第一篇：《生命的一部分》讀后感(700字)作文

精選作文:《生命的一部分》讀后感(700字)作文

讀了《生命的一部分》這篇文章之后，我想到了我自己讀書的畫面，我是一個十分愛讀書的孩子，和作者一樣，我每天離不開書。每天用心讀書。

我喜歡讀書，就算一天中沒有時間看書，我也要擠時間來，抓起書就看。這樣愛讀書的我，便在班級里得了一個書呆子的綽號。我非但把這個綽號看做了一種時尚，還讓同學把這個綽號告訴別的班級的同學，畢竟愛讀書是一件很好的事情。書中作者說：仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要讀書，我們今天的條件無論如何要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一頁書呢？是呀，現(xiàn)在有了汽車，火車，飛機，比在馬背上平穩(wěn)多了，完全可以把書拿來讀一讀，看一看，讀完之后，思考一下書中的一些錯誤或是問題，有時間拿出來改一改。我雖然不像古人讀書那樣用功，可也經(jīng)常地看，像在睡覺之前，起床之后，下課的時候，在這些時間段里我都會拿出書來讀一讀。

以前，不管我遇到什么書，我讀起來就沒完沒了。可是，世界上有那么多的書，我就一直有個疑問：書這么多，我到底應該看那些書呢？在《生命的一部分》這篇文章里，我找到了答案：要讀講真理的書，讀傳知識的書，讀陶冶性靈的書，讀賞心悅目的書，讀老人們篩選出來的名著，經(jīng)典的書，讀一讀熱門的書，讀一讀自己覺得好的書，自己感興趣的書。以前我覺得書十分可愛，而現(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺得書更加有趣了，我更加的愛書了。

當我們讀書讀得久了之后，書就會不知不覺的成為我們生命中不可缺少的一部分，我們的生活會變得充實而豐富，我們的眼睛就會變得明亮，我們的行為也會變得理智而富有創(chuàng)造性。

慢慢去讀吧，慢慢去做吧，不要讓閱讀。消化不良，讓書中的內(nèi)容成為我們生命中的精華！廣東韶關翁源縣龍仙第二小學六年級:余興隆 篇一：讀后感作文

友誼真可貴——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

友誼，有時是成功的基礎。友誼，有時如同一粒小仙丹，能夠減輕一些人的病痛，又能給人帶來歡樂與希望。

我發(fā)現(xiàn)，動物與動物之間也會產(chǎn)生深厚的友誼。今天我看了美國作家懷特寫的《夏洛的網(wǎng)》一書，感慨萬千。書中的蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了深厚的友誼，從而引發(fā)出了一個讓人回腸蕩氣的故事。

威爾伯和夏洛剛認識不久，夏洛告訴威爾伯自己吸昆蟲血的情景時，威爾伯是很害怕的。但威爾伯在了解了夏洛之后，卻充滿了對夏洛的敬佩之情，因為夏洛是在為這個農(nóng)場消除一些害蟲。相處一段時間之后，他們就成為了很好的朋友，結下了深厚的友誼。

一天，威爾伯從老?？谥械弥?，自己不久的將來就會被做成熏火腿，他便一下子驚呆了。從此，他悲痛欲絕，寢食不安。這時，友誼開始顯示它的偉大能量。作為好朋友的夏洛來安慰威爾伯，勸他好好吃飯，并用自己的絲線在豬欄上織出了被人類視為奇跡的“網(wǎng)上文字”，終于徹底逆轉了威爾伯的命運。后來，威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎，從而有了一個安享天年的未來。然而，這時的蜘蛛夏洛卻走到了生命的盡頭??

為什么夏洛要用自己的生命去拯救威爾伯？

自從夏洛認威爾伯為朋友之后，夏洛就把威爾伯當作自己的一部分了。他想朋友所想，急朋友所急。他認為，當朋友有困難時，自己就應該挺身而出，幫助朋友一起度過難關。友誼不僅僅是一起游玩，一起享受，更是一份內(nèi)心的責任和無私的付出。當夏洛知道了威爾伯的不幸命運時，它就千方百計地要挽救好朋友的性命，哪怕犧牲自己也在所不惜。這是怎樣的友誼呀！我被深深地感動了。因為友誼，小小的蜘蛛夏洛為了朋友全然不顧蛛絲用完的危險，用自己的絲線在威爾伯豬欄上織了一個網(wǎng)，寫上幾個大字，使得威爾伯轉危為安。然而，他自己卻倒下了??

他們的友誼之花有多美呀，那是夏洛用生命澆灌出來的。

夏洛對朋友的感情有多深呀，我想威爾伯一定要含淚歌唱“桃花潭水深千尺，不及夏洛救我情”了！

在我們?nèi)祟惿鐣?，也充滿著許多這樣的可貴友情，傳唱著許多催人淚下的感人故事。

當朋友孤獨一人在家，我們會放棄自己的事情去陪伴他；當朋友有困難時，我們會竭盡力去幫助他。當朋友落水時，我們會毫不猶豫地跳水救人，有的人明知自己不會游泳，他也會奮不顧身。當朋友面對兇手的匕首時，我們會毅然挺身而出，用自己的血肉之軀換來朋友的平安幸福。這是多么了不起的友誼呀！

我和王xx是同班同學，也是好朋友。不論是學習上，還是生活上，我們都會互相為對方考慮，急對方之所急。當我有作業(yè)不會做時，他會來耐心地教我；他有什么困難時，我也會盡心盡力地幫他。我們經(jīng)常在一起玩，一起學，一起哭，一起笑。我們都把對方當作了自己生命的一部分，真的是同呼吸，共命運。深厚的友誼讓我們互相學習，共同進步；深厚的友誼讓我們生活充實，快樂幸福。友誼，是一種責任；友誼是一種付出。

友誼，就是一種愛，一種朋友之間的大愛。

友誼，讓這個世界變得五彩斑斕；友誼，讓這個世界灑滿了陽光雨露；友誼，讓這個世界充盈了歡聲笑語。

讀《紅豺》有感

這幾天，我看了沈石溪的動物小說《紅豺》這本書，它給我留下了很深的印象。在生活中，豺和狼本是天敵，但在《紅豺》這本書里的母豺紅燒云卻含辛茹苦地養(yǎng)育了仇敵大灰狼的遺孤——狼崽甜點心。它猶豫過，悔恨過，它無法逾越群族的對立；它仁慈過，割舍過，它無法忽視狼崽的依戀親昵。最后，刻毒的復仇火焰化成了柔情萬端的舐犢情深。為了拯救狼崽甜點心，它與猛獸殊死搏斗，九死一生；為了心中激蕩的母愛，它放棄了精心挑選的伴侶；為了實現(xiàn)自己的價值，它用生命為甜點撐起了最后一片安寧的天??

通過這本書，我深深感受到了動物中間偉大的母愛。雖然豺和狼是天敵，但火燒云卻用自己的生命保護了仇敵的孩子。母愛是那么不可思議，它可以化解仇恨，它可以逾越敵對的關系。

它使我想起了另一個真實的故事：一個家庭主婦準備炸幾條黃鱔魚作為晚餐上的的美味。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴。過了一會，等這些魚將肚子里的贓物吐得差不多了，她就開始將它們一條一條地放進油鍋里炸。一條條被炸的黃鱔總是在油鍋里拼死掙扎著，翻動著身子，直到死亡。奇怪的是，當炸到一條大黃鱔時，這條黃鱔并沒有掙扎，而是頭朝下、尾朝上地一下子豎立起來。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了。她趕緊撈出大黃鱔，用刀輕輕切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一條小黃鱔。啊，多么可敬的母親，多么偉大的母愛！母愛

竟然讓一條黃鱔做出了如此難以想象的舉動。我的心被震撼了。

動物界有如此驚人的母愛，我們?nèi)祟惍斎灰膊贿d色。下面這個故事就是很好的詮釋。在一次大地震來臨之前，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。天崩地震的一剎那，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟。所幸的是母女都安然無恙。受了驚嚇的孩子后來在母親的懷里睡著了，但醒來后啼哭不止。母親知道她是餓了，可自己卻沒有奶。孩子的哭聲越來越微弱，絕望的母親這時觸摸到一根毛衣針，心里猛地一動。于是，她用毛衣針刺破自己的手指，再把手指塞進孩子的嘴里，孩子就貪婪地吸吮起來。一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭；而母親已經(jīng)氣絕身亡。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親的每個手指頭都有一個小洞，臉色像雪一樣潔白??這是一種怎樣的愛呵！母愛讓世界變得如此精彩，母愛創(chuàng)造了了不起的奇跡！

這些小故事中的母親都和火燒云一樣，為孩子付出了寶貴的生命。不論是自己的孩子，還是別人的孩子，母愛都顯示出了無堅不克的力量。

無論在什么時候，母愛源源不斷的關愛和激勵，都是我們堅強的依靠，都是我們積極向上的力量。母愛支撐著我們的信念，讓我們樂觀剛強，堅定地走好人生的每一步。

雖然我肯定了他寫的讀后感原稿，但是，他的讀后感還是存在一些明顯的不足。我提出了三條意見讓他修改、補充。

經(jīng)過修改，尤其是增補了關于人類的母愛實例之后，文章又有了明顯的進步。但在議論、說理方面，還是不如人意。于是，我不得不親自為他做了較多補充。請大家好好去看前面那篇稿子，尤其是紅色修改、增補部分，一方面可以明白，我們應該如何適當議論，寫出“感”；另一方面，可以領悟，我們應該如何注意文章的過渡、銜接。

不會議論，不懂過渡，這也是許多小學生都存在的通病。所以，這篇作文中老師的修改和增補部分，對廣大小學生都具有特殊的參考、借鑒價值。

二年級男生寫的讀后感

我們再來看看二年級同學寫的讀后感吧。

讀《昆蟲記·蟹蛛》有感

星期天上午，我們在書店看法布爾的《昆蟲記》。我一口氣讀完了《橫著走路的蟹蛛》，很受啟發(fā)。蟹蛛很聰明。它不會織網(wǎng)，所以就不能像其他蜘蛛那樣用網(wǎng)捕捉獵物。但它很會利用自己的優(yōu)勢。它經(jīng)常藏身在花叢里，伺機捕殺獵物。當蜜蜂等獵物出現(xiàn)時，它悄悄從背后接近對方，出其不意地猛撲過去，把自己身上的一根尖刺刺進獵物的脖子。很快，獵物就會因神經(jīng)中樞麻痹而死亡。然后，蟹蛛就快樂無比地享用一頓美餐。

蟹蛛不會織網(wǎng)，缺少了其他蜘蛛賴以生存的捕敵工具。但是，它善于發(fā)揮自己的特長，利用自己身上的尖刺捕殺獵物，來獲取維持自己生命的食物，并哺育下一代。蟹蛛真的很明智，很聰慧，很偉大。

我們?nèi)祟愐彩且粯印Ｃ總€人都有自己的長處和缺陷，關鍵看你如何利用、發(fā)揮自己的特長，避免自己的不足。比如盲人，雖然一直生活在黑暗之中，伸手不見五指，但他通過自己的雙手觸摸感受世界，用自己的耳朵傾聽各種聲音，來彌補雙眼失明的不足，同樣可以自立，同樣可以過得很快樂，甚至為社會做出很大的貢獻。他們通過自己的不斷努力戰(zhàn)勝命運，樂觀生活，使自己的生命變得更有意義，閃閃發(fā)光。殘疾人如此，更何況我們健康人呢？ 蟹蛛不為自己的缺陷嘆息，善于揚長避短，已經(jīng)為我們做出了很好的榜樣。我開始反思，我應該如何像蟹蛛一樣，更好地利用自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學習變得更有效，使自己變得更優(yōu)秀呢？

這篇讀后感好在哪兒？

前面這篇讀后感是二年級同學寫的。它好在哪兒呢？

好就好在這幾個方面：

一，有一個明確的感受點（也叫引發(fā)點、觸發(fā)點），即揚長避短。很多時候，讀后感能不能寫好，往往取決于你有沒有找到或抓住這個“感受點”。

二，有引有感，有一些精彩的議論。

三，能聯(lián)系實際，使觀點更有現(xiàn)實依據(jù)，更具說服力。

四，作為二年級學生，能寫那么長，結構完整，等等，也都是值得稱道的。

你能夠在寫讀后感時，注意這些嗎？

一個“感”字何其難呵！

我們從道理上都明白了，讀后感嘛，主要是寫“感”，讀后的感受嘛！

但是，由于我們的孩子從來沒有得到老師的相關教導和指引，在腦子里對讀后感是一團漿糊。所以，有的同學雖然在我這兒聽了一堂課，問他時也說：懂了，讀后感就是要寫出感受。但到實際寫作時，他又習慣性地走老路了，大段大段地引用、介紹，卻沒有讀后的感。

在以前的一個暑假班里，曾有一位三年級（或四年級？我已經(jīng)記不清了）男生用大量篇幅來介紹書的內(nèi)容。到要寫感了，他以一句話概括：這真是一本好書。這很像是一個笑話。但它卻是一個真實個案。

而在現(xiàn)實中，類似這樣的學生絕非個別。

是他不懂讀后感要重點寫“感”嗎？

不是！

有許多同學不寫感，是因為他不會寫感，不懂寫“感”的方法。雖然老師教了方法，但他們也不一定能馬上學會，馬上應用。這需要一個過程。

這位同學除了沒有完全領會和掌握我教的寫作方法之外，還有一點，就是習慣性思維、習慣性動作。他壓根兒沒有考慮，我應該如何議論、如何寫感，而是習慣性地回避了這一點，輕車熟路地按照慣常思維去寫他覺得最輕松的讀后感了。

雖然這位同學的這篇讀后感寫作失敗了，但他卻為我們做出了貢獻——樹立了一個寫作讀后感的反面榜樣。我一說他的例子，同學們都會哈哈大笑。大笑之后呢？或許的確能引起一些人的警覺吧。

殺開一條血路，找到感受點！

寫讀后感，按理說，是不必選擇書或文章的。不管你讀什么書，什么文章，總會有感受的，將其寫下來就可以了。也就是說，看了任何書或文章，都是可以寫讀后感的。

然而，對于小學生來說，就往往會碰到這樣的問題：讀了書，沒有什么感受。昨天就有同學說：我沒有什么感受呀，我該怎么寫呢？有的孩子竟然哭了。這的確是夠痛苦的。

但是，作為作業(yè)，你不做不行。于是，必須“弄”出一點感受來。說實話，這也是老師不想做的。但是，你不做也不行。

好在我總結歷次孩子的寫讀后感的情況后，“弄”出了一個“感受點”的玩藝兒，讓孩子們相對比較容易找對方向，走對路子。我讓大家先看書，在看書時注意找感受點。找到感受點了，告訴我，我認可了，再仔細讀一遍有關文字，才開始寫作。這樣，就不會偏離方向了，起碼到時候不需要重起爐灶。如果找不到感受點，繼續(xù)找，有的實在太難找（或者找到了感受點太難寫的）還要換書或文章。當然，個別孩子，我也會協(xié)助一下，使他盡快找到感受點。下頁篇二：珍愛生命讀后感1000字 珍愛生命讀后感

（一）生命是美麗的，要學會欣賞；生命是善良的，要學會感恩；生命是和諧的，要學會相處。生命只有一次，我們要善待生命，珍惜生命，熱愛生命，讓生命更加精彩，更加有意義。讀了“珍愛生命”一文后，使我懂得生命無處不在，無處不有，生命又是何其珍貴！有了生命，才有競爭和拼搏；有了生命，才會有快樂和悲傷；有了生命，才有希望和理想，有了生命，才有對生命的珍愛。

奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次?！鼻嗌倌甑纳呛诺幕ǘ洌磳⒕`放出絢麗的光彩，美麗卻又嬌弱，應好好珍惜，精心呵護，不要讓它過早的凋謝。生命是父母賜給我們最好的禮物，生命是為了每一個人。生命，牽系著太多的靈魂和血肉，包含著太多太多的愛，他們把所有的感情，所有的愛，所有的夢想與希望都寄托在我們身上，這一切都是因為愛。我們不僅要為自己堅強的、健康的、快樂地活著，更應該為愛我們的每一個人活著。一個人不僅要珍愛生命，更應該學會保護生命。從“流星雨事件”中，給我的啟示是：學會自我保護對我們青少年朋友是多么重要，所以，這就更加需要我們在日常生活中加強自我保護意識，學會自我保護，善于自我保護。為了我們的安全健康著想，廣大青少年更應該積極參加“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”等方面的教育和訓練，學習必要的法律知識和自我保護方法，具備應有的預防侵害的意識、心理素質，掌握必要的防護技能與手段，以及尋求援助的措施，避免自身受到傷害。當你獨自在偏僻的街巷行走時，當你遇到陌生人借故接近你時，當你到銀行去取錢時，很可能危險就在你身邊，我們隨時具有可能被侵害，應保持較高的警惕性。

在校園里，學生也要重視自身的安全，防范各種意外的傷害，使自己在校園里快樂學習，健康成長。在校園里還要格外注意自己的言行舉止，自覺遵守校紀校規(guī)，聽從老師指揮，使自己免受任何安全事故的傷害。在校園安全防范事故方面，安全意識和文明舉止尤為重要，要從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明良好的習慣。

中小學生在校內(nèi)校外活動時，還可能遇到別人遭遇事故，受到傷害的情況。如看到有人落水時，應大聲呼救，請求大人支援；遇到火災，應及時報警，而不是盲目救火等等。如果遇到這類事，都是“見義勇為”的話，貿(mào)然行事，可能會因為體力不支，經(jīng)驗不足，考慮不周，方法不當而受到傷害。所以，在幫助他人的同時，前提就是保護好自己。

生命是寶貴的，神圣的，也是高貴的，美麗的。

生命是有價值的，有尊嚴的。生命理應得到珍惜和尊重，無論是自己的生命，還是他人的生命。

尊重生命就是尊重自己，善待生命就是善待自己，維護生命就是保護自己，因為我們每個人都是生命世界的一部分。想想在2010年10月20日晚，藥家鑫事件，聽了多么令人心寒呀！所以，不論在什么情況下，毀滅和傷害如同惡魔一樣有罪，讓我們珍惜生命，尊重生命吧！無論是自己的生命，還是別人的生命，乃至大自然的一草一木等一切人類應當愛護生命。

青少年為了健康成長，應當主動培養(yǎng)自身法律意識，學法知法守法，用法律思維去辯證地識別事物，用法律武器去維護自身合法權益，做一個遵紀守法的小公民，在法律的保護下健康成長。

青少年自身，首先要主動學習法律知識，培養(yǎng)法律意識。要做到遵紀守法，并且在日常生活學習中，積極宣傳法律常識，其次要樹立正確的道德觀。無論在做什么事情之前，都一定要考慮清楚再去做，不要因為自己一時的沖動，而給自己，給他人造成一生的傷害。

生命，屬于你，卻又不僅僅屬于你。是母親的十月懷胎，將你帶到這個世界；是父母的含辛茹苦養(yǎng)育長大的；是老師，同學，親友的關愛，陪伴著你的成長。所以，讓我們學會珍愛生命——珍愛自己和他人的生命，那么在我們精神的上空，就會永遠燦爛晴朗。在曲折的道路上跋涉前進，也會時時有心情觀賞美麗風景！

學會珍愛他人的生命。如此，才能在健康，和諧的社會環(huán)境中快樂成長。

是啊！生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責，我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！

珍愛生命讀后感

（二）天色已晚，我坐在窗前閱讀《善待自己，珍愛生命》這篇文章，讀過這篇文章后，我對生命有了更深的認識。

這篇文章從鄰居家的小妹喝下四包鼠藥想結束自己人的生命，但最終非常后悔說起，講了我和鄰居家的小妹在病中苦苦掙扎，但看著母親那飽含期待的目光，誰能狠心離去？我母親和她母親結伴帶我們出入大小醫(yī)院。因此最后，我們更多時候想，既然痛苦離不開我們，我們?yōu)槭裁床荒茏尶鞓伏c綴我們的生活呢？

也許更多的時候，堅持是最重要的。正如文中所說，“讓我們選擇堅持吧，無論怎樣，讓我們帶淚微笑，去感受生活，努力過好生命中的每一天”。在我們的生命中無率受到什么挫折，都要用笑去面對生活，快樂永遠是生活中的主角，而快樂的一種最直接的表達方式就是笑，用笑和堅持過好生命中的每一天，去善待自己吧。

這樣珍惜生命的人還有很多，比如海倫凱勒，她在19個月大的時間就失明失聰了，但她非常樂觀，抓緊時間學習，考上了哈佛大學。

著名的理論物理學家霍金，患有嚴懲的肌肉萎縮癥，使他不會說話、不會寫字，不會走路，他同樣非常樂觀，甚至還有些調皮。有一次，他與英國王子會面時，他為了“炫耀”自己，不用人幫他推輪椅，自己推著輪椅往會議室“走”去，由于他只有一個手指頭能動，所以控制不住輪椅，結果扎了英國王子的腳趾頭。他自強不息，雖然高度殘疾，只有大腦和心臟還在運動，但他微笑著面對生活，被譽為現(xiàn)在在世的最著名的物理學家。

18世紀最著名的音樂家貝多芬，他的作品幾乎涉及了當時的所有音樂體裁，被尊為“樂圣”、“交響樂之王”?？墒?，在他是受歡迎的時候，突然開始耳聾。但他堅持與病魔抗爭，最終，他用笑扼住了命運的咽喉，成了名揚四海的音樂家。

生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦相輔而成。雖然有些事我們避免不了，我，但我們要去善待自己，要把生命中的每一刻過得充實，讓生命之花永遠快樂的綻放！

珍愛生命讀后感

（三）杰克·倫敦（1876——1916）是讀者熟悉和喜愛的美國作家，《熱愛生命》是以作者親歷的阿拉斯加淘金熱為背景的一篇短篇小說。

小說敘述了一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上非常艱難地前進著。面對著惡劣的自然環(huán)境，他吞食漿果、草根、生魚、活松雞、被狼啃剩的動物骨頭。為了節(jié)省體力，他理智地選擇拋棄辛苦得來的黃金；為了與路遇的棕熊抗爭，他振奮精神，擺出一副威風凜凜的樣子，嚇跑了虎視耽耽地用好奇的眼光打量著他的大棕熊。

小說清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪了生命的偉岸和強大，是一曲生命的禮贊。熱愛生命》得到讀者的熱捧，不是偶然的，因為從中我們可以看到面對惡劣環(huán)境時人表現(xiàn)出來的頑強意志，敢于挑戰(zhàn)和超越生命極限，創(chuàng)造生命奇跡。特別是在病榻上和病魔作斗爭的人們，從中可以汲取生命的力量。要像書中的主人公那樣，永不放棄，永不言敗，扼住生命的咽喉，成為生活的強者。

熱愛生命，就要珍愛自己的生命，遇到挫折，不能自暴自棄，生命既是脆弱的，又是剽悍與強大的，只有熱愛生命的人，才能敬畏生命，擁抱偉大的生命，盡享生命的美麗和神奇。

熱愛生命，同樣要善待他人的生命，每個人的生命都是唯一的，不可復制的。關愛他人，才是人間的大愛。藥家鑫之所以受到全國網(wǎng)民們的一致聲討，是因為他在開車撞傷別人時，不是想到自己的責任，及時地彌補自己的過錯。而是對苦苦哀求他放過自己的受害人張妙連捅八刀。這種漠視別人生命的行為，最終使他成為人人喊殺的對象。正是因為他挑戰(zhàn)了國人的道德底線，犯下了不可寬宥的罪行，最終也把自己推向了絕境。一個不尊重他人的生命的人，想要保住自己的生命，實在是太強人所難了。正如有網(wǎng)友指出的：藥家鑫能夠不判死刑，除非中國徹底廢除死刑，大家無話可說；否則，只要中國存在死刑，人，獲獎證書又有什么用呢！

熱愛生命，就要牢記生命是最重要的。小說中的主人公之所以能夠重新獲救，是因為他意識到了這一點。為此，他拋棄了他辛苦淘來的黃金。而他的朋友比爾原本比他更有希望走出困境，因為舍不得丟掉黃金，輕裝上陣，而最終黃金反成了累贅，并為此而丟了命。這使我們想到我國頻發(fā)的礦難，這背后就是對gdp的盲目崇拜和對生命的蔑視。如果管理者們把職工的生命放在篇三：珍惜生命讀后感800字

珍惜生命讀后感

（一）天色已晚，我坐在窗前閱讀《善待自己，珍愛生命》這篇文章，讀過這篇文章后，我對生命有了更深的認識。

這篇文章從鄰居家的小妹喝下四包鼠藥想結束自己人的生命，但最終非常后悔說起，講了我和鄰居家的小妹在病中苦苦掙扎，但看著母親那飽含期待的目光，誰能狠心離去？我母親和她母親結伴帶我們出入大小醫(yī)院。因此最后，我們更多時候想，既然痛苦離不開我們，我們?yōu)槭裁床荒茏尶鞓伏c綴我們的生活呢？

也許更多的時候，堅持是最重要的。正如文中所說，“讓我們選擇堅持吧，無論怎樣，讓我們帶淚微笑，去感受生活，努力過好生命中的每一天”。在我們的生命中無率受到什么挫折，都要用笑去面對生活，快樂永遠是生活中的主角，而快樂的一種最直接的表達方式就是笑，用笑和堅持過好生命中的每一天，去善待自己吧。

這樣珍惜生命的人還有很多，比如海倫凱勒，她在19個月大的時間就失明失聰了，但她非常樂觀，抓緊時間學習，考上了哈佛大學。

著名的理論物理學家霍金，患有嚴懲的肌肉萎縮癥，使他不會說話、不會寫字，不會走路，他同樣非常樂觀，甚至還有些調皮。有一次，他與英國王子會面時，他為了“炫耀”自己，不用人幫他推輪椅，自己推著輪椅往會議室“走”去，由于他只有一個手指頭能動，所以控制不住輪椅，結果扎了英國王子的腳趾頭。他自強不息，雖然高度殘疾，只有大腦和心臟還在運動，但他微笑著面對生活，被譽為現(xiàn)在在世的最著名的物理學家。

18世紀最著名的音樂家貝多芬，他的作品幾乎涉及了當時的所有音樂體裁，被尊為“樂圣”、“交響樂之王”?？墒牵谒鞘軞g迎的時候，突然開始耳聾。但他堅持與病魔抗爭，最終，他用笑扼住了命運的咽喉，成了名揚四海的音樂家。

生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦相輔而成。雖然有些事我們避免不了，我，但我們要去善待自己，要把生命中的每一刻過得充實，讓生命之花永遠快樂的綻放！

珍惜生命讀后感

（二）生命是美麗的，要學會欣賞；生命是善良的，要學會感恩；生命是和諧的，要學會相處。生命只有一次，我們要善待生命，珍惜生命，熱愛生命，讓生命更加精彩，更加有意義。

讀了“珍愛生命”一文后，使我懂得生命無處不在，無處不有，生命又是何其珍貴！有了生命，才有競爭和拼搏；有了生命，才會有快樂和悲傷；有了生命，才有希望和理想，有了生命，才有對生命的珍愛。

奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次?！鼻嗌倌甑纳呛诺幕ǘ?，即將綻放出絢麗的光彩，美麗卻又嬌弱，應好好珍惜，精心呵護，不要讓它過早的凋謝。生命是父母賜給我們最好的禮物，生命是為了每一個人。生命，牽系著太

在校園里，學生也要重視自身的安全，防范各種意外的傷害，使自己在校園里快樂學習，健康成長。在校園里還要格外注意自己的言行舉止，自覺遵守校紀校規(guī)，聽從老師指揮，使自己免受任何安全事故的傷害。在校園安全防范事故方面，安全意識和文明舉止尤為重要，要從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明良好的習慣。

中小學生在校內(nèi)校外活動時，還可能遇到別人遭遇事故，受到傷害的情況。如看到有人落水時，應大聲呼救，請求大人支援；遇到火災，應及時報警，而不是盲目救火等等。如果遇到這類事，都是“見義勇為”的話，貿(mào)然行事，可能會因為體力不支，經(jīng)驗不足，考慮不周，方法不當而受到傷害。所以，在幫助他人的同時，前提就是保護好自己。

生命是寶貴的，神圣的，也是高貴的，美麗的。

生命是有價值的，有尊嚴的。生命理應得到珍惜和尊重，無論是自己的生命，還是他人的生命。

尊重生命就是尊重自己，善待生命就是善待自己，維護生命就是保護自己，因為我們每個人都是生命世界的一部分。想想在2010年10月20日晚，藥家鑫事件，聽了多么令人心寒呀！所以，不論在什么情況下，毀滅和傷害如同惡魔一樣有罪，讓我們珍惜生命，尊重生命吧！無論是自己的生命，還是別人的生命，乃至大自然的一草一木等一切人類應當愛護生命。

青少年為了健康成長，應當主動培養(yǎng)自身法律意識，學法知法守法，用法律思維去辯證地識別事物，用法律武器去維護自身合法權益，做一個遵紀守法的小公民，在法律的保護下健康成長。

青少年自身，首先要主動學習法律知識，培養(yǎng)法律意識。要做到遵紀守法，并且在日常生活學習中，積極宣傳法律常識，其次要樹立正確的道德觀。無論在做什么事情之前，都一定要考慮清楚再去做，不要因為自己一時的沖動，而給自己，給他人造成一生的傷害。

生命，屬于你，卻又不僅僅屬于你。是母親的十月懷胎，將你帶到這個世界；是父母的含辛茹苦養(yǎng)育長大的；是老師，同學，親友的關愛，陪伴著你的成長。所以，讓我們學會珍愛生命——珍愛自己和他人的生命，那么在我們精神的上空，就會永遠燦爛晴朗。在曲折的

道路上跋涉前進，也會時時有心情觀賞美麗風景！

學會珍愛他人的生命。如此，才能在健康，和諧的社會環(huán)境中快樂成長。

是??！生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責，我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！

篇四：俗世奇人讀后感800字

俗世奇人讀后感800字

（一）《俗世奇人》這個書名起得太妙！這本小冊子隱去了帝王將相、皇親國戚、達官貴人等上層人物的身影，把觸角伸向了最底層的市井人物和市井生活。本是水陸碼頭的天津衛(wèi)--一個曾經(jīng)的貨物集散地，南來北往的商賈如過江之鯽絡繹不絕，造就了當時經(jīng)濟的空前繁榮。隨之催生了錯雜的街道、林立的酒肆，遍地的商鋪，熱鬧的戲院，奢華的青樓??，這里有接骨的、拔牙的、刷墻的、偷盜的、釣魚的、賣古玩的、做小吃的、靠吃家產(chǎn)的、為人算命的、替人打官司的??三百六十行都能在這里找到屬于他們自己的生存空間；做正當買賣的，干非法勾當?shù)?，都有自己的一套生存行?guī)，“食草動物”和“食肉動物”沿著各自的生命軌跡或平行或交叉。

這里其實并不是什么太平盛世的地方，魚龍混雜，三教九流出入其間，為了養(yǎng)活自己發(fā)展自己壯大自己，時時上演爾虞我詐的勾心斗角，或是血淋淋的聚眾斗毆；但這里更多的是靠本事吃飯的規(guī)矩人，這些真實的存在造就了當時天津衛(wèi)無限的豐富。這本書為我們展現(xiàn)了一幅幅市井生活的畫卷，刻畫了一個個形象鮮明的底層人物。此謂“俗世”。

何謂“奇人”？天津衛(wèi)并不是遍地黃金，激烈的行業(yè)競爭和復雜的社會關系并不適應與世無爭的“出世者”，在一次次關涉自身的貧與富、貴與賤、生與死的博弈中，淘汰掉太多不適應這種生存法則的“劣幣”，留下的是“吹盡黃沙始到金”的“良幣”。這里崇尚強者，崇拜能人，你只要有一手絕活，在你這行是公認的no.1，自然能受到艷羨，也自然有后人為你樹碑立傳。所以刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王刷子李的故事流傳至今。能人都有“奇招”。

“奇人”奇在有過硬的本事。蘇七塊可以以讓病人絲毫感覺不到疼痛的速度接好斷骨；刷子李刷墻的動作簡直就是藝術家的表演，干完活身上的黑衣沒有一星白點；賀道臺可以把鳥兒訓得服服帖帖；大回可以幾天把坑里的魚釣得“片甲不留”??這些本事令人嘆為觀止，如能擱到現(xiàn)在，一個個都會上“吉尼斯世界紀錄”。就是憑借這些讓人嘖嘖稱奇的技藝，他們衣食無憂，并且受到別人的尊敬和追捧，成為人們茶余飯后的談資。

超群的技藝似乎又促成了這些人行為古怪、舉止奇特，而這又成了人們津津樂道的原因。蘇七塊接骨不管窮人富人一律七塊大洋，哪怕窮人借錢看病他再還回去，這就是他的規(guī)矩；刷子李刷完一面墻必抽一袋煙，喝一碗茶；“文混混”劉道元為了想看看別人對他的交情，上演了一出“活出殯”的鬧劇，讓人忍俊不禁，又感到事態(tài)炎涼??高超的本領再加上獨特的個性更增添了他們身上的傳奇色彩，于是越傳越奇，越傳越神。聽他們的故事，不僅滿足了人們的獵奇心理，更是現(xiàn)實中不能滿足的需要此時得到了一定程度虛幻的實現(xiàn)。誰不想做一個受別人仰慕的富有個性的能人呢？

上文說了，天津衛(wèi)不都是守規(guī)矩的手藝人和買賣人，坑蒙拐騙的事情天天發(fā)生，靠著奸詐的“聰明”巧取豪奪往往到了登峰造極的地步，膽子之大，方法之“奇”讓人不由拍案叫絕?！督^盜》講到一老二小三人，踩著三輪車，一路氣勢洶洶、罵罵咧咧地來到一對新婚小夫妻家，老的口稱是新郎官他爹，兩個小的是他弟弟，說不孝之子私奔到此，卻不管快咽氣的老娘，聽者也義憤填膺，接著三人把能搬的全部搬走，不能搬的砸光后揚長而去，小兩口回來后有人告訴他們這事，新郎官哭笑不得，說：“我哪還爹呀！我三歲時爹就死了，我娘大前年也死了。只有一個姐姐嫁到關外去，哪來的兄弟？”這可成為“史上最牛的盜案”了

吧！蔡二少爺用低價買進古董再高價賣出，讓自視為占了便宜的毛老板有苦難言，也讓人嘖嘖稱奇。生活中假惡丑的東西不是主流，但它卻是客觀的存在，作者采用不隱惡的態(tài)度讓讀者自行評判，因為這也是生活真實的一部分。

當然，奇人們?nèi)诵蚤W光的一面也是比比皆是。泥人張用以其人之道，還治其人之身的方法讓狂妄的海張五丟盡顏面。他告訴我們：社會地位再低下，也要保持自己的一份尊嚴；金鰲的仗義讓小楊月樓的戲班子起死回生，他也投桃報李，在金鰲的請求下，義演三天救了上千碼頭工人的命。金鰲救人于危難之中的俠義，小楊月樓滴水之恩當涌泉相報的仁義，都為我們上了生動的一課。他們并不是魯迅筆下麻木愚昧的國民，而是“仁”字當先、善良博愛的性情中人。他們身上散發(fā)的人性的光輝會讓我們感動、追隨。

而《俗世奇人》恰恰給了我們這樣一個底層的、平民的視角。馮驥才以極具韻味的天津方言，詼諧的文筆，毫不拖泥帶水的簡潔凝練的敘述，讓我們看到了當時當?shù)刈畹讓尤嗣竦纳?，讓我們了解了他們的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)了他們真實的個性特點、生活狀態(tài)、思想動態(tài)、精神追求，這樣才能對所處的時代有一個最直觀的了解和認識，還原時代的真實，消除狹隘的偏見和“想當然”的錯誤。所以，要做一個明白人，我們既需要放眼宏觀，也需要把握微觀！

無論語言藝術還是故事內(nèi)容、思想深度，這都是一本好讀、好看、好玩又能掩卷沉思的好書！值得推薦！

俗世奇人讀后感800字

（二）在這本書里，我最佩服的是兩個人--治牙的華大夫和蘇七塊。他們的故事讓我看了還想看了還想看。先說說治牙的華大夫吧，他的治牙技術非常高超只要張開嘴，不用說那個牙怎么了，他瞅一眼，全部知道了，一天下晌，兩個便衣偵探過來找一個通緝犯，長相是絡腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴一顆大黑痣。華大夫有健忘癥，早上才看了六個人，便忘記了。晚上在一壺春酒樓吃飯時，認出了他的長相，但不敢確定，最后看見他的虎牙就確定了，寫出了華大夫認牙不認長相。他“鉆”到了這個牙里，才會這樣，俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功！”他一定付出了很多，才會保持三代都行醫(yī)。

在這么多身懷絕技的人中，讓我印象最深的還是《蘇七塊》，看了這題目的人都知道他姓蘇，可為什么叫他七塊呢？原來他是位醫(yī)生，每次給人看病都要七塊銀元。有一天蘇七塊去與人打牌，牌打到一半，門外來了一車夫張四，張四的一個胳膊斷了，要蘇七塊治，可車

夫都是賺一天吃一天，而且我聽爸爸說七塊銀元在當時不是個小數(shù)目。牌友華大夫是出了名的心善，他推說去上廁所，其實偷偷塞給了張四七塊銀元，張四將七塊銀元交給蘇七塊時，蘇七塊就幫張四接好了骨頭，還送了張四許多藥。晚上別人走光了，蘇七塊取出七塊銀元還給了華大夫，說：“不要以為我這人心地不善，是我定的規(guī)矩不能改?！蔽疫@才知道蘇七塊是個刀子嘴豆腐心的人?？闯隽水敃r，藝人是靠本領說話的，有了高超的技術，便有了規(guī)矩，使自己精益求精，本領越來越高超了。

??！《俗世奇人》，真是一本有趣又生動的名著??！

俗世奇人讀后感800字

（三）這幾年，我訂過雜志也買過很多書，我最喜歡的當屬《俗世奇人》。

開始，我只是在五年級下冊的語文書中學過一篇《俗世奇人》里的一篇文章《刷子李》，文章后面還有這本書的介紹，它是消遣性的讀物，一般這類書讀完一次就扔了，但我對它特別鐘愛，因為它情節(jié)有趣而不低級，高雅而不低庸，所以使我急切的讓爸爸買給我看，爸爸在我的強烈要求之下，津津有味地看了起來。

這本書語言風趣幽默，這讓整天奮戰(zhàn)在學海里的我很放松，這高雅通俗的文筆無疑使我注入了一支清爽劑，讓我全身的細胞跳躍起來得到放松，并且，讓我知道世界上有很多平凡的人用他們平凡的雙手創(chuàng)作出不平凡的業(yè)績。

這本書中總共介紹了十八個人物，如：酒婆、藍眼、泥人張=絕盜、刷子李等。酒婆是指一個奶奶每天都到酒樓喝酒，酒量驚人，但她俠肝義膽，愛打抱不平，所以深受當?shù)鼐用竦膼鄞鳎凰{眼是一個古玩店老板，一眼就能看出任何古玩的真假無一差錯；泥人張的擬任則是打遍天下無敵手，還經(jīng)常送給家里很窮的小朋友一些泥人；絕盜是一個團伙的人每一次都冒充被盜人家屬，說被盜人不孝順，所以去他家偷東西。

書中所有的人我最佩服刷子李，因為他苦練刷墻技術，最終他刷墻要穿一身黑衣服，但白漿從未滴到他的衣服上，而且他刷的墻非常均勻。刷子李刷墻的漿是他自己研發(fā)的，不稠也不稀，顏色也適中，讓人一看就心曠神怡，仿佛到了仙境。人們看到刷子李刷墻那更是一種莫大的享受，因為他刷墻的聲音像大師演奏的樂曲一樣格外優(yōu)美。

夜晚，群星閃爍，月光皎潔，我仰望著繁星點點的天空，回味著剛剛讀完的《俗世奇人》，依然感到它韻味無窮。

第二篇：作文 《生命 生命》讀后感

讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深，作文 《生命 生命》讀后感。

文章作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、瓜苗生長、“我”聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長是我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好使用生命，讓人生更有意義。

在這三個生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅活了幾天，但是它見到了光明的、美麗的世界，它知足了！

社會上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做，讀后感《作文 《生命 生命》讀后感》。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財富，讓我尊敬。

讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。

山西太原小店區(qū)太師三附小四年級:竇婷婷（七色花11）

第三篇：包含-”分”-字的成語

包含-”分”-字的成語.txt19“明”可理解成兩個月亮坐在天空，相互關懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷 孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。

1▲愛憎分明

△àizēngfēnmíng △典故：憎：恨。愛和恨的立場和態(tài)度十分鮮明?！骼樱核芾Щ螅埠芡纯?，想不到～、堅強獨立的小睛會怕人“閑話”。（陳若曦《耿爾在北京》）

2▲安常守分

△ānchángshǒufan △典故：分：本分，自己分內(nèi)的。習慣于平穩(wěn)的生活，安守本分?！鞒鎏帲核巍ぶ祆洹吨熳诱Z類》卷二十四：“如有一般人，只安常守分，不恁求利，然有時意思亦是求利，察其所安，又看他心所安穩(wěn)處，一節(jié)深一節(jié)”。3▲安分守己

△ānfanshǒujǐ △典故：分：本分。規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事。△出處：宋·袁文《翁牖閑評》八：“彼安分守己，恬于進取者，方且以道義自居，其肯如此僥幸乎？” △例子：從此養(yǎng)好了，可要安分守己，再別胡行亂鬧了。（清·曹雪芹《紅樓夢》第七十二回）4▲安分知足

△ānfanzhīzú △典故：安于本分，對自己所得到的待遇知道滿足?！鞒鎏帲核巍ず檫~《容齋隨筆·三筆·人當知足》：“其安分知足之意終身不渝?！?△例子：這吳推官若是～的人，這也盡叫是快活的了。（清·西周生《醒世姻緣傳》第九十一回）

5▲白黑分明

△báihēifēnmíng △典故：比喻是非分得清楚。△出處：《漢書·薛宣傳》：“所貶退稱進，白黑分明。” △例子：經(jīng)過辯論，事情誰是誰非，已經(jīng)～。6▲備多力分

△baiduōlìfēn △典故：防備的地方多了，力量就會分散?！骼樱骸鸂I太散，呼應不靈，不能戰(zhàn)。（高陽《清宮外史》下冊）7▲擘肌分理

△b?jīfēnlǐ △典故：擘：分開；理：肌膚的紋理。比喻分析事理十分細致。△出處：漢·張衡《西京賦》：“剖析毫厘，擘肌分理?！? 8▲不分彼此

△bùfēnbǐcǐ △典故：形容關系密切，交情深厚?！鞒鎏帲核巍り惲痢吨x安比王導論》：“一切以大體彌縫之，號令無所變更，而任用不乏其人?！?△例子：他就是我，我就是他，我倆原是～的。（蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第一百三十回）

9▲不分青紅皂白

△bùfēnqīngh?ngzàobái △典故：比喻不分是非，不問情由?！鞒鎏帲骸对姟ご笱拧どＨ帷贰胺搜圆荒?，胡斯畏忌?！睗h·鄭玄箋：“胡之言何也，賢者見此事之是非，非不能分別皂白言之于王也?！? 10▲不分軒輊

△bùfēnxuānzhì △典故：不分高下、輕重。比喻對待二者的態(tài)度或看法差不多。△出處：《后漢書·馬援傳》：“居前不能令人輊，居后不能令人軒??臣所恥也?！?△例子：但先入之言，容易見聽，如果有兩個人在慈禧太后心目中～，那時想起溥倫的話，關系出入就太大了。（高陽《胭脂井》）

11▲不分皂白

△bùfēnzàobái △典故：皂：黑色。不分黑白，不分是非?！鞒鎏帲骸对娊?jīng)·大雅·桑柔》“匪言不能，胡斯畏忌。”漢·鄭玄箋：“胡之言何也，賢者見此事之是非，非不能分別皂白言之于王也?！?△例子：我們被他哄了，不拿得他，卻被這里人～，混打這番，把同伴人驚散。（明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷三十九）

12▲不分畛域

△bùfēnzhěnyù △典故：畛域：范圍，界限。不分界限、范圍。也比喻不分彼此。△出處：《莊子·秋水》：“泛泛乎其若四方之無窮，其無所畛域?！?△例子：我們善堂是～的，往時各省有了災荒，沒一處不去賑濟。（清·黃小配《廿載繁華夢》第二十八回）

13▲不由分說

△bùy?ufēnshuō △典故：由：聽從，順便；分說：辯白，解說。不容人分辯解釋?！鞒鎏帲涸の錆h臣《生金閣》三折：“怎么不由分說，便將我飛拳走踢只是打?！?△例子：可是人們～，還是狠狠地打了他一頓，還用馬刀把所有的布袋都砍破了，把車子也劈掉了。（鄧洪《潘虎》）

14▲仇人相見，分外眼紅 △ch?ur?nxiāngjiàn，fanwàiyǎnh?ng △典故：眼紅：激怒的樣子。仇敵碰在一起，彼此更加激怒?！鞒鎏帲涸だ钫h《還牢末》第一折：“仇人相見，分外眼明，我領著大人的言語，拿李孔目去來。” △例子：那太子～，趕上一步，揪住烏云寶髻，大罵：“賤婢！你是何等之人？”（明·馮夢龍《東周列國志》第二回）

15▲待時守分

△dàishíshǒufan △典故：待：等待；時：時機；分：本分。為了等待好的時機而暫時安分守己?！鞒鎏帲涸りP漢卿《裴度還帶》第一折：“想咱人不得志呵，當以待時守分，何日是我那發(fā)跡的時節(jié)也呵！” 16▲鼎足三分

△dǐngzúsānfēn △典故：鼎：古代炊具，三足兩耳。比喻三方分立，互相抗衡?！鞒鎏帲骸妒酚洝せ搓幒盍袀鳌罚骸俺荚概剐?，輸肝膽，效愚計，恐足下不能用也。誠能聽臣之計，莫若兩利而俱存之，三分天下，鼎足而居，其勢莫敢先動?！?△例子：漢家王氣已將盡，～各自雄。（元·無名氏《隔江斗智》第二折）17▲豆剖瓜分

△d?upōuguāfēn △典故：象瓜被剖開，豆從莢里裂出一樣。比喻國土被分割?！鞒鎏帲耗铣に巍U照《蕪城賦》：“出入三代，五百余載，竟瓜剖而豆分。” 18▲獨此一家，別無分店

△dúcǐyījiā，bi?wúfēndiàn △典故：原是一些店鋪招攬生意的用語，向顧客表明他沒分店，只能在他這一家店里買到某種商品。泛指某種事物只有他那兒有，別處都沒有。19▲恩怨分明

△ēnyuànfēnmíng △典故：恩：恩惠；怨：仇恨。對于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊?！鞒鎏帲好鳌ち_貫中《三國演義》第五十回：“某素知云長傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著?！? 20▲二分明月

△arfēnmíngyua △典故：古人認為天下明月共三分，揚州獨占二分。原用于形容揚州繁華昌盛的景象。今用以比喻當?shù)氐脑律裢饷骼??！鞒鎏帲禾啤ば炷稇洆P州》詩：“蕭娘臉上難生淚，桃葉眉頭易得愁。天下三分明月夜，二分無賴是揚州?！?△例子：十里畫圖新閬苑，～舊揚州。（清·李斗《揚州畫舫錄》卷十）21▲方以類聚，物以群分

△fāngyǐlaijù,wùyǐqúnfēn △典故：方：方術，治道的方法；物：事物。原指各種方術因種類相同聚在一起，各種事物因種類不同而區(qū)分開。后指人或事物按其性質分門別類 △出處：《周易·系辭上》：“方以類聚，物以群分，吉兇生矣?！? 22▲非分之財

△fēifanzhīcái △典故：不是自己應得的錢財。指本身不應該拿的錢財。23▲非分之想

△fēifanzhīxiǎng △典故：非分：不屬自己分內(nèi)的。妄想得到本分以外的好處。△例子：不信運命，學不能“安分”，窮人買獎券，便是一種“非分之想”。（魯迅《花邊文學·運命》）

24▲分崩離析

△fēnbēnglíxī △典故：崩：倒塌；析：分開。崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解?！鞒鎏帲骸墩撜Z·季氏》：“遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也。” △例子：戰(zhàn)爭使全國～的局面變成了比較團結的局面。（毛澤東《和英國記者貝特蘭的談話》）25▲分別部居

△fēnbi?bùjū △典故：分別：分辨，區(qū)分；部居：按部歸類。分類排列?！鞒鎏帲簼h·史游《急就篇》卷一：“羅列諸物名姓字，分別部居不雜廁?！? 26▲分釵斷帶

△fēnchāiduàndài △典故：釵分開，帶斷了。比喻夫妻的離別。△出處：南朝·梁·陸罩《閨怨》詩：“自憐斷帶日，偏恨分釵時?！? 27▲分釵破鏡

△fēnchāip?jìng △典故：比喻夫妻失散或分離?！鞒鎏帲耗铣り悺ば斓卵浴镀歧R》詩：“鏡與人俱去，鏡歸人未歸，當復姮娥影，空留明月輝?！? 28▲分寸之末

△fēncùnzhīm? △典故：比喻微少、細小?！鞒鎏帲耗铣ち骸そ汀对劷ㄆ酵跎蠒罚骸皩幃敔幏执缰傚F刀之利哉？” 29▲分道揚鑣

△fēndàoyángbiāo △典故：分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事?！鞒鎏帲骸段簳ず娱g公齊傳》：“洛陽我之豐沛，自應分路揚鑣。自今以后，可分路而行?！?△例子：我們彼此之間感情不和，早已～了。30▲分風劈流

△fēnfēngpǐliú △典故：比喻說話干脆而有力量?！骼樱貉喙嫠欤媸恰脑?，我們就算決定了。（《續(xù)孽?；ā返谒氖兀?1▲分甘共苦

△fēngāng?ngkǔ △典故：同享幸福，分擔艱苦。△出處：《晉書·應詹傳》：“詹與分甘共苦，情若兄弟?！?△例子：對于她的日夜的操心，使我也不能不一同操心，來算作～。（魯迅《彷徨·傷逝》）32▲分甘絕少

△fēngānju?shǎo △典故：絕：拒絕，引伸為不享受；甘：好吃的。好吃的東西讓給人家，不多的東西與人共享。形容自己刻苦，待人優(yōu)厚?！鞒鎏帲簼h·司馬遷《報任少卿書》：“愚以為李陵素與士大夫絕甘分少，能得人之死力，雖古名將不過也?！薄缎⒔?jīng)援神契》：“母之于子也，鞠養(yǎng)殷勤，推燥央濕，絕少分甘。” 33▲分毫不爽

△fēnháobùshuǎng △典故：比喻沒有絲毫差錯?！骼樱悍部拓浽诖际撬涃~，出入～。（明·馮夢龍《警世通言》卷二十二）34▲分毫析厘

△fēnháoxīlí △典故：毫、厘：都是細小的單位名稱；析：剖析。分析一毫一厘。形容分析細微?！鞒鎏帲耗铣ち骸③摹段男牡颀垺ざ▌荨罚骸笆乐髡?，或好煩文博採，深沉其旨者；或好離言辨白，分毫析厘者。” 35▲分化瓦解

△fēnhuàwǎjiě △典故：分化：分裂；瓦解：比喻分解、崩潰。使對方的力量分裂離散。△例子：對于還有搖擺猶豫的小股土匪，則以政策攻心，～，迫使他們投降。（秦牧《湘陰熱浪記》）

36▲分斤掰兩

△fēnjīnbāiliǎng △典故：比喻過分計較?！骼樱赫嬲婺嗤裙夤鳎瑢蛩惚P、“～”的。（清·曹雪芹《紅樓夢》第四十五回）37▲分居異爨

△fēnjūyìcuàn △典故：指兄弟分家過日子。38▲分路揚鑣

△fēnlùyángbiāo △典故：揚鑣：指驅馬前進。分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事?！鞒鎏帲骸段簳ず娱g公齊傳》：“洛陽我之豐沛，自應分路揚鑣。自今以后，可分路而行?！?△例子：我們彼此之間感情不和，早已～了。39▲分茅裂土

△fēnmáoliatǔ △典故：原指古代帝王分封諸侯時舉行的儀式。后稱分封諸侯。△出處：《尚書·禹貢》：“厥貢惟土五色?！?△例子：朕自當～，以爵卿等。（明·許仲琳《封社演義》第九十四回）40▲分門別戶

△fēnm?nbi?hù △典故：分、別：分辨、區(qū)別；門：一般事物的分類；戶：門戶。指在學術上根據(jù)各自的格調或見解劃清派別，各立門戶。△出處：金、元·尹志平《巫山一段云·勸世》：“不認忘名默悟，只解分門別戶一朝合眼見前程，悔恨不圓成?！? 41▲分門別類

△fēnm?nbi?lai △典故：分、別：分辨、區(qū)別；門：一般事物的分類；類：許多相似或相同事物的綜合。把一些事物按照特性和特征分別歸入各種門類?！鞒鎏帲好鳌ぴS仲琳《封神演義》第八十二回：“靈牙仙、毗蘆仙、金箍仙氣概昂昂；七香車坐金靈圣母，分門別戶。” △例子：我只要現(xiàn)在的時務書，～的便好。（清·李寶嘉《文明小史》第三十四回）42▲分秒必爭

△fēnmiǎobìzhēng △典故：一分一秒也一定要爭取。形容抓緊時間?！鞒鎏帲骸稌x書·陶侃傳》：“常語人曰：‘大禹圣者，乃惜寸陰，至于眾人，當惜分陰?！? 43▲分內(nèi)之事

△fannaizhīshì △典故：分內(nèi)：自己，本分。本分之內(nèi)的事情。指自己應負責任的事情。△出處：《圣諭廣訓·孝訓》：“皆孝子分內(nèi)之事也?！? 44▲分身無術

△fēnshēnwúshù △典故：分身：分出精力照顧其他方面。沒有一身同時兼顧幾個方面的法術。45▲分守要津

△fēnshǒuyàojīn △典故：要：重要；津：渡口。分別把守交通要道。△出處：明·何良臣《陣紀·戰(zhàn)機》：“以寡擊眾，務于隘塞，必于暮夜，伏于叢茂，要于險陰；以眾擊寡，務于廣漫，利于旦辰，分守要津，絕彼運道。” 46▲分庭抗禮

△fēntíngkànglǐ △典故：庭：庭院；抗禮：平等行禮。原指賓主相見，分站在庭的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)比喻平起平坐，彼此對等的關系。△出處：《莊子·漁父》：“萬乘之主，千乘之君，見夫子未嘗不分庭伉禮?！薄妒酚洝へ浿沉袀鳌罚骸埃ㄗ迂暎┧粒瑖裏o不分庭與之抗禮?！?△例子：知縣此番便和他～，留著吃了飯，叫他拜做老師。（清·吳敬梓《儒林外史》第十七回）47▲分外妖嬈

△fanwàiyāoráo △典故：分外：格外；妖嬈：妖媚艷麗。形容景色異常艷麗?！骼樱喉毲缛眨醇t妝素裹，～。（毛澤東《沁園春·雪》詞）48▲分文不名

△fēnw?nbùmíng △典故：名：占有。一分錢一個銅板也沒有。比喻非常貧困。49▲分文不取

△fēnw?nbùqǔ △典故：一個錢也不要。比喻不計報酬。50▲分文不直

△fēnw?nbùzhí △典故：直：同“值”。一分錢一文錢也不值。形容沒有任何價值?！鞒鎏帲核巍め屍諠段鍩魰肪硎耍骸坝腥速潎@此事，如虎帶角；有人輕毀此事，一文不值，一等是恁么事，因什么毀贊不是?！? 51▲分我杯羹

△fēnwǒbēigēng △典故：羹：肉汁。楚、漢相爭時，劉邦答項羽的話。比喻從別人那里分享一分利益?！鞒鎏帲骸妒酚洝ろ椨鸨炯o》：“吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。” 52▲分香賣履

△fēnxiāngmàilǚ △典故：舊時比喻人臨死念念不忘妻兒?！鞒鎏帲簼h·曹操《遺令》：“余香可分與諸夫人，不命祭。諸舍中無所為，可學作組履賣也?！?△例子：取筆作詩，絕筆而終，殊無～之意。（宋·李清照《金石錄后序》）53▲分形同氣

△fēn xíng t?ngqì △典故：形容父母與子女的關系十分密切?！鞒鎏帲骸秴问洗呵铩ぞā罚骸案改钢谧右?，子之于父母也，一體而兩分，同氣而異息。” 54▲割席分坐

△gēxífēnzu? △典故：席：坐席。把席割斷，分開坐。比喻朋友絕交?！鞒鎏帲耗铣に巍⒘x慶《世說新語·德行》：“又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：‘子非吾友也。’” 55▲瓜剖豆分

△guāpōud?ufēn △典故：象瓜被剖開，豆從莢里裂出一樣。比喻國土被人分割?！鞒鎏帲耗铣に巍U照《蕪城賦》：“出入三代，五百余載，竟瓜剖而豆分?！? 56▲瓜字初分

△guāzìchūfēn △典故：舊時文人拆“瓜”字為兩個八字以紀年，即十六歲。多用于女子?！鞒鎏帲耗铣に巍锹暩枨侗逃窀琛罚骸氨逃衿乒蠒r，郎為情顛倒?！?△例子：柱形淺沸梁家黛，～碧玉年。（唐·李群玉《贈馮姬》詩）57▲管鮑分金

△guǎnbàofēnjīn △典故：管：管仲；鮑：鮑叔牙，戰(zhàn)國時齊國的名相；金：錢財。比喻情誼深厚，相知相悉。△出處：《史記·管晏列傳》：“管仲曰：‘吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也’” 58▲黑白分明

△hēibáifēnmíng △典故：比喻事非界限很清楚。也形容字跡、畫面清楚?！鞒鎏帲簼h·董仲舒《春秋繁露·保位權》：“黑白分明，然后民知所去就?！?△例子：再翻下去是穆少英先生的《墨綠衫的小姐》里，有三幅插畫，有些象麥綏萊勒的手筆，～。（魯迅《花邊文學·奇怪

（三）》）

59▲混沌不分

△hùndùnbùfēn △典故：混沌：亦作“渾沌”，古代寓言中的中央帝名。原意是借喻一切事物都應順其自然。后常用以表示愚昧無知?！鞒鎏帲骸肚f子·應帝王》：“南海之帝為倏，北海之帝為善，倏與忽謀報渾沌之德，曰：‘人皆有七竊，以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之?！砧徱桓`，七日而渾沌死。” 60▲涇渭不分

△jīngwaibùfēn △典故：比喻好壞不分，是非不明?！鞒鎏帲骸对娊?jīng)·邶風·谷風》：“涇以渭濁，湜湜其沚?！? 61▲涇渭分明

△jīngwaifēnmíng △典故：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。△出處：《詩經(jīng)·邶風·谷風》：“涇以渭濁，湜湜其沚?！?△例子：～緣底事，元戎總未計恩仇。（林伯渠《和朱總出太行韻》）62▲鏡破釵分

△jìngp?chāifēn △典故：比喻夫妻失散、離異?！鞒鎏帲耗铣悺ば斓卵浴镀歧R》詩：“鏡與人俱去，鏡歸人未歸，當復姮娥影，空留明月輝?！碧啤ぐ拙右住堕L恨歌》：“惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿?！?△例子：～，粉消香褪，縈方寸，酒美花新，總是思家恨。（元·無名氏《梧桐葉》第一折）

63▲絕甘分少

△ju?gānfēnshǎo △典故：好吃的東西讓給人家，不多的東西與人共享。形容自己刻苦，待人優(yōu)厚?！鞒鎏帲簼h·司馬遷《報任少卿書》：“愚以為李陵素與士大夫絕甘分少，能得人之死力，雖古名將不過也?！薄缎⒔?jīng)援神契》：“母之于子也，鞠養(yǎng)殷勤，推燥央濕，絕少分甘?！?△例子：故漢、唐之將，率不以嚴厲為能，唯捬循士卒、～者稱焉。（章炳麟《軍人貴賤論》）64▲絕少分甘

△ju?shǎofēngān △典故：好吃的東西讓給人家，不多的東西與人共享。形容自己刻苦，待人優(yōu)厚。△出處：漢·司馬遷《報任少卿書》：“愚以為李陵素與士大夫絕甘分少，能得人之死力，雖古名將不過也?！薄缎⒔?jīng)援神契》：“母之于子也，鞠養(yǎng)殷勤，推燥央濕，絕少分甘?！? 65▲來去分明

△láiqùfēnmíng △典故：形容手續(xù)清楚或為人在財物方面不含糊。66▲蘭艾難分

△lánàinánfēn △典故：好人、壞人難于分清?！鞒鎏帲骸端螘ど蜇畟鳌罚骸敖駨拖嘤觯鸾愉h刃，交戰(zhàn)之日，蘭艾難分。土崩倒戈，宜為蚤（早）計，無使一人迷昧，而九族就禍也?！? 67▲勞燕分飛

△láoyànfēnfēi △典故：勞：伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、情侶別離。△出處：《樂府詩集·東飛伯勞歌》：“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時相見?！? 68▲類聚群分

△laijùqúnfēn △典故：各種方術因種類相同而聚合，各種事物因類別不同而區(qū)分?！鞒鎏帲核巍り惲痢痘卮稹ど稀罚骸胺教斓卦O位之初，類聚群分，以戴其尤能者為之長君?！? 69▲裂土分茅

△liatǔfēnmáo △典故：古代分封諸侯時，用白茅裹著的泥土授予被封的人，象征授予土地和權力。△出處：《書·禹貢》：“厥貢惟土五色。”孔穎達疏：“王者封五色土以為社，若封建諸侯則各割其方色土與之，使歸國立社??四方各依其方色皆以黃土覆之，其割土與之時。苴以白茅，用白茅裹土與之。” 70▲賣履分香

△màilǚfēnxiāng △典故：舊時比喻人臨死念念不忘妻兒?！鞒鎏帲簼h·曹操《遺令》：“余香可分與諸夫人，不命祭。諸舍中無所為，可學作組履賣也?！? 71▲難分難解

△nánfēnnánjiě △典故：指雙方爭吵、斗爭、比賽等相持不下，難以分開。有時也形容雙方關系十分親密，分不開?！鞒鎏帲好鳌ぴS仲琳《封神演義》第六十九回：“一員將使五股托天叉；一員將使八楞熟銅錘；一員將使五爪爛銀抓；三將大戰(zhàn)，殺得難解難分?！?△例子：這盤棋，兩人殺得～，不分高下。72▲難解難分

△nánjiěnánfēn △典故：指雙方爭吵、斗爭、比賽等相持不下，難以分開。有時也形容雙方關系十分親密，分不開?！鞒鎏帲好鳌ぴS仲琳《封神演義》第六十九回：“一員將使五股托天叉；一員將使八楞熟銅錘；一員將使五爪爛銀抓；三將大戰(zhàn)，殺得難解難分?！?△例子：這盤棋，兩人殺得～，不分高下。73▲平分秋色

△píngfēnqiūsa △典故：比喻雙方各得一半，不分上下。△出處：《楚辭·九辯》：“皇天平分四時兮，竊獨悲此廩秋。”宋·李樸《中秋》詩：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明?！?△例子：這場足球賽，兩隊勢均力敵，～，最后以１：１握手言和。74▲恰如其分

△qiàrúqífan △典故：指辦事或說話正合分寸?！骼樱豪蠋熍e的這個例子～，同學們很快就掌握了這種方法。75▲秋色平分

△qiūsapíngfēn △典故：比喻雙方各得一半，不分上下?！鞒鎏帲骸冻o·九辯》：“皇天平分四時兮，竊獨悲此廩秋?！彼巍だ顦恪吨星铩吩姡骸捌椒智锷惠啙M，長伴云衢千里明?！? 76▲人以群分

△r?nyǐqúnfēn △典故：人按照其品行、愛好而形成團體，因而能互相區(qū)別。指好人總跟好人結成朋友，壞人總跟壞人聚在一起?！鞒鎏帲骸兑住は缔o上》：“方以類聚，物以群分，吉兇生矣?！? 77▲入木三分

△rùmùsānfēn △典故：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。△出處：唐·張懷瓘《書斷·王羲之》：“王羲之書祝版，工人削之，筆入木三分。” △例子：我們讀這首詩，尤其有一種～、痛快淋漓的感受。（秦牧《手莫伸》）78▲三分鼎足

△sānfēndǐngzú △典故：鼎：古代炊具，三足兩耳。比喻三方分立，互相抗衡。△出處：《史記·淮陰侯列傳》：“臣愿披腹心，輸肝膽，效愚計，恐足下不能用也。誠能聽臣之計，莫若兩利而俱存之，三分天下，鼎足而居，其勢莫敢先動?！? 79▲賞罰分明

△shǎngfáfēnmíng △典故：該賞的賞，該罰的罰。形容處理事情嚴格而公正。△出處：漢·王符《潛夫論·實貢》：“賞罰嚴明，治之材也?！薄稘h書·張敞傳》：“敞為人敏疾，賞罰分明?！? 80▲首身分離

△shǒushēnfēnlí △典故：首：頭。頭和身體分開了。指被砍頭?！鞒鎏帲骸稇?zhàn)國策·秦策四》：“刳腹折頤，首身分離?！? 81▲四分五裂

△sìfēnwǔlia △典故：形容不完整，不集中，不團結，不統(tǒng)一?！鞒鎏帲骸稇?zhàn)國策·魏策一》：“張儀為秦連橫說魏王曰：‘魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，是韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南：此所謂四分五裂之道也。’” △例子：故其端起于大夫士之怙私，而其禍可至于亡國滅種，～，而不可收拾。（嚴復《論世變之亟》）

82▲四體不勤，五谷不分

△sìtǐbùqín，wǔgǔbùfēn △典故：四體：指人的兩手兩足；五谷：通常指稻、黍、稷、麥、菽。指不參加勞動，不能辨別五谷。形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。△出處：《論語·微子》：“丈人曰：‘四體不勤，五谷不分，孰為夫子？’” △例子：我們新時代的青年絕不能做～的書呆子。83▲條分縷析

△tiáofēnlǚxī △典故：縷：線；析：剖析。有條有理地細細分析?！鞒鎏帲呵濉て讲角唷断纪廪苄肌肪砦澹骸罢f經(jīng)之書甚多，以及文集說部，皆有可采。竊欲析縷分條，加以翦截?！?△例子：凡譯此類書，宜悉仿內(nèi)典分析之例，～，庶易曉暢，省讀者心力。（清·梁啟超《變法通議》）

84▲五谷不分

△wǔgǔbùfēn △典故：五谷：通常指稻、黍、稷、麥、菽。指不參加勞動，不能辨別五谷。形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識?！鞒鎏帲骸墩撜Z·微子》：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？” △例子：我們新時代的青年絕不能做～的書呆子。85▲五馬分尸

△wǔmǎfēnshī △典故：古代的一種酷刑，用五匹馬分裂人的頭和四肢。比喻硬把完整的東西分割得非常零碎。86▲雁影分飛

△yànyǐngfēnfēi △典故：比喻兩相分離。△出處：清·蒲松齡《聊齋志異·馬介甫》：“甚而雁影紛飛，涕空沾于荊樹，鸞膠再覓，變遂起于蘆花?！? 87▲一分為二

△yīfēnw?iar △典故：哲學用語，指事物作為矛盾的統(tǒng)一體，都包含著相互矛盾對立的兩個方面。通常指全面看待人或事物，看到積極方面，也看到消極方面。88▲有口難分

△yǒukǒunánfēn △典故：分：分辯。有嘴難分辯。形容難分辯清楚?！鞒鎏帲涸な挼孪椤稓⒐穭穹颉返谝徽郏骸爸敝矣锌陔y分，進推無門?！? 89▲玉石不分

△yùshíbùfēn △典故：比喻好壞不分?！鞒鎏帲何宕ね醵ū！短妻浴肪硪唬骸颁┖踅实缹兾?；玉石不分，薰蕕錯雜?！?△例子：只是我亦隨軍在此，兵敗之后，～，豈能免難？（明·羅貫中《三國演義》第四十八回）

90▲皂白不分

△zàobáibùfēn △典故：不分黑白，不分是非?！鞒鎏帲骸对娊?jīng)·大雅·桑柔》：“匪言不能，胡思畏忌?！惫{：“胡之言何也，賢者見此事之是是非非，不能分別皂白言之于王也?！? 91▲爭分奪秒

△zhēngfēndu?miǎo △典故：一分一秒也不放過。形容充分利用時間?！鞒鎏帲骸稌x書·陶侃傳》：“常語人曰：‘大禹圣者，乃惜寸陰，至于眾人，當惜分陰?！?△例子：我們在學習上要～。92▲只此一家，別無分店

△zhǐcǐyījiā，bi?wúfēndiàn △典故：原是一些店鋪招攬生意的用語，向顧客表明他沒分店，只能在他這一家店里買到某種商品。泛指某種事物只有他那兒有，別處都沒有。93▲銖兩分寸

△zhūliǎngfēncùn △典故：指極少的數(shù)量。△出處：宋·王安石《上仁宗皇帝言事書》：“不使有銖兩分寸之加焉?！? 94▲灼艾分痛

△zhu?àifēnt?ng △典故：比喻兄弟友愛?！鞒鎏帲骸端问贰ぬ婕o》：“太宗嘗病亟，帝往視之，親為灼艾。太宗覺痛，帝亦取艾自炙?！? 95▲坐地分贓

△zu?dìfēnzāng △典故：原指盜賊就地瓜分偷盜來的贓物?，F(xiàn)多指匪首窩主自己不動手而坐在家里分取同伙偷盜來的財物?！鞒鎏帲好鳌ゑT夢龍《醒世恒言》卷三十六：“還有獨自無力，四五個合做伙計，一人出名做官，其余坐地分贓。” △例子：附近一帶防軍，望風生懼，沒人敢與接仗，甚且與他勾通，轉好～。（蔡東藩、許厪父《民國通俗演義》第二十五回）

第四篇：單元作文：《生命 生命》讀后感

單元作文：《生命 生命》讀后感

最近，我們學了臺灣作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點兒勁，這個生命就結束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。

作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽診器聽到了自己的心跳，這些都是生命的象征。這樣的例子還有很多：老羚羊為了保護后代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而沖進火堆；母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命，動物也有生命，植物也有生命，萬物都有生命，都有一個屬于自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重自然界的一切生命。作者杏林子雖然是一個殘疾人，但是她卻憑著自己的一點力量寫出了這么好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

指導老師：石建星

山東濟寧鄒城市電廠小學四年級:任泓博

第五篇：作文 《生命生命》的讀后感

讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文，作文 《生命生命》的讀后感。

作者杏林子通過些有著強烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時候，我在想：如果這個社會上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個社會就真的會更美麗，我們過的也很幸福。如果我們在還活著的時候，多做一些助人為樂的事，那真應了這句“有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！?/p>

當我查看杏林子的資料后，我更是感概萬分，讀后感《作文 《生命生命》的讀后感》。杏林子12歲就得了“類風濕性關節(jié)炎”，從那時起，她手不能抬，頭不能轉，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”。

讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻，更是有勇氣的去面對生活！

廣東肇慶高要市肇慶市第一小學四年級:羅莫華