第一篇：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
篇一：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對(duì)聽、說、讀和寫能力要求。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日——4月底）
本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會(huì)生活信息為主。
第二輪：強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)
以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第三輪：專項(xiàng)提高（6月上旬）
做專項(xiàng)練習(xí)，促專項(xiàng)提高。如：閱讀、寫作等。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。
2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因?yàn)楦鱾€(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級(jí)測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)間狀語和語境）、介紹被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)
要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。
我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
然后,是學(xué)生對(duì)收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對(duì)自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。
獨(dú)立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法，語言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。
當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外，也要?dú)w納收集精彩文句，并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力，創(chuàng)新意識(shí)，寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
篇二：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考英語不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。因此我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
我在中考復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，即“課本知識(shí)回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
一、復(fù)習(xí)流程：
（一）、課本知識(shí)回顧：
本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合能力。
（二)、語法專題復(fù)習(xí)：
語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，結(jié)合考綱，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
a．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。
b．英語的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。
c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
d.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。
e.簡單句的基本句型的用法
f.句子結(jié)構(gòu):簡單句、并列句以及復(fù)合句。
g．直接引語變間接引語：
h.非謂語性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。
i.主謂一致：
（1）三個(gè)原則：意思一致、語法一致和就近原則(2)
并
列
結(jié)
構(gòu)
作
主
語
：and,both...and...,or,either...or..., neither
…
nor..,notonly...but
…also…,not...but...，(3)名詞+介詞短語作主語：
（4）不定代詞作主語：
（5）therebe和herebe的就近原則：
（6）特殊名詞作主語：
（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語：
（8）動(dòng)名詞不定式或從句作主語：
j.主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。
k.虛擬語氣的用法：
（三）、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
（1）詞匯部分
按畢綜所列詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，大約1600個(gè)詞，并補(bǔ)充200條短語。重點(diǎn)講解“高頻詞”，如：get，find，have，make，keep等。
(2）聽力部分
聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20～30分鐘，以考試的形式，以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套為內(nèi)容，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。（3）單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
（6）書面表達(dá)部分
要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①語言的準(zhǔn)確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。④書寫的規(guī)范性。
二、復(fù)習(xí)策略
（一）、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。可將動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。
（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
（三）、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性
聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題
篇三：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三畢業(yè)班的工作很重視，學(xué)校早部署，年段早計(jì)劃，早安排。年段對(duì)總復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想是：立足基礎(chǔ)，注重能力，分類推進(jìn)，全面提高。年段計(jì)劃分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪10周，第二輪6周，第三輪2周。要求在復(fù)習(xí)教學(xué)中要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。打好基礎(chǔ)，落實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是第一和第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
英語組的復(fù)習(xí)工作早計(jì)劃，早安排。
一．全組老師在思想上先做好準(zhǔn)備。
1.研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。
2.認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對(duì)初中五級(jí)的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容?？荚噧?nèi)容就是要求認(rèn)知和掌握的；考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知，不要求掌握的。下面是有關(guān)語法學(xué)習(xí)的列表：
考試內(nèi)容考察內(nèi)容
名詞（復(fù)數(shù)，所有格，專有名詞，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞）
代詞（人稱代詞，不定代詞，指示代詞，疑問代詞）
形容詞、副詞的比較等級(jí)及其基本句型
連詞
冠詞
數(shù)詞（基數(shù)詞和序數(shù)詞）
介詞
動(dòng)詞（系動(dòng)詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞）動(dòng)詞種類
動(dòng)詞時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)
一般過去時(shí)態(tài)過去完成時(shí)態(tài)
一般將來時(shí)態(tài)過去將來時(shí)態(tài)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)
被動(dòng)語態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)
一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)
動(dòng)詞不定式（作賓語，作賓語補(bǔ)足語，作狀語。跟在when,what,how,where,while后面）動(dòng)詞不定式作主語，作定語。
句子種類陳述句句子成分
疑問句一般疑問句感嘆句
特殊疑問句
選擇疑問句
反意疑問句
祈使句
復(fù)合句賓語從句
狀語從句sothat引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的狀語從句
定語從句
功能意念：
1個(gè)人情況(Personalinformation)
2日常生活(Dailyroutines)
3學(xué)校生活(Schoollife)
4興趣和愛好(Interestsandhobbies)
5計(jì)劃與愿望(Plansandintentions)
6節(jié)假日活動(dòng)(Festivals,holidaysandcelebrations)
7購物(Shopping)
8飲食(Foodanddrink)
9健康(Health)
10天氣(Weather)
11文娛和體育(Entertainmentandsports)
12旅游和交通(Travelandtransport)
13語言學(xué)習(xí)(Languagelearning)
14世界和環(huán)境(Theworldandtheenvironment)1
5科
普
技
術(shù)
和
現(xiàn)
代(Popularscienceandmoderntechnology)
話題： ,friendsandpeoplearound ,gamesandentertainment
技
術(shù)
二．備課組做好三輪總復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排。
第一輪:(10周)分成兩個(gè)小階段
第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，應(yīng)以扎實(shí)基礎(chǔ)為主要目的。老師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，增加學(xué)生的參與度和師生互動(dòng)。每節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)該包括幾個(gè)層面，注意兼顧不同層次的學(xué)生。如：今日話題，詞匯聽寫，重點(diǎn)句型，語法聚焦，同義詞/近義詞辨析，知識(shí)鏈接，中考試題點(diǎn)擊等幾個(gè)方面的內(nèi)容。
第二輪專項(xiàng)與綜合（6周）｛
專項(xiàng)復(fù)習(xí)：以中考題型為依據(jù)，每一題型為一個(gè)專項(xiàng)。教師應(yīng)進(jìn)行各種題型的解題技巧指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。特別是針對(duì)學(xué)生相對(duì)較薄弱的題型，更應(yīng)該加強(qiáng)。
綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探索》為主要訓(xùn)練材料，同時(shí)選擇一套以仁愛版教材為主的模擬卷進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
第三輪沖刺階段（2周）本輪復(fù)習(xí)以提高綜合能力為主，采用XX各地中考試題及模擬試題進(jìn)行考練。
三．整個(gè)復(fù)習(xí)階段計(jì)劃把聽，讀，背，串，練貫穿其中。
聽，指聽力訓(xùn)練，每周兩次。
讀，指閱讀訓(xùn)練，每天一至兩篇。
背，指學(xué)生熟記基本單詞，短語，句型，語法等，以不變應(yīng)萬變。
串，指教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向，縱向串聯(lián)。
練，指精選材料進(jìn)行考練。兩周一次階段考，兩次模擬考加市質(zhì)檢。
篇四：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級(jí)分為三個(gè)班，目前共99人，八年級(jí)升九年級(jí)居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成績，尤其優(yōu)生少，僅14人，僅占11%，及格率43%，人平分低，僅，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強(qiáng)，部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成績較差的學(xué)生受中職招生的影響，思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標(biāo)措施：
目標(biāo)：通過系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強(qiáng)化練習(xí)，力爭在中考中優(yōu)分人數(shù)達(dá)25%，高分達(dá)三人，綜合成績位于中等水平。
措施：我校九年級(jí)教師經(jīng)過集體討論，確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
在具體復(fù)習(xí)過程中力圖做到以下幾點(diǎn)：
1、“對(duì)癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)
教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語法項(xiàng)目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，要由專項(xiàng)訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問題，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與教師合作，爭取更大進(jìn)步。
2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心知識(shí)點(diǎn)講實(shí)講透，在講解知識(shí)點(diǎn)及題目設(shè)計(jì)中力求前后知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到觸類旁通。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷時(shí)最長，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實(shí)在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1）總體把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課
九年級(jí)英語總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸?。針?duì)學(xué)生實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時(shí)，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。
2）以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識(shí)、情景自覺地進(jìn)行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別,以提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會(huì)想到y(tǒng)ear,month,day,hour,minute,進(jìn)
而
聯(lián)
想
到week(Sunday,Monday…),season(spring,summer…)等。詞組辨析：befullof；befilledwith；becoveredwith；bepleasedwith；beangrywith還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。如：Hehashadthedictionaryfortenyears.Heboughtthedictionarytenyearsago.可或
以It
用’stenyearssinceheboughtthedictionary.來表示。
歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生們對(duì)詞匯和時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動(dòng)物類、學(xué)習(xí)用品類等。時(shí)態(tài)類，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生通過自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢。
對(duì)比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。
我們九年級(jí)三名教師每周日集體對(duì)下周要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，決定各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)并做好進(jìn)度協(xié)調(diào)，在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月9日開始總復(fù)習(xí)，從七年級(jí)開始，七年級(jí)上下冊(cè)共15天，八、九年級(jí)開始每單元兩個(gè)課時(shí)，課堂復(fù)習(xí)基本上讓學(xué)生記憶詞匯、詞組，讀重點(diǎn)文段，重點(diǎn)知識(shí)講解隨時(shí)練習(xí)，利用印制試卷突出分項(xiàng)練習(xí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南綜合練習(xí)，使基礎(chǔ)與能力有機(jī)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃50個(gè)課時(shí)，剛好在二月內(nèi)完成。
3、持之以恒、突破弱項(xiàng)
針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是學(xué)生容易失分而通過長時(shí)間訓(xùn)練能有所突破，根據(jù)我校實(shí)際我們進(jìn)行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二十分鐘進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，每天中午飯后進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫作，平時(shí)以詞組積累為主，我們把整個(gè)初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來，分發(fā)給學(xué)生，每天早自習(xí)前十分鐘早讀時(shí)間進(jìn)行記憶，然后在分類復(fù)習(xí)階段在進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。
分類復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)單項(xiàng)填空、完成句子、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
4、搞好模擬、規(guī)范答題
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率
在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級(jí)三位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
篇五：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中英語的教學(xué)工作到了九年級(jí)第二個(gè)學(xué)期其實(shí)就是到了關(guān)鍵的總復(fù)習(xí)時(shí)期，因此做好這一時(shí)期的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。首先在復(fù)習(xí)過程中可采用“三輪復(fù)習(xí)法”
一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)。三月中旬開始著手總復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，抓住課本,從七年級(jí)開始,上下冊(cè)分兩次,八年級(jí)兩單元一次,先由教師羅列出一些重要單詞,詞組,句子,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí).同時(shí)在課上老師按把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí).復(fù)習(xí)各語言點(diǎn)時(shí)將其題型化可使學(xué)生興趣更濃,印象更深刻.這輪復(fù)習(xí)忌純知識(shí)的單純羅列,單純地羅列語言點(diǎn)只會(huì)令學(xué)生興趣索然,要讓復(fù)習(xí)課上出生機(jī)來,還得注意四種語言技能的有機(jī)結(jié)合.如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會(huì)話就能有效提高學(xué)生聽力反應(yīng)部分的解題能力,也能增加課堂的生機(jī)活力.在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；
（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
在第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)過后,第二輪是在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(shí)(八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上,下冊(cè)從4月份開始)同時(shí),針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí),這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)可能會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)為30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。我們都知道聽力測試的主要內(nèi)容包括:1.聽句子選信息.2.聽句子,選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z.3.聽對(duì)話和問題,選擇答案.4..聽短文,根據(jù)短文內(nèi)容及問題選擇答案因此,在英語復(fù)習(xí)和解題過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意:做題時(shí),要在錄音播放前的有限時(shí)間內(nèi),盡可能把所有問題的備選答案瀏覽一遍,做到心中有數(shù).對(duì)會(huì)話和短文可邊聽邊速記某些重要的詞(只要自己明白在平時(shí)聽力訓(xùn)練中自己設(shè)定的符號(hào)即可),這些重要的詞包括人名,地名,時(shí)間,起因,經(jīng)過和結(jié)果等.如果遇到有的單詞沒聽清和有的句子沒聽懂時(shí),應(yīng)冷靜思考,根據(jù)上下文的內(nèi)容和說話的語氣,進(jìn)行判斷并選出正確的答案,切忌停留在某個(gè)單詞或句子那里,費(fèi)時(shí)思考,影響聽下面的內(nèi)容.這樣會(huì)影響整個(gè)聽力測試的成績.在聽短文選擇答案和填寫單詞時(shí),既要聽懂全文,又要對(duì)全文正確理確,選擇的答案或填寫的單詞,既要符合短文的意思,又要符合語法的要求.再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。其中完形填空主要考文章的整體理解,涉及少量語法,學(xué)生最頭疼的是完型填空題,學(xué)生總是有個(gè)誤區(qū),以為完形填空就是考語法,其實(shí)不然,此題重在考查學(xué)生對(duì)于語篇的整體理解能力.所以,一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能拿起題就開始做,要分四步:1)通讀短文,跳過選項(xiàng),掌握整篇文章的大致意思.2)邊讀邊想,初選試題,將大部分簡單題做完.3)反復(fù)推敲,攻破難題,在全文試題結(jié)束后,再根據(jù)上下文,語法結(jié)構(gòu),結(jié)合常識(shí),用代入法,排除法等突破難題.4)四顧全文,驗(yàn)證答案,全部做完后,要結(jié)合答案通讀一遍,驗(yàn)證文章是否通順,有無邏輯矛盾。
這幾年中考,閱讀理解部分詞匯量稍有增加,閱讀理解題大致可分為主旨題,細(xì)節(jié)題,推斷題,猜測詞義題和推斷作者意圖和態(tài)度題,在平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧.比如,適當(dāng)增加閱讀量:堅(jiān)持每天做兩到三篇的限時(shí)閱讀文章,讀一兩篇英語文章,最好是內(nèi)容輕松幽默的文章,既增加閱讀量又放松自己.值得一提的是書面表達(dá)，在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。也可通過閱讀提高寫作能力:讀完一篇文章后,回味一下文章的遣詞造句,謀篇布局等方面,摘錄下值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)美詞段,每天背誦幾句或幾段,有了積累之后寫作時(shí)就能得心應(yīng)手了.每周至少寫一篇限時(shí)作文.學(xué)生要把握好寫作的三個(gè)環(huán)節(jié).即:寫作之前:仔細(xì)審題,按規(guī)定寫,準(zhǔn)備寫作.寫作時(shí)還要特別注意以下幾點(diǎn):1書面表達(dá)要覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn),既不寫無關(guān)內(nèi)容,又不遺漏要點(diǎn).2運(yùn)用正確的詞匯,詞組,句型清楚地表達(dá)意思.3有效地使用語句間的連接成分并注意上下文的連貫性.使全文結(jié)構(gòu)緊湊.4語言得體,準(zhǔn)確,拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面.5卷面整潔,字跡規(guī)范和正確的文體格式.注意中英文習(xí)慣的不同(開頭,結(jié)束,落款,日期)
第三輪是綜合階段(大約5月到6月)在階段訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺.通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn).讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。這一輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
另外,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試前的心理和考試技巧必要的輔導(dǎo).總有些學(xué)生,心理狀態(tài)并不穩(wěn)定.有些學(xué)生,成績好,就有放松和心理或者求勝心切的心理;有些學(xué)生,無所謂的心理;有些學(xué)生,成績差,就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理.要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài),具有良好的心理素質(zhì),這就需要我們畢業(yè)班老師的多多關(guān)注與輔導(dǎo)了.離中考的日子越來越近了。希望師生們能一起努力，爭取在最后的日子里把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都逐一落實(shí)。本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考考試說明，認(rèn)真學(xué)習(xí)詳細(xì)分析爭取吃透課標(biāo)。努力遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)要認(rèn)真關(guān)注08年中考新的動(dòng)態(tài)。最后愿師生們一定能同甘苦，共患難。努力備戰(zhàn)，以最佳的狀態(tài)迎接中考。
第二篇：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
石角中學(xué) 初三英語組
一、總體要求：
1、依據(jù)《課標(biāo)》。
2、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，采取總-分-總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。
3、全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。
4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。
5、以檢查為主，以檢測開路，針對(duì)傾向性問題講評(píng);
二、時(shí)間安排 授課進(jìn)度：
2月------3月底利用6周時(shí)間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日
5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試
第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
a.以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)課程目標(biāo)中的語音項(xiàng)目表、語法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個(gè)單詞）等五項(xiàng)內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語語言知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。
2、忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯---語法---功能項(xiàng)目---話題。要求學(xué)生前一個(gè)項(xiàng)目過關(guān)，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實(shí)施。
3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專指：《檢測》中所列項(xiàng)目）
4、詞匯：會(huì)讀，知詞義；語法：能就所列項(xiàng)目寫出例句；
5、功能意念項(xiàng)目：能問會(huì)答；話題：能讀會(huì)添加。
6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語言知識(shí)，然后與《檢測》相對(duì)照，重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把語言知識(shí)的這五個(gè)方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。
7、注意事項(xiàng)：
a.在詞匯復(fù)習(xí)中，除重點(diǎn)詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會(huì)寫外，其余詞匯讓學(xué)生會(huì)讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會(huì)寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
b.本輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的薄弱方面編寫一些檢測性練習(xí)，以便檢測和督促學(xué)生掌握
好基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)通過一些配套練習(xí)對(duì)薄弱知識(shí)加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。
c.復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測驗(yàn)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。d.布置讀背任務(wù).學(xué)生只有背得扎實(shí)，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實(shí)效。
e.必要的話把重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，印成頁子，讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。第二輪：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
a.以《檢測》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個(gè)項(xiàng)目（即：語言技能目標(biāo)、語言知識(shí)目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對(duì)所給定的語言知識(shí)（詞匯、語法、功能、話題）進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用技能（即語法專項(xiàng)、能力專項(xiàng)）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項(xiàng)、能力專項(xiàng)的習(xí)題。2． 應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：知識(shí)方面應(yīng)達(dá)到：知一會(huì)十（形成知識(shí)鏈）；能力方面應(yīng)達(dá)到: 舉一反三（會(huì)靈活運(yùn)用）3． 方法措施：
a.本輪復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹精講（提煉要點(diǎn)，分類歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運(yùn)用語法知識(shí)的能力為重點(diǎn)，有機(jī)滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用技能。
b.以能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。4.注意事項(xiàng)：
a.能力專項(xiàng)應(yīng)堅(jiān)持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習(xí)——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習(xí)，驗(yàn)證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用，形成技能；知識(shí)專項(xiàng)應(yīng)注意讓學(xué)生弄清楚所考查的語言項(xiàng)目及掌握基本的做題方法。
b.訓(xùn)練應(yīng)有針對(duì)性。即把要訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行整合，確定出訓(xùn)練的層次，即講解歸納前的練習(xí)項(xiàng)目要與講解歸納后的訓(xùn)練項(xiàng)目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問題，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。
c.書面表達(dá)，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生如何正確表達(dá)，然后才是靈活表達(dá)。在批改方面應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是正面鼓勵(lì)，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達(dá)上都正確的句子，使學(xué)生每次寫作都有成功體驗(yàn)；二是展評(píng)較好的作文及范文，取其所長；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：做與中考一致的模擬題
2、方法措施：
主要以考、評(píng)、分析總結(jié)、練習(xí)為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習(xí)過程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實(shí)效性，從而訓(xùn)練學(xué)生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實(shí)際解題能力，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。
3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：
掌握各種做題技巧并能達(dá)到熟練運(yùn)用。
4、注意事項(xiàng)：
a.分析往年中考題，把握出題特點(diǎn)；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題?！?。
b.及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質(zhì)
量分析。針對(duì)考試中存在的問題，及時(shí)組織評(píng)講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績。第四輪復(fù)習(xí)：6月20日——6月23日，自由復(fù)習(xí)階段。
1、方法措施：
本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師有針對(duì)性的下班輔導(dǎo)為主要形式進(jìn)行。要求學(xué)生自己對(duì)照《檢測》查露補(bǔ)缺；瀏覽以前的試卷和糾錯(cuò)本，針對(duì)自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。
2、注意事項(xiàng)：
a.教師應(yīng)根據(jù)三個(gè)層次學(xué)生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學(xué)生留有自我反思及自主支配的時(shí)間。結(jié)束語：
扎實(shí)的基本功是英語教師賴以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛生、有奉獻(xiàn)拼搏精神是提高教學(xué)質(zhì)量。善于管理、科學(xué)管理學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量。總之，通過上述幾輪復(fù)習(xí)，由總到分再到總，知識(shí)體現(xiàn)點(diǎn)、線、面結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化；訓(xùn)練程度由淺入深，既有每天的針對(duì)性訓(xùn)練，又有階段的綜合訓(xùn)練，學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力就會(huì)逐步提高、加強(qiáng)。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容無缺漏，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實(shí)到位，學(xué)生就夠從不同角度得到反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，其知識(shí)、能力就實(shí)現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標(biāo)才有可能會(huì)達(dá)到。
2013年2月22
第三篇：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級(jí)英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語和詞組，過扎實(shí)課本上的句子，文章等；第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記；第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時(shí)，結(jié)合所用資料《全校學(xué)習(xí)》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時(shí)間分配如下：
第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí)；
第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí)；
第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí)；
第十三----十五周，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)；
第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。
注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
三、課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來，而且提高效率。具體教學(xué)步驟如下：
（一），從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
（1）考單詞
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語？因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。
（2）考短語 讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
（二），教師講解。復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。
（三）練習(xí)鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。
第四篇：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
南站鎮(zhèn)一中九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好：
首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)聚在一起交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2014 中考即將來臨，我們每個(gè)中學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了緊張、忙碌的總復(fù)習(xí)中，由于目前時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在這段時(shí)間的教學(xué)中如何用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何更有效地提高學(xué)習(xí)效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?，若有不?dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)指正。
一、中心思想：
2014年中考在即，我們九年級(jí)英語備課組將以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材，水平考試指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，爭取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展并提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中考作好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1．系統(tǒng)歸納單元知識(shí)，依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重詞匯，語法，句型的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。
2.以學(xué)生為主體，充分學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持講練結(jié)合、精講多練的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立他們的自信心。
3．進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、教材分析
人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)，主要是注重詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)。八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀?？荚囌f明指導(dǎo)中明確要求：
在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達(dá)自己的意思。
在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配； 在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；
在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；
因此，根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，選擇正確的復(fù)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容很有必要的。
四、參考資料
1．《初中學(xué)業(yè)水平考試說明與指導(dǎo)》 2．《九年級(jí)英語測試卷》
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近幾年的中考試題來看，題型變化不大，但其試題容量越來越大，覆蓋面越來越廣，要求越來越高，題目越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以我們課堂上主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是重新學(xué)習(xí)教材，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天抽出課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別檢測，課后通過配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，2 并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，完成重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力提升。在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書和我們自己出的練習(xí)題，按詞類（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（句子結(jié)構(gòu)、賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)詳細(xì)講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考試題動(dòng)向，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)與幫助下，在我們備課組以及學(xué)生的共同努力之下，我相信在中考中我們會(huì)取得理想的成績。
第五篇：九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
徐寶秀、赫淑芹、李松良
九年級(jí)下學(xué)期是最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，課本知識(shí)回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
一、復(fù)習(xí)流程：
（一）、課本知識(shí)回顧：（二)、語法專題復(fù)習(xí)：
（三）、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)策略
（一）、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。
（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。
（三）、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性
聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法。
三、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段: 第一輪：時(shí)間：3.12---4.2
4內(nèi)容：梳理教材，單元復(fù)習(xí)。七年級(jí)上下冊(cè)：3.12—13 八年級(jí)上冊(cè)：3.16—24 八年級(jí)下冊(cè)：3.25—4.3 九年級(jí)上冊(cè)：4.6—4.4.24
第二輪：時(shí)間：4.27---5.20
內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）
第三輪：時(shí)間：5.21---6.18 內(nèi)容：典型題綜合訓(xùn)練。
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從
何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
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