第一篇：橫寨中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[定稿]

橫寨中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)

我們學(xué)校本著取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的思想方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取一些措施，在中考中取得了一定的成績(jī)，成績(jī)雖然不錯(cuò)，但這可是眾多兄弟學(xué)校智慧的結(jié)晶。下面是我們學(xué)校的一些具體做法：

一、學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的高度重視：

首先，學(xué)校把數(shù)學(xué)科目定位成所有學(xué)科的首位，課時(shí)，自習(xí)的數(shù)量安排都偏向于數(shù)學(xué)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生做好思想工作，讓他們認(rèn)清中考形勢(shì)，認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，使學(xué)生在形成以每科都是主科，但數(shù)學(xué)為首的意識(shí)，從而使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校在每周五，都會(huì)組織抽查各班數(shù)學(xué)學(xué)科的練習(xí)，作業(yè)，試卷，資料等的完成情況，并且及時(shí)作出通報(bào)，未及時(shí)完成的同學(xué)，會(huì)在下周一校會(huì)上“上臺(tái)亮相”，這一措施，很好的促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，一講完新課，馬上完成相關(guān)練習(xí)的習(xí)慣。

其次，學(xué)校注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)組開(kāi)展“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)，在不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)也為同事之間提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，同事們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。

再次，為了促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)校開(kāi)展了以“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的 “青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，通過(guò)指導(dǎo)老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給新教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使新教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平得到提高，盡快成為教學(xué)骨干、能手，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。

二、教師摸索出一套行之有效的教學(xué)方法

1、建立糾錯(cuò)本：在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的練習(xí)、考試難免出現(xiàn)做錯(cuò)題目的現(xiàn)象，為此，我們要求每一位學(xué)生都準(zhǔn)備好一本用以糾錯(cuò)的筆記本，把錯(cuò)題抄寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，并且注明出錯(cuò)的原因，附上正確的解答過(guò)程。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常要求學(xué)生多看糾錯(cuò)本，以加深對(duì)錯(cuò)題的印象。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)定期檢查糾錯(cuò)本，對(duì)未建立好，未按時(shí)做好的學(xué)生作出通報(bào)批評(píng)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的糾錯(cuò)本，就形成了一份良好的資料，學(xué)生也積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

2、出好，用好，改好，講好周練試卷。我們數(shù)學(xué)科針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，每周出好一份試卷，試卷的內(nèi)容以基礎(chǔ)題和中等題為重，不出難題，偏題，怪題。還要求用好一份試試卷：就是利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)上交。老師也要批改好一份試卷并對(duì)周練試卷進(jìn)行講解。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用

3、總復(fù)習(xí)時(shí)的每天一題。在總復(fù)習(xí)階段，我們每天都挑好一道中考題，抄寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生做完后，老師作出批改講解。讓學(xué)生貼近中考題，體會(huì)中考題，并且對(duì)中考題進(jìn)行感悟。所出的題目，都是側(cè)重于基礎(chǔ)題和中檔題，并且在教學(xué)過(guò)程中也讓學(xué)生知曉中考說(shuō)明，讓他們明白，中考題難易題的比例。我們還要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，只練習(xí)基礎(chǔ)題和中檔題，較難的題目不主張大部分同學(xué)做，只要求一些特別優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí)。從而使學(xué)生形成一種只爭(zhēng)優(yōu)秀，不爭(zhēng)高分，只做更好，不做最好的意識(shí)。

以上僅僅是我校結(jié)合實(shí)際，對(duì)別校的好的做法，好的措施，加以借鑒。當(dāng)然，我們也還有很多的不足，還要向其它學(xué)校學(xué)習(xí)。

第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

科任：張容彬

通過(guò)一學(xué)期的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)將自己一些不太成熟的想法和心得做一小結(jié)和反思，以期能對(duì)自己今后更好的開(kāi)展工作有所幫助。具體小結(jié)如下：

一、給學(xué)生一個(gè)空間，讓其自己去發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中，多數(shù)情況下，我比較擅長(zhǎng)提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，但問(wèn)題提出后沒(méi)給學(xué)生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于追問(wèn)學(xué)生,急于讓其說(shuō)出結(jié)果。顯然,學(xué)生對(duì)題目只是片面的理解,不能引發(fā)學(xué)生的深思,當(dāng)然也就不能給學(xué)生留下深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。對(duì)于學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)定理或公式不能深刻理解，當(dāng)然更談不上靈活運(yùn)用了。因此在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，通過(guò)教師的引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納，效果更好。

二、給思維一個(gè)空間，讓其循序漸進(jìn)。

新課引入時(shí)問(wèn)題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過(guò)小，不值得優(yōu)等生去思考，學(xué)生的思維活躍不起來(lái)；坡度過(guò)大,導(dǎo)致思維卡殼,學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式。因此，學(xué)生的思維是循序漸進(jìn)的，要設(shè)置何時(shí)的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的比較與實(shí)踐，同時(shí)精心設(shè)置問(wèn)題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間，這樣學(xué)生的思維逐漸活躍，成績(jī)逐步提高。

三、給自己一些時(shí)間，靈活大膽的去實(shí)踐。

課下多抽些時(shí)間，制作些多媒體課件。因?yàn)橛梅酃P在黑板上畫(huà)圖是靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效果更好。如在講概念、復(fù)習(xí)課時(shí)，老師在黑板上怎么畫(huà)都是靜止的，學(xué)生印象不深。用可動(dòng)的投影片，學(xué)生看起來(lái)十分鮮明，興趣高漲，在較短的時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了概念。在利用投影進(jìn)行教學(xué)時(shí)，師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，也形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)便于及時(shí)點(diǎn)撥。知識(shí)傳輸暢通，反饋及時(shí)。事實(shí)證明，學(xué)生在消化知識(shí)時(shí)，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投影教學(xué)，貯存信息多、傳輸信息快、直觀連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、理解知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了知識(shí)的掌握程度。

最讓我頭痛的是學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也和其他教師探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但他們的意見(jiàn)都一樣，對(duì)一些成績(jī)跟不上的學(xué)生你不讓抄作業(yè)，不會(huì)做不抄怎么交呢？我爭(zhēng)取多下班級(jí)少坐辦公室，但是效果不好，他們有疑惑不問(wèn)，你鼓勵(lì)他們來(lái)問(wèn)，他們來(lái)一兩個(gè)想認(rèn)真學(xué)習(xí)的問(wèn)幾題，之后又沉默了。這個(gè)問(wèn)題我一直沒(méi)有很好的解決，到目前我唯一的選擇就是：堅(jiān)持到底。再此：懇請(qǐng)各位專(zhuān)家和同行提出寶貴意見(jiàn)，能夠有一種好的方法和途徑來(lái)解決學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

第三篇：橫寨中學(xué)2012年春季收費(fèi)自查自糾報(bào)告

橫寨中學(xué)專(zhuān)項(xiàng)治理工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料

為了切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家和省規(guī)范教育收費(fèi)、治理教育亂收費(fèi)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)工作，推動(dòng)教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)維護(hù)人民群眾的切身利益，進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度。從大局出發(fā)，從小處著手，開(kāi)展了一次徹底的教育收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)治理工作。

一、提高認(rèn)識(shí)，成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

學(xué)校行政班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的通知后，充分認(rèn)識(shí)到任何教育亂收費(fèi)行為，都有損于教育的形象，有損于教師的形象，有損于黨和政府的形象。規(guī)范教育收費(fèi)工作，是推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要任務(wù)。這次檢查很有必要也很重要。因此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育收費(fèi)自查領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長(zhǎng)：劉光偉（負(fù)責(zé)學(xué)校教育收費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)治理工作的安排部署、督查。）副組長(zhǎng)：劉堯榮、巫遠(yuǎn)洲（負(fù)責(zé)工作的日常事務(wù)。）

成員：巫資昌、王漢升、徐加豐、吉華平（分別負(fù)責(zé)督查工作。）

二、專(zhuān)項(xiàng)治理工作程序。

本次自查工作首先由各班開(kāi)展認(rèn)真的自查自糾，將有關(guān)情況向分管人員匯報(bào)，分管人員在此期間要進(jìn)行嚴(yán)格督查，然后由學(xué)校自查領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)查。

三、專(zhuān)項(xiàng)治理工作情況。

1、學(xué)校不存在收取學(xué)生學(xué)雜費(fèi)或借讀費(fèi)的現(xiàn)象，真正做到了“零”收費(fèi)。

2、學(xué)校不存在以舉辦補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班和超常班等為由向?qū)W生收取費(fèi)用的情況。也沒(méi)有教師私自收費(fèi)補(bǔ)課的現(xiàn)象存在。包括利用課余時(shí)間和節(jié)假日、雙休日強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加收費(fèi)的補(bǔ)課。

3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行自愿原則和非營(yíng)利原則，不存在強(qiáng)制收取服務(wù)性費(fèi)用，組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料、課外讀物、報(bào)刊雜志，強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)生活和學(xué)習(xí)用品，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式強(qiáng)制服務(wù)、強(qiáng)制收費(fèi)的現(xiàn)象。

4、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，開(kāi)展教育收費(fèi)公示，按規(guī)定的內(nèi)容和方式實(shí)行公示，收費(fèi)政策調(diào)整后及時(shí)更新公示相關(guān)內(nèi)容。

5、嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好困難學(xué)生補(bǔ)助金的發(fā)放工作。

6、不存在其他違反國(guó)家法律、法規(guī)和政策的收費(fèi)行為。

四、一如既往，繼續(xù)規(guī)范教育收費(fèi)。

今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，創(chuàng)新工作思路和方法，認(rèn)真加以鞏固，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校廣大教職工的思想教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，樹(shù)立教育新形象，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做實(shí)事，使治理教育亂收費(fèi)工作取得新的成效。

2012年5月

第四篇：中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)“五化”（備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)個(gè)性化、考試高考化），我們主要在前二化上做，力求有新的突破。

一、備課信息化

什么是備課信息化？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題，而沒(méi)有明確的解釋?zhuān)矝](méi)有具體的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來(lái)的方便，提高備課的效率和質(zhì)量。

1、充分認(rèn)識(shí)備課信息化的重要性

有位特級(jí)教師說(shuō)：“我在用一生的時(shí)間備一節(jié)課?！钡拇_，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們教師，對(duì)我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費(fèi)著教師大量的時(shí)間和精力，阻礙著教師工作效率的提高。備課信息化對(duì)我們政治組來(lái)說(shuō)特殊重要，因?yàn)檎谓滩呐c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密，備課量非常大。思想政治新課程的實(shí)施，對(duì)政治老師是挑戰(zhàn)，新老教師一個(gè)樣，老教師也成了新教師，而且比新教師實(shí)施新課程更困難，老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳，新教材還增添了許多新內(nèi)容，老教師要從頭學(xué)起，如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)等等，這就需要充分利用信息化的途徑，在最短的時(shí)間內(nèi)，了解最多的信息，學(xué)到最多的東西。因此，我們組達(dá)成共識(shí)：凡是老師個(gè)人準(zhǔn)備的教學(xué)資料、教案、、習(xí)題、都必須共享。

2、備課信息化的落實(shí)（1）備課制度化。

①個(gè)人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量，一般一到二節(jié)課，先聽(tīng)老教師上課，修改教案再上課；利用別人的要堅(jiān)持一個(gè)原則：首先是深入挖掘教材，形成自己的思路，然后運(yùn)用修改別人的；備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必須詳備；要注重教學(xué)反思，每周起碼有一個(gè)比較詳細(xì)的教學(xué)反思；除新授課外，作業(yè)考試講評(píng)課也必須按時(shí)編寫(xiě)教案。

在具體的備課中，教師鉆研把握教材要到位；每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡(jiǎn)明；課時(shí)分割容量要適當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容可因需重組，注意聯(lián)系學(xué)生生活；教學(xué)資源可適度開(kāi)發(fā)拓展；教學(xué)過(guò)程要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；倡導(dǎo)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣；提倡教師課堂教學(xué)多留白等。

②集體備課要求。集體備課時(shí)間很少，雖然每周有二節(jié)課備課組活動(dòng)時(shí)間，但這絕對(duì)滿(mǎn)足不了集體備課的需要。備課組活動(dòng)時(shí)間有很多非備課的內(nèi)容：如高級(jí)教師的講座、公開(kāi)課的說(shuō)課和評(píng)課、完成學(xué)校布置的任務(wù)（各種考試分析、銜接教材的編寫(xiě)、優(yōu)秀課例的評(píng)析、教育教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等），因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探索試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間，更需要平時(shí)經(jīng)常的交流。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了集體備課討論外，我們還建立了教研組QQ群，隨時(shí)進(jìn)行交流，并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料，每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級(jí)的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”，教學(xué)要求統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。（2）資源共享化。

①充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集備課資源，加以匯總，共同使用。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材，最新信息，優(yōu)秀教案、資源，進(jìn)行一定的篩選，形成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。②發(fā)揮本組優(yōu)勢(shì)，集中備課資源，相互交流，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺(tái)，充分發(fā)揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料及時(shí)地上傳到博客；建立教研組QQ群，做到教研組備課資料信息及時(shí)交流。此外我們還準(zhǔn)備了移動(dòng)硬盤(pán)，把各位老師的資源保存起來(lái)以免丟失，在備課中直接調(diào)用，將為教師的備課節(jié)省更多的時(shí)間和精力。也有利于將所有的備課資源共享，提高集體備課的質(zhì)量。

③形成電子教案，分類(lèi)集中匯編，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于優(yōu)化。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊，特別對(duì)于新教師有很好的參考價(jià)值，可以少走彎路，更快成長(zhǎng)，但如果新教師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會(huì)培養(yǎng)一批懶惰的新教師，從而影響他們的成長(zhǎng)。因此，對(duì)待新教師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求，前三年要堅(jiān)持手寫(xiě)教案，而且有自己的思想。

其他教師可以根據(jù)電子教案庫(kù)，但必須結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。④習(xí)題電子化，形成經(jīng)典題庫(kù)，重組優(yōu)化，提高質(zhì)量 選擇典型的習(xí)題和編制各類(lèi)試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫(kù)，可以更好地滿(mǎn)足教學(xué)中的需求。特別是經(jīng)典例題，即根據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題，則是很好的東西，不管是對(duì)新教師不是老教師，都有很大的參考價(jià)值，如果能年年堅(jiān)持，教研組就有了自己的題庫(kù)。如果利用題庫(kù)進(jìn)行各類(lèi)考試的命題工作，不但會(huì)使命題質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。如果我們對(duì)自己的試題質(zhì)量把把關(guān)，以后完全可以不用向外征訂資料。⑤信息共享，減少重復(fù)勞動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)濟(jì)效率。第一，建立網(wǎng)絡(luò)庫(kù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀的，建立網(wǎng)絡(luò)庫(kù)。第二，建立個(gè)人庫(kù)。每位教師根據(jù)自己任教的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，保證每節(jié)課有，不追求完美，但有資料內(nèi)容（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以自己編寫(xiě)），板書(shū)可以在黑板上展示。第三，教研組庫(kù)。要求負(fù)責(zé)老師把每位教師的集中起來(lái)，可以放到移動(dòng)硬盤(pán)上，也可以發(fā)到博客和維客上，做到共享。（3）教學(xué)反思集

新課程給我們提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己，準(zhǔn)備建立教學(xué)反思定期交流機(jī)制和教學(xué)反思庫(kù)。

二、上課高效化

有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué)，高效則是我們的追求?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課的過(guò)程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計(jì)合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，為高效課堂作準(zhǔn)備。（1）教材研究，吃透教材。

只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。以不變應(yīng)萬(wàn)變，永遠(yuǎn)是一大高招?！俺酝浮币馕吨處煂?duì)教材“了如指掌”，才能開(kāi)發(fā)更多的教材資源，融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活，才能靈活把握課堂，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶，有挖不完的財(cái)富。吃透教材要做到以下幾點(diǎn)：

①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研，掌握教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門(mén)課程的教材是由哪幾部分內(nèi)容構(gòu)成的，每課在整體中的地位如何，其具體的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么，它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步研究每一課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個(gè)構(gòu)成部分在全課中的地位和任務(wù)，把握各個(gè)組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上，還要深入研究課文各部分中具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于每一基本原理，都要弄清楚其論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，是怎樣論證的。

②要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，找出教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，準(zhǔn)確地掌握每一概念的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)會(huì)每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面掌握概念和原理的前提下，要善于抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指教材中最重要、最基本的理論知識(shí)，是中學(xué)生必須著重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分。第三還要找準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生必須掌握而又難以理解的理論問(wèn)題；另一類(lèi)則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。分析教材，就要把難點(diǎn)問(wèn)題準(zhǔn)確地找出來(lái)，并分清是屬于哪一類(lèi)的難點(diǎn)問(wèn)題。

③要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”?！斑^(guò)猶不及”，教學(xué)必須掌握恰當(dāng)?shù)亩?。思想政治課各門(mén)課程的教材，是根據(jù)中學(xué)各個(gè)年級(jí)不同的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫(xiě)的，它適應(yīng)中學(xué)各個(gè)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。我們?cè)诜治鲅芯拷滩牡臅r(shí)候，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么，而且要知道學(xué)生以前學(xué)過(guò)什么，已達(dá)到什么程度；以后還要學(xué)習(xí)什么，將要達(dá)到什么程度。

④精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。要真正吃透教材，還必須努力做到源于教材，高于教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必須系統(tǒng)地掌握思想政治教育的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；必須努力拓寬視野，不斷擴(kuò)展知識(shí)面，努力使自己成為“雜家”。（2）加強(qiáng)教學(xué)法研究，掌握教學(xué)技巧。

①心中有學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)理解掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)我們?cè)谡n堂中應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。著名教育改革家魏書(shū)生老師，每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué)，不給學(xué)生上課，而且他在學(xué)校時(shí)，很多情況下也不上課，而是坐在教室后排寫(xiě)自己的，但他教的每一屆初三畢業(yè)生參加統(tǒng)一的升學(xué)考試，考試成績(jī)?nèi)蕴幱谏嫌巍＝虒W(xué)效率之高，似乎不可思議。我們鼓勵(lì)教師在課堂上盡量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學(xué)工作的有效性；采取針對(duì)性的教學(xué)研究，開(kāi)設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開(kāi)課研究。

②進(jìn)行課題研究，推動(dòng)學(xué)習(xí)前移?！洞龠M(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實(shí)踐與研究》，該課題獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學(xué)案教學(xué)為主線(xiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架；把握知識(shí)重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力；及時(shí)反饋學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的交流；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如符號(hào)圈點(diǎn)法——也稱(chēng)符號(hào)標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解法、質(zhì)疑問(wèn)難法，有效掌握學(xué)習(xí)前移的技能。③在教學(xué)過(guò)程中我們必須處理好四對(duì)關(guān)系：預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。

2、探討不同課型的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。是否優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本標(biāo)志，就要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的廣度、深度、有效度，學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式密切相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式：①“四步驟”教學(xué)模式：導(dǎo)讀質(zhì)疑，立體探究，評(píng)價(jià)歸納，訓(xùn)練遷移。②嘗試學(xué)習(xí)模式：準(zhǔn)備練習(xí)，出示嘗試問(wèn)題，自學(xué)課文，深度練習(xí)，學(xué)生討論，教師講解，第二次嘗試練習(xí)。③“引探創(chuàng)”課堂教學(xué)模式：引情與探趣，引疑與探妙，引思與探神，引申與探法。本學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了理科班會(huì)考教學(xué)模式，象山港書(shū)院文科班教學(xué)模式，文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課，努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了10堂公開(kāi)課，平均每人一堂公開(kāi)課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，感召學(xué)生提高效率

語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的主要基本功之一，教學(xué)語(yǔ)言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。清晰，吐字清楚、堅(jiān)實(shí)、完整的發(fā)音，流暢的普通話(huà)使用，親切感人，變化自然的語(yǔ)調(diào)。還有富有親和力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生上課時(shí)，在老師的語(yǔ)言感召力下，始終處于興奮狀態(tài)，思維敏捷，實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們對(duì)于年輕教師提出要求，每天有感情地朗誦一篇散文，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。多聽(tīng)老教師的課，多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語(yǔ)言以吸引學(xué)生，學(xué)會(huì)什么地方緩什么地方急，什么地方輕什么地方重，讓學(xué)生緊跟你的思路，師生思維共融。

4、合理運(yùn)用教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)靈活高效

無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還是現(xiàn)代教學(xué)手段，都應(yīng)該將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評(píng)價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)志。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次，明確重點(diǎn)，要以改進(jìn)教法為目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具，教師的教學(xué)不能被多媒體牽著走，因此，我們把多媒體定位為提供數(shù)材的手段，幻燈片盡可能地少而精，老師的板書(shū)必須自己在黑板上書(shū)寫(xiě)，課堂上讓學(xué)生有思考的余地。

三、作業(yè)考試化

1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè)，題量合適。

2、作業(yè)批改精細(xì)化。對(duì)學(xué)生作業(yè)精批，精評(píng)；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾；提倡對(duì)學(xué)生的面批指導(dǎo)；高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生知道自己每道的得分率。

3、作業(yè)訂正要檢查，給出平時(shí)的作業(yè)成績(jī)；錯(cuò)題集每月上交一次檢查落實(shí)。

學(xué)校教務(wù)處的每月檢查，政治的作業(yè)批改、講評(píng)學(xué)生滿(mǎn)意度都是很高的。

四、輔導(dǎo)個(gè)性化。

五、考試高考化。我們自高一開(kāi)始考試時(shí)間都限定在一節(jié)課內(nèi)，題量按高考題量，12題選擇題，5個(gè)問(wèn)答題，每個(gè)模塊一道題。因?yàn)槲目凭C合考試150分鐘，平均每門(mén)課50分鐘，扣除檢查的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘剛好，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。每年的文科綜合考試，學(xué)生總是來(lái)不及，因此要及早訓(xùn)練學(xué)生的考試思維和速度。

第五篇：中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)“五化”（備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)個(gè)性化、考試高考化），我們主要在前二化上做文章，力求有新的突破。

一、備課信息化

什么是備課信息化？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題，而沒(méi)有明確的解釋?zhuān)矝](méi)有具體的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來(lái)的方便，提高備課的效率和質(zhì)量。

1、充分認(rèn)識(shí)備課信息化的重要性

有位特級(jí)教師說(shuō)：“我在用一生的時(shí)間備一節(jié)課。”的確，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們教師，對(duì)我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費(fèi)著教師大量的時(shí)間和精力，阻礙著教師工作效率的提高。備課信息化對(duì)我們政治組來(lái)說(shuō)特殊重要，因?yàn)檎谓滩呐c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密，備課量非常大。思想政治新課程的實(shí)施，對(duì)政治老師是挑戰(zhàn)，新老教師一個(gè)樣，老教師也成了新教師，而且比新教師實(shí)施新課程更困難，老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳，新教材還增添了許多新內(nèi)容，老教師要從頭學(xué)起，如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)等等，這就需要充分利用信息化的途徑，在最短的時(shí)間內(nèi)，了解最多的信息，學(xué)到最多的東西。因此，我們組達(dá)成共識(shí)：凡是老師個(gè)人準(zhǔn)備的教學(xué)資料、教案、課件、習(xí)題、都必須共享。

2、備課信息化的落實(shí)

（1）備課制度化。

①個(gè)人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量，一般一到二節(jié)課，先聽(tīng)老教師上課，修改教案再上課；利用別人的課件要堅(jiān)持一個(gè)原則：首先是深入挖掘教材，形成自己的思路，然后運(yùn)用修改別人的課件；備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必須詳備；要注重教學(xué)反思，每周起碼有一個(gè)比較詳細(xì)的教學(xué)反思；除新授課外，作業(yè)考試講評(píng)課也必須按時(shí)編寫(xiě)教案。

在具體的備課中，教師鉆研把握教材要到位；每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡(jiǎn)明；課時(shí)分割容量要適當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容可因需重組，注意聯(lián)系學(xué)生生活；教學(xué)資源可適度開(kāi)發(fā)拓展；教學(xué)過(guò)程要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；倡導(dǎo)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣；提倡教師課堂教學(xué)多留白等。

②集體備課要求。集體備課時(shí)間很少，雖然每周有二節(jié)課備課組活動(dòng)時(shí)間，但這絕對(duì)滿(mǎn)足不了集體備課的需要。備課組活動(dòng)時(shí)間有很多非備課的內(nèi)容：如高級(jí)教師的講座、公開(kāi)課的說(shuō)課和評(píng)課、完成學(xué)校布置的任務(wù)（各種考試分析、銜接教材的編寫(xiě)、優(yōu)秀課例的評(píng)析、教育教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等），因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探索試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間，更需要平時(shí)經(jīng)常的交流。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了集體備課討論外，我們還建立了教研組QQ群，隨時(shí)進(jìn)行交流，并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料，每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級(jí)的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”，教學(xué)要求統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。

（2）資源共享化。

①充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集備課資源，加以匯總，共同使用。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材，最新信息，優(yōu)秀教案、課件資源，進(jìn)行一定的篩選，形成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

②發(fā)揮本組優(yōu)勢(shì)，集中備課資源，相互交流，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺(tái)，充分發(fā)揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料及時(shí)地上傳到博客；建立教研組Q Q群，做到教研組備課資料信息及時(shí)交流。此外我們還準(zhǔn)備了移動(dòng)硬盤(pán)，把各位老師的資源保存起來(lái)以免丟失，在備課中直接調(diào)用，將為教師的備課節(jié)省更多的時(shí)間和精力。也有利于將所有的備課資源共享，提高集體備課的質(zhì)量。

③形成電子教案，分類(lèi)集中匯編，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于優(yōu)化。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊，特別對(duì)于新教師有很好的參考價(jià)值，可以少走彎路，更快成長(zhǎng)，但如果新教師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會(huì)培養(yǎng)一批懶惰的新教師，從而影響他們的成長(zhǎng)。因此，對(duì)待新教師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求，前三年要堅(jiān)持手寫(xiě)教案，而且有自己的思想。

其他教師可以根據(jù)電子教案庫(kù)，但必須結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

④習(xí)題電子化，形成經(jīng)典題庫(kù)，重組優(yōu)化，提高質(zhì)量

選擇典型的習(xí)題和編制各類(lèi)試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫(kù)，可以更好地滿(mǎn)足教學(xué)中的需求。特別是經(jīng)典例題，即根據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題，則是很好的東西，不管是對(duì)新教師不是老教師，都有很大的參考價(jià)值，如果能年年堅(jiān)持，教研組就有了自己的題庫(kù)。如果利用題庫(kù)進(jìn)行各類(lèi)考試的命題工作，不但會(huì)使命題質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。如果我們對(duì)自己的試題質(zhì)量把把關(guān)，以后完全可以不用向外征訂資料。

⑤課件信息共享，減少重復(fù)勞動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)濟(jì)效率。

第一，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀的課件，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。

第二，建立個(gè)人課件庫(kù)。每位教師根據(jù)自己任教的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，保證每節(jié)課有課件，不追求完美，但有資料內(nèi)容（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以自己編寫(xiě)），板書(shū)可以在黑板上展示。

第三，教研組課件庫(kù)。要求負(fù)責(zé)老師把每位教師的課件集中起來(lái)，可以放到移動(dòng)硬盤(pán)上，也可以發(fā)到博客和維客上，做到課件共享。

（3）教學(xué)反思集

新課程給我們提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己，準(zhǔn)備建立教學(xué)反思定期交流機(jī)制和教學(xué)反思庫(kù)。

二、上課高效化

有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué)，高效則是我們的追求。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課的過(guò)程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計(jì)合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，為高效課堂作準(zhǔn)備。

（1）教材研究，吃透教材。

只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。以不變應(yīng)萬(wàn)變，永遠(yuǎn)是一大高招?！俺酝浮币馕吨處煂?duì)教材“了如指掌”，才能開(kāi)發(fā)更多的教材資源，融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活，才能靈活把握課堂，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶，有挖不完的財(cái)富。吃透教材要做到以下幾點(diǎn)：

①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研，掌握教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門(mén)課程的教材是由哪幾部分(單元或課)內(nèi)容構(gòu)成的，每課在整體中的地位如何，其具體的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么，它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步研究每一課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個(gè)構(gòu)成部分(節(jié))在全課中的地位和任務(wù)，把握各個(gè)組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上，還要深入研究課文各部分中具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于每一基本原理，都要弄清楚其論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，是怎樣論證的。

②要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，找出教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，準(zhǔn)確地掌握每一概念的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)會(huì)每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面掌握概念和原理的前提下，要善于抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指教材中最重要、最基本的理論知識(shí)，是中學(xué)生必須著重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分。第三還要找準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生必須掌握而又難以理解的理論問(wèn)題；另一類(lèi)則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。分析教材，就要把難點(diǎn)問(wèn)題準(zhǔn)確地找出來(lái)，并分清是屬于哪一類(lèi)的難點(diǎn)問(wèn)題。

③要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”?！斑^(guò)猶不及”，教學(xué)必須掌握恰當(dāng)?shù)亩取Ｋ枷胝握n各門(mén)課程的教材，是根據(jù)中學(xué)各個(gè)年級(jí)不同的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫(xiě)的，它適應(yīng)中學(xué)各個(gè)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。我們?cè)诜治鲅芯拷滩牡臅r(shí)候，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么，而且要知道學(xué)生以前學(xué)過(guò)什么，已達(dá)到什么程度；以后還要學(xué)習(xí)什么，將要達(dá)到什么程度。

④精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。要真正吃透教材，還必須努力做到源于教材，高于教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必須系統(tǒng)地掌握思想政治教育的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；必須努力拓寬視野，不斷擴(kuò)展知識(shí)面，努力使自己成為“雜家”。

（2）加強(qiáng)教學(xué)法研究，掌握教學(xué)技巧。

①心中有學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)理解掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)我們?cè)谡n堂中應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。著名教育改革家魏書(shū)生老師，每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué)，不給學(xué)生上課，而且他在學(xué)校時(shí)，很多情況下也不上課，而是坐在教室后排寫(xiě)自己的文章，但他教的每一屆初三畢業(yè)生參加統(tǒng)一的升學(xué)考試，考試成績(jī)?nèi)蕴幱谏嫌?。教學(xué)效率之高，似乎不可思議。我們鼓勵(lì)教師在課堂上盡量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學(xué)工作的有效性；采取針對(duì)性的教學(xué)研究，開(kāi)設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開(kāi)課研究。

②進(jìn)行課題研究，推動(dòng)學(xué)習(xí)前移。《促進(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實(shí)踐與研究》，該課題獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學(xué)案教學(xué)為主線(xiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架；把握知識(shí)重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力；及時(shí)反饋學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的交流；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如符號(hào)圈點(diǎn)法——也稱(chēng)符號(hào)標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解法、質(zhì)疑問(wèn)難法，有效掌握學(xué)習(xí)前移的技能。

③在教學(xué)過(guò)程中我們必須處理好四對(duì)關(guān)系：預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。

2、探討不同課型的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

是否優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本標(biāo)志，就要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的廣度、深度、有效度，學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式密切相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式：①“四步驟”教學(xué)模式：導(dǎo)讀質(zhì)疑，立體探究，評(píng)價(jià)歸納，訓(xùn)練遷移。②嘗試學(xué)習(xí)模式：準(zhǔn)備練習(xí)，出示嘗試問(wèn)題，自學(xué)課文，深度練習(xí)，學(xué)生討論，教師講解，第二次嘗試練習(xí)。③“引探創(chuàng)”課堂教學(xué)模式：引情與探趣，引疑與探妙，引思與探神，引申與探法。本學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了理科班會(huì)考教學(xué)模式，象山港書(shū)院文科班教學(xué)模式，文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課，努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了10堂公開(kāi)課，平均每人一堂公開(kāi)課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，感召學(xué)生提高效率

語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的主要基本功之一，教學(xué)語(yǔ)言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。清晰，吐字清楚、堅(jiān)實(shí)、完整的發(fā)音，流暢的普通話(huà)使用，親切感人，變化自然的語(yǔ)調(diào)。還有富有親和力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生上課時(shí)，在老師的語(yǔ)言感召力下，始終處于興奮狀態(tài)，思維敏捷，實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們對(duì)于年輕教師提出要求，每天有感情地朗誦一篇散文，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。多聽(tīng)老教師的課，多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語(yǔ)言以吸引學(xué)生，學(xué)會(huì)什么地方緩什么地方急，什么地方輕什么地方重，讓學(xué)生緊跟你的思路，師生思維共融。

4、合理運(yùn)用教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)靈活高效

無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還是現(xiàn)代教學(xué)手段，都應(yīng)該將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評(píng)價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)志。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次，明確重點(diǎn)，要以改進(jìn)教法為目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具，教師的教學(xué)不能被多媒體牽著走，因此，我們把多媒體定位為提供數(shù)材的手段，幻燈片盡可能地少而精，老師的板書(shū)必須自己在黑板上書(shū)寫(xiě)，課堂上讓學(xué)生有思考的余地。

三、作業(yè)考試化

1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè)，題量合適。

2、作業(yè)批改精細(xì)化。對(duì)學(xué)生作業(yè)精批，精評(píng)；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾；提倡對(duì)學(xué)生的面批指導(dǎo)；高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生知道自己每道的得分率。

3、作業(yè)訂正要檢查，給出平時(shí)的作業(yè)成績(jī)；錯(cuò)題集每月上交一次檢查落實(shí)。

學(xué)校教務(wù)處的每月檢查，政治的作業(yè)批改、講評(píng)學(xué)生滿(mǎn)意度都是很高的。

四、輔導(dǎo)個(gè)性化。

五、考試高考化。我們自高一開(kāi)始考試時(shí)間都限定在一節(jié)課內(nèi)，題量按高考題量，12題選擇題，5個(gè)問(wèn)答題，每個(gè)模塊一道題。因?yàn)槲目凭C合考試150分鐘，平均每門(mén)課50分鐘，扣除檢查的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘剛好，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。每年的文科綜合考試，學(xué)生總是來(lái)不及，因此要及早訓(xùn)練學(xué)生的考試思維和速度。