第一篇：作文 母親的鼓勵

[作文 母親的鼓勵]當你失敗是，是誰在鼓勵你？當你摔倒時，是誰把你扶起？當你孤獨時，是誰陪伴你？是母親，是生你養(yǎng)你的母親，作文 母親的鼓勵。她無時無刻不陪在你身邊。

記得那是四年級的事了，四年級的暑假我就開始學揚琴，因為當時還沒請到老師，所以就在家里練基本功。媽媽每天都在家里陪我練琴，不時地鼓勵我。過了幾個星期，媽媽把我?guī)У绞迨寮胰?，說是帶我去學琴。我跟叔叔學了半年，不管刮風下雨，媽媽總是按時接送我，從不叫苦叫累。后來，媽媽帶我去鄉(xiāng)里的戲團報名，跟他們一起配合在練琴，由于我家和戲團離得遠，所以我們不知道戲團已經(jīng)開始排戲了，等我們?nèi)r，他們已經(jīng)學了一半，初中一年級作文《作文 母親的鼓勵》?！舴窒砗梦摹粢虼?，我比他們落后了很多，為了趕上他們，我得加班加點地練習了，這時，媽媽在我身邊鼓勵我，不辭辛苦地來回接送我，她似乎比我還累。但她從不說什么，經(jīng)過我的努力，我很快就追上他們了。

有一次，媽媽說晚上要帶我去跑臺和別人一起合奏。當時，我聽后心情很緊張，媽媽就說：“別緊張沒問題的，我相信你。”聽了媽媽的話，我還是有點擔心。

晚上演奏時，由于我太緊張了，所以出了差錯，雖然大家都很努力的配合我，但是，我還是失敗了。

回到家后，我一直把我自己關(guān)在屋子里哭。媽媽看到我這樣很心疼，便走到我身旁坐了下來，她看了看1，親切地說：“女兒啊，媽媽覺得你就很棒了，只要你努力學習，你一定會成功的。”聽了媽媽的話后，我振作了起來，我不能就這樣被打敗。媽媽的話給了我很大自信和鼓勵，讓我有勇氣去面對困難，面對失敗。經(jīng)過額的不懈努力，后來我終于成功了。

媽媽，感謝您！感謝您無時無刻地陪在我身邊；感謝您在我失敗的時候鼓勵我，讓我再次振作起來。我一定會好好努力的，不會讓您失望的。

第二篇：一個母親鼓勵

一個母親鼓勵、呵護孩子的故事

說到鼓勵和心靈的呵護，我又想起了一位家長鼓勵孩子，呵護孩子心靈的感人故事。

有一個孩子，生性比較頑皮。第一次家長會，幼兒園的老師說，你的寶寶有多動癥，在板凳上連三分種都坐不住，你最好帶他去醫(yī)院看一看?；丶衣飞?，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他孩子的媽媽都很羨慕媽媽，因為全班就只有寶寶進步了?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎牡爻粤藘赏腼?，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上老師說，全班50名同學你兒子排第40名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?；丶衣飞?，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展了。孩子上初中后，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束都沒聽到。她有些不習慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說只要你努力，很有希望考上重點高中”。

高中畢業(yè)了，第一批大學錄取通知書下達時，她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過相信他能考上這所大學。她兒子從學校把一封印有“清華大學招生辦公室”字樣的特快專遞交到她手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自已的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這世界上只有你最欣賞我。。?！边@時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。

親愛的家長朋友們，當你聽完了這個故事后，你們的感想如何呢？難道你們不覺得，一個人之所以成功、成才、成名，一方面是自身的素質(zhì)和努力，另一方面也是他人的鼓勵在起著關(guān)鍵作用嗎？ 可見，鼓勵是人生的一劑良藥，是事業(yè)成功的基石，是人間的一縷春風。

心理問題專家建議考前做好10件事

心理問題專家建議考前做好10件事

距離高考或中考還有一個星期，各所學校都已停止授課，由教師答疑，但據(jù)不少老師介紹，答疑中面臨最多的是考生心理問題。為此，他們建議考生做好10件事，以飽滿情緒迎考。

一、制定作息時間計劃。在最后一個星期內(nèi)，不少考生已離?；丶覐土暎蠋焸兘ㄗh這些考生，把每天的復習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止在家復習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節(jié)奏感與心理節(jié)奏感增強。

二、把生物鐘調(diào)向高考日。按照高考上午開始時間與下午開始時間復習功課，有助于進入高考狀態(tài)，充分發(fā)揮已掌握的知識。

三、抓住最佳記憶時間。心理學研究證明，早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時由于不受前攝抑制、后攝抑制的影響，記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時復習最關(guān)鍵、最重要的課程內(nèi)容。

四、以高考心態(tài)做卷。一些考生認為自己已經(jīng)做了好幾個月的卷子了，臨考前一個星期不做，看看就行了，這可能會導致考試時手生，影響發(fā)揮。老師建議考前以高考的心態(tài)做些試卷，到高考時就會以平常心態(tài)做卷子。

五、參加自己喜歡的文體活動。調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定的、飽滿的情緒迎戰(zhàn)高考。但參加體育活動時，切忌劇烈運動，防止受傷。

六、少玩電腦和上網(wǎng)。玩電腦、上網(wǎng)容易上癮，影響考生復習時間，也會抑制考生對已掌握知識的發(fā)揮。

七、注意飲食衛(wèi)生，防止胃腸疾病?？忌丶覐土?，家長往往會給他們準備大魚大肉，但暴飲暴食會引起胃腸功能紊亂，影響情緒安定，不利于考試。建議按照平時的飲食習慣吃飯就可以，沒有必要因加強營養(yǎng)去吃大魚大肉。

八、調(diào)整睡眠。從現(xiàn)在起切忌再“開夜車”，建議考生根據(jù)自己的情況把晚間睡眠調(diào)整到十點或十一點?？记暗那耙惶焱砩锨胁豢商崆吧洗?，否則很容易輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，使心緒煩躁不安，影響考試。

九、不想考試后的事。隨著高考日的臨近，不少考生開始想起考后的安排了，容易分散注意力，老師們建議考生在考前應(yīng)集中心思，全力以赴迎考。

十、不再做難題，不再做新的題目，以免自信心受打擊。

第三篇：聽《母親的鼓勵》有感

聽《母親的鼓勵》有感

在2013年10月26、27日這個周末，我有幸參加了第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會。這個周末是個有意義的周末，也是個讓我難忘的周末。

兩天的時間，每一天都是充滿期待，每一天都是心情澎湃。說來慚愧，傾聽幾位名師的課堂，我?guī)锥燃t了眼眶，被老師的用心講解感動，被學生的精彩表現(xiàn)感動，被文中的人物、故事感動??在那一個瞬間，我心中有一個聲音在吶喊著：做語文老師，是件多么幸福的事！

這是第一次的廈門之行，我很欣喜，我見到了幾位名師的風采，被深深的震憾和折服了。陳金龍老師那柔美的《月之故鄉(xiāng)》；戴建榮老師《小古文教學》十四年獨特的音韻；王文麗老師在《手術(shù)臺就是陣地》所呈現(xiàn)出的“親和、醇美、細膩、清晰”的教學風格；賈志敏老師則用他那親切的態(tài)度，生動的語文給我們上了一節(jié)牽動人心的《母親的鼓勵》；管建剛老師雖不善言辭，但他把激情都獻給了課堂，很有幸地，我欣賞到他上《滴水穿石的啟示》這篇文章所彰顯的銳利、深刻、獨到的思想見解??

每個人都是獨立的個體，都有自己的個性，在廈門“相約名師，聚焦課堂”的兩天時間里，我看到了每個老師都有自己上課的個性，每個老師都牽扯著我的心為之跳動。但我想說，當我看到賈志敏老師出現(xiàn)在講臺上時，我的目光已經(jīng)開始打量著他，我的心跳定格在了賈老師那三尺講臺上，并已經(jīng)開始期待著賈老師的課。

當王文麗老師介紹賈老師已經(jīng)七十幾歲的時候，我由衷地佩服起賈老師，到這般年齡還能如此熱衷教育事業(yè)，賈老師真能算是一棵|“常青藤”。

一堂課40分鐘的時間，在賈老師的講課聲中，很快就結(jié)束了。下課后，我還沉浸在賈老師與同學們和諧相處地氛圍當中，我還在接受著賈老師的課堂帶給我們的洗禮當中??

聽完賈志敏老師的課后，有幾點是最觸動我心弦的：

一、教學態(tài)度親切和藹，語言生動

課堂從頭到尾老師都是面帶笑容地給學生上課，從課文的最開始讓學生讀“母親”、“媽媽”這兩個詞語，賈老師就不斷引導學生要讀出詞語中蘊含的情感。在課堂中只要是學生表現(xiàn)得好的地方，老師會微笑地表揚，讓學生自信，所以賈老師的課上學生的發(fā)言都很精彩，甚至讓臺下的老師為學生的表現(xiàn)鼓掌，我想，這都離不開賈老師的親切指導。

印象中最深刻地是這么一幕，當有一位同學念文章最后一段的時候，臺下的我紅了眼眶，因為學生的朗讀太動人了。在我低頭偷偷抹淚之際，我聽見臺上的賈老師對學生說：“有沒有紙巾，我想讓你幫我擦去我眼中的淚水”，看著學生為賈老師拭淚水的動作，他與學生之間那種親密的舉動，無間隙的情感，我為之贊嘆，有多少老師能讓學生這么擦淚呢？這舉動中滿含了師生間濃濃的關(guān)愛情懷啊，我想這與賈老師親切的教態(tài)，生動的語文是息息相關(guān)的。

二、培養(yǎng)學生傾聽能力，注意力能力

整個課堂上賈老師一直把握重要一點，要學生會傾聽，要培養(yǎng)注意力。當學生在回答問題時，他要求其他學生能夠復述內(nèi)容；當他念完一段話后，他要學生憑記憶寫下這一段話；當同學念文章時，他要求學生來評價他讀得怎么樣，這些都不知不覺中提高了學生的傾聽能力和注意力能力。課堂上的這種能力在生活中一定也會有所幫助的。

三、注重拓展延伸，啟發(fā)學生思維

文章《母親的鼓勵》寫了幼兒園、小學、初中三個學段母親對兒子的鼓勵，然后就直接跳到大學，說兒子拿到清華重點大學錄取通知書了。賈老師針對這個地方，提了一個很有深度的問題，“是作者疏漏了呢？還是作者是故意這么做的呢？中間少了一個高中時期，請同學們注意聽老師念一段話，想想高中時母親又會怎么鼓勵兒子的？”賈老師把一段話念完后，讓學生憑記憶寫下開高中家長會時，老師對母親說過的話，并以此為依據(jù)展開想象，回家后母親會怎么“鼓勵”兒子。當聽到這個設(shè)計點后，我腦海中也開始思考，母親對兒子會怎么鼓勵呢？果不其然，學生的發(fā)言都很精彩，“兒子，老師說您越來越優(yōu)秀了，再努力一點，考上清華、北大這種重點大學根本沒什么困難??”“兒子，老師表揚你進步很快，還說你如果想考國外的哈佛、牛頓學府，是很有希望的，你要加油哦??”“兒子??”學生的發(fā)言讓臺下的聽課老師們不由地鼓掌。

四、訓練口語交際，精彩課堂練筆

這一堂課是一節(jié)情感豐富的課，因為母親的鼓勵，兒子能夠越來越棒，越走越穩(wěn)，最終走在通往成功的大道上。但在賈老師的課堂上，這也是一堂令人動容的口語交際課，也是一堂精彩的作文課。他在引導學生理解內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，進行了口語訓練，同時也將寫作融入其中。

讓我印象深刻的是有一位男同學，當他在念他的想象母親如何鼓勵兒子的片段時，賈老師耐心地教導他，如何讓他的文章更加準確地表意，更加恰當?shù)乇磉_出情感色彩。比如，男生說：“看見媽媽回來，他趕緊迎上去”??賈老師就說：“把迎上去改成迎上前”，用字更準確；再比如男生說：“這種清華、北大的重點學校??”賈老師又從旁點撥了，“這種是含貶義，應(yīng)該改成這類清華、北大的??”改一改就沒有了貶義的味道；還有男生寫到“兒子正在寫作業(yè)，推門而入??”賈老師馬上又指導：“兒子在寫作業(yè)，怎么能推門而入呢？”男同學馬上會意，補上了“母親推門而入”。

總之，賈志敏老師在課堂上適時的指導還有很多很多，這些小細節(jié)其實都給孩子的心靈注了一股清泉，讓他們在以后口語交際和寫作中更加懂得了如何將字用準確，如何使用詞語，能夠恰當?shù)乇磉_情感。沒有刻意地籠統(tǒng)地教導，但是卻是在無意中讓孩子學得更多。我想，語文教學真的該像賈老師所做到的那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”吧！

五、簡約而不簡單

賈老師的課堂里沒有現(xiàn)代技術(shù)里那華麗麗的幻燈片課件，但是他用一根粉筆，用他那飽含情感的朗讀讓同學在傾聽中深刻地理解了《母親的鼓勵》這篇課文的含義。賈老師舉例說，類似《霧地晨的小畫家》、《兩個名字》、《驚弓之鳥》這些美文，其實只要老師有感情地指導朗讀，學生也就能領(lǐng)會其意了，不需要再生硬地分析分析，學生不僅欣賞不到美文的樂趣，也失去了對語文的興趣。賈老師他引用葉圣陶的一句話來做解讀，葉圣陶曾說，語文就是“口頭說是語，書面寫是文”，很顯然，在賈老師的課堂上，我們看到，他用他那簡約的課堂藝術(shù)，卻表現(xiàn)出了葉圣陶先生看似簡單，其實不簡單的“語文”課堂。

六、走出課堂，走進生活 學習了課文中母親對兒子成長歷程的鼓勵，同學們都感受到了鼓勵的偉大力量。這時，在課的結(jié)尾，賈老師讓學生們說說：在生活中，你有給過誰鼓勵嗎？又或者，誰有給過你鼓勵？鼓勵帶給了你什么樣的影響？

這是個同學們敢于發(fā)言的話題，果不其然，課堂再次撞擊起動人的火花。學生們都能說出鼓勵的力量。而此時，賈老師更是從自身的經(jīng)歷談起身旁人給他的鼓勵，當他說四年前他患癌癥時，身旁的羅醫(yī)生，他的孫子，以及他的一位好朋友給他鼓勵時，全會場的人都給了賈老師最熱烈的掌聲。

當這動人的掌聲響起時，我的眼眶濕潤潤的，我覺得如果可以，我想對賈志敏老師深深地鞠一躬，致以最真誠的敬意。

做語文老師是幸福的，但要做一名好的語文老師是需要付出的。最后，我想借用賈老師的四個短句來作為鞭策，賈老師說想把語文教好，就應(yīng)該做到“靜下心來，潛心研究，認準目標，一意孤行”，如此，才是一名語文老師該做的事。愿這些話語成為我未來教師路途中的指明燈，伴我成長。

第四篇：《母親的鼓勵》教學設(shè)計

《母親的鼓勵》教學設(shè)計

一、[教學目標]

1、自學課文中的生字，聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語“破天荒、悲喜交集”的意思。

2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、讀讀母親對兒子說話，細細感受，了解母親三次鼓勵的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學重點：讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學難點：在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達的感情。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題

1、師：說說誰是天底下誰是最偉大的人？

2、揭示課題：

12、母親的鼓勵

（理解鼓勵）

3、齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1、了解學習課文的方法，檢查字詞（小黑板）

2、自讀課文，說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

3、完成填空。

課文主要寫了母親參加了兒子從（）、（）到（）的三次（），并對兒子說了三次（）的話。正是母親的鼓勵，讓兒子有了（）；正是母親的鼓勵，讓兒子最終獲得了（）。

（不要求完全精準，只要求說出母親參加家長會后，對孩子說了鼓勵的話，使孩子樹立起了自信心，明確了努力的方向，結(jié)果考上了清華大學。）

三、讀文感悟，深入體會

（一）、學習課文第一節(jié)。

1、分角色朗讀，劃出幼兒園的老師是怎么說的？母親是怎么說的？

2、填寫表格

3、母親為什么這么說？

為了兒子不失望，目的是為了鼓勵兒子。

4、母親聽了老師的話，有什么表現(xiàn)？

5、句子理解：她鼻子一酸，差點流下眼淚。

說明母親內(nèi)心是痛苦的，因為所有的母親都不希望自己的孩子是最差的。

6、你認為這一節(jié)中的關(guān)鍵詞有哪幾個？你是怎樣理解的？

板書：羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

文中指其她的媽媽也希望自己的孩子有進步。

7、兒子聽了母親的話，有什么表現(xiàn)？

破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。文中指兒子第一次吃兩碗飯，第一次沒有讓媽媽喂。

8、從這一段的學習中，你體會到了什么？

（二）、按第一節(jié)的學習方法自學第二節(jié)。

1、學生自學，劃出關(guān)鍵詞。

2、交流：補充表格

媒體出示內(nèi)容：走出教室，母親聽了老師的話，流下了淚??

“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

3、理解詞語。

黯淡：暗淡。文中指兒子原來的眼光無神。

沮喪：灰心失望。文中指兒子原來對自己不抱有希望。

溫順：溫和順從。文中指兒子非常聽話懂事。

4、理解句子。

（1）走出教室，母親留下了眼淚。

（母親內(nèi)心是十分痛苦的，因為所有的母親都認為自己的孩子是聰明的。）

（2）她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。

（兒子從自己的失望中看到了自己的希望，使自己有了信心，是自己有了努力的方向。）

5、學習了第二節(jié)，你又體會到了什么？

板書：（表揚、鼓勵給孩子樹立自信，給孩子明確了努力的方向。）

（三）、講讀第三節(jié)。

1、輕聲讀第三節(jié)，完成表格。

媒體出示：母親聽了老師的話，驚喜地走出校門。發(fā)現(xiàn)兒子在等他。路上，母親扶著兒子的肩膀，心中有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/p>

2、理解句子。

聽了這話，她驚喜地走出校門。此時，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。

板書：驚喜（1）“驚喜”的原因是什么？

（2）兒子是否僅僅是等待媽媽一起回家嗎？哪為什么？

（兒子對自己很有信心，堅信自己的成績不差。）

（3）從這句話中，你又讀懂了什么？

3、進一步感悟句子，展開想象。

她鼻子一酸，差點流下眼淚。

走出教室，母親留下了眼淚。

聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。

想象：路上，母親扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，心想：_________________________________________

4、學習了第三節(jié)，你又體會到了什么？

板書：表揚、鼓勵是母親對兒子良苦用心的教育，是兒子進步很大，并有了明確的奮斗目標。

（四）、學習最后一節(jié)。

1、集體朗讀最后一節(jié)，劃出你喜歡的句子，并說說理由。

2、著重理解句子：

媒體出示1：

突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵我，你的鼓勵成了我學習的動力?！?/p>

（1）兒子考取了清華大學，為什么還要哭？

兒子的成功，除了自己的努力之外，很大程度上要歸功于母親一次次的鼓勵，所以那時激動的淚，是幸福的淚，是感受了母親的良苦用心。

（2）不是一個聰明的孩子能考上清華大學，對你有什么啟示？

一個人的成功，不在于他的聰明，而在于他是否樹立起自己的信心，是否有堅定地奮斗目標，是否付出艱苦的努力。

媒體出示2：

聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上??

（1）“兩鬢已經(jīng)斑白”說明了什么？

說明母親為兒子操碎了心，十幾年來開家長會時的淚水強咽在心中，但還是一次次的鼓勵兒子，使得母親蒼老了。

（2）“悲喜交集”是什么意思？聯(lián)系上下文怎樣理解？

悲傷和喜悅的感情交織在一起。文中“喜”是指兒子考取了清華大學，“悲”是指母親十幾年來開家長會時的淚水強咽在心中，是指母親十幾年來良苦用心的教育。

（3）怎樣理解這句話？

這句話是指母親十幾年來良苦用心的教育獲得了成功；是兒子的努力獲得了成功，說不出的感慨，說不出的心酸，一種復雜的情緒借助于淚水一并瀉出。

（五）、小結(jié)：多么含辛茹苦的母親啊，多么懂事的孩子啊，成功此刻是屬于他們兩個人共同的榮耀。

四、課外作業(yè)，拓展練習。

板書整理：

12、母親 的 鼓勵----兒子

難過

破天荒

最差

傷心

有信心

落后

驚喜

有進步

滿意

《母親的鼓勵》說課稿

一、教材簡析

《母親的鼓勵》是滬教版第十冊第三單元的一篇課文，《母親的鼓勵》課文內(nèi)容簡單，語言樸實，但感情真摯。課文講敘的是母親三次家長會。前兩次家長會老師對兒子的態(tài)度是批評、指責，可母親一次次強忍悲痛，用善意的謊言表揚、鼓勵兒子，在母親的鼓勵下，兒子也在默默地發(fā)生著變化，最后考入了清華大學。文章向我們詮釋了母親那鼓勵后面強顏歡笑的悲痛。通過品味人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，走進母親豐富的內(nèi)心世界，并有感情朗讀，這是本課的教學重難點。

二、學情分析

本班兩級分化比較大，優(yōu)生已有一定的概括能力，教學過程中可讓學生在概括三次家長會的基礎(chǔ)上，通過完成表格填空形式讓學生概括全文的主要內(nèi)容。但是差生對這方面的能力比較薄弱，就連聯(lián)系上下文理解詞語的能力也較差，個別差生很懶惰，預習作業(yè)從來不去做。在閱讀理解方面，較多學生已具備一定的閱讀能力，也掌握了一些基本的閱讀方法。但學生自主閱讀的能力還是比較薄弱的。因而在課堂教學中變講為導，在學生理解不到位的關(guān)鍵處，老師加以必要的引導，讓學生在讀中理解、感悟，尤其是體會人物情感，適當?shù)闹笇ВM一步體會人物情感。

三、教學目標

1、自學課文中的生字，聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語“破天荒、悲喜交集”的意思。

2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、讀讀母親對兒子說話，細細感受，了解母親三次鼓勵的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學重點：讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學難點：在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達的感情。

四、教學設(shè)計

1、基礎(chǔ)知識：

繼續(xù)抓住聯(lián)系上下文理解詞語的方法，學生既要理解詞語的本義，又要掌握文中的意思，尤其是對關(guān)鍵性詞語的理解，采用優(yōu)生講，教師評，差生學的方法。“悲喜交集”這個詞的理解至關(guān)重要，只有真正讀懂了課文，才能感受母親內(nèi)心真正的悲喜，所以在理解“悲”時著重引導學生感悟十幾年來的辛酸淚強咽于心中，而這種辛酸只有母親自己明了。在基礎(chǔ)知識方面，還復習了直接敘述改為間接敘述。目的還是幫助差生通過經(jīng)常性的練習達到熟練掌握。

2、基本技能：

本文內(nèi)容簡單，語言樸實，讓學生在閱讀中完成表格，為了照顧差生，在第一節(jié)的閱讀填表時還是以示范為主，第二、第三節(jié)放手讓學生獨立完成。在劃分段落層次方面，也是采用同樣的方法，扶植差生學會劃分層次。面對優(yōu)生讓他們在整體感知課文時，歸納課文的主要內(nèi)容，訓練他們的概括能力。

技能方面比較難的就是理解句子的能力，教學設(shè)計中，著重抓住幾句關(guān)鍵句引導學生感悟。一是母親每次家長會后的神態(tài)表現(xiàn)；而是兒子每次家長會后的行動體現(xiàn)；三是拿到清華大學錄取通知書后，母子的表現(xiàn)，感悟母親那鼓勵后面強顏歡笑的悲痛。其次設(shè)計了母親心理活動的，想象說話練習，從而感受母親強顏歡笑背后的痛苦，感受母愛的偉大。課后布置了寫段練習，學習文中寫作方法，根據(jù)“老師的話，母親的話，我的表現(xiàn)”的要求寫一段話。

3、情感態(tài)度：

感悟母親良苦用心地教育，關(guān)鍵還在于學生要對母親的語言、神態(tài)、動作語句的描寫來理解與感悟，從“鼻子一酸，差點流下淚來”到“走出教室，母親流下了淚”，再到“驚喜地走出教室”讓學生走進母親豐富的內(nèi)心世界，通過反復朗讀來感受說鼓勵時的矛盾心理，感受母親強顏歡笑背后的痛苦，感受母親的偉大?！赌赣H的鼓勵》教學反思

整堂課上下來,我認識到了自己諸多的不足:(一)文本挖掘不夠深

于永正先生曾經(jīng)說過:“教學的藝術(shù)就是鉆研教材.對于一篇課文,只有通過仔細地閱讀,從容地咀嚼,才能探其精微,對文章的一詞,一句,一字甚至一個標點都要細加揣摩,這樣才能在教學中游刃有余.”但在本次的教學中我顯然做得不夠,只抓住了母親的三次鼓勵,而忽視了每次家長會時老師對母親所說的話.這樣導致了學生在說說母親的悲與喜時,學生對母親悲的認識,說得不夠全面,只停留在文本的表面.所以我想我應(yīng)在請大家默讀課文,用直線和浪線分別劃出每次家長會后母親的表現(xiàn)和對兒子說的話的同時,還請學生找出母親是在什么樣的情況下說了謊 然后將老師的話與母親的鼓勵同時出現(xiàn)在投影上,讓學生通過對比朗讀,這樣更能體會母親鼓勵孩子時心里所忍受的痛苦,忍受的委屈,她每一次其實都是強裝笑顏來讓兒子高興,給兒子信心和希望.(二)語言訓練不夠到位

在課堂教學中,在與文本對話中,作為老師要見縫插針,讓學生進行想象說話,使學生在獨具個性的自由表達中放飛靈性.在本次的課堂教學中我也正是這樣做的,如:“我們在被文中母親言行感動的同時,不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育,說說你的父母是怎樣教育你的,你能體會他們的用心良苦嗎 ”但學生說來效果不是很好,要么說得不到位,要么沒有投入自己的真情實感.所以,我想教師適當?shù)狞c撥尤為重要,在讓學生練說之前,我不如將導語改為“作為一個母親最不愿聽到的就是別人說他的兒子笨,但她卻還要強忍眼淚,強裝笑顏來讓兒子高興,給兒子信心和希望.其實你們的父母也正如文中的那位母親一樣,為了你們能夠健康成長,為了你們能夠掌握更多的知識,他們的付出實在是太多,太多了,你們真切感受到了嗎 ”老師這樣一引導,一點撥,我想更能喚醒學生心靈深處對父母的崇敬,感激之情.(三)課堂氣氛不夠活躍.這大概和學生們的年齡特點有關(guān),很多學生們進入高年級后就不愿說,不敢說,再加上這是第四節(jié)課,課一開始,受到了隔壁班同學喧嘩的不良影響,課結(jié)束之前又聞到了飯菜的香味,這多少都影響了學生的注意力,所以課堂氣氛顯得比較沉悶.那么如何來調(diào)動學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來呢 這一直是困惑我的地方.反思我的課堂我想也許是少了些激勵性的語言;也許是多了一點問答式,少了一點探討式……這也是我今后課堂中教學中要繼續(xù)反思的地方.

第五篇：信任與鼓勵的力量：一位母親與家長會

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了兒子。

“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智商有問題，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在他報考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。