第一篇：秋天帶給我享受

秋天帶給我享受

秋天是一個(gè)萬物凋零的季節(jié)，然而這其中也不乏有一些令人陶醉的場(chǎng)景。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！痹谝粋€(gè)涼爽的午后，漫步在濱江森林公園的岸邊。在河中，水波粼粼，一道道水波歡快地嬉戲著，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)湎虬哆?，遇到阻礙后又依依不舍地緩緩?fù)巳ァＲ魂嚊鏊娘L(fēng)拂過岸邊，拂過我的頭頂，拂過末梢的樹葉，樹葉們隨風(fēng)擺動(dòng)，跳起了精彩絕倫的舞蹈。坐在岸邊，閉上雙眼，寧靜地享受微風(fēng)的撫慰，享受樹葉圓舞曲，在這美妙的環(huán)境中，我漸漸地陶醉，漸漸地忘我??

享受完岸邊的寂靜，我又來到林間散步。一陣風(fēng)穿入茂密的樹林，綠色與枯黃的樹葉隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，唱著“沙沙”的樹葉之歌。有些黃葉在風(fēng)中忘我了，脫離了大樹母親，跳起了優(yōu)美的落葉之舞，隨著秋風(fēng)輕盈地降落在地上，投入了大地的懷抱。一些種子也緊跟其后，有些如同落葉一般輕輕飄落，有些如雨點(diǎn)一般掉在地上，還有一些如同直升機(jī)一般，旋轉(zhuǎn)著它輕薄的翅膀，在“沙沙”的歌唱聲中如同舞蹈家一般翩翩起舞。我在風(fēng)聲、樹葉聲、落地聲中釋然釋懷，置身于那個(gè)美妙的環(huán)境之中，我為之欣喜，我為之陶醉??

秋天也是一個(gè)收獲的季節(jié)。離開了人間天堂——森林公園，我來到田間進(jìn)行農(nóng)家樂活動(dòng)。一棵棵金黃的玉米棒在秋風(fēng)的拂動(dòng)中輕輕搖擺，節(jié)奏整齊劃一，仿佛正在舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)，為慶祝他們的成熟而喝彩。一棵棵大麥制造出了金黃的波浪，一棵棵榆樹在為成熟的植物們的盛大宴會(huì)伴奏。仔細(xì)聆聽，那聲音是多么悅耳動(dòng)聽，那是自然的聲音，那是無污染的聲音，那是世間最美好的聲音——一切歸于本初的純潔的聲音??那是一場(chǎng)多么浩大的音樂會(huì)，一場(chǎng)由自然之音——天籟之音充斥著的音樂會(huì)，我靜靜地聆聽著這場(chǎng)無比美妙的音樂會(huì)，已然沉醉其中，仿佛，我進(jìn)入了一個(gè)沒有污垢的純潔的世界??

人生的意義不在于去過度擔(dān)憂它何時(shí)結(jié)束，而是享受其中的過程，綻開出一朵絢麗的生命之花。不僅僅是秋天，每個(gè)季節(jié)都有一種它獨(dú)特的美，享受這美，沉迷于這美，在美中忘我，也是一種對(duì)生命的撫慰。

秋天帶給我享受，不僅僅因?yàn)樗苊?，更因?yàn)樗鼡嵛苛宋业男撵`，使我的心更加純凈，使我的生命之花綻開地更加絢麗多彩。

第二篇：享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福

享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。只有教師心理健康，才能教出心理健康的學(xué)生，教師不僅要教書,而且要育人,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。正是教師工作的這種特殊性,決定了教師必須具備健康的心理素質(zhì)。在一線教學(xué)中，我更明白教師的心理

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的基本條件，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。隨著社會(huì)的急劇變革，觀念和技術(shù)的快速更新，教師開始面臨前所未有的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)既對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求，更對(duì)教師的心理素質(zhì)提出了更高的要求。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)為主流的社會(huì)形勢(shì)的抨擊下，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)人才要求的提高，大部分教師心理健康受到不同程度的創(chuàng)傷，聽了專家的講座，對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí)。教師心理素質(zhì)發(fā)展有利于學(xué)生人格的健全發(fā)展。教育的終極目標(biāo)是人，是人格的完善和人價(jià)值的提升。教師人格作為教師心理素質(zhì)發(fā)展的重要一部分，是教師區(qū)別于其他人員所擁有的氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性心理特征的整合。教師的人格特征蘊(yùn)蓄于中，形諸于外，在師生相互交往過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，只有人格健全，心理健康的老師才能培養(yǎng)各方面健全的學(xué)生。教師心理素質(zhì)發(fā)展有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要學(xué)會(huì)自我疏壓，可以通過和同事聊天，或者是參加一些娛樂活動(dòng)，或者是需求他人的幫助。其實(shí)心理健康的體會(huì)主要是提升職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等

2014年8月15日星期五

第三篇：帶教帶給我什么（范文）

帶教帶給我什么

這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排了我?guī)Ы塘藘擅A師大的本科生。在近3個(gè)月的帶教的過程中感受到了帶教活動(dòng)給我?guī)淼膲毫蛣?dòng)力，感受到了我與徒弟共成長(zhǎng)的快樂。

一、壓力促我專業(yè)成長(zhǎng)

不可否認(rèn)帶教活動(dòng)的確給我?guī)砹瞬簧俚膲毫?，因?yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了一旦成為師父就要努力使自己的角色行為適應(yīng)師父的身份與地位，像個(gè)師父的樣子，包括傳道解惑、為人師表，以及怎么幫助徒弟盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。但是壓力并不一定都是消極的，這些來自方方面面的壓力轉(zhuǎn)化成了促進(jìn)我教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為一個(gè)人的動(dòng)機(jī)總是同他滿足自己的需要緊密相關(guān)的，當(dāng)需要被引發(fā)出來，并指向某一目標(biāo)，并堅(jiān)持追求這一目標(biāo)時(shí)，就能成為動(dòng)機(jī)，使之成為活動(dòng)的動(dòng)因。在帶教活動(dòng)中遭遇的一系列問題使我感受到以前的平衡狀態(tài)被打破，造成心理上的壓力和緊張，為了解除這些壓力或緊張?jiān)谖易陨懋a(chǎn)生了某種力量，驅(qū)使我尋求各種途徑完善自我。此外，我在過去的教育教學(xué)中雖然有著豐富的實(shí)踐知識(shí)，但很多都具有緘默性質(zhì)，即以整體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的只可意會(huì)不可言傳的知識(shí)，是難以規(guī)范的零星的并且常常具有濃厚的個(gè)人色彩，與個(gè)體的個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)以及所處的情景交織在一起。這些不易言表的緘默知識(shí)只有靠實(shí)習(xí)生對(duì)我行為的觀察和模仿才能獲得，但是實(shí)習(xí)生往往能力有限，不可能很快領(lǐng)悟到我的每一個(gè)教育行為背后的信念和意圖。這就需要我把緘默知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合傳授給實(shí)習(xí)生。而要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的這種轉(zhuǎn)換需要通過反思，同事間的交流和學(xué)習(xí)，教育理論知識(shí)的更新，成長(zhǎng)為具有教育智慧的專業(yè)教師，才有可能真正解決，由此帶實(shí)習(xí)生的過程對(duì)我來說也是專業(yè)成長(zhǎng)的過程。

二、我與徒弟共成長(zhǎng)

以往我們只看到徒弟從師父哪里獲得的影響，卻忽視了師傅同樣可以從帶徒弟的過程中獲得靈感，從徒弟那里升華自身原有的但不甚清晰的某些關(guān)鍵認(rèn)識(shí)。我們師徒之間的相互欣賞和肯定是精神上的平等對(duì)話，是我們?cè)诮逃^程中的共同提高。

首先，實(shí)習(xí)的新教師充滿了生氣和活力，對(duì)工作充滿了期待，在工作中表現(xiàn)出極大的熱情，而我經(jīng)過長(zhǎng)期的工作，習(xí)慣了每天在幼兒園處理繁瑣的事物，對(duì)幼兒園的一些現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，而在于實(shí)習(xí)生的交流過程中，我感受到了他們身上的這份活力。其次，實(shí)習(xí)生在高等師范學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)，掌握了一定的最新教育理念，在帶教的過程中我們雙方的思想碰撞，交流對(duì)話，可以達(dá)到教學(xué)智慧的共同提高。再次實(shí)習(xí)生在技能上也帶給了我耳目一新的感覺，無論是對(duì)美術(shù)作品更的欣賞還是對(duì)文學(xué)作品的解讀，我們新老教師之間都有不一樣的領(lǐng)悟，這些都與我習(xí)以為常的教學(xué)風(fēng)格不同，值得我學(xué)習(xí)。

過去我們大多只看到了帶教對(duì)實(shí)習(xí)生專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，忽視了其對(duì)帶教老師的影響；只看到了師傅燃燒自己照亮徒弟，卻沒意識(shí)到這同樣是一個(gè)讓師傅涅火重生的機(jī)會(huì)。當(dāng)了師傅才知道，在帶教過程中體驗(yàn)到的壓力和動(dòng)力是以往無法體會(huì)到的，對(duì)我而言，這次的帶教活動(dòng)是一個(gè)自身專業(yè)成長(zhǎng)的過程，更是一種愉快的的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

何茗囡2011、12

壓力分為兩種，一種使人愉悅、精神振奮，給人力量與鼓舞，可以稱之為正向壓力;另一種令人不愉快甚至痛苦，使人緊張、坐立不安、悶悶不樂、手忙腳亂，可以稱之為負(fù)向壓力。對(duì)負(fù)向壓力處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生消極行為或者引發(fā)心理障礙。帶教給我?guī)淼膲毫榍罢摺Ｒ驗(yàn)榻巧袨槔碚摏Q定了老教師一旦成為“師傅”就要努力使自己的角色行為適應(yīng)“師傅”的身份與地位，像個(gè)“師傅”的樣子，包括傳道解惑，為人師表，以及怎么幫助“徒弟”盡快適應(yīng)的教育教學(xué)工作。

第四篇：大學(xué)生活帶給我什么

1.大學(xué)生活帶給我什么（知識(shí)、能力、人脈、品德、人格等方面）？我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生活帶給了我們從前，將來，,給不了的別樣青春。在大學(xué)期間，我們?nèi)耘f是以學(xué)生的身份在生活，還沒有進(jìn)入完整的社會(huì)，但是為了為進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該在大學(xué)四年把棱角磨平，變得世故。當(dāng)然最大的改變還是我們心智方面的成長(zhǎng)。我們會(huì)從多個(gè)角度思考一個(gè)問題。

2.迄今為止我還有那些需要提高的方面？打算怎樣做？

我覺得能力越大責(zé)任越大，但并不是說因?yàn)樨?zé)任的關(guān)系而不去提高自己的能力。我覺得我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠充足，但是我會(huì)在今后的實(shí)習(xí)乃至正式工作中，逐步提高自己的能力。

3.以上兩個(gè)方面對(duì)于我未來的職業(yè)選擇與發(fā)展的影響是什么？

職業(yè)的選擇，我覺得是關(guān)系到在大學(xué)時(shí)期，你所學(xué)的專業(yè)。我所學(xué)的是酒店管理專業(yè)，我未來的幾年中或許會(huì)先呆在酒店行業(yè)里進(jìn)行歷練。像第二方面能力的影響必然是有的，但是隨著時(shí)間的流逝，能力會(huì)逐步提高，會(huì)

第五篇：閱讀帶給我快樂[范文模版]

閱讀帶給我快樂

閱讀帶給我快樂1

我從小就喜歡讀書。因此，書也給我?guī)磉^許多的快樂。

四五歲時(shí)，不怎么懂事兒，也認(rèn)不了幾個(gè)字兒，但只要有小人書看就感到無比快樂。每次得到了一本書，我都是如獲至寶，沒有了書，就會(huì)向大人們大吵大鬧地“求書”。雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾幅畫，但潛移默化中我也懂得了許許多多做人的道理。在幼兒時(shí)代，讀書帶給了我快樂。

上了小學(xué)，已經(jīng)認(rèn)得一些生字了，而且學(xué)會(huì)了用拼音認(rèn)字，于是便開始讀《安徒生童話》《格林童話》之類的一些注音童話，我被故事中的丑小鴨、白雪公主等帶有夢(mèng)幻色彩的人物深深吸引住了。丑小鴨雖然被別人唾棄，但經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)之后，最終變?yōu)榱嗣利悆?yōu)雅的白天鵝；白雪公主則因?yàn)樽约阂活w善良的心在經(jīng)歷了九死一生后與王子一起過上幸福的生活。我亦從這些故事中明白了不拋棄、不放棄、誠實(shí)善良就能成功的道理。每當(dāng)看到這些書時(shí)，我都會(huì)感到無比的滿足。在童年時(shí)代，讀書也帶給了我快樂。

現(xiàn)在，我進(jìn)入了中學(xué)，進(jìn)入了少年時(shí)代我還是喜歡看書，開始看一些經(jīng)典的文學(xué)作品。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾柯察金面對(duì)人生的逆境，絲毫不屈服，勇敢地與困難作斗爭(zhēng)的精神給了我巨大的鼓舞?？赐辍都t樓夢(mèng)》，我才真正嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味。書看多了，我也學(xué)會(huì)了挑書，挑好的書來看——那些有真情實(shí)感、情節(jié)生動(dòng)、意義深刻的書是我的首選。少年時(shí)代，讀書依然給我?guī)砹丝鞓贰?/p>

讀書帶給了我無限的快樂，我想，以后讀書還將帶給我更多的快樂。

閱讀帶給我快樂2

推開閱讀的大門，是一片知識(shí)的海洋。閱讀使我們暢游其中。在閱讀的過程中，我們不斷地從中品出人生百態(tài)，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

——題記

不得不承認(rèn)，初中生活帶給了我不少壓力：新科目的增加，與小學(xué)全然不同的作息時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式的改變都讓我忙得不知所措。而閱讀，成了我緩解壓力的方式，它讓我感到快樂與一絲安慰，是我這段枯燥時(shí)光的唯一點(diǎn)綴。

誰知后來，閱讀卻讓我改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

那天，寫完作業(yè)后的我百無聊賴地從書柜上拿下一本書翻閱。那是怎樣的一本書呢？極富詩意，通過對(duì)作者本人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的自述，講解了學(xué)習(xí)的重要性，后面附帶了一些小詩使讀者感受到生活的美好、世作文界的溫柔、努力后的幸運(yùn)

我漸漸看入了迷，直到昏黑的傍晚悄悄爬上了我的書本，趕走了黃昏的溫柔，我才醒轉(zhuǎn)過來，又品讀了一遍后，我開始不斷地反思自己：為什么會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無味呢？其實(shí)學(xué)習(xí)中也有許多快樂與挑戰(zhàn)啊，只有學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的唯一方式

從此之后，我開始努力：上課聽講越發(fā)認(rèn)真起來，下課之后也盡量減少自己活動(dòng)的時(shí)間，盡量快點(diǎn)完成老師布置的任務(wù)，努力改掉自己的缺點(diǎn)

雖然成效很低，但是我始終相信：竹筍能在地下沉睡，一旦醒來，便能迅速長(zhǎng)成粗壯的竹子，我也一定可以！

我現(xiàn)在體會(huì)到了獲取新知的快樂，這些都是閱讀帶給我的。

我喜歡閱讀。

閱讀帶給我快樂3

我在這學(xué)期讀了許多的書，它們給我?guī)砹藬?shù)不勝數(shù)的快樂，如：給予的快樂、友誼的快樂……

有一本書中的一個(gè)故事，讓我懂得了給予的快樂。有一個(gè)孤老頭，坐在街邊討錢，過路的人們理都不理就走了，可有一個(gè)九歲的小男孩，看到這個(gè)孤老頭很可憐，就把這幾天攢的零錢，都捐給了他，讓他去吃一個(gè)飽飯，孤老頭連聲說謝謝，走開了。最后他吃了一個(gè)飽飯，他覺得自己四肢健全，應(yīng)該找一份工作，靠自己掙錢來養(yǎng)話自己。幾年后，孤老頭過上了幸福的生活。

閱讀給我?guī)砹擞颜x的快樂。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書，寫了在時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站，來了一只神出鬼沒的蟋蟀，名叫柴斯特，他被好心人瑪利歐收養(yǎng)了，在瑪利歐的精心照顧下，他過上了一個(gè)不怕沒吃沒喝的生活。他還認(rèn)識(shí)了一只名叫塔克的老鼠和一只名叫亨利的貓，他們之間結(jié)下了一顆友誼之樹。它們總會(huì)聚在一起說說心事、聊聊天……它們讓我不禁想起了我的好朋友孫怡冰和候光美，我們?cè)谙抡n時(shí)也會(huì)像它們一樣說說心事、聊聊天、講笑話……我想我們的友誼是誰也抗拒不了的。

其實(shí)閱讀給我們帶來的不止是快樂，還有知識(shí)、悲傷、友誼等等。

書是萬能的，它會(huì)給你帶來許多快樂，讓我們一起走進(jìn)讀書的世界，遨游在書的海洋里，尋找更多屬于自己的快樂，讓大腦靈活起來，思維變得更靈敏！

閱讀帶給我快樂4

有很多人認(rèn)為讀書苦,讀書累,可是我喜歡讀書,讀書給我?guī)砜鞓?

《哈利波特》使我充滿了幻想,希望自己和哈利波特一樣成為一名法力無窮的魔法師。小小的哈利波特躲過了世界上最可怕的法師付地魔的殺害咒語并反彈到了付地魔的身上,過后他在他的叔叔家住下來,在他11歲時(shí)的`一個(gè)夏天他的叔叔一家去動(dòng)物園在那里哈利和蛇說了話,然后有一封給哈利的信被他叔叔燒掉了,接著更多的信從天而降,這使他叔叔搬了家,后來一個(gè)巨人來到了叔叔家把他帶到了魔法學(xué)校,在那里他學(xué)到了許多的魔法。我非常想和他一樣學(xué)到許多魔法,如果我學(xué)會(huì)了魔法我會(huì)馬上變出許多的玩具,還會(huì)去災(zāi)難地區(qū)幫助災(zāi)民……這都會(huì)讓我很快樂。

《三毛大世界》的《漫游錦繡中華》帶我游覽了中國(guó)許多的名勝古跡。北京的故宮,讓我看到了皇帝的乾清宮,知道了午門有5個(gè)門洞。中間的門只有皇帝才能出入,文武百官和黃親國(guó)戚只能走東、西偏門等……還有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,構(gòu)思巧妙,舉世罕見的頤和園,都讓人好像是親臨其景,還有“世界四大古城”之稱西安。秦始皇陵兵馬俑是“世界八大奇跡”,也是世界上最大的陵墓,讓我看到了“千古一帝”的宏大氣魄!這些都是書帶我實(shí)現(xiàn)了游覽全國(guó)的愿望,帶給我無比的快樂!

閱讀帶給我快樂5

從我開始認(rèn)字起，書本變成了我形影不離的好伙伴。

從幾頁的漫畫書到幾百頁的小說，我收獲的是滿滿一世界的快樂。媽媽說閱讀使我有了很大的改變。以前的我，做完作業(yè)之后，除了玩還是玩，直到有一次媽媽給我布置了看課外書的“作業(yè)”，我才恨我怎么沒有早點(diǎn)結(jié)識(shí)書本這個(gè)好朋友。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的閱讀視野也越來越廣。我不再只看媽媽給我買的書。一放假，我就會(huì)去書店尋找我的新朋友。有時(shí)，我甚至?xí)跁昀锱萆弦徽?。媽媽說看到我有時(shí)候看著看著嘴角就會(huì)情不自禁的上揚(yáng)起來，有時(shí)又會(huì)很認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥砦铱吹倪€真是入迷啊！

這個(gè)星期買了本書回來，我才發(fā)現(xiàn)我的閱讀歷史還真是豐富：漫畫、寓言、笑話、動(dòng)物小說、名家名作……

這些都是我一個(gè)字一個(gè)字翻閱過的書！現(xiàn)在看到他們，心底似乎冒了一絲驚喜。在這一本本書中，我曾收獲過快樂，滿滿的快樂！

現(xiàn)在，閱讀帶給我的已不僅僅是快樂，他是我無話不談的好朋友。在我傷心時(shí)，我會(huì)捧起書來看，說不定看著看著就會(huì)破涕為笑。高興時(shí)，我也會(huì)捧起書來看，雖然他可能聽不懂我說的話，但是我們?cè)谛呐c心的交流，書本這個(gè)伙伴，一直伴隨我在歲月的長(zhǎng)河里徜徉，它賜予了我知識(shí)，帶給了我快樂，成為了我的朋友。所以，書本才是我無話不說的好朋友。

縱使在成長(zhǎng)的道路上遇到了再多的挫折，都有一位默默陪伴著我的朋友，它就是我的的書本。

雖然很多書看一遍就忘了，但我依然珍藏著那段快樂。

閱讀帶給我快樂6

閱讀是放松的最好方法，對(duì)我而言，閱讀是收獲的季節(jié)，我們可以毫不費(fèi)力地把智慧的果實(shí)采摘下來，這智慧的果實(shí)多么甜，多么甜呀！

閱讀還是快樂的！我們能和來自世界各地的科學(xué)泰斗們一起討論問題，一起玩耍嬉戲，這是多么美的一件事?。〔粌H如此，我們還能從書中懂得許多課本上沒有的知識(shí)，讓我們的知識(shí)源泉中添加一勺清水，這是多么的美好??！

閱讀還是美好的！我們能從書中認(rèn)識(shí)許多新朋友，比如我就從書中認(rèn)識(shí)了：阿凡提、塔克、瑪利歐、馮克等等一些朋友。他們都來自一個(gè)美麗的地方——書本。

書本里的知識(shí)對(duì)你特別有好處，你想：如果有一天你的伙伴在一起談一本書的故事，你也想進(jìn)去，可是你又不會(huì)說，那不到時(shí)候臉都變成了一個(gè)大

“囧”字，所以談?wù)摃疽彩峭嫠５囊环N。

書本中美麗的地方很多很多，我喜歡名為“亞特蘭蒂斯”的一個(gè)地方，在那里有著一座金火山，它的熔漿里面是一層黃金，每當(dāng)火山噴發(fā)后，整個(gè)亞特蘭蒂斯就變成了一座“金城”！那里還有像飛機(jī)一樣的大蜜蜂！還有金壇，相傳在金壇之上，有一個(gè)金碗，它是天地巨作，用它來喝水，喝水的人就會(huì)長(zhǎng)生不老、永葆青春！

暢游書中是多么美好，閱讀又是多么的快樂呀！謝謝你，閱讀！謝謝你長(zhǎng)久不衰地向我提供快樂，謝謝你！

閱讀帶給我快樂7

當(dāng)我還是孩童時(shí)，我便喜愛上了閱讀，在閱讀中放松心情，愉悅身心。

楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，四個(gè)頑皮的小男孩，天真無邪的個(gè)性，雖然有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小鬧劇，但他們也有可愛之處，比如做一個(gè)十三層的三明治送給媽媽、掏出三百元錢帶媽媽去游樂場(chǎng)、吃麥當(dāng)勞……他們那可愛調(diào)皮的身影便也印入了我的腦海，煩時(shí)想一想，也便忍俊不禁了。

暢游在路遠(yuǎn)道險(xiǎn)，盡是妖魔鬼怪的西天取經(jīng)路上，回味可歌可泣的三國(guó)人物，環(huán)顧充滿正義的梁山泊，流連在《紅樓夢(mèng)》里。四大名著伴我走出懵懂。

再大些便結(jié)識(shí)了一些名人，“老驥伏櫪，志在千里?！钡牟懿?，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！鄙嵘×x的文天祥，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛……

在我心中苦悶時(shí)，是閱讀給我?guī)砹丝鞓泛蛣?dòng)力，感受“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕松，體驗(yàn)“深林人不知，明月來相照”的幽靜，領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山豪情。使我心中充滿希望。

課本中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春是美的；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏也美，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋何嘗不美？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬更美不可言。帶著閱讀給我的能量，帶著閱讀給我的快樂，我走過童年，走過少年，一直走向未來。

閱讀帶給我快樂8

“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書給我的作文帶來很大的幫助。

記得有一次，我班剛借了本書《古希臘神話傳說》，我被書中的故事吸引住了，每天一有時(shí)間就看，幾乎到了廢寢忘食的地步，放學(xué)回家，就拿起書津津有味的看著，爸爸媽媽喊了我好幾次去吃飯，我都沒聽見，爸爸來我臥室，看見我在看書，表揚(yáng)了我。

還有一次，老師讓我們寫作文《美麗的秋天》說同學(xué)們寫得千篇一律，我寫完后，老師表揚(yáng)我的作文有新意，詞語優(yōu)美，語句通順，還在課堂上讀了我的作文。

讀書給了我快樂，慢慢地我更喜歡讀書了，我愛讀書。

篇五：讀書帶給我快樂

我非常喜歡讀書。每當(dāng)我讀書的時(shí)候，我都感覺像是一個(gè)饑餓的人撲在了面包上一樣，感到了滿足和快樂。

書常常帶給我許許多多的快樂。比如我和媽媽一起看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的時(shí)候就常常笑出聲來。它的給我的不僅是一個(gè)笑話，而且讓我們動(dòng)了腦筋思考了問題。再比如我和媽媽會(huì)在看《成語故事》的時(shí)候玩成語接龍的游戲，在玩的過程中就學(xué)會(huì)了很多的成語。我還喜歡看有關(guān)歷史人物的書，我最喜歡的歷史人物是大英雄岳飛。他寫的《滿江紅》就是我在讀書的時(shí)候背過的。

每次讀書的時(shí)候我都會(huì)把喜歡的好詞、好句抄在一個(gè)本子上。把這些好詞、好句加在自己的作文里會(huì)讓自己的作文寫的更美。同時(shí)還可以讓我變得更有知識(shí)，這些知識(shí)讓我變得更開心。

讀書能帶給我知識(shí)，暢游在知識(shí)的海洋里，我非?？鞓贰Ｄ敲磿鴰Ыo你了什么呢？我想也是快樂吧！讓我們大家都愛上讀書吧！

閱讀帶給我快樂9

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也說過：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！庇纱丝梢?，讀書可以給人帶來快樂。

我喜歡讀書，因?yàn)樽x書帶給我快樂，每讀一本書，我就能從書中明白道理。力克的《人生不設(shè)限》，讓我明白了希望的重要性。人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望和目標(biāo)，真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。我也要像力克那樣，相信自己，活出幸福得不像話的人生。

我還讀過一本書：《孩子，先別急著吃棉花糖》，這本書讓我明白了要善用金錢。一些不必要的東西可以不買，將自己的零花錢存起來，有些東西可以自己動(dòng)手做，把自己的開支記錄起來……這些方法，與我們的生活息息相關(guān)，我們也可以將這些方法用在自己的生活之中，妥善管理自己的金錢。通過這些道理，我的生活變得更加豐富，讀書，使我在生活中獲得快樂。

讀書不僅可以讓我們明白道理，還可以豐富我們的知識(shí)，充實(shí)我們的生活。在書中，我們可以探索宇宙的奧秘，了解生物的起源。我們可以通過讀書提高語言表達(dá)能力和我們的寫作水平。讀一本好書，就像在和一個(gè)高尚的人談話。讀書讓我們學(xué)到了知識(shí)。在讀書的過程中，我們不斷的充實(shí)了自己，體會(huì)到了擁有知識(shí)的快樂。

書像燭光，照亮我們前進(jìn)的方向，書像鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門，書像利劍，開辟我們前進(jìn)的道路。讓我們快樂的讀書吧，讓我們駛著一葉小舟，在書海里尋找快樂吧。

閱讀帶給我快樂10

讀書，給我?guī)砹四蟮目鞓贰?/p>

這學(xué)期，老師讓我們讀書，這下可把我高興壞了，因?yàn)槲覐男【蛺圩x書，書已經(jīng)成了我生活的一部分，它已溶入了我的生活，我覺得書是最神奇、最有魔力的東西了！我只有看過書，做事才能夠精力充沛，如果沒有了書，我仿佛成了一個(gè)“植物人”。

有一次，那是個(gè)星期天，我寫完作業(yè)以后，正在看書，突然想去廁所，就順手拿了一本《安徒生童話》，我在那里津津有味地看著，不知不覺中聽見了開門聲，我才發(fā)覺媽媽下班了，原來，已經(jīng)過了半個(gè)多小時(shí)了。我趕緊把書藏進(jìn)了洗衣機(jī)里，媽媽進(jìn)來，左看右看，我心里像裝了個(gè)小兔子，就在要出去的時(shí)候，突然看見了一個(gè)書角，媽媽立刻把目光投向了洗衣機(jī)，媽媽從里面翻出了七。八本書，我的頭便沉重地抬不起來了，媽媽并沒有數(shù)落我，反而會(huì)心地笑了，得到媽媽的支持，我更加酷愛讀書了。

從此，書成了我無私的朋友！他毫無保留地展視了他的真實(shí)！面對(duì)書，我用不著矯飾，可以毫無顧忌，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。成功了，我告訴他，讓他分享我的喜悅；失敗了，我去見他，向他傾訴我的憂傷，疲憊了，我去找他，讓他撫慰我的心靈。

醉心閱讀使我受益匪淺，不僅豐富了詞匯，提高了作文水平，還讓我了解了祖國(guó)的名山大川，知道了成功者的坎坷經(jīng)歷總之，我從書中得到了快樂，挖掘到了寶藏。再此，我呼吁同學(xué)們，讓我們走進(jìn)書里去吧，這樣不僅獲得情感的陶冶，還能獲得一筆精神的財(cái)富！

閱讀帶給我快樂11

從九月開學(xué)至今，我看了不少書，給我留下特別深刻印象的是美國(guó)作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》和《吹小號(hào)的天鵝》。

《夏洛的網(wǎng)》是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯互幫互助的故事。夏洛為了保護(hù)威爾伯免遭宰殺，所以在它的蛛網(wǎng)寫上“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”等字眼來贊美威爾伯，讓威爾伯逃脫了被吃掉的命運(yùn)。而威爾伯為了回報(bào)夏洛，就在夏洛去世后一直照顧它的孩子們。這是一個(gè)關(guān)于友誼的故事，讀這個(gè)故事讓我想起詩經(jīng)中的一句話，“投我以桃，報(bào)之以李”。我想這就是獲得友誼的方式。

《吹小號(hào)的天鵝》是一只名叫路易斯的天鵝的成長(zhǎng)故事。它因?yàn)閺男∮胁荒苷f話的生理缺陷，非常自卑，也不敢向心愛的天鵝塞蕾娜表白。為了幫助它，父親偷來了小號(hào)，朋友薩姆又教它吹奏。經(jīng)過家人朋友的幫助和路易斯自己的努力，終于成為一名優(yōu)秀的小號(hào)演奏家，小號(hào)表演不但為它還清了債務(wù)，而且贏得了塞蕾娜的芳心。故事最讓人感動(dòng)的是，路易斯在通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的小號(hào)演奏家的過程中，變得越來越自信。這是一個(gè)關(guān)于努力和成長(zhǎng)的故事，閱讀這個(gè)故事，我仿佛在經(jīng)歷自己的成長(zhǎng)之路。

我還陸續(xù)看了些其他書，如劉小川的《品中國(guó)文人》，這套書對(duì)中國(guó)歷史上的大文人作了一個(gè)回顧，跟我暑假進(jìn)行的唐宋詩詞作者的探究很相似，讀起來特別親切。此外還有美國(guó)作家克萊門斯的校園小說《作弊》等系列書籍。

莊子說“吾生也有涯，而知也無涯”，我理解的是，莊子告訴我們，人的一生是有限的，而知識(shí)是無限的，所以我要珍惜自己閱讀的美好時(shí)光，有選擇的讀好書，多讀書，讓自己的成長(zhǎng)更有意義。

閱讀帶給我快樂12

我們每個(gè)人都是在書籍中成長(zhǎng)，高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，我們從牙牙學(xué)語的嬰兒到十二三歲的明理少年，這些絕大部分都?xì)w功于閱讀啊！

閱讀讓我快樂。每當(dāng)我讀到杏林子的《生之頌》時(shí)我都感慨萬分，殘疾人能寫出這么好的文章，你又憑什么不努力呢？當(dāng)時(shí)還小，年輕氣盛，多感不服，自己也去寫小說，然而沒有素材，于是我便天馬行空、花里胡哨的寫了一堆流水賬，竟還想發(fā)表、出書，現(xiàn)在回想還真是有一點(diǎn)好笑，又增了些酸苦。

閱讀給我?guī)砹伺笥?。記得第一次來這所學(xué)校時(shí)，到了宿舍，我和我舍友們就是因一本書聊到了一起，晚上聊到半夜，自己的感受與理解。越說越起勁，直到宿管老師進(jìn)來了，我們才不了了之的睡了。

閱讀讓我打開了又一個(gè)新的視窗。讓我們?cè)谛碌氖澜缋锾剿餍碌氖挛?，給生活增添一份多彩與味道，讓每天充實(shí)起來。科學(xué)性強(qiáng)的文章讓我了解了遠(yuǎn)古時(shí)期的元謀人、北京人、山頂洞人，還有一個(gè)我活了十三歲才知道的事實(shí)——我們都是非洲人！

閱讀帶給我快樂！每天下了晚自習(xí)的疲憊和困倦只因一本《天官賜福》而被打散。每次心情不好、煩悶之時(shí)只需一本《唐·吉訶德》即可，因?yàn)槔镱^的那個(gè)可悲的騎士比我還慘！死后明智已晚！當(dāng)本就心情比天晴還亮的時(shí)候，再看一本《世界越悲傷我要越快樂》那本暖心雞湯，那我鐵定就這樣飄了！

總之，閱讀帶給我了太多太多！故事中的人物有喜有悲，里面的故事有苦有甜，讓我像個(gè)精神不正常的人，時(shí)而哭的淚如雨下，時(shí)而笑的拍著桌子，毫無形象可言。閱讀雖是苦樂交織，但帶給我最多的就是快樂了。就拿一本書舉例，我最愛的便是那句尾聲：“這一看，就再也移不開眼了?！备魑粫?，你猜到了嗎？

閱讀帶給我快樂13

讀書破萬卷，下筆如有神。在閱讀中，我能感受到無與倫比的快樂。

在浩瀚的書海中暢游，在閱讀中感受，在緊張刺激的情節(jié)中體驗(yàn)，在杰出大師的著作中觀摹。閱讀，是快樂的源泉。

大仲馬的《基督山伯爵》，社會(huì)的黑暗，人性的冷暖全都?xì)v歷在目，復(fù)雜的關(guān)系也給小說添上了一筆精彩的點(diǎn)綴。這本名著被無數(shù)次翻拍成電影，書中的場(chǎng)景也吸引了無數(shù)的觀客參觀。可見大仲馬的魅力，閱讀的魅力。

那些曾經(jīng)寫出永恒經(jīng)典的眾矢之的作家，沒有哪一個(gè)是不喜愛閱讀，不博覽群書的。

雖說我不是作家，但也尤其喜愛閱讀。從小到大看過的書我都珍藏著。只要一有空，我就會(huì)捧起一本書，細(xì)細(xì)品味其中的樂趣。

春天，萬物復(fù)蘇時(shí)，大雁南歸，動(dòng)物們也都蘇醒過來。太陽也照著大地很溫暖，就像《島》一樣，再荒涼的地方也很有溫暖的時(shí)候。

夏天，烈日炎炎，正好可以讀一下《鋼鐵是怎樣煉成的》感受革命勇士在惡劣的環(huán)境中工作的偉大。

秋天，樹葉紛紛落下，《基督中伯爵》中社會(huì)的凄涼與秋天的秋風(fēng)蕭瑟正好匹配。

冬天，刺骨的寒風(fēng)如刀子般刮著，在溫暖的屋子里，讀著《追風(fēng)箏的人》，體會(huì)友誼的溫情。

我無時(shí)無刻不在閱讀，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，總會(huì)捧著一本書，靜靜地讀著，漸漸地，快樂也會(huì)悄悄地來臨。閱讀，帶給我快樂。

閱讀，是一劑良藥，在閱讀中，我找到了快樂。

閱讀帶給我快樂14

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”、“書是知識(shí)的源泉”、“書伴隨著成長(zhǎng)，書是我每天必補(bǔ)的營(yíng)養(yǎng)品”、“讀書破萬卷，下筆如有神”……關(guān)于書的格言像一片無邊無際的大海，需要我們?cè)谶@片海洋中探索。

我最喜歡看的是校園故事小說系列和童話故事系列，尤其是楊紅櫻和鄭淵潔寫的《淘氣包馬小跳》、等。

在平時(shí)，我總是不放過購買和閱讀書籍的機(jī)會(huì)。有一次，媽媽帶我去了常德新華書店，原計(jì)劃是要買學(xué)校規(guī)定的一些教課資料，可是媽媽并沒帶我立即就走，而是從二層看到三層，從三層看到四層，讓我選出自己最最愛看的書籍。在這個(gè)時(shí)候，我無意看到了一本叫《淘氣包馬小跳》的書，早聽到朋友提起過這一本書，我倒要看看這好不好看，看著看著，我被生動(dòng)、有趣的故事所吸引了，連眼睛都舍不得眨一下。媽媽看到我這個(gè)樣子，立刻買下了。

中午回到家中，我拿起書往床上一趴就看了起來。雖然隨媽媽逛街讓我很疲倦，幾次想把書放下來休息，可我都沒舍得停下，書中的世界真是太精彩了。等到媽媽叫我吃晚飯時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)看了幾個(gè)小時(shí)——整整一個(gè)下午。讀書真的讓我很快樂。

書就像一盞明燈，一方亮窗，從冬燃到春，從夏燃到秋。當(dāng)太陽被月亮替代的時(shí)候，當(dāng)空中淅瀝淅瀝下著小雨或紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著雪花的時(shí)候……桌上，一本書、一只自動(dòng)鉛筆、還有紙上躺著的一篇篇文章伴著我，帶給我無盡的快樂。

閱讀帶給我快樂15

讀書帶給我的快樂 書，像是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的奧妙。書，像滲透過來的陽光，時(shí)刻都能帶給人快樂書我尋你，我看見“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的西楚霸王項(xiàng)羽，哀歌一曲，上演了虎帳別姬的千古悲劇，只因未把握好時(shí)機(jī)，縱虎為患，自毀前程，在漢軍窮追猛趕的滾滾聲中自刎烏江；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物！”蘇軾遭貶，壯志無處可報(bào)，用不甘，詮釋了世俗的無奈。你，是一位歌唱家，唱出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；唱出了“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的曠世豪情……

是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是海倫·凱勒笑對(duì)生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩詞，是梁山群雄氣勢(shì)磅礴的大手筆！

我看見滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無奈，然而，面對(duì)自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這般灑脫的千古名句。

我看見悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的逸然。

因?yàn)槟銥槲規(guī)砜鞓?，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。

讀書帶給我的很多樂趣，我很喜歡讀書，書是我的精神支柱，書是我的樂趣源泉之一。