第一篇：如何鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)

如何鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)

很多人有個(gè)誤解，認(rèn)為只要托福、GRE考好了就行了。其實(shí)不是這么回事。當(dāng)你的飛機(jī)降落在美國(guó)那塊土地上的時(shí)候，你有沒(méi)有機(jī)會(huì)在美國(guó)生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看你有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，到了美國(guó)你將暗無(wú)天日。而我們目前的大學(xué)英語(yǔ)的教育是有缺陷的?，F(xiàn)存的各個(gè)大學(xué)的英語(yǔ)角就我個(gè)人認(rèn)為，也是有問(wèn)題的，雖然大家都很有熱情，往往談到半夜12點(diǎn)。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中國(guó)英語(yǔ)，你點(diǎn)頭，我也點(diǎn)頭。但一碰到一個(gè)native american（地道的美國(guó)人）時(shí)，交流同樣的東西，就聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么了。其實(shí)我們學(xué)一種語(yǔ)言，最重要的就是利用這種語(yǔ)言的某些部分來(lái)進(jìn)行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是語(yǔ)言本身。

我們的英語(yǔ)教育就是恨不得把語(yǔ)言的大海完全籠罩在自己的懷抱里。其實(shí)知識(shí)是無(wú)涯的。我們往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一門知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，到最后，還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本永不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)的交流呢？語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。舉兩個(gè)例子：有一次，有一個(gè)中國(guó)學(xué)生陪一個(gè)美國(guó)人去長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城上，老外突然對(duì)哪個(gè)學(xué)生說(shuō)：excuse me,may I go someway（請(qǐng)問(wèn)洗手間在哪兒）.中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里英語(yǔ)的句法學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，聽(tīng)力也挺棒的，馬上聽(tīng)明白了老外的話，心想，長(zhǎng)城都來(lái)了，哪兒不能去??！于是說(shuō)：yes ,you can go anyway（請(qǐng)隨意）（笑聲）。這一句話，差點(diǎn)把老外嚇暈了。其實(shí)在這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中，老外的“someway”指的是廁所，而英語(yǔ)“嫻熟”的中國(guó)學(xué)生卻讓老外隨地大小便（全場(chǎng)哄堂大笑）。另一個(gè)例子：在大學(xué)校園里，流行“五講、四美、三熱愛(ài)”，中國(guó)人把其翻譯成：“five talks ,four beauty ,three lovers”.美國(guó)人一聽(tīng)迷惑了“five talks”敢情是談了五個(gè)，“four beauty”敢情是談了五個(gè)，其中有四個(gè)是美人，那么“three lovers”一定是愛(ài)上了四個(gè)美人中的三個(gè)（笑聲不斷）。

其實(shí)，就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，而且我們所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑?，必須與對(duì)方進(jìn)行心與心的交流。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu)，從而迎合美國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，依然保持自己中國(guó)式的思維習(xí)慣，那么他學(xué)的英語(yǔ)就毫無(wú)價(jià)值。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有六種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80％是想告訴對(duì)方what is a book。我們中國(guó)人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book?很少有人說(shuō)What is a book?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.一種表達(dá)方式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號(hào)來(lái)表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)“水”別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō)water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國(guó)的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love 誰(shuí)，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love（笑聲）。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you,肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方that is love，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。

也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。

對(duì)，比如愛(ài)因斯坦講相對(duì)論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒(méi)人聽(tīng)得懂的，所以愛(ài)因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來(lái)。他說(shuō)，什么叫相對(duì)論呢？?jī)蓚€(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，就這是相對(duì)論。他這樣一講，我想沒(méi)有人不會(huì)明白相對(duì)論的。

第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。但美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。美國(guó)人說(shuō)“我向雪山走去”，中國(guó)人就會(huì)說(shuō)“我從雪山走來(lái)”。時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。我們聽(tīng)評(píng)書常說(shuō)，欲知后事好何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解，中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽(tīng)到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽(tīng)的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(tīng)（笑聲），豈有此理！因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。

因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)“蓋了帽了”，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)，我認(rèn)為就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)例子，我不僅漢語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟，而且英語(yǔ)也沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟。

第六，要有猜測(cè)能力。

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生岐義？就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。

中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻（笑聲），實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì)用美國(guó)人思維的六個(gè)技巧。中國(guó)學(xué)生如果能做到這六點(diǎn)，用很短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。

再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題吧。我們中國(guó)人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音象一個(gè)native(本地人)，只要我們的發(fā)音不至于讓對(duì)方產(chǎn)生誤解，其實(shí)就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點(diǎn)：模仿。但一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎(chǔ)上，每天，我們每天保持1個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習(xí)，這個(gè)練習(xí)必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。

最后，講講英語(yǔ)的用氣問(wèn)題。我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，盡量氣運(yùn)丹田，而避免用肺發(fā)音，這樣的結(jié)果將使得你的英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤(rùn)

1、將英語(yǔ)融入生活中。不要“學(xué)英語(yǔ)”，要“用英語(yǔ)”。

2、早晨起床，第一件事就是開(kāi)口讀英語(yǔ)，喊出一天的活力。

3、入睡前讀幾分鐘英語(yǔ)，讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在想著英語(yǔ)。

4、在鍛煉、跑步是開(kāi)口讀一讀英語(yǔ)，鍛煉口部肌肉。

5、平時(shí)讀英語(yǔ)時(shí)要盡量做到元音飽滿，輔音清晰準(zhǔn)確。這樣會(huì)有非凡氣質(zhì)。

6、盡量多聽(tīng)錄音，并跟著讀，管他準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。這是最老套有最有效的方法。

7、忘記謙虛，多賣弄，多和別人說(shuō)英語(yǔ)。

8、看一些英語(yǔ)電影、電視劇、電視節(jié)目。看多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅提高了聽(tīng)力，不知不覺(jué)中你會(huì)說(shuō)一兩句英語(yǔ)出來(lái)。

交流群：12026599

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉

三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉（1、2冊(cè)）

1、What’s your name?I’m Tony/Jenny/Gogo.2、What’s this?It’s a desk.3、Can you read? Yes, I can./No, I can’t.4、Who’s she? She’s my mother.5、Who’s he? He’s my friend.6、How are you? I’m fine, thanks.7、What’s her name?Her name’s Lisa.8、What’s his name?His name’s Lisa.9、Is this a panda? Yes, it is./No, it isn’t.10、What color is this? It’s orange.11、How old are you? I’m ten.12、How ole is he? He’s seven.13、How ole is she? She’s seven.14、What do you like?I like cheese.15、Do you like tennis? Yes, I do./ No, I don’t.16、Is that a black pillow? No, it isn’t.Is that a brown door? Yes, it is.17、What are these? They’re pears.18、Are these peaches? No, they aren’t.19、Are these grapes? Yes, they are.20、Where’s my skirt? It’s on the bed.21、Where are my socks? They’re under the pillow.22、What time is it? It’s eleven o’clock.23、Is it twelve o’clock? Yes, it is./ No, it isn’t.24、How many cherries are there? There are twenty.、Are there three peaches in the box? Yes, there are./ No, there aren’t.、Do you have plates?Yes, I do./ No, I don’t.27、Do you have spoons?Yes, we do./ No, we don’t.28、Does she have cups? Yes, she does./ No, she doesn’t.29、Does he have glasses? Yes, he does./No, he doesn’t.2526

第三篇：鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的聯(lián)誼活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)主題

merry christmas and happy new year

二、活動(dòng)目的

通過(guò)本次活動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)交際能力，擴(kuò)大交際面。

三、活動(dòng)時(shí)間

12月29日晚7:30

四、活動(dòng)地點(diǎn)

3號(hào)教學(xué)樓109

五、活動(dòng)參加者

口語(yǔ)老師fresca及其所帶班級(jí)全體同學(xué)

六、特殊說(shuō)明

本活動(dòng)屬于是課程內(nèi)容及終期考核成績(jī)構(gòu)成的一部分。鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)上臺(tái)講英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多樣化的個(gè)人文藝特長(zhǎng)。

注:為鍛煉大家的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，各環(huán)節(jié)須用英文表達(dá)。

七、活動(dòng)內(nèi)容

本活動(dòng)由各班組合唱、游戲、個(gè)人才藝展示等內(nèi)容構(gòu)成，上述各以游戲環(huán)節(jié)為主線，內(nèi)容交叉進(jìn)行，具體內(nèi)容如下：

（一）合唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)四組各自為隊(duì)，進(jìn)行合唱比賽，由老師評(píng)出最佳者，其成員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）游戲環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)共分為四個(gè)游戲進(jìn)行，具體內(nèi)容如下：

1.拍七令

（1）參加者：到場(chǎng)全體同學(xué)

（2）方法及規(guī)則

從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。所有人報(bào)完游戲結(jié)束，報(bào)錯(cuò)的人自動(dòng)站出，接受處罰（比如唱英文歌、表演節(jié)目等）

該游戲進(jìn)行兩輪。

2.尋寶

（1）用具：“寶貝”——如錢包、手表等

（2）參加者：到場(chǎng)全體同學(xué)分四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)一次出兩名隊(duì)員。

（3）方法及規(guī)則

尋找事先已放好的寶貝，其中一人蒙著眼睛，由另一名隊(duì)員指路尋找在若干同學(xué)中的（必須用英文，否則算違規(guī)）。另一人身體部位不能接觸被蒙眼睛者的身體部位。最先尋到的隊(duì)伍有獎(jiǎng)勵(lì)。

該游戲進(jìn)行兩輪。

3.猜單詞

（1）用具：?jiǎn)卧~在ppt中展出

（2）參加者：到場(chǎng)全體同學(xué)分四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)一次出兩名隊(duì)員。

（3）方法及規(guī)則

在ppt中顯示出單詞，由一方比劃解釋（只能用英語(yǔ)，出現(xiàn)漢語(yǔ)此單詞自動(dòng)跳過(guò)），另一方背對(duì)屏幕猜單詞，時(shí)間為三分鐘。猜中最多的隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。

該游戲進(jìn)行兩輪。

4.瞎子背瘸子

（1）用具：蒙眼布、氣球、筆

（2）參加者：到場(chǎng)全體同學(xué)分四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)一次出兩名隊(duì)員。

（3）方法及規(guī)則

男生當(dāng)“瞎子”，用蒙眼布蒙住眼睛，女生扮“瘸子”,女生用筆扎對(duì)方身上的氣球，最后氣球剩最多者為勝。勝方得到獎(jiǎng)勵(lì)。

該游戲進(jìn)行兩輪。

（三）個(gè)人才藝展示

本環(huán)節(jié)為自由展示環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)自己的絕佳機(jī)會(huì)，老師主要據(jù)此環(huán)節(jié)打印象分。同學(xué)們可根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，或唱歌或跳舞，或表演節(jié)目，如此等等，不一而足。凡主動(dòng)展示才藝者，均會(huì)有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

八、活動(dòng)流程

1.歡樂(lè)頌迎場(chǎng)

2.主持人宣布晚會(huì)開(kāi)始。首先核查各組人數(shù)，基本到全的組可以首先進(jìn)行合唱表演，其他組推后進(jìn)行。

2.老師講話

3.第一組合唱表演

4.第二組合唱表演

5.游戲開(kāi)始

（1）拍七令

（2）尋寶

（3）猜單詞

（4）瞎子背瘸子

6.如以上各環(huán)節(jié)完成后，時(shí)間充裕，沒(méi)過(guò)21：30，主持人可在事先準(zhǔn)備好的名單箱中隨機(jī)抽取，抽到者表演節(jié)目，并有禮品相贈(zèng)。

7.第三組合唱表演

8.第四組合唱表演

9.全體同學(xué)手拉手唱auld lang syne（友誼地久天長(zhǎng)）。放伴奏。

10.晚會(huì)結(jié)束

策劃書：牛旭鵬（jeff）xx-12-26

第四篇：鍛煉鍛煉

《鍛煉鍛煉》人物對(duì)比分析

《鍛煉鍛煉》是作家趙樹(shù)理在1958年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。故事發(fā)生在一九五七秋末“爭(zhēng)先農(nóng)業(yè)社”整風(fēng)時(shí)期，生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的典型社會(huì)現(xiàn)象。在這樣的故事背景下，開(kāi)始了對(duì)故事四個(gè)主人公的描寫，其中“小腿疼”和“吃不飽”的人物形象給人留下了深刻的映象。

“小腿疼”是五十來(lái)歲的一個(gè)老太婆，家里有一個(gè)兒子，一個(gè)兒媳，還有一個(gè)小孫孫。是楊小四大字報(bào)批評(píng)的主要對(duì)象之一。她有一個(gè)壞毛病，專為使喚別人，尤其是自己的兒媳，非要讓媳婦照著她當(dāng)日伺候婆婆那個(gè)樣子伺候她。她的小腿在年輕的時(shí)候曾生過(guò)連瘡，不過(guò)早就治好了。在生瘡的時(shí)候，她的丈夫伺候她，可他好了之后，為了使喚丈夫，說(shuō)自己留下了病根。如今，他的疼只有不高興，做活兒，有了媳婦的時(shí)候才會(huì)疼。

“吃不飽”原名“李寶珠”，也算個(gè)人材，而且只有30來(lái)歲，丈夫也聰明伶俐，只是沒(méi)有志氣。她給張信安排了一套政策，要掌握他的經(jīng)濟(jì)全權(quán)，還要張信負(fù)責(zé)一切雜事，以及穿衣吃飯的標(biāo)準(zhǔn)。總之張信就完全成為了她的長(zhǎng)工。自從實(shí)行糧食統(tǒng)購(gòu)后，他時(shí)常喊叫吃不飽。她的吃法是自己先把面條煮得吃了，再把湯里下幾顆米熬成糊糊粥讓張信回來(lái)吃。在參加生產(chǎn)勞動(dòng)方面，他和“小腿疼”的態(tài)度相同。有要有取巧的機(jī)會(huì)她就參加，當(dāng)便宜活做完了，就喊自己吃不飽不能勞動(dòng)。

這兩個(gè)人在逃避勞動(dòng)方面，有著相同的態(tài)度，都懷著投機(jī)取巧的心理。在以往主任王聚海的管理下，有能順利逃避。但每次策劃偷棉花或偷工取巧的都是小腿疼，他和王盈海還是叔嫂關(guān)系，所以總是對(duì)她沒(méi)有辦法，或者從輕處理。吃不飽通常都是有事去找小腿疼，而小腿疼都沖鋒陷陣打到最前面，她卻躲在后面默不作聲。小腿疼也仗著自己年歲大，總是惹事端，不過(guò)只要?jiǎng)e人硬他就軟了下來(lái)，看見(jiàn)他人交代了自己也只能老實(shí)招了。兩個(gè)人在和隊(duì)里作對(duì)的時(shí)候，也特別合心，只是倆人怕出事后承擔(dān)責(zé)任，便花言巧語(yǔ)招來(lái)一幫人一起作對(duì)。即便是這樣，他們還擔(dān)心人太多分到自己手上的利益少了，可見(jiàn)這兩個(gè)人對(duì)利益的追求和自己害怕承擔(dān)責(zé)任的懦弱。

06中文2班

李萌曦

第五篇：鍛煉鍛煉

《“鍛煉鍛煉”》作者趙樹(shù)理(1906—1970)，山西省沁水縣人。1943年發(fā)表成名作《小二黑結(jié)婚》而蜚聲解放區(qū)文壇。建國(guó)后出版短篇小說(shuō)集《下鄉(xiāng)集》、《趙樹(shù)理小說(shuō)選》及長(zhǎng)篇小說(shuō)《三里灣》、長(zhǎng)篇評(píng)書《靈泉洞》(上)等。趙樹(shù)理的小說(shuō)多以華北農(nóng)村為背景，堅(jiān)持用現(xiàn)實(shí)主義方法反映農(nóng)村社會(huì)的變遷和存在其間的矛盾斗爭(zhēng)，塑造農(nóng)村各式人物的形象；同時(shí)，堅(jiān)持民族化、大眾化的創(chuàng)作道路，努力使自己的創(chuàng)作與農(nóng)民的閱讀心理、欣賞習(xí)慣相一致。這種創(chuàng)作追求使他的作品既有強(qiáng)烈的時(shí)代精神、濃郁的生活氣息，又有鮮明的民族色彩。

趙樹(shù)理的短篇名作《“鍛煉鍛煉”》，首刊于1958 年8月號(hào)的《火花》雜志，緊接著《人民文學(xué)》在9月號(hào)上轉(zhuǎn)載，當(dāng)年，作家出版社出版的《一九五八年短篇小說(shuō)選》，將其作為“頭題”佳作收入選本之中。這篇很有特色的小說(shuō)在讀者中間反響熱烈，但也存在不同意見(jiàn)?！段乃噲?bào)》1959年春召開(kāi)座談會(huì)，并辟“文藝作品為何反映人民內(nèi)部矛盾”專欄，以7、9、10三期相繼發(fā)表12篇文章，對(duì)此篇小說(shuō)展開(kāi)爭(zhēng)鳴，另在《火花》、《人民文學(xué)》、《北京文藝》等雜志也發(fā)表了評(píng)論。

在討論中，大多數(shù)意見(jiàn)持肯定態(tài)度，認(rèn)為它真實(shí)地反映了農(nóng)村人民內(nèi)部矛盾的復(fù)雜性，相當(dāng)生動(dòng)地描繪了農(nóng)村中象“吃不飽”“小腿疼”這一類農(nóng)村婦女與基層干部的形象。但是，在反“右傾”的政治背景下也發(fā)表了一些偏頗意見(jiàn)，認(rèn)為《“鍛煉鍛煉”》不但不是農(nóng)村生活的真實(shí)寫照，而且說(shuō)成丑化農(nóng)民和歪曲了現(xiàn)實(shí)。到了“文革”前夕的反對(duì)“修正主義”時(shí)，將這篇作品以及趙樹(shù)理的《套不住的手》、《實(shí)干家潘永?！返缺憩F(xiàn)“實(shí)干”、講究“實(shí)利”的幾篇小說(shuō)，誣稱為“中間人物論”的代表作。在十年浩動(dòng)中，趙樹(shù)理這位與人民保持血肉聯(lián)系的作家竟被打成“黑作家”，“叛徒”，“寫中間人物的祖師爺”，關(guān)押批斗，含冤而死。

其實(shí)，在浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)一陣緊似一陣的時(shí)候，趙樹(shù)理以其冷靜和嚴(yán)肅態(tài)度創(chuàng)作了《“鍛煉鍛煉”》等面對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于揭露問(wèn)題的小說(shuō)，這正標(biāo)志了趙樹(shù)理是一位有良知、有勇氣、有使命感的作家，為當(dāng)代文學(xué)歷史留下了不可泯滅的篇章。因此，1980年工人出版社與山西大學(xué)聯(lián)合編輯出版了《趙樹(shù)理文集》，周揚(yáng)在序言中以“卓見(jiàn)和勇敢”稱贊趙樹(shù)理的為人與為文。

《“鍛煉鍛煉”》產(chǎn)生于“問(wèn)題小說(shuō)”貶值，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法受到嚴(yán)峻考驗(yàn)的時(shí)候。作者仍堅(jiān)持用“自己的眼睛”觀察和反映農(nóng)村生活，不諱飾小農(nóng)意識(shí)的頑固，成功地塑造了兩個(gè)落后婦女——“小腿疼”、“吃不飽”的藝術(shù)形象。“小腿疼”的偷奸?；?、好逸惡勞、撒潑鬧事，“吃不飽”的貪吃懶做、撥弄是非、背后攛掇，典型地概括了一部分農(nóng)民消極落后的思想性格，揭示了教育農(nóng)民的艱巨性和清除小農(nóng)意識(shí)的長(zhǎng)期性。小說(shuō)還從更深的意義上揭示農(nóng)民群眾中消極落后意識(shí)得不到清除的原因，在于黨的某些干部對(duì)其采取了姑息縱容的錯(cuò)誤態(tài)度。它并不孤立地描寫“小腿疼”、“吃不飽”損公肥私、自私利己的言談舉止，而是同時(shí)描寫社主任王聚海對(duì)其不講原則、只求了事的“和稀泥”的思想作風(fēng)，從而真實(shí)地反映了農(nóng)村中人民內(nèi)部矛盾的復(fù)雜性及解決矛盾的癥結(jié)所在。而正是王聚海的“和事不表理”的工作作風(fēng)，使“爭(zhēng)先社”里解決矛盾的重任落到了年輕的副主任楊小四等人身上，并使楊小四等人采取了與王聚海截然相反的做法。小說(shuō)由表

現(xiàn)農(nóng)民內(nèi)部的思想意識(shí)斗爭(zhēng)進(jìn)而表現(xiàn)干部隊(duì)伍中思想作風(fēng)的矛盾，既明確又巧妙地揭示了“想批評(píng)中農(nóng)干部中的和事佬的思想問(wèn)題”的小說(shuō)主旨，顯露了批判矛頭所向，從而體現(xiàn)了趙樹(shù)理小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義深度。

《“鍛煉鍛煉”》采用了富有民族特色的構(gòu)建作品、刻劃人物的方法。它以情節(jié)連貫、富有懸念的故事作為小說(shuō)骨架和結(jié)構(gòu)線索，在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事敘述中，逐漸顯現(xiàn)出王聚海、楊小

四、“小腿疼”、“吃不飽”等人物的思想性格，以及人物間的復(fù)雜關(guān)系。它以傳統(tǒng)的白描手法表現(xiàn)人物，披露人物的心跡；它也點(diǎn)染富有地方情趣的景物，不過(guò)總是將情景融于故事的敘述之中。小說(shuō)語(yǔ)言既吸收了華北農(nóng)村的群眾語(yǔ)言，又?jǐn)X取了民間文學(xué)中的語(yǔ)言精華，顯得質(zhì)樸自然、簡(jiǎn)煉生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、流暢上口。這種“沒(méi)有浮泛的堆砌，沒(méi)有纖巧的雕琢，樸質(zhì)而醇厚”的“大眾化技巧”，(茅盾《論趙樹(shù)理小說(shuō)》)在這篇小說(shuō)中幾近爐火燉青的地步。

《“鍛煉鍛煉”》人物形象分析

——王聚海和楊小四到底誰(shuí)該鍛煉

王聚海和楊小四是趙樹(shù)理筆下，兩位農(nóng)村干部的典型代表，但其性格各具特色：

主任王聚海是個(gè)老中農(nóng)出身，早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前就好給人和解爭(zhēng)端，人們常說(shuō)他是個(gè)會(huì)和稀泥的人。他好研究每個(gè)人的“性格”，主張按性格用人；他給人平息事端，主張“合事不表理”，只求“了事”就算；他以為凡是懂得他這一套的人就當(dāng)?shù)昧烁刹浚荒苷账@一套辦事的人就還得“鍛煉鍛煉”。

王聚海的“和事不表里”，表現(xiàn)在楊小四貼出批評(píng)落后婦女小腿疼和“吃不飽”的大字報(bào)，大鬧村工會(huì)的**，正當(dāng)大伙想讓小腿疼受點(diǎn)教訓(xùn)----送鄉(xiāng)政府時(shí)，他怕收不了場(chǎng)，站起來(lái)讓小腿疼回去了；而且在楊小四征求他要不要出大字報(bào)時(shí)，他卻堅(jiān)決主張不要出。

他還表現(xiàn)出自以為是的強(qiáng)權(quán)主義，主觀臆斷、剛愎自用、不分是非，以他的勢(shì)力來(lái)壓人----他從城關(guān)開(kāi)完會(huì)回來(lái)后看到楊小四他們?cè)陂_(kāi)會(huì)，便以為是爭(zhēng)論那張大字報(bào)的問(wèn)題，便走上前讓他的老嫂子小腿疼回去，助長(zhǎng)了小腿疼拒不交待偷花的事實(shí)。

副主任楊小四，1957年改選時(shí)任職，可他一個(gè)年輕干部，便是王聚海眼里堅(jiān)持需要鍛煉鍛煉的人。而他卻是個(gè)精明干練、敢想敢干、有頭腦有思想的青年干部。他不怕招惹麻煩，貼出的批評(píng)落后婦女小腿疼和“吃不飽”的大字報(bào)并在小腿疼大鬧村工會(huì)的威脅下沒(méi)有表現(xiàn)出一丁點(diǎn)退縮的意思而是主張要把小腿疼送到鄉(xiāng)政府給她點(diǎn)教訓(xùn)，壓壓她的囂張氣焰。

在村支書和村主任去城關(guān)開(kāi)會(huì)把整風(fēng)和生產(chǎn)交給他組織時(shí)，他表現(xiàn)出的有組織、有方法、果斷、堅(jiān)決治了小腿疼的“腿疼”，也揭了“吃不飽”的比誰(shuí)都吃得飽的謎。他在一開(kāi)始安排生產(chǎn)工作時(shí)的講話，把當(dāng)前生產(chǎn)問(wèn)題分析得很透徹，接下來(lái)的工作分配的合理有序，規(guī)定的處罰方式也妥當(dāng)嚴(yán)密；在開(kāi)始摘棉花的當(dāng)天在地里楊小四當(dāng)著各隊(duì)長(zhǎng)和群眾的面，又具體部署了各隊(duì)的工作和任務(wù)，沒(méi)有給那些偷花、找借口不出工的人留任何可乘之機(jī)；在他發(fā)現(xiàn)小腿疼等四人偷花的事實(shí)時(shí)，又組織開(kāi)大會(huì)的形式讓她們交代；又有

計(jì)謀的把最難對(duì)付的小腿疼放在了最后，讓她先產(chǎn)生極大的壓力不得不交代事實(shí)。

-----不難看出總是要求別人鍛煉鍛煉的“和事佬”-----王聚海主任本身確實(shí)還得鍛煉鍛煉，而王聚海眼里需要鍛煉的年輕干部楊小四卻表現(xiàn)出果斷、干練的工作作風(fēng)-----不僅治好了最難斗的兩位落后婦女，更很好的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參與生產(chǎn)的積極性

《鍛煉鍛煉》中情節(jié)的探究

1958年正是“大躍進(jìn)”的高潮時(shí)期，與農(nóng)民骨肉相連的趙樹(shù)理不會(huì)不敏銳的發(fā)現(xiàn)中國(guó)農(nóng)村正處于“天聾地啞”的前期，但當(dāng)時(shí)的文藝界剛剛經(jīng)過(guò)“反右運(yùn)動(dòng)”，表面上一片太平景象，暗地里卻是一片膽戰(zhàn)心驚，所以趙樹(shù)理不可能也不會(huì)被允許寫出農(nóng)村的真實(shí)情況。所以，小說(shuō)《鍛煉鍛煉》產(chǎn)生了。

首先小腿疼、楊小四和吃不飽的出場(chǎng)就耐人尋味：

“爭(zhēng)先”農(nóng)業(yè)社，地多勞力少，動(dòng)員女勞力，作得不夠好：

有些婦女們，光想討點(diǎn)巧，只要沒(méi)便宜，請(qǐng)也請(qǐng)不到——

有說(shuō)小退疼，床也下不了，要留兒媳婦，給她送屎尿；

有說(shuō)四百二，她還吃不飽，男人上了地，她卻吃面條。

她們一上地，定是工分巧，做完便宜活，老病就犯了；

割麥請(qǐng)不動(dòng)，拾麥起得早，敢偷又敢搶，臉面全不要；

開(kāi)會(huì)常不到，也不上民校，提起正經(jīng)事，啥也不知道，誰(shuí)給提意見(jiàn)，馬上跟誰(shuí)鬧，沒(méi)理占三分，吵得天塌了。

這些老毛病，趕緊得改造，快請(qǐng)識(shí)字人，念念大字報(bào)！——

楊小四寫

這是一九五七年秋末“爭(zhēng)先農(nóng)業(yè)社”整風(fēng)時(shí)候出的一張大字報(bào)。在一個(gè)吃午飯的時(shí)間，大家正端著碗到社辦公室門外的墻上看大字報(bào)，楊小四就趁這個(gè)爇鬧時(shí)候把自己寫的這張快板大字報(bào)貼出來(lái)，引得大家丟下別的不看，先搶著來(lái)看他這一張，看著看著就轟隆轟隆笑起來(lái)。倒不因?yàn)闂钚∷氖歉敝魅?，也不是因?yàn)樗幍庙樍飳懙谜R才引得大家這樣注意，最引人注意的是他批評(píng)的兩個(gè)主要對(duì)象是“爭(zhēng)先社”的兩個(gè)有名人物——一個(gè)外號(hào)叫“小退疼”，那一個(gè)外號(hào)叫“吃不飽”?！?/p>

大字報(bào)是當(dāng)時(shí)對(duì)不配合組織安排或不服從紀(jì)律的可以說(shuō)是最嚴(yán)厲的譴責(zé)批評(píng)，可 “大字報(bào)”、“大辯論”在整風(fēng)時(shí)期是群眾發(fā)揚(yáng)**的武器，利用它們向領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，在這里卻······而小說(shuō)人物也隨著這張大字報(bào)逐一出現(xiàn)，小說(shuō)也著重寫了這兩個(gè)落后社員，一個(gè)外號(hào)叫小腿疼，另一個(gè)叫吃不飽，這兩個(gè)外號(hào)似乎暗示農(nóng)民積極性低下和生活待遇的低下。小說(shuō)從楊小四如何整治這兩個(gè)落后農(nóng)民寫起。

小說(shuō)第一個(gè)沖突的高潮是楊小四利用大字報(bào)的形式公開(kāi)批評(píng)這兩個(gè)社員，于是引起小腿疼大鬧社辦公室，但終于**部利用法律和政權(quán)的力量所制服。小說(shuō)是這么描寫的：

小腿疼一進(jìn)門一句話也沒(méi)有說(shuō)，就伸開(kāi)兩條胳膊去撲楊小四?！瓧钚∷牧隙ㄊ谴笞謭?bào)引起來(lái)的事，就向小腿疼說(shuō)：“你是不是想打架？政府有規(guī)定，不準(zhǔn)打架。打架是犯法的。不怕罰款，不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就請(qǐng)得到法院！”……小腿疼一聽(tīng)說(shuō)要罰款要坐牢，手就軟下來(lái)，不過(guò)嘴還不軟。她說(shuō)：“我不是要打你，我是要問(wèn)問(wèn)你，政府規(guī)定過(guò)叫你罵人沒(méi)有？”“我什么時(shí)候罵過(guò)你？”“白紙黑字貼在墻上你還昧得了？”王聚海說(shuō)：“這老嫂！人家提你的名來(lái)沒(méi)有？”小腿疼馬上頂回來(lái)說(shuō)：“只要不提名就該罵是不是？要可以罵我就天天罵哩！”楊小四說(shuō)：“問(wèn)題不在提名不提名，要說(shuō)清楚的是罵你來(lái)沒(méi)有？我寫的有哪一句不實(shí)，就算我罵你！你舉出來(lái)！我寫的是有個(gè)缺點(diǎn)，那就是不該沒(méi)有提你們的名字。我本來(lái)提著的，主任建議叫我刪去了，你要嫌我寫得不全，我給你把名字加上去好了！”“你還嫌罵得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又會(huì)寫，還有我這不識(shí)字的老百姓活哩？”支書王鎮(zhèn)海站起來(lái)說(shuō)：“老嫂你是說(shuō)理不說(shuō)理？要說(shuō)理，等到辯論會(huì)上找個(gè)人把大字報(bào)一句一句唸給你聽(tīng)，你認(rèn)為哪里寫得不對(duì)許你駁他！不能這樣滿腦一把抓來(lái)派人家的不是！誰(shuí)不叫你活了？”“你們官官相衛(wèi)，我跟你們說(shuō)什么理？我要罵！誰(shuí)給我出大字報(bào)叫他死絕了根！叫狼吃得他不剩個(gè)血盤兒，叫……”支書認(rèn)真地說(shuō)：“大字報(bào)是毛主席叫貼的！你實(shí)在要不說(shuō)理要這樣發(fā)瘋，這么大個(gè)社也不是沒(méi)有辦法治你！”回頭向大家說(shuō)：“來(lái)兩個(gè)人把她送鄉(xiāng)政府！”

這一系列的辯論和矛盾糾結(jié)，除了在揭示兩個(gè)落后社員的劣根性的同時(shí)，也表示出農(nóng)村干部的悲哀，他們?cè)谧鋈罕姽ぷ鲿r(shí)，只會(huì)以“罰款”、“坐牢”和“送鄉(xiāng)政府”來(lái)欺侮人，而且干部嘴里口口聲聲掛著“法院”、“鄉(xiāng)政府”，他們對(duì)群眾的蠻橫態(tài)度就是仗了國(guó)家機(jī)器作為后臺(tái)。這也是作者暗中想表達(dá)出的真正意圖。

而更為神奇的是小說(shuō)第二個(gè)沖突高潮：因?yàn)樯鐔T出工率低，查原因是一部分落后的群眾（不止“小腿疼”和“吃不飽”兩個(gè)）嫌工分太低，定額太高，還有就是自私自利思想作怪，只愿意拾“**”，不愿意為社里摘棉花。于是楊副主任又想出一個(gè)辦法，他頭一天晚上開(kāi)社員大會(huì)宣布第二天集中拾**，等到第二天本來(lái)不愿出工的婦女都上工了，他突然宣布改為集體摘棉花，并批評(píng)那些受騙上當(dāng)?shù)膵D女是出于自私的目的才出工的，所以不但必須強(qiáng)迫參加勞動(dòng)而且還要寫檢討。副主任楊小四這樣布置社員的勞動(dòng)：“誰(shuí)也

不準(zhǔn)回村去！誰(shuí)要是半路偷跑了，或者下午不來(lái)了，把大字報(bào)給她出到鄉(xiāng)政府！”“太和，你和你的副隊(duì)長(zhǎng)把人帶過(guò)村去，到村北路上再查點(diǎn)一下，一個(gè)也不準(zhǔn)回去！”社員出工就這樣變成了強(qiáng)制性的勞動(dòng)。這在當(dāng)時(shí)也許沒(méi)有人察覺(jué)不對(duì)，但在今天看來(lái)是不可思議的，這也是作者痛心所在，農(nóng)民的積極性不高，農(nóng)村干部不思如何提高積極性，只是一味的壓榨農(nóng)民，強(qiáng)迫勞動(dòng)。

小說(shuō)第三個(gè)沖突高潮又回到“小腿疼”等人身上，原來(lái)她們以為第二天是自由拾花，于是就自己?jiǎn)为?dú)去拾花，結(jié)果變成了“偷棉花”，當(dāng)做犯罪接受群眾的批斗。小說(shuō)是這么寫的：

她（小腿疼）裝做受委屈的樣子說(shuō)：“說(shuō)什么？算我偷了花還不行？”有人問(wèn)她：“怎么?算?你偷了？你究竟偷了沒(méi)有？”“偷了！偷也是副主任叫我偷的！”主席楊小四說(shuō)：“哪個(gè)副主任叫你偷的？”“就是你！昨天晚上在大會(huì)上說(shuō)叫大家拾花，過(guò)了一夜怎么就不算了？你是說(shuō)話呀還是放屁哩？”她一罵出來(lái)，沒(méi)有等小四答話，群眾就有一半以上的人“嘩”地一下站起來(lái)：“你要造反！”“叫你坦白呀叫你罵人？”三隊(duì)長(zhǎng)張?zhí)驼f(shuō)：“我提議：想坦白也不讓她坦白了！干脆送法院！”大家一起喊：“贊成”。

這里的描寫不但將楊小四和小腿疼、吃不飽的心理活動(dòng)，動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫都活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，還將場(chǎng)景、氣氛十分寫實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，堪稱后來(lái)幾年“**”中批斗大會(huì)的真實(shí)寫照。從故事情節(jié)上來(lái)看，是楊小四用計(jì)誘使群眾進(jìn)入其圈套中再來(lái)個(gè)人贓并獲，這也許是斗智斗勇，但這些謀略卻用在群眾身上，而不是去激發(fā)他們的積極性，者不可不謂之悲哀。這些被誘入圈套的人到底有什么罪？“這是一個(gè)人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題，王聚海式的，小腿疼式的人，狠狠整他們一頓，犯不著，他們沒(méi)有犯了什么法。”這也是當(dāng)時(shí)時(shí)代的悲哀，也是作家在對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的詭異所表達(dá)出來(lái)的，也是作家對(duì)當(dāng)時(shí)潮流的一聲質(zhì)問(wèn)：這樣整治社員，公平嗎？

這篇作品在今天看來(lái)，仍然是讓人痛心的，這不由不讓人想起1962年趙樹(shù)理在會(huì)上的發(fā)言：“60年簡(jiǎn)直就是天聾地啞！”這話當(dāng)時(shí)看來(lái)是與主旋律相違背的，也表達(dá)出這位中國(guó)農(nóng)民的忠實(shí)兒子極為悲愴的心理。有人說(shuō)當(dāng)時(shí)的趙樹(shù)理只是單純的將但是農(nóng)村的畫面表現(xiàn)出來(lái)而已，甚至在一些參考書籍上是對(duì)《鍛煉鍛煉》主題如此解說(shuō)的：

小說(shuō)《鍛煉鍛煉》描寫爭(zhēng)先社副主任楊小四一張快板大字報(bào)，大字報(bào)揭露落后現(xiàn)象，點(diǎn)名“小腿疼”和“吃不飽”的丑陋劣跡?！靶⊥忍邸焙汀俺圆伙枴敝来笞謭?bào)后，大鬧會(huì)場(chǎng)，硬是把一個(gè)干部會(huì)給“攪亂”，在社員的大會(huì)上，又是“直奔主席臺(tái)”，氣洶洶地逼著隊(duì)長(zhǎng)要楊小四把大字報(bào)的事“說(shuō)清楚”，“要不今天晚上的會(huì)開(kāi)不好”，名目張膽、肆無(wú)忌憚地耍賴使?jié)?，張口就敢于罵干部、鬧會(huì)場(chǎng)。社主任王聚才對(duì)矛盾糾紛一貫來(lái)是和稀泥，不及時(shí)徹底解決。在王聚才去鄉(xiāng)開(kāi)會(huì)不在社里的時(shí)候，楊小四等年輕干部制住了“小腿疼”和“吃不飽”。

趙樹(shù)理《鍛煉鍛煉》小說(shuō)雖描寫因大字報(bào)引發(fā)“小腿疼”和“吃不飽”與楊小四的矛盾，但其實(shí)是寫王聚才的壓制人才、“和事佬”和批評(píng)落后的主題思想。在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，對(duì)于解放思想、及時(shí)解決矛盾糾紛和形成人才使用機(jī)制仍有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

這只能說(shuō)是趙樹(shù)理這農(nóng)民作家的悲哀，在我翻閱資料開(kāi)始了解這部作品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這部作品隱藏在其底下的，作者嘶聲的吶喊，在每一個(gè)小說(shuō)情節(jié)設(shè)定之時(shí)，都有其不可不忽視的隱喻，但從趙樹(shù)理的藝術(shù)畫廊里看，這篇作品分明是與描寫農(nóng)村“基層干部混入了黨內(nèi)壞人”的藝術(shù)精神一脈相承的，不過(guò)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，連這點(diǎn)維護(hù)農(nóng)民的立場(chǎng)都不能直接地表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)實(shí)主義的方法沖破了作家的歷史局限，只能在當(dāng)時(shí)非常嚴(yán)峻的環(huán)境下，以它自己的方式達(dá)到了生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的統(tǒng)一。