第一篇：黃河分析（本站推薦）

合唱作品《黃水謠》的藝術(shù)實(shí)踐

分享到： 本站編輯：admin 日期： 2011-04-29 22:16 點(diǎn)擊：224次

摘 要：合唱作品《黃水謠》具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)和研究價值，篇幅不大卻很精致，在合唱的音響上要求極高，是眾多指揮家以及業(yè)余合唱指揮工作者所樂于研究和詮釋的一部作品。排演好該作品。對指揮者和合唱團(tuán)全面素質(zhì)的提高有著非常積極的作用。本文對《黃水謠》排練過程中的氣息、聲音訓(xùn)練以及視唱能力訓(xùn)練提出了一些見解，并從歌曲的咬字、吐字處理以及歌曲的情感藝術(shù)處理、指揮技法等方面論述《黃水謠》的合唱排練實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：合唱指揮；《黃水謠》；排練方法

合唱作品《黃水謠》是人民音樂家冼星海于1939年3月創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》的第四樂章。《黃河大合唱》是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊詩史，是堪與世界聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

《黃水謠》篇幅不大，但非常精致，民族化的音樂語言在發(fā)展上深入淺出，音樂材料既簡潔又集中，音樂思維開闊且縝密。在《黃水謠》的排練中，合唱的協(xié)調(diào)、均衡、諧和、色誦等方面的處理是對指揮者和合唱隊(duì)員的挑戰(zhàn)。本文從合唱團(tuán)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌曲的處理、指揮技法等方面論述《黃水謠》的合唱排練實(shí)踐。

一、合唱隊(duì)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的好壞直接影響合唱效果。基礎(chǔ)訓(xùn)練可分為兩個方面：

1.氣息的訓(xùn)練

在歌唱時運(yùn)用腹式呼吸才能有足夠的氣量支持聲音的發(fā)出，訓(xùn)練氣息的常用方法有四種：

(1)緩吸緩呼：這種呼吸方法常用在抒情歌曲的起音。例如，《黃水謠》的第一個字是“黃”，應(yīng)充分吸氣，呼氣時有控制的發(fā)音，而不是一下沖出。

(2)緩吸急呼：這種呼吸方法常用在著重音的演唱上。例如，《黃水謠》副部將要結(jié)束時的“丟掉了爹娘”的“丟”字，就應(yīng)在緩吸之后，用急呼的方式著重的唱出。

(3)急吸緩呼：這種呼吸方法常用在抒情歌曲的氣口換氣時。例如，《黃水謠》的開始“黃水奔流向東方，河流萬里長，水又急，浪又高?”兩句的中間，唱滿4拍子的“長”字之后就要急吸，之后有控制發(fā)“水”字。

(4)急吸急呼：這種方法常用在激昂、斗爭性強(qiáng)的旋律中。

2.聲音的訓(xùn)練

合唱的聲音訓(xùn)練是為了整體合唱音響的“合與美”，合唱排練時可以借鑒和吸收歐洲以“輕聲、高位、直聲、靠前”為要領(lǐng)的宗教合唱唱法來訓(xùn)練合唱隊(duì)的聲音。練習(xí)發(fā)聲時，一定要和呼吸相結(jié)合，一般采用緩吸緩呼的方法與發(fā)聲結(jié)合。

《黃水謠》作品對每個聲部都有具體的音色要求：女高音聲部要音色明亮，但不閃閃發(fā)光，柔美溫潤；女低音聲部要音色溫和、厚實(shí)、柔和：男高音聲部要明亮而柔和；男低音聲部要扎實(shí)、自然、深沉。練習(xí)時可先每個聲部自行練習(xí)，之后各個聲部臺在一起，這樣才能真正獲得合唱音色的統(tǒng)一，達(dá)到聲音和諧、均衡的效果。

二、歌曲的咬字與吐字處理

合唱是一門“臺”的藝術(shù)，關(guān)鍵在于聲音的統(tǒng)一。在影響聲音統(tǒng)一的眾多因素中，咬字吐字是很重要也是難以統(tǒng)一的因素。

合唱的起聲大致有兩種：一種是激起聲，一種是舒起聲。《黃水謠》的開始屬于舒,轉(zhuǎn)自[星論文網(wǎng)]www.starlunwen.net起聲，但起拍是在強(qiáng)拍上，所以唱第一個字”黃”時，口腔要充分打開，氣息支撐住。在唱“奔”字和后一句的“河”字的時候，注意用鼻腔來找這個字的位置，還可借助哼鳴的辦法來唱這個字，使得這個字的音色圓潤而飽滿。在這一句中“黃、向、方”韻母相同，要保持統(tǒng)一。在唱“水”字時，注意糾正學(xué)生“ei”母音位置，這個位置容易偏，所以要不斷提醒隊(duì)員抬起軟鱷。

“急”字不能擠住，要咬到即放，即咬清字頭、唱好字腹。

緊接著的一句“奔騰叫嘯如虎狼”，在音節(jié)上呈一字二音的行進(jìn)，如果在每一個有韻無聲的字之前全部加入聲“h”，做到以“h”帶韻來統(tǒng)一合唱隊(duì)員的發(fā)聲狀態(tài)，這樣就在很大程度上保證了母音的和諧統(tǒng)一。

隨即進(jìn)入到本段的高潮句：“麥苗肥啊、鮮花兒香”，這里應(yīng)指揮應(yīng)提醒、示范隊(duì)員先唱好”肥”字，因?yàn)樵诔@個字時如果軟鱷塌陷會使該字情緒大打折扣。唱“香”字時首先要穩(wěn)住氣息，想象氣息能夠直入地面，上下貫通，做漸強(qiáng)處理，隨情緒延伸完成最后一句。

經(jīng)過問奏之后，歌曲進(jìn)入到B段副部，情緒與主部形成了鮮明的對比。這一段開始的“自”要咬清字頭，每個字應(yīng)強(qiáng)調(diào)力度并充分打開，唱出對侵略者的憤恨。“來”的咬字容易淺，指揮應(yīng)多次示范；其后的“燒殺”兩個字，應(yīng)將重音表現(xiàn)出來，氣息不動、字頭咬重、讓兩字相連：“一片凄涼”的“一”字，口腔保持豎的狀態(tài)，使聲音集中；“涼”字的拼讀盡量分解開來(1一i-a n g)，要唱滿4拍；唱到“丟”字時，應(yīng)一字一頓，唱出堅(jiān)定的憤恨感。

歌曲第三段，為主部的變化再現(xiàn)，情緒更為凄涼。應(yīng)注意糾正隊(duì)員的“人”字及“方”字的演唱，其中唱“方”字口腔應(yīng)充分打開，注意字的歸韻，控制好氣息，聲音逐漸飄逝，給人留下一種痛苦的期盼與惋惜。

三、歌曲的情感藝術(shù)處理

第一段：委婉、起伏的波狀旋律，展現(xiàn)了炎黃子孫世世代代辛勤勞動的和平生活的景象。演唱時，帶著惋惜、幸福的感情，回憶敵人入侵前家鄉(xiāng)美好的幸福生活。

第二段：低沉、悲憤的情緒，描繪了由于敵寇的侵略，黃河兩岸人民妻離子散，流離失所，掙扎在水深火熱之中的慘景。因而在唱這一段時應(yīng)該與第一段形成鮮明的對比，但仍然不能失去“呻吟的感情”，所以，應(yīng)帶著沉痛的、激憤的情緒，以更加緩慢的低沉的旋律開始。從“奸淫燒殺，一片凄涼”一直到本段最后，情緒一直高漲，形成全曲感情高潮。感情處理上一定要有遞進(jìn)的層次，將聽眾的情緒完全帶入歌曲意境中來。之后由一個較強(qiáng)烈的過門導(dǎo)入第三段。

第三段：是第一樂段的對比再現(xiàn)，刻畫出“物是人非”的凄慘景象。第一句回到主段開始的旋律，但痛苦的呻吟更加明顯。演唱時運(yùn)用如泣如訴的歌腔，充分地表現(xiàn)出無限痛苦、悲憤的情緒，在人們心中激起強(qiáng)烈的感情共鳴。

《黃水謠》用民歌的音樂語言，真實(shí)地表達(dá)了人民的感情。歌詞十分簡練、樸素而富于形象性，而旋律也與歌詞生動地融合在了一起，因此在演唱上也要用真實(shí)、質(zhì)樸的手法，做到毫不做作，不能裝腔作勢，一定要做到曲調(diào)與歌詞結(jié)合起來表現(xiàn)歌曲的真實(shí)的形象。

四、指揮技法的運(yùn)用

常用的指揮動作共分五種：抹、拉、掄、彈、挑。

“抹”常用于指揮柔美、抒情的旋律：“拉”常用于指揮飽滿、內(nèi)在、保持力度的旋律；“掄”常用于指揮雄壯有力、堅(jiān)定果敢的旋律；“彈”常用于指揮輕快、活潑、富有彈性的旋律；“挑”常用于指揮連續(xù)強(qiáng)調(diào)重音的旋律。

《黃水謠》是一首結(jié)合了這五種指揮動作的作品。

第一句“黃水奔流向東方，河流萬里長”采用“摸”的指揮技法，展現(xiàn)了黃河水的奔流不息：“水又急，浪又高”應(yīng)采用“拉”的指揮技法：“奔騰叫嘯如虎狼”采用“掄”的指揮技法，表現(xiàn)了黃河呼嘯奔騰的氣勢；開河渠的“開”字和筑堤防的“筑”字可以采用“彈”的指揮技法，使人民勞動的場面更鮮活；“自從鬼子來”的“自”采用“挑”的動作，暗示情緒上的轉(zhuǎn)折；“丟掉了爹娘”采用了“掄”的指揮技法，表現(xiàn)對日寇的憤恨?！盎夭涣思亦l(xiāng)”的“鄉(xiāng)”字則采用“摸”的指揮技法，細(xì)膩地表現(xiàn)背井離鄉(xiāng)的黃河兒女的悲慘。結(jié)束段“黃水奔流日夜忙，妻離子散天各一方”則采用“摸”的指揮技法，在未來雖渺茫但寄予希望的感情中結(jié)束全曲。

結(jié) 語

《黃水謠》是一首非常優(yōu)秀的合唱作品，雖然它的篇幅不大，但非常精致。冼星海在音樂上的一些重要創(chuàng)作手法在該作品中都得到了充分的體現(xiàn)，如民族化的音樂語言在發(fā)展上深入淺出，音樂材料既簡潔又集中，音樂思維既開闊又縝密等等。該作品在合唱的協(xié)調(diào)、均衡、諧和、色調(diào)等方面對指揮者和合唱團(tuán)都是挑戰(zhàn)，在排練中把上述幾方面處理好，指揮者和合唱團(tuán)在合唱藝術(shù)的道路上也會大大向前邁進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)

[1]陳家海.《合唱名曲指揮設(shè)計(jì)》河南大學(xué)出版社，2000.[2]陳立黎.《吳靈芬合唱指揮教學(xué)研究》河南大學(xué),2004,14-21.[3]崔 緯.《淺析歌曲<黃水謠>的藝術(shù)處理》音樂天地，2007，(8]：41-42

14]謝紅芹.《合唱指揮技法在業(yè)余合唱團(tuán)中的審美作用》東北師范大學(xué).2005

[5]蒲 濤《簡析冼星海<黃河大合唱>第三部分<黃水謠>》.藝術(shù)探索，2000，(1)：40-41.[6]岳曉云.《<黃水謠>的排練與合唱藝術(shù)》音樂創(chuàng)作，2007，(5)：97～99.

第二篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)案例分析

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)案例分析

林亞坤

設(shè)計(jì)理念：

1、弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)愛國意識

本節(jié)音樂課將以我國近代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

設(shè)計(jì)思路：

1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。

2、通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背

景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。確立主題

教學(xué)目標(biāo)：

通過對《保衛(wèi)黃河》的欣賞和分析，讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)魅力和作品的情感；培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，讓學(xué)生接觸合唱里不同的演唱形式，例如輪唱；培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使之學(xué)會用音樂表達(dá)情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

（1）情感態(tài)度與價值觀

根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)能力，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，樹立正確、積極向上的價值觀和人生觀。

（2）過程與方法 結(jié)合教材以及多媒體資料，利用小組討論自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力，拓展學(xué)生的視野和知識面，學(xué)習(xí)輪唱的技巧方法。

（3）認(rèn)識與技能

結(jié)合多媒體課件，了解該作品的特點(diǎn)，體會作者的思想感情，建立輪唱的概念，學(xué)習(xí)輪唱的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

（1）重點(diǎn)：對作品的認(rèn)識，體會作者的思想感情，對作品進(jìn)行簡單的分析，建立輪唱的概念。

（2）難點(diǎn)：能記住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒，在欣賞音樂的同時，展開一定的聯(lián)想，學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)冼星海的歌曲，布置的演唱和表演任務(wù)，讓有特長專業(yè)的學(xué)生課前積極和本組內(nèi)成員配合演練，以便在課上表演時能夠作到游刃有余。

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

3、以小組為單位就坐，隨時進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、課件導(dǎo)入

觀看一些有關(guān)黃河的多媒體資料，欣賞有關(guān)黃河的文學(xué)作品。再簡要提一提我國的歷史事件，從而引出《保衛(wèi)黃河》的課題。同學(xué)們看了這么多有關(guān)黃河的圖片和文學(xué)資料，下面我們用另一種方式來了解黃河。

【設(shè)計(jì)意圖】上課沒有直接進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容，而是讓學(xué)生看一些圖片和文字資料，使學(xué)生從繁鬧的課間休息中安靜下來，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，并且能夠很好的集中學(xué)生的注意力進(jìn)入到主題當(dāng)中。通過展示黃河的圖片，介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，講述時事政治讓學(xué)生在潛意識中體會作為當(dāng)代中學(xué)生的歷史使命，而且給學(xué)生啟發(fā)：要有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，時刻提醒自己莫忘歷史，培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作和愛國主義精神。在教學(xué)過程中滲透德育思想。

2、引出輪唱

在這首歌曲當(dāng)中同學(xué)們知道有幾種合唱方式嗎？（同學(xué)自由回答，辨析出作品中的幾種合唱形式。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)自己動腦思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，發(fā)現(xiàn)輪唱與其他合唱形式有何不同。

學(xué)習(xí)輪唱、實(shí)踐

1、聽、記旋律歌詞

下面呢，我們就來學(xué)習(xí)這一種合唱的形式，首先，請同學(xué)們再認(rèn)真的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟著音樂哼唱旋律，仔細(xì)聽辨每個聲部是在什么時候加進(jìn)來的，該在什么時候唱。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對作品的旋律有個大概印象，為下一步學(xué)習(xí)輪唱做準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)輪唱（1）學(xué)生自學(xué)

好了，同學(xué)們又聽了一遍這首曲子，對旋律也有了大概印象了，下面呢，老師這里有一段節(jié)奏，同學(xué)們來看看可不可以不用老師先教就可以打出來。下面同學(xué)們可以自己分組學(xué)習(xí)，幾個同學(xué)打上面一行的節(jié)拍，幾個同學(xué)打下面一行的節(jié)拍。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有團(tuán)結(jié)合作的精神。（2）老師教學(xué)

現(xiàn)在，我們請幾組同學(xué)起來展示一下他們剛才的學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)聽聽看他們打的和你們的是不是一樣的。（學(xué)生展示完后，如有錯，老師及時糾正，然后請一名學(xué)生與自己合作，示范正確的節(jié)奏形式。）

【設(shè)計(jì)意圖】展示給學(xué)生正確的輪唱節(jié)奏形式，在改錯的同時，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并加深輪唱節(jié)奏型的印象。

全班實(shí)踐、深化輪唱 全班合作演唱整首歌曲

同學(xué)們都學(xué)會這種合唱方法了么？那下面全班同學(xué)一起合作，試試把這首歌曲唱出來。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。擴(kuò)展視野

利用多媒體，播放鋼琴版的《保衛(wèi)黃河》、合唱《旗正飄飄》?！驹O(shè)計(jì)意圖】開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解其他的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶情操。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置，總結(jié)輪唱

實(shí)際任務(wù)：下課后自己與其他同學(xué)合作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總結(jié)：讓學(xué)生回答輪唱的概念，并總結(jié)這節(jié)課他們都學(xué)到了什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】小結(jié)是整堂課內(nèi)容的升華，直接反應(yīng)一節(jié)課的教學(xué)效果。老師可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息給予評價做到及時調(diào)整。而課后作業(yè)是實(shí)踐性的操作任務(wù)，不僅可以使學(xué)生把所學(xué)的知識用于實(shí)踐，更重要的是讓同學(xué)們自己合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

八、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)評價：總的來說，這一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)的學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

首先，科學(xué)合理地組織教材，為學(xué)生提供充分的感知材料。對教材的合理加工，為學(xué)生的音樂活動提供了更加豐富的感性材料，體現(xiàn)了新課程背景下“用教材”而不是“教教材”的現(xiàn)代教育理念。

其次，重視概念的建構(gòu)過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)“輪唱的概念”時，教師注意把握教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，大膽發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的現(xiàn)代教學(xué)思想。

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)案例分析

林亞坤

第三篇：黃河

《黃河頌》教案

教學(xué)對象：初一年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：初一年級下冊文章《黃河頌》

教學(xué)條件及要求：借助教科書和視頻資料理解文章內(nèi)涵、完成課后作業(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1．知識與目標(biāo)

積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運(yùn)用；了解詩人光未然及音樂家冼星海；感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2．過程與方法

有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。

3．情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、作者、作品與背景

1．光未然，原名張光年，１９１３年出生，湖北光化縣人。１９３５年８月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。１９３９年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

2．本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河誦》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。

3．１９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然１９３９年到延安，創(chuàng)作了歌誦中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

二、字音字形

1．讀準(zhǔn)下面的字音

氣魄（pò）山巔（diān）澎湃（pài）狂瀾（lán）屏障（zhàng）九曲連環(huán)（qū）劈開（pī）宛轉(zhuǎn)（wǎn）哺育（bǔ）一瀉萬丈（xia）濁流（zhuó）滋長（zī）劈（bì復(fù)辟 pì開辟）2．辨識下列字形并在括號內(nèi)組詞 障（）濁（）哺（）湃（）蟑（）蝕（）捕（）拜（）3．理解重點(diǎn)字詞的意思

滋長：生長；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。巔：山頂。哺育：喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)。

狂瀾：巨大的波浪。搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動等的發(fā)源地。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。金濤澎湃：金黃色的波浪互相撞擊，聲勢浩大，氣勢雄偉。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。九曲連環(huán)：形容黃河的流勢盤旋往復(fù)。

整體感知

1． 教師示范朗讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2．《黃河頌》在語言上有什么特點(diǎn)?（預(yù)設(shè)答案）

（1）音節(jié)美。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯落有致。在用韻上，隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。

（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。3．“黃河頌”，從標(biāo)題你得到了哪些信息？（預(yù)設(shè)答案）（1）“頌”是關(guān)鍵詞，意味著作者抒寫歌誦贊美之情；（2）歌頌贊美的對象是黃河。

4．梳理作者思路，明確詩歌層次，并概括層意。全文分兩部分：朗誦詞與歌詞，概括每部分的內(nèi)容。朗誦詞：表明歌誦黃河的主題 歌詞：歌頌黃河

朗誦詞將從“英雄的氣魄”與“表現(xiàn)出我們民族的精神”兩方面歌誦黃河。歌詞分成兩部分：

第一部分：望黃河（我站在高山之巔??劈成南北兩面）第二部分：頌黃河（??！黃河！??像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)）5．從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？（書上找答案）6．“?。↑S河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。7． 詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

探究質(zhì)疑

1．“望黃河滾滾”，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是實(shí)寫？哪些內(nèi)容是想象？寫出發(fā)黃河的什么特點(diǎn)？“望”能換成“看”嗎？為什么？（預(yù)設(shè)答案）答：“望”統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容：“驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面。”

實(shí)寫的內(nèi)容：驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)； 想象的內(nèi)容：從昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)?！巴辈荒軗Q成“看”。因?yàn)椤巴钡姆秶鷮拸V些，作者站在高山之巔，不僅可以遠(yuǎn)望近看，還可以想象，而“看”的范圍比較窄小。

2．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？（預(yù)設(shè)答案）“??！黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“??！黃河?。闶侵腥A民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族（歷史貢獻(xiàn)），黃河保衛(wèi)了中華民族（地理優(yōu)勢），黃河還將激勵著中華民族勇往直前（激勵著中華民族）。3．為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”？“鐵的臂膀”是指什么？（預(yù)設(shè)答案）把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫； 把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；

把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。4．詩人借歌誦黃河表達(dá)了什么感情？（預(yù)設(shè)答案）

詩人借歌誦黃河歌誦我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

拓展延伸：

1．“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？（可查閱兩個詞在字典中的解釋）2．“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象）

小試牛刀

1．選出下列加點(diǎn)字讀音、書寫完全正確的一組是（）A．山顛（diān）哺育(pǔ)澎湃(pài)B．狂瀾(lán)贊歌(zàn)發(fā)源(yuán)C．屏嶂(zàng)濁流(zhuó)滋長(zī)D．氣魄(pō)劈成(pǐ)宛轉(zhuǎn)(wán)2．用下列詞語造句。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。

澎湃：波濤沖擊的聲音

3．指出下列詩句運(yùn)用的修辭方法。①??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（）

②驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）

③我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（）

④??！黃河！你是中華民族的搖籃。（）4．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，譜曲，由 個樂意組成。

5．黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關(guān)黃河的古詩句。

⑴ ⑵ 6．“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣?！蹦阏J(rèn)為誰是新時期具有“黃河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。人物： 評論： 讀選文，回答問題：

??！黃河！/ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。/??！黃河！/你一瀉萬丈，/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！/我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣。/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

7．詩歌從哪幾個角度謳歌黃河的偉大精神？ 8．“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句話使用了什么修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？

9．詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是不是簡單的重復(fù)？為什么？ 10．你認(rèn)為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

第四篇：黃河對聯(lián)

黃河對聯(lián)

青海

高山仰止

大河前橫 蘭州：白塔山，位于黃河北岸

白日地中涌

黃河天外來

天風(fēng)吹解帶

云氣逼沾裳 黃河：史鵬題開襟亭

偉哉黃河浪

浩然戈壁舟

白日依山騰紫氣 黃河入海涌春潮 白沙白水白洋淀 黃海黃河黃浦江 百尺金梯依銀漢 萬里黃河繞黑山 不到黃河心不死 原來自璧體無瑕 翠色千重包楚塞 黃河一線下秦川 打破砂鍋問到底 跳下黃河洗不清 當(dāng)頭華岳三峰出 迎面黃河九曲來 國色無雙來上苑 無香豈獨(dú)出長安 紅海近來黑霧密 黃河遠(yuǎn)上白云間 華岳三峰憑檻立 黃河九曲抱關(guān)來 環(huán)拱三垣分象緯 帶蟠九曲下龍門 黃河九曲九九曲 綠水六彎六六彎 黃河九曲天邊落 華岳三峰馬上來 黃河綠水三三轉(zhuǎn) 碧海青山六六灣 黃河濁水三三曲 青草流沙六六灣 極目長河迎曉日 開襟幽澗起雄風(fēng) 勒馬黃河悲壯士——魏光燾題蘭州中山西園豁然亭 嵩山：絕頂亭。絕頂，一名峻極峰，為嵩山陜西：潼關(guān) 黃河：汪民全題牡丹園 陜西：潼關(guān)，位于潼關(guān)縣港口 楊掄巧對琉球國王 黃門凱對某國王 黃河：周本淳題開襟亭

揮戈易水哭將軍 劉伯承挽葉挺

兩邊峽束黃河去

萬仞根連太屋幡 陜西：潼關(guān)

綠茶三盞星辰醉

黃酒一壺日月眠

千山紅葉千山樹

萬里黃河萬里沙

青海白帆怡倦眼

黃河濁浪卷愁眉

青海白帆怡倦眼

黃河綠岸潤煩心

青山白雪千崖曉

紫塞黃河萬里秋

泰山石稀爛挺硬

黃河水翻滾冰涼 紀(jì)昀對乾隆

通天不只一條路

入海原來九曲彎

萬卷云濤奔怒海

千重沙浪過黃河

萬里黃河流日夜

中州文物壯乾坤 黃河：熊克立題鄭州黃河游覽區(qū)，在鄭州市

萬山不隔中秋月

千年復(fù)見黃河清 蘭州：左宗棠題甘肅蘭州望河樓

王和尚有成親日

起課人無得運(yùn)時

一城萬里千秋屹

兩水源遠(yuǎn)亙古流

一池春夏秋冬水

滿苑東西南北花 周濟(jì)人題河南鄭州黃河游覽區(qū)梅花池

禹王功蓋千秋史

嵩岳云迎四海賓 黃河：王儼思，位于岳山西北駱駝嶺上

禹域春臨騰異彩

黃河浪起涌新潮

曾經(jīng)滄海千層浪

又上黃河一道橋 查九峰題甘肅蘭州河神廟，在蘭州市內(nèi)鎮(zhèn)遠(yuǎn)

涉長江波傳邊塞訊

跨黃河信寄嶺南情

無物不容我思水濁

有階可上人比山高 蘭州：若園，位于廣武門外，黃河南岸

暴雨襲神州哀鴻遍野

狂風(fēng)卷巨浪砥柱中流 韓紫石再贈陳毅

蒼嶺俯思翠谷人間去

華峰遙望黃河天際來

居九域之中黃河北枕 出斯門而右紫氣東來

陳葆經(jīng)題鄭州黃河游覽區(qū)北大門

中岳南懸氣壯五龍樓閣

大河?xùn)|瀉乳孳千古英雄 黃河：李曙初題鄭州黃河游覽區(qū)

北望幽燕長城萬里金湯固

東流滄海故國千年霧瘴開 黃河：王自成題鄭州黃河游覽區(qū)

赤水等黃河自有澄清氣象

青山跨北岱豈無小魯規(guī)模 王如龍題福建寧洋東屏山

鸛雀歸來嬉逐白日新天地

龍蛇騰去壯賦黃河大文章 黑哥（鄂明爾）題鸛雀樓

鸛雀幾只已逐白日依山盡

龍蛇一筆再賦黃河入海流

黑哥（鄂明爾）鸛雀樓對聯(lián)

黃河赤水黑龍江奔流入海

白苧綠腰青玉案詠唱至今

黃河水滾滾而來文應(yīng)如是

韓信兵多多益善士亦宜然 周恩來題淮安縣學(xué)校門

九曲黃河曲曲奏來華夏韻

八聲甘州聲聲譜得神州行

四海升平黃河水變青羅帶

萬家向陽白塔山成碧玉簪 蘭州：白塔山

輓轂東西一水流通三萬里

指揮中外兩京交互幾千年 黃河：劉寶和題臥虹橋

萬里長江瀟瀟細(xì)雨知春暖

千年黃河滾滾驚濤報(bào)冬寒

一柱撐天東帶黃河明獻(xiàn)瑞

孤標(biāo)拔地西屏蘭岳秀爭輝 寧夏平羅田州塔，因位于田州城而得名

奧運(yùn)屬北京長江黃河迎鳳舞

圣火燃華夏天南地北喜龍騰

古寺對金山看翠巘撲人眉宇

長橋開鐵索放黃河入我胸襟 蘭州：慕壽祺題怡園，位于袖川門外北垣

黃河醉谷香瀏水二泉映秋月

紅袖傳春訊草原百鳥舞夕陽

節(jié)義凜風(fēng)霜碧血千年殷塞草

春秋綿俎豆黃河九曲咽忠魂 蘭州：魏光燾題甘肅省忠義總祠

義勇鎮(zhèn)邊疆澤并黃河流萬古

武安延社稷群瞻紫塞峙千秋 蘭州：華林寺

暢言天下事繼往開來誰為健者

懷具胞與情先憂后樂我思故人 黃河：羊春秋題暢懷亭。聯(lián)嵌“暢懷”二字

兩只赤臂兩址赤壁赤臂游赤壁

九曲黃河九瞿黃鶴黃鶴越黃河

世間無水不朝宗豈止黃河一派

天上有妃能降福何愁碧浪千重 臺灣：云林朝天宮

五千年中華民族文明導(dǎo)源于此

十億眾社會主義事業(yè)與日俱新 虞愚題黃河游覽區(qū) 西電東輸?shù)胤街醒氩毮课魅龒{

南水北調(diào)長江黃河握手南四湖

喜看日出東南自古長河堪入畫

休嘆溝分漢楚而今四海已為家

黃河：林從龍題漢霸二王城

國慶眾迎澳胞熱淚欲漲長江長河

中秋獨(dú)思臺客愁腸直動秋月秋風(fēng)

華岳黃河俱有靈其間氣必鐘英哲

圣賢豪杰都無種在儒生自識指歸 陜西味經(jīng)書院二門，位于涇陽，創(chuàng)建于清

黃河水清黃禾時幾個黃鶴翔碧海

白鹿書院白露日一行白鷺上青天

南瞻嵩岳立地頂天依稀乾坤砥柱

東去大河爭分奪秒實(shí)乃民族搖籃 黃河：楊懷武題鄭州黃河游覽區(qū)

水石便能奇況樓閣拂云林花繞屋

河山真大好喜風(fēng)沙凈塞煙火環(huán)城

蘭州：張廣建題拂云樓，位于城內(nèi)黃河北岸

出塞上戰(zhàn)神州滅明興大順楚天遺恨

誕湘潭轉(zhuǎn)陜北驅(qū)日創(chuàng)共和華夏留芳

貴州茅臺黃河特曲名川大江釀美酒

高山云霧西湖龍井青山秀水出香茗

過門不入誕子不親終使洪流歸大海

善言是拜寸陰是惜留將遺范育斯民 黃河：羊春秋題大禹嶺

昆侖翹首岱岳鐘情萬仞仙峰迎圣火

揚(yáng)子流歡黃河含笑兩條龍臂擎環(huán)旗 作者：湖北祝大光

樓傍三秦看岳色蒼蒼久矣擴(kuò)開眼界

地鄰九曲聽潭聲浩浩誠哉蕩滌胸襟 山西芮城永樂鎮(zhèn)門樓，永樂宮的原址

牛羊在野菽麥連云欣看萬里升平象

鋼鐵為弓風(fēng)濤譜曲猶憶千軍破陣聲 黃河：謝彥瑋題浮天閣

天險化康衢直如海市樓中現(xiàn)不住法

河濡開畫本安得云梯關(guān)外作如是觀 梁章鉅題蘭州黃河浮橋

逶迤萬里跌宕千年雄踞關(guān)山連大漠

洶涌十分蜿蜒九曲直傾霄漢下中原

夏無酷暑冬不祁寒四季得中和景象

南倚雪山西連星海九州靈岳瀆根源

葉昌熾題甘肅麥積山石窟，位于天水東南

單港永存名典籍流芳撫墓碑追懷故舊

黃河長飲恨烽煙尚熾聞鼙鼓痛失忠良 黃克誠挽董世明

寒露露寒霜降降霜小雪大雪雪大雪小

長江江長黃河河黃微波巨浪巨浪微波

探源頭天上而來仗神力疏通瀾安九曲

展祀則人心致敬知典章隆重秩視三公 蘭州：崧蕃題河神廟，又名黃河大瀆廟

中天臺觀高寒但見白日悠然黃河翻滾

東京夢華銷盡徒嘆城廓猶是人民已非 康有為題河南省開封龍亭

邊塞起風(fēng)云喜紫氣東來會有輶軒隨雁度

蒼生盼霖雨問黃河遠(yuǎn)上此中多少化龍才 蘭州：譚繼洵題甘肅貢院

佛地本無邊看排闥層層紫塞千峰平檻立

清泉不能濁笑出山滾滾黃河九曲抱城來 梁章鉅題甘肅蘭州清泉寺 君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回

君不見啟堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪

雁落平沙聽古調(diào)冰弦響遏行云聲回幽壑

人來雅座分晴窗細(xì)乳杯銜日月盞酌江河 黃河：侯孝瓊題河清軒

印來明月一潭青靄冥冥此地上通星宿海

傍著大河九曲黃河滾滾出門如見浙江潮 蘭州：小西湖，位于袖川門外，舊稱蓮花池

終南太華鎮(zhèn)東方楊柳金城萬井挹關(guān)中紫氣

蔥嶺昆侖睇西極葡萄玉塞一樽撰天上黃流 蘭州：裴伯謙題拂云樓。終南太華：二山名

秦嶺巍峨悼先烈舍身成仁光耀西北永垂不朽

黃河怒吼看三軍氣沖霄漢直搗長安胡賊難逃

——彭德懷挽杜斌丞

登堂如見此人我曾經(jīng)泰岱黃河舉酒遙生千古感

飲水當(dāng)用此味君莫道峨嵋太白隔江且看六朝山 揚(yáng)州：龔易固題街南書屋

入世復(fù)關(guān)經(jīng)貿(mào)涌商潮趨利避害黃河揚(yáng)子雙龍舞

迎春躍馬改革添虎翼搏雨追風(fēng)西部東方兩鳳飛

治黃河巡江蘇督湖廣墾辟新疆烈烈豐功感黎庶

禁鴉片逐奸商滅夷威銷煙虎門沉沉偉績動西洋 唐達(dá)挽林則徐

看萬里山川峰旋峪轉(zhuǎn)滾滾黃河天上來又流天際去

閱千年典籍國廢邦興悠悠青史世間起還待世人評 黃河：劉流佳題極目閣

四岳踞黃河個個稱雄惟茲坐控長江使挾漢潛望洋朝海

一尊瞻赤帝巍巍在上但愿靈鐘大楚篤生申甫為國補(bǔ)天 衡山：陳逢元題南岳廟。申甫：周代大臣申

憑幾載青春踏幾遍青山地完成遠(yuǎn)征以后吟幾句詩詞天之驕子

捧一把黃土喝一口黃河水站立長城之上吼一聲京腔龍的傳人

商彝周鼎楚辭漢賦魏碑晉帖唐詩宋詞元曲清聯(lián)五千年文化光輝奪目

青海黃河香港澳門秦嶺新疆西藏陽朔臺灣大理百萬里江山風(fēng)景多嬌 鐘華一先生題《清聯(lián)》書

吾鄉(xiāng)多賢豪漢子長隋仲淹唐仁貴明敬軒上下兩千年文德武功人宛在此幫具形勝東空同西祁連南朱圉北賀蘭縱橫幾萬里黃河青海我來游 姚以價題甘肅蘭州三晉會館

笑游喬宇目見鸛鵲樓前白日依山黃河入海之渙笑曰堂依青山龍虎地

喜遷新居耳聞鄱陽湖畔層臺聳翠飛閣流丹子安喜道戶傍綠水鳳凰池

君不見黃河?xùn)|走青雀西飛白茫茫五月天山邀將供奉仙才把塞上吟情狂吹玉笛

我所思莼菜秋風(fēng)杏花春雨綠冉冉千年鄉(xiāng)夢好借杜陵廣廈掬江南煙景滿注金樽 蘭州：龔允凱題蘭州皖江會館，為清代安徽

樹三十面征旗收來豪杰英雄虎豹威熊羆猛昂民伐罪只鼓一氣渡黃河戰(zhàn)必勝攻必取方收我諸夏之社稷

享二百年國祚放著貪官污吏豺狼性狐貍心暴斂橫征罔只萬民皆赤子得不易失不難何保爾夷狄之江山 《清末民國諷喻聯(lián)集》

東邊日出西邊日落白云悠悠金風(fēng)颯颯游得完巴川蜀水讀得遍案牘書山才比子建貌比潘安黃河金陵難回夢

這條路去那條路來青山疊疊綠水融融走不盡楚峽秦關(guān)填不滿心潭欲海智于周瑜勇于項(xiàng)羽烏江赤壁總成空

金蛇迤邐游一路高歌送冬去長城欲抬頭長江百折歸福海南疆北國齊賀華夏千秋盛事中華兒女昂首盼望奧運(yùn)火

駿馬矯捷行四蹄歡唱迎春來黃山早揚(yáng)眉黃河九曲駕祥云東海西域共展神州萬古雄旗炎黃子孫闊步進(jìn)入世界杯

噩耗震寰瀛舉世聞聲齊墜淚那堪玉局方寧哲人遽逝撫今思昔曷勝悲細(xì)評論古今中外堯不能奠此基舜不能創(chuàng)此業(yè)禹湯文武不能樹此功績惜秦皇漢武略輸文采唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷俱往矣和協(xié)萬邦誰得似巍巍乎亙古一人耳

大功垂宇宙畢生革命力興無佇看紅旗漫卷愚公奮起掀天揭地何其偉試衡量上下四方天難以方其大海難以狀其深日月星辰難以比其光揮譬泰山珠峰尤覺崔嵬黃河長江倍感流長如斯夫光被四海孰與儔蕩蕩乎民無能名焉 趙云峰挽毛澤東

一百年屈辱浮在眼前看封建王朝辱國喪權(quán)域外列強(qiáng)橫行霸道勞苦大眾背井離鄉(xiāng)嘆志士仁人拋頭顱救中華于水深拯民眾于火熱太平天國曇花一現(xiàn)戊戌變法振臂一呼辛亥革命功虧一簣惜壯志未酬抱恨終天滿腔熱血灑故土

萬千里江山奔來心頭望東北平原失疆割地海傍諸嶼云黑浪暗避世書桌憤膺拍案憑赤膽孤忠舉劍戟立長城如砥柱聚黃河如中流四行倉庫焦城萬眾平型殲敵揚(yáng)眉萬里抗日勝利捷報(bào)萬民喜河岳依舊焚香慰祖三春新雨來舊知

二百年草昧破天荒繼滇黔而踵湘鄂迢迢絕域問誰把秋色平分看雄關(guān)四扇雉堞千尋燕廈兩行龍門數(shù)仞外勿棄九邊楨干內(nèi)勿遺八郡楩楠畫棟與雕梁齊焜耀于鐵馬金戈以后撫今追昔飲水思源莫辜負(fù)我名相憐才如許經(jīng)營幾番結(jié)撰

一萬里文明培地脈歷井鬼而指斗牛翼翼神州知自古夏聲必大想積石南橫崆峒東矗流沙北走瀚海西來淘不盡耳畔黃河削不成眼前蘭嶺群山兼眾壑都奔赴于風(fēng)檐寸晷之中疊嶂層巒驚濤駭浪無非為爾諸生下筆展開氣象推助波瀾 蘭州：吳可讀題甘肅貢院，故址在城內(nèi)

第五篇：黃河說課稿

《黃河，母親河》說課稿

科 目：語 文 年 級：七年級 姓 名：聶 瑩

時 間：2013年4月

《黃河，母親河》說課稿

一、教材分析

《黃河，母親河》是七年級下冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)。本單元的五篇課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品，通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是本單元教學(xué)的目的之一。，但畢竟學(xué)生身處和平盛世，年齡尚小，要讓他們感同身受參與其中很難。而本活動正是以本單元第六課《黃河頌》為基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，由單一學(xué)科到多學(xué)科深化拓展，對黃河有一個全面的認(rèn)識?！爸?，愛之愈切”，而“環(huán)境保護(hù)”既是很多學(xué)科都涉及到的重要問題，又是社會的熱點(diǎn)問題。因此利用這次活動作為培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛黃河，熱愛祖國“的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)是一個良好契機(jī)和突破口。

二、活動目標(biāo)：

為此，本活動我們設(shè)定了以下三個梯度目標(biāo)：

1、知識和技能： 立足課本，并拓展教材，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)黃河的科學(xué)知識；閱讀更多描繪黃河、贊美黃河的文學(xué)作品，讓學(xué)生加深對母親河的了解。

2、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，重在處理和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力；鍛煉聽說讀寫的能力。

3、情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作及競爭意識；重在培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)注黃河、關(guān)愛自然、熱愛祖國“的環(huán)境意識及人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這是一堂老師指導(dǎo)、小組分工、學(xué)生合作的活動展示課。在課前作了充分的準(zhǔn)備，并強(qiáng)調(diào)全體參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。而初一學(xué)生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會閱讀，不懂得剪裁和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語表達(dá)上以背為主，針對這些本課設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生學(xué)會整理材料、取舍信息為難點(diǎn)。

本次教學(xué)活動其實(shí)安排了兩課時，第一課時用于討論活動方案并進(jìn)行小組分工，第二課時用以展示、評價學(xué)生的活動成果。而兩課時之間的銜接尤為重要。期間，班委會及各小組對各自的任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，有分工有合作。教師指導(dǎo)改進(jìn)定稿并制成幻燈片，以幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。因此可以這么說：“成果在課堂，功夫卻在課外”?；顒拥某蓴≡谟谡n前準(zhǔn)備是否到位。

四、教法分析

1、說教法

本堂課在教學(xué)構(gòu)思、課前準(zhǔn)備及教學(xué)過程中，努力做到：

a、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的研究式學(xué)習(xí)，語文綜合活動課就有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

b、體現(xiàn)出課堂教學(xué)的開放性。語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學(xué)內(nèi)容及形式應(yīng)具有開放性和多樣性。

課前學(xué)生搜集資料是開放的，整個教學(xué)活動主要由三個篇章構(gòu)成，教師并未把每個教學(xué)細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)出來，學(xué)生要說什么？怎么說?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開放性。這種教學(xué)形式真正把課堂還給學(xué)生，教師只是適時進(jìn)行提示和補(bǔ)充。

2、說學(xué)法

首先學(xué)生搜集有關(guān)黃河的文字、圖片及文學(xué)作品，這就是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生處理資料時運(yùn)用篩選、組合等方法，最后要求學(xué)生寫出關(guān)于保護(hù)黃河的倡議及宣誓詞，以及學(xué)生課堂上的思維活動和語言表達(dá)，這些都體現(xiàn)出語文學(xué)科要求的“聽、說、讀、寫“多種能力的綜合訓(xùn)練。

五、教學(xué)資源

1、語文課本（利用有限的資源發(fā)揮最大的作用）；

2、學(xué)生手寫資料（主要是通過查找書本資料將其整合而成）；

3、多媒體

六、活動內(nèi)容和過程：

（一）導(dǎo)入：

播放歌曲《黃河頌》后，導(dǎo)入新課。接下來，我通過一段過渡語把課堂教給學(xué)生

（二）成果展示：

A、第一篇章：溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史

1、四組代表展示資料。代表站上講臺，從歷史、文化角度介紹黃河。

2、黃河文化知識競賽。

B、第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河地理知識知多少。

1、“地形環(huán)境”小組的同學(xué)從地理角度介紹黃河的概況。

2、黃河地理知識競賽。

C、第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。

1、“黃河現(xiàn)狀”組的同學(xué)介紹黃河現(xiàn)狀。展示圖片介紹黃河的憂患，從而引起大家的深思。

2、愛我黃河，我為黃河出點(diǎn)力。（出示圖文資料）讓學(xué)生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)黃河的公益廣告語。

（四）結(jié)語： 感謝同學(xué)們的精心策劃與準(zhǔn)備，感謝大家的精誠合作，感謝你們奉獻(xiàn)了一堂精彩活動課!通過這次活動，我們從各個方面探尋了黃河的歷史，感受了黃河的風(fēng)采，探究了黃河的內(nèi)涵，了解了黃河的憂患。正如歌中所唱“長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤；無論何時，無論何地，心中一樣親”。對于黃河，作為華夏兒女、炎黃子孫，我們倍感自豪，也深感憂患。我們對他懷著無盡的關(guān)切與祝愿，那么就請寫進(jìn)你們的作文中去吧！布置作文及練習(xí)后，結(jié)束今天的活動課。