第一篇：怎樣寫讀后感 2

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怎樣寫讀后感

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，放在簡(jiǎn)述完文章內(nèi)容之后。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是讀后感的最重要的部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)的證明，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論觀點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

(5)文章結(jié)尾。結(jié)尾既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

寫讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)

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“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

除了寫“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪啊㈦娨暺騾⒂^完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)、展開論述就可以了。

讀后感的結(jié)構(gòu)模式 標(biāo)題

——副標(biāo)題（讀《＝＝》有感）

一、（開篇點(diǎn)題）簡(jiǎn)述文章主要內(nèi)容

二、亮出自己的觀點(diǎn)

三、擺事實(shí)講道理

四、聯(lián)系生活實(shí)際

五、結(jié)尾，首尾照應(yīng)，照應(yīng)題目，點(diǎn)明中心 嚴(yán)父和慈母

——《“精彩極了”和“糟糕透了”》讀后感 前幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，使我深受教育。

這篇文章主要講了巴迪在七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)。母親看了以

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后，高興地稱贊這首詩(shī)是“精彩極了”；而專搞文學(xué)創(chuàng)作的父親卻批評(píng)這首詩(shī)是“糟糕透了”。多年來(lái)這兩種聲音一直交織在巴迪的耳邊，像兩股風(fēng)一樣，掌握著巴迪的人生航向，使巴迪不驕傲，不自卑，始終沿著正確的方向前進(jìn)，最后成為一名作家。

巴迪的成功說(shuō)明：一個(gè)人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，既需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，又需要批評(píng)、指導(dǎo)，才能不斷提高自己。設(shè)想一下，如果巴迪的父母經(jīng)常稱贊他的詩(shī)“精彩極了”，或評(píng)論他的詩(shī)“糟糕透了”，那巴迪必定走向一個(gè)極端，也就不可能成為作家。所以巴迪的父母教育孩子的方法是正確的、明智的。

在當(dāng)今的社會(huì)里，我們又有多少像巴迪的父母那樣的家長(zhǎng)教育孩子呢？有的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己家里的小皇帝，要什么給什么，想怎么樣就怎么樣，一味地寵愛，結(jié)果讓孩子形成驕縱、蠻橫、任性的性格，等走向社會(huì)時(shí)，很難與別人和睦相處，做事不顧及別人的感受，這樣的孩子的將來(lái)怎么可能會(huì)光明，怎么可能會(huì)取得成功呢？還有一些粗暴型的家長(zhǎng)，對(duì)孩子稍不如意就冷言惡語(yǔ)，甚至拳打腳踢，還說(shuō)自己對(duì)孩子是要求嚴(yán)格。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子往往懦弱、缺乏自信，沒有健全的人格，這樣的孩子將來(lái)怎么去面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)呢？

作為被教育對(duì)象的我們要做到面對(duì)熱情的鼓勵(lì)不驕傲，面對(duì)嚴(yán)厲的批評(píng)不自卑，不斷進(jìn)取，才能取得成功。

我希望所有的孩子都能像巴迪一樣，有一個(gè)嚴(yán)厲的“父親”，也有一個(gè)慈愛的“母親”，都能在父母的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

人不可貌相

——讀《落花生》有感

最近我們學(xué)習(xí)了許地山的《落花生》，讀了這篇文章，讓我明白了作人的道理。

許地山小的時(shí)候，他曾經(jīng)和家人一起種過(guò)半畝花生，他的父親借著吃花生的機(jī)會(huì)給他們講了一個(gè)道理，“人要做有用的人，不要做只講體面，對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

通過(guò)讀文章，我明白了人有用并不是體現(xiàn)在外表的美麗，而在于是否對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?！叭瞬豢擅蚕唷?，我們不能以貌取人，而要看一個(gè)人的是否對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用處。

比如說(shuō)，在向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心時(shí)，把自己用來(lái)買零食的錢，哪怕只有一

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元兩元，只要奉獻(xiàn)出來(lái)，那么你對(duì)于災(zāi)區(qū)的孩子來(lái)講，你就是一個(gè)有用的人。即使你在你的班里像一粒小沙子一樣不起眼。

一個(gè)時(shí)髦年輕的女孩在一輛公交車上坐著，這時(shí)一位衣服邋遢，臟兮兮的老婦人上車了，女孩看了老婦人一眼，皺起了那好看的眉頭，并用那雙潔白如玉的手捂住了鼻子。老婦人從她身旁走過(guò)時(shí)，她還夸張地拍拍自己的裙子，以示自己的高貴。車?yán)锏娜藗兌紝?duì)她皺著眉頭，向她投去了厭惡的目光。緊接著汽車啟動(dòng)了，老婦人沒站穩(wěn)，一下子跌倒在地上，這時(shí)一個(gè)流著鼻涕的小男孩跑過(guò)去，扶起了老人，幫她拍拍身上的灰塵，小聲地問(wèn)她疼不疼，并把她扶到座位上。老奶奶對(duì)小男孩不停地說(shuō)謝謝，并感激地對(duì)他笑笑。男孩自己扶著椅子搖搖晃晃地站著，這時(shí)，車?yán)锏娜硕紝?duì)他投去了贊許的目光。這時(shí)，小男孩是一個(gè)有用的人。

你可能外表不好看，但請(qǐng)做一個(gè)心靈美好的人吧！

《珍珠鳥》讀后感

馮驥才的《珍珠鳥》寫了很怕人的珍珠鳥在作者的精心照顧和呵護(hù)下，變得不再怕人，并且可以與人相互信賴、親密相處的事。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@是作者和珍珠鳥交往時(shí)發(fā)出的感嘆。

讀完《珍珠鳥》，我終于領(lǐng)悟到信賴的重要作用。的確，信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人，真誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴他，與他友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助；反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那不知會(huì)造成多少惱人的誤解，引起多少無(wú)辜的爭(zhēng)吵，樹立起多少的敵人。

讀過(guò)《三國(guó)演義》的人都知道，有一次，關(guān)羽在戰(zhàn)斗的時(shí)候，不幸中毒箭，關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀，毫不猶豫地伸出手，讓華陀為他刮骨療毒。但是，同樣產(chǎn)請(qǐng)華陀治病，曹操卻懷疑華陀存有異心，想加害于他，于是病還沒治就把華陀給殺害了。結(jié)果沒過(guò)多久，曹操的病就不治而死。在危急的時(shí)刻，關(guān)羽表現(xiàn)出了一種君子的風(fēng)范，毫不猶豫地信賴了華陀；而曹操卻是一種小人的心胸，疑神疑鬼的性格最終讓他上了西天。

用信賴點(diǎn)燃交往的火苗，友誼的火苗不會(huì)被誤解吹滅，也不會(huì)被災(zāi)難澆滅，因?yàn)檎嬲\(chéng)永遠(yuǎn)在天地間燃燒——為這個(gè)世界帶來(lái)一片又一片的光明。

越過(guò)歷史的年輪，飛過(guò)浩瀚的書海，面對(duì)著這個(gè)五彩繽紛的世界，我們難以忘卻，一次又一次的合作因?yàn)椴恍刨嚩馍?；一個(gè)又一個(gè)的微

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笑因?yàn)椴恍刨嚩`認(rèn)為是虛情假意；一句又一句的問(wèn)候因?yàn)椴恍刨嚩`認(rèn)為是假裝關(guān)心······一個(gè)老乞丐，因?yàn)闆]有討到錢而餓死在路邊，是因?yàn)槁啡说睦淠畣?？我想不僅僅是因?yàn)槿藗兊睦淠匾氖谴蠹抑g的不信賴，因?yàn)椴恍刨?，所以冷漠。在這個(gè)社會(huì)里，看到在大街上的那些乞丐，我們很自然的會(huì)想到“騙錢”“小時(shí)候不努力”這些詞，而不是想到“他好可憐”“他需要幫助”這種話。正是因?yàn)槲覀兒茏匀幌氲降倪@些疑神疑鬼的想法，才使得那些需要幫助的人被誤認(rèn)成為騙子。

如果我們每個(gè)人都多一點(diǎn)信賴，世界將會(huì)多美好？ 我們應(yīng)該從什么地方開始做起？

讓“冷漠”多一點(diǎn)

——讀《學(xué)會(huì)看病》有感

再一次讀畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，仍然是浮想聯(lián)翩、感觸萬(wàn)千，仍然是深深地被文中母親對(duì)兒子的牽掛所感動(dòng)，被那種看似冷漠、實(shí)則明智深沉的愛所感動(dòng)。

兒子生病了，母親沒有陪兒子去看病。獨(dú)自去看病對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)等待兒子回來(lái)的時(shí)間就是一種煎熬，擔(dān)心、悔恨、自責(zé)，讓母親坐立不安。終于，兒子回來(lái)了，他學(xué)會(huì)了看病，母親懸著的一顆心終于落地，也更堅(jiān)定了繼續(xù)鍛煉孩子的決心。

讓病中的兒子獨(dú)自去看病，終于讓兒子通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)會(huì)了看病，但這并不是兒子最大的收獲，兒子最大的收獲是獲得了精神上的自立，正是母親這個(gè)看似冷漠的作法促成了孩子的成長(zhǎng)。所以，我覺得所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該少一點(diǎn)包辦、代替，多一點(diǎn)“冷漠”，讓孩子獨(dú)自面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，這樣孩子才能“長(zhǎng)大”。

文中的母親讓我想到一個(gè)寓言故事：鷹媽媽“冷漠”地把不敢飛出鷹巢的小鷹扔下山崖，讓小鷹被迫學(xué)會(huì)飛翔。鷹媽媽舍不得，但她清楚，如果孩子不敢飛，那日后將無(wú)法生存，為了逼孩子學(xué)會(huì)飛翔，鷹媽媽只能選擇“冷漠”。

但是，現(xiàn)實(shí)情況是有太多的母親舍不得“冷漠”，她們的愛也是偉大的、無(wú)私的，她們正是用她們偉大、無(wú)私的愛扼殺孩子的自立精神，把孩子培養(yǎng)成了無(wú)法抵御風(fēng)雨的溫室中的花朵。魏永康十三歲就考上了大學(xué)，被當(dāng)時(shí)的人稱為神童，但是這個(gè)神童的生活卻不能自理，也不會(huì)和人正常交往，一切都依賴他的母親，是她的母親對(duì)他照顧得無(wú)微不至，郭老師輔導(dǎo)資料

是母親的照顧讓他什么事都不用自己動(dòng)手，是母親的照顧把他培養(yǎng)成了溫室中的花朵。當(dāng)他因?yàn)椴恢v衛(wèi)生而被中科院勒令退學(xué)的時(shí)候，他說(shuō)：“我現(xiàn)在最恨的人就是我的母親，是母親的愛害了我?！?/p>

“愛不是愛，是溺愛；恨不是恨，是恨鐵不成鋼；喜不是喜，喜多便會(huì)驕縱；憂不是憂，憂多便會(huì)自強(qiáng)?！庇赫实鄣囊欢卧捳f(shuō)明了應(yīng)該怎樣愛孩子：一味寵愛孩子不是真正的愛，是害孩子呀！

我希望世間的母親在對(duì)待孩子的時(shí)候，都能多一點(diǎn)“冷漠”！

第二篇：怎樣寫讀后感

1、題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，如大愛無(wú)邊——《愛的教育》讀后感。

2、第一段：這段時(shí)間，我讀了《》這篇文章（或這個(gè)故事），我受益匪淺。（百感交集、獲益匪淺、感觸良多、浮想聯(lián)翩、感同身受）

3、第二段：概括文章的主要內(nèi)容。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。

4、第三段：選擇自己感受最深的去寫體會(huì)。你可以抓住原文的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫。最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

5、第四段：聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，6、第五段：總結(jié)。讀了這篇文章，讓我懂得了（或明白了、想到了）??

讀《“精彩極了”和糟糕透了”》有感

今天，我讀了一篇文章——《“精彩極了”和糟糕透了”》，讓我感觸良多。文章記敘的是：作者在七、八歲的時(shí)候，寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是：“精彩極了”而父親則說(shuō)：“糟糕透了”后來(lái)作者又寫了很多好詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、和電影劇本，每次母親都說(shuō)：“精彩極了?！备赣H說(shuō)：“糟糕透了?！焙髞?lái)作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了?！边€是父親的：“糟糕透了?！倍际菍?duì)自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式，一種是慈母般的愛，她總是以親切和藹的語(yǔ)言來(lái)樹立我們的信心，鼓勵(lì)我們不斷前進(jìn);另一種就像作者的嚴(yán)父，他總是以警告的方式，告訴我們還有不足之處，還應(yīng)提高。我們應(yīng)“謹(jǐn)慎的把握住”這兩種愛，使自己不斷前進(jìn)。

我也有同樣的感受，三年級(jí)時(shí)，我們期末考試作文，魷魚三年級(jí)剛剛學(xué)些作文，寫的不是很好，不是忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是寫錯(cuò)字，不過(guò)我進(jìn)了我最大的努力，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)母親看了我的作文鼓勵(lì)我說(shuō)：“這篇文章寫的不錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)別字，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定是一篇佳作?！甭犃四赣H的話我心里甜滋滋的?！笆菃?”父親說(shuō)：“我看看?！蔽覞M懷希望的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看了嚴(yán)厲的說(shuō)：“不怎么樣，怎么一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不加?”我聽后傷心極了。

現(xiàn)在我明白了，在生活中，需要嚴(yán)愛來(lái)維持母愛的力量，使我們不走向歧途。

2、今天，我從課本上學(xué)了《草船借箭》這篇課文。學(xué)完后，我感受到了許多道理。讀了這篇文章，我懂得了妒忌會(huì)讓人心眼變細(xì)，良心變壞，所以我們應(yīng)遠(yuǎn)離妒忌，要心胸廣闊，這樣才能做一個(gè)有用的人!

第三篇：怎樣寫讀后感

一、什么叫讀后感：

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。

二、讀后感的基本思路如下：

1．一篇讀后感可以擬一個(gè)正題和一個(gè)副題（只有一個(gè)正題也可以）。如：

我和賣火柴的小女孩比童年

——《賣火柴的小女孩》讀后感

2．簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

3．亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

4．圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

5.圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上幾點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示：

述讀（前提）引

感點(diǎn)（橋梁）議

發(fā)感（論證）聯(lián)

結(jié)感（升華）結(jié)

三、讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1．要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

2．要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開

妹妹死了，父親瘋了……12歲還是一個(gè)孩子的洪戰(zhàn)輝的天空就在這個(gè)普通的日子里轟然倒塌。洪戰(zhàn)輝趴在已經(jīng)骨折的母親身上號(hào)啕大哭。弟弟懵了，甚至忘記了哭。

周圍的親友來(lái)了，他們幫忙把戰(zhàn)輝的父親和母親都送到了醫(yī)院。照顧住院的父親、母親、照顧年幼的弟弟，12歲的洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀上開始肩負(fù)了家庭主人的責(zé)任，一早起來(lái)，洪戰(zhàn)輝就沒有看到父親，一種不祥的預(yù)感猛然間縈繞在頭頂，他忙告訴母親。即將過(guò)年了，是不是父親的病又犯了？是不是父親又出去惹事了？母親急了，母子倆滿村的尋找，可是始終沒有見到父親的影子。臨近中午時(shí)分，在離村莊約10里地的一棵樹下，洪戰(zhàn)輝找到了父親，此時(shí)的父親，懷里抱著一個(gè)包裹，那是一個(gè)嬰兒。父親解開了包裹，小心地呵護(hù)著。眼光里透出一種父愛，一種久違的蘊(yùn)含有慈祥光芒的愛。天快黑的時(shí)候，一家人把孩子抱回了家。看著已經(jīng)哭不出來(lái)的孩子，母親尋思著等天明了看誰(shuí)家愿意收留，就送給誰(shuí)。

這個(gè)家太窮了，其實(shí)母親很愿意收留這個(gè)女孩，可是連買奶粉的錢都沒有，這個(gè)善良的母親不想再看到一個(gè)類似自己女兒的下場(chǎng)。女兒曾經(jīng)給這個(gè)家庭帶來(lái)了很多的歡笑，似乎后來(lái)的痛苦猶如一塊傷疤，沒有人愿意再提起。母親也是這樣，眼前的女孩勾起了她內(nèi)心深處最為痛苦的傷痛，她似乎沒有抱起女孩的勇氣。臨時(shí)照看小孩的任務(wù)就落到了洪戰(zhàn)輝的身上，他一抱上小女孩，小女孩就直往他懷里鉆，他想起了妹妹。

他對(duì)母親說(shuō)：“不管怎樣，我不送走這位小妹妹了……你們不養(yǎng)，我來(lái)養(yǎng)著！”小孩子留下了，洪戰(zhàn)輝給她起名為洪趁趁，小名“小不點(diǎn)”。一個(gè)家庭的重?fù)?dān)全部壓在了一個(gè)目不識(shí)丁的母親身上，這本身就是不公平，更不公平的是她還經(jīng)常遭受父親無(wú)緣無(wú)故地毒打。1995年的8月20日，在吃過(guò)午飯之后，母親不停地忙著蒸饅頭，直到饅頭足可以讓一家人吃一個(gè)星期之后，她才停了下來(lái)。第二天，母親不見了，家庭重?fù)?dān)、父親的拳頭讓母親不堪重負(fù)，她選擇了逃離。

“娘，你去了哪里？回來(lái)吧……”弟兄倆的哭聲在暮色中飄了很久。他們不想這樣失去母親，一個(gè)家里賴以維繼的支柱，洪戰(zhàn)輝哭喊著和弟弟在周邊村落尋找媽媽，夜已經(jīng)深了，娘那天沒有回家。似乎一夜間，洪戰(zhàn)輝長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)沉默寡言的人。撫養(yǎng)尚不會(huì)走路的妹妹，伺候病情不穩(wěn)定的父親，照顧年幼的弟弟，年僅13歲的他學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。在他去學(xué)校的時(shí)候，他就把小不點(diǎn)交給自己的大娘照看，放學(xué)回到家里面，再忙著準(zhǔn)備全家人的飯。更難的是小不點(diǎn)的吃飯問(wèn)題，每天一早，小不點(diǎn)“哇哇”不停的哭聲總會(huì)讓洪戰(zhàn)輝手足無(wú)措，只好抱著孩子去求附近的產(chǎn)婦們。天天討吃也不是辦法，洪戰(zhàn)輝后來(lái)千方百計(jì)籌錢買了一些奶粉。在一些有經(jīng)驗(yàn)的人的指導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了給小不點(diǎn)沖奶粉。為了讓奶的溫度適中，喂奶的時(shí)候，他考慮到自己用口吮吸不衛(wèi)生，他就將調(diào)劑好的奶水先倒點(diǎn)在手臂上，感覺不冷也不燙了，他才喂她。

夏天還算好過(guò)，冬天的時(shí)候，小不點(diǎn)的棉褲尿濕了，又沒有多余棉衣可供替換，每天的晚上，洪戰(zhàn)輝都是把濕透了的棉褲放在自己的被窩里面暖干，天明的時(shí)候，再給小不點(diǎn)換上。

1995年時(shí)，洪戰(zhàn)輝已到西華縣東夏亭鄉(xiāng)中學(xué)讀初中，學(xué)校離家有兩三公里，他在學(xué)校期間，把小不點(diǎn)放在什么地方也成了他心中的一個(gè)難題，如果放在家里，患病的父親會(huì)不會(huì)傷害小不點(diǎn)？于是，洪戰(zhàn)輝又找到鄰居，讓鄰居幫忙在他上學(xué)期間照顧小不點(diǎn)。在讀初中的三年中，洪戰(zhàn)輝無(wú)論是在早上、中午還是下午、晚上，都要步行在學(xué)校和家之間，及時(shí)照顧小不點(diǎn)。

1997年，是洪戰(zhàn)輝幾年來(lái)最為幸福的一年，小不點(diǎn)3歲了，她從一個(gè)處在襁褓中的女嬰學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了懂事。這年洪戰(zhàn)輝也順利地完成了初中學(xué)業(yè)，成為東夏鎮(zhèn)中學(xué)考上河南省重點(diǎn)高中西華一中的三個(gè)學(xué)生之一。

接到錄取通知書的那天，洪戰(zhàn)輝體現(xiàn)到了一種久違的幸福。伴隨幸福的還有一種異樣的感覺，是辛酸？是痛苦？都不是，又都是。

要上高中了，家貧如洗的現(xiàn)實(shí)又成了面前的一道門檻。學(xué)費(fèi)錢從哪來(lái)？小不點(diǎn)怎么帶？洪戰(zhàn)輝第一次想到了退縮。

西華一中離家30多公里路，也不可能像上初中一樣天天回家，自己也不可能帶小不點(diǎn)上高中，怎么辦？思來(lái)想去，洪戰(zhàn)輝想到了媽媽。他想找回娘，讓娘承擔(dān)一部分自己的難處，萬(wàn)一找不回娘，就只能把小不點(diǎn)送回到她親生父母身邊，小不點(diǎn)的來(lái)處，已有好心人悄悄告訴他了。

上高中前的這個(gè)暑假，洪戰(zhàn)輝開始了他的尋母之旅。10多天后，一位好心鄰居告訴他，她曾在石羊一次“趕會(huì)”時(shí)見過(guò)他娘。這條信息讓洪戰(zhàn)輝聽了大喜，一大早就騎車趕了過(guò)去。3個(gè)多小時(shí)后，他終于到了石羊，在向路邊一人家詢問(wèn)時(shí)竟撞見了日夜想念的母親。兒是娘心頭的肉，骨肉分離已經(jīng)一年了，娘一把把洪戰(zhàn)輝抱在懷里，放聲大哭起來(lái)。所有的委屈終于爆發(fā)了，洪戰(zhàn)輝有多少心里話要對(duì)娘講啊，也許只有哭才能發(fā)泄自己的情緒，只有哭才能撫平已經(jīng)傷痕累累的內(nèi)心，只有在娘親的懷里酣暢淋漓的大哭才能解脫對(duì)娘的思念，對(duì)娘的期待。

娘倆就在路旁痛哭了一場(chǎng)，一年的想念化成了淚珠浸濕了娘倆的衣襟。洪戰(zhàn)輝用雙手捧著娘消瘦的臉頰，懇求母親回去。母親亮出身上被他父親毆打而致的累累傷痕，哭著使勁搖著頭……

父親給母親造成了極大的傷害，洪戰(zhàn)輝知道，這種內(nèi)心的傷害比身上的傷疤更能讓人痛苦，看到母親的樣子，洪戰(zhàn)輝的心軟了，他想娘，娘何嘗不是，他希望娘能過(guò)的很好，可回去又能給娘帶來(lái)多大的快樂(lè)呢？

一天，他趁父親病情稍有穩(wěn)定時(shí)說(shuō)：“大，我想掙錢去讀書”，父親似乎聽懂了他的話，把家里的一袋麥子換成了50元錢。洪戰(zhàn)輝懷揣著這50元錢冒著炎炎烈日在河南周口市、漯河縣等地跑了一趟，在西華縣城時(shí)，他臟兮兮的模樣引起了一個(gè)中年人的同情，在了解了他的情況后，他在那位中年人承建的裝雨棚的工地上找到了一份傳遞釘槍的工作。一個(gè)暑假，他掙了700多元。

這年9月1日，洪戰(zhàn)輝到西華一中報(bào)到了。他把人家給的1000元中留下500元給了父親作藥費(fèi)，用余下的加上這個(gè)假期里打雜工所掙的錢，交了學(xué)費(fèi)。高中生活是一個(gè)嶄新的生活，洪戰(zhàn)輝第一次來(lái)到了陌生的城市，喜悅中充滿著一種恐懼。

高中的學(xué)習(xí)壓力是初中所無(wú)法比擬的，可喜的是洪戰(zhàn)輝具有著一種同齡人少有的堅(jiān)毅秉性。他擔(dān)心小不點(diǎn)的生活，擔(dān)心她的吃，擔(dān)心她的身體。在入學(xué)逐漸安定下來(lái)后，洪戰(zhàn)輝就在學(xué)校附近租了一套房子，從家里面把小不點(diǎn)接到了身邊，自此，洪戰(zhàn)輝開始如上初中一樣，每天奔跑在學(xué)校與住處之間。一早，他要讓小不點(diǎn)吃早點(diǎn)，再交代她不外出，然后上學(xué)。中午和晚上，他從學(xué)校打了飯，帶回住處與小不點(diǎn)一起吃。

從此，洪戰(zhàn)輝在校園里，利用課余時(shí)間賣起了圓珠筆、書籍資料、英語(yǔ)磁帶。用微薄的收入來(lái)負(fù)擔(dān)整個(gè)家庭的生活。校園推銷是一個(gè)被別人看不起的事，洪戰(zhàn)輝的舉動(dòng)讓很多不了解內(nèi)情的人很反感。在他一次推銷的過(guò)程中，有個(gè)老師對(duì)他小小年紀(jì)就滿腦子賺錢的行為非常的惱火，將他毫不留情地趕出了教室：“你是來(lái)讀書的還是來(lái)當(dāng)小販的？你家庭再困難，這些賺錢的事情也該你父母去做，你現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！”洪戰(zhàn)輝沒有辯解，強(qiáng)忍住眼中的淚水，收拾東西走了出去。

高二的時(shí)候，父親的精神病突然地犯了。孝心和自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突，父親住院需要照顧，父親看病需要花錢，為了借錢，他跑了周圍的幾個(gè)村子，求了幾乎所有的親朋好友，給人家說(shuō)好話，甚至給人家磕頭，可是“救急不救貧”思想的根深蒂固，讓洪戰(zhàn)輝跑了兩天才借來(lái)了47元錢，這對(duì)父親的病是杯水車薪。就在他極度困難的時(shí)候，有一位阿姨伸出了援助之手。父親需要照顧，欠了很多外債和人情的洪家需要洪戰(zhàn)輝的休學(xué)來(lái)救急。就在他進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第二個(gè)年頭，洪戰(zhàn)輝揮淚告別了難舍的校園。

回到了家里面，他收拾農(nóng)田，照顧父親，閑暇的時(shí)候教妹妹識(shí)字，并在農(nóng)閑的時(shí)候出門打工，掙錢補(bǔ)貼家用。出外打工的日子，洪戰(zhàn)輝愈加懂得知識(shí)的重要。到了XX年的時(shí)候，小不點(diǎn)已經(jīng)6歲了，父親的病情也控制了下來(lái)。這時(shí)，久別的校園充溢著他的夢(mèng)境，他渴望再度與之相逢。也就在這年夏天，在西華一中曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)洪戰(zhàn)輝的秦鴻禮老師調(diào)到西華二中。秦老師一直在關(guān)心著洪戰(zhàn)輝的事情，來(lái)到新的工作崗位后，他就讓一個(gè)了解洪戰(zhàn)輝情況的學(xué)生給洪戰(zhàn)輝捎信：希望洪戰(zhàn)輝能重新回到學(xué)校上課。在秦老師的幫助下，洪戰(zhàn)輝又重新回到了學(xué)校。不過(guò)，當(dāng)時(shí)二中的高中部是新建的，只能從高一讀起。于是，洪戰(zhàn)輝成了西華二中的一名高一新生。

洪戰(zhàn)輝又把小不點(diǎn)帶在身邊，小不點(diǎn)到了上學(xué)年齡了，秦老師幫助他在二中附近找了所小學(xué)，小不點(diǎn)也開始上學(xué)了。接下來(lái)的生活一切都很平淡，可上天頗有些捉弄人的味道，XX年10月份，父親的精神病第三次犯了。他把父親送到了一家精神病醫(yī)院，可是不交住院費(fèi)人家不愿意接受病人，洪戰(zhàn)輝給醫(yī)院醫(yī)生跪下來(lái)磕頭，醫(yī)生的鐵石心腸并沒有被洪戰(zhàn)輝最為傳統(tǒng)的乞求方式所感動(dòng)，洪戰(zhàn)輝的哭求無(wú)濟(jì)于事，醫(yī)院把他們趕了出來(lái)。弟弟可能厭倦了這個(gè)家，不辭而別，出去打工了。

10月底的一天，扶溝縣精神病院被洪戰(zhàn)輝的孝心所感動(dòng)，答應(yīng)收下他父親并免去住院費(fèi)只收治療費(fèi)。父親有救了，洪戰(zhàn)輝高興極了，趕緊回家取住院用的東西，到家后又連夜騎上自行車趕往醫(yī)院。家到醫(yī)院有近100公里路，夜已經(jīng)很深了，一天的奔波讓洪戰(zhàn)輝極度的疲憊，騎著騎著，他的眼睛就睜不開了，結(jié)果連人帶車栽倒在路旁的溝里……等他醒來(lái)的時(shí)候，自行車壓在身上，開水瓶的碎片散落一地。他已經(jīng)沒有力氣推開自行車，身體只有一個(gè)感覺——疼痛，無(wú)比的疼痛。公路上已經(jīng)很少有行人，不時(shí)的車輛通過(guò)后，瞬即又陷入了黑暗，痛苦、委屈、酸楚、絕望全部涌上心頭，他不禁號(hào)叫起來(lái)：“大（編者注：豫東一帶對(duì)父親的稱呼），你幾時(shí)才能康復(fù)過(guò)來(lái)?。磕?，你咋不回來(lái)呀，你知不知道兒子的苦呀，一個(gè)人支撐了這么多年，你都不會(huì)來(lái)看我。小不點(diǎn)的父母，你們既然生下了她，為什么又要遺棄她……所有的重?fù)?dān)，為何都要壓在我的身上？老天爺，為什么？為什么??？”在深秋的夜里，只有風(fēng)的聲音伴隨著他的哭聲嗚咽……后來(lái)，他看到學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料的需求量很大，就利用星期天的時(shí)間，坐車到鄭州批發(fā)圖書回學(xué)校來(lái)賣。為了節(jié)省成本，從汽車站到鄭州西郊的鄭州圖書城，他都是用2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間步行過(guò)去，然后乘車返回。由于他的情況大家有所了解，再加上誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他的生意很是紅火，甚至外學(xué)校的學(xué)生也來(lái)他這里購(gòu)買圖書?？墒且环N災(zāi)難也悄悄地降臨到了他的頭上。

第四篇：怎樣寫讀后感

怎樣寫讀后感

什么是讀后感？在讀過(guò)一篇文章或

一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”

一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

優(yōu)秀范例：

《魯濱遜漂流記》讀后感

一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，只有一片大海和一片樹林的孤島，只有一艘廢船上的一丁點(diǎn)食物、槍支、彈藥和其他并無(wú)多大用處的東西，你能單獨(dú)在上面生活長(zhǎng)達(dá)二十六年之久嗎？你能只憑自己一人在上面建造自己的城堡、種植莊稼地嗎？你能單靠一個(gè)人的智慧克服重重的困難嗎？在我們現(xiàn)實(shí)生活中，似乎是根本不可能的。但是這不可能的一切，都發(fā)生在了《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜的身上。

《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個(gè)孤島上生活下去，但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂(lè)趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……

在故事中，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動(dòng)物，完成了自己的生活基本所需。他在這個(gè)過(guò)程中，也遭遇了很多困難和挫折，負(fù)出了辛勤的勞動(dòng)。例如，他那個(gè)有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時(shí)間才建成的；他在第一次播下大麥和稻谷的時(shí)候，由于播種的不是時(shí)候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半；為了挖幾個(gè)地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個(gè)月；為了做一個(gè)能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無(wú)數(shù)次，才研究出制造方法；但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個(gè)孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會(huì)因?yàn)槊恳粋€(gè)小小的成功而高興得無(wú)法形容。每當(dāng)我看到這些片段，我內(nèi)心中的感覺簡(jiǎn)直不能只用一個(gè)“佩服”所來(lái)形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。

《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會(huì)成功呢？又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？

現(xiàn)在的我們就象生活在溫室里的花朵，沒有經(jīng)受過(guò)人生真正的挫折，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，才能成就一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。這就是《魯濱遜漂流記》告訴我的道理。

習(xí)作練習(xí)

1、閱讀下面的小故事，寫一篇讀后感。

2、字?jǐn)?shù)不少于350個(gè)字。

3、寫出自己的真實(shí)感受。

櫻桃樹下的母愛

吉姆四歲那年，他們一家搬到了馬洛斯鎮(zhèn)定居。馬洛斯鎮(zhèn)盡頭有一個(gè)大型化工廠，工廠附近有許多美麗的櫻桃樹，吉姆一眼就喜歡上了這里。

吉姆在新的環(huán)境中生活得十分愉快。他喜歡拉小提琴，每天都帶著心愛的小提琴到櫻桃樹下練習(xí)。兩年過(guò)去了，他的琴技日漸提高，悠揚(yáng)的樂(lè)聲是他們生活中最美妙的音樂(lè)。

這時(shí)，不幸降臨到了他們身上?；S發(fā)生了嚴(yán)重的毒氣泄漏事故，距離化工廠最近的吉姆家受到影響。吉姆時(shí)常感到惡心、頭痛，更可怕的是他的聽力開始逐漸下降。醫(yī)生遺憾地說(shuō)吉姆的聽覺神經(jīng)已嚴(yán)重?fù)p壞，僅存有極其微弱的聽力。

母親狠下心把不滿六歲的吉姆送到了聾啞學(xué)校，她知道，要想讓兒子早日從陰影里走出來(lái)，就必須讓她盡快地接受現(xiàn)實(shí)。醫(yī)生說(shuō)，由于年紀(jì)小，吉姆的語(yǔ)言能力會(huì)由于聽力的喪失而日漸下降。從此，母親逼著吉姆用手語(yǔ)和唇語(yǔ)同她交流。在母親的幫助下，吉姆進(jìn)步很快，沒多久就能跟聾啞學(xué)校的孩子們交流自如了。櫻桃樹下又出現(xiàn)了吉姆歪著腦袋拉小提琴的身影。

看到兒子的變化，母親很是欣慰。和以前一樣，每次只要吉姆在櫻桃樹下拉小提琴，她都會(huì)端坐在一邊欣賞。不同的是，演奏結(jié)束后母親不再用語(yǔ)言贊美兒子，取而代之的是她也日漸熟練的手語(yǔ)和唇語(yǔ)，以及甜美的微笑和熱情的擁抱。

吉姆很想聽聽那些美妙的旋律，但他聽到的只有嗡嗡聲。吉姆很沮喪，心情一天比一天壞?？吹絻鹤尤绱送纯啵赣H也傷心地流下淚來(lái)。一天，母親用手語(yǔ)對(duì)吉姆“說(shuō)”道：“孩子，盡管你不能完全聽清楚自己的琴聲，但你可以用心去感覺?。　?/p>

母親的話深深地印在了吉姆心里，從此他更刻苦地練琴，因?yàn)樗眯娜ゲ蹲阶蠲烂畹穆曇簟榱俗尲返那偌几斓靥岣?，母親還想出了一個(gè)好辦法——鎮(zhèn)上沒有專業(yè)教師，母親就用錄音機(jī)錄下吉姆的琴聲，然后再乘火車到城市里請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。為了避免有所遺漏，她還請(qǐng)專家把參考意見一條條地寫下來(lái)，回家“說(shuō)”給吉姆看。

可吉姆發(fā)現(xiàn)，每次自己演奏較長(zhǎng)的樂(lè)曲，有時(shí)明明超過(guò)了50分鐘，早到了該翻面的時(shí)候，母親還是一動(dòng)不動(dòng)地看著自己。吉姆提醒母親，母親忙說(shuō)抱歉，笑稱自己聽得太入迷了。后來(lái)，只要錄音，母親都會(huì)戴上手表提醒自己，再也沒出現(xiàn)過(guò)任何疏漏。

櫻桃樹又一次開花。在法國(guó)的一次兒童樂(lè)器演奏比賽上，吉姆以精湛的技藝和昂揚(yáng)的激情震撼了所有的觀眾，當(dāng)之無(wú)愧地獲得了金獎(jiǎng)。當(dāng)人們得知他是一個(gè)雙耳失聰?shù)膬和瘯r(shí)，更是覺得不可思議，許多人把他稱為音樂(lè)天才。更幸運(yùn)的是，吉姆的聽力問(wèn)題也受到了醫(yī)學(xué)界的關(guān)注，經(jīng)過(guò)巴黎多位知名專家聯(lián)合會(huì)診，他們發(fā)現(xiàn)吉姆的聽力神經(jīng)沒有完全萎縮，通過(guò)手術(shù)有恢復(fù)部分聽力的可能。

手術(shù)很快實(shí)施了，術(shù)后的效果也很理想，醫(yī)生說(shuō)再配戴上人造耳蝸，吉姆的聽覺基本上就能與常人無(wú)異了。那段時(shí)間，母親一直陪伴在吉姆身邊。

配戴人造耳蝸這天，吉姆特別興奮，他用手語(yǔ)告訴母親：“從現(xiàn)在起，我要學(xué)習(xí)用嘴說(shuō)話，你再也不需要用手語(yǔ)和唇語(yǔ)同我說(shuō)話了?！彼?dòng)地拉起了小提琴，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“媽媽，我能聽見了，多么美妙的聲音啊！媽媽，你最喜歡什么曲子，我現(xiàn)在就拉給你聽，好嗎？”

可奇怪的是，母親似乎根本沒有聽到他的話，只是坐在那里看著他，眼中充滿了慈愛的微笑。吉姆又結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“媽媽，你怎么不說(shuō)話啊？”這時(shí)，護(hù)士小姐走了過(guò)來(lái)，她告訴吉姆，他的媽媽早已完全失聰。吉姆睜大了眼睛，直到這時(shí)他才知道真相：在那次毒氣泄漏事故中被損壞了聽覺神經(jīng)的不僅僅是他，還有他的媽媽。為了不讓吉姆完全絕望，他的媽媽才一直將這個(gè)痛苦的秘密隱藏到現(xiàn)在。

吉姆和母親回到了家中，初春時(shí)節(jié)，在開滿粉紅花朵的櫻桃樹下，伴著柔柔的春風(fēng)，吉姆再次拉起了小提琴。他相信，母親一定聽得到自己的琴聲，因?yàn)樗怯眯娜ジ惺軆鹤拥膼酆蛪?mèng)想的

第五篇：怎樣寫讀后感范文

讀后感是讀書筆記的一種，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從文體名稱上不難看出，這類作文重在“感”上。“感”，就是感想，心得，體會(huì)?！白x后感”即是所讀某本書或某篇文章的過(guò)程中或讀完以后的感想。要寫好讀后感，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結(jié)合實(shí)際，寫出真情實(shí)“感”。下面是我在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感的點(diǎn)滴體會(huì)：

第一，“讀”和“感”不能油水分離?！白x”產(chǎn)生“感”，“感”由“讀”而生。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無(wú)根底的隨意而發(fā)的感慨。

第二，“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下，這也是不對(duì)的。前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡(jiǎn)介，后邊發(fā)一通感慨。

第三，“感”要結(jié)合實(shí)際。結(jié)合實(shí)際，可以是聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，也可以是聯(lián)系學(xué)生自己的思想實(shí)際。一定要真正結(jié)合實(shí)際去“感”。即讀了文章明白了什么，知道了應(yīng)該怎樣做??比如，學(xué)了《海倫·凱勒》一文，學(xué)生就應(yīng)該寫海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，這種精神一定要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要以她為榜樣，克服困難，戰(zhàn)勝困難。

（1）簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.學(xué)了《凡卡》這一課，我的內(nèi)心久久不能平靜，課文講述了一個(gè)九歲的孩子——凡卡三個(gè)月前被送到鞋匠那里做學(xué)徒，在老板的家里受盡了折磨，在圣誕前夕趁老板和老板娘去做禮拜，拿了一張紙和一只生了銹的鋼筆偷偷地給爺爺寫信，他在信中述說(shuō)了他在老板家悲慘的命運(yùn)。

大家都知道莫斯科的冬天特別冷，凡卡還是一個(gè)九歲的孩子，他連鞋子都沒有，晚上還要給老板的孩子搖搖籃，就算要睡覺都只能誰(shuí)在過(guò)道里。當(dāng)我讀到“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我暈倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)?！蔽艺嫦霙_上去大喊一聲：“住手?！狈部ú粌H不能吃飽飯還要干重活，做錯(cuò)一點(diǎn)小事就會(huì)挨打。凡卡早上只能吃一點(diǎn)面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)面包。凡卡把信塞進(jìn)郵筒里，他以為爺爺收到信后一定會(huì)帶他回鄉(xiāng)下，可是他沒有寫清地址，爺爺又怎么會(huì)收到呢？凡卡懷著希望睡著了，是的，夢(mèng)是美好的，帶他醒來(lái)時(shí)，他又會(huì)遭受怎樣的不幸呢？但愿他不要醒過(guò)來(lái)。

而我們，在家里吃著大魚大肉，還挑三揀四的，埋怨親人，凡卡只能吃一點(diǎn)面包、稀粥。我們睡在溫暖而又柔軟的小床上，凡卡卻睡在過(guò)道里。冬天，我們穿著美麗又暖和的衣服，凡卡卻穿著單薄的襯衫。和凡卡相比，我們已經(jīng)很幸運(yùn)了，我們的生活是幸福的，那還有什么理由來(lái)埋怨親人呢？

這次，學(xué)了凡卡這一課讓我明白了很多，他的命運(yùn)如此悲慘，我們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，請(qǐng)你一定要好好珍惜這幸福的生活！

2.近期，我讀了現(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威的小說(shuō)《老人與?！?。

.桑地亞哥一連八十四天都沒有捕到一條魚，他們?nèi)茵I得前心貼后背。但桑地亞哥毫不灰心，在第八十五天時(shí)依舊出海捕魚。這次，他終于捕到了一條體長(zhǎng)八十五尺，重一千五百磅的大馬林魚！桑地亞哥心中的高興簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容！他奮力與馬林魚搏斗……終于，他用了兩天的時(shí)間殺死了馬林魚，把它掛在船頭。然而，有許多兇猛的鯊魚來(lái)?yè)寠Z桑地亞哥的戰(zhàn)利品，桑地亞哥毫不懼怕，他英勇無(wú)畏接受了鯊魚們的挑戰(zhàn)。但敵眾我寡，桑地亞哥拼盡全力也沒能保住他費(fèi)盡周折捕來(lái)的馬林魚，被鯊魚啃成一條骨架?？晌艺J(rèn)為，桑地亞哥已經(jīng)贏了！這是多么完美的失敗??！他雖然沒能保住馬林魚，但，他戰(zhàn)斗前毫不懼怕的本色，戰(zhàn)斗時(shí)英勇無(wú)畏的特點(diǎn)，戰(zhàn)斗后不灰心的性格，都表現(xiàn)得淋漓盡致！難道，這不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？在生活中，我們遇到困難都能做到迎難而上嗎？在敵眾我們寡時(shí)都能做到毫不懼怕嗎？在失敗過(guò)后都能重新振奮起來(lái)嗎？

不。我就做不到。在我學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)，遇到題目很長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)被表面現(xiàn)象嚇到，從而選擇放棄。其實(shí)問(wèn)題是很簡(jiǎn)單的，我們是被它的表面現(xiàn)象所嚇倒了。有一句話說(shuō)得好，明知山有虎，偏向虎山行，所以任何的事情都是一樣的，我們不能被困難嚇倒，我們要學(xué)習(xí)桑地亞哥的不畏困難才行。古人云：山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我們要滿懷信心的去迎接挑戰(zhàn)，英勇無(wú)畏地與困難奮抗。因?yàn)槲蚁嘈懦晒τ肋h(yuǎn)屬于我們自己。本書講述了一個(gè)漁夫的故事。古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。在歸程中，他再遭到一條鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。而在老圣地亞哥出海的日子里，他的忘年好友一直在海邊忠誠(chéng)地等待，滿懷信心地迎接著他的歸來(lái)。

老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天沒有打到魚了。頭四十天還有一個(gè)男孩兒跟他在一起，可是孩子的父母說(shuō)這老頭兒倒運(yùn)了，叫他跟別的漁船去打魚。但男孩兒很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）記著他。這一天，老人又劃著空船回來(lái)了。男孩兒幫他收拾漁具，請(qǐng)他到海濱酒店喝?。╬í）酒，還把飯菜送到他家里。老人吃罷飯，摸黑上床睡了。這是他的習(xí)慣，多年來(lái)他常夢(mèng)見童年所看到的非洲：漫長(zhǎng)的金黃色的海灘，白得刺眼的海水，高聳的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的島頂，還聽到誨潮的怒號(hào)??然而現(xiàn)在他不再夢(mèng)見波濤、搏斗、角力和那驚人的遭遇，只夢(mèng)見海灘上的獅子。第二天早晨，男孩兒幫老人把漁具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。這頓咖啡是老人一整天的飲食，男孩兒送他出海，并祝他好運(yùn)。這是老人沒打到魚以來(lái)第八十五天出海了。他越走越遠(yuǎn)，把陸地遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。天還沒大亮，他就撒下魚食。突然，他看見伸在水面上的一根綠桿急急地墜到了水里，接著鉤絲動(dòng)了一下。他明白，水下一百英寸的深處，一條馬林魚正在吃著鉤尖和鉤把上的沙丁魚。他拉那鉤絲，覺得有一條硬邦邦的東西，重得叫人不敢相信。大魚不慌不忙地游著，魚、船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。老人把鉤絲放在脊背上，又把鉤絲握緊在手里，他拼命支撐住身子，抵抗著大魚給鉤絲的拉力。四個(gè)鐘頭以后，那條大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的鉤絲，他想：我拿它沒辦法，它也拿我沒辦法。這時(shí)他多么需要男孩兒的幫助啊。然而他又可憐起那條大魚來(lái)：它真了不起，真稀奇。“魚啊，我到死也要跟你在一起?！币股盍耍鞖庾兝淞?，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他彎下腰倚（yǐ）在船頭上，這樣舒服些。太剛升起來(lái)了。他竭力拉緊鉤絲，但鉤絲已經(jīng)緊繃得到快要斷了。要是猛拉一下，魚鉤在魚嘴里所掛的口子就會(huì)加寬；如果魚跳起來(lái)，鉤子就會(huì)被甩掉。這時(shí)，大魚突然晃蕩了一下，一下子把老人拖到了船頭那邊，要不是他撐著一股勁兒，放出一段鉤線，準(zhǔn)給拖到海里去了。他知道魚一定受傷了，便拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。老頭兒的手讓魚猛地一拉時(shí)劃破了?，F(xiàn)在魚游起來(lái)慢多了，鉤絲慢慢地上升，魚露出來(lái)了，水從它的身邊往四下直涌。陽(yáng)光下，它渾身明光耀眼，頭、背都是深紫色的，鐮刀片似的尾巴在水里出沒，嘴長(zhǎng)得像一根壘球棒，尖得像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。老人說(shuō)：“它比小船還長(zhǎng)兩英尺呢?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)漂到了看不見陸地的海面上，跟大魚搏斗，他覺得非常疲乏，希望大魚睡去，自己也能夠睡去，去夢(mèng)見獅子。他高聲地說(shuō)：“魚啊，要是你沒累乏，那你可真奇怪透頂啦！”

求 “我一定要弄死它，盡管它那樣的，那樣了不起。” 上天保佑。“我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的?！彼橛忠槐榈囟\告，請(qǐng)又一個(gè)夜晚到來(lái)了。老人趁魚安靜的時(shí)候睡了一覺。他夢(mèng)到了漫長(zhǎng)的黃色的海灘，夢(mèng)見了獅子。突然，那根鉤絲飛快地從他右手滑出去，他猛然醒來(lái)，急忙抓住鉤絲，把它繃得緊緊的。只見那魚猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接著它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，說(shuō)道：“不壞。痛苦對(duì)一個(gè)男子漢不算一回事兒?！钡谌?，那魚開始打轉(zhuǎn)兒了。老人拼命地拉緊鉤絲，魚每轉(zhuǎn)一圈，他就把鉤絲拉回—段。兩個(gè)鐘頭以后，老人渾身被汗水浸透了，骨頭也累酸了。他覺得眼前有黑點(diǎn)兒在晃動(dòng)，汗水漬（zì）痛了眼睛和臉上的傷口。他不斷地收緊鉤絲，卻突然感到眩（xuàn）暈起來(lái)。他用左手舀了些海水，灑在頭上。老人拼命拉緊鉤絲，看見魚尾巴從水里露出來(lái)，魚游到前面來(lái)，舉止從容不迫，優(yōu)美瀟（xiāo）灑，老人用力去拽，想把它拽近些。魚朝船邊游來(lái)，嘴幾乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進(jìn)魚腰里。魚往上一跳，把它的長(zhǎng)度、寬度、威力和美，全都顯示出來(lái)。它仿佛懸在空中，懸在老人的頭頂。然后轟隆一聲落到水里，浪花濺了老人一身，濺滿一船。一會(huì)兒，那魚仰面朝天，銀白色的肚皮翻到水面上來(lái)，它終于死了。老人樹起桅桿，掛起風(fēng)帆，開始往回劃！他估記這魚足有一千五百多磅[bàng]，如果凈得三分之二，賣三角錢一磅，該賺多少錢啊！誰(shuí)知死魚的血水招來(lái)了鯊魚。這是一條巨大的鯊魚，它順著船的航線飛快地游來(lái)，老人看見鯊魚到來(lái)，準(zhǔn)備好漁叉。鯊魚飛快地逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去，這一口咬去了大約四十磅。老人把漁叉朝鯊魚的頭刺去，鯊魚在海里翻滾過(guò)去，死了，同時(shí)帶走了漁叉。老頭兒不忍心朝船邊的死魚多看一眼，它已經(jīng)紿咬得殘缺不全了。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄骸白约喊阳~弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，是為了光榮，因?yàn)槟闶莻€(gè)打魚的。說(shuō)到底，這個(gè)總要?dú)⑺滥莻€(gè)。魚一方面養(yǎng)活我，一方面要弄死我?！边@時(shí)，又有兩條鯊魚向他和死魚襲來(lái)。他拿起綁著刀子的船槳向鯊魚的頭刺去。鯊魚死的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。另一條鯊魚在船底蹂躪（róulìn）著死魚，老人設(shè)法使鯊魚露出來(lái)，把刀子朝鯊魚身上扎去。一次，兩次，最后終于扎死了鯊魚。現(xiàn)在那條死魚已經(jīng)成了所有鯊魚追蹤的對(duì)象。鯊魚每一次襲擊，都從死魚身上扯去很多肉。他想：“這一回它們可把我打慘了，可是我只要有槳，有短棍，有舵把，就一定要揍死它們?！滨忯~一次又一次沖來(lái)，老人用棍子揍。晚上，鯊魚又成群竄來(lái)，老人只見它們身上的磷（lín）光，他不顧一切地用棍棒劈去。棍棒丟了，就拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去，但是鯊包還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚肉。當(dāng)船駛進(jìn)漁港的時(shí)候，已經(jīng)是半夜了，老人已經(jīng)筋疲力盡了。他上了岸，摸進(jìn)茅屋，躺在床上睡著了。第二天，許多漁夫圍在船周圍，望著死魚的骨骼（gé），一個(gè)人用繩子量了量說(shuō)：“從鼻子到尾巴足有十八

一起英出尺海去長(zhǎng)打。魚”。男孩兒來(lái)到茅棚，看見老人那雙滿是傷痕的手，哭了起來(lái)，然后給老人送來(lái)了熱咖啡，并表示要跟他一根又粗又長(zhǎng)的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等著潮水來(lái)沖走。在茅棚里，老人又睡著了，男孩兒坐在一旁守著他。老人正夢(mèng)見獅子。