第一篇：關(guān)于秋天的作文評語

關(guān)于秋天的作文評語

從你的作文中，老師看出你一定很喜歡家鄉(xiāng)的秋天，看，你把一個山村的秋天寫得有果園的香甜、有秋葉的美麗、莊稼的豐收，還有田間小路上的串串車鈴聲，真是有聲有色有味道。

老師的家鄉(xiāng)也在一個小山村，小時候也愛到山坡上去看秋天的美景，去果園享受秋天的香甜。所以老師就想，你們的果園也應(yīng)該有很多種瓜果吧？什么樣顏色、什么樣形狀？和小伙伴們?nèi)フO果怎么摘的？一定有很多有趣的故事發(fā)生吧？品嘗了那么美味香甜的水果，有什么感受嗎？那落在你頭上的我猜應(yīng)該是果樹的里子吧？你把它稱作“楓葉”，又把它收藏，它的色彩、形狀一定讓你想到了什么，它和秋天的楓葉很像嗎？那山坡上或是山腳下那么多的莊稼都豐收了，又都是什么樣子呢？那田間收莊稼的、有串串鈴聲的又是什么樣的車呀？夕陽西下，太陽余輝照耀下的山村田園又是怎樣一個美景呢？度過了一個快樂的下午，品足了秋天的聲、色、味、趣，你一定有很多感想或心理話要說吧？

如果有機會，咱們下次就不僅僅寫這一個下午的秋天了，咱們各自寫寫自己家鄉(xiāng)美麗的秋天吧，看看誰的家鄉(xiāng)秋天最美！

你秋游時觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好！

你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？ 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大?！?/p>

“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎。

你的作文能對秋天的田野進行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

[關(guān)于秋天的作文評語]

第二篇：關(guān)于描寫秋天的作文評語

關(guān)于描寫秋天的作文評語

本篇《描寫秋天的作文評語》內(nèi)容如下：

1、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

2、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

3、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

4、文尚可通，描寫則欠精彩。

5、內(nèi)容欠充實，結(jié)構(gòu)不緊湊。

6、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

7、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

8、文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。

9、分析清楚，詞亦順適。

10、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

11、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

12、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

13、用例恰當(dāng)，解說清楚。

14、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

15、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準(zhǔn)確，鮮明，生動，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

16、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

17、文章雖短，但敘述生動。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣。對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。文章將寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

18、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

19、深入淺出，明白簡要。

20、對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

21、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

22、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

23、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

24、說理恰當(dāng)，筆調(diào)暢達。

25、層次分明，見解正確。

26、闡述詳盡，文詞簡潔。

27、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

28、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

29、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

30、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

31、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

32、造詞生澀，未能達意。

33、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

34、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

35、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。

36、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

37、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進。

38、敘述平順，再求精美。

39、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

40、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

41、對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

42、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序

43、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

44、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

45、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

46、詞藻華麗，內(nèi)容再求充實。

47、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

48、辭暢意達，所見亦是。

[關(guān)于描寫秋天的作文評語]

第三篇：家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語

家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語

又迎來了一個秋高氣爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是否還是往日那般模樣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您分享的家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語，希望對您有幫助!

家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語精選

1.下的秋天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天??

2.抓住了“ ”的特點，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺“ ”。

3.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂??這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。

4.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于秋天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和秋天一樣生動而美好!

5.放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

6.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7.抓住秋天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出秋天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8.傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9.“ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的秋天就像一首詩，好美!

10.對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強了文章的表達效果。

11.秋天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

12.觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

13.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

14.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

15.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

16.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

17.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

18.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出秋天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

19.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

20.靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了

家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語推薦

1.秋天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，秋天的腳步真是擋也擋不住，2.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!

3.文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

4.在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對秋天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

5.通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

6.運用了優(yōu)美的詞句，使秋天里的竟更加豐滿充實。

7.筆下的秋天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天??

8.抓住了“ ”的特點，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺“ ”。

9.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂??這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。

10.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于秋天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和秋天一樣生動而美好!

11.放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

12.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

13.抓住秋天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出秋天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

14.傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

15.“ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的秋天就像一首詩，好美!

16.對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強了文章的表達效果。

17.秋天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

18.觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

19.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

20.找出錯別字，并改正在旁邊。

家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評語

1.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。

2.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

3.詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

5.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

6.當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

7.你的作文能對秋天的田野進行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

8.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

9.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

10.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時細(xì)心琢磨推敲，讓人物進入角色。

11.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，12.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。

13.本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

14.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

15.活潑，外向是你的優(yōu)點。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時常會有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短，讓學(xué)習(xí)成績的不斷進步成為你的又一長處。身為班級勞動委員的你，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號是對你工作的獎勵，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過去了，但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭取得最佳成績。

16.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

17.只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會選材。

18.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

19.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

20.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”

第四篇：秋天雨教學(xué)評語

秋天雨教學(xué)評語

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫評語的經(jīng)歷，對評語都不陌生吧，評語的內(nèi)容、格式、相信許多人會覺得評語很難寫吧，下面是小編精心整理的秋天雨教學(xué)評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

《秋天的雨》這是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

三年級的語文教學(xué)，還是要放手讓學(xué)生走進文本，讀進心中。在教學(xué)第二自然段，此段主要是從秋天的雨帶來的色彩中去引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗、豐收、歡樂。第一句是總起句，后面六句分五個方面寫秋天的雨把各種顏色分別送給了銀杏樹、楓葉、田野、果樹、菊花。在教學(xué)這段時，我以“讀”為主線，讓學(xué)生在讀中想象，讀中感悟，同時用課件出示各種顏色的菊花圖片，讓學(xué)生看到更多的菊花色彩。品讀各種色彩的美后，引導(dǎo)學(xué)生理解了關(guān)鍵詞“五彩繽紛”的含義，并讓學(xué)生用動作表示“頻頻點頭”的意思，領(lǐng)略五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美。其中送給銀杏樹和楓葉都是以“它把（）送給（）”同樣的句式進行描寫。這樣就使閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的通道接軌了，也讓學(xué)生把吸收到的都釋放出來了。

接著，我讓學(xué)生試著仿照書上的句式，也來說一說：大方的秋雨姑娘還把什么顏色送給了誰？這環(huán)節(jié)出乎我的意料，個別學(xué)生說得句子非常精彩。如：它把黃色給了梧桐樹，金黃色的梧桐樹葉像一個個小巴掌，飄啊飄啊，飄來了秋天的美景；它把黃色給了向日葵，黃黃的向日葵像一張張笑臉，笑啊笑啊，笑出了秋天的快樂。

在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進步。

秋天的雨教學(xué)反思2

《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。

一、注重朗讀的'指導(dǎo)

《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點。在這節(jié)課中，把“讀”貫穿于整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，然后配上優(yōu)美的音樂和背景，讓學(xué)生朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。

二、注重語言文字訓(xùn)練

第二自然段有這樣兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱?！薄ⅰ凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個句子的共同點，然后再入情朗讀，體會句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運用這個句式，在學(xué)完第三句后，出現(xiàn)這樣一個句式訓(xùn)練：“它把金黃色給了田野，像（），(搖)啊(搖)啊，(搖)來了。”讓學(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會的基礎(chǔ)上，然后再給出水果和植物的的圖片，讓學(xué)生看圖仿說。由扶到放，給學(xué)生一把拐杖，降低了說的難度，學(xué)生愿說，樂說。

三、注重關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)

在讓學(xué)生感受秋天色彩美時，我這樣說：“孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒（）的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂朗讀第二段，在音樂中想象秋天的美。

不足：學(xué)生讀書的時候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取上好每一堂課。

第五篇：作文：秋天

秋天

秋天里的菊花傲然怒放。有紅的，有黃的，有白的。紅的紅如火，黃的黃如金，白的白如玉。它們的形狀各不相同，有的又調(diào)皮又可愛，有的卻顯出一付莊重的樣子。真令人贊嘆不已。冬天只有梅花在“凌寒獨自開”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我們學(xué)習(xí)梅花的堅強意志，學(xué)習(xí)菊花的積極向上的精神……田野里，到處是一片豐收的景象：棉花白似雪，棉枝上結(jié)滿了桃子般的棉花，一棵上就有幾十朵，壓的棉枝彎了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗頻頻點頭；飽滿的高粱紅似火……

秋天里帶著陣陣涼意，一絲絲微風(fēng)，讓人覺得冬天在一步步的接近。秋天也是葉展現(xiàn)自己魅力的時候，這時，一陣秋風(fēng)吹來，樹上的葉子們便換上了金色的晚禮服，成群結(jié)對的跳起了浪漫的舞蹈。在它們生命的最后一刻留下了美好的回憶……

我愛你，秋天！

美麗的秋天我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果遍地的秋天。

秋天的天空特別迷人。你看，天空是那么高，那么藍(lán)，看起來特別干凈，就像洗過一樣。天上的白云，一會兒變成綿羊，一會兒變成奶牛，一會兒又變成高山，河流，有趣極了。

田野里，金色的稻谷笑彎了腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一望無際的稻田就像一片金色的海洋。高粱燃燒起自己的火把，好像在給農(nóng)民伯伯照亮呢！玉米從厚厚的衣服里面偷偷亮出自己漂亮的“卷發(fā)”，棉花姑娘露出了潔白的笑容。人們在地里忙碌著，到處一片豐收的景象，果園里，蘋果露出了紅紅的臉蛋，黃澄澄的桔子，紅彤彤的柿子像一個個小燈籠似的掛在樹上，你擠我碰，仿佛在等著人們?nèi)フ?，空氣中到處彌漫著水果香甜的味道?/p>

公園里，菊花開了。一進大門，就聞到了菊花的香味。有的菊花還是含苞待放的花骨朵兒，有的剛剛開放，還有的已經(jīng)完全開放，五顏六色，爭奇斗艷，漂亮極了！

樹葉黃了，一片片黃樹葉隨風(fēng)飄舞，像一只只翩翩起舞的黃蝴蝶；小草也黃了像給大地蓋了一床溫暖的黃棉被。

秋天真美麗，我喜歡秋天。

秋天到了

秋天到了，天氣漸漸涼爽起來，天空藍(lán)藍(lán)的，高高的，大雁排著隊飛向南方。

農(nóng)田里，金燦燦的麥子低下了頭，農(nóng)民伯伯知道秋天來了。

果園里，金黃的桔子你挨著我，我挨著你，它們知道秋天來了。

花園里，五彩的菊花象夜空的煙花。它們知道秋天來了。

道路兩邊，樹木穿上一年里最美麗的衣服，綠色的、黃色的、紅色的。它們知道秋天來了。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是黃色的季節(jié)。秋天多美呀！

秋天

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉飄落下來，在空中盡情的飛舞，給秋天帶來了許多情趣。秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨霏霏。不一會兒，天空中下起了小雨，雨滴落在人們的臉上，涼涼的?？蓯鄣男⊙嘧映扇航Y(jié)隊的往南飛去。寒來暑往，草長鶯飛，他們準(zhǔn)備飛回自己溫暖的家，舒舒服服的過冬。

果園里的果子熟了，香味噴鼻而來，沁人心脾。清晨，茂密的樹葉上水珠滾滾，陽光照在晶瑩的露珠上，像珍珠一樣，閃閃發(fā)光。紅紅的蘋果，壓彎了枝頭，好像在向人們點頭微笑：我們成熟了，快來采摘吧！

稻田里金黃色的谷穗，紅似火的高粱，在等人們?nèi)ナ崭睢Ｕχ锸盏霓r(nóng)民，不時發(fā)出高興地笑聲。他們說：“真是種地七成管，人勤地不懶呀！今年又是一個豐收年！” 秋天象征著成熟，意味著收獲。秋天是美好的！我愛秋天！我愛大自然！

美麗的秋天

我愛百花爭芳的春天，我愛綠樹成蔭的夏天，我愛白雪覆蓋的冬天，作文 美麗的秋天。但是，我更愛黃金般的秋天！夏姑娘一走，秋姑姑就來工作了。

秋姑姑走進了果園，把蘋果變成了大大的紅燈籠，把葡萄變成了紫色的珍珠，石榴悄悄換上了大紅袍，可美了。

秋姑姑走進了田野，把一望無垠的田野邊的金黃金黃。稻子長高了，禾苗成熟了，麥子露出笑臉，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農(nóng)民伯伯看在眼里，喜在心頭啊！

秋姑姑走進了花園，看到只有黃色的菊花，就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的，有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的，和橙色的菊花。順便，還把玫瑰花變了幾朵，看起來美極了！

抬頭望藍(lán)天，只見天空藍(lán)的可愛，藍(lán)的鮮明，藍(lán)的無拘無束。突然，遠(yuǎn)方傳來了大雁的叫聲。哦，大雁就要回南方過冬了。只見他們攜妻帶兒，飛向更廣闊的天空！

秋天是有趣的，秋天是引人注目的，秋天是精彩的，秋天是多夢的，我愛這美麗的秋天！