第一篇：《夏洛的網(wǎng)》(350字)作文

精選作文:《夏洛的網(wǎng)》(350字)作文

在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，它們幽默、可愛，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛特建立了最真摯的友誼?？墒且粋€最可怕的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯的命運竟是成為熏肉火腿！作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而，看似渺小的夏洛特卻說：我?guī)湍恪Ｓ谑?，夏洛用自己的絲在谷倉的門框上織出了被人類視為奇跡的文字，它織了又拆，拆了又織，終于，它織的王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑這些字眼徹底地逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，最終讓它在集市的大賽中贏得了特別獎，得到了一個安享天年的未來。但是，在這時，蜘蛛夏洛特的生命卻走到了盡頭&&五年級:2496654631 篇一：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》閱讀題

一、選擇題：（每小題3分）

1、小豬威爾伯從小被 撫養(yǎng)。

a 艾弗里 b 弗恩 c 阿拉布爾 d 勒維

2、當艾弗里想捉夏洛時，救了它。

a 小羊 b 公鵝母鵝 c 弗恩 d 坦普爾頓的臭蛋

3、夏洛

7、夏洛

7.威爾伯逃跑時是朱克曼先生拿泔腳誘惑他。（）

8.威爾伯在集市上獲得了頭獎。（）

9.夏洛的孩子不會飛，于是全留在了農(nóng)場里。（）

10.威爾伯最初是一只要被殺死的落腳豬，后來卻成了州里的大名豬。（）

三、簡答題（每題5分）

1、你能用一句話概括一下《夏洛的網(wǎng)》給你的總體印象嗎？

2、《夏洛的網(wǎng)》這本書中塑造的形形色色十幾個人物和動物形象，其中你最喜歡的是哪一個? 為什么？

3、艾弗里是誰？他是一個怎樣的孩子？你從哪些地方看出來的？

4、在你的心目中，威爾伯是一只怎樣的小豬？說出他的一個特點并用實例說明。

5、在這次拯救活動中，坦普爾頓也做了很大的努力，它的付出是友情嗎？

6、夏洛用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底改變了威爾伯的命運，為它贏得了一個安享天命的未來，可是他自己的生命卻走到了盡頭，你覺得夏洛這短暫的生命有什么價值嗎？為什么？

7、讀了《夏洛的網(wǎng)》你對友情一定有了什么新的認識？請寫下來。

8、找出文中最令你感動的句段，抄在下面并簡單說說感動你的理由。

篇二：好書推薦《夏洛的網(wǎng)》

推薦書目： 《夏洛的網(wǎng)》

篇三：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

阜寧縣公興中心小學 五（1）班 朱婧萱 讀了《夏洛的網(wǎng)》之后，我被里面的一只小小的蜘蛛——夏洛深深地感動了。夏洛它雖然很小，但它卻救了一只豬——威比特。夏洛在網(wǎng)上編織出“王牌豬”引起了大家的注意，大家認為很不可思議，后來越來越多的人來關(guān)注它，最終威比特成名了。夏洛又在網(wǎng)上編織出“了不起”，使威比特再一次出了名，使它擺脫了被殺的命運。就在這時，夏洛的壽命也到了盡頭，它做好卵袋，把卵產(chǎn)到卵袋之后就動不了了。夏洛讓威比特把卵袋帶回豬圈，威比特很不情愿地離開了。

其實，文章最令我感動的不是夏洛為威比特織了幾個字，而是夏洛的那句話：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值，誰都知道人活著該做一些有意思的事?！毕穆鍘椭送忍?，它付出了那么多，卻從來沒有向威比特討“謝謝”，反過來卻認為這是自己該做的，這樣可以提高自己生命的價值，這種高尚的品質(zhì)，讓人敬佩，讓人感動。文章中還寫道：“在來過集市數(shù)以千計的人中，沒有一個人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過最重要的作用，在它死的時候，沒有誰陪在它身邊。”讀了這段話，我似乎要落淚了，一只偉大的蜘蛛就這樣死去了，我感到悲傷。正如書的封面所寫：蜘蛛夏洛和小豬威比特的故事，讓千萬人落淚。

《夏洛的網(wǎng)》這本書，讓我見證了一只蜘蛛和一只豬的友情，也讓我見證了友情的無價的。讀了這本書，我真切地感受到擁有朋友是一件很幸福的事，能幫助朋友也是一件很快樂的事。朋友的力量是偉大的，只要我們團結(jié)在一起，明天就會更好！所以，我要珍惜身邊的每一位朋友！

指導老師 唐海林

篇四：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

蛛網(wǎng)織出一片情，轉(zhuǎn)換視角多重意 ——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

在這個美麗的夏天，我利用假期時間讀了許多中外名著，教益很深，可最震撼我心靈的還是——《夏洛的網(wǎng)》 《夏洛的網(wǎng)》是美國著名作家埃爾文·布魯克斯·懷特寫的一本中篇童話。這本書主要寫了落腳豬威爾伯在剛出生時被弗恩從爸爸的斧下救出，把小豬撫養(yǎng)長大，可隨著小豬年齡和身體的增長，弗恩只好尊重父母的意愿把威爾伯賣給了舅舅朱克曼先生，從此小豬威爾伯入住了朱克曼先生家的谷倉中。在谷倉中，威爾伯結(jié)識了許許多多的好朋友，例如機靈的老鼠坦普爾頓，睿智的老羊，憨厚的鴨子一家?? 當然也認識了這個故事的主人公，灰色的大蜘蛛——夏洛。他們在谷倉里快快樂樂的生活著。然而，一條壞消息打破了谷倉原有的寧靜：威爾伯要在圣誕節(jié)時成為人們餐桌上的熏火腿。威爾伯整日憂心忡忡，夏洛不忍心看見自己的好朋友每天如此傷心，于是便想出了一個好辦法來拯救威爾伯，在她的網(wǎng)上織出被人類視為奇跡的文字：“王牌豬”“光彩照人”“了不起”“謙卑”。這些文字逆轉(zhuǎn)了小豬的命運，讓他在集市大賽中贏得大獎，從此有一個安享生活的未來。可是當威爾伯完全沒有性命之憂時，夏洛卻永遠沉睡在集市場地的一個角落中。但是她的五百一十四個卵卻被威爾伯平安的帶回了谷倉內(nèi)，小蜘蛛們漸漸長大了，要飛離谷倉，遠

離威爾伯了。但是每當小蜘蛛們飛走時，總有那么幾只留下來陪威爾伯。故事到這里就結(jié)束了，但留給我的，是深深的思考與感悟。

讀完《夏洛的網(wǎng)》我體會到了許多許多，友情、親情以及生命的價值，都值得我仔細思考，慢慢品味。

在這本書中，夏洛與威爾伯的友情讓我羨慕，夏洛是一個多么善良、忠誠的朋友??！為了威爾伯在，自己生命的最后時刻都沒有停下來休息，堅持在網(wǎng)上織出了“謙卑”這兩個字，讓威爾伯贏得了特殊大獎。夏洛和威爾伯在友誼中扮演著不同的角色，一個是默默無聞任勞任怨的付出者，一個是憨厚忠實知恩圖報的接受者。若是給我一個機會，讓我選擇做他們中的其中一位，那我會毫不遲疑的回答——我愿意做默默付出的夏洛！夏洛一直在和威爾伯的友情當中做那個默默的付出者。盡管整天織網(wǎng)很累，但她從不說；盡管到了生命最后時刻，她仍然兢兢業(yè)業(yè)的在網(wǎng)上織出“謙卑”這個詞；盡管威爾伯得到了大獎，可夏洛仍然保持一種謙卑的心態(tài)來面對威爾伯??她總是默默無聞、不求回報的為她的好朋友付出自己的一切，最終挽救了威爾伯的生命，創(chuàng)造了一個美麗而溫馨的童話。夏洛與威爾伯的故事，讓我懂得：對待朋友，要忠誠相待，以心換心；要積極奉獻，以情換情。我愿做一個甘于奉獻的“夏洛”，織出我的友誼之網(wǎng)，默默為我的“威爾伯”們服務！

這便是我對友情的感悟。

在這本書中，夏洛對孩子的愛讓我感動，在集市上，夏洛瀕臨死亡之際，仍然認認真真用愛織出了裝它未來五百一十四個孩子的

卵袋。雖然為威爾伯織網(wǎng)已經(jīng)耗去她大部分的時間了，可她仍然日日夜夜把它對孩子的愛織進了那個小小的卵巢中，那是一個母親的柔情，是一個母親最深沉的愛啊??回頭想想，我們的父母不也像夏洛愛孩子一般深深愛著我們嗎？可是由于我們的年少輕狂常常在不經(jīng)意間就傷了他們的心。我們的父母不也像夏洛一般默默為我們織著溫暖而幸福的家嗎？可是我們卻經(jīng)常頂撞他們，總是抱怨自己擁有的不夠。其實我們是世界上最富有的人，因為我們擁有父母的愛呀！

這便是我對親情的感悟。

在這本書中，夏洛對生命價值的一段話讓我思考了很久很久也感動了很久很久，這是夏洛和威爾伯訣別時說的話：“生命到底是什么呀？我們出生，我們活上一輩子，我們死去。一只蜘蛛，一生忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道，人活著該做一點有意義的事情?！笔前?！我們一生總是忙忙碌碌，可忙的事情真的都是有意義的事情嗎？不是吧！夏洛的一生雖然短暫，可她用她的短暫的一生為我們詮釋了最珍貴的人生意義——人生是短暫的，也是平凡的，只有做些有意義的事情，才可以使短暫的人生煥發(fā)出無限燦爛的光芒！

這便是我對人生價值的感悟。

夏洛用蜘蛛絲編織成了一張友誼的花環(huán)，用生命開掘了一張親情的長河，閃耀著出生命價值的燦爛光輝！這友誼的花環(huán)挽救了威爾伯的生命，這愛的長河讓我們感動一生，這雖短暫的一生卻蘊含

著對生命價值的珍貴感悟，使我們永遠銘記在心，讓我們明確生命的真正意義！

蕪湖市萬春中學 706班：孔維桂 輔導教師：汪 芳

第二篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案

教學目標：

1、激發(fā)學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學生了解閱讀故事不是目的，還應從書中獲得心靈的收獲。

教學過程：

一、開啟靈魂，揭示書名

師：同學們，你們都是愛書的孩子，誰來說說與書有關(guān)的名言？（生說）是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，還有人寫了這樣一首詩，來贊美書：

《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行那樣——

把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂

師：同學們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來就舍不得放下的書，也許有同學已經(jīng)讀過，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。

上海的大學曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進這本書吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書：看封面）大屏幕出示封面：

師：誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱二十世紀擁有讀者最多的童話書。

2、學讀“人物表”

師：老師剛讀這本書的時候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會張冠李戴，后來發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）

師：請你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會有變化？（主要角色用紅色標出）

師：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導讀“簡介”。

師：同學們，面對這樣一本近10萬字的書，我們怎樣用最短的時間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡介”、故事梗概）（板書：讀簡介）

師：對，先讀簡介，這是一個很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。

生找到簡介，讀簡介。

（2）讀“目錄”。師：當我們在較短的時間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀！你會從哪里去選擇？（板書：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個小標題，每個小標題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)

三、讀片段，感知故事內(nèi)容

師：我們閱讀一本書時，只了解了故事的內(nèi)容是遠遠不夠的，還要細細品味書中的語言（板書：品語言），還要體會人物的內(nèi)心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因為他們總能給我們帶來別樣的感動。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）

接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。故事是這樣開始的??

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。

師：說說你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？

2、師：小女孩是這個男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請你快速默讀這段話，比比誰最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來讀讀父女間的這段對話。朗讀練習（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺得弗恩說這段話時是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個怎樣的弗恩？

小結(jié)：每個生命，都有生命的尊嚴，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨

層次一：感受威爾伯的快樂

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅持下，小豬終于被解救下來了，而且有了一個最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）

師：多溫馨的場面??！你聽到弗恩在對威爾伯說什么嗎？猜一猜，弗恩還會為威爾伯做些什么？

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來了，并且漸漸長大，兩個星期過去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。

3、師：同學們，聽到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現(xiàn)在的生活過得怎樣？生自由說。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨

1、師：要是日子能夠天天這樣過下去，那該多好??！可惜，快樂的時光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事？

2、（出示P13頁內(nèi)容）師：同學們快速讀一讀這段話，說說這只小豬將要有什么事情發(fā)生？

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來到它的新家以后，還會那么無憂無慮，那么快樂嗎？

師：是的，它不快樂！讓我們來聽聽小豬的心聲吧。（出示P16頁內(nèi)容）

3、師：細細品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨？用筆畫出來，交流。作者是通過哪些方面的描寫讓我們感受到的？（語言、動作）

4、師：同學們，小豬的確不快樂。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>

5、師：你想到小豬的心里去了。機會終于來了，有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。”“真的嗎？”小豬走過去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來了。機不可失，時不再來，小豬想都沒想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動了莊園里所有的人，他們從四處跑來，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）

6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨。（出示文字：它很孤獨。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬？

（三）走進“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時候，它最需要的是一個——朋友。

2、師：就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細小的聲音，是誰在說話呢？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽到這個聲音的時候，心情會怎樣？

（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對于小豬來說是一個怎樣的消息？此時，它的心情是如何？文中是如何表現(xiàn)的？

4、（出示P51圖畫）師：是的，當小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰來演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時，夏洛堅定地對他說——； 當威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時，夏洛勇敢地對他說——； 當威爾伯擔憂自己會被殺時，夏洛信誓旦旦地對他說——”

6、師：從夏洛的這三句話中，你體會到了什么？生自由說。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受？（累）

師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號特別多，有36個?。ò迅袊@號變色）。

師：這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感??）

當織完最后一張網(wǎng)的時候，夏洛怎么樣了？

8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次讀都很感動。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我的生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價值是什么？（2）夏洛是怎樣認為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？

（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價值在哪里？

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結(jié)提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運用今天學的讀書方法，認真閱讀，那你一定能從書中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書的同學，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）

五、板書設(shè)計

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡介 看目錄

精讀 品語言

悟情感

第三篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

《夏洛的網(wǎng)》是美國作者E.B.懷特所著的 三部被譽“二十世紀讀者最受愛戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時，看似渺小的夏洛卻說“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，而這時，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因為她愛他的朋友，活著的時候為朋友付出，毫無怨言，他們是最真摯的友情?！断穆宓木W(wǎng)》這本書讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠不會破滅的。

第四篇：《夏洛的網(wǎng)》的讀后感作文

《夏洛的網(wǎng)》的讀后感作文

《夏洛的》

自從我讀了一本叫《夏洛的》的書后，知道了：無論自己有多么沒用都不能去放棄，要從根本上去判斷！

這本書講了一頭小豬和只蜘蛛的故事：有一天，一頭大母豬在約翰·阿拉布爾先生的谷倉里生了好幾只小豬仔，但其中一頭小豬仔大約有剛生出來的小嬰兒那么大，這是，約翰·阿拉布爾先生在他家人在吃午飯時拿了一把斧頭去谷倉殺了那頭小豬，這件事被她的女兒弗恩知道了，弗恩立馬上去阻止他說：“為什么要殺了它？”

爸爸說：“因為那只太小了，賺不了多少錢!”

“這不公平！小豬生下來小，但它自己也沒辦法” 弗恩生氣地回答道。在弗恩的勸說下，爸爸終于同意了！在以后的時間里，弗恩天天到谷倉谷倉里把鮮嫩的牛奶喂小豬喝，還給它起了一個名字叫“威爾伯”終于有一天威爾伯長大了它可以和其它動物玩耍了。

一天晚上，威爾伯趟在谷倉上的一些稻草上，突然，它看到墻上有一只小蜘蛛，威爾伯對小蜘蛛說：“小蜘蛛！你叫什么名字??？”“我叫夏洛！”小蜘蛛說。“那你身下的是什么啊？”威爾伯說。

“是!它是我的捕害蟲的共具！害蟲只要輕輕碰到一點點就會粘住，這是，我會把害蟲用裹住但不吃它噢！我會吸它的血！”

“好慘忍”威爾伯說?！拔覀兘粋€朋友吧！”夏洛說。“好的！”威爾伯說。

威爾伯在夏洛的影響下，成了一只名豬。但夏洛卻老了。威爾伯永遠忘不了夏洛，它愛它卵里的子女、孫子女、曾孫子女，可這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在中心的位置。夏洛是無可比似的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實朋友，有是寫作的好手。夏洛兩者都是。我愛夏洛，我愛它的品質(zhì)！

第五篇：作文 《夏洛的網(wǎng)》讀后感

在前一段時間，我讀完了《夏洛的網(wǎng)》這本書，作文 《夏洛的網(wǎng)》讀后感。書中主要講述了在一個谷倉里生活著一只叫威爾伯的小豬，可是有一天它聽說主人要把它殺掉，用來做火腿，它害怕極了。就在這一天，小威爾伯交到了一個了朋友，叫夏洛特。夏洛特是一只蜘蛛，是它救了威爾伯。因為它在豬欄上織上了“王牌豬、了不起”等字，最后威爾伯得到了“冠軍豬”的名譽，也就沒有被殺掉?？墒窍穆逄乩鄣目煲懒?，在它將死的時候，它只有一個愿望，就是想讓威爾伯幫它孵出500只小蜘蛛寶寶。威爾伯終于沒讓夏洛特失望，孵出了蜘蛛寶寶，并和它們成了好朋友。

讀完這本書，我的感受是：同學和朋友之間要互相幫助，要珍惜朋友之間這種友誼，讀后感《作文 《夏洛的網(wǎng)》讀后感》。幫助別人不求回報，對于幫助過自己的人，一定要感恩。我要讓自己成為象夏洛或威爾伯一樣的講誠信的人。

山東 萊蕪 萊城區(qū)&&實驗小學三年級:亓銘萱3.5