第一篇：2015年湖南高考滿分作文茍日新,又日新,日日新

2015年湖南高考滿分作文

◎議論文

茍日新，又日新，日日新

橡膠是一種重要的工業(yè)原料，且只生長于熱帶。二十世紀初的美國由于本土無法種植橡膠只能依賴進口，于是愛迪生提出：“能否從植物中提取類似的成分？”在這一設(shè)想提出后，美國研發(fā)出了人工合成橡膠。

《大學》云：“茍日新，又日新，日日新?！惫磐駚?，無數(shù)仁人志士以創(chuàng)新推動了社會進步。在當下，創(chuàng)新應被大力提倡。

創(chuàng)新往往源于現(xiàn)實的挫折與對未來的希冀。正如大樹有對遠方的向往但又無法移動，這一理想與現(xiàn)實的反差使其以新辦法實現(xiàn)愿望。對國家強大的希望與邦聯(lián)現(xiàn)實的混亂使美國棄邦聯(lián)而采聯(lián)邦。同樣，有著對人民更好生活的向往，讓中國選擇改革開放而非固步自封。

所以欲先創(chuàng)新，要打破固有的“差不多”這類得過且過的思想，更要打破舊有的溫床。人是有惰性的，而國人思維體系中又有保守、謹慎的一面。正如魯迅先生所嘆，“不是很大的鞭子打在身上，中國人自己是不肯動彈的?！眲?chuàng)新的思想保證應是對更幸福生活的追求，有了對未來的追求才會有對現(xiàn)實的不滿，才會產(chǎn)生創(chuàng)新的動力以跳出舊生活。而僅是主張有口飯吃，也就無從創(chuàng)新了。

創(chuàng)新以自我革命形式實現(xiàn)。大樹的新辦法并非仙人傳授，果實也不是上帝為其所掛，而是自出心裁。當代社會競爭加劇，時代飛速發(fā)展，只有能創(chuàng)新者可以勝出。反觀百年老店柯達，雖率先研發(fā)數(shù)碼相機，但死守膠卷不放，最終黯然破產(chǎn)。究其根源，在于其公司以其成熟膠卷技術(shù)為傲，而不愿輕易改變。

這說明創(chuàng)新需要一個自我革新機制。這種機制外在動力是競爭對手帶來的壓力，內(nèi)在動力是體制內(nèi)部具備的發(fā)展認知，而后者更重要。要實現(xiàn)對舊有的突破和否定絕非易事，雖有外來壓力，人們也可選擇逃避，只有內(nèi)在對發(fā)展趨勢的認識，才可以促使人自己否定自己，自己發(fā)展自己，從而推動革新，又反作用于這種創(chuàng)新思維。今日無數(shù)大型企業(yè)秉承創(chuàng)新理念，斥巨資于研發(fā)，而創(chuàng)新帶來的成果又使企業(yè)煥發(fā)新生。

創(chuàng)新最終引向成功。大樹以果實讓鳥獸將種子帶向遠方，實現(xiàn)了自己的理想。而在現(xiàn)實中，創(chuàng)新作用遠不止此。創(chuàng)新一方面給創(chuàng)新者帶來了物質(zhì)效益，另一方面也產(chǎn)生了努力后精神上的力量的增強。此外，一人的創(chuàng)新起到的帶動作用可以激發(fā)全社會對創(chuàng)新的興趣，從而引發(fā)萬眾創(chuàng)新，極大地帶動民族、國家乃至人類的進步。

“日新之謂盛德?！贝髽溆眯罗k法實現(xiàn)了對遠方的探索，而智力足備的人類更有理由去開拓創(chuàng)新，打開新未來。

第二篇：日新又新我常新教案

日新又新我常新

知識與技能：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性；知道認識自我的途徑；能用全面、發(fā)展的觀點認識自我。

過程與方法：能用全面、客觀、發(fā)展的觀點認識自我，在活動中掌握多種認識自我的途徑。

情感態(tài)度與價值觀：認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

教學重點：能用全面、發(fā)展的眼光認識自己。

教學難點：正確地認識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。教學過程： 導入：

在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘上鐫刻著“認識自我”四個字，古希臘人把“能認識自己”看作人類的最高智慧。你“認識自己”嗎？正確認識自己有何意義呢？應該如何正確認識自己呢？今天這節(jié)課，我們就借用孔子的“日新又新我常新”作為主題來探討這些問題。講授新課：

（一）自我新認識

活動一：說一說：我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：習慣方面、學識方面、性格方面、能力方面······）

人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更好、更完美。

閱讀課本46頁思考：我們應該怎樣做才算正確認識自己呢？----用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

活動二：看一看：慧眼辨美丑 用全面的眼光看待自己

展示“拾荒阿姨陳賢妹”的照片及事跡，出示問題：（1）這位老太太美嗎？（2）為什么“不美”的老太太會讓那么多人賞心悅目？

教師總結(jié)：全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。一個人的美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。活動三：找一找：回顧自己 用發(fā)展的眼光看待自己

學生活動，完成教材47頁活動二：填表。教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)勢與不足，重要的是我們要用發(fā)展的眼光來認識自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

（二）認識自我的途徑

活動四：辯一辯：但丁名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

教師根據(jù)學生的回答，引導學生得出：要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。應有則改之，無則加勉。活動五：找一找：認識自我的途徑

教師根據(jù)學生的回答總結(jié)：我們可以通過自我觀察認識自己，通過他人、集體了解自己。通過了解自己，有助于我們發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷發(fā)展和完善自己，以更新的自己面對新的一天。

活動六：寫一寫：屬于你的成語（新形象，新期待，描繪美好未來）用五個成語，來形容你自己，要有特色。在這五個成語里，要有一個形容自己長相的，一個形容自己性格的，一個形容自己最大優(yōu)點的，一個形容自己缺點的，最后一個詞是描繪自己理想的。

總結(jié)：太陽每天升起，明天的你又將是一個全新的你。希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！

作業(yè)：《名校課堂》P29—P30：<當堂訓練>1—6題

第三篇：日新又新我常新的教案設(shè)計

教學目標：

情感態(tài)度、價值觀目標：初步樹立完善自我的信心，全面、發(fā)展地認識自己。

能力目標：初步學會用全面的觀點、發(fā)展的觀點分析事物的能力。

知識目標：知道全面、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識自我的途徑。

教學重點：

（1）、讓學生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點。

（2）、正確認識自己的途徑。

教學難點：對內(nèi)在美與外在美的討論。

課時安排：2課時

教學方法：體驗教學法

教學過程:

&t;導入新課 >:

教師提問：哪位同學能告訴大家“士別三日，當刮目相看”這個成語故事。

第五課 自我新期待

一、日新又新我常新

（一）、自我新認識

活動一： “她”美嗎?

活動目的：通過對“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動過程：分成三個場景、四個問題分析內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，使學生認識到內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，并能全面地認識自己。

活動二：成長新變化。

活動目的：引導學生通過認識新自我來認識人是不斷發(fā)展變化的。

活動過程：

組織學生用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。

活動三：猜猜我是誰？

活動目的：通過活動，使學生初步懂得用全面的觀點看待自己。

活動過程：

1、發(fā)給每位學生一張白紙，要求學生在紙上寫出自己認為的優(yōu)點和缺點，寫明姓名。

2、教師將紙收回后，請一位同學任意抽取一張，念出紙上寫出的內(nèi)容，不念姓名，讓同學們猜一猜我是誰？

活動四：猜猜他（她）是誰？

活動目的：通過活動，使學生掌握認識自我的三個途經(jīng)。

活動過程：

（1）、承接活動三,請一位同學任意抽取一張，針對姓名，講出此學生的優(yōu)點和缺點，并讓上臺學生念出此學生的優(yōu)點和缺點，猜猜他（她）是誰？

（2）、讓全班同學講出此學生的優(yōu)點和缺點，并歸納其共同點。

課堂小結(jié)：

同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!

課后活動：你的缺點是什么？如何改造你的缺點?

第四篇：安全教育天天抓學校周邊環(huán)境日日新

安全教育天天抓學校周邊環(huán)境日日新

學校安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。

我校高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓，認識到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關(guān)安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。對安全教育工作實行群防群治，定期對學生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。

一年來，由于我校認真貫徹國家和上級對綜合治理工作的政策，認真實踐“三分個代表”的重要思想，加大了學校及周邊綜合治理的工作力度，發(fā)動群眾積極參與，做好了廣大群眾的政治思想教育工作，因此，我校的社會治安綜合治理工作取得了較大的成績：全校沒有發(fā)生一起群體性事件；沒有違反計劃生育的案例；沒有違法犯罪事件發(fā)生；沒有發(fā)生安全事故，也沒有一人參加邪教組織。確保了一方平安，確保了學校教育教學的秩序，營造可一個良好的教育教學環(huán)境，促進了學校的教育教學工作，為我校的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，有力地促進了社會穩(wěn)定。為創(chuàng)建蒸湘區(qū)綜合治理工作良好局面做出了貢獻。

第五篇：日新又新我常新教學設(shè)計

《日新又新我常新》教學設(shè)計

[學案]

一．【教學分析】

初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的、非常基本的問題：我是誰？我的能力、價值、責任如何 我怎樣適應社會？等等。因而，認識自我是學生們極感興趣又需要恰當引導的問題。通過本課教學，幫助學生了解自我評 的重要性，引導學生全面、客觀、發(fā)展地認識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待，完善自己為最終的落腳點。本框題是基礎(chǔ)和鋪墊。

二.[教學目標]

1、認知目標：通過本課教學使學生明確自我評價的重要性；

2、能力目標：通過本課教學使學生能學會全面、客觀、發(fā)展地認識自己，并通過不斷改正缺點來完善自己；

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課教學引導學生自覺地形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導學生學會辯證地看待問題。

三.[教學重點]

自我新認識

將“自我新認識”設(shè)計為教學重點的原因是：學生如果能全面、客觀、發(fā)展地進行自我評價、就能發(fā)現(xiàn)自己的潛能、并不斷完善自己。

[教學難點]

對內(nèi)在美與外在美的討論。

原因：初中生由于心理、身里不夠成熟，自我意識較強，對自己的評價往往主觀性較強，自我認識容易發(fā)生偏差，正確認識內(nèi)在美與外在美，并處理好兩者的關(guān)系對他們而言有一定的難度。

四.[課前準備]

1、請學生做好本框題的預習工作。

2、請學生們注意觀察身邊的同學，形成對他們公正的評價。

3、按照課本的要求設(shè)計自我認識卡片。

五.教法

1、引導學生充分進行小組討論。

3、引導學生從活動中總結(jié)歸納得出相應結(jié)論。

3、本框題分兩課時進行教學。

六、學法

教師要讓學生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導學生進一步學會尊重別人和欣賞別人,使學生在個性品質(zhì)上不斷得到提升。

七.問題設(shè)計

1.同學們你們認識自己嗎?

2.如何才能正確認識自己?

3.外在美和內(nèi)在美哪個更重要?

4.一個人的優(yōu)點和缺點是一成不變的嗎?

[教案]

一、教學目標

[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

二、教學重點和難點

全面地認識自我不僅關(guān)系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義。故是重點。初一學生 1

容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的行動是教學的難點。

三、教法及學法

教法故事講述、情境教學、小組合作討論等。

學法教師要讓學生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導學生進一步學會尊重別人和欣賞別人,使學生在個性品質(zhì)上不斷得到提升。

四、具體教學過程

導入新課

故事引入。講速《青蛙的故事》

教師“可憐的青蛙”因為什么而可憐?

教師青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己。讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。

自我新認識

活動一猜猜我是誰

發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是??”，不必具名。

猜猜我是誰

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出，理由。

(在學生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。)教師總結(jié)

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

那么，外在美和內(nèi)在美哪個更重要呢？

活動二她美嗎?

問題一她美嗎?為什么?(學生回答)

問題二如果你是她，你會怎么做?(適時進行道德滲透)

問題三她美嗎?為什么?(學生回答，陳述理由)

問題四從這個故事中我們學到什么?(學生討論1～2分鐘，回答)

教師正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足(板書)

活動三：真實的我---朝花夕拾說優(yōu)劣

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

教師 ：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四：小剛的煩惱

學生分組討論幫助小剛出出主意。

發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我教師誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點和缺點也是不斷地變化的，我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短。

新課小結(jié)太陽每天都要升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!

有這樣一句話，現(xiàn)與同學共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>