第一篇：廣州市教師招聘考試題（本站推薦）

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2016年3月19號廣州市直教師招聘考試真題（中學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師招聘的教綜真題）

科任教師考試有15道教綜單選題15分，剩余85分專業(yè)題，化學(xué)的是以高考的題型出現(xiàn)（單選，不定項選擇，填空題）

1-5BCACD 6-10CDBAB 11-15BBDDC 1.B2.C

3.A4.C

職業(yè)學(xué)?？荚囉袉芜x、判斷、簡答、論述

BC 定義 表現(xiàn) 原因

論述題10分

（1）復(fù)雜性、長期性、示范性、（2）既是教育的對象又是教育的主體，有差異性，是發(fā)展中的人（3）樹立正確的學(xué)生觀。形成良好的師生關(guān)系。了解研究問題產(chǎn)生的原因，針對性地改正，因材施教。長期抓，反復(fù)抓，防止退步。長善救失的原則，一分為二看待學(xué)生。家校合作。等等

2015海珠區(qū)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.容量平均值約為7個組塊的記憶是【B】 A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.形象記憶 D.動作記憶

2.關(guān)于師生關(guān)系，“教師中心論”的代表人物是【C】 A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納

3.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是【D】 A.功能固著 B.遷移 C.定勢

D.原型啟發(fā)

4.高中生為了考上大學(xué)，成為國家有用人才而刻苦學(xué)習(xí)，這是人的【C】的具體表現(xiàn)。A.能力 B.品質(zhì) C.意志 D.氣質(zhì)

5.德育的實質(zhì)是【C】 A.完善學(xué)生的道德認識 B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德 D.強化學(xué)生的道德行為

6.國民教育制度的核心是【A】 A.學(xué)校教育制度 B.社區(qū)教育制度 C.終身教育制度 D.職業(yè)教育制度

7.下列說法中，體現(xiàn)行為主義學(xué)派觀點的是【C】 A.人的心理具有整體性 B.人有自我實現(xiàn)的傾向

C.學(xué)習(xí)就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)

8.根據(jù)經(jīng)典性條件作用論，鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是【B】 A.中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激 D.操作行為

9.能在短時間內(nèi)使學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識的教學(xué)方法是【C】 A.談話法 B.討論法 C.講授法 D.練習(xí)法

10.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是【D】 A.感覺對比 B.感覺適應(yīng) C.聯(lián)覺

D.感覺補償

11.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是【A】的體現(xiàn)。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感

12.新課程改革的基本理念是【A】 A.以學(xué)生發(fā)展為本 B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 C.切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān) D.提高課堂教學(xué)效率

13.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是【B】 A.德育 B.教學(xué) C.考試

D.學(xué)生管理

14.對類似但不相同的條件刺激作出不同反應(yīng)的是【A】的過程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.獲得 D.消退

15.義務(wù)教育實行___________領(lǐng)導(dǎo)，___________ 統(tǒng)籌規(guī)劃實施，___________ 為主的管理體制?！続】

A.國務(wù)院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府，鄉(xiāng)級人民政府 C.國務(wù)院，省、自治區(qū)，直轄市人民政府

D.省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級人民政府

二、名詞解釋(本大題共4小題，每題4分，共16分)1.啟發(fā)式策略

【答案】啟發(fā)式策略是根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。2.心理發(fā)展

【答案】心理發(fā)展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。3.依法執(zhí)教

【答案】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。4.陶冶教育法 【答案】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

三、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)1.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。【參考答案】

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。2.簡述思維的類型?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，可以分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維；(2)根據(jù)思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維；(3)根據(jù)思維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維；(4)根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。3.簡述社會對教師的角色期待?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者；(2)行為規(guī)范的示范者；(3)班集體的管理者；(4)學(xué)生心理健康的維護者；(5)學(xué)生成長的合作者；(6)教學(xué)的研究者。4.簡述教師在教育研究中的地位和作用。【參考答案】

(1)推動教育改革與發(fā)展；(2)提高教育教學(xué)質(zhì)量；(3)提升教師自身素質(zhì)。

四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1.教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育，讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，區(qū)分美與丑、善與惡，用合理的信念知道自己的行為，從而塑造良好的性格。

(2)及時強化學(xué)生的積極行為，有助于這一積極行為的重復(fù)出現(xiàn)，同時也潛移默化的告訴了學(xué)生什么行為是合理的、正確的，有助于其良好性格的培養(yǎng)。

(3)充分利用榜樣人物的示范作用。教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講解優(yōu)秀人物的事跡，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時，教師也應(yīng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(4)利用集體的教育力量。學(xué)生在集體中，通過與他人的合作、交流、相互學(xué)習(xí)從而促進性格的自我完善。

(5)依據(jù)性格傾向因材施教。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格傾向因材施教。

(6)提高學(xué)生的自我教育能力，因為做任何一件事情個體內(nèi)在的主觀能動性才是起決定作用的。

2.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義。【參考答案】

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；

(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。

五、材料分析題(14分)閱讀材料，回答問題。

在講《兩條小溪的對話》時，教師讓學(xué)生們分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅?。”老師溫柔地撫摸了一下孩子的腦袋。果然，這個孩子表演得很出色。請從所學(xué)教育理論角度，評價一下這位老師的做法?！緟⒖即鸢浮?/p>

從教育學(xué)角度講，師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。

從心理學(xué)角度講，教師的寬容與鼓勵有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。面對孩子提出的問題，老師并沒有急于給出結(jié)論，而是耐心傾聽，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”；在教學(xué)中，教師不再是不可挑戰(zhàn)的“權(quán)威”，學(xué)生的意見得到認可并執(zhí)行，給學(xué)生留下了一定的權(quán)利和機會，為有創(chuàng)造性的學(xué)生提供足夠的空間和機遇，促進了創(chuàng)造性行為的發(fā)生。

2014年廣州市教育局直屬事業(yè)單位其他職位筆試試題（僅憑記憶）基本題型：

一、單選題

二、多選題

三、判斷題

四、簡答題（20-25分）51.良好的師生關(guān)系的意義。

52.學(xué)校應(yīng)如何開展心理健康教育？ 53.教師的權(quán)利有哪些？

54.如何防止老師對學(xué)生的違紀(jì)（侵權(quán)）行為？

五、案例分析題（20分左右）

55.廣東某縣高考舞弊案具體案情的展示，以及法律處置結(jié)果。（1）我國的全國考試有哪些？（4分）

（2）根據(jù)案例，我們能得到什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)？（？分5/10）（3）針對高科技的舞弊行為，你有什么的措施來防止？（10分）

2014年中小學(xué)教師招聘預(yù)測試卷：南沙

特崗教師招聘考試面試題匯總(附答案)

一、名詞解釋。每題4分。共20分。

1、隱性課程；

2、教學(xué)模式；

3、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間；

4、順向遷移；

5、課程資源。

二、問答題

1．談?wù)勀銓逃龣C會均等的理解（10分）

2．如何敘寫課堂教學(xué)目標(biāo)（10分）

3．陳述性知識的認知策略有哪些？（15分）

4．如何認識師生關(guān)系？試述教師與學(xué)生主客體關(guān)系問題研究的幾種觀點，談?wù)勀愕目捶ǎ浚?5分）

5．教學(xué)互動的常見形式有哪些？如何有效開展教學(xué)互動？（15分）

6．《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。使適齡兒童在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！闭?wù)勀銓Π褜嵤┧刭|(zhì)教育納入義務(wù)教育法的意義的認識。

第二篇：幼兒園教師招聘考試題

填空：

21．制定課程目標(biāo)的三個主要依據(jù)是：對學(xué)生的研究；對社會的研究；對學(xué)科的研究。22．學(xué)生是權(quán)力的主體。其享有的法律規(guī)定的社會權(quán)力包括：生存的權(quán)利、受教育的權(quán)力、受尊重的權(quán)力、安全的權(quán)力。

23．考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的過渡性、非正式性、多樣性、互補性。

24．教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；促進教師的專業(yè)成長；關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。

25．二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)職業(yè)化、職業(yè)中學(xué)普通化的綜合化趨勢。

26．高中階段是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀的時期。

27．教育目的有兩個組成部分：一是對教育所要培養(yǎng)的人的社會性質(zhì)和方向做出規(guī)定：二是對教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定。28．課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充。

29．相對評價的基準(zhǔn)是評價對象群體中的平均狀況。

30．我國古代以教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學(xué)，強調(diào)辯論問題的教育機構(gòu)稱為書院山長，其主持人稱為(洞主)。

31．一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定的有關(guān)制度；二是學(xué)校制定的學(xué)校常規(guī)制度：三是班集體的班級規(guī)范。32．蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“全面和諧教育”。21．近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開辟了制度化教育的新階段。

22．20世紀(jì)以來教育的改革和發(fā)展中呈現(xiàn)出許多新的特點。對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定是教育的民主化。

23．從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》為標(biāo)志。

24．信息技術(shù)的特點是以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心。

25．學(xué)校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認知成分，情感成分，價值成分和理想成分。

26．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。27．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。最高層次是社會實踐活動。

28．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

29．我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。30．創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。31．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

32．課程目標(biāo)是指整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它有四個方面的規(guī)定性：時限性、具體性、預(yù)測性和操作性。

33．教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、智育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個系統(tǒng)中居于中心地位。

34．在如何處理好教與學(xué)的關(guān)系上，現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，認為教師主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生能動性結(jié)合。

35．直觀教具可分兩類：一是實物直觀，二是模象直觀。

36．教師備課時要鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

37．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制和道爾頓制。

38．德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。39．德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

40．班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

二、21．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家夸美紐斯。22．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

23．教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑。

24．關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。

25．自我教育能力主要由自我評價能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。26．領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。

27．實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。28．根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是法，品德評價是對品德發(fā)展的強化手段。

29．品德評價法通常包括表揚獎勵、批評懲罰和操行評定`等方式。30．理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)生基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上理解知識，注意運用知識分析問題和解決問題，達到學(xué)以致用的目的。

31．按學(xué)生掌握技能、技巧的進程，練習(xí)可分為：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。32．班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

33．班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)自主性和專題總結(jié)。34．操行評定主要由班主任負責(zé)。

35．在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具。36．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是啟發(fā)的首要問題。37．按教學(xué)大綱、教科書的體系進行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的全面總結(jié)和教學(xué)的循序漸進。38．小學(xué)階段教育是義務(wù)教育。是國家為每個系統(tǒng)性兒童提供的基礎(chǔ)教育。39．講解是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋說明和論證。40．談話法可分復(fù)習(xí)談話適齡和啟發(fā)談話兩種。

21．中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“_廢科舉，興學(xué)?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

22．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話強調(diào)的是學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

23．蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術(shù)。

24．教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德人名)。25．杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。26．我國最早的公立小學(xué)堂是1897年盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)。

27．為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針。二是實行多種類型的辦學(xué)形式。28．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行“地方負責(zé)、分級管理”的管理體制。29．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進素質(zhì)教育。要堅持面向全體學(xué)生?！?/p>

30．人的發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。31．中國古代身心發(fā)展動因內(nèi)發(fā)論的代表人物是孟子。

32．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。33．小學(xué)教育的根本任務(wù)是打好基礎(chǔ)。

34．1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。

35．根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。36．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括視聽教材。

37．少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨委托共青團領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織。38．兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動體。

39．教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是設(shè)計教法。40．班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和主題班會。21．狹義的教育主要指的是學(xué)校教育。

22．中國的科舉制度于1905年由清政府宣布廢除。23．20世紀(jì)以后的世界教育特征主要有：

(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

24．教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯(人名)。25．遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。26．維果茨基把兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的差距叫做最近發(fā)展區(qū)。

27．為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針；二是實行多種類型的辦學(xué)形式。28．《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實行“地方負責(zé)，分級管理”的管理體制。29．在我國。未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利有：(1)學(xué)生的受教育權(quán)；(2)學(xué)生的人身權(quán)。30．教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。31．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成—授受關(guān)系，這是有關(guān)師生在教學(xué)中關(guān)系的最簡單的表述。32．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。33．教學(xué)大綱和教科書的編排通常采取直線式和螺旋式兩種。34．小學(xué)畢業(yè)考核，語文、數(shù)學(xué)為考試學(xué)科，其他為考查科目。35．智力的核心是思維能力。36．以間接經(jīng)驗為主組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計的一條認識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)。

38．兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動體。

39．教學(xué)過程的基本階段是：引起學(xué)習(xí)動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識。40．課外活動是學(xué)生自愿選擇參加的活動。

21．我國制定小學(xué)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

22．影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、社會生活條件、教育及個人實踐活動。23．《中華人民共和國教師法》界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。24．班級管理的實質(zhì)是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。25．小學(xué)的教學(xué)科目：的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)。

26．我國全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育、勞動教育等。27．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

28．教科書的編寫要按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性和基礎(chǔ)性；

29．學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性首先表現(xiàn)為男女性別的差異，其次表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面。

30．杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)。31．教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。32．“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，體現(xiàn)了鞏固性原則。

33．演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。

34．分組教學(xué)制的主要類型有能力分組、作業(yè)分組、學(xué)科分組。35．對課的補充和延伸被稱為課外輔導(dǎo)。36．客觀性測驗是通過出一系列客觀性試題3要求學(xué)生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗。

37．德育目標(biāo)是德育在兒童品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求。38．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這句話體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

40．按活動人數(shù)和規(guī)?？砂颜n外活動的形式分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。21．學(xué)校教育制度經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。22．在課堂教學(xué)中。學(xué)生必須接受學(xué)校行政決定被編入一定的班級，具有一定的強制性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。23．清政府于1904年年頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)教育為_義務(wù)教育_。24．外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。西方外鑠論的代表人物是英國的洛克和美國的華生。

25．捷克教育家夸美紐斯于1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。26．德育方法有多種，其中，教師通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法被稱為_說服法。

27．在學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法中，觀察是直接認知被評價者的最好方法；測驗是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。

28．教學(xué)原則是對規(guī)律的反映，也是人們教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。29．素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨的教育。

30．課程計劃的編制要依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。

第三篇：美術(shù)教師招聘考試題

美術(shù)教師招聘考試試題

（四）2008-07-16 15:14

一、填空題：

1、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的 武梁祠 為代表。

2、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了 雅俗共賞 的新畫風(fēng)。

3、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 馬君祥 等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了 連環(huán)畫 的表現(xiàn)形式。

4、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的 拉斯科 和西班牙的 阿爾塔米拉

5、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家米隆。

6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一

7、德國文藝復(fù)興時期最杰出的兩位畫家是 丟勒 和 霍爾拜因

8、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。

二、問答題：

1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位

（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點，廣泛采用多樣性題材。

（2）明確提出了“傳神”的重要性。

（3）加強平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。

（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格。

（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實主義美學(xué)思想。

2、謝赫《畫品》是一部怎樣的著作？“六法”的內(nèi)容是什么？試述“六法”對于中國美術(shù)理論發(fā)展的重要意義?

魏晉南北朝是繪畫評論和繪畫史著作創(chuàng)立的重要時期，在此以前繪畫評論只有零星片斷，且往往依附在經(jīng)史之中。東晉顧愷之的《論畫》和南朝宗炳《畫山水序》王微《論畫》是現(xiàn)存較早的繪畫理論著述。隨著繪畫實踐的擴大和深入，需要對前人創(chuàng)作給予品評和總結(jié)，畫家謝赫的《畫品》（《古畫品錄》）就是一部較為系統(tǒng)完整的繪畫品評專著。謝赫大致經(jīng)歷齊梁兩朝，生卒年代已不可考?！懂嬈贰穼懹诹捍?，書中對魏晉以來27位畫家進行評論?！懂嬈贰肥紫汝U明了繪畫的功能和藝術(shù)要求，即品評繪畫的教育功能和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。作者繼承秦漢以來重視繪畫的教育感化作用的傳統(tǒng)，明確提出繪畫具有“明勸戒，著升沉，千古寂寥，披圖可鑒”的政治作用，在此前提下列出品評畫家優(yōu)劣的六條標(biāo)準(zhǔn)“六法”，即：氣韻生動，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦采，經(jīng)營位置，傳模移寫。把生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征，使作品具有強大感染力的“氣韻生動”列為首要準(zhǔn)則，其次為用筆及形、色、構(gòu)圖、臨摹學(xué)習(xí)等繪畫造形技巧?！傲ā钡奶岢鼍哂欣L畫實踐及理論研究的總結(jié)意義，對中國繪畫理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。謝赫在對畫家評論中有許多精辟的主張：強調(diào)畫家深入生活觀察和生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象，稱贊“觀察詳審”，“人馬分數(shù)，毫厘不失”，批評“纖細過度，翻更失真”的傾向；重視深刻表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)，贊許作品能“頗得壯氣”，“頗得神氣”，“極妙參神”；對只停留在外表瑣碎“精謹”的描繪而“乏于生氣”表示不滿；反對“志守師法，更無新意”的保守作風(fēng)，認為“述而不作，非畫所先”，只有“師心獨見，鄙于綜采”，“變古則今”，“動筆新奇”，才能“有過往哲”，促使繪畫水平得到提高。

3、簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征

（1）企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限

（2）從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達多種思維方式。

（3）從強調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界

（4）對個性和風(fēng)格的漠視或敵視。

（5）從對工業(yè)、機械社會的反感到與工業(yè)機械的結(jié)合（6）主張藝術(shù)平民化，廣泛運用大眾傳播媒介

4、兩宋時期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術(shù)主張是什么？

文人畫指封建時代文人士大夫創(chuàng)作鮮明反映他們生活理想和審美趣味的繪畫。文人畫藝術(shù)潮流興起北宋，活躍于元明清時代，在中國美術(shù)史上占有顯著地位。他們注重文學(xué)修養(yǎng)，強調(diào)主觀意趣的表達，進一步注重筆墨書法因素及特定的藝術(shù)形成的追求。宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人，他們的創(chuàng)作和理論主張奠定了文人畫發(fā)展的基礎(chǔ)。李公麟是宋代卓越的文人士大夫畫家。他精文學(xué)，善鑒別古器物，尤以繪畫著稱。李公麟繪畫表現(xiàn)范圍廣闊，道釋、人物、鞍馬、宮室、山水、花鳥無所不能，且精于臨摹古畫。他的繪畫作品塑造當(dāng)時不同社會階層的多種人物生動形象。蘇軾以文學(xué)知名于世，精于書法，亦能畫枯木竹石。他的繪畫理論通過著述詩文題跋大量闡述，產(chǎn)生了較大影響。蘇軾論畫，重視構(gòu)成藝術(shù)形象的主觀方面，并在繪畫中表現(xiàn)一種超脫世俗、富有詩味的情懷思緒，強調(diào)藝術(shù)形象的內(nèi)心根據(jù)，認為僅憑技巧修養(yǎng)還不能構(gòu)成藝術(shù)的最高境界。他認為：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人?！碧岢隽恕霸姰嫳疽宦?，天工與清新”的文人畫藝術(shù)主張。他雖然也稱贊吳道子、崔白、郭熙的藝術(shù)，但更推崇王維。蘇軾較早地提出“士人畫”的概念，并把它與“畫工畫對立起來。蘇軾評畫又有“常形”、“常理”之理論，以描繪山石竹木云水而表達“厭于人意”之繪畫為上品。傳為軾的繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術(shù)形象更注重主觀意趣的表現(xiàn)，并不斤斤計較形似與否。文同和米芾是與蘇軾同時的重要畫家，文同的“湖州竹派”與米芾的山水畫風(fēng)格對于文人畫的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。文同是詩人兼書法家，長于墨竹。他與蘇軾一樣著重在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)主觀情懷，運用書法用筆把五代以來興起的墨竹畫推向新水平，開創(chuàng)出了“湖州竹派”。米芾精鑒收藏，善書法，與子米友仁（1074一1153）并以畫水墨云山著名，自稱“墨戲”，用水墨淋漓表現(xiàn)江南煙雨迷蒙景色，世稱“米家山水”。墨梅亦始于北宋，揚無咎是善畫墨梅的文人畫家。他所畫墨梅樸素?zé)o華，具有高雅絕塵的氣質(zhì)。傳世之作《雪梅圖》寥寥數(shù)筆勾出瘦硬枝杈，形象單純而鮮明，《四梅花卷》畫含苞、初開、盛開、花謝四種狀態(tài)，并題詞抒情，體現(xiàn)了士人畫詩書畫并重的要求。

第四篇：廣州市黃埔區(qū)招聘編外教師62人

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廣州市黃埔區(qū)招聘編外教師62人

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網(wǎng)，我們會及時更新動態(tài)!2017年廣東廣州市黃埔區(qū)第三次公開招聘編外聘用制教師62人公告，中公廣東教師考試網(wǎng)現(xiàn)將招聘有關(guān)信息整理如下，以供考生參考。

廣州黃埔區(qū)招聘編外教師62人

為滿足我區(qū)教育發(fā)展的需要，進一步加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教育資源，我局將本著公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，面向全國公開招聘編外聘用制教師(簽訂勞動合同，不納入機構(gòu)編制管理)?，F(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：

一、招聘職位和人數(shù)

在本區(qū)設(shè)置考點,面向全國公開招聘26所公辦學(xué)校(幼兒園)的編外聘用制教師62名，具體招聘職位、人數(shù)和報考專業(yè)等情況詳見附件1。

二、報考人員資格條件

(一)基本條件

1.具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利;2.熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行端正，有良好的職業(yè)道德，服從分配;3.身體健康，能勝任應(yīng)聘崗位工作;4.符合國家計劃生育政策;5.具有與報考職位相對應(yīng)的教師資格證;廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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6.報考人員不得報考聘用后即構(gòu)成回避關(guān)系的職位，即夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系以及近姻親關(guān)系的不得在同一學(xué)校(幼兒園)擔(dān)任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)。

(二)具體資格條件：除了以下具體資格條件，各職位具體要求詳見附件1。

1.應(yīng)屆畢業(yè)生：2017年高等院校全日制本科以上應(yīng)屆畢業(yè)生(含持有效暫緩就業(yè)協(xié)議書的往屆畢業(yè)生)，具有學(xué)士以上學(xué)位，年齡30周歲以下。

2.社會人員：報考人員必須為在職教師(含教育培訓(xùn)機構(gòu))。其中，中小學(xué)校教師應(yīng)具有全日制大學(xué)本科或以上學(xué)歷;幼兒園教師和特殊教育學(xué)校教師可放寬到本科以上學(xué)歷。現(xiàn)從事教育教學(xué)工作，一年以上任教經(jīng)歷，年齡35周歲以下;具有中小學(xué)一級教師以上職稱(中級)，現(xiàn)從事教育教學(xué)工作，五年以上任教經(jīng)歷,年齡45周歲以下。

現(xiàn)場資格審查時需提供最近一年的在職教師證明或勞動合同或社保繳納明細(社保局加蓋公章)。

3.應(yīng)聘中小學(xué)教師職位的人員必須持有與報考職位相對應(yīng)的教師資格證(如報考小學(xué)職位需具有小學(xué)或以上教師資格證，報考九年一貫制學(xué)校職位需具有初中或以上教師資格證)。2017年應(yīng)屆畢業(yè)生須承諾在2017年7月31日前取得相應(yīng)教師資格證書，否則用人單位將不予聘用。

4.年齡、工作年限的計算時間截至2017年8月31日(例如：以年齡要求35歲以下為例，即要求報考者須是1982年8月31日后出生，其他的年齡年限要求以此類推)。

5.專業(yè)對口，報考人員不得報考所學(xué)專業(yè)代碼與招考職位專業(yè)代碼不一致的職位。所學(xué)專業(yè)未列入專業(yè)目錄(或沒有專業(yè)代碼)的，可選擇專業(yè)目錄中的相近專業(yè)報考，但須確保所學(xué)專業(yè)必修課程與報考職位要求專業(yè)的主要課程基本一致，并在資格審核時提供畢業(yè)證書、廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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所學(xué)專業(yè)課程成績單(須教務(wù)處蓋章)、院校出具的課程對比情況說明及畢業(yè)院校設(shè)置專業(yè)的依據(jù)等材料。應(yīng)屆碩士研究生必須以研究生專業(yè)報考。

6.報考語文教師職位的普通話水平測試必須達到二級甲等以上，報考其他學(xué)科教師職位的應(yīng)達到二級乙等以上。

7.報考英語教師職位，應(yīng)通過專業(yè)英語八級。

8.港澳學(xué)習(xí)、國外留學(xué)歸來人員的報考：須提供教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的境外學(xué)歷、學(xué)位認證書，并有我駐外使領(lǐng)館開具的證明材料。港澳學(xué)習(xí)、國外留學(xué)歸來人員報考者，報名時畢業(yè)不超過1年的視為應(yīng)屆畢業(yè)生，超過1年的視為社會人員。

9.通過考試的擬聘用人員應(yīng)提供學(xué)歷、學(xué)位鑒定證明，港澳學(xué)習(xí)、國外留學(xué)歸來人員須提供教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的境外學(xué)歷、學(xué)位認證書。

三、招聘工作程序

(一)網(wǎng)上報名

1.報名時間：7月19-21日

2.報名網(wǎng)址：

全國事業(yè)單位招聘網(wǎng)http://004km.cn，按網(wǎng)上提示方法進行報名、填寫報名登記表。

網(wǎng)上報名時，暫不填寫具體應(yīng)聘單位，只填應(yīng)聘職位。

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(2)應(yīng)聘者務(wù)必認真對照本招聘公告附件1職位表中各職位規(guī)定的報考條件和專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位、招聘對象及其他資格條件，不符合或低于規(guī)定的其中任何條件之一，均不可以報名，否則責(zé)任自負。

(3)應(yīng)聘者每人只限填報1個具體職位，如發(fā)現(xiàn)多報職位者將取消其考試資格。

(二)資格審查和現(xiàn)場確認

1.審查時間：7月23日(9:00—11:30，14:00—17:00)2.審查地點：廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)西校區(qū)(地址：廣州市黃埔區(qū)怡園西街21-23號)3.審查要求：

(1)網(wǎng)上成功報名的應(yīng)聘者自行下載報名表，連同《資格審查目錄表》所列的材料原件和復(fù)印件，到現(xiàn)場進行資格審查和報名確認。應(yīng)聘者所提交的材料必須真實、準(zhǔn)確、有效，且與《報名表》中填寫的情況一致，如有不符或弄虛作假的，一經(jīng)查實，即取消考試資格或不予錄用。

(2)資格審查合格者方可進入下一環(huán)節(jié)，資格審查通過的應(yīng)聘者現(xiàn)場領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

(三)面談

1.面談日期為7月25日，具體的時間和地點請應(yīng)聘者登錄黃埔教育信息網(wǎng)“人事招聘”欄目，了解相關(guān)要求。

2.面談時間為3分鐘，以專家提問的形式進行，按應(yīng)聘者的報考職位分組進行，同一職位按以下公式確定人員進入試教環(huán)節(jié)：

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其中，χ代表招聘職位擬聘用人數(shù)，у代表試教對象人數(shù)。

3.面談分數(shù)只作為應(yīng)聘者進入試教環(huán)節(jié)的資格篩選，不計入考生總成績。

4.進入試教環(huán)節(jié)的應(yīng)聘者須填報本人擬報考學(xué)校的職位，具體事宜另行通知。請應(yīng)聘者登錄黃埔教育信息網(wǎng)“人事招聘”欄目，了解相關(guān)要求。每個職位的計劃招聘人數(shù)與報名人數(shù)的比例須達到1:3以上才能開考(達不到上述比例的職位作相應(yīng)調(diào)整)。

(四)試教

1.試教時間：初定7月28日進行，具體時間、地點以黃埔教育信息網(wǎng)上公布為準(zhǔn)，請考生留意網(wǎng)上公布。

2.形式：試教采取上微型課的形式進行，考試時間為10分鐘，主要考察報考職位所需要的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力和技能。幼兒園帶班老師、美術(shù)、音樂、體育學(xué)科須增加進行專業(yè)技能測試，考試時間增加5分鐘。應(yīng)聘者可根據(jù)本人專項自行決定是否攜帶展示所需器材。

試教成績占應(yīng)聘者總成績的70%;試講成績低于75分者不得進入下一環(huán)節(jié)。試講成績合格的應(yīng)聘者，依試講成績高低順序，按1:3的比例進入筆試。通過人數(shù)未達到上述比例的，成績合格者全部進入下一環(huán)節(jié)。

(五)筆試

1.筆試時間：初定7月31日進行，具體時間、地點以黃埔教育信息網(wǎng)上公布為準(zhǔn)，請考生留意網(wǎng)上公布。

2.筆試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科專業(yè)知識(占85%)和教育政策法規(guī)、教育教學(xué)管理、時事政治等相關(guān)公共知識(15%)?？荚嚂r間為120分鐘，滿分為100分，按30%折算廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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計入總成績。筆試成績設(shè)合格線，不合格者不得進入下一環(huán)節(jié),按四舍五入保留小數(shù)點后2位。進入筆試的應(yīng)聘者如果棄權(quán)，可依次遞補。

(六)體檢

上述考試環(huán)節(jié)全部結(jié)束后，加權(quán)得到最終成績。以總成績的高低順序，按招聘職位1∶1的比例確定參加體檢人員名單，若出現(xiàn)總成績同分的，按面試、筆試先后順序，高分者進入體檢環(huán)節(jié);若仍不能區(qū)分排名先后順序，則再次進行面試，高分者進入體檢環(huán)節(jié)。

體檢參照《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員體檢實施細則(試行)》組織實施，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照廣東省教育廳《廣東省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》(2013年修訂)執(zhí)行。體檢在指定醫(yī)院進行，體檢醫(yī)院建議復(fù)查的考生，在一個月內(nèi)不能得出合格結(jié)論的，視為體檢不合格。體檢合格者進入考察環(huán)節(jié)。體檢不合格的，聘用單位可按總成績的高低依次遞補。

(七)組織考察

合格者按照《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》進行組織考察?？疾靸?nèi)容主要包括思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等方面，并核實其是否具備報考資格?？疾觳缓细裾撸∠赣觅Y格。考察不合格的，招聘單位可根據(jù)實際需要按總成績的高低順序依次遞補。

(八)公示

通過體檢和組織考察的擬錄用人員名單在相關(guān)網(wǎng)上公示7個工作日。

(九)辦理聘用手續(xù)

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公示無異議者辦理相關(guān)聘用手續(xù)。被錄用人員與學(xué)校簽訂勞動合同。錄用人員中屬在職人員的，在簽訂勞動合同前，需提供與原單位解除勞動合同且無勞動糾紛的相關(guān)材料證明材料。

四、人員錄用和工資待遇

(一)錄用。錄用人員實行勞動合同制管理，合同期限為三年。同時實行試用期，試用期兩個月，試用期滿考核合格后方可正式錄用。

(二)工資待遇。按照《黃埔區(qū)編外聘用制教師工資標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。人均撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于13萬元(含單位和個人部分五險一金、績效工資等)。

五、其他

(一)報考人員所學(xué)專業(yè)未列入專業(yè)目錄(無專業(yè)代碼)，但所學(xué)專業(yè)主要課程與報考崗位要求專業(yè)的主要課程基本一致的，須在報名時提供畢業(yè)證書和課程成績單(畢業(yè)院校蓋章)，經(jīng)組織招聘部門認定為相近專業(yè)的方可報考。

(二)本次招聘，擬錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生均只提供初級崗位聘用，在職人員按確定后的職稱，經(jīng)認定程序批準(zhǔn)后按照相應(yīng)崗位等級聘用。

(三)報考者在公開招聘過程中有下列行為之一的，取消考試資格或者聘用資格：

1.偽造、涂改證件、證明，或者以其他不正當(dāng)手段獲取應(yīng)聘資格的;2.報考者在考試、體檢或考察等過程中作弊的;3.凡受到黨紀(jì)政紀(jì)處分期限未滿或者正在接受紀(jì)律審查的;4.處于刑事處罰期間或正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的;廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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5.違反計劃生育政策的。

(四)錄用人員的人事檔案自行掛人才服務(wù)中心。

(五)我局不負責(zé)辦理錄用人員的配偶及子女的工作安排等問題。

(六)本次招聘工作的相關(guān)時間以及職位，我局可根據(jù)工作完成進度作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整通知將在黃埔教育信息網(wǎng)上公布，請考生密切關(guān)注相關(guān)信息。

(七)咨詢電話：82377539、82377596、82377957 監(jiān)督電話：82509661 本公告最終解釋權(quán)在廣州市黃埔區(qū)教育局。

廣州市黃埔區(qū)教育局

2017年7月14日

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第五篇：2018廣州市海珠區(qū)招聘編制教師面試

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2018廣州市海珠區(qū)招聘編制教師面試

廣東教師招聘、廣東教師資格的最新資訊、考試公告及真題資料請詳情查看廣東教師招聘網(wǎng)，我們會及時更新動態(tài)!2018年廣州市海珠區(qū)公開招聘編制教師103人公告已經(jīng)發(fā)布，中公廣東教師考試網(wǎng)現(xiàn)將招聘有關(guān)信息整理如下，以供考生參考。

廣州市海珠區(qū)公開招聘教師資格面試

一、招聘辦法

(一)報名

1.報名方法：應(yīng)聘者登錄廣州市人力資源和社會保障局網(wǎng)進行網(wǎng)上報名。

2.報名時間：2018年3月10日(星期日)上午9∶00至3月14日(星期三)下午17∶00。3.每位應(yīng)聘者限報1個職位。

4.每個職位的計劃招聘人數(shù)與報名人數(shù)的比例須達到1:3以上(含1:3)才能開考，達不到開考比例的按比例減少招聘人數(shù)。

5.打印準(zhǔn)考證：成功通過網(wǎng)上報名的應(yīng)聘人員請于2018年3月19日(星期一)上午9∶00后自行登錄報名網(wǎng)站下載打印準(zhǔn)考證，不再另行通知。(二)考試

1.筆試

(1)筆試時間：2018年3月24日(星期六)上午9:30-11:30。

(2)筆試地點：以準(zhǔn)考證上的考試地點為準(zhǔn)。

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(3)筆試內(nèi)容：中小學(xué)校、啟能學(xué)校、少年宮教師職位筆試內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識，教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教育教學(xué)管理等相關(guān)知識。幼兒園教師職位筆試內(nèi)容包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、教育政策法規(guī)、幼兒與班級管理等相關(guān)知識。

(4)筆試題型為客觀題，滿分為100分，時間為120分鐘。筆試合格分數(shù)線為60分(低于60分不進入資格審查)(5)2018年4月2日(星期一)下午17∶00后在廣州市人力資源和社會保障局網(wǎng)、海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)人社局考試招聘欄、海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)教育局專欄、海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)海珠人才專欄上公布筆試成績。考生對自己的筆試分數(shù)有疑問的，應(yīng)在分數(shù)公布之日起3個工作日內(nèi)在海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)海珠人才專欄下載并填寫《考生查分登記表》送海珠區(qū)人才服務(wù)管理辦公室(廣州市海珠區(qū)同福中路399號)申請查分。每個考生只能申請查分一次。分數(shù)核查的范圍限于：分數(shù)的計算、合分、登分是否有誤的;客觀題答題卡作答而無考試成績的;有違紀(jì)、違規(guī)、異常記錄的。

2.資格審查

在筆試成績合格的考生中，依筆試成績高低順序和招聘職位人數(shù)確定進入資格審查的人員。資格審查人數(shù)按招聘職位人數(shù)分段計算，具體計算函數(shù)為：

其中，x代表招聘職位人數(shù)，y代表資格審查人數(shù)。

資格審查人數(shù)未達上述比例的，該職位所有筆試合格人員進入資格審查。資格審查須提交所列材料的原件和復(fù)印件(A4規(guī)格)，作為資格審查的依據(jù)。資格審查須提交的材料詳見《2018年海珠區(qū)公開招聘教師資格審查材料一覽表》(附件2)。應(yīng)聘者應(yīng)符合公布職位的資格條件，如有不符或弄虛作假之處，取消考試資格。

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資格審查時間、地點另行通知。未按規(guī)定時間參加資格審查者視為放棄面試資格，資格審查不合格的，不得參加面試，空缺名額可在筆試合格人員中由高分到低分遞補。資格審查的材料不予退還。

3.面試

面試，即教育教學(xué)能力測試，以說課或試教的形式進行。通過資格審查的人員參加面試。面試滿分為100分。面試合格分數(shù)線為60分(低于60分不進入體檢和組織考核階段)。每名考生面試后，以書面的方式將面試成績當(dāng)場告知該考生。

面試時間、地點另行通知。

4.考試綜合成績

考試綜合成績由筆試、面試成績按4:6比例合成?？荚嚲C合成績60分以上的應(yīng)聘人員方可進入體檢和組織考核階段。

(三)體檢

按招聘職位人數(shù)和考試綜合成績高低順序1：1的比例確定體檢人選。若出現(xiàn)考試綜合成績分數(shù)相同的情況，則以面試成績高低順序決定進入體檢。未按招聘單位規(guī)定時間參加體檢者視為放棄體檢資格。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《廣東省教師資格申請人員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》(2013年修訂)執(zhí)行。體檢在指定醫(yī)院進行，體檢醫(yī)院建議復(fù)查的考生，在一個月內(nèi)不能得出合格結(jié)論的，視為體檢不合格。用人單位可根據(jù)實際需要在具備候選資格的人員中依次遞補。體檢合格者進行考核。

(四)組織考核

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組織考核按《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員考察工作實施細則(試行)》對體檢合格者進行考察。主要包括思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實績、計劃生育情況等，并核實是否具備報考資格?？己瞬缓细竦?，可在具備候選資格的人員中依次遞補。

二、公示和錄用

按照考試、體檢和考核結(jié)果確定擬錄用人選。擬錄用人員名單在海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)人社局考試招聘欄、海珠區(qū)政府門戶網(wǎng)教育局專欄上公示，公示時間為7個工作日。公示期滿無異議者按規(guī)定辦理錄用審批手續(xù)。非廣州市戶籍需辦理人才引進入戶廣州的社會人員需提供由教育部或廣東省教育廳出具的學(xué)歷、學(xué)位鑒定證明。所有人員均須提交最近6個月由計劃生育部門開具的計劃生育證明方能錄用。

經(jīng)考試考核聘用的人員，按事業(yè)單位人事制度改革的要求，實行人員聘用制和人事代理制度。聘用期間按所聘崗位享受相應(yīng)的工資福利待遇。同時實行試用期，非首次就業(yè)社會人員試用期為半年，首次就業(yè)社會人員和應(yīng)屆畢業(yè)生試用期為一年，試用期考核不合格的，取消聘用資格，解除聘用合同。

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