第一篇：英語試卷分析

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷分析

一、試題分析

六年級英語試卷共十一道大題，分聽力和筆試兩大部分。聽力四道大題，共40 分；筆試六道大題，共60分，附加題10分，總分110分。試題緊扣課本和練習(xí)冊，涵蓋了本冊教材的語言結(jié)構(gòu)類型，覆蓋面廣，難易程度適中，能充分考查學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

二、卷面作答情況

我班共48名同學(xué)，期末考試參加47人，一人因病未能參加考試，其中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)11人，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)36人，平均分91.9分?？偟膩碚f，學(xué)生對死學(xué)死記的內(nèi)容掌握較好，但需要動腦分析的題目做的準(zhǔn)確程度較低。下面就學(xué)生做題情況逐題進(jìn)行分析：

1、聽力部分

聽力部分第一題是聽錄音，選擇所聽到的單詞或音標(biāo)，失分較多的是第1、5、6小題，因?yàn)閷W(xué)生對單詞的音標(biāo)掌握不夠牢固，聽到的錄音與音標(biāo)對不上，造成失分，此題失分率為6.8%。第二題是聽錄音選出與圖畫內(nèi)容相符的句子，大部分下學(xué)生完成得較好，失分率為4.3％，第三題聽錄音選用所給的詞填空，所給句子都是學(xué)生常見的句子，但有些同學(xué)沒有細(xì)心聽錄音，錯誤較多，失分率為7.2％。第四題聽句子選答語，大部分同學(xué)做得較好，錯誤較多的是1、4小題，學(xué)生對聽到的句子的時態(tài)分析不清導(dǎo)致失分，失分率為9.4％。

2、筆試部分

筆試第一題是選擇畫線部分讀音與眾不同的單詞，因?yàn)閷W(xué)生不能很好地判斷劃線部分的讀音，平時練習(xí)就容易出錯，特別是對長音和短音判斷不清，在此次檢測中仍是失分率較高的一題，達(dá)39.7％。第二題是按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，包括單詞最高級、序數(shù)詞、過去式等，這是考

查學(xué)生平時知識的積累情況，注重單詞各種形式的融會貫通，學(xué)生平時訓(xùn)練較多，失分率為18.5％，失分較多的是thin的最高級形式這一題，雖然平時多次強(qiáng)調(diào)，但因?yàn)閷W(xué)生不會判斷這個從屬于哪一種類型而出現(xiàn)錯誤。第三題選擇填空，都是課文中的重點(diǎn)句子、句型，只要學(xué)生對每一課的重點(diǎn)句子掌握得比較好，就不容易失分，本題失分率為5.7％。第四題是用所給詞的適當(dāng)形式填空，考查了小學(xué)階段所有時態(tài)方面的知識，包括過去時態(tài)、將來時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)以及序數(shù)詞等等，學(xué)生在填空時首先要考慮句子的時態(tài)，根據(jù)時態(tài)確定填上單詞得某種形式，好多同學(xué)因?yàn)榉植磺寰渥拥臅r態(tài)導(dǎo)致錯誤，錯題最多的兩個句子是第3題中現(xiàn)在進(jìn)行時中沒有be動詞，第4題中一般現(xiàn)在時中主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)填do的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生填了動詞do造成失分，雖然在平時多次強(qiáng)調(diào)，但還有同學(xué)沒有掌握，失分率為23％。第五題按要求完成句子，考查的都是本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要句型，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握較好，錯誤較多的是1、2、5小題，第1小題學(xué)生在兩個對象進(jìn)行比較時應(yīng)選比較級，但由于做題粗心，造成錯誤，還有的同學(xué)在書寫時不認(rèn)真，寫出來的字母似是而非，造成失分；第2小題對劃線部分提問，學(xué)生不會選擇疑問詞，就不能寫出句子，這個句子是talk中的句子，學(xué)生讀過，但沒有作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生失分較多，從本題可以看出學(xué)生對平時學(xué)習(xí)的句子并沒有很好理解；第5小題是對含有實(shí)義動詞的過去時態(tài)的句子中的動詞進(jìn)行提問，雖然平時學(xué)生練習(xí)了，但由于學(xué)生不理解，不會選擇動詞，失分較多，此題失分率為16％。第六題閱讀理解后選擇，學(xué)生錯的最多的是第3小題，其實(shí)題目并不難，只要認(rèn)真閱讀短文就可以完成，但由于學(xué)生在答卷時沒有做到認(rèn)真、細(xì)心，造成失分，失分率為14.5％。

3、附加題，用所學(xué)英語知識回答下列問題，是學(xué)生本冊學(xué)習(xí)句型在

生活中的運(yùn)用，幾乎沒有一個題全班做對，這其中有同學(xué)在做題時判斷不清的，也有評卷老師死套標(biāo)準(zhǔn)答案的，如第1小題“What’s

the weather like tomorrow？”學(xué)生寫“It will be rainy.”正確，但寫成“It will rain.”或者“It will be cold.”就錯了，而這三個句子都是課本上的句子。還有一般疑問句學(xué)生只回答“Yes.”或“No.”也被評為錯誤而導(dǎo)致失分，因此失分的共有32個小題。本題失分率為41％。

總的來看，學(xué)生失分較多的題目都是平時訓(xùn)練中的難點(diǎn)，如音標(biāo)、讀音、時態(tài)的判斷等，這需要我們在以后的教學(xué)中要對音標(biāo)、單詞中字母的發(fā)音多加指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅會讀單詞，并且要知道單詞中字母及字母組合讀音的不同。不僅要交給學(xué)生知識，特別要注意知識的融會貫通，綜合運(yùn)用。另外，學(xué)生因粗心造成錯誤的也不少，如有些同學(xué)書寫不規(guī)范造成失分，還有的同學(xué)答案寫錯了，用修正液以后忘了寫答案或把答案寫在括號外邊造成失分，這要求我們對學(xué)生的卷面提出更高的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到卷面整潔，書寫工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二篇：英語試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

四年級英語期中試卷分析

一、總體情況

四年級共有53名學(xué)生，全部參加考試，總分4260分，平均分80.3分，及格人數(shù)49人，及格率92%。雖然這只是一次書面的教學(xué)評估檢測，卻也在一定程度上反映出四年級英語學(xué)科教學(xué)總體情況不是很好，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握仍然不夠牢固，且不能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。為此，現(xiàn)將本次期中檢測情況作如下分析：

本次測試分聽力和筆試兩部分，聽力30%，筆試70%。聽力題失分較多的是第三大題的聽句子寫答語第2小題。筆試部分失分比例較大的是第五大題第3個小題和第5小題，另外第十題寫句子失分也較多。

二、存在問題

從失分和平時學(xué)習(xí)情況來看，我們四年級的學(xué)生存在這樣幾個問題：

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍不夠扎實(shí)，比如四會單詞書寫不規(guī)范，四會單詞還不能準(zhǔn)確拼寫，對數(shù)字不敏感等

2、知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

3、綜合語言運(yùn)用能力較差。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)措施

1、注重對基礎(chǔ)知識講授，落實(shí)到位。

針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對四會基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強(qiáng)對單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時間來聽寫單詞，和四會句子，采用多形式對學(xué)生進(jìn)行操練。對于對數(shù)字敏感度的訓(xùn)練，我打算采用一些游戲的形式來操練，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率也能增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、針對學(xué)生知識面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。在平時的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3、在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語言情景來加強(qiáng)學(xué)生對綜合語言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語語言的氛圍，如在板報上增加英語知識的的內(nèi)容，利用班會課開展英語書寫比賽，英語演講比賽，英語情景劇表演等來感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對知識的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。通過測試不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能讓教師更清晰的認(rèn)識教學(xué)上的不足和盲點(diǎn)，我會從中找出不足之處，在平日教學(xué)中要抓實(shí)效，抓在平時，收獲的日子也就不遠(yuǎn)了。

第三篇：英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

本次試卷形式多樣，難易適度，試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，從不同方面很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，考查內(nèi)容涉及到教材各個單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，題型中既有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，照顧知識覆蓋面。小學(xué)英語教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。

一、試卷總體情況分析：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

本次學(xué)業(yè)水平檢測試卷，聽力部分占40%，筆試部分占60%，總體是注重了基礎(chǔ)知識的考查。聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、質(zhì)量分析：

1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：

通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析，整體來看，學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，對單詞的理解掌握情況。如：第一大題聽音，標(biāo)號，主要考察了本冊教材的一些黑體單詞及其短語，內(nèi)容比較集中，在平日的教學(xué)中，我們結(jié)合每單元第四課的Let’s read.中的語音知識，對學(xué)生進(jìn)行了大量的語音訓(xùn)練，學(xué)生做起來得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。聽力部分第二大題聽音選與所聽內(nèi)容相符的圖片，這一題考察范圍非常廣，涵蓋了二、三、五、六單元的重點(diǎn)知識，綜合考察了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)生在這一部分得分也比較集中。聽力部分第三大題，根據(jù)錄音選擇句子也是我們平時考察學(xué)生的重點(diǎn)，這部分基本涵蓋了各單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞，考察面比較廣，個別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時走神。第四大題主要考察單詞的掌握情況，大部分的聽力試題都出自于課本原句，由于我們平時要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文，這個題不算太難。

3、主要問題及原因：

筆試部分第三大題和第六大題，是失分較多的題，這也是我沒預(yù)料到的，本題主要考察了單詞的識記和運(yùn)用，在復(fù)習(xí)過程中，我對這個大題進(jìn)行了系統(tǒng)講解，訓(xùn)練學(xué)生自己填寫，完成短文，但是由于復(fù)習(xí)時間間隔太久，很多學(xué)生對于這篇短文已經(jīng)遺忘了，在做題的時候也沒有進(jìn)行很好的審題，造成很多同學(xué)丟分嚴(yán)重。

4、個性成績及原因：

單項(xiàng)選擇題，因?yàn)槠綍r一直在訓(xùn)練這樣的題目，在平時的上課中我也很注意積累類似題型，雖然這個題設(shè)計(jì)到了一些簡單的語法知識，但對于大多數(shù)同學(xué)來說，基本沒有什么問題，只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，個別題目上粗細(xì)大一，聽音選擇合適的答語，我平時比較重視對這類題目的訓(xùn)練，相對來說出現(xiàn)錯誤的就是個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，大部分學(xué)生做的比較不錯。

三、問題剖析：

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。

2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒有收到預(yù)期效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及，但此次仍出錯。

3、期中復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

5、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。

四、思考建議：

本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思：

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力；適當(dāng)進(jìn)行知識拓展，積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第四篇：英語試卷分析

2017 2018學(xué)年三年級英語試卷分析

抬頭寺實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔德晶

本套題試題緊扣課本，不難?？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。本次考試試卷與以往單側(cè)不同的是題量大，聽力題量大，但不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊的 內(nèi)容，它注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識的同時也大大地考查了學(xué)生的能力。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。此次期末成績不算理想。此次平均分低的原因是期末復(fù)習(xí)聽力復(fù)習(xí)的不足，個別學(xué)困生實(shí)在是難轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)生試卷分析： 聽力部分

聽力部分，大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯的。極少數(shù)有錯誤的。大多數(shù)都在40分以上。第一大題，聽錄音兩遍，選擇你聽到的單詞并選擇。這道題考查學(xué)生對全冊字母與所學(xué)單詞的熟悉度。大多數(shù)同學(xué)是正確的。第五題錯的比較多，聽錄音選擇正確的答語，有的同學(xué)不明白題意，以為是選擇聽到的句子。所以錯誤率比較大。由此也拉開了學(xué)生間的距離。

筆試部分

筆試部分占50分，第六大題，選擇下列圖片對應(yīng)的單詞的首字母?？疾鞂W(xué)生的對單詞拼寫的掌握程度。這種形式的題目平常的訓(xùn)練中訓(xùn)練的不多，所以以后還要加強(qiáng)。有少數(shù)同學(xué)有錯誤，比如書，book，有的同學(xué)不認(rèn)識，不會拼寫。

第七大題，根據(jù)提示，將單詞分類。這類題平時練習(xí)的比較多。所以大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯的。

第八大題，根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。極個別的同學(xué)錯誤。

第十大題，情景交際，根據(jù)圖中對話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語補(bǔ)充。此題考查本冊重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。這題失分也多，這里有我的不足，沒有把相關(guān)句子補(bǔ)全給他們說說。

第十二大題，是排序問題，第一個正確的比較多，從長到幼的順序給家庭成員排列順序。大多數(shù)同學(xué)掌握了。第二個錯誤的比較多，是組成一段完整的對話?？疾鞂W(xué)生的綜合能力與理解能力。

三、今后教學(xué)改正措施：

1、就自身而言

客觀上，爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認(rèn)識；利用各種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對英語的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時間的投入（每個英語早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用 手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）

主觀上，1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對話訓(xùn)練，做到全體參與，同時也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動腦筋，用不同的英語活動形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，錯。多請教。把好的教學(xué)方法合理運(yùn)用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。

2、就學(xué)生而言

利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)； 基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn) 問題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及 語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不 認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法； 不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知 識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。

第五篇：英語試卷分析

四年級英語試卷分析

一、對試卷的總體分析

該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生聽說對讀、寫綜合知識掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。題量適中，難易適度。緊扣課標(biāo)，尊重教材。

本次考試十一個題型，有對基本詞匯的掌握情況的考核又有課本上基本句型的理解運(yùn)用情況的測試。

我對全班56名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

二、答題情況分析

本試卷共有十一道題，分為聽力部分和筆試部分。首先聽力部分沒有進(jìn)行在這里我著重說一說筆試部分。第五題：判斷下面每組單詞畫線部分發(fā)音是否相同，相同的打?qū)?，不同的打錯。

這部分知識主要考察學(xué)生會不會讀單詞以及畫線部分的元音字母的發(fā)音。該題學(xué)生答得不好我覺得主要是單詞讀的不夠標(biāo)準(zhǔn)，這是我在今后的教學(xué)中需要注意的。

第六題：圈出下面每組單詞中不同類的單詞，并將它們抄寫在四線三格內(nèi)。該題主要考察學(xué)生對單詞漢意的掌握以及對單詞的規(guī)范書寫?？偟膩碚f，本題答得還算可以。

這道題考查學(xué)生對單詞掌握的精確度，是否正確掌握了所學(xué)的單詞，題很簡單，但本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解每個單詞的含義，因此，結(jié)果很不理想。

第七題：單項(xiàng)選擇。

這種題是呈現(xiàn)書中所學(xué)的常見句型，題中出示的單詞也是本冊書中常見的并要求掌握的，但是還有不少學(xué)生不能正確理解題意、粗心現(xiàn)象。

第八題：將下面句子與其相應(yīng)的漢語意思連起來。

本題緊扣教材，選擇的都是最基礎(chǔ)、常見的句子，要求學(xué)生掌握基本的句型，掌握口語交際。

第九題：給下面問句選擇合適的應(yīng)答語。

本題緊扣教材，選擇的都是最基礎(chǔ)、常見的交際用語，但仍有很大一部分學(xué)生失分較多，因?yàn)槠綍r上課時間較短，沒有給學(xué)生留下充足的時間進(jìn)行練習(xí)，因此不能做到靈活運(yùn)用。

第十題：判斷下面圖片與所給內(nèi)容是否相符，相符的畫笑臉，不相符的畫哭臉。

題目中已經(jīng)畫好了臉型的一半作補(bǔ)充即可，但是因?yàn)閷W(xué)生沒有見過此類題型導(dǎo)致直接在后面重新畫而出錯。今后在教學(xué)中要盡可能地讓學(xué)生多見題型。

第十一題：閱讀短文，選擇正確的答案。總體來說，本題難度較大，考查學(xué)生對單詞、句子的綜合運(yùn)用能力，內(nèi)容涵蓋語法、詞匯、句型全方面的知識，因此做題過程中感覺較難，失分也多。

以上是我對本次四年級英語期中考試的試卷分析，要想讓孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。我知道自己的責(zé)任，這條道路任重而道遠(yuǎn)，但我會不懈努力。