分）“這樣的理解”是指修改是就原稿再仔細(xì)考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。

15.（3分）② ③ ⑥（序號(hào)不可紊亂）

補(bǔ)充說(shuō)明：此題答案一般不會(huì)重復(fù)，有不少學(xué)生第一空寫的是④，應(yīng)該是對(duì)原文沒(méi)看懂，因此明確這句話如何分析。

16.（2分）補(bǔ)充說(shuō)明：兩空的順序不能顛倒，第一空：“拜爺爺”（給爺爺“上飯”）、“祭爺爺”、“奶奶讓我盡孝”、“與奶奶談起爺爺”等和爺爺聯(lián)系合理的都可以給1分；第二空：答到“吃蠶豆”“帶蠶豆離開”等與吃蠶豆聯(lián)系合理的都可以給1分。17.（4分）①文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫．．“我和奶奶的故事”；②蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆觸發(fā)了“我”．．的多年后的難受和愧疚；③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對(duì)“我”的真愛(ài)（無(wú)私）；④蠶豆．．具有象征義，象征了奶奶極普通的社會(huì)地位和境遇。（從中心、線索、引子、象征等角度分析，言．．之有理即可，一點(diǎn)一分）

補(bǔ)充說(shuō)明：答到“線索”或“我和奶奶的故事是圍繞蠶豆發(fā)生的”1分（如答：“我因?yàn)槟棠滔矚g上蠶豆”不給分）；“奶奶對(duì)我的愛(ài)”1分，“我對(duì)奶奶的愛(ài)”1分。手法方面答出下面一點(diǎn)即可給1分：①象征：“象征奶奶極普通的社會(huì)地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’（堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)）”；②蠶豆是情感的載體??；③蠶豆是引子??；④托物言情??

如答“激發(fā)讀者閱讀興趣”“設(shè)置懸念”等套語(yǔ)的，不給分。18.（7分）（1）（3分）動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫（1分），只寫一個(gè)描寫不給分；表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的愛(ài)憐（疼愛(ài)），以及對(duì)“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）（2分）。（2）（4分）難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來(lái)意識(shí)到，這次將和奶奶長(zhǎng)久分離，觸 發(fā)了內(nèi)心的難受。

補(bǔ)充說(shuō)明：難受針對(duì)上文中的畫面而言的，答到以下三點(diǎn)中的兩點(diǎn)即可給分①“不懂事”②“奶奶的艱難”③“沒(méi)看到奶奶的苦”

羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。19.（4分）①對(duì)童年苦難生活的回憶和追思；②對(duì)善良樸實(shí)、全心全意愛(ài)著我的奶奶的感激與懷．．．．．．．．念；③對(duì)“我”未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧；④對(duì)像奶奶一樣．．．．．身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）。．．．補(bǔ)充說(shuō)明：⑤對(duì)奶奶生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的贊美；⑥希望珍惜身邊的親人或親情（意近即可，答出一角度即可給一分）

20.（2分）示例：《蠶豆》中，作者說(shuō)奶奶的“傷痛是可想而知的”，但是，多次寫奶奶的“高興”，這矛盾嗎？（言之成理即可）

補(bǔ)充說(shuō)明：能探討對(duì)人、豆態(tài)度或情感的變化的，如：作者十分愛(ài)奶奶，卻又常常忘記她，這兩者矛盾嗎？

不一定指出矛盾二字，合理亦給分。

化用第17題問(wèn)題的給1分，照抄第17題問(wèn)題不給分 提問(wèn)不合理的不給分。

二、作文

（一）原題回放

靜下心來(lái)，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以讓我們獲得情趣，感受思想，也可以讓我們獲得精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。請(qǐng)以“琢磨”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩(shī)歌外文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參照2014年南京市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（1）先看切題，再看功底。

①切題，35分；基本切題28分，不切題21分。

②功底：從立意、選材、寫法、語(yǔ)言等幾個(gè)方面評(píng)定，酌情加分或減分。（2）作文評(píng)分常規(guī)要求

①錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較嚴(yán)重者，酌情扣1—2分。

③字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，最多扣2分。④作文總分不得超過(guò)50分。

（二）審題

1.審題目：琢磨 字面意思：有雕刻和磨制玉、石；加工使之精美；比喻修養(yǎng)德業(yè)，研討義理，修飾詩(shī)文；鉆研，思考；思索；考慮； 揣摩。結(jié)合寫作，要明確誰(shuí)在琢磨，琢磨什么（對(duì)象），怎樣琢磨（過(guò)程——可以是仔細(xì)觀察，可以是用心聆聽，可以是不斷探索，可以是反復(fù)加工，可以是用心思考），琢磨出什么（結(jié)果）。

2.審材料：關(guān)注語(yǔ)言文字、生活中有意思、有意義的事，獲得情感體驗(yàn)，獲得思考感悟。

（三）批改建議

1.批改要求：先看切題，再看功底。切題：35分切入 基本切題：28分 不切題：21分

在這三類基礎(chǔ)上等可適當(dāng)上浮或下降一檔（7分）或半檔（3—4分），總分不超過(guò)50分，以下四條具備一條即可得發(fā)展分：①思想感悟深刻；②選材精當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)；③遣詞造句優(yōu)，語(yǔ)言表達(dá)好；④寫法好，思路優(yōu)。

2.樣卷與評(píng)分建議：

樣卷①：沒(méi)有有針對(duì)性的琢磨，而是胡思亂想。屬于不切題，缺乏文體意識(shí)，文筆差，內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，東扯西拉，15分。

樣卷②：想圍繞“事事要琢磨”展開議論，但具體琢磨什么不夠清楚，議論文思路尚屬清晰，基本切題略微上浮2分，最后得分30分。

樣卷③：議論文體特征明顯，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，思路比較清晰，但議論重心在“琢磨文字”與“琢磨任何事”兩者間游移，切題上浮半檔，39分。

樣卷④：只介紹了有關(guān)海倫凱勒的事跡和自己的粗淺的感受，琢磨不夠，字?jǐn)?shù)只有500字。30分。

樣卷⑤：分析李白的一首詩(shī)歌，逐句揣摩，體現(xiàn)琢磨，切題進(jìn)入，但文章各方面無(wú)亮點(diǎn)，得分35分。

樣卷⑥：琢磨什么不明確（畫？茗茗？尊重？友情？）思維有些混亂，基本切題進(jìn)入，文字尚屬通順，有敘事有感受，得分30分。

樣卷⑦：扣住“琢磨”，敘事集中，切題進(jìn)入，構(gòu)思上由琢磨試卷到琢磨出友情，一語(yǔ)雙關(guān)，上浮到38分。

樣卷⑧：寫琢磨螞蟻的奧秘，過(guò)程生動(dòng)，文思細(xì)膩，切題上浮到42分。

樣卷⑨：幾件小事均扣住琢磨，寫作較為細(xì)膩，可惜沒(méi)有一線貫之，有“拼盤”之嫌。最后得分39分

樣卷⑩：在兩次吃肉串的過(guò)程中琢磨出友情的美好，構(gòu)思巧妙，描寫比較生動(dòng)，42分。樣卷⑾：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感情細(xì)膩，語(yǔ)言流暢。45分

樣卷⑿：外公琢磨做肉圓孝敬長(zhǎng)輩。故事生動(dòng)，一氣呵成，文筆老到雋永。50分。樣卷⒀：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感情細(xì)膩，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，思想深沉超越同齡人。50分。

3.其他情況

不足600字，每少50字扣1分，扣滿3分為止。錯(cuò)別字每2個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，扣滿2分為止。

不足300字的，18分以下；不足200字的，10分以下。

明顯、大量抄襲課外作品（有證據(jù)）的，18分以下。大量謄抄試卷閱讀材料的，5—8分。

出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，扣2分

例文1：琢磨

雖然我活在世上的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我在這短暫的時(shí)間里已經(jīng)對(duì)我所生活的環(huán)境有所見解。

所有人都只沉迷于功名利祿，為了利益甚至可以不惜生命，“年輕時(shí)拿生命換錢，老去了拿錢換命?！币呀?jīng)成為了非常普遍的現(xiàn)象。

我卻覺(jué)得他們是錯(cuò)的，金錢，權(quán)力和榮耀，生不帶來(lái)死不帶去，何必去一味的追求呢？更何況現(xiàn)在很多人，雖然拿命換錢毫不含糊，但是真正讓他們上戰(zhàn)場(chǎng)玩命，又怕這怕那，他們大多數(shù)人，都只追求金錢。如果世界上的毒品分的再細(xì)一點(diǎn)的話，我覺(jué)得金錢也算一類，它們已經(jīng)徹底污染了人們的心靈。

在我們生活的宇宙中，有個(gè)神奇的東西，科學(xué)家們把它稱作“時(shí)間之箭”，它規(guī)定了時(shí)間只能向前流淌，也負(fù)責(zé)把世界所有的物質(zhì)引回新生與強(qiáng)盛，再引向破敗與衰亡，當(dāng)然，也不是永遠(yuǎn)是這樣，在數(shù)億億年后，最后一顆白矮星的光芒也消失的時(shí)候，我們的宇宙將第一次也是最后一次做到永恒。

所以，我們只是這世上的渺小的一員，對(duì)這個(gè)世界的結(jié)局都起不到任何影響，無(wú)論你擁有多少財(cái)富，它們都會(huì)腐爛，生銹然后消失，這個(gè)世界上生存的任何一種生物都沒(méi)有像人類一樣愚蠢，到耗盡一生的精力去收集無(wú)意義的東西，我們自己為是世界上最高等的生物，但從心靈上講，我們卻是最低等的，人類是世上唯一一種自相殘殺的動(dòng)物，我們自稱是人，但是現(xiàn)在很多人都不知道“人性”為何物，所謂的“人道主義”我們做的還不如一些動(dòng)物。

我只能說(shuō)，創(chuàng)造了這一物種，是大自然中的一個(gè)可怕的意外，也是大自然最可悲的失誤。

評(píng)語(yǔ)：沒(méi)有有針對(duì)性的琢磨，而是胡思亂想。屬于不切題，缺乏文體意識(shí)，文筆差，內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，東扯西拉，15分。

例文2：琢磨

人生中存在很多琢磨的時(shí)候，世界上有很多東西去等待你的琢磨，比如你讀一篇文章，讀完一個(gè)段落，也許你接下來(lái)就會(huì)了琢磨它接下來(lái)的內(nèi)容是什么，它究竟想表達(dá)是什么，寫這篇文章的背景是什么，這篇文章大約寫在何時(shí)何地……

是的，人生中無(wú)處不存在琢磨，沒(méi)有琢磨，我們很多事都做不成，就像是你現(xiàn)在每天在上班，也許是為了養(yǎng)家糊口，也許只是想養(yǎng)活自己，但是你必須懂得在工作中的為人處事。

對(duì)待別人的態(tài)度以及說(shuō)話的口氣和自己的情感表達(dá)。再對(duì)別人訴說(shuō)之前一定要琢磨好該說(shuō)什么，不該說(shuō)什么?？偛荒軇e人家有人離世了你不明所以的去跟別人說(shuō)恭喜恭喜吧，如果別人沒(méi)把你趕出來(lái)已經(jīng)算好的了。

事事需要琢磨，就像你寫閱讀理解題，老師一定之前跟你說(shuō)要仔細(xì)去讀，要讀懂文章的意思，要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理，而要知道文章中蘊(yùn)涵著作者的哪些情感。這些都是重要的，讀文章時(shí)，一定要一邊用心去讀一邊仔細(xì)琢磨。“琢”仔細(xì)揣摩敲側(cè)，一點(diǎn)一點(diǎn)，不能心急，必須循序漸進(jìn)?！澳ァ狈磸?fù)打磨，打磨出最完美得意的作品。兩個(gè)字連起來(lái)就可以體現(xiàn)出這個(gè)詞的重要性，用心去琢磨一樣?xùn)|西，或事，或景，或物……能讓你獲得不一樣的情感和樂(lè)趣，這種快樂(lè)大概是你一般玩耍所不能比擬的。

所以，我想從現(xiàn)在開始去用心琢磨每一件事物，每一處景色，每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，那該是極好的吧！

評(píng)語(yǔ)：想圍繞“事事要琢磨”展開議論，但具體琢磨什么不夠清楚，議論文思路尚屬清晰，基本切題略微上浮2分，最后得分30分。

例文3：琢磨

什么是琢磨？“琢”，即為雕琢；“磨”，即為研磨，而“琢磨”便是你對(duì)某樣?xùn)|西的雕琢研磨，往深里說(shuō)，是對(duì)枝節(jié)部分的反復(fù)斟酌。

那么，為什么要琢磨呢？首先舉一個(gè)例子，當(dāng)下時(shí)有流行詞如“強(qiáng)迫癥，處女座”等，這些是用來(lái)形容一些人的，這種人某種意義上來(lái)說(shuō)追求完美，對(duì)于某些細(xì)枝末節(jié)的東西會(huì)反復(fù)琢磨，知道自己滿意。當(dāng)然，我們對(duì)這種現(xiàn)象以?shī)蕵?lè)的方式調(diào)侃時(shí)，是否也該想想，我們是否應(yīng)該像他們一樣追求完美，有琢磨精神呢？由此，“為何琢磨”這一問(wèn)題的答案已經(jīng)顯而易見：就是為了追求完美不出現(xiàn)細(xì)節(jié)上的瑕疵，以達(dá)到人們心靈上的某種滿足。

唐代詩(shī)人賈島夜訪友人，未果，便在門題詩(shī)一首，返回時(shí)又半道折返，將詩(shī)中“推”改為了“敲”，揚(yáng)長(zhǎng)而去。顯然，賈島先生琢磨詩(shī)中用字覺(jué)得“推”字總少了些什么，便折返改字吧。由此，琢磨的近義詞“推敲”也便誕生。

是啊，像他這樣名傳千古的詩(shī)人尚且字斟句酌，我們不也應(yīng)該對(duì)一些細(xì)枝末節(jié)琢磨一下嗎？ 最后，如何琢磨呢？當(dāng)然，不會(huì)是靠腦子空想。我認(rèn)為，“琢磨”的最廣泛的的用處便在于詩(shī)文的修改，最重要的便是對(duì)文義的變動(dòng)，每次琢磨的時(shí)候，你可以問(wèn)問(wèn)自己，是否充分地表達(dá)出你原來(lái)所要表達(dá)的意思了嗎？切記，琢磨不可草率，而應(yīng)該用心去感受，去體會(huì)。

琢磨，便如同天使的玉手，抹掉天空中的污穢和塵埃，讓天綻放出最美的芳華。琢磨的重要性不言而喻。讓我們對(duì)琢磨重視，對(duì)然和食物進(jìn)行反復(fù)琢磨，以達(dá)完美，也可以給心靈帶來(lái)一份舒暢。

評(píng)語(yǔ)：議論文體特征明顯，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，思路比較清晰，但議論重心在“琢磨文字”與“琢磨任何事”兩者間游移，切題上浮半檔，39分。

例文4：琢磨

我曾經(jīng)琢磨過(guò)這么一段文字，是關(guān)于海倫·凱勒的。這段文字出自海倫·凱勒的《假如給我三天光明》一書。

這本書的大概內(nèi)容是：海倫·凱勒在兩歲時(shí)因一場(chǎng)大病失去了聽力和光明，當(dāng)事情發(fā)生后，他的父母給她找了一位老師來(lái)幫助她度過(guò)人生。當(dāng)莎莉文老師來(lái)到家中后，便開始教海倫凱勒一些日常生活。如：寫字、認(rèn)字等。有時(shí)，海倫·凱勒還會(huì)與莎莉文老師發(fā)生沖突，甚至?xí)|西、砸東西。但不久便會(huì)平靜下來(lái)。莎莉文老師有時(shí)還會(huì)帶海倫·凱勒到太陽(yáng)下讀書。當(dāng)莎莉文老師把任務(wù)完成并要她那里學(xué)來(lái)的知識(shí)寫了一本名叫《假如給我三天光明》的書。書寫成后，海倫·凱勒的父母，他自己和莎莉文老師都很高興。最后，海倫·凱勒用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)回報(bào)莎莉文老師。

讀完這本書后，我又仔細(xì)琢磨這段文字，甚至還會(huì)把書拿出來(lái)反復(fù)琢磨。覺(jué)得：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫·凱勒哪種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、遇到困難挫折不后退要前進(jìn)的精神。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)莎莉文老師那不厭其煩的品質(zhì)。

評(píng)語(yǔ)：只介紹了有關(guān)海倫凱勒的事跡和自己的粗淺的感受，琢磨不夠，字?jǐn)?shù)只有500字。30分。

例文5：琢磨

琢磨可以有任何東西，現(xiàn)在我想琢磨的是詩(shī)。

中國(guó)上下五千年，不管是流傳下來(lái)的還是沒(méi)有流傳下來(lái)的數(shù)不勝數(shù)。在眾多的詩(shī)中我最喜歡的是李白的詩(shī)，禮拜的詩(shī)大多是寫景的，所以感覺(jué)特別有意思。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

這首詩(shī)寫瀑布的，第一句“日照香爐生紫煙”寫了太陽(yáng)光照在廬山上有紫色一樣的煙；第二句“遙看瀑布掛前川”這雖然不是名句，但細(xì)細(xì)琢磨是可以琢磨出當(dāng)時(shí)李白所看到的景色的，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了瀑布之景。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@兩句是名句，但是琢磨的感情不是太多，那我們就來(lái)琢磨琢磨畫面吧。這兩句詩(shī)里面分別用了夸張和比喻，描述了壯麗景觀，琢磨這兩句，我想試試能不能換一些詩(shī)句加在里面是否會(huì)更好，比如“奔流直下千丈天，疑是銀河落九天?！弊聊ヒ幌?，還是沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)句好，為什么呢？其中我自己造的“奔流”和“飛流”，奔跑的速度遠(yuǎn)沒(méi)有飛行的速度快的，所以說(shuō)這里還是“飛流”用得好；接下來(lái)是“千丈大”“三千尺”給人的是準(zhǔn)確的數(shù)字，讓人感到更精確，使人有畫面感，而我的又被pass。

總的來(lái)說(shuō)，李白寫景的詩(shī)大多數(shù)是喜愛(ài)的，但是，如果要琢磨能否換詩(shī)句中詩(shī)句中的話那是肯定不行的。我認(rèn)為琢磨也就是欣賞，不必要的兩極分化認(rèn)為別人的好，還是不好，有自己的看法就行。

評(píng)語(yǔ)：分析李白的一首詩(shī)歌，逐句揣摩，體現(xiàn)琢磨，切題進(jìn)入，但文章各方面無(wú)亮點(diǎn)，得分35分。

例文6：琢磨

“哎！茗茗??”看著這幅畫下標(biāo)簽清清楚楚地寫著她的名字時(shí)，我不禁感到驚訝，我揉了揉自己的雙眼，望著這幅畫，琢磨著。

茗茗是我在美術(shù)班的一位同學(xué)，她個(gè)頭矮小，皮膚泛黑，每節(jié)課他都是穿著那件似乎是從地?cái)偵腺I來(lái)的牛仔褲，衣服上也有幾個(gè)小補(bǔ)丁。每節(jié)課她一進(jìn)班，便會(huì)有人小聲地議論著她：“嘿嘿，看見沒(méi)，她來(lái)了！”你們知道嗎？據(jù)說(shuō)她可是農(nóng)民工的小孩嘢??”“哇，慫爆了！”

記起那一天，因?yàn)橄掠晔刮也坏貌涣粝庐?，等待雨停，我在畫板前專心地涂著這色彩時(shí)，聽到了耳邊傳來(lái)她的聲音：“真厲害！請(qǐng)問(wèn)你是用哪幾種顏色調(diào)出來(lái)的？教教我吧！”我瞥了一眼，看見那熟悉的牛仔褲便將頭扭了回來(lái)，因?yàn)槲也⒉幌肜硭?。但茗茗卻一直問(wèn)我這問(wèn)我那的，一副謙虛過(guò)頭的樣子使我含糊回答了她。

第二天，我早早地來(lái)到畫室，一進(jìn)門，便又看到茗茗，她向我微笑地說(shuō)了一聲“早晨好”，然而我沒(méi)有理她。一旁的朋友向我喊道：“喲，你什么時(shí)候和這家伙玩了？”

“切，誰(shuí)和她玩了？”我說(shuō)，便扭過(guò)頭對(duì)著我身后的茗茗叫道，“別以為和我說(shuō)了話就以為我和你是朋友，其實(shí)我根本不想理你！”于是我便轉(zhuǎn)身拿畫板去了。

之后，茗茗很久沒(méi)有找我說(shuō)話。

此時(shí)此刻，身處畫展的我面對(duì)著這幅畫，心中感到很是糾結(jié)，我的腦海中一遍一遍地回放著之前對(duì)待茗茗的場(chǎng)景，我感到愧疚。

是的，尊重便是如此，尊重他人才是尊重自己。對(duì)待尊重，所有人都是平等的。茗茗，對(duì)不起。若是可以的話，你愿意和我成為朋友嗎？

評(píng)語(yǔ)：琢磨什么不明確（畫？茗茗？尊重？友情？）思維有些混亂，基本切題進(jìn)入，文字尚屬通順，有敘事有感受，得分30分。

例文7：琢磨

臨近中考，每天教室里都充斥著緊著的氛圍，然而，此時(shí)不如靜下來(lái)，仔細(xì)琢磨或是一道題目，或是一份深厚的友誼。

A君仔細(xì)地看著紙卷，眉頭時(shí)而緊皺又時(shí)而舒展，若有所思。那是我一下課便找他求解答的一道數(shù)學(xué)題?！癆君，來(lái)幫我看下這道題啊，我感覺(jué)完全沒(méi)有思路?。　蔽野櫚櫭急硎緹o(wú)可奈何?！拔襾?lái)看看?！盇君可真是個(gè)熱心腸啊，我心中暗想。A君一會(huì)便又說(shuō)道：“這道題有難度，我要好好琢磨一會(huì)兒?！薄昂冒??！蔽逸p語(yǔ)。

我在他旁邊，看到他的側(cè)臉，是那么認(rèn)真的神情。真朋友就應(yīng)該是這樣的吧。

我想起剛上初中的時(shí)候，班上朋友甚少，因?yàn)槲抑粣?ài)一個(gè)人坐在座位上琢磨一道題，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，朋友沒(méi)那么重要。那樣的日子過(guò)了幾個(gè)月后，A君走到我身邊說(shuō)：“同學(xué)，你一個(gè)人在這不悶嗎？都要發(fā)霉了吧！”“沒(méi)有啊，我在琢磨這道題。他將我從座位上拉了出去，“一起玩啦，有題目不會(huì)我可以教你?。　薄昂冒?，但是應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)愿意和我一起玩的?！蔽覠o(wú)可奈何地嘆息?！安粫?huì)啊，一起去啦?！睆拇?，我和A君成為了好朋友，我的性格更加外向了。

我仔細(xì)地捉摸了與朋友相處的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)我成長(zhǎng)了不少?！皝?lái)，來(lái)，這道題目我想出來(lái)了?！彼季w被這句話打斷，“我說(shuō)給你聽！”A君認(rèn)證講課活像個(gè)小老師。“聽懂了嗎？”他關(guān)切道?！澳阏f(shuō)的當(dāng)然聽懂了?！蔽覀兌讼嘁曇恍?。“這道題目可琢磨死我了！”

是啊，要想有收獲，就要多琢磨，多琢磨一點(diǎn)，我做出一道數(shù)學(xué)題。多琢磨一點(diǎn)，我琢磨到一段美好的友情。

靜下心來(lái)，多琢磨，會(huì)有不一樣的感受。評(píng)語(yǔ)：扣住“琢磨”，敘事集中，切題進(jìn)入，構(gòu)思上由琢磨試卷到琢磨出友情，一語(yǔ)雙關(guān)，上浮到38分。

例文8：琢磨

老媽常說(shuō)我是個(gè)死腦筋，如果遇到一件事捉摸不透是連覺(jué)都睡不好的。沒(méi)有辦法，我喜歡琢磨有意思的東西，就像在接受知識(shí)之神給我的挑戰(zhàn)，好想時(shí)間過(guò)快了，生活也充實(shí)了。

小時(shí)候家門口的泥地里天天有螞蟻爬來(lái)爬去，我一有空閑便跟著它們亂走想知道它們家在何方。可是這幫聰明的小家伙總會(huì)躲進(jìn)葉子而溜之大吉，讓我懊惱不已。于是我就開始天天守在那里，琢磨這個(gè)很“難”的問(wèn)題。

再被螞蟻騙了很多次后，我終于找到了機(jī)會(huì)，一只看似經(jīng)驗(yàn)不足的小螞蟻居然一直順從地前行，我心中大喜，放慢腳步，像小賊一樣踮起腳尖，眼睛也瞪得眼角快裂開了。每走一步我都在心中快樂(lè)地大喊一聲，感覺(jué)謎底就要解開了。誰(shuí)知半路殺出個(gè)程咬金，一大群馬一臺(tái)這一只蒼蠅踉踉蹌蹌地從我眼前出現(xiàn)，我嚇得肌肉緊繃，懸空右腳讓它們安全通過(guò)。好險(xiǎn)?。∥也亮艘话押归L(zhǎng)吁一口氣，這才發(fā)現(xiàn)剛才那棕黃色的小影子已無(wú)影無(wú)蹤，我氣得咬牙切齒，恨不得掘地三尺把它挖出來(lái)。唉，我只有一屁股坐下來(lái)琢磨螞蟻的行走路線。這算什么，它們有的畫曲線，有的畫弧，有的畫八字，還不時(shí)用觸角探路，我用手指在泥地上描摹著，在腦海里想出一幅幅復(fù)雜的圖形，但仍不知開門的鑰匙在哪兒。我就又想了一個(gè)法子用樹葉和樹枝搭成屏障阻攔螞蟻，可它們又六腳并用、敏捷地溜走了，好像在嘲笑我的笨拙。此時(shí)我也倦了，呆呆地看著小生靈們忙忙碌碌，殊不知頭已經(jīng)像鳥兒般垂下做起螞蟻的夢(mèng)來(lái)。知道老媽喊著讓我回家吃飯，我才猛然驚醒，擦干凈嘴角的口水，直起酸痛的腰，一步一回頭地往家走去。

后來(lái)泥地變成了水泥地，螞蟻也搬家了，只留下已經(jīng)長(zhǎng)大的我仍苦苦捉摸這大自然的神奇之處。也許琢磨讓我有了耐心，可以體會(huì)生活中最普通的螞蟻也是有智慧的，感受一切要向大自然學(xué)習(xí)的新思想，也讓我對(duì)新事物的接受方面有了成長(zhǎng)和進(jìn)步。

評(píng)語(yǔ)：寫琢磨螞蟻的奧秘，過(guò)程生動(dòng)，文思細(xì)膩，切題上浮到42分。

例文9：琢磨

我有一顆心，心田栽了片片花草?！八肌迸d許便是此意了。思考著，捉摸著，我獲得了些什么······

盯著字典中“葷”字。我的心中清晰出了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么“葷菜”的“葷”字會(huì)是草字頭？“草字頭······也許古代的字并不是這樣寫的？也許肉類常有腥味，所以要用草類除去！”琢磨著文字，我心感有趣快樂(lè)。

聽見窗外淅瀝雨聲。我注意到窗臺(tái)夾縫處一只深咖色的小螞蟻，狹小的空間中，它不斷的，一次又一次的，似一個(gè)永動(dòng)機(jī)被雨滴打趴又爬走起來(lái)，硬是不服輸。它為什么要這樣？它不知道雨會(huì)下很久嗎？它不會(huì)趴著休息一下嗎？憐惜中我的心中清晰著一個(gè)回答：你學(xué)習(xí)時(shí)不也應(yīng)該這樣嗎？不服輸，不懈怠。一次又一次努力走著！琢磨著螞蟻，我仿佛看見了自己的影子，那是知識(shí)更是成長(zhǎng)。

聞見小院里飄來(lái)的陣陣花香。尋香而去，晴天之下，媽媽又在擺弄她的那些花花草草。曾經(jīng)的小院又浮現(xiàn)在我的腦海，那荒涼無(wú)趣的禿地現(xiàn)已在媽媽的“率領(lǐng)”下“脫胎換骨”，各色植株盡態(tài)極妍，她為什么這么做？她不知道那美麗背后的汗水心血嗎？她是從我上一次考試失利開始的······也許！媽媽，謝謝您。琢磨中，我明白了你是想用行動(dòng)告訴我：只要付出辛勤的勞動(dòng)，成果一定是美好的。我一定不會(huì)再自暴自棄了！

琢磨中，瑕玉可以完美一些，磨合出令人賞心悅目的形狀。生活不也正是一塊玉嗎？琢磨文字汲取知識(shí)的養(yǎng)分；琢磨生靈規(guī)律陶冶獨(dú)特情操；琢磨人情世故感受那一份動(dòng)人的情。

琢磨琢磨，這悠悠萬(wàn)古時(shí)光也變得似一壇佳釀，流芳在心間······ 評(píng)語(yǔ)：幾件小事均扣住琢磨，寫作較為細(xì)膩，可惜沒(méi)有一線貫之，有“拼盤”之嫌。最后得分39分。

例文10：琢磨

我靜靜地坐在窗邊，靜靜地望著手邊未吃完的殘局，靜靜地回憶著那夜，靜靜地琢磨······ “來(lái)啊！來(lái)啊！那兒的肉串可香了，你難得來(lái)一趟老家，一起大吃一頓吧！”那夜，燈火通明，天上的禮花如他笑容般燦爛，處處是笑聲，美麗的笑聲。那肉串店的門口，一撇大胡子一手扇著煙，一手握著一大串肉串，紅嫩嫩的，那香味濃郁，吸一口氣，嘴里吐出的便是濃郁的肉味。我忙答道“好好好！”便和我最好的伙伴進(jìn)了店門。

為什么那夜的肉那么美？肉質(zhì)鮮滑，外面一層金燦燦的皮，咬上去，一股肉汁噴涌而出，肉肉鮮肉纏繞在舌尖就像他的笑容包裹在心上，他又遞給我一串肉，那肉進(jìn)口，仿佛在融化，化為一股暖流，輕盈地順著腸道下滑，滋潤(rùn)著我的每一個(gè)細(xì)胞，順著我的血液流動(dòng)到全身。我閉上了眼睛，享受著肉串的盛宴。我望向他，他沒(méi)吃，一串也沒(méi)有吃?！俺匝?！”“哦，哦，本來(lái)想全部留給你的，既然你那么慷慨，我也就勉強(qiáng)給你點(diǎn)面子?！边@哪是給我點(diǎn)面子。這話音剛落，一大口肉就被整個(gè)吞下肚子了。“你慢點(diǎn)！”

我不禁笑了起來(lái)，那番回憶，那么美好。到底是什么？我嚼著蠟味的肉串，把竹簽隨手?jǐn)[在一邊，望向窗外那撇大胡子熟悉的身影。是手藝有退步嗎？旁邊那一對(duì)情侶吃得正歡呢。我立馬否定了自己。是我心情的緣故嗎？我又立馬否定了自己，重回老家，看到親戚朋友，心情十分愉悅啊。那是什么？一瞬間的想法從腦中穿過(guò)。我站起身，走出店門，走在熟悉的街道上，“嗯，這 里左拐，對(duì)對(duì)，就是那棟樓！”我驚喜地走上樓，迫不及待地敲開了門，門開了，門開了！一張熟悉的面孔，我緊擁他，“??！”他也驚喜地叫著，他奶奶走了出來(lái)，望了一眼?！罢l(shuí)??！這是?！薄拔易詈玫呐笥选！?/p>

我明白了，我琢磨出，那夜的美味，并不是肉串，而是這濃濃的友情。

評(píng)語(yǔ)：在兩次吃肉串的過(guò)程中琢磨出友情的美好，構(gòu)思巧妙，描寫比較生動(dòng)，42分。

例文11：琢磨

在這春夏交替的天氣里，最艱難的就是靜下心來(lái)潛心琢磨。前些日子我還浮躁地悠閑欣賞著爛漫的春花。它們?cè)诿髅牡年?yáng)光下盛開著，柔和的春風(fēng)下?lián)u擺著，看似春天的花朵是最幸福的，它們有著舒適的環(huán)境，開得最盛。

就在這個(gè)周末，溫度驟然上升，初夏已不知不覺(jué)地降臨。

初夏的躁動(dòng)讓我愈發(fā)渴望清涼，渴望靜下心來(lái)。這池塘的池水滿足了我。當(dāng)手指慢慢觸碰到池水時(shí)，一種清涼就會(huì)從指尖漫上心頭，讓頭腦清醒，更讓心靈沉靜。就在這時(shí)，我無(wú)意間瞥見了池水中還未開放的荷花，便琢磨了起來(lái)。

初夏的荷與春末的花兒們有所不同。荷盛開在烈日炎炎的夏季，而春花則在初夏開始凋零。荷時(shí)不幸的，她自討苦吃地在夏日綻放，為何不像明智的春花那般為自己挑選一個(gè)好時(shí)機(jī)呢？從淤泥里出，在悶熱的空氣中成長(zhǎng)，在烈日的燒灼下綻放。她為夏日的人們送去對(duì)于清涼的向往，對(duì)于美麗的欣賞，也正是因?yàn)槌刂械暮苫ǎ藗冊(cè)诟≡甑沫h(huán)境中找尋到了沉靜吧！

仔細(xì)琢磨，荷還真是“大智”。她在酷熱的環(huán)境中磨練，不僅愉悅了我們，更成就了自己。春花凋零，結(jié)束了自己紅極一時(shí)的生命，卻無(wú)法紅極一世。荷花則不然，花瓣的掉落亦是新的開始。在荷葉的映襯下，亭亭玉立的她又為人們奉上了清爽的蓮蓬和清苦的蓮子。荷的一生，少時(shí)在困難中勇敢地成長(zhǎng)，在成年后，自信地綻放，老年時(shí)仍有收獲。

我為何不能與荷一樣擁有這么精彩的人生呢？在靜心的琢磨后，我不再那么悠閑地欣賞接近凋零的春花了，而是要與初夏的荷一起努力，在最后的時(shí)間里不畏困難地奮勇拼搏。我相信，在盛夏的荷花自信綻放時(shí)，我也一定在六月中考的戰(zhàn)場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值！

評(píng)語(yǔ)：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感情細(xì)膩，語(yǔ)言流暢。45分

例文12：琢磨

外公沒(méi)事就喜歡在家琢磨事情。有時(shí)琢磨一天，有時(shí)兩天，最多三天。而這次這事，可真是琢磨夠久的。

琢磨什么呢？做肉圓。

外公的娘，我的太太，已經(jīng)九十五歲高齡了，她現(xiàn)在有一個(gè)老年人都要遇到的問(wèn)題，牙口不好。成天弄一些爛青菜、爛米飯湯、豆腐塊在嘴里抿來(lái)抿去。

外公心疼了，一拍桌子，這哪成，得，以后我來(lái)做肉圓。

這外公一輩子沒(méi)做過(guò)幾次飯，會(huì)做什么肉圓？外婆說(shuō)了“你去歇著吧，我來(lái)做，保準(zhǔn)娘喜歡吃?！蓖夤弥鬃硬豢戏?，“你去做你的飯去，肉圓我琢磨琢磨，我來(lái)做！”

這么多天下來(lái)，外公照著食譜做。第一次：肉要選前腿肉，半肥半瘦才能肥而不膩，里面加半勺子鹽，滴一點(diǎn)料酒，放些蔥花······第一鍋肉圓出鍋了，口感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真是一級(jí)棒，肥而不膩，香！而外公嘗了一口，臉色又沉下來(lái)，坐在椅子上不說(shuō)話。“怎么啦？挺好的，外公！”我問(wèn)道?！疤擦恕！蓖夤珌G下話又鉆進(jìn)了廚房。

一次兩次三次，外公為了把肉圓······要不就是沒(méi)有肉的味道，滿口淀粉“香”。終于這事，給外公琢磨出來(lái)了。肉圓中可以加一些蛋清?。〉扒蹇梢宰屓饽?、鮮。而且蛋清跟淀粉不一樣，蛋清多有營(yíng)養(yǎng)??！“最好的肉圓”就在那天誕生了，外公從菜場(chǎng)把姣好的肉帶回來(lái)，嫌不夠細(xì)，又用刀剁了好幾遍，和香蔥，料酒，蛋清，鹽，混在一起攪拌，用熱水燙了一下勺子，在左手手心抹一點(diǎn)水，勺子剜一塊肉糜，在左手心像變魔術(shù)似的，做出一個(gè)肉球，下鍋，再在手上抹一點(diǎn)水，再一個(gè)，沒(méi)幾分鐘，一盆肉糜都下鍋了。太太喜辣，外公就琢磨，怎么能有辣味，又不嗆著太太，嗯，放紅椒，沒(méi)有特別嗆人的味道，但足以讓老太太開心。

太太吃了肉圓，臉上欣喜之色無(wú)法掩蓋，“好吃！好吃！”

從那以后，怕太太吃膩了肉圓，外公又推出了無(wú)數(shù)新品種，蝦丸，山藥丸，香菇雞肉丸。手藝也是越來(lái)越好。

聽外婆說(shuō)，外公最近又在琢磨打毛衣，想給一家人打一個(gè)全家套裝。

評(píng)語(yǔ)：外公琢磨做肉圓孝敬長(zhǎng)輩，如話家常但人物鮮明，故事生動(dòng)親情洋溢，一氣呵成，文筆老到雋永。50分。

例文13：琢磨

蕭瑟的秋風(fēng)刮過(guò)黑白的世界，被繁重的學(xué)業(yè)擠壓成的黑白的世界。放學(xué)路上，再也沒(méi)有時(shí)間好好琢磨一件事，只因?yàn)槟_步太匆匆。

步履間，一片秋葉靜靜落下，帶著周身一片沙沙的聲響，像是秋風(fēng)的耳語(yǔ)。停下腳步，不等我側(cè)耳傾聽，秋葉就雨點(diǎn)般傾瀉而下。只有靜賞。

落葉的聲響，真是世上最美的音樂(lè)！看那大弦嘈嘈，便是秋風(fēng)卷動(dòng)著大片落葉，不正像秋雨一般嗎？看那小弦切切，便是秋風(fēng)稍稍撩動(dòng)落葉的一角，不正如私語(yǔ)一般嗎？嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。這里沒(méi)有大珠小珠，只有大葉小葉，時(shí)而激烈，時(shí)而悠揚(yáng)。像天邊傳來(lái)的天籟，讓人玩味，讓人欣賞，讓人琢磨。

秋風(fēng)的指揮棒輕輕一抖，一曲終了；可更動(dòng)人的舞蹈卻在后面。落葉爭(zhēng)相躍入舞池，時(shí)而跳躍，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，像最美的芭蕾舞演員，輕盈、優(yōu)雅、高貴。它們的嬛嬛一裊，一顰一笑，亭亭玉立，妖嬈身姿，無(wú)不令人傾倒，無(wú)不令人陶醉。一舞畢，它們靜靜地躺在地上。沒(méi)有悲哀，因它們已舞出最美的舞蹈。我被這樣的舞蹈感動(dòng)。

撫摸著它的紋路，我陷入思考，捉摸著它的生，琢磨這它的死。它的生，也許只是平凡如滄海一粟，默默無(wú)語(yǔ)。它的死，卻是這樣的動(dòng)人心魄，用最美、最燦爛的方式告別人間，告別他所思念的一切；只為扎根泥土，做一個(gè)來(lái)年春天的夢(mèng)。它的音樂(lè)，它的舞蹈，雖用離開作前提，卻讓人想起生命，想起燦爛。

突然想起一句話：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美?！笨磥?lái)，秋葉，早已被古今文人琢磨過(guò)了。然而，他們何嘗想過(guò)，秋葉的死，也可以這樣燦爛，這樣輝煌？撫摸著秋葉的紋路，它瑟瑟著。也許，是對(duì)魂歸大地的不舍；更多地，應(yīng)是對(duì)自己離開的滿足。已舞過(guò)，笑過(guò)，談何遺憾。

原來(lái)，離開也可以這樣燦爛，原來(lái)謝幕也可以這樣坦然。只因靜下心來(lái)，只因琢磨秋葉，一場(chǎng)離去，竟這樣燦爛。捏著這秋的饋贈(zèng)，我的腳步復(fù)又變得輕快。

評(píng)語(yǔ)：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感情細(xì)膩，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，思想深沉超越同齡人。50分。

第二篇：2013六合語(yǔ)文一模卷及答案

六合區(qū)2013年中考語(yǔ)文模擬卷

一（24分）

1.古詩(shī)文默寫。（10分）

（1）采菊東籬下，__________________。（陶淵明《飲酒》）

（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，______________________。（范仲淹《漁家傲》）（3）______________________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（4）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，______________________。（賀知章《詠柳》）（5）只恐雙溪舴艋舟，______________________。（李清照《武陵春》）（6）______________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（7）______________________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（8）_______________，白露為霜，所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)》）（9）“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”（《誡子書》）這一思想貫穿諸葛亮的一生，他的《出師表》中最能體現(xiàn)這一精神品格的句子是：“____________________，____________________?！?2.下列加點(diǎn)字讀音各不相同的一項(xiàng)是（）（2分）．．．． A.緋紅 沸騰 獲益匪淺 廢寢忘食 ．．．． B.寒顫 玷污 沾沾自喜 破綻百出 ．．．． C.即使 慰藉 銷聲匿跡 自給自足 ．．．． D.埋怨 陰霾 蠻不講理 漫不經(jīng)心 ．．．．3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）．． A.污穢 犀利 惹事生非

B.詰責(zé) 訣別 直截了當(dāng)

C.煩燥 慰藉 物競(jìng)天擇 D.震憾 挑釁 談笑風(fēng)聲 4.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）（3分）．．A.為避免中小學(xué)校園不再發(fā)生踩踏事故，教育局要求學(xué)校經(jīng)常性地開展安全教育。B.有沒(méi)有接觸過(guò)活禽，成為我們判斷被H7N9型禽流感傳染的標(biāo)準(zhǔn)之一。C．我們必須及時(shí)應(yīng)對(duì)并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日本某些右翼分子對(duì)釣魚島的挑釁舉動(dòng)。

D．只有緊緊依靠人民，不斷為人民造福，我們才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。千年古棠，物華天寶。班級(jí)舉行“鄉(xiāng)土風(fēng)情”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【名稱品味】 5.近日，“新六合八景”評(píng)選出爐，分別為金牛尋芳、靈巖訪石、滁河燈影、長(zhǎng)蘆鐘聲、平山凝翠、芝嶺含秋、石柱擎天、文廟懷古。有人認(rèn)為，其中有兩個(gè)景點(diǎn)名稱從用語(yǔ)上看和其它景點(diǎn)不一致，請(qǐng)你把它找出來(lái)，填寫在橫線上。（2分）

________________________________________________________________________________ 【對(duì)聯(lián)拾趣】

6.有人撰寫了一幅對(duì)聯(lián)贊美家鄉(xiāng)六合，其中下聯(lián)有兩處字跡已經(jīng)模糊，請(qǐng)你對(duì)照上聯(lián)把下聯(lián)補(bǔ)寫完整。（2分）

上聯(lián)：盤古辟地，惟留千百石柱擎六合

下聯(lián)：女媧_______，獨(dú)贈(zèng)億萬(wàn)瑪瑙_____雄州 【圖標(biāo)解說(shuō)】

7.下圖是第十屆中國(guó)南京“《茉莉花》·雨花石文化旅游節(jié)”圖標(biāo)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言向游客介紹它。（3分）

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

二（42分）

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成8-13題。（15分）【古詩(shī)閱讀】

迎 燕

（宋）葛天民

咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。

8.用自己的話說(shuō)說(shuō)“翅濕沾微雨，泥香帶落花”一句的意思。（2分）

________________________________________________________________________________ 9.下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．A.這是一首五言律詩(shī)，表現(xiàn)的是春燕與人之間一種親近和諧的關(guān)系。B.首聯(lián)寫燕子秋去春來(lái)，筑巢于屋檐之下的生活習(xí)性。

C.頷聯(lián)中“不下舊簾遮”表現(xiàn)了詩(shī)人隱居生活的清貧困窘，令人略感凄涼。D.這首詩(shī)沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言自然樸實(shí)，筆調(diào)平易淺近?！竟盼拈喿x】

太后聞?dòng)菰傆袑浿?，以為武都太守。（詡）日夜進(jìn)道，兼行百余里，令吏士各作兩灶，①②日增倍之，羌不敢逼?；騿?wèn)曰：“孫臏減灶而君增之；兵法日行不過(guò)三十里，以戒不虞，而今日且二百里：何也？”詡曰：“虜眾多，吾兵少，徐行則易為所及，速進(jìn)則彼所不測(cè)。虜見吾灶日增，必謂郡兵來(lái)迎，眾多行速，必憚追我。孫臏見弱，吾今示強(qiáng)，勢(shì)有不同故也?！奔鹊娇ぃ粷M三千，而羌眾萬(wàn)余，攻圍赤亭數(shù)十日。詡乃令軍中，強(qiáng)弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩；羌以為矢力弱不能至并兵急攻。詡于是使二十強(qiáng)弩共射一人，發(fā)無(wú)不中，羌大震，退。詡因出城

③奮擊，多所傷殺。明日，悉陳其兵眾，令從東郭門出，北郭門入，貿(mào)易衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周；羌不知其數(shù)，更相恐動(dòng)，賊由是敗散。

（選自《后漢書》，有刪節(jié)）

［注釋］①羌，當(dāng)時(shí)中原部落對(duì)西部游牧民族的泛稱。②不虞，指出乎意料的事。③陳，同“陣”，列陣。

10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）①勢(shì)有不同故也（）②既到郡（）．．③必謂郡兵來(lái)迎（）④貿(mào)易衣服（）．． 11.下列句中的“而”與“孫臏減灶而君增之”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A相委而去 B 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 C得之心而寓之酒也 D 笑而止之曰 12.用現(xiàn)代漢語(yǔ) 翻譯下面句子。（2分）

虜眾多，吾兵少，徐行則易為所及，速進(jìn)則彼所不測(cè)。

________________________________________________________________________________ 13.文章通過(guò)哪些事來(lái)表現(xiàn)虞詡的“將帥之略”？請(qǐng)用自己的話概括。（3分）

________________________________________________________________________________

（二）閱讀下面文章，完成14-17題。（13分）

植物也瘋狂 溫柔陷阱

貧瘠的土地上，一株矮小的植物展開了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根！這些絨毛長(zhǎng)短不一，四周長(zhǎng)，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香??

很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來(lái)香甜的蜜汁其實(shí)并不可口，反而味道怪怪的！正當(dāng)它打算離開的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了！

于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開始！它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間！很快，蜜蜂就被溺死在其中了??

幾天后，這片葉子又重新展開，根根絨毛重新挺立起來(lái)，再次露出那美麗而幽香的致命露珠??

這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜！像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。

逼上梁山

眾所周知，植物可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為自身的生命活動(dòng)提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營(yíng)養(yǎng)元素也是必不可少的！

植物有發(fā)達(dá)的根系，可以從土壤得到水和礦物質(zhì)元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。但是植物沒(méi)有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽天由命。運(yùn)氣好，就能得到生存的機(jī)會(huì)；運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎??

面對(duì)慘淡的命運(yùn)，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進(jìn)化出捕蟲結(jié)構(gòu)。捕蟲吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。

有研究顯示，食蟲植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲需要說(shuō)都是有效的。真可謂八仙過(guò)海，各顯其能！

動(dòng)物or植物？ 依靠各種優(yōu)良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒(méi)有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子??？沒(méi)有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段！

肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動(dòng)物消化液成分的液體，科學(xué)家們已經(jīng)從中 分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無(wú)疑！、腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)！

肉食植物長(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長(zhǎng)期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開花結(jié)實(shí)的。

隱藏的肉食者

作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠(yuǎn)播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物！

英國(guó)皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲的技巧堪與捕蠅草比肩。

這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠?qū)⒙湓谄渖系男⌒屠ハx牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了！

科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時(shí)候，土壤十分貧瘠，無(wú)法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過(guò)“誘捕”昆蟲才能正常生長(zhǎng)。

（選自《科學(xué)》2013年第3期）

14.說(shuō)說(shuō)文章第一部分在全文中的作用。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.閱讀第二部分，說(shuō)說(shuō)肉食植物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些途徑。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）真可謂八仙過(guò)海，各顯其能！．．．．________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。．________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A．肉食植物在東亞地區(qū)分布種類偏少。

B．肉食植物捕蟲器中的腺體只有分泌作用，營(yíng)養(yǎng)的吸收全靠根系。

C．肉食植物之所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和p等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境。D．西紅柿和土豆其實(shí)也屬于“食肉”植物。

（三）閱讀下面文章，完成18-22題。（14分）

火車上的相遇 鄧迎雪

(1)大二的時(shí)候，他的生活就像一幅亂七八糟的調(diào)色板——逃課、喝酒、玩網(wǎng)游、談戀愛(ài)很忙，但都與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)。(2)頹廢、不求上進(jìn)，他自己并不是沒(méi)有警醒，只是計(jì)劃容易，執(zhí)行好難。他還是會(huì)隔三岔五地玩?zhèn)€通宵。

(3)暑假，他原打算在學(xué)校補(bǔ)補(bǔ)功課，再打份工，可是朋友又邀他參加同學(xué)們的假期游。無(wú)奈，他只好再次擱置計(jì)劃，登上了開往西安的列車。

（4）正值暑運(yùn)，車上人滿為患，他們只買到兩張臥鋪票。大家只好輪換去休息，余下的就在硬座車廂里打撲克，玩得不亦樂(lè)乎。

（5）列車在他家鄉(xiāng)停靠的時(shí)候，看著窗外熟悉的風(fēng)景，聽著濃重的鄉(xiāng)音，有那么一剎那，他想起了在家務(wù)農(nóng)的父母。每次打電話，他們都說(shuō)一切都好，讓他放心。他于是也就真的放下心來(lái)，不再惦記??想到這里，他有些走神，直到有人催促他發(fā)牌，他才又沉浸到游戲中。

（6）凌晨三點(diǎn)，他帶著濃重的困意去臥鋪車廂休息，人太多，走道里擠滿了困倦不堪的人們，有好多農(nóng)民工模樣的人頭枕在編織袋上?；杌璩脸恋剡M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

（7）在一節(jié)車廂的連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來(lái)，只見他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉?biāo)?/p>

（8）世界很大，有時(shí)卻又很小，他竟會(huì)在這里和父親相遇。

（9）父親看見他也大吃一驚。父親說(shuō)，他是去鄭州的建筑隊(duì)干活，農(nóng)活忙完了，正好出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。望著父親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發(fā)，黝黑蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話語(yǔ)，是不想讓他擔(dān)心。

（10）父親問(wèn)他去哪里，他囁嚅著說(shuō)出行程。父親卻鼓勵(lì)他，年輕人就該這樣，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”嘛。想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。

（11）他勸說(shuō)父親不要再出去做工，父親說(shuō)，勞動(dòng)慣了，閑不下來(lái)。父親從不在他面前訴說(shuō)生活的苦，他也很少想過(guò)父親的付出?，F(xiàn)在，在這個(gè)擁擠不堪的列車上，看著年老的他背著行李外出做工，他心里涌起一種難言的酸澀。

（12）那晚，父親在他的臥鋪位上睡得很香。送父親下車后，他發(fā)現(xiàn)自己的口袋里多了200元錢，兩張皺皺巴巴、浸著汗?jié)n的鈔票，讓他覺(jué)著沉重、燙手。

（13）他忽然就沒(méi)有了出游的興致，那場(chǎng)旅行，他的眼前老是晃動(dòng)著父親滿是皺紋的面容。（14）從風(fēng)景區(qū)回來(lái)時(shí)，他在父親打工的城市下了車。天悶熱得像個(gè)大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

（15）在郊外的建筑工地，他見到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高。在機(jī)器的轟鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)乩υ摻??？匆娝?，父親急忙從腳手架上下來(lái)，心疼地責(zé)備他大熱天里來(lái)工地做什么?？粗赣H濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺(jué)著嗓子發(fā)堵，不知是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進(jìn)嘴里，咸澀的苦。

（16）正說(shuō)著話，有工友從身邊走過(guò)。父親自豪地介紹，這是俺上大學(xué)的兒子。那工友又問(wèn)在學(xué)校學(xué)的啥。念的是計(jì)算機(jī)，開學(xué)就大三了，父親大聲回答，又側(cè)頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。

（17）他心里五味雜陳，想想那兩門掛科的功課，無(wú)地自容。

（18）他在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車上把僅有的錢都留給了他，現(xiàn)在的生活費(fèi)是拿工錢代扣的。天氣那么熱，每天強(qiáng)體力的勞動(dòng)，簡(jiǎn)單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內(nèi)容，他苦勸父親回家，他留下來(lái)做工。父親有些生氣：“俺是干莊稼活的，這點(diǎn)累算啥，這哪是你讀書人呆的地方，你好好讀書，將來(lái)有出息，比啥都強(qiáng)?！?/p>

（19）這些年，他變得浮躁無(wú)比，忘記了自己的來(lái)處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一 滴濺在他心里，喚醒了他沉睡的心。

（20）那個(gè)暑假是他最難忘的一個(gè)假期，他感覺(jué)突然長(zhǎng)大、成熟了許多。從此。他一步步踏踏實(shí)實(shí)地走好自己的路，和從前頑劣的他判若兩人。

（21）多年后，當(dāng)他和父親聊天，還常常會(huì)提到那年夏天。只是，他沒(méi)有告訴父親，如果沒(méi)有那次火車上的相遇，他不知還要揮霍多久的時(shí)光。

（選自《青年文摘》2013年第3期）

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括在“火車上的相遇”前后各寫了什么內(nèi)容。（2分）（1）___________________________________________________（2）___________________________________________________ 19.賞析劃線句子。（4分）（1）他囁嚅著說(shuō)出行程。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）天悶熱得像個(gè)大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．說(shuō)說(shuō)文中的父親是一個(gè)怎樣的人。（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.通讀全文，理解“父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，喚醒了他沉睡的心”一句的含義。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A．第（5）段 “列車在他家鄉(xiāng)?？康臅r(shí)候，看著窗外熟悉的風(fēng)景，聽著濃重的鄉(xiāng)音”既是環(huán)境描寫，也為下文與父親“火車上的相遇”埋下伏筆。

B．第（12）段“沉重、燙手”表現(xiàn)了“他”意識(shí)到這兩張皺皺巴巴、浸著汗?jié)n的鈔票凝聚著父親的血汗，也流露出對(duì)自己不求上進(jìn)的自責(zé)。

C．父子相遇，似乎是有驚無(wú)喜，父親“驚”是因?yàn)閾?dān)心兒子知道真相，兒子“大聲叫”僅僅是因?yàn)橛X(jué)得“他竟會(huì)在這里和父親相遇”。D．文章最后兩段都是強(qiáng)調(diào)那個(gè)假期的難忘，第（20）段側(cè)重于“他”的成熟，第（21）段側(cè)重于“火車上的相遇”在“他”成長(zhǎng)中的作用，深化了文章的主題。

三（50分）

23．作文。（50分）

人生是不斷的行走與回望，路過(guò)機(jī)遇，我們決不能錯(cuò)過(guò)；路過(guò)青春，我們應(yīng)懂得珍惜；路過(guò)挫折，我們?cè)搶W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)??

請(qǐng)以“路過(guò)”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定，除詩(shī)歌外文體自選。②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

書寫（4分）

參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一（24分）

1.（1）悠然見南山（2）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（4）二月春風(fēng)似剪刀（5）載不動(dòng)許多愁（6）落紅不是無(wú)情物（7）黑云壓城城欲摧（8）蒹葭蒼蒼（9）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（每空1分，10分）2.C（2分）3.B（2分）4.D（3分）

5．滁河燈影

長(zhǎng)蘆鐘聲（2分）

6.補(bǔ)天

綴（飾、扮、美、耀等）（2分）

7．圖標(biāo)的主體是一塊雨花石，上有茉莉花圖案，以六合特有的《茉莉花》與雨花石作為代表，展示六合的旅游文化資源。（3分）二（42分）

8.天上飄著細(xì)細(xì)的春雨，燕子的小翅膀被淋得濕漉漉的，嘴上銜著的用來(lái)筑巢的泥土還帶著落花的芳香。（2分，每句1分）9.C（2分）

10.①緣故； ②已經(jīng)； ③認(rèn)為； ④交換（每小題1分，4分）11.B（2分）

12.敵軍人數(shù)多，我們兵少，慢慢行軍就容易被追到，快速進(jìn)軍對(duì)方就無(wú)法預(yù)測(cè)。（要求翻譯出“虜”、“徐”、“及”、“彼”等字，另外注意句式相對(duì)流暢、工整一些，2分。）13.①虞詡采用增灶的方法讓敵人不敢逼近；②虞詡用小駑誘敵，再用強(qiáng)弩斃敵，讓敵人震驚。③虞詡采用交換衣服的辦法迷惑敵人認(rèn)為守軍人數(shù)眾多。（寫出一點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)3分）14．生動(dòng)地介紹了茅膏菜捕食昆蟲的過(guò)程，引出下文的說(shuō)明內(nèi)容（引出說(shuō)明對(duì)象），引起讀者興趣。（3分，1點(diǎn)1分）

15.（1）通過(guò)光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為自身的生命活動(dòng)提供能量。（2）通過(guò)發(fā)達(dá)的根系從土壤中得到水和礦物質(zhì)元素。（3）捕蟲吃肉以補(bǔ)充N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（一點(diǎn)1分）16.（1）“八仙過(guò)?！北玖x是指八個(gè)神仙過(guò)海的方式各不相同，這里比喻食蟲植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象。（2分）（2）“遠(yuǎn)”表程度，這里的意思是肉食植物主要依靠土壤來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2分）17.B（3分）

18.（1）他的頹廢不求上進(jìn)（2）他與父親在工地上的交談（2分）

19.（1）神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他因擔(dān)心父親責(zé)怪而不安與惶恐心理，對(duì)父親的愧疚與自責(zé)。（2分）

（2）景物描寫、比喻。形象的寫出了天氣的悶熱，表現(xiàn)了他內(nèi)心的煩躁不安，為下文父親工作艱辛下伏筆。（2分）20.寬厚慈愛(ài) 吃苦耐勞 教子有方 望子成龍（2分）

21.父親艱辛的勞作、寬厚的胸懷感化了不求上進(jìn)的他，讓他突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多，踏踏實(shí)實(shí)走好自己的路。（3分）22.C（3分）

三、作文（50分）

參照中考標(biāo)準(zhǔn)。

四、書寫分（4分）

第三篇：2018佛山一模語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)桿文

2018佛山一模語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)桿文

1、符合題意：

（1）最準(zhǔn)確的寫法是：既寫到了學(xué)生、發(fā)展（包括終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展）、核心，又在比較權(quán)衡中突出表現(xiàn)了“最”。（文章質(zhì)量好可給到55分以上）（2）寫到了學(xué)生、發(fā)展（包括終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展）、核心，點(diǎn)明了“最”。（文章質(zhì)量好50-55分）

（3）寫到了學(xué)生、發(fā)展（包括終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展）、核心，點(diǎn)明了“最”。（文章質(zhì)量較好，45-50分）

2、半符合題意：寫到了學(xué)生、核心，點(diǎn)明了“最”，發(fā)展只寫到了“終身發(fā)展”或“社會(huì)發(fā)展”的其中一個(gè)方面（寫得好最高分不超過(guò)48分）

3、基本符合題意：寫到了學(xué)生、核心，為什么“最需要”，不是從發(fā)展（包括終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展）立論（寫得好最高分不超過(guò)45分）

4、只寫核心素養(yǎng)，沒(méi)寫到“學(xué)生” 和“發(fā)展”，（36-40）

5、關(guān)鍵詞全沒(méi)寫到，36分以下。

標(biāo)桿文

1、勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁

中學(xué)生是朝氣蓬勃的初生朝陽(yáng)，承載著照亮民族未來(lái)的希冀；中學(xué)生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國(guó)家命運(yùn)的期望。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，國(guó)家提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，其中我認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一素養(yǎng)，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁。

勇?lián)?zé)任，譜寫人生價(jià)值的華麗篇章。中學(xué)生站在人生起點(diǎn)，漫漫長(zhǎng)途上，有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創(chuàng)造。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆，以“責(zé)任”為墨書寫。君不見，百年之前的離亂神舟之上，康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等萬(wàn)千志士，高唱“我自橫刀向天笑的，去留肝膽兩昆侖”的豪曲，心懷“雖千萬(wàn)人吾往矣”的壯志，勇?lián)鷪?bào)國(guó)于危亡，救民于水火的責(zé)任，生者揚(yáng)其名，死者得其所，實(shí)現(xiàn)了生為中國(guó)人最崇高的價(jià)值?？涩F(xiàn)今，當(dāng)代中學(xué)生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標(biāo)簽，逃避責(zé)任，得過(guò)且過(guò)的風(fēng)氣潛滋暗長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，必將棟梁之木蛀蝕一空，怎能不讓人擔(dān)憂？怎能不強(qiáng)調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”？因此，當(dāng)代中學(xué)生雖活在和平年代，勇?lián)?zé)任的素養(yǎng)亦不可少，唯此方可任堅(jiān)實(shí)的棟梁之才。

勇?lián)?zé)任，注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流。當(dāng)代中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的締造者，更是未來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。進(jìn)取擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胧巧鐣?huì)欣欣向榮 催化劑。責(zé)任感之于社會(huì)，有如燈塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，陽(yáng)光之于萬(wàn)物，引其風(fēng)潮，促其成長(zhǎng)。“云山蒼蒼，江水洪洪，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，是陶行知先生獻(xiàn)身教育的赤誠(chéng)，身為師者的擔(dān)當(dāng)在社會(huì)上蕩起“責(zé)任”的清流；“知識(shí)沒(méi)有國(guó)界，但國(guó)家需要知識(shí)”，是南仁東教授忠于科技的信仰，身為學(xué)者的愛(ài)國(guó)情懷在社會(huì)上掀起“使命”的巨浪。在當(dāng)下“喪文化”日漸腐蝕國(guó)人尤其是當(dāng)代中學(xué)生心靈的嚴(yán)峻形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代中學(xué)生 “責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲，也為社會(huì)撥去思想霧靄，現(xiàn)朗朗乾坤。

勇?lián)?zé)任，創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌。梁?jiǎn)⒊醒裕骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！碑?dāng)代中學(xué)生正是承前啟后，繼往開來(lái)的一代，是背負(fù)“中國(guó)夢(mèng)”圓的一代，中學(xué)生勇?lián)?zé)任，方可托舉起國(guó)家以輝煌之光。從戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國(guó)擔(dān)起中國(guó)邁入科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中，從海歸高材生秦玥飛無(wú)悔扎根荒野農(nóng)村擔(dān)起中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任，帶領(lǐng)一條又一條貧困村求富的勵(lì)志故事里，我們目睹“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華，見證勇?lián)?zé)任于國(guó)家的重大意義，因此，當(dāng)代中學(xué)生勇?lián)?zé)任，于國(guó)非凡。

勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁。適應(yīng)著學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之需要，響應(yīng)著當(dāng)今時(shí)代最迫切的呼喚?！笆芄庥谔煜抡找惶?，受光于天下照四方”，中學(xué)生們，請(qǐng)?zhí)羝鸺缟系闹負(fù)?dān)，開拓宏大的格局吧！58分 評(píng)語(yǔ)：該文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。主體從一個(gè)方面論述對(duì)個(gè)人發(fā)展--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義，從兩個(gè)方面論述對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。而且3個(gè)段落均以正反對(duì)照思路來(lái)突出勇?lián)?zé)任這一核心素養(yǎng)的重要性，思想深刻嚴(yán)謹(jǐn);論據(jù)豐富準(zhǔn)確，運(yùn)用了大量的名人名言和名人事例，使內(nèi)容充實(shí)，很有說(shuō)服力！文體特征鮮明，論證方法多樣，語(yǔ)言流暢有文采，靈活地運(yùn)用了大量的排比、對(duì)偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創(chuàng)造”，“ 勇?lián)鷪?bào)國(guó)于危亡，救民于水火的責(zé)任，生者揚(yáng)其名，死者得其所”，體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功底，而且書寫漂亮，是一篇非常優(yōu)秀的作文。

2、綻放實(shí)踐野芳，吐露創(chuàng)新幽香

祖國(guó)花朵的茁壯成長(zhǎng)，不能缺少核心素養(yǎng)的培育澆灌；社會(huì)的巨輪航行、民族的風(fēng)帆揚(yáng)起，不能缺少有活力激情的后浪助推、鮮活不息的清風(fēng)鼓舞。在六大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中，吾以為當(dāng)代學(xué)生最需要實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。因?qū)W生在當(dāng)代教育正缺乏其滋養(yǎng)，而實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)又正是開放在學(xué)生終身發(fā)展、社會(huì)民族進(jìn)步道路上的朵朵繁花。

實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生教育的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑，是滋潤(rùn)干癟的灌輸教育的甘霖。在當(dāng)下我國(guó)的教育中，學(xué)生常常掙扎沉浮于題海，鮮有走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室將課本中所學(xué)以親身實(shí)踐一探究竟的時(shí)間；學(xué)生常常如機(jī)器人般接收訊息，囫圇吞納知識(shí)，卻鮮有勇于質(zhì)疑，創(chuàng)新理論，打破知識(shí)的穹廬；學(xué)生常?！耙恍拈]門只讀圣賢書”，鮮有打開門窗擁抱外面的世界……愛(ài)爾蘭詩(shī)人曾說(shuō)：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！睉浧鹂箲?zhàn)期間，西南聯(lián)大的師生仍堅(jiān)持在實(shí)驗(yàn)室研究、做實(shí)驗(yàn)、不斷追求創(chuàng)新進(jìn)取，在實(shí)踐中他們不是被動(dòng)地汲取廣博的知識(shí)，在創(chuàng)新中他們背負(fù)戰(zhàn)火硝煙求學(xué)報(bào)國(guó)的使命，完成一次又一次學(xué)習(xí)突破。戰(zhàn)火時(shí)期教育亦如此，當(dāng)今和平年代的中學(xué)生亦切不可湮沒(méi)于題海而喪失實(shí)踐創(chuàng)新精神！

實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展的良師益友，流淌于學(xué)生學(xué)業(yè)的活力與求知熱情，實(shí)踐促使學(xué)生將主觀世界的理論轉(zhuǎn)化為客觀世界的應(yīng)用，是連接想法與現(xiàn)實(shí)的橋梁；而創(chuàng)新是促使學(xué)生不囿于常規(guī)，不斷開拓進(jìn)取的不竭動(dòng)力。在實(shí)踐中，學(xué)生能更深入領(lǐng)悟知識(shí)背后的廣袤天地，于學(xué)生日后之人生途上也能讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)感悟，對(duì)他人、工作、社會(huì)有更準(zhǔn)確切身實(shí)際體悟的把握；在創(chuàng)新中，學(xué)生在日后的探索人生世界乃至人類宇宙未來(lái)中，有前瞻的目光、永不熄滅的激情。中學(xué)時(shí)期的錢學(xué)森正是在鼓勵(lì)到田間、去實(shí)驗(yàn)室做研究的氛圍，在大家爭(zhēng)先為一道數(shù)學(xué)題想出新解法的氛圍中成為一位學(xué)識(shí)淵博的科學(xué)家；法拉第的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與講座更是培養(yǎng)了一批動(dòng)手能力強(qiáng)，思考敏銳的社會(huì)工業(yè)革命精英。

實(shí)踐創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，為社會(huì)前進(jìn)提供人才支撐。中學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，時(shí)代浪潮未來(lái)的浪花，正是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)大好年華。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力也是響應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、民族珍惜性的號(hào)角。中學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新中浸潤(rùn)、發(fā)展為國(guó)家棟梁，像梁思成成為國(guó)鉆研科技，像南仁東發(fā)明中國(guó)天眼，像袁隆平發(fā)明海水稻。矢志不渝，實(shí)踐創(chuàng)新前行。

茍日新，日日新，茍日實(shí)踐，日日實(shí)踐，讓實(shí)踐野芳綻放，讓創(chuàng)新幽香吐露，為當(dāng)代教育注活力，為學(xué)生終身發(fā)展增色彩，為社會(huì)民族育人才保駕護(hù)航展望新時(shí)代藍(lán)圖。

54分

評(píng)語(yǔ)：本文標(biāo)題富有美感，令人對(duì)文章產(chǎn)生強(qiáng)烈期待。開篇兩組對(duì)偶兼比喻的導(dǎo)入令人眼前一亮，之后便迅速破題，簡(jiǎn)潔鮮明地點(diǎn)出本文核心——實(shí)踐創(chuàng)新。接下來(lái)的第一個(gè)論述層次運(yùn)用了比喻論證（甘霖）、對(duì)比論證（常常??鮮有??）、引用論證（愛(ài)爾蘭詩(shī)人）、事例論證（西南聯(lián)大）等多種方法去論證了實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)中學(xué)生的重要性。在第二個(gè)分論點(diǎn)里作者特別強(qiáng)化了實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)日后的影響，這也是對(duì)終身發(fā)展的深層次解讀，有別于第一個(gè)分論點(diǎn)。第三個(gè)層次則是談實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)民族和社會(huì)的意義，審題扣題準(zhǔn)確。但是本段的例子分析過(guò)于簡(jiǎn)略，對(duì)應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新未能體現(xiàn)出良好的對(duì)應(yīng)解讀，顯得粗糙。結(jié)尾運(yùn)用仿詞、對(duì)偶、排比再次強(qiáng)化中心，在美感中收束全文。

3、健康生活，茁壯成長(zhǎng)

古之成人，“仁義禮智信”，其以“仁”為重；當(dāng)今社會(huì)，亦有學(xué)生發(fā)展之六大核心素養(yǎng)。我 認(rèn)為，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，要健康可持續(xù)地發(fā)展成長(zhǎng)，最必不可少的便是健康生活——健康的身體、心靈與生活方式。

健康生活，是終身發(fā)展的基礎(chǔ)?？v觀今日中學(xué)生，健康狀況堪憂。操場(chǎng)跑上兩圈便吃不消，軍訓(xùn)站上一小會(huì)兒便栽倒，頭腦發(fā)達(dá)、四肢羸弱成了大多數(shù)人對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的刻板印象；繁重的學(xué)業(yè)與巨大的壓力使中學(xué)生無(wú)暇運(yùn)動(dòng)之余，還在學(xué)生心中撒下了焦慮、緊張，乃至消極頹喪的惡種。據(jù)調(diào)查，如今世界青少年非自然死亡的原因之中，自殺竟然排第一。試想一下，身體羸弱如斯，心靈與肉體發(fā)展不平衡的“大頭娃娃”們?nèi)绾纬蔀閾纹鹞磥?lái)社會(huì)之藍(lán)天的棟梁之材？青春之花若是因心理問(wèn)題的侵蝕而過(guò)早夭折，又如何能在未來(lái)結(jié)出成熟的豐碩之果？俗言道“身體是革命的本錢”，而健康生活，更應(yīng)從娃娃抓起，從中學(xué)生抓起。

健康生活，是要培養(yǎng)起熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，能為中學(xué)生未來(lái)乘風(fēng)破浪提供不竭動(dòng)力。健康的人際關(guān)系——溫馨和諧的家庭氛圍、朋友熱情的陪伴與守望——能教會(huì)中學(xué)生何為愛(ài)、何為恕，能讓他們?cè)谌蘸蟮娜松L(fēng)浪里以善良和光明的力量驅(qū)散黑暗；健康的思想引導(dǎo)——在經(jīng)典名著的思海里徜徉，在科學(xué)的探索中發(fā)掘理性的光輝——能賦予中學(xué)生洞察世界、積極地體悟人生的洞察力，并不致于淪為黑塞筆下那些天資過(guò)人卻誤入歧途的“浮士德般的青年”，而是在思維與人格的發(fā)展中始終堅(jiān)守正道，從健康的生活中汲取養(yǎng)分，逆境中亦不喪失對(duì)真善美的信仰。在未來(lái)，一切都如同一片汪洋一般充滿未知，無(wú)論順境還是逆境，健康生活都將有裨益于中學(xué)生；面對(duì)風(fēng)浪，要做堅(jiān)定不移的孫少平，要做勇敢與命運(yùn)搏斗的圣地亞哥，不做脆弱不堪、動(dòng)輒梨花帶雨的林黛玉！

健康生活的中學(xué)生個(gè)人，共同構(gòu)建起文明健康的未來(lái)社會(huì)。看當(dāng)今社會(huì)，財(cái)狼虎豹依舊潛行地下；打開網(wǎng)絡(luò)，頹喪偏激之言依舊俯仰皆是。舊日“東亞病夫”的魔咒依舊時(shí)刻警醒著每一個(gè)中國(guó)青年、每一名中國(guó)學(xué)生。今之少年欲強(qiáng)國(guó)，必定要追求健康生活，以強(qiáng)健的體魄、激昂奮進(jìn)的精神，一掃社會(huì)之濁流瘴氣！

古之賢人欲歸田園，尋找內(nèi)心的安寧、精神的憩所。印度教徒亦以修行來(lái)追求天人合一的平衡健康的人生態(tài)度。一直以來(lái)，我們追尋江上清風(fēng)，追尋山間明月，追求真、善、美——這與健康生活的本質(zhì)是共通的。若說(shuō)人就是要追求幸福美好的生活，那么這些健康成長(zhǎng)著的少年定會(huì)勇敢去追夢(mèng)，等他們歸來(lái)時(shí)，又必將以笑容溫暖你我的心田，讓健康快樂(lè)駐人間。51分

評(píng)語(yǔ)：文章思路清晰，開頭提出中心論點(diǎn)六大核心素養(yǎng)中，最必不可少的便是健康生活——健康的身體、心靈與生活方式，選取的角度較為獨(dú)到。主體部分論述層層推進(jìn):從健康身體心靈是終身發(fā)展的基礎(chǔ)論起，談到中學(xué)生健康現(xiàn)狀堪憂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑又飽含憂思；再到健康生活方式----積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)學(xué)生發(fā)展更進(jìn)一層的意義，從健康的人際關(guān)系和健康的思想引導(dǎo)兩方面展開論述，條分縷析，道理娓娓道來(lái)，論據(jù)典型，很有說(shuō)服力；最后論述健康生活的中學(xué)生個(gè)人，對(duì)共同構(gòu)建起文明健康的未來(lái)社會(huì)的意義。論證方法多樣，擅長(zhǎng)說(shuō)理，語(yǔ)言生動(dòng)，整散結(jié)合，運(yùn)用了對(duì)偶比喻等手法，較有文采。

不足：第二段是圍繞健康生活中的健康身體、心靈展開的論述，對(duì)此最好有更為鮮明的表達(dá)。倒數(shù)第二段論述健康生活是為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，內(nèi)容較為單薄。社會(huì)發(fā)展最后一段的結(jié)尾語(yǔ)言較為拖沓，表意較為含糊。

4、人文底蘊(yùn)陶冶人生

二零一七年，是教育變革之年，是學(xué)生素養(yǎng)全面提高之元年。提升中學(xué)生之素養(yǎng)大勢(shì)，浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。當(dāng)此時(shí)，有人習(xí)科學(xué)之精神，有人求學(xué)習(xí)之方法，亦有人擔(dān)當(dāng)責(zé)任……多極并立，然，吾最重一法，便是以人文之底蘊(yùn)陶冶吾生。

人文之底蘊(yùn)可陶冶人生。首先便體現(xiàn)在人文底蘊(yùn)陶冶人的素養(yǎng)與情操。陶冶二字，在于潛移默化的滲透與熏陶，就像黃梅雨時(shí)家中燃起的艾香，起初不覺(jué)有何芬芳，只有淡淡的艾葉之味，但數(shù)天過(guò)去，家中一切便浸浴在艾香之中，由內(nèi)而外地散發(fā)著濃郁的芳香。中學(xué)生便是那被“艾香”熏陶的家具，而那艾香正是人文底蘊(yùn)。細(xì)細(xì)地由外至內(nèi)地浸透我輩中學(xué)生，再由內(nèi)而外地散發(fā)素養(yǎng)優(yōu)良情操高尚之芬芳。古人常言：“腹有詩(shī)書氣自華”。復(fù)旦附中才女武亦姝在中國(guó)詩(shī)詞 大會(huì)第二賽季在用強(qiáng)大的人文底蘊(yùn)與詩(shī)詞素養(yǎng)征服了觀眾，而她身上的所體現(xiàn)的不驕不躁，恭謹(jǐn)有禮，謙讓等優(yōu)秀的素養(yǎng)與情操，正是我輩缺少人文底蘊(yùn)的中學(xué)生所不具備的與為之傾慕的。當(dāng)今中學(xué)生乃至青年人，常常被老一輩評(píng)價(jià)為缺乏素養(yǎng)與情操。究其根本原因，是吾輩缺乏人文素養(yǎng)與底蘊(yùn)之過(guò)。大教育家葉圣陶在參觀國(guó)民小學(xué)時(shí)曾言：“中華之人文，不可廢”。由是而觀之，可陶冶人之素養(yǎng)與情操之人文底蘊(yùn)，必須是吾輩中學(xué)生格書本之理，必須習(xí)得的首要素養(yǎng)。

人之一生，除了具備“修身齊家”的品質(zhì)——“素養(yǎng)與情操”，還需要“治國(guó)平天下”的眼界——國(guó)家與世界的視野。人文底蘊(yùn)，陶冶中學(xué)生的國(guó)家與世界的視野。曾有人言：“中華之古典，盡是天朝，何來(lái)國(guó)家與世界之視野？”吾笑而論：人文之素養(yǎng)，非吾中華家一家之素養(yǎng)，亦橐四境內(nèi)外他國(guó)之人文。如此宏大的人文典冊(cè)，若以之為自身的底蘊(yùn)，便是如同站立于珠峰之巔，下可俯望天下大勢(shì)。明才子徐渭，博古通今，經(jīng)史子集樣樣精通。乃至于同代大學(xué)士也驚嘆于他的人文底蘊(yùn)。徐渭一生，經(jīng)略東南，蕩平巨倭，北上遼東，撫平土蠻。在與倭寇交戰(zhàn)之時(shí)，甚至從東亞的視野來(lái)分析局勢(shì)，可謂有國(guó)家與世界的大眼界。如此人文底蘊(yùn)，造就了他傳奇的一生與同代不可達(dá)的國(guó)家與世界的視野。同是封建中的人物——康有為，用自己厚重的人文底蘊(yùn)，硬是在廷辯中論證了中國(guó)必須效法洋政的觀點(diǎn)，天下震動(dòng)，不知盡言文意的康有為竟有如此廣闊的國(guó)家與世界的視野。錢穆曾言：“對(duì)中華典籍外國(guó)作品的了解造就了一輩擁有國(guó)家視野之人?！庇纱擞^之，人文底蘊(yùn)培養(yǎng)國(guó)家與世界的視野。

今之大世，要求吾等中學(xué)生內(nèi)修而具備素養(yǎng)與情懷，外修而具備天下之觀，國(guó)家與世界之視野。因此，人文底蘊(yùn)，必成我輩中學(xué)生首要習(xí)得之素養(yǎng)。以陶冶人生，興復(fù)中華是也。

49分

評(píng)語(yǔ)：開篇引入材料之后便迅速破題，簡(jiǎn)潔鮮明地點(diǎn)出本文核心——人文素養(yǎng)。緊接著在第一個(gè)分析的部分，側(cè)重從個(gè)人層面（從屬于終身發(fā)展）進(jìn)行分析。先用艾香的熏染比喻人文素養(yǎng)對(duì)人潛移默化的影響，接著用武亦姝的實(shí)例及引用葉圣陶的觀點(diǎn)證明了人文素養(yǎng)的重要性。該段論證方法豐富靈活，且能結(jié)合中學(xué)生實(shí)際來(lái)談，顯得有的放矢。在第二個(gè)分析部分，針對(duì)材料要求的社會(huì)發(fā)展層面，提出了人文素養(yǎng)有助于形成國(guó)家及世界視野的觀點(diǎn)。論證方法也與上段雷同，有立珠峰之顛喻視野之開闊，也有徐渭、康有為之例證，段末引錢穆之言再次強(qiáng)化人文素養(yǎng)對(duì)國(guó)家及世界視野的影響。結(jié)尾總收全文，再次強(qiáng)化中心。全文結(jié)構(gòu)清晰，論證方法多變，引用和事例展現(xiàn)出作者的閱讀面的廣闊，缺點(diǎn)在于第二段對(duì)終身發(fā)展的意義、人生的意義的論述不夠充分。

5、淺論學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

社會(huì)不斷變遷，每天都在飛快地進(jìn)步，社會(huì)日新月異，而人乃社會(huì)之主體。想要在社會(huì)中得以立足，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備核心素養(yǎng)。愚以為，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)代中學(xué)生最需要的素養(yǎng)。

學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今個(gè)人發(fā)展的重要素養(yǎng)。古語(yǔ)有云：“活到老，學(xué)到老”。這當(dāng)中所倡導(dǎo)的正是如今的終身學(xué)習(xí)?？梢娊K身學(xué)習(xí)的重要性自古就被提及，只有具備了終身學(xué)習(xí)的能力，我們才能在高速發(fā)展進(jìn)步得以終身發(fā)展。終身學(xué)習(xí)使人能夠緊隨社會(huì)發(fā)展的腳步，看清未來(lái)發(fā)展的方向，有如黑夜里的一盞明燈照亮遠(yuǎn)方，人只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能提升自我，就像一汪清泉，唯有不斷涌入的活水能使之保持長(zhǎng)久的清澈。終身學(xué)習(xí)是為了不斷增加自己的閱歷，塑造一個(gè)更美好的自我?？梢姡瑢W(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今發(fā)展的重要要素。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是為了更好適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會(huì)。發(fā)展到如今，我們身處的時(shí)代已不再是原始社會(huì)，不是農(nóng)耕社會(huì)，而是知識(shí)為驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)型社會(huì)。如今人們創(chuàng)造財(cái)富的方式已經(jīng)不再是在農(nóng)田里簡(jiǎn)單地播種、除草，也不是到作坊重復(fù)單一的流程，而是在大樓里、電腦前，利用自己頭腦里的知識(shí)來(lái)完成創(chuàng)造財(cái)富。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，唯有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是最終在社會(huì)立足的根本之道，隨著機(jī)械水平的不斷提高，人工智能的不斷進(jìn)步，以后一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工作將被機(jī)器取代，而不能被取代的正是我們用我們的大腦，用我們的知識(shí)來(lái)完成工作的崗位。況且在信息爆炸的當(dāng)下，每天都有新的事物等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。如果你不在學(xué)習(xí)型社會(huì)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么你可能不能使用手機(jī)移動(dòng)支付，與友人千里通信，便捷出行?？梢妼W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)需要有方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)和能力。要具備這個(gè)重要的能力，我們應(yīng)當(dāng)找到訓(xùn)練的方法。正所謂，條條大路通羅馬，要擁有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力有很多方法，可以通過(guò)請(qǐng)教他人來(lái)學(xué)習(xí)，在請(qǐng)教的同時(shí)收獲他人的經(jīng)驗(yàn)；可以通過(guò)自學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的摸索，探索最適合自己的學(xué)習(xí)方法，在一次次常識(shí)中總結(jié)教訓(xùn)……通過(guò)這些方法，可以讓你逐步具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。羅馬不是一天建成的，唯有以滴水石穿的一直，才能具備這一核心素養(yǎng)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是人的發(fā)展之道，成為社會(huì)中堅(jiān)力量的必備品格和關(guān)鍵能力。48分

評(píng)語(yǔ)：文章開篇點(diǎn)名題意“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)代中學(xué)生最需要的素養(yǎng)”，從“個(gè)人發(fā)展”、“適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會(huì)”（貌似暗合社會(huì)發(fā)展）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法三個(gè)角度展開論述，內(nèi)在邏輯基本清晰，但通觀全文文章更側(cè)重于論述學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義，這一點(diǎn)從文章結(jié)尾可以看出。全文雖然缺少確鑿的論據(jù)，但是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)理，娓娓道來(lái)，也具有一定的說(shuō)服力。

6、健康生活尤為重要

在六大素養(yǎng)中，每一樣都很需要。但我認(rèn)為，擁有這些素養(yǎng)的前提是身體資本，因?yàn)?，擁有?qiáng)健的身體，你才能更好地發(fā)展人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)精神、認(rèn)真學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、背負(fù)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、立足實(shí)踐創(chuàng)新。所以，我認(rèn)為中學(xué)生最需要健康生活這一素養(yǎng)，擁有健康的生活，才能更好地創(chuàng)造未來(lái)。

近些年來(lái)，青少年壓力過(guò)大導(dǎo)致心理疾病產(chǎn)生，過(guò)度玩游戲熬夜導(dǎo)致猝死，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而不注重鍛煉導(dǎo)致身體變差……這些現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。每次在網(wǎng)上看到這樣的新聞，都不禁讓我心顫。如今，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，無(wú)非是青少年不重視自己的身體，生活的不健康的原因而導(dǎo)致的。這無(wú)疑是不利于終身發(fā)展的。如果一個(gè)中學(xué)生，他沒(méi)有了強(qiáng)健的身體甚至離世，那他又如何談未來(lái)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，中學(xué)生面對(duì)著許多誘惑，而往往這些誘惑都是影響到了中學(xué)生的健康生活，越來(lái)越多的學(xué)生都捧著手機(jī)、電腦在看劇、玩游戲等，毫無(wú)節(jié)制，甚至可以玩一天乃至一個(gè)夜晚，這樣的生活方式，導(dǎo)致他們?cè)诘诙鞜o(wú)精打采、昏昏欲睡，更不用說(shuō)去學(xué)習(xí)了。因此，健康生活應(yīng)該擁有健康的生活規(guī)律，不要長(zhǎng)時(shí)間干一件事。

除了生活規(guī)律的健康，更為重要的身心健康。只有身體健康了，才能去做更多的事情，由于應(yīng)試教育，許多學(xué)校都不太重視運(yùn)動(dòng)，而是不斷上文化課，從而有許多同學(xué)的身體變差，頻頻生病，無(wú)法好好學(xué)習(xí)。甚至有同學(xué)因?yàn)閴毫^(guò)大，而去傷害自己。所以，我認(rèn)為健康生活應(yīng)該要與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，同時(shí)還需要心理上的撫慰，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄更有助于身心的健康。一個(gè)人，他在打造自己未來(lái)時(shí)，最重要的資本就是身體，只有身心健康可以支撐著他創(chuàng)下最好的未來(lái)。

健康生活，是需要我們中學(xué)生去發(fā)展的素養(yǎng)。在生活中，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，不要挑食，要營(yíng)養(yǎng)均衡；還應(yīng)該練就一套健康的生活規(guī)律，不熬夜，不過(guò)度玩游戲、看劇等；更應(yīng)該每天適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)，及時(shí)去找家長(zhǎng)或朋友做心理開導(dǎo)，不要過(guò)于壓抑自己的心情，適時(shí)發(fā)泄也很重要。

綜所上述，我認(rèn)為，中學(xué)生最需要的素養(yǎng)應(yīng)為健康生活，健康生活能給學(xué)生帶來(lái)活力，帶來(lái)快樂(lè)，才能夠讓學(xué)生在日后的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

得分：44分 評(píng)語(yǔ)：

優(yōu)點(diǎn)：（1）該文審題上符合題意，從“學(xué)生”“核心”“發(fā)展”限制前提上理解并展開。（2）該文在第一段中體現(xiàn)了權(quán)衡比較，下文就其中一種素養(yǎng)進(jìn)行論述；（3）文章能就“健康生活”這一核心素養(yǎng)展開論述。在審題上符合題意。（4）結(jié)構(gòu)也比較完整且清晰。

不足：（1）該文在不健康的生活現(xiàn)象上筆墨太多，缺乏正面論述。也忽視了“社會(huì)需要”的論述說(shuō)理。（2）存在語(yǔ)句欠通順，錯(cuò)別字的等問(wèn)題。

7、當(dāng)代中學(xué)生最需要的素養(yǎng)

學(xué)生素養(yǎng)，即學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和能 力。我國(guó)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有六大。其中，我認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要的是科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)素養(yǎng)不僅是指一個(gè)人所具備的科學(xué)知識(shí)，而且還是應(yīng)包括對(duì)科學(xué)的追求之心。當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)變得十分重要，它（科學(xué)技術(shù)）已經(jīng)滲透到了我們生活的每一個(gè)角落。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)素養(yǎng)。而中學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的“后備軍”，所以我們認(rèn)為我們當(dāng)代中學(xué)生最需要的是科學(xué)素養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槟承┰颍覈?guó)的發(fā)展落后西方國(guó)家，其中猶為重要的這原因是人們的科學(xué)素養(yǎng)低下。新中國(guó)建立以后開展的“掃盲”運(yùn)動(dòng)以減少文盲率，改革開放后實(shí)行了“義務(wù)教育”，以及一大批“985”、“211”高校的建立，不就是為了提高人們的科學(xué)素養(yǎng)嗎？而在這些過(guò)程中，中國(guó)的綜合國(guó)力也得到了極大的提高，無(wú)獨(dú)有偶，在戰(zhàn)后的日本，為了改變國(guó)家的現(xiàn)況，實(shí)現(xiàn)了“科教興國(guó)”，成功地把日本的經(jīng)濟(jì)從泥潭里拉了回來(lái)，甚至在日后與歐、美形成“美日歐”三足鼎立的局面。所以，科學(xué)素養(yǎng)有利于國(guó)家的發(fā)展。

而在當(dāng)代的中國(guó)，國(guó)家迎來(lái)了很好的發(fā)展環(huán)境，而且還成功地開展了“一帶一路”的建設(shè)。而當(dāng)前國(guó)家發(fā)展，建設(shè)“一帶一路”需要大量的科技人才，而我們中學(xué)生是以后國(guó)家發(fā)展的“中堅(jiān)”力量。所以我們也應(yīng)當(dāng)擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)，為以后投身社會(huì)做好準(zhǔn)備。

另外，科學(xué)素養(yǎng)的提高也有利于促進(jìn)公民素質(zhì)的提高，而公民素質(zhì)的提高也會(huì)作用于國(guó)家的發(fā)展。

所以，綜上所述，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代的中學(xué)生來(lái)講是十分地重要。因?yàn)樗欣趪?guó)家的發(fā)展與公民素養(yǎng)的提高，而國(guó)家也需要我們這些擁有科學(xué)素養(yǎng)的人，日后去發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)家。

我們中學(xué)生最需要的素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)，所以，我們應(yīng)當(dāng)努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，擁有對(duì)科學(xué)學(xué)的追求之心，以便日后可以更好地建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛獻(xiàn)出自己的一份力!得分：42分。

評(píng)語(yǔ)：該文從審題到結(jié)構(gòu)都符合要求。從開頭到結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。能抓住關(guān)鍵詞“學(xué)生素養(yǎng)”，也能從六種素養(yǎng)中表態(tài)，作出選擇。接著第2段對(duì)中學(xué)生最需要的“科學(xué)素養(yǎng)”進(jìn)行內(nèi)涵分析。

不足之處是在3、4兩個(gè)主體段的展開時(shí)卻未能從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，舉的是例子是國(guó)家發(fā)展的提高。第5段寫的是公民的需要。

修改建議：可把需要的理由分為學(xué)生個(gè)人需要和國(guó)家社會(huì)需要。這樣一改，思路也更清晰了，讀者也更明白。

有個(gè)別錯(cuò)別字，有個(gè)別語(yǔ)句重復(fù)羅嗦。

8、實(shí)踐與創(chuàng)新是不可或缺的我認(rèn)為，在中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)里，當(dāng)代中學(xué)生最需要、最不可或缺的素養(yǎng)為實(shí)踐創(chuàng)新。它是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

首先，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是分不開的。學(xué)生們整日學(xué)習(xí)的知識(shí)，并不是只要將知識(shí)吸入腦中，更重要的要具有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，就像很多成功人士的書本知識(shí)并不如我們?cè)鷮?shí)、豐富，但是他們往往具有很強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，實(shí)踐出真知！只有懂得應(yīng)用知識(shí)去實(shí)踐才能真正獲得知識(shí)，所以，實(shí)踐和學(xué)習(xí)密不可分，對(duì)我們中學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)尤為重要。

實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新的理念決定了實(shí)踐的高度。在一般人眼里，這種高度在實(shí)踐過(guò)程中更意味著巨大的難度。余秋雨說(shuō)：“我們不贊美苦難，但我們不畏苦難?！笨喾Φ奈兜?、是袁隆平、馬云等人風(fēng)光背后，不為人知的辛酸。試想一下，費(fèi)盡心機(jī)想通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)應(yīng)用，卻又遭遇了創(chuàng)新這堵大墻，苦盡甘來(lái)的感覺(jué)頓時(shí)又被無(wú)盡的苦乏所填滿。沒(méi)錯(cuò)，創(chuàng)新的過(guò)程就是苦難的過(guò)程。從一片未知中尋找新的突破口并將之應(yīng)用實(shí)踐，未知往往是恐怖的，從中發(fā)掘新知，可想創(chuàng)新真的無(wú)異于經(jīng)歷一場(chǎng)苦難。但這種能力恰恰是能培養(yǎng)一個(gè)人的品格與各方面能力的，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)所想要的，所以說(shuō)創(chuàng)新是中學(xué)生不可或缺的。

實(shí)踐創(chuàng)新，不僅是學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)，也是我們國(guó)家在當(dāng)今飛速行駛的國(guó)際發(fā)展列車?yán)锬艿靡幌凰匦璧?。萬(wàn)眾創(chuàng)新，創(chuàng)新實(shí)踐是社會(huì)發(fā)展的活力源泉，引導(dǎo)著國(guó)家進(jìn)步。所以，作為國(guó)家未來(lái)希望的中學(xué)生，更應(yīng)將這一素養(yǎng)視為自己不可或缺的。

實(shí)踐創(chuàng)新，不僅引導(dǎo)著人們進(jìn)步，還是人們所需要的素養(yǎng)與能力，這需要我們中學(xué)生努力培養(yǎng)并重視的，它是不可或缺的。得40分

評(píng)語(yǔ)：本文立意能抓住關(guān)鍵詞“學(xué)生核心素養(yǎng)”，并選擇了“實(shí)踐創(chuàng)新”作為論述的對(duì)象。以“實(shí)踐與學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”的關(guān)系、實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建論證主體框架，突出的問(wèn)題有：全文主體段落論證展開時(shí)都比較單薄，而第3段，思路不清、論證牽強(qiáng)，有黏貼觀點(diǎn)的痕跡，說(shuō)服力不強(qiáng)。

9、發(fā)展還須實(shí)踐創(chuàng)新

現(xiàn)在，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量在全世界是名列前茅的，中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，也是世界上的制造強(qiáng)國(guó)。但為何中國(guó)還是不是“智造”大國(guó)呢？我覺(jué)得是我們國(guó)人的實(shí)踐創(chuàng)新還不夠強(qiáng)，所以當(dāng)代中學(xué)生最需要的是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

實(shí)踐就是實(shí)事求是，不弄虛作假。實(shí)業(yè)救國(guó)，實(shí)干興邦這些都是我們耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，但又有多少人真正落實(shí)好呢？當(dāng)代中國(guó)人大多數(shù)都注重速度和數(shù)量。而非質(zhì)量。為了應(yīng)付老師的檢查而相互抄襲的現(xiàn)象在校園里司空見慣；為了應(yīng)付老板，利用公款而私自旅游也屢見不鮮；為了應(yīng)付國(guó)家檢查，某些城市的形象工程也淪為老百姓的笑柄。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？還不是因?yàn)閷?shí)踐出真知的意識(shí)還沒(méi)有真正貫徹人心。所以，要想長(zhǎng)遠(yuǎn)地可持續(xù)發(fā)展，必須呀培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族生存和發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新也有利于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。中國(guó)為什么還不能不如發(fā)達(dá)國(guó)家行列？我覺(jué)得是中國(guó)人的創(chuàng)新能力還有待提高。創(chuàng)新就是打破常規(guī)傳統(tǒng)的思維模式，用不一樣的眼光對(duì)待事物。近日，小米公司宣布退出一款無(wú)需用充電線充電的無(wú)線充電手機(jī)，即在沒(méi)有傳統(tǒng)數(shù)據(jù)線下，也能實(shí)現(xiàn)手機(jī)充電。小米公司打破了手機(jī)充電這一常規(guī)，為自己創(chuàng)造了近億元的利潤(rùn)。如果創(chuàng)新對(duì)一間公司的影響都那么大的話，那么創(chuàng)新對(duì)國(guó)家的影響也是不言而喻的。所以，要想長(zhǎng)遠(yuǎn)地可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

當(dāng)然，我們不能離開實(shí)踐談創(chuàng)新，也不能離開創(chuàng)新談實(shí)踐，否則就變成了空想主義。我們必須充分培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)相統(tǒng)一，這樣才能推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展。

美國(guó)總統(tǒng)尼克松說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有創(chuàng)新的國(guó)家是沒(méi)有出路的?！敝袊?guó)國(guó)家主席習(xí)近平同志也曾說(shuō)過(guò)：“打鐵還需自身硬。”如果我們掌握了核心技術(shù)，掌握了用創(chuàng)新思維去對(duì)待事物的話，那么，輝煌的中國(guó)離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？所以，我們必須培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，共同打造科技輝煌的中國(guó)。

得分：39分 評(píng)語(yǔ) 優(yōu)點(diǎn)：（1）本文每個(gè)段落的結(jié)尾，都能有意識(shí)地回扣一下話題關(guān)鍵詞：中學(xué)生、實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，習(xí)慣不錯(cuò)；（2）整篇文章結(jié)構(gòu)完整，段落分明，符合議論文的基本規(guī)范；（3）書寫雖談不上美觀，但字跡還算清楚。

缺點(diǎn)：（1）段落結(jié)尾有意識(shí)地回扣兩個(gè)話題關(guān)鍵詞，但在具體的論證過(guò)程中卻丟掉“中學(xué)生”，而空談“實(shí)踐創(chuàng)新”，有套題之嫌，屬于基本符合題意；（2）每個(gè)段落的起始句和結(jié)尾句相互脫離，不能呼應(yīng)；（3）論證方法單一，只有事例的簡(jiǎn)單羅列，缺乏必要的分析。（4）有錯(cuò)別字。

10、沒(méi)有實(shí)踐創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步發(fā)展

在當(dāng)代瞬息萬(wàn)變的高生活節(jié)奏的時(shí)代，各種各樣的高科技技術(shù)正在以前所未有的速度被創(chuàng)造發(fā)明并融入我們的生活。我們的社會(huì)也在等待著科學(xué)技術(shù)的不斷地革故鼎新、除舊立新，從而為我們的物質(zhì)生活創(chuàng)造更便利、更優(yōu)越的條件，這就需要我們青少年樹立實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)，為日后助推社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們的社會(huì)需要實(shí)踐創(chuàng)新來(lái)助推其不斷地向更高更先進(jìn)的層次邁進(jìn)，由此我們不難看出，實(shí)踐與創(chuàng)新乃作為學(xué)生所不可或缺的基本素養(yǎng)，擁有了該素養(yǎng)，我們?cè)谌蘸蟛饺肷鐣?huì)方能更加全面 地滿足國(guó)家與社會(huì)的需要，造福于廣大人民群眾。正如前任的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人所說(shuō)：“科技是第一生產(chǎn)力。”我們的國(guó)家如果要更加主動(dòng)地在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，就應(yīng)當(dāng)以人才與科技實(shí)力作為堅(jiān)實(shí)的保障，這就需要我們要牢固地樹立實(shí)踐創(chuàng)新精神，敢于不斷突破陳舊向前邁進(jìn)。

歷代的中外科學(xué)家能夠取得令我們后人仰慕的成就與他們敢于實(shí)踐創(chuàng)新密不可分。瓦特改良蒸汽機(jī)與他幼時(shí)觀察水壺蒸汽產(chǎn)生的諸多疑問(wèn)密切相關(guān)，正是實(shí)踐創(chuàng)新促使他對(duì)兒時(shí)的問(wèn)題敢于主動(dòng)動(dòng)手解決，助推他改良與推廣了蒸汽機(jī)，使英國(guó)率先完成工業(yè)革命成為世界霸主。電視機(jī)的發(fā)明者貝爾德，勵(lì)志要?jiǎng)?chuàng)造出通過(guò)電傳播圖象的儀器，他傾注了自己家中的全部財(cái)產(chǎn)買來(lái)了各種各樣的設(shè)置開始了他的發(fā)明創(chuàng)造。功夫不負(fù)有心人，歷經(jīng)了數(shù)年的失敗以及不完美的成果后，貝爾德終于實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)電傳播圖象”。電視機(jī)從此進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，豐富了我們的生活。

假如沒(méi)有實(shí)踐創(chuàng)新，那么也就沒(méi)有進(jìn)步與發(fā)展，我們的社會(huì)也將變成一潭沒(méi)有流動(dòng)的死水，慢慢地就會(huì)滋生大量的細(xì)菌以及害蟲。在我國(guó)近代到來(lái)的前夜，歐美列強(qiáng)已經(jīng)開展了各種各樣的海外拓荒、科技革新與制度變革，走上了工業(yè)化道路，我們的大清王朝仍舊固守著天朝上國(guó)，鄙夷科學(xué)技術(shù)，拒絕接受進(jìn)步，不尊重進(jìn)步文化，固守自家的那塊“一畝三分地”，抵制實(shí)踐創(chuàng)新，這便導(dǎo)致了我國(guó)在近代被外國(guó)蔑稱為“東亞病夫”，受西方列強(qiáng)宰割……要想避免歷史的重演，我們就應(yīng)牢記并吸取前人的教訓(xùn)，讓科技助推我國(guó)國(guó)力的不斷攀升。

沒(méi)有實(shí)踐創(chuàng)新社會(huì)也將停滯不前，我們青少年作為祖國(guó)未來(lái)的接班人務(wù)必要讓自己具備實(shí)踐創(chuàng)新這一個(gè)基本素養(yǎng)，為社會(huì)與國(guó)家的未來(lái)建設(shè)貢獻(xiàn)自身的力量。

得分：35分。

評(píng)語(yǔ)：該文從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，完整有序。但從審題上看，沒(méi)能抓住關(guān)鍵詞“中學(xué)生素養(yǎng)”，也沒(méi)能從六種素養(yǎng)中作出權(quán)衡選擇。雖然在第2段對(duì)學(xué)生的“實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)”進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。但遺憾的是之后的行文顯然背離了命題人的意圖，對(duì)題中“中學(xué)生的核心素養(yǎng)”這句話棄之不顧，而是另起爐灶，用大量筆墨來(lái)論述“實(shí)踐創(chuàng)新”的重要性，有套作之嫌。另外，本文的語(yǔ)言表達(dá)欠成熟，有個(gè)別錯(cuò)字，有些表述有誤，如：“科技是第一生產(chǎn)力。”的引用有誤

修改建議：本文最大的問(wèn)題就是沒(méi)有扣住“中學(xué)生”、“核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵詞，開頭似有提及，而后離題甚遠(yuǎn)，此類半途改道的情況是學(xué)生議論文寫作中經(jīng)常存在的問(wèn)題。因此在行文中要不斷回歸材料中的關(guān)鍵詞，以便及時(shí)修正而避免似是而非。

第四篇：2009年江蘇省南京九年級(jí)語(yǔ)文中考作文分類樣卷及點(diǎn)評(píng)知識(shí)點(diǎn)分析.doc

2009年南京中考作文分類樣卷及點(diǎn)評(píng)

試題回放】

請(qǐng)以“今天真好”為題，寫一篇文章，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

今天真好

芙蓉城三月雨紛紛。

春天還未徹底地怒放。坐在汽車中，窗外星星點(diǎn)點(diǎn)的村落，淅淅瀝瀝的小雨。奶奶家快到了。

道路有些濕滑，爸爸叮囑讓我小心點(diǎn)?？晌夷挠行乃伎绰钒。谝淮蔚侥棠碳?，能不高興嗎？

穿過(guò)一條僅容一人過(guò)的小道，踏上青石板的臺(tái)階，一扇老舊的黑木門正敞著，我知道那就是了，興奮地跨過(guò)門檻，看見奶奶在院子里摘菜，忙不迭跑過(guò)去，快樂(lè)得像個(gè)兔子，“奶奶，我來(lái)幫您?！薄靶?，那小心點(diǎn)啊，乖孫女?！?/p>

圈一圈蕩漾開去，湖底的鵝卵石形態(tài)各異，五色交輝，斑斕如畫。湖中的紅魚往來(lái)翕忽；佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，似與我相樂(lè)。這是畫中景嗎？這一汪湖好像清泉蕩滌了心中的煩悶與不安，好像身處幽谷，眼前只見得這一汪湖。

“很美吧?！鄙砗髠鱽?lái)奶奶慈祥的話語(yǔ)。“來(lái)，帶你去一個(gè)地方?！蔽液敛华q豫地跟上奶奶，左顧右盼，上躥下跳，見著什么都想玩玩，卻沒(méi)看見眼前的景象。

一個(gè)花園。

綠油油的蔬菜在日光下吮吸著陽(yáng)光，沐浴著和風(fēng)，享受著大自然美好的賜予，墨綠的小草在春風(fēng)中舞動(dòng)，跳起一支支優(yōu)美的圓舞曲，全然沒(méi)看見它身旁將要吐艷的桃花。小草有了風(fēng)就會(huì)舞動(dòng)，而且是將自己最美的一面舞動(dòng)給世界。

花園中還有一架葡萄藤，莖脈纏繞著花架，將它緊緊包裹，手掌大的綠葉茂盛地生長(zhǎng)，雖沒(méi)有紫色的葡萄，但綠葉還是責(zé)無(wú)旁貸地伸長(zhǎng)、舒展。

暮色四合，月亮將漆黑的帷幕拉上，奏響深夜的催眠曲。

我回想著這一天的經(jīng)歷，帶著微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

今天真好。

一類中

此文敘寫了回老家看望奶奶的一件事，具體描寫了三個(gè)場(chǎng)面。中心鮮明突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯細(xì)膩。文中環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。其間穿插課文中的名句，自然生趣。文筆流暢，洗練暢達(dá)。文末點(diǎn)題自然而貼切。

今天真好

手指在琴弦上滑過(guò)。厚重的木質(zhì)琴身有一種微涼的觸感，然而掌心卻是溫?zé)岬?。我聽到背后老師低語(yǔ)：“上！”大廳驟暗。

我緊緊地握住手中的二胡，急急地跟著同伴向臺(tái)上跑去——嗓子里渴得發(fā)干，汗水悄悄順著耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。幾個(gè)月來(lái)的辛苦排練必須靠這短短的幾分鐘展示出來(lái)。老師那明亮而又嚴(yán)厲的眸子也一定在默默注視著我們??

燈光驀地開啟。

我一驚，立即擺好姿勢(shì)。音響中開始流淌那熟悉的伴奏，在這宏大的大廳里，如同滾滾而來(lái)的江水，將我在一瞬間包圍??

那是兩個(gè)星期前的一天。我們站在排練教室的中央，一遍遍地練習(xí)。夏天的 “制造”的噪音，在我們身邊跳起舞，舞步雜亂而張狂。老師不滿地又一次做出暫停的手勢(shì)，開始講解要點(diǎn)：“把音校準(zhǔn)！面帶笑容！動(dòng)作再夸張些！”我看到她抹去臉上的汗珠，再一次抬手開始指揮。我有些煩躁。那把光潔的二胡此刻只成了對(duì)手，一次次挑戰(zhàn)我的耐心。我抬頭去望著前方，卻碰上老師的目光。她堅(jiān)定地看了看我，目光嚴(yán)肅而又溫暖??

我重又投入練習(xí)。日復(fù)一日。

??

耳中的旋律漸漸流暢，我將思緒收回，面對(duì)今天的挑戰(zhàn)。時(shí)光之潮已漫溯了去，我明白，一切只為今天。

指尖在琴弦上滑動(dòng)，金屬的細(xì)弦緊繃著，微顫。我仿佛又聽到老師的叮嚀：“別緊張，要微笑！”于是不禁昂起頭，睜大了眼。

臺(tái)下是漆黑的，臺(tái)上的燈光灼熱而耀眼。我知道，今天，此刻，正有無(wú)數(shù)的眼睛看著我。我笑了。心中不再有恐懼，只有親切的音樂(lè)與我作伴。手臂擺

廣闊，這里是我的天地，是我的天堂。旋律越來(lái)越磅礴，越來(lái)越激昂——我覺(jué)得自己只變成了一個(gè)音符，或只是這巨大飛瀑中的一滴水，落下，飛翔??

琴弓一收，曲子終了。我長(zhǎng)吁一口氣，鞠躬，轉(zhuǎn)身。我能聽到那里掌聲雷動(dòng)。心中有中釋然，又有種喜悅，盈盈的，真好。

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。

然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

呵，不是嗎？有付出，總有回報(bào)。當(dāng)汗水流盡的那一刻，勇敢地笑啊，便可

“今天真好！”

一類中

這是一篇比較優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文。“今天真好”是因?yàn)椤敖裉炖俦硌莸某晒Α?，今天的成功又緣自于昔日自己不懈的努力和師長(zhǎng)“嚴(yán)格而溫暖”的訓(xùn)練。內(nèi)容充實(shí)、具體，主題鮮明。文章著重于“今天”的描寫敘述，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘手法，交代了昔日自己不懈的努力和師長(zhǎng)“嚴(yán)格而溫暖”的訓(xùn)練。避免了敘述上的平淡，同時(shí)把艱辛的奮斗過(guò)程真切地再現(xiàn)。細(xì)節(jié)描寫真切而詳實(shí)，用詞考究，精煉生動(dòng)的短句更顯作者語(yǔ)言的功底。文末又引用冰心的詩(shī)句深化主題。

100234

今天真好

今天真好，6月16日，中考。

溫情巧克力

中考，來(lái)了。第一天不免有些緊張，到了考場(chǎng)門口，發(fā)現(xiàn)送考老師就在門口，老師微胖，身上穿著白色的衣服，黑色的短裙，微風(fēng)吹過(guò)，裙角飛揚(yáng)，向上看，老師的臉上已有了皺紋，細(xì)細(xì)的，小小的，像小魚兒一樣靈動(dòng)，老師滿頭的黑發(fā)中已有幾根分明的白發(fā)，老師一抬頭，看見了我，向我招手，我走過(guò)去，老師從包中拿出一塊巧克力地給我，看著我吃完，摸著我的頭說(shuō)：“好好考，三年的成敗，就在今天了?！?/p>

巧克力，就如同老師，普通的外表下藏著溫情，今天真好，老師對(duì)我的愛(ài)，讓我深深藏在心底，永懷甜蜜??今天真好！

溫情巧克力

走進(jìn)考場(chǎng)，還未開考，我不免有些緊張，用手糾結(jié)著衣角，滿頭大汗，“嗨，干嘛呢！”一聲歡快地笑聲傳入耳中，我回頭，發(fā)現(xiàn)你，朋友，你丟給我一瓶礦泉水，說(shuō)：“這是加了魔力的哦，咒語(yǔ)是‘我叫不緊張’。哈哈??”我打開蓋子，細(xì)飲一口，恩，真的好甜，我看著你笑靨如花，緊張的灰色，支離破碎，你的背后是燦爛的陽(yáng)光?！敖裉煺婧?，大晴天，嘿，人家高考時(shí)還下雨了呢！”“是啊，今天真不錯(cuò)！”

礦泉水，就像朋友，三年的君子之交，將在今天永恒地印在心中，放在心中的禮品盒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??今天真好！

愛(ài)心小毛巾

30分鐘了，老師忽然送來(lái)一個(gè)小毛巾，我打開毛巾，里面有一張紙，是媽媽給我的，“孩子，加油！”里面只有媽媽寫的四個(gè)字，老師說(shuō)，媽媽讓我在寫卷子時(shí)放在手下，防止汗將卷子沾濕了。

那是一條極小的毛巾，黃色的，上面有著細(xì)細(xì)小小的紋路，連成一個(gè)“V”字的圖案，是勝利，當(dāng)然，里面還有媽媽的祝福。三年，1038個(gè)日日夜夜，媽媽陪我一同走過(guò)來(lái)，每一份卷子，我們一起分析，每一道題目，我們一同討論；今天，終于到了結(jié)果的時(shí)候。真好！

小毛巾，日常生活中的必需品，平凡得容易讓人忽視，就像母親的愛(ài)，今天真好！讓我第一次隨時(shí)將母愛(ài)帶在身邊，陪伴我走過(guò)人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折??今天真好！

“叮零零！”中考的鈴聲已經(jīng)響起，帶著老師、同學(xué)、父母的希望，今天，真好，中考，我來(lái)了！

一類下

作者截取考試當(dāng)天的三個(gè)片斷：考場(chǎng)門口，送考老師分發(fā)“溫情的巧克力”；考場(chǎng)中，朋友遞來(lái)加了“魔力的礦泉水”；臨考前，展開飽含媽媽鼓勵(lì)祝福的小毛巾。處處緊扣“今天”，而且剪裁得當(dāng)，描寫也較具體細(xì)致。對(duì)應(yīng)三個(gè)片斷的師生情、同窗情、親情，詮釋“真好”，中心很明確。另外作為記敘文，文體規(guī)范，語(yǔ)言通暢；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

今天真好

我是一個(gè)15歲的男孩，在這個(gè)年紀(jì)，每個(gè)人都有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想?yún)s顯得那么的渺小，就是吃一次肯德雞。

爸爸，媽媽都下崗了，家里憑借著爸爸打工那微薄的工資支持著，再也沒(méi)有多余的錢來(lái)滿足我的貪念。應(yīng)該說(shuō)在別的家庭里說(shuō)一次肯德雞都是十分輕松的，而對(duì)我的家庭來(lái)說(shuō)卻很困難。

每每路過(guò)我心中的殿堂，口水都能托到腳趾（）。

終于，爸爸答應(yīng)我，只要這次數(shù)學(xué)考滿分就帶我去吃。

那一天，下著小雨，我用身體包裹著那張滿分的數(shù)學(xué)試卷，身怕把它淋濕了，剛打開（天）家門發(fā)現(xiàn)爸爸坐在沙發(fā)上，表情十分凝重的抽著悶煙，媽媽也十分痛苦的哭泣（棄）。

不知為什么，我下意識(shí)把試卷從胸口處藏到了背后，上前詢問(wèn)爸爸媽媽，“怎么了，是不是出了什么事”，當(dāng)?shù)弥职值腻X包被偷了以后，一下子就愣住了。因?yàn)樵谙裎覀兗乙粯拥臈l件下，錢包被偷了，是一件十分令（另）人傷心的一件事。

這時(shí)媽媽發(fā)現(xiàn)了我藏在背后的試卷了，看到那紅到閃亮的100，又嘆了一口氣，我也明白的意思，淚水涌了出來(lái)，把卷子揉爛了，跑到房間里。

大聲的哭泣，嘴里還不停的念到，“你們騙人，你們騙人”，我是多么的渴望

這時(shí)發(fā)現(xiàn)門打開了，原來(lái)是爸爸，他強(qiáng)忍著傷心，裝出笑容的進(jìn)來(lái)了，手里拿著一個(gè)袋子，“是，肯德雞！是，肯德雞！”我立即上去，爸爸把肯德雞遞給我，說(shuō)：“兒子，爸爸不會(huì)騙你的”這才恍然大悟，爸爸是在買回來(lái)的路上把錢弄沒(méi)的。但我終于吃到肯德雞了。

今天真的很好。

100160 三類上

因?yàn)榻裉斐陨狭丝系禄越裉煺婧谩Ｎ恼路项}意，中心較為明確。文章主要內(nèi)容寫家庭的困難和父親丟錢包等事，勉強(qiáng)可以看做從一個(gè)側(cè)面反映了“今天真好”的原因，內(nèi)容雖較為具體，但流于就事寫事，思想稚嫩。

今天真好

今天，是中考的第一天。這標(biāo)志著我將步入高中，遠(yuǎn)離初中還未消去的童稚。其中，我認(rèn)為最好的是：終于可以即將擺脫家長(zhǎng)的督促自由自在，光明正大地玩我的電腦游戲了！

我和許多愛(ài)玩的男孩子一樣，我也迷上了那變幻莫測(cè)的電腦游戲，不久就達(dá)到了廢寢忘食的地步?？梢粋€(gè)中學(xué)生的平日功課也太緊張了，只能在周末偷偷摸地玩上一會(huì)。但是，無(wú)論我多么詭計(jì)多端，終究逃不過(guò)父母的火眼金睛。

一天中午，我左顧右盼不見動(dòng)靜，便躡手躡腳地打開電腦。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了久違的“CS OL”時(shí)，我興奮極了。我瘋狂地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，加入了“生化危機(jī)”的戰(zhàn)斗中。我手拿重機(jī)槍與僵尸展開了激烈的巷戰(zhàn)，令人毛骨悚然的僵尸突然出現(xiàn)在我身后，我轉(zhuǎn)身的同時(shí)后面的隊(duì)友扔出手榴彈。頓時(shí)，耳機(jī)里慘叫連片，屏幕上火光四起。可奇怪的是炸到的明明是僵尸，我的頭上卻感到一陣劇痛——哦，媽媽的巴掌已經(jīng)劈頭蓋臉地落了下來(lái)。我倒是把“生死”置之度外了，可心疼的是我那臺(tái)電腦。叭！鼠標(biāo)被扔在了地上，要不是老爸及

從此，父母的防范越來(lái)越嚴(yán)了，他們不僅逼我寫下了《保證書》，還把我所有的游戲都送進(jìn)了“回收站”。不僅如此，他們還有時(shí)到我房間來(lái)，東摸摸，西看看。這樣密不透風(fēng)地防守，別說(shuō)是狂打了，就是小偷小摸地打游擊，也總是提心吊膽的。

哼哼，你們以為這樣做我就會(huì)放棄嗎？每次父母外出都要留下一大堆作業(yè)，他們不知道我練成了“一心二用”的功夫，上面上在“血肉橫飛”，下面在“筆走龍蛇”。父母在夸我大大進(jìn)步時(shí)，我都在暗笑。

不久，臨近中考，我不得不放棄了我的電腦游戲。今天真好，今天真的太好了！我終于可以擺脫父母的督促了。但是中考相當(dāng)重要，我預(yù)祝自己能考出理想的成績(jī)?。ńK于可以發(fā)泄一下了）

三類下

本文敘述了作者躲著父母玩游戲的事情，內(nèi)容比較具體。但文章除了開頭和

“今天真好”以外，其他內(nèi)容與中心缺乏必要的關(guān)聯(lián)，且立意不高。故判為三類下。

今天真好

每個(gè)人都有最好的一天，但是最好的一天并不一定是過(guò)去，也有可能是現(xiàn)在、今天。

今天我們參加了中考，向人生邁進(jìn)了一步，今天我們又向人生邁進(jìn)一步，這一步有可能會(huì)是錯(cuò)誤的，但是，我堅(jiān)信勝利會(huì)屬于心中有著光的人，今天雖然是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是人生的最后一章，初中就要結(jié)束了，新的學(xué)習(xí)又要開始，讓我們向著心中的目標(biāo)，前進(jìn)吧！今天真好。

在暑假的一天，我和我的伙伴出去玩，突然從樓上掉下了石頭，我感忙把我的伙伴一拉躲開了石頭，今天真好，我救了我的伙伴，讓他沒(méi)有被石頭給碰到。

在我14歲時(shí)，我就能去用雙手去拯救人了，一天，我和我的朋友卡娜米斯走在街上，突然從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲吼叫，一群人倒在地上，我們跑過(guò)去一看，一個(gè)長(zhǎng)的像獅子的怪物，其實(shí)這個(gè)怪物是老虎，我們問(wèn)了在路上的人，路上人說(shuō)：“老虎從動(dòng)物園跑出來(lái)了，我們于是去找一些石頭扔老虎，好把老虎引到?jīng)]人的地方并好用武器去打老虎，我們找來(lái)了一些石頭，我們把石頭扔向老虎，這方法果然有用，我們于是跑向別的地方便把老虎處理了。今天真好，我們保護(hù)了一群人的生命。

讓我們用這些救人的精神去保護(hù)國(guó)家，用這種精神去迎接每一場(chǎng)考試，今天雖是中考，但是，這也是最重要的考試，我們向著勝利前進(jìn)吧！今天真好，我參加了初中最后的考試，我要用我救人的精神去把中考考好，讓我這個(gè)愿望可以實(shí)現(xiàn)，雖然，我知道每一天都很好，但是，今天比所有的過(guò)去都好，我要用這個(gè)精神去迎接以后的挑戰(zhàn)，今天真好，讓我們創(chuàng)造輝煌的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母，回報(bào)國(guó)家吧！

100084

四類下

1自然段外，其余段落間都出現(xiàn)了“今天真好”的語(yǔ)句，看似緊扣題目要求，實(shí)則中心不明。如：第2段強(qiáng)調(diào)了“今天是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，第3段敘說(shuō)幫伙伴避開石頭，第4段寫救人的故事，最后一段抒寫要用救人的精神迎接中考回報(bào)國(guó)家。幾則材料間缺少內(nèi)在的聯(lián)系，“今天真好”語(yǔ)句添加生硬，條理不清楚，語(yǔ)句欠簡(jiǎn)潔。故判為四類下。

今天真好

我還清楚的記得，在我剛剛拿到初中錄取通知時(shí)，我情不自禁的說(shuō)了一句，真好，我還可上中學(xué)，而在今后的三年里我比其他同學(xué)付出的努力要多一些，在我心中使終有一個(gè)堅(jiān)定的信念：能上初中，真好，所以我一定要好好努力。

除了我自身的努力，更重要的是我得到了老師，與同學(xué)的熱幫助。

記得有一次一位同學(xué)不小心把我鎖在了教室里，在無(wú)奈的情況下，我爸打電話給班主任老師，老師當(dāng)時(shí)沒(méi)鑰匙又后來(lái)又打電話給了另外一位同學(xué)，冒著

老師還經(jīng)常在課外的時(shí)間和我講我作業(yè)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，這讓我非常感動(dòng)，因?yàn)槔蠋煘槲易鲞@些，是犧牲了他們應(yīng)有的休息時(shí)間。此外老師還多次的家訪，了解我的在學(xué)習(xí)生活以外的生活。

由于我的身體的特殊情況，從小的時(shí)候開始，我的同齡玩伴就很少，但是進(jìn)入了初中之后，有很大一部分同學(xué)，都愿意幫助我并經(jīng)常與我交談，這也使我很感動(dòng)。

我家里的家人更是對(duì)我關(guān)心培至，他們知道我每天晚上因?yàn)樽鳂I(yè)都要忙到凌晨，除了希望我學(xué)習(xí)能好之外，更加關(guān)心我的身體，總是勸我可以少做一點(diǎn)作業(yè)他們總對(duì)我說(shuō)，身體最重要，但是我總是堅(jiān)持和大家完成一樣的作業(yè)量。我爸在我每天寫作業(yè)時(shí)不管我到多晚，他都始終培在我身旁，這也是很辛苦的，每天早上還要在6點(diǎn)鐘，送我上學(xué)，在這個(gè)初中即將畢業(yè)的時(shí)候，我想說(shuō)，我并不能夠事事成功但我一定盡心盡力！

感謝幫助我的所有人，是你們支持我走到今天！

人間真情真好！

100033 四類下

本文敘述比較完整，但事情并沒(méi)有圍繞“今天真好”表述，而變成了“真情真好”，屬于文不對(duì)題。故判為四類下。

今天真好

今天，2008年12月26日，真好。這一天，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)從三亞港啟程，遠(yuǎn)赴亞丁灣、索馬里海域，承擔(dān)護(hù)航任務(wù)。這不僅是我的驕傲，也是中國(guó)的驕傲！這雄辯地說(shuō)明，中國(guó)，能夠“開我國(guó)門，揚(yáng)我國(guó)威，盡我國(guó)責(zé)”！這一天，真好！

中國(guó)海軍的護(hù)航行動(dòng)，是“開我國(guó)門”的又一歷史見證。歷史書上有一幅圖片，一個(gè)“大清皇帝”和臣子們坐在鳥籠中，籠下是“西方科技文化”的大海。臣民們高聲呼喊：“皇上，生活在這種‘鳥籠之國(guó)’中，真好！”我欲發(fā)笑，我又辛酸。憶往昔，明以來(lái)400余年的“閉關(guān)鎖國(guó)”，不僅使中國(guó)落后于世界，還禁錮了人們的思想。看今朝，十一屆三中全會(huì)作出了“改革開放”的重大戰(zhàn)略決策，“引進(jìn)來(lái)，走出去”。以開放促改革，促發(fā)展。從通用落戶上海到海爾進(jìn)軍紐約；從中美建交到WTO與APEC；從汶川地震中的外國(guó)救援隊(duì)到奧運(yùn)會(huì)上的“竹簡(jiǎn)”、“活字”，以至今日的艦隊(duì)，這一切無(wú)不雄辯地說(shuō)明，中國(guó)以開放的心態(tài)面對(duì)世界，促進(jìn)了自身與世界的發(fā)展。“開我國(guó)門”，真好！

中國(guó)海軍的護(hù)航行動(dòng)，是“揚(yáng)我國(guó)威”的又一生動(dòng)體現(xiàn)?！叭笊健毕碌闹袊?guó)，人們飽受壓迫，民生凋敝。1949年10月1日下午3時(shí)，中國(guó)人民在無(wú)數(shù)革命者的帶領(lǐng)下，終于站起來(lái)了！然而，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。面對(duì)一窮二白的新中國(guó)，黨中央帶領(lǐng)人民“自力更生，艱苦奮斗”，“解放思想，實(shí)事求是”，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民生活水平大幅提升，壯了的中國(guó)人開始弘揚(yáng)祖國(guó)的國(guó)威。聯(lián)合國(guó)的合法席位，WTO中的一席之地，蘇丹，“藍(lán)帽子”中國(guó)士兵和辛勤的中國(guó)工人，去年4月倫敦，巴黎街頭激揚(yáng)的五星紅旗，以及G8上胡主席的座次，是我們昂揚(yáng)的士氣和排山倒海的威風(fēng)?！皳P(yáng)我國(guó)威”，真好！

中國(guó)海軍的護(hù)航行動(dòng)，是“盡我國(guó)責(zé)”的又一堅(jiān)定步伐。改革開放前的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，幾乎無(wú)力援外。但此之后，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)，以自身的切實(shí)行動(dòng)，盡到了自身作為發(fā)展中大國(guó)的責(zé)任?！坝?jì)劃生育”，使地球上少了4億多張吃飯的嘴；“京都議定書”，中國(guó)人為地球的降溫而不懈努力。北京奧運(yùn)會(huì)上的承諾，讓全世界的朋友們享受到了“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”。至于前一段時(shí)間向墨西哥送去的急需藥品，沒(méi)有“買中國(guó)貨”的千億元經(jīng)濟(jì)刺激方案，以及第一批編隊(duì)護(hù)送過(guò)的希臘等國(guó)商船，都是我們履行責(zé)任的生動(dòng)寫照。這不僅使我們更自信，而且使我們更自豪?！氨M我國(guó)責(zé)”，真好！

“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！边@是社會(huì)對(duì)我們的諄諄教誨。在建國(guó)60周年之際，讓我們用自己澎湃的內(nèi)心和實(shí)際的行動(dòng)喊出：先輩們嘔心瀝血為我們創(chuàng)造的今天，真好！我們將用雙手創(chuàng)造的明天，更美好！

100621

一類上

文章立意高遠(yuǎn)，選材準(zhǔn)確，新穎，內(nèi)容平實(shí)厚重，結(jié)構(gòu)完整，清晰，全文圍繞“開我國(guó)門、揚(yáng)我國(guó)威、盡我國(guó)責(zé)”三個(gè)層面依次展開，酣暢淋漓，一氣呵成，從開頭2008年12月26日具體的今天，到結(jié)尾廣泛意義上的先輩們嘔心瀝血為我們創(chuàng)造的“今天”，從較高層次準(zhǔn)確把握命題的意圖。在有限的考試時(shí)間內(nèi)，小作者演繹成洋洋灑灑、激情澎湃、干凈灑脫的千字文章，實(shí)屬難得。文章雖有用例凝練不夠，書寫欠美觀的缺陷，仍不失為一篇上佳之作。故判為滿分，其中含發(fā)展等級(jí)分（主題深刻）。

今天真好

“真無(wú)聊，好好的天竟然下起雨來(lái)?！笨粗炜罩邢碌眉娂姄P(yáng)揚(yáng)的小雨我只好放棄原來(lái)打籃球的計(jì)劃無(wú)奈的回到家中。

干二凈。不知為什么明明是雨聲，可我雙耳間卻回響起小溪流過(guò)的聲音，慢慢的，慢慢的流進(jìn)我的心底。心里某一處早以凍住的土地此時(shí)也正在緩緩解凍，長(zhǎng)出一株株嫩綠的幼苗。閉上雙眼，只見滿眼的綠色柔弱而又沉重。在我的心底里放任的生長(zhǎng)。充滿著生機(jī)耳邊又響起了歡快的聲音，是啊！這是雨的聲音。

雨下大了。無(wú)休無(wú)止仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)停。

雨水打在地上濺起一朵朵水花落在我的心底，很美。還是綠色，似乎沒(méi)有變，似乎有所改變雨點(diǎn)通過(guò)空氣的阻礙落在我的身上冰冷卻又透露出火熱，是啊我感受到了，綠還是那樣的綠卻已改變，不再柔弱，變得堅(jiān)強(qiáng)而又穩(wěn)重。心底的幼苗開始慢慢的升長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵參天巨樹，在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出聲音，這聲音沉重而又堅(jiān)毅，是啊！這也是雨的聲音。

雨停了，終日圍繞在頭頂?shù)臑踉粕⑷?。太?yáng)恢復(fù)了光彩。

雨還在下，一直下在我的心底。不像前兩次，這一次的雨變得祥和而又寧?kù)o。

耳語(yǔ)，似乎是老人向自己的孩子講述著故事又是??充溢著樸素與安詳。淡淡的淡淡的，這也是雨的聲音。

下雨的今天真好。

二類中

作為寫景抒情的散文，全文條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，由下雨到雨停的天氣變化，寫到自己內(nèi)心情感的變化，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。但文章凸現(xiàn)“今天真好”不足，判為二類中。

今天真好

今天我們的學(xué)習(xí)條件真好。

沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，好不容易有一些空閑時(shí)間還要外出打工，但爺爺并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，當(dāng)他的弟弟妹妹放學(xué)回家后，爺爺為了不浪費(fèi)紙張，就拿小木棒在地下一筆一劃的跟著弟弟妹妹們學(xué)習(xí)，爺爺很好學(xué)，上午外出打工，晚上回家還要洗衣做飯，但爺爺總能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，就這樣，爺爺在他30歲時(shí)，參加了高考，并可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但因?yàn)樨毟F，所以放棄了上大學(xué)的夢(mèng)想。但爺爺一邊上班，一邊又要照顧他的父母，還有奶奶，還要學(xué)習(xí)。每天都要1、2點(diǎn)鐘才能入睡，當(dāng)我的奶奶有了孩子時(shí)，爺爺還要把奶奶照顧好了，才能學(xué)習(xí)。

爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)條件是那么的艱苦，而爺爺卻從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該向爺爺學(xué)習(xí)。

聽爸爸說(shuō)：那時(shí)爺爺買了很多書，爸爸一開始看不懂，每天晚上都等著爺爺把家里大大小小的事按頓好了，才能為爸爸講解。爸爸的學(xué)校是縣上最好的學(xué)校，但是離家很遠(yuǎn)，爸爸每天都要提早起床2個(gè)小時(shí)，遇上惡劣的天氣要提早2~3個(gè)小時(shí)起床，每天走著上學(xué)，走著回家，又時(shí)父親為了讓奶奶省心，就光著腳在泥水中走，這樣鞋子就不會(huì)壞得很快，而在泥水中走，這樣鞋子

訴奶奶。爸爸有了我時(shí)，因?yàn)閷?duì)我太溺愛(ài)，而很少看書學(xué)習(xí)了，每個(gè)星期日他就和媽媽一起帶我去公園玩。而晚上卻一個(gè)坐在書房中看書。

爸爸的學(xué)習(xí)條件也是很艱苦的，但爸爸從不叫累，從不喊苦，這我也要向爸爸學(xué)習(xí)。

我每天一回到家，媽媽把飯菜已經(jīng)準(zhǔn)備好了，吃完飯，媽媽還為我準(zhǔn)備水果，學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽坐在旁邊陪我，上學(xué)放學(xué)由爸爸接送。不愁吃不愁穿，坐在寬廣的教室里。

我的學(xué)習(xí)條件很好，而我也更加應(yīng)該珍惜它，好好把握它。

今天我們的學(xué)習(xí)條件真好，我們應(yīng)該珍惜它。

100017 三類上

通過(guò)今昔對(duì)比，說(shuō)明今天的學(xué)習(xí)條件真好，文章基本符合題意，中心明確。

集中，語(yǔ)言一般，今天“真好”不夠突出。

今天真好

朋友們，不知道你是否有過(guò)這樣的感受：在一天將要開始之際，大聲的說(shuō)一句“今天真好”然后心情就會(huì)格外的愉快，反之，則整天悶悶不樂(lè)。

其實(shí)，這是一種心理暗示，類似于“相信自己行就行”。當(dāng)一個(gè)人告訴自己今天真好時(shí)，那個(gè)人就會(huì)懷著一種“今天真好”的心理和思維去看待周圍的人、事、物。然后，整個(gè)人就變得心情愉快，那天就真得變得格外美好。

古時(shí)候，曾經(jīng)有兩個(gè)人，一個(gè)人相信每天都是美好的一天，日子過(guò)得平淡卻快樂(lè)；而另一個(gè)人認(rèn)為每天都是不好的一天，總有不開心的是發(fā)生在他身上，于是他就在苦惱中，在厭煩中度過(guò)每一天。最終的結(jié)果是：那個(gè)快樂(lè)的人活得快樂(lè)，長(zhǎng)年益壽，而那個(gè)悲傷的人活得悲傷，早早的離開了人世。所以，“今天真好！”就是你的必修課程。

其實(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“今天真好！”還是提高人的自身素質(zhì)與修養(yǎng)的方法之一，這樣可以使人漸漸的學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與人為善。因?yàn)楫?dāng)你以欣賞的眼光看待別人時(shí)，別人也會(huì)以欣賞的眼光看待你，而你則會(huì)獲得贊許、肯定，甚至可能由此交得一位新的朋友，難道如此大的收獲不值得你說(shuō)一句“今天真好！”嗎？

“今天真好”是對(duì)世界的一種寬容，而寬容是一種美德，是人生的一種境界，人與人之間需要寬容，我們的生活需要寬容。所以，“今天真好”別忘了說(shuō)哦。

這也許就是將“今天真好”放在一天結(jié)束時(shí)說(shuō)的作用吧。

“今天真好”這句話說(shuō)出來(lái)即對(duì)自己有利，又對(duì)他人有利，那么，何樂(lè)而不為呢？所以，為了自身素質(zhì)與修養(yǎng)的提高，為了他人與你的相處，為了自己的心情愉悅，請(qǐng)你大聲的說(shuō)：“今天真好！”

100159 二類中

本文為議論文，作者將“今天真好”理解為一種寬容的心態(tài)，作為對(duì)待生活的座右銘，符合題目要求。文中的議論分為兩個(gè)層次：“今天真好”可以讓人心情愉快，“今天真好”可以提高人的素質(zhì)與修養(yǎng)。中心明確，思路清楚。但文中論據(jù)的使用欠妥。故判為二類中。

今天真好

今天的天氣真好，晴空萬(wàn)里而不時(shí)地吹著涼風(fēng)，這樣的好天天氣，怎么能不讓我的心情也變的異常的好呢！

這么好的一個(gè)天氣，不出去走走，玩一玩，那可真是對(duì)不起上天對(duì)我的恩惠??！想到這里我便立刻請(qǐng)求媽媽，讓我外出游玩。很巧的是，昨天，媽媽就已經(jīng)約好了幾個(gè)好友一起去爬山。

我聽到了這個(gè)消息，興奮不已。我短短的幾分鐘之內(nèi)，就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，迫不及待的想要沖向紫金山，可是媽媽還是在那里不慌不忙的準(zhǔn)備，看到了這一情況，我的心情，就變的越來(lái)越急，不停的讓媽媽快一點(diǎn)，終于媽媽在我不停叫喊下準(zhǔn)備好了要用的東西，在我的推拉下，坐上了通往紫金山的車。

坐在車上，我還不時(shí)的望著窗口，觀察著路邊的景色。路上可以說(shuō)得上是車水馬龍，街上，外出游玩的人到處都是，看來(lái)許多人都想在這樣的天氣下，來(lái)放松一下自己的神經(jīng)。

不到一個(gè)小時(shí)，我們就來(lái)到了紫金山。此時(shí)，媽媽的好友也來(lái)的差不多了，就這樣我們的爬山之旅就此開始了。

爬山，當(dāng)然是要走山路才有趣，所以我提意大家一起走山路號(hào)召一出，響應(yīng)的人很多，就這樣我們開始走山路向山頂進(jìn)發(fā)。走了一會(huì)，我漸漸感到了山路與走道的不同，果然是很累人，走了一會(huì)，慢慢地有人退出了走山路的隊(duì)伍，奔向了走道，但我還是堅(jiān)持走完了全程，一路上，真是困難重重，一不小心，就會(huì)滑倒，所以要握緊身邊的枝干，到了山頂，我已是大汗淋淋，但

我們休息了一下，就奔向了餐館，在那里我們大吃了一頓。

到了下午，我們都拖著疲倦的身體回到了各自的家中。回到了家中，我不由的大喊了一聲“今天真好”！

100102 三類上

此文寫某日登山的經(jīng)歷，結(jié)尾點(diǎn)出“今天真好”。中心較明確，內(nèi)容較具體，敘事完整，語(yǔ)言通順。全文流水賬般的敘述顯得幼稚，鋪敘拖沓，詳略不當(dāng)，表現(xiàn)“今天真好”的理由不足，判為三類上。

今天真好

今天，真好！

不再吃糠咽菜；今天，我們不再乘馬車四處奔波??

今天，真好！

衣

翻開中國(guó)現(xiàn)代史，一片藍(lán)灰的海洋，打開電視，還是一片藍(lán)灰的海洋。那真是落入人堆中就找不到了，大家都穿粗布麻衣，或灰或藍(lán)，沒(méi)有新意，容易造成視覺(jué)疲勞。

而今天，更種服飾充斥著我的眼球。老一輩穿著紅裝，跳著扇子舞，年輕人穿著乞丐服，“哈韓哈日”隨處可見。我走在大街上，名牌不再稀奇，我只恨自己少了一雙眼，不能看盡所有服飾。相比之下

今天，真好！

住

我從電視劇中知道：古時(shí)人們住茅屋，便有了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫說(shuō)盡了生活的窮困?，F(xiàn)代中人們住在筒子樓里，一家四五口人擁擠在一間十幾瓶米的房屋中，毫不舒適可言。

而今天，到大街上隨便走一圈，各種廣告目不暇接，什么威尼斯水城；絕版樓型??一個(gè)比一個(gè)高檔，一個(gè)比一個(gè)豪華，一個(gè)比一個(gè)舒適。我們不再擁擠在一起，我們擁有自己的房間。相比之下

今天，真好！

食

古代吃得最好的要屬皇上了，皇上掌握天下，要什么，有什么。可皇上吃得不如我們好。

古時(shí)君王吃飯，每個(gè)菜只能吃三口，為什么？害怕有人知道了皇上的喜好，暗害皇上。

而今天，國(guó)家主席接待貴客有國(guó)宴；小孩、老人過(guò)生日有壽宴；家庭集會(huì)有家宴。雖說(shuō)不一定十分精美，但隨個(gè)人愛(ài)好，想吃什么吃什么，無(wú)所顧忌，相比之下：

今天，真好！

行

墨子為了阻止楚國(guó)攻打宋國(guó)，日夜兼程地趕了十天路，才到達(dá)楚國(guó)。旅途不僅勞累，而且還要擔(dān)心強(qiáng)盜作怪，車輛的好壞。

古時(shí)人們出行只有步行或乘車。這兩種選擇，富貴人騎馬，而窮人只好步行，許多人一輩子沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門。

而今天，小布什出行有專機(jī)護(hù)送，富人開私人飛機(jī)，普通人也開車出行，訪親探友。公家辦事，不再困難。少則數(shù)十分鐘，多則幾小時(shí)，就完成了。不再像墨子一樣，四處奔走勞累。相比之下

今天，真好！

我們要像歌中所唱：“珍惜一切就算沒(méi)有擁有。”因?yàn)橄啾冗^(guò)去，今天，真好！

100315 二類中

本文作者用衣食住行四個(gè)方面今昔對(duì)比的方式來(lái)贊美當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，中心明確，條理清楚，符合“今天真好”（我們所處的時(shí)代）這個(gè)題目的要求。但作者的文字功力一般，敘述平淡。故判為二類中。