第一篇：分享育兒經(jīng)(張城瑋家長)

分 享 育 兒 經(jīng)

銀山小學(xué)六（2）班張城瑋家長

不少家長常抱怨自己的孩子成績差，總把原因歸結(jié)為孩子在學(xué)校沒好好學(xué)習(xí)、老師的教學(xué)水平不行。其實不然，孩子的成績、性格歸根結(jié)底是受家庭、父母的影響最深，父母就是孩子的一面鏡子，真正應(yīng)該找的是家長自身原因。父母不是辦教育的，卻是孩子好習(xí)慣養(yǎng)成前最好的第一任老師，而好習(xí)慣的養(yǎng)成是后天成績、才能乃至性格最重要的決定因素。每個孩子在一開始猶如一顆種子，你什么時候澆水，什么時候施肥，澆什么樣的水，施什么樣的肥，最終就會結(jié)什么樣的果。

從寶貝一開始來到我們生活的懵懂到現(xiàn)在經(jīng)過十幾年來不斷的摸索與汲取經(jīng)驗，以下是作為人父人母的我們的一些總結(jié)：

1、一對 “ 懶”父母

其實在生活中我們是一對懶父母，從一年級起平常每天讓張城瑋自己上學(xué)放學(xué)，在課程不緊的時候家里的一些家務(wù)事也讓他幫忙做，比如洗碗、疊衣服、周末的早飯等。我們希望這樣的“懶”可以為他留下動手、動腦的空間，在我們懶的的過程中使他學(xué)會獨立與自信。

2、讓孩子愛上閱讀

孩子在學(xué)校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和知識范圍。看喜歡的課外讀物，能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以日常生活中只要孩子提出買書要求，我都會滿足他。

3、溫馨的草房勝過冷冰冰的別墅

溫馨和睦的家庭氛圍能夠為孩子的身心成長注入生機與活力，給孩子帶來自信，“工作忙”、“加班掙錢”不能成為我們疏遠孩子的借口，在盡可能的情況下多關(guān)心孩子情緒，多帶他出去走走看看，參加一些社會公益活動，滿足他的一些合理要求，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

第二篇：新生家長淺談育兒經(jīng)

新生家長淺談育兒經(jīng)

晝夜更替、四季輪回，就這樣不經(jīng)意間，我們的孩子從一個呀呀學(xué)語的孩童變成了初入學(xué)堂的學(xué)生，而家長們看孩子、哄孩子的職能也逐步轉(zhuǎn)變教育孩子。作為一個“新手”，我想說：教育孩子真的是一項十分復(fù)雜的事情！我不想提怎么給孩子多做題加強學(xué)習(xí)，也不想說要多去什么樣的學(xué)習(xí)班、特長班，下面我分享一下我的心得體會：

我和每個家長都一樣，都希望孩子的學(xué)習(xí)成績是非常好的。可是在陪太子讀書的過程中，我并沒有找到很好的方法。有時失去了耐心，用兇狠的訓(xùn)斥和責(zé)備籠罩著孩子，甚至使用“暴力”。每當(dāng)出現(xiàn)這種劇情過后，看著孩子滿臉淚水、無助的表情和被淚水浸濕的作業(yè)，我得到的只不過是片刻的彷徨和無比的后悔。

一個平時那么可愛的孩子，只是因為學(xué)習(xí)，被我逼成這個樣子。我想，這可能就是我把成年人的思維壓迫到一個幾歲的孩子身上所造成的結(jié)果。

回想，他4歲的時候，有一天起床，窗外耀眼的陽光讓他睜不開眼，我連忙把窗簾拉上，他笑著對我說：“爸爸，我愛你?！碑?dāng)時的我，驚呆了一下，馬上又回過神來說：“爸爸也愛你！”

這個4歲的小生命是第一個跟我說“我愛你”這三個字的人。他是我的孩子，是我最愛的人，我沒有資格去傷害他！

慢慢的，我開始尋找轉(zhuǎn)變，并努力轉(zhuǎn)變：

一、尊重

這個世界上沒有超人、也沒有神童，每一個孩子都是普通的生命體。要知道我們對孩子提出的要求，多數(shù)都是基于成年人的思考，有很多對孩子來說都是苛刻的。想走進孩子的心，不能一味過于苛求，首先要去尊重他，在恰當(dāng)?shù)臅r機，采用孩子易于接受的方式與之溝通，傾聽他的意見，并與之共同探討。在生活中盡量以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任、相互尊重的關(guān)系。

孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，多用一點時間跟自己的孩子在一起，尊重他，千萬不要讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。切記，世界上只有最親近的人，才能帶來最大的傷害，而且長久。

二、朋友

我家的孩子是相對比較頑皮的，我害怕在家里獨慣了，到了學(xué)?？赡芏紱]朋友，現(xiàn)在看來是我有些過分擔(dān)心了，不過，還是要簡單的說一說交朋友。

可能有人認為，小孩子交朋友嘛，無非就是在一起好好玩、別打架，玩得開心就好了。但是我覺得這只不過是最基本的表現(xiàn)形式而已。朋友對孩子們來說，不只是玩伴這么簡單，通過交朋友能更好地樹立孩子的自信，而且朋友里包含著“仁義禮智信”等諸多內(nèi)容。要告訴孩子，每個人都很優(yōu)秀，只要你相信自己，并用積極向上的心態(tài)努力去做，就一定會和朋友們一起有所收獲。

除此之外，我們也要和孩子成為朋友，要知道，在生活中某些特定的范圍里，一個朋友的話比師者、長者的話更能對孩子產(chǎn)生影響。就像歌里唱的那樣，朋友的心你要聽聽……

所以，放下你家長的姿態(tài)，去和孩子成為朋友，并且去和孩子的朋友成為朋友！

三、品性

面對著教育孩子的諸多問題，我最在意的并不是孩子的學(xué)習(xí)成績，而是孩子的品性修養(yǎng)。

第一，就是要真實。我舉個例子：我上高中的時候，有段時間學(xué)習(xí)成績超級差，但是在考試的時候，我寧愿接受什么也不會，交白卷，打0分，考完被大家“刮目相看”的一條龍服務(wù)。因為我知道，在那個考試抄襲的大環(huán)境里，只要我為了虛榮抄襲一次，我就會永久的披上虛假的外衣，同時這也是我寧死不看同學(xué)傳的英語四級答案，造成千年差一分慘劇的原因。所以，我曾鄭重地告誡孩子：只要你認真去學(xué)習(xí)、運用老師交給你的知識，打多少分爸爸都不會怪你！但如果你抄襲了別人的答案，那么你跟小偷就沒有多大區(qū)別，偷答案和偷錢都是偷！

我希望孩子做真實的自己。

第二，要有俠義心腸，不要恃強凌弱。我們的小男孩終究有一天要變成大丈夫。有那么幾次，我發(fā)現(xiàn)我的孩子對比較弱小的孩子兇巴巴的大吼大叫。雖然我及時制止了，但我從心里還是很正視這個問題的，從我來講，我是很討厭恃強凌弱的。很多家長朋友都經(jīng)歷過，孩子在學(xué)校里的打打鬧鬧、磕磕碰碰，很是操心。因此，我常會對孩子講，不許欺負比你弱小的同學(xué)，不要跟同學(xué)打架。其實這種情況每發(fā)生一次就輸一次，不是孩子輸一次，而是我們對孩子的教育輸一次，同時也會給家長、老師、孩子帶來不小的麻煩。

如果每個家長都教會孩子友愛、幫助別人，將會對孩子的學(xué)習(xí)、生活起到非常積極的作用，反之，終將自食其果。

第三，要尊師重道。尊師是傳統(tǒng)美德，家長要樹立老師在孩子心目中的地位，讓孩子懂得尊師，否則又怎么能將教育進行到底呢？

有幾次作業(yè)多的時候，我會把老師的話告訴孩子：老師怕你寫到晚上太累，可以明天到學(xué)校再寫，但是爸爸還是希望你能寫完，不要讓老師失望。結(jié)果我懶惰的孩子總是能堅持寫完。我要傳達給孩子的信息是：老師不是兇神惡煞的怪獸，而是嚴厲與慈愛的化身。我想，那一刻我成功了。

我不盼著這么幼小的孩子立刻就能懂得什么，我希望多年以后當(dāng)他回首往事，有所感悟。

以上是我的孩子入學(xué)一年以來，我對教育孩子的切身感受，有不得當(dāng)?shù)牡胤竭€請批評指正。

第三篇：我的育兒經(jīng) (家長)

我的育兒經(jīng)

六年級二班魏攜郎家長

蘇曉

我曾經(jīng)笑著對朋友說：“我的成就感就是別人夸我的孩子”。是的，孩子是我們每一個父母一輩子的財富，孩子是父母理想一定程度上的承載者，父母們把所有的幸福和苦痛交織在孩子的成長過程中。孩子是父母的希望，父母們十分期待和盼望著孩子有美好的未來。父母可因為孩子快樂而快樂，可因為孩子煩惱而煩惱。孩子一生可能因父母而墮落，也可能因父母而進取。

那么，作為育兒的第一陣地家庭，該如何為孩子創(chuàng)建良好的環(huán)境，家長和孩子之間到底應(yīng)該建立一種什么樣的關(guān)系。下面就我自己的幾點看法和大家分享。

第一，父母要身先垂范，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛，用良好的家風(fēng)影響孩子。以前，我和大多數(shù)家長一樣，只是在物質(zhì)生活上盡量滿足孩子，卻從未注意過自己的言行對孩子的潛移默化。直到那天，看了女兒的作文，我甚為吃驚，同時也很慶幸。記得那天，閑來無事，我隨手翻開女兒的作文本，一篇《媽媽變了》的文章吸引了我，我迅速讀了起來，“??以前的媽媽烏黑光滑的頭發(fā)而現(xiàn)在成了打著卷的黃發(fā)，以前媽媽每個晚上，在燈下不是批改作業(yè)就是一邊看書一邊摘抄，而現(xiàn)在不是網(wǎng)購就是聊天??媽媽，我多么希望你能回到以前!……那個勤勞，酷愛讀書的媽媽那去了??”。

讀著女兒的作文，我的眼前瞬間浮現(xiàn)出往日的情景:溶溶的燈光下，孩子們在桌旁認真地做作業(yè)，一邊是專心讀報的先生，一邊是醉心閱讀的我，那靜謐的時刻只聽見刷刷的寫字聲和偶爾嘩啦一聲的翻書聲……。其實，實話說，這美好的環(huán)境并不是我有意而為之，那時吃住在學(xué)校，我又一直愛讀書，但沒想到對孩子的影響這么大。放下孩子的作文，我反省自己，常常抱怨孩子寫作業(yè)慢，而我呢?從那以后，收拾完家務(wù)，我總會拿本書，坐在孩子旁邊……

第二，為人之父母,千萬不要往孩子的傷口上撒鹽,更不能當(dāng)著別人面說自己的孩子很笨。父母氣急敗壞地責(zé)罵孩子,會讓孩子無地自容,妄自菲薄,不知所措?！澳憧纯慈思艺l誰誰!”或許這是家長們最常說的一句話了,而這樣的話恰恰是孩子最討厭的一句話，這句話最容易讓孩子失去自信心。

記得一次中期考試結(jié)束了，兒子考得不理想而女兒卻得了滿分，我隨口對兒子說：“你看你姐！”當(dāng)時兒子的頭一下子低下了，臉紅到了耳朵根，我沒太在意?？稍诤髞恚以絹碓桨l(fā)現(xiàn)，我和女兒談?wù)摂?shù)學(xué)題時，以往健談的兒子卻不啃聲了，而且以往總是先寫完數(shù)學(xué)作業(yè)再寫語文作業(yè)，可現(xiàn)在恰好相反。本來我是想激一激他，卻不想傷害了孩子，適得其反。假如我當(dāng)時拍拍兒子的肩，“一次小失誤，只要會就行了！”他肯定又會滔滔不絕的給我講解那些題出錯的原因。

第三，嚴父慈母，這是先輩給父母和孩子之間的關(guān)系，表述得最簡單而又最樸素的觀點。恨鐵不成鋼，是可憐天下父母們的心靈的寫照，但用拔苗助長的方法來教育孩子，是不應(yīng)該提倡的，那樣更多的是傷害孩子，我們應(yīng)改恨鐵不成鋼為煉鐵成鋼。作為孩子的父母，對孩子的教育應(yīng)該及時、適度、準確。當(dāng)然父母也應(yīng)該是孩子的益友。朋友的關(guān)系是平等而又友愛的，也是相互尊重的。平時，孩子們有時會給我提出一些建議。比如，這個星期天，女兒說：“媽媽，該回老家了！為奶奶洗頭發(fā)的時間到了!”我說：“采納！”當(dāng)然，很多時候為了游戲的輸贏，我們會唇槍舌戰(zhàn)……，走進孩子的世界，其樂融融。

總之，教育孩子是一項系統(tǒng)工程，需要我們從講道理、教方法開始，自己從認知上不斷提高，了解孩子，因材施教，發(fā)揮孩子自身的學(xué)習(xí)能動性；給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍；和老師一起幫助孩子成長，向著共同的美好目標前進，向行家靠攏，向榜樣看齊；在交流、總結(jié)、探索中不斷提高，實現(xiàn)讓我們孩子成才的共同理想！

第四篇：張瑋先進事跡

個人先進事跡材料

張

瑋

延安市寶塔區(qū)南關(guān)小學(xué) 張瑋老師個人先進事跡材料

張瑋，女，現(xiàn)年32歲，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自2006年調(diào)入南關(guān)小學(xué)以來，一直擔(dān)任我校語文教學(xué)及班主任工作。在教學(xué)工作中，能夠認真履行每一項教師職責(zé)，思想積極進步，工作恪盡職守，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)基本功扎實。在教育教學(xué)工作中成績突出，連續(xù)四年被評為我校?骨干教師?，多次榮獲?模范班主任?和?優(yōu)秀教師?光榮稱號。是我校語文教學(xué)工作的學(xué)科帶頭人。

張瑋同志熱愛黨的教育事業(yè)，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，勤奮探索，大膽創(chuàng)新，因材施教，與時俱進，在教育教學(xué)過程中通過深入探究走出了屬于自己的教育教學(xué)新路子。在教學(xué)過程中能夠在全面理解和掌握教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重難點的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實際精心設(shè)計教案，課堂教學(xué)目的明確，內(nèi)容適度，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)方法靈活多樣，板書簡明扼要，教育教學(xué)成績顯著。近年來多次被評為?骨干教師??模范班主任??優(yōu)秀教師?等光榮稱號，并在教育教學(xué)研究中成果顯著，教學(xué)論文獲1次國家級1等獎，兩次省級教學(xué)刊物上發(fā)表；教學(xué)設(shè)計獲1次國家級3等獎，1次省級3等獎；教學(xué)課件獲省級2次1等獎，一次市級2等獎及縣區(qū)級各類獎項多次，并多次在報刊雜志發(fā)表。

在2001年至2009年擔(dān)任六年級班主任期間，教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，她天天堅持早來晚走，深 入掌握班級情況、教學(xué)狀況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題，了解中考信息，外出搜集資料，另外，她還擔(dān)任班級的語文課教學(xué)，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負荷的工作，常使她感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，硬是咬牙堅持著。作為一名班主任，她一直本著?愛心、耐心、用心、恒心?的宗旨對待每一位學(xué)生，每一件事情。真正做到了關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，甘當(dāng)學(xué)生的知心人，從小事做起，對學(xué)生感情真摯，工作細致，有的放矢。長期以來，她對學(xué)生思想上用心引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)心體貼，經(jīng)常利用課余時間和學(xué)生交談、相互傾訴。尤其對那些單親孩子、自卑學(xué)生和問題學(xué)生更是無微不至，所以，師生之間建立了深厚的感情。正因如此，連續(xù)四年來，她所接手的班級，在不到一個學(xué)期的時間里，班級面貌都會發(fā)生翻天覆地的變化。由于工作突出，2010年被區(qū)上推薦參加了陜西省省級骨干班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓他們成為學(xué)生的主人，也是張瑋同志不懈思考和探索的一個問題。為此，她實行了學(xué)生評教制度。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對年級任課教師的教育教學(xué)進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān) 系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。

教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，她在課堂教學(xué)中開展了?看誰問得妙?、?小組學(xué)習(xí)競賽?、?今天我來當(dāng)‘老師’?等活動，鼓勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。?面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面?是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著?學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵?的教育原則，她在學(xué)生評價方面實行了?星級評價激勵制?。設(shè)立了?文明星、紀律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星?七星，實行?一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理?。這種評價方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，是班級面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。教學(xué)工作也走在了全校前列。

張瑋老師是運用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)的能力較強的一位教師?，F(xiàn)實教學(xué)中，張老師重視把現(xiàn)代信息技術(shù)以及以教學(xué)設(shè)計為代表的現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法論應(yīng)用于教育工作中，切實落實。許多課不只是應(yīng)用了傳統(tǒng)媒體或單一的聲像媒體，而是能使用多媒計算機，以取得更好的效果。計算機不只用 于演示，而努力發(fā)揮人機交互的獨特功能。張老師制作的《四個太陽》、《把我的心臟帶回祖國》等多媒體課件，就體現(xiàn)了這一點。

在教研教改工作中，努力使自己成為學(xué)者型教師。她于2006年負責(zé)承擔(dān)了市級課題《學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生行為特征分析》的研究，課題從研究學(xué)生成功學(xué)習(xí)所具有的心理、技能、方法、創(chuàng)造、才能和創(chuàng)造潛能入手，探索在教育情境中促進學(xué)生成功學(xué)習(xí)的有效教育策略及發(fā)展性評價。解決了素質(zhì)教育促進人的全面發(fā)展和終生發(fā)展的根本性問題和教育教學(xué)中注重?教?而忽視學(xué)生?學(xué)?的問題，其試驗的目的在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡?質(zhì)疑、探究、評價、創(chuàng)新?學(xué)習(xí)，探討促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的教學(xué)策略和技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。經(jīng)過三年深入研究，于2009年圓滿結(jié)題，并探索出一套卓有成效的教育方法——?四優(yōu)化策略?，科研成果現(xiàn)已在全市普及推廣。這一課題研究是南關(guān)小學(xué)首例課題研究成果，成為全市小學(xué)教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗財富。

張瑋老師就是這樣在繁忙的工作中，忘我地為學(xué)校工作。平時她的工作作風(fēng)是事事以身作則，處處起模范帶頭作用，任何大小工作從不講價錢，一心一意，盡心盡職盡責(zé)地做好。在工作中經(jīng)常是早上班、遲下班，把教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)都認真處理好才放心，是一個業(yè)務(wù)過硬、關(guān)心學(xué)生、熱愛教學(xué)、責(zé)任心很強的老師。

第五篇：美國幼兒園送給家長的育兒經(jīng)

美國幼兒園送給家長的育兒經(jīng)

別溺愛我，我很清楚的知道，不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我只是在試探你。

別害怕對我保持公正的態(tài)度，它反倒讓我有安全感。

別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來分辨它。

別讓我覺得比實際的我還要渺小，它只會讓我愚蠢的裝出超出我實際年齡的傻模樣。

如果能夠，請別在人前糾正我的錯誤；你私下的提醒，會讓我會更加注意自己的行為。

別讓我覺得我犯的錯誤是一種罪，它會降低我的人生價值觀。

當(dāng)我說“我恨你”的時候別太沮喪，我恨的絕不是你，而是那降生在!我身上的壓力。

別過度的保護我，怕我無法接受一些“后果”。有的時候，我需要經(jīng)由痛苦的方式來學(xué)習(xí)。別太在意我的小病痛，有時候，我只是想得到你的注意。別嘮叨不休，否則有時候我會裝聾作啞。

別在倉促或無意中做下允諾。請記住，當(dāng)你不能信守諾言時，我會是多么的難過。

別忘了我還不能把事情解釋的很清楚，雖然有時候我看起來是有能力的，這也是為什么我不能事事正確無誤的緣故。

別太指望我的誠實，我很容易因為害怕而撒謊。

請別在管教原則上前后不連貫、不持續(xù)。它會使我疑惑，而對你失去了信任。當(dāng)我問問題的時候，別敷衍我或拒絕我。否則你會發(fā)現(xiàn)我終將停止對你發(fā)問，而向它處尋求答案。

別告訴我說，我的害怕很傻、很可笑。如果你試著去了解，便會發(fā)現(xiàn)它對我是多么的真實。

別暗示或讓我感覺到你是完美、無懈可擊的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你并非如此的時候，對我將是一項多么大的打擊。

別認為向我道歉是沒有尊嚴的事。一個誠實的道歉，會讓我對你更接近，對你感覺更溫暖。別忘記我最愛做實驗。