第一篇：蘇教版四年級上冊第一課~第十四課詞語
第一課：
鋪設(shè)、崇高、浸透、蘊(yùn)含、涌起、波濤、智慧、塑造、春暉、朝霞、閃耀、甘露、編織、茁壯、衷心、笑語盈盈、情不自禁、辛勞、祝愿
第二課：
蘇軾、朝廷、蘇轍、玩耍、埋怨、嬋娟、觀賞、品嘗、但愿、皓月當(dāng)空、心緒不寧、手足情深、形影不離、屈指可數(shù)、十全十美、陰晴圓缺、悲歡離合、蠟燭、吟誦
第三課：
遙望、洞庭、銀盤、青螺、峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州、秋月、湖光、潭面、鏡未磨
第四課：
嬌艷、打滾、奔跑、腳印、涂掉、稻穗、蟬聲、肥膘、嚷著、紅襖、紫袍、紅纓、煩惱、高粱、酒歌、釀造、柔韌、梳子、閃耀、汗珠、明麗、照耀、珍藏、微笑、蓬蓬勃勃、井井有條、羊腸小路、棉襖’
練習(xí)1 水獺、狒狒、貉、獾、揚(yáng)子鱷、犀牛、麝、文思敏捷、聰明過人、青出于藍(lán)、一鳴驚人、桃李爭妍、后繼有人、十年樹木、百年樹人
第五課：
草坪、地毯、臉頰、流淌、國旗、香港、行政區(qū)、沸騰、機(jī)艙、舷梯、穩(wěn)健、洗刷、恥辱、俯身、踮腳、肩膀、依偎、領(lǐng)袖、愛撫、步伐、隊伍、興高采烈、秩序井然、淅淅瀝瀝、欣喜若狂、激動萬分、熱淚盈眶、滿面春風(fēng)
第六課：
壯觀、紅墻黃瓦、橫跨、蟠龍、映襯、挺拔、眺望、矗立、紀(jì)念碑、博物館、象征、莊嚴(yán)、宣告、政府、曙光、晨曦、雄姿、儀式、旭日、花壇、猶如、輝煌、輝映、翩翩起舞、縱情歌唱、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、遙遙相對、永垂不朽、巍峨壯麗、雕梁畫棟、雄偉壯麗、盡收眼底、宛如
第七課：
勵志、巴黎、刻苦、嫉妒、禮貌、深造、激怒、爭論、偏見、駿馬、陳列、潛心、臨摹、清苦、租借、閣樓、購買、優(yōu)異、轟動、震驚、鞠躬、承認(rèn)、不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前、功夫不負(fù)有心人、有眼不識泰山
第八課：
紀(jì)念、晴朗、聞訊、寬闊、應(yīng)邀、健步、脊梁、澆灌、收繳、拋入、頓時、銷毀、響徹、持續(xù)、煙渣、咆哮、囂張、欺侮、山寨、歷史、撒鹽巴、一擔(dān)擔(dān)、咕嘟咕嘟、水泄不通、震驚中外、禮炮轟鳴、彩旗林立、拋灑、鍋子
練習(xí)2：
以身許國、碧血丹心、嫉惡如仇、大義滅親、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存
第九課：
濟(jì)南、一畝、映照、趵突泉、急緩、聚散、五龍?zhí)?、匯注、懸清泉、洞穴、懸崖、噴吐、占領(lǐng)、水藻、吊桶、堆起、拎水、白浪翻滾、晶瑩剔透、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟、清澈見底、水聲喧騰、晝夜不息、明珠散落、銀花盛開 第十課：
草坪、松潘、村寨、云霄、鑲嵌、遍布、恰似、臺階、縱深、珍稀、粗壯、攀吊、眨巴、窺視、羚羊、逃竄、咀嚼、敏捷、繼續(xù)、色彩斑斕、五彩繽紛、高低錯落、林深葉茂、白練騰空、銀花四濺、憨態(tài)可掬、若無其事、古木參天、異獸珍禽、蔚為壯觀、詩情畫意
第十一課：
荷蘭、牧場、絲絨、防潮、毛氈、牛犢、頑皮、郁金香、樹樁、鬃毛、阻擋、遮掩、馳騁、綿羊、呼嚕、安閑、板凳、汽笛聲、寂靜、吆喝、行駛、滿載、一罐罐、哞哞聲、牛圈、擋板、閃爍、牲畜、漆黑、鈴鐺、舒緩平穩(wěn)、嚴(yán)肅沉默、成千上萬、成群結(jié)隊、悠然自得、遼闊無垠、剽悍強(qiáng)壯、綠意盎然、儀態(tài)端莊
第十二課：
姿態(tài)、繁花、茂盛、鄰居、沉浸、笨笨拙拙、香飄十里、謝落、濕漉漉、吩咐、竹席、使勁、洗凈、撮揉、混合、檀香、曬干、揀拾、糕餅、新鮮、即時、左右、尤其、仔細(xì)、口占一絕、爐煙裊裊、陰云密布、笨笨拙拙、香飄十里
練習(xí)3：
湖光山色、人間天堂、明月清風(fēng)、桂子飄香、水光接天、相得益彰、江山如畫、魚米之鄉(xiāng)
春：春意盎然、春色滿園、春暖花開、春風(fēng)化雨 夏：烈日炎炎、驕陽似火、汗流浹背、揮汗如雨 秋：秋雨瀟瀟、碩果累累、一葉知秋、秋高氣爽 冬：冰天雪地、天寒地凍、寒冬臘月、風(fēng)雪交加
第十三課：
傳說、混沌、昏睡、翻身、咔擦、裂縫、板斧、鑿子、崩塌、破碎、渾濁、加厚、柱子、合攏、身軀、轟隆、肌肉、滋潤、經(jīng)脈、流淌、血液、萬頃良田、雨露甘霖、縱橫交錯、三山五岳、光芒萬丈、大發(fā)雷霆、精疲力竭、腳踏實地、冉冉上升、猛劈猛鑿、頂天立地、開天辟地
第十四課：
困苦、燒烤、照明、漫長、勇敢、富裕、盜取、茴香、烈焰、轟隆隆、驅(qū)趕、宙斯、觸犯、懲罰、折磨、鷲鷹、肝臟、復(fù)原、屈服、后悔、壯舉、邁進(jìn)、鐵鏈、啄食、獲取、小心翼翼、驅(qū)寒取暖、懸崖絕壁、張弓搭箭、煙火裊裊、大發(fā)雷霆、不遠(yuǎn)萬里 第十五課：
印度、小溪、裂縫、目的地、慚愧、道歉、滲漏、回報、仍然、澆灌、花瓶、水罐、不禁、欣賞、驕傲、滲出、完好無損、日復(fù)一日、練習(xí)4：
混沌不分、昏天黑地、大刀闊斧、開天辟地、與日俱增、頂天立地、變化多端、改天換地
第十六課：
境界、砸缸救人、朗讀、稍微、警枕、編成、習(xí)慣、回顧、基礎(chǔ)、良訓(xùn)、改善、貢獻(xiàn)、名列前茅、遠(yuǎn)渡重洋、青蛙卵剝離、勤能補(bǔ)拙、滾瓜爛熟、資治通鑒、毫不氣餒、急起直追、有所作為
第十七課：
龐憲、安徽、察訪、焦急、輪廓、師徒、破敗、灰塵、青苔、蜘蛛網(wǎng)、夜幕、陶碗、舀來、啃干糧、奔波、修訂、尋訪、行囊、壘成、胭脂、搗爛、呃逆、端詳、扯下、涎滑、呼嘯、皎潔、降臨、饑餐渴飲、飛鳥歸林、斷垣殘壁、枯枝雜草、長年累月、本草綱目、筆墨硯臺、解暑消熱、若有所悟、隱隱約約、大好月色、曉行夜宿 第十八課：
哥倫布、艱苦、咸魚、路程、沉重、拖累、附近、荒島、返航、噙淚、秘密、蔬菜、缺乏、補(bǔ)充、適量、危險、物質(zhì)、又驚又喜、渾身無力、不治而愈、起死回生、蓬頭垢面、不知不覺、乘風(fēng)破浪、遠(yuǎn)航探險、顧全大局
第二篇：四年級上冊詞語 第一單元 第一課
四年級上冊詞語
第一單元
第一課《舉手的秘密》
氧（氧氣）（氧化）（缺氧）
腐（腐蝕）（腐?。ǜê湍老嗵帲?/p>
膽（膽量）（膽識）（膽?。?/p>
竊（盜竊）（竊?。ǜ`賊）（竊竊私語）
蔑（蔑視）
（輕蔑）（污蔑）
懦（懦弱）（懦夫）（晏子）（翻來覆去）
窘（窘迫）（窘態(tài)）（窘?jīng)r）
私（自私）（私人）（私自）（大公無私）辯（辯論）（爭辯）（辯解）
辨（辨認(rèn)）（辨別）（分辨）（素不相識）
善（善良）（友善）（完善）
嘲（嘲笑）（嘲諷）（嘲弄）（冷嘲熱諷）藹（和藹）（和藹可親）
懇（懇切）（懇求）（誠懇）（盡善盡美）笨（笨重）（愚笨）（笨拙）
妙（絕妙）（巧妙）（奇妙）（妙不可言）績（功績）（業(yè)績）（成績）
縣（縣城）（縣長）（渣滓）（豐功偉績）
憶（記憶）（回憶（追憶）
鈍（遲鈍）（鈍角）（覆滅）（笨手笨腳）
（毛毯）（興旺）（呆頭呆腦）（妙手回春）（浩瀚）（尷尬）（鼓舞）
第二課《陶罐和鐵罐》
罐（陶罐）（瓦罐）（悶罐）
廚（廚房）（御廚）（廚師）（弱不禁風(fēng)）
弱（弱?。ㄈ崛酰ù嗳酰?/p>
惱（惱怒）（惱火）（苦惱）（惱羞成怒）
何（如何）（何必）（為何）
恥（羞恥）（恥辱）（可恥）（不恥下問）
情（情況）（事情）（情誼）
堆（堆積）（草堆）（堆砌）（相提并論）
潔（光潔）（清潔）（潔凈）
樸（樸素）（簡樸）（樸實）（樸素?zé)o華）
瓣（花瓣）（驕傲自滿）
辮（辮子）（小辮）（敝人）（頭頭是道）
讀書屋
（一）《三顧茅廬》《晏子使楚》
仰（仰望）（仰視）（仰慕）
恭（恭喜）（恭賀）（恭敬）（三顧茅廬）
拜（拜見）（拜壽）（崇拜）
佩（佩服）（敬佩）（佩戴）（數(shù)九寒天）
既（既然）
（謁見）（輔佐）
叩（叩門）（叩頭）（叩拜）（恭恭敬敬）
賢（大賢）（賢士）（賢德）
駐（駐地）（駐足）（駐扎）（得意揚(yáng)揚(yáng)）
慚（慚愧）（慚色）（羞慚）
怨（埋怨）（怨恨）（怨氣）（面不改色）
侮（侮辱）
（欺侮）（侮蔑）
辱（羞辱）（辱罵）（侮辱）（安家樂業(yè)）
拱（拱手）
（拱形）（拱橋）
矩（矩形）（規(guī)矩）（矩陣）（精益求精）
押（關(guān)押）
（押解）（押金）
囚（囚犯）（囚徒）（囚牢）（欺君之罪）
臣（大臣）（奸臣）（臣民）
柑（柑橘）（橘子）（賊船）（賊眉鼠眼）
是非曲直
承上啟下
冷嘲熱諷
古往今來
深入淺出
悲喜交加
有口無心
名存實亡
大材小用
里應(yīng)外合 左顧右盼
歡天喜地
第三篇：人教四年級上冊詞語解釋
詞語解釋
若隱若現(xiàn)：好象隱藏不露，又好象顯現(xiàn)出來。形容隱隱約約，看不清楚的樣子。昂首東望：抬起頭來向東邊看。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍(lán)的天空，形成清美而秀麗的大自然空間景象。
橫貫江面：（課文）是說大潮滾滾而來,橫著漫過整個江面。齊頭并進(jìn)：多方面同時前進(jìn)。多形容幾件事情或幾項工作同時進(jìn)行。漫天卷地：滿天飛舞連地上的灰塵都被卷起。形容來勢很猛,到處都是。
引人注意：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。毫不可惜：一點都不可惜,不值得心疼。
隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。綠樹成陰：樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光。鮮果飄香：就是剛成熟的果實散發(fā)出誘人的香氣?？耧L(fēng)大作：刮大風(fēng)，形容風(fēng)很大。草翠花開：草綠了，花開了。
局促不安：形容舉止拘束，心中不安。
毫不相讓：一點也不退讓 形容行為堅決，意志堅定。從容不迫：沉著、鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。揚(yáng)長而去：形容不顧別人,大模大樣地離去。
空空如也：原形容誠懇、虛心的樣子?，F(xiàn)形容一無所有。供養(yǎng)不周：奉養(yǎng)、撫養(yǎng)不周全,不好。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。
架子十足：架子很大，對他人擺出一副不屑的表情或樣子。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。枝折花落：枝斷了，花也落了。氣魄雄偉：氣勢雄壯而偉大。
神清氣爽：①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人長得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。
隱隱約約：指看起來或聽起來模糊，不很清楚，感覺不很明顯。姿態(tài)不一：姿態(tài)不同，各種都有。清波漾漾：清澈的水波在微微蕩漾。
理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。談何容易：指事情做起來并不像說的那樣簡單。
平安無事：①心境平靜安寧。②沒有危險或不幸;平穩(wěn)安全。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。
骨肉同胞：指的是親生的兄弟姐妹,或是比喻兩個很陌生的人像是一家人。血脈親情：形容有血緣關(guān)系的人，感情非常深厚。
燈紅酒綠：燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。熱鬧非凡: 形容人群很多，現(xiàn)場氣氛很熱烈。
風(fēng)和日麗：和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。
呼風(fēng)喚雨：舊指神仙道士的法力?，F(xiàn)比喻人具有支配自然的偉大力量。也可形容反動勢力猖獗。
出乎意料：指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。農(nóng)耕社會：農(nóng)業(yè)的、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的社會。
騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。
歸根到底：歸結(jié)到根本上。欣喜若狂：形容高興到了極點。
形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。
第四篇：人教版四年級語文上冊 第一課詞語練習(xí)
1、語文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界；精神的發(fā)育則有賴于所處的自然與人文環(huán)境。創(chuàng)設(shè)適宜精神發(fā)育的環(huán)境是語文教育的第一要務(wù)。、語言文字是語文的內(nèi)核，但不是全部。語言文字實質(zhì)上是內(nèi)外宇宙之間的橋梁，是心靈之間的橋梁。首先要有世界，然后才談得上交流。一個詞語其實包含了人們對這一現(xiàn)象認(rèn)識的深度和廣度。
3、語文教師應(yīng)該努力運用語言文字喚醒學(xué)生沉睡的生活體驗并且培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達(dá)自己體驗的能力。
4、讀書是語文教育的溫床。讀書以“讀懂、領(lǐng)會”為旨?xì)w，切忌大搞表面的花哨。讀書在本質(zhì)上主要是一種內(nèi)在的“心智活動”，沒有必要去追求那些表面上的熱鬧！
5、教育的對象是人，教育者是人，教育材料與教育方法是人類文化的產(chǎn)物。教育的本質(zhì)實際上就是人的本質(zhì)。不關(guān)注人的發(fā)展的教育不是好教育。
6、教育研究需要形而上的思考，它為教育實踐指明方向；教育研究更需要腳踏實地的“田野研究”，它為教育實踐提供保障。
第五篇：人教版語文七年級上冊第十四課《故宮博物館》
浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案
故宮博物院
語文（人教版）八年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
1．了解故宮博物院的特點，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。2．學(xué)習(xí)本文的說明順序。
3．學(xué)寫介紹校園的文章。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)本文的說明順序。通過讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的活動方式，了解本文按空間方位順序，沿著參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物的說明特點。
學(xué)些介紹校園的文章。
課時安排
2課時。
教學(xué)輔助
多媒體。
第一課時
教學(xué)過程
一、介紹“故宮”導(dǎo)入
1.簡介故宮
事實上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，還有1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立的沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。
故宮位于北京市東城區(qū)長安街上，是北京市的中心。（可出示簡易的位置圖）。原名紫禁城，初建于明朝，公元1406年奠基，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。鼎盛于清代，五百年間它曾是封建皇權(quán)的象征，帝王將相的舞臺。
故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為725,000平方米。有大小院落90多座，房屋有980座，共計8704間。宮城周圍環(huán)繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞，形成一個森嚴(yán)壁壘的城堡。
故宮博物院，得名于1925年，八十年來，它歷經(jīng)風(fēng)雨，走向復(fù)興，最終成為人類共同的文化藝術(shù)寶庫。今天，紫禁城既古老又新鮮，它正承載著歷史，創(chuàng)造著未來！
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故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。
2.作者簡介
黃傳惕，湖南省平江縣人，故宮研究專家，現(xiàn)在是中央人民廣播電臺《祖國各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。
3.故宮圖片欣賞
4.讓我們隨著作者的足跡來欣賞我國最宏大、最完整的古建筑群。
二、分析課文
1.課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？
第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。
第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。
2.故宮有4個門：正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。故宮的建筑依據(jù)其布局與功用分為“外朝”與“內(nèi)廷”兩大部分。
“外朝”與“內(nèi)廷”以乾清門為界，乾清門以南為外朝，以北為內(nèi)廷。故宮外朝、內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。
外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是皇帝舉行朝會的地方，也稱為“前朝”。是封建皇帝行使權(quán)力、舉行盛典的地方。此外兩翼東有文華殿、文淵閣、上駟院、南三所；西有武英殿、內(nèi)務(wù)府等建筑。
內(nèi)廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮為中心，兩翼為養(yǎng)心殿、東、西六宮、齋宮、毓慶宮，后有御花園。是封建帝王與后妃居住之所。內(nèi)廷東部的寧壽宮是當(dāng)年乾隆皇帝退位后養(yǎng)老而修建。內(nèi)廷西部有慈寧宮、壽安宮等。此外還有重華宮，北五所等建筑。
3.以天安門為起點，穿端門，進(jìn)午門?過漢白玉石橋?來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿，合稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。
4.品讀課文，體會課文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＃ㄖ攸c分析課文5～8段）太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局都體現(xiàn)了故宮建筑的風(fēng)格特點，因此無論是歷史意義還是藝術(shù)價值都最具代表性。
（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？運用了那些說明方法？
（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？
（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
三、小結(jié)
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這篇課文按空間順序介紹了故宮博物院這“我座國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群”，突出了故宮建筑群“規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一”的特點。
文章在概述全貌后，以午門為說明起點，然后依次介紹前三殿、后，三宮，最后出神武門到景山結(jié)束。由南往北沿中軸線為序正與故宮建筑本身的序列吻合，因此，脈絡(luò)清晰，井然有序。
在空間順序的線索上，選擇最能反映故宮本質(zhì)和最典型的建筑太和殿詳寫，其余略寫，繁簡適度，詳略得當(dāng)有合有分，收到了很好的效果。
第2課時
一、妙筆繪圖。
1.根據(jù)文本，學(xué)生上臺在黑板上畫出故宮簡圖，并同時性的復(fù)述文章內(nèi)容。2.其余同學(xué)補(bǔ)充。
明確：天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）——小廣場后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）御花園——順貞門——神武門
3.提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
總結(jié)：本文在以空間順序說明事物時抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。
合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。
突出重點：重點介紹三大殿的中心——太和殿。
這樣抓住重點，詳略分明，就能突出說明事物的特征。
小結(jié)：要準(zhǔn)確的準(zhǔn)確的事物，要確定說明順序、確定說明重點、選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
二、課堂交流
如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來，如何帶領(lǐng)他們參觀并介紹我們美麗的校園呢，請你當(dāng)一次名副其實的導(dǎo)游吧?。ǘ嗝襟w出示）
1.簡介：
南海實驗學(xué)校是舟山市教育局于2001年8月創(chuàng)辦的從幼兒園到高中的十五年一貫制的寄宿制素質(zhì)教育示范學(xué)校。坐落在定海臨城新區(qū)，占地326畝（21.73公頃），建筑面積10萬余平方米，設(shè)計規(guī)模81個班級，規(guī)模在校學(xué)生3390名?？偼顿Y2.3億元。
教育設(shè)施按國內(nèi)一流水準(zhǔn)配置。有1.5萬平方米的中心藝術(shù)廣場、8萬平方米的校園綠化帶，山河景觀交相輝映。擁有800個網(wǎng)絡(luò)接口的智能校園系統(tǒng)，集溫水游泳池、燈光球場、體操房、舞蹈房、乒乓球房于一體的大型綜合體育館、大型會議中心、智能圖書館、電子閱覽室、海洋人文館、天象館、演播廳、學(xué)術(shù)報告廳等一應(yīng)俱全，是目前舟山市投資最多、規(guī)模最大、設(shè)施最好、師資最強(qiáng)的現(xiàn)代化學(xué)校。
2.南海實驗學(xué)校全圖。
三、作業(yè)布置
請以《南海實驗學(xué)?！窞轭}，模仿本文的寫法，寫一篇600字左右的說明文。
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四、相關(guān)鏈接
1.故宮博物院解說詞 2.故宮博物院視頻 3.導(dǎo)游的素質(zhì)要求 4.故宮“十重門”
教學(xué)反思
本節(jié)課非常注重培養(yǎng)學(xué)生“讀”和“說”的能力，這兩方面的訓(xùn)練又注意了由課內(nèi)到課外的遷移。兩者在課堂上得到了很好的結(jié)合，在不斷深入的學(xué)習(xí)中，兩者訓(xùn)練的要求與難度也在不斷變化。因此，即使是科學(xué)類文章的學(xué)習(xí)，語文課仍然體現(xiàn)了“語文”的特點。
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