第一篇：三年級(jí)作文

小豬學(xué)樣

早上，小豬拿了兩根香蕉到公園里散步。它大口大口地吃著。吃完了，隨手把香蕉皮一扔。

這事兒被好心的大象伯伯看見了，它就用鼻子卷起香蕉皮扔在灰色的垃圾箱里，然后嚴(yán)肅地對(duì)小豬說：“小豬，你不能隨手扔果皮，這樣別人踩到上面會(huì)摔倒的，你應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。”小豬的臉一下子紅了，慚愧地對(duì)大象伯伯說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該把香蕉皮丟在地上?！?/p>

告別了大象伯伯，小豬繼續(xù)往前走，看見小熊正高高興興地迎面走來。突然，小熊一不小心踩到了地上的西瓜皮，摔倒了。小豬連忙跑過去扶起了小熊貓。

小熊貓走后，小豬想：大象伯伯說的有道理，亂扔果皮果然會(huì)讓人摔跤。于是，它彎下腰，撿起西瓜皮，走到垃圾箱旁邊把西瓜皮扔了進(jìn)去。

風(fēng)兒輕輕的吹著，草兒輕輕的搖擺著，它們好像在說：“小豬你知錯(cuò)能改，真棒！”

吹 泡 泡

我喜歡吹泡泡，因?yàn)榇党鰜淼呐菖菔遣噬摹．?dāng)泡泡升起時(shí)總感覺自已在長(zhǎng)大，泡泡有大有小真可愛！泡泡飄在天空時(shí)像童話世界，有的變成了朵朵白云，有的變成了各種小動(dòng)物，可愛極了。

吹大泡泡時(shí)要輕輕地吹慢慢地吹，這樣才能吹出又大又圓的泡泡，大泡泡真像一個(gè)水晶球，我真想它是一個(gè)個(gè)能照相的而且不會(huì)爆炸的泡泡，我就會(huì)讓它升上天空越飛越高直到飛上月球拍些照片回來讓我見識(shí)見識(shí)月球到底是什么樣子。

吹小泡泡時(shí)要使勁地吹，才能吹出更多的小泡泡。小泡泡像一串串糖葫蘆，我一看到就直流口水，巴不得一下就把它吃了，可惜只是一些泡泡而已。小泡泡落在地上還一跳一跳的呢！當(dāng)我吹出一些小泡泡時(shí)，小泡泡就像一群淘氣的孩子，怎么抓也抓不著，它們就蹦蹦跳跳的走了。

我喜愛吹泡泡，它能給我?guī)頍o限的快樂！

我眼中的秋天

有人說秋天是紅色的，有人說秋天是黃色的，我覺得我眼中的秋天是彩色的。

秋天可不像夏天那樣炎熱無比，要下雨就來得突然。秋天，天高云淡，涼風(fēng)颯颯，秋天的雨也溫柔無比，連綿不斷的，一下就能下三、四天呢！在秋雨的陪伴下，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了人間。

來的同時(shí)，不小心把金黃色的墨水打翻了，把銀杏樹染得金光閃閃的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一座座高聳云霄的金字塔。秋風(fēng)一吹，調(diào)皮的樹葉寶寶紛紛掙脫了大樹的牽掛，在空中跳起了優(yōu)美的舞蹈，多么像一個(gè)個(gè)小精靈??！秋姑娘是個(gè)魔法師——她用秋風(fēng)一吹，把楓樹的葉子變得像小朋友的巴掌一樣，格外可愛。她用秋雨一灑，把楓樹葉變得火紅火紅的，躲在大樹后面忽隱忽現(xiàn)，像一簇簇正在燃燒的熊熊烈焰；她把翡翠似的香樟樹葉變成了深綠色和淺綠色，看上去像樹上點(diǎn)綴了許多綠水晶一樣一深一淺的，美麗極了！秋姑娘大筆一揮，菊花競(jìng)相開放，紅的似火，黃的賽金，白的勝雪……姹紫嫣紅點(diǎn)綴著這美麗的秋天！

秋天?。∧阏媸莻€(gè)多彩多姿，五彩繽紛的季節(jié)啊！

看奶奶燒菜

今天，我們家來了客人，奶奶準(zhǔn)備做她的拿手菜“雞炒栗子”。奶奶把事先準(zhǔn)備好的材料都拿了出來：有黃酒、生姜、醬油、切成塊并炸好的雞、味精和栗子。她先把少量的油倒進(jìn)鍋里，燒熱。只看見油花濺了起來，不時(shí)地發(fā)出“啪啪”的聲音。接著，奶奶把黃酒倒入鍋里，然后把水也倒進(jìn)去。

等水沸騰了，黃酒和水融合在一起，“瞧，咕嘟咕嘟冒泡了。”我興奮地說。這時(shí)，奶奶小心地把栗子放進(jìn)去。不一會(huì)兒,栗子有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)黃時(shí)了，一陣陣?yán)跸泔h了出來。奶奶把雞也倒進(jìn)去，她拿起勺子，熟練地上下翻飛，翻炒了15分鐘以后，菜好了，雞和栗子的香味融合在了一起?！罢嫦惆?！”我饞得直流口水。

等奶奶把菜端上桌時(shí)，大家一嘗，都豎起大拇指直說好吃！

我和媽媽上超市

我家的附近新開了一家良友金伴的超市。

一天，我和媽媽來到這家超市買東西。我們一進(jìn)超市，轉(zhuǎn)了一圈，我們覺得它雖然很小，但是里面的商品應(yīng)有盡有。

我和媽媽來到了日用品專柜，這里的商品架子分上、中、下三層，上層放著白貓洗潔精、肥皂、洗碗的用具……中層放著衛(wèi)生用具，有毛巾、牙膏，品種繁多。底層放著餐桌上的用品，有碗、盤子，特別吸引人的是那些又細(xì)又長(zhǎng)還雕刻著龍的筷子。媽媽伸手拿了一瓶洗潔精和五塊雕牌超能皂。我想家里的牙膏快沒有了，就從貨架上拿了兩支“佳潔士”防蛀牙膏。

我們又來到了文具柜臺(tái)。我拿了橡皮、尺、本子、筆等學(xué)習(xí)用品。最后，我們排隊(duì)付款。媽媽付完錢后，我們拎著沉甸甸的物品高高興興地回家了。

假如我會(huì)飛

我坐在屋里，觀賞著迷人的天空。天空尤如銀色般的童話，靜靜的。月亮像一個(gè)沉睡的孩子，悄悄地躺在天空的懷抱里。

看著看著，我的身體覺得輕飄飄的，飛離了地面，飛啊，飛啊，飛上了月宮。月宮里的嫦娥早已在那兒等著我了。

我走進(jìn)月宮，哇，好漂亮！墻是玉砌的，地是銀鋪的，梳妝臺(tái)碧綠碧綠的，屋內(nèi)布滿了漂亮的流動(dòng)的光環(huán)，有紅的、白的、綠的。玉兔悄悄的躲在墻角處，像怕見陌生人似的。

嫦娥姐姐帶我參觀了月宮。我們先來到一座亭子里，銀河閃著亮光，亮光里有許多星星在流動(dòng)。嫦娥姐姐告訴我，這是通往人間的銀河橋。我們又來到后院。后院里有一棵高聳入云的桂樹。桂樹枝繁葉茂，樹干筆直，隱隱約約看見有人在砍樹。原來那就是人間傳說的吳剛，由于觸犯了天條，玉帝罰他天天做著勞而無功的砍樹事。

“丁零零，丁零零??”討厭的鬧鐘響起來，我睜開眼，噢，原來是一場(chǎng)夢(mèng)??！

一件可笑的事

在我五歲的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)塑料娃娃。這是個(gè)可愛的、漂亮的娃娃，粉紅的臉蛋，圓溜溜的眼睛，金色的頭發(fā)。我非常喜歡它。

有一天，天氣很冷，我在外面玩，忽然想起我的娃娃，它沒穿衣服，一定很冷。怎么讓它暖和一些呢？我想了想，飛快地跑回家，把娃娃放到火爐上，就放心地出去玩了。等媽媽天黑了叫我回家時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)娃娃全身上下都是黑的，而且已經(jīng)變形了，再不是那個(gè)可愛的、漂亮的娃娃了。我傷心地哭起來。媽媽看見了，笑著說：“塑料娃娃怎么能用火烤呢？”我的臉悄悄地紅了。

現(xiàn)在我又有了許多娃娃，有塑料的，也有絨布的，它們都是那么可愛又漂亮。一見到它們，我就忍不住想起那個(gè)被我烤壞了的塑料娃娃，想起我做的可笑的事。

菊花

今天是星期天，我想到外面散散步。我跟媽媽說了一聲，媽媽同意了。

走出門，我向北面走。走了一會(huì)兒，我突然聞到了一股香味。我仔細(xì)辨別，高興起來。那就是菊花的香味呀！啊，我找到了菊花。我立刻快步走上前去。我很快就看到了菊花。我忍不住菊花對(duì)我的誘惑，就摘了一朵看了起來。我看到菊花邊上的花瓣是白色的，里面是黃色的。白色的花瓣又粗又短，黃色的花瓣又細(xì)又長(zhǎng)。這時(shí)，吹來了一陣風(fēng)。啊，一陣陣菊花的香味直往我的鼻子里面鉆。我忍不住又想去摘幾朵來玩玩?？墒牵蚁氲侥鞘且o大家看的呀，于是，我就忍住不摘了。這時(shí)，我想這花怎么沒有花芯呢？一定是花瓣把它擋住了。我就把菊花的花瓣扳開。咦，怎么里面是一些圓圓的東西？那花芯到那里去了呢？

于是，我就跑回家去問媽媽。媽媽說：“那個(gè)圓圓的東西就是花芯?！迸叮瓉砟菆A圓的東西就是花芯呀！

看來想知道更多植物的秘密就一定要多觀察。

第二篇：三年級(jí)作文

我們應(yīng)該張開想象的翅膀，大膽想象。想像，是對(duì)不在眼前的事物想出它的具體形象的思維活動(dòng)。展開合理想像，能使所描摹的“物”形象更鮮明、更具體，特征更突出。在我們學(xué)過的課文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描寫。《荷花》一課中，作者覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)??”作者把自己想像成一朵荷花，這樣就把荷花清純、康酒、輕盈、恬靜的形象渲染得更鮮明了。又如《彎彎的月兒小小的船》中，把月牙兒想像成一艘“兩頭尖”的“小小的船”，還想像如果坐在這樣一艘船里邀游太空會(huì)看到“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”這樣美妙的景象。這樣想像，就把月牙兒形狀和所處位置的特點(diǎn)突出地表現(xiàn)出來了。這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要有奇思妙想。同學(xué)們可以選擇各自最感興趣和最想寫的事物來想象。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。這些都想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆

對(duì)于心中未來的汽車，想象可以天馬行空，任意馳騁。21世紀(jì)的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類。你心中的未來汽車，無論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全等方面，可以大膽設(shè)想以下方面：（1）未來汽車的樣式？（2）未來汽車的功能怎樣？（3）未來汽車怎樣體現(xiàn)環(huán)保？（4）未來汽車怎樣做到更安全？ 然后，用手中的畫筆畫出心中未來的汽車，想象里面的功能，如有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。寫未來的學(xué)校，可以自由地想象，大膽設(shè)想以下方面：（1）未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒？

（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？（3）來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？

（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）未來學(xué)校的教師有哪些要求（6）未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？ 可以大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來的我將會(huì)在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？

（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？（5）你對(duì)未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會(huì)學(xué)些什么？

（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？ 可以的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。” 你可以從人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等方面來想象啊。如《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母?！?、《未來的教師》、《未來的經(jīng)理》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的服裝》??

1．想像要合理。想像必須合理，必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，不能胡思亂想。孫悟空是想像的產(chǎn)物，可他一半像人，一半像猴，這就是現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)。在想像的世界中，蒲公英像小降落傘，柳樹像苗條的姑娘等，也都與事物特點(diǎn)密切相關(guān)。即使是科學(xué)幻想，也應(yīng)以當(dāng)今世界科技發(fā)展水平為基礎(chǔ)來展開想像，比如現(xiàn)在可以看見的科幻動(dòng)畫片中，有不少威力無窮的機(jī)

器人，它們是怎么產(chǎn)生的呢？是以現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)出現(xiàn)的機(jī)器人為基礎(chǔ)的。如果現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有機(jī)器人，我們又怎么能想像出那么威力無窮的機(jī)器人呢？

2．中心要明確。想像作文不是閉門造車，不是為了編故事而編故事，想像作文也應(yīng)該對(duì)讀者有所教益。同學(xué)們?？纯苹脛?dòng)畫片，不光有扣人心弦的故事情節(jié)，更有催人上進(jìn)的力量。每一個(gè)科幻故事，除了啟發(fā)我們的想像力之外，同時(shí)還歌頌了正義戰(zhàn)勝邪惡、贊美了正義的事業(yè)正直的人。所以，我們寫想像作文時(shí)，應(yīng)該注意宣揚(yáng)一個(gè)什么道理，這就是全文的中心思想。這一點(diǎn)，與其他作文是相同的。

未來的汽車

王梓懿

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們身邊的一切都在變化。未來的汽車也很先進(jìn)，大多數(shù)都是我公司發(fā)明的多功能汽車。

我們公司的汽車可以在水面、水下、陸地和天空行駛，也就是把飛機(jī)、輪船、潛水艇和汽車的功能集為一體。它還可以用遙控器控制，遙控器上還有很多按鈕。按一下紅色按鈕，汽車的兩側(cè)就會(huì)伸出兩翼，就可以像鳥兒一樣在空中翱翔了。按一下藍(lán)色按鈕，汽車的外圍就會(huì)“長(zhǎng)”出氣墊，這樣它就可以像快艇一樣在水上飛快的行駛了。按一下綠色按鈕，它就會(huì)變成普通汽車，就能在地面上飛快的行駛了。按一下白色按鈕，它就變成了潛水車，它的外面有一層防水罩，防止水從縫力進(jìn)來。駕駛艙還有一個(gè)制氧機(jī)，它可以制氧。它是怎么制樣的呢？他先把我們呼出的二氧化碳吸進(jìn)去，然后經(jīng)過處理把它們變?yōu)檠鯕?，并放出來。有了這兩個(gè)幫手，車子就可以潛水了。如果車子的能量不足了它就會(huì)吸收水、風(fēng)、太陽光和電把它們轉(zhuǎn)為能量。

怎么樣，我發(fā)明的汽車功能是不是很棒呀？ 未來的汽車

王子龍

在北京，由于人們生活水平不斷提高。越來越多的家庭都購買了汽車。由于汽車使用汽油，排放的尾氣直接導(dǎo)致了大氣污染，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。其次，由于開汽車的人越來越多，交通事故不斷發(fā)生，這也威脅著人們的生命。

我要發(fā)明一種汽車，即不用電，也不用汽油。首先它是太陽能發(fā)電的。天氣好時(shí)，它可以隨時(shí)吸收太陽熱量，并儲(chǔ)存能源。陰天也照樣開。這樣就不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染了。

這款汽車完全由電腦控制，遇到紅綠燈時(shí)，就會(huì)自動(dòng)停下啟動(dòng)。前方要是有故障車時(shí)，就會(huì)馬上閃開，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生交通事故。它還是水、陸、空三用的。如果需要翻越高山，他就會(huì)自動(dòng)伸出機(jī)翅，車內(nèi)立刻封閉，車頂還會(huì)伸出螺旋槳，這樣它就可以騰空飛向藍(lán)天。如果遇到江河湖泊，開不過去，它就會(huì)把四個(gè)輪子變成個(gè)大大的膠皮艇。只要對(duì)它發(fā)出信號(hào)，它就會(huì)立刻變成快艇，穿越過去。

到那時(shí)，人們旅游、上學(xué)、上班就方便多了。

怎么樣，我發(fā)明的的汽車先進(jìn)吧？ 未來的小保安

邵子煊

大家都知道，我們的安全是家長(zhǎng)和老師的心頭大事。所以我發(fā)明了一種能當(dāng)孩子們的保安的小型機(jī)器人。它是長(zhǎng)方形的，全身呈白色；長(zhǎng)3厘米，寬2.5厘米。這款小保安很方便攜帶。

中午，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。可是一玩起來，常常會(huì)忘了自己的人身安全。比如大家

在爬桿，當(dāng)一個(gè)同學(xué)在桿子的最頂處做了一個(gè)危險(xiǎn)動(dòng)作，保安就會(huì)自動(dòng)發(fā)出“叮咚叮咚……”的提示音，這樣就會(huì)引起你的重視，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。可能會(huì)問了：“要是這個(gè)?小保安?天天每時(shí)每刻提醒你的安全，多費(fèi)電呀！”不過沒關(guān)系，我發(fā)明的小保安很環(huán)保的，它用的是太陽能小電池板。而且，小保安身上總是背著兩個(gè)“小書包”，一紅一黑。只要按一下紅色的按鈕就能讓你知道你現(xiàn)在在哪，可以在這里干什么。

黑色按鈕時(shí)最特別的，它是我們的好幫手，它就是-----漢字的保安。你只要按一下它，它就會(huì)自動(dòng)“睜開”一只小紅外線電子眼，掃描你的生字本、抄詞本和習(xí)作，幫你找錯(cuò)字，提醒你改對(duì)。這樣，你就可以次次全對(duì)了。

你們看，我設(shè)計(jì)的機(jī)器人很合情合理吧？

第三篇：三年級(jí)作文

美麗的田野

天高云淡，涼爽宜人。在這樣的天氣里，我們來到了田野。

一條彎彎曲曲的小河一直伸向遠(yuǎn)方。河水清澈見底，一群小魚在水里游來游去。小河的左邊是一排高大的大葉楊。風(fēng)一吹，大葉楊的葉子沙沙作響。那樹葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一只只蝴蝶在翩翩起舞。小河的右邊是一塊綠油油的菜地。菜的顏色各不相同，有深綠色的青菜、韭菜；淺綠色的芹菜、豌豆。

菜地的右邊是一片金黃的稻田。一陣微風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。稻田里，蟈蟈和螞蚱蹦蹦跳跳，飛蛾一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。那轟隆隆 的聲音是什么？是農(nóng)民伯伯在收割呢！看著黃澄澄的稻穗，農(nóng)民伯伯的臉上樂開了花。

秋天的田野真美呀。

評(píng)語：秋天在你的筆下不僅很美，而且充滿生機(jī)。那綠色的菜地，金黃的稻浪，活躍的螞蚱，給秋天染上了不同的色彩，讓秋天充滿活力。

小刺猬找朋友

我是一只小刺猬，在森林里，很多動(dòng)物都不愿意跟我交朋友，就因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的刺。

一個(gè)陽光明媚的星期天，我獨(dú)自一人走在森林小鎮(zhèn)的馬路上，沒有一個(gè)動(dòng)物陪我。小鹿呀，小猴呀，狐貍呀，看到我掉頭就跑。我傷心地哭了，把自己縮成一團(tuán)，打著滾回了家。為了安慰一下自己，我從桌上拿起一張報(bào)紙。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一條新聞：森林小鎮(zhèn)新搬來了三只小動(dòng)物——美麗的白兔小姐，帥氣的金絲猴先生，天真的小狗寶貝。我興奮極了，我可以找他們做朋友呀。說走就走，我開著汽車就向白兔小姐家進(jìn)發(fā)。

打了白兔小姐的蘑菇房，我從車上跳下來，很優(yōu)雅地敲了敲門。白兔立刻跑過來開門，也許我是她第一個(gè)客人吧。沒想到，門剛開了一點(diǎn)點(diǎn)，又立刻關(guān)上了。我感到很奇怪。只聽屋里的白兔小姐打著哆嗦問道：“你。。。你是什么怪物？”我輕聲地說：我不是什么怪物，我是小刺猬！“白兔似乎鎮(zhèn)定了一些“那你來干什么？”我?guī)е唤z喜悅“我來和你做朋友！”“不！”一聲尖叫把我從美好的幻想中拉了回來?！拔也灰湍阕雠笥?，我討厭你！”我的心里涼涼的，仿佛被澆了一盆冷水，我只好悻悻離去。

我又開著車來到金絲猴的水蜜桃屋。我敲了半天門，也不見人來開。沒辦法，我只好坐在門口等。等啊，等啊，等了半天，終于，金絲猴露面了，原來他午休了。他剛往窗外看了一眼，就嚇得關(guān)上了窗戶，躲在屋里再也沒出來。我嘆了口氣，離開了。

最后一站是小狗寶貝家。小狗正在她的骨頭房外玩耍。她的鼻子可靈了，一聞到我氣味就汪汪地叫了起來。本來心情就很糟，這狗又朝我汪汪叫，我一下子就大哭起來。小狗心軟了：“你怎么啦？”我便向小狗訴說了我的苦惱?！皼]事兒，我和你做朋友。”望著一臉真誠的小狗寶貝，我破涕為笑。

從此以后，我有朋友了！我生活得很愉快。

評(píng)語： 這只小刺猬好可憐，也好幸運(yùn)。它很執(zhí)著，不達(dá)目的不罷休。故事真有趣，寫得很感人。你的語言功底很不賴！

第四篇：三年級(jí)作文

２０１３年２月５日星期二雪

三年級(jí)六班田嘉禾

今天早上，我剛睜開眼睛，就聽見爸爸在外面喊道：“又下雪了！”我興奮地一下子從被窩里蹦出來，連忙穿好衣服，跑下樓看雪去了。

哇！雪下得可真不??！每一片雪花都有鵝毛般大小，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來。我頓時(shí)被眼前的景象迷住了！我好像走進(jìn)了一個(gè)白色的童話世界?！把┖⒆觽儭庇械念B皮地落在我們的衣服上，有的落在我的臉上“親”我一下。我張開嘴巴，讓雪花飄落進(jìn)我的嘴里，涼涼的，真舒服！如果我也是一片小雪花，能自由自在地從天空飄落，那該有多美?。?/p>

正當(dāng)我沉浸在無限的遐思中時(shí)，媽媽抓起一團(tuán)雪投到了我的脖子里，涼絲絲的，我不由得縮著脖子哈哈大笑起來。我也抓了一團(tuán)雪朝媽媽投去，誰知，媽媽輕巧地一躲，只見雪團(tuán)散落成潔白的珍珠隨風(fēng)飄走了。雪地上留下了我和媽媽歡樂的笑聲??（指導(dǎo)老師：王靜）

第五篇：三年級(jí)作文指導(dǎo)

三年級(jí)作文指導(dǎo)

【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)。本文主要依據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)的習(xí)作提出的階段性目標(biāo)，從提前讀寫，讓習(xí)作及早起步；激發(fā)興趣，提高寫作熱情；開展活動(dòng)，讓習(xí)作有物可依；自主積累，為寫作提供素材；重視評(píng)改，逐步提高寫作能力五個(gè)方面談三年級(jí)語文起步作文的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】三年級(jí)

作文

指導(dǎo)

當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試而拼命背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事??這形式種種，我們作為教育者難道不為之心痛嗎？學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)。三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次。但凡教三年級(jí)的老師一開始似乎都會(huì)反復(fù)叮囑學(xué)生 “三年級(jí)要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”生硬略帶命令式的語言只能給學(xué)生一種無形的壓力。另外，有些老師“心比天高”，剛開始習(xí)作就對(duì)學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”所以，作為中年級(jí)的教師，是否要斟酌“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的每句話，把握好中年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)的“度”，做好“擺渡人”，把學(xué)生順利地送到寫作的彼岸。如何引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文呢？我認(rèn)為可以通過以下五種途徑來提高寫作的實(shí)效性。

一、提前讀寫，讓習(xí)作及早起步

漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的多功能工具。掌握好這個(gè)工具，能熟練直呼音節(jié)，為他們獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件。教師可要求一、二年級(jí)的學(xué)生設(shè)“寫話本”，在學(xué)生識(shí)字不多的情況下，要求他們用拼音代替漢字寫話和作文，使識(shí)字、閱讀、作文互相促進(jìn)。小學(xué)生的自讀課本對(duì)加快識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，提早起步作文，有不可忽視的作用。教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀自讀課本，并以引導(dǎo)學(xué)生讀好自讀課本為中介，過渡到閱讀其他課外讀物，努力使學(xué)生拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，為起步作文創(chuàng)造條件。此外，加強(qiáng)看圖寫話的訓(xùn)練，也能加快起步作文的步伐。色彩明艷，有趣的動(dòng)畫，非常吸引學(xué)生的注意。教師要充分利用兒童這一特點(diǎn)，多安排看圖說話、寫話，看圖編故事等訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生通過課內(nèi)課外兩條渠道的學(xué)習(xí)，既可以增加識(shí)字量，又可以擴(kuò)大語言積累。

二、激發(fā)興趣，提高寫作熱情

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以從以下兩個(gè)方面著手：

㈠、命題，選材要貼近學(xué)生的實(shí)際

三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”。因此，我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，寫他們熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事；寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物。這樣，寫出來的文章才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能避免“假話空話”，學(xué)生才能保持寫作的興趣。另外，在作文教學(xué)中，也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

㈡、新課的導(dǎo)入要講求方式方法

上作文課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣。比如：⑴故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，上作文課，教師不妨多采用故事導(dǎo)入，根據(jù)實(shí)際講述小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣師生都會(huì)感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多教師應(yīng)毫不吝惜地打個(gè)“優(yōu)”，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。⑵活動(dòng)式導(dǎo)入。三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，課前可選擇學(xué)生都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲等作為導(dǎo)入，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)地寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。⑶情境式導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫片，自然風(fēng)光片，成語故事或活動(dòng)開展的錄像等，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、開展活動(dòng)，讓習(xí)作有物可依

作文來源于生活，學(xué)生沒有切實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出真切、具體，有感情的文章的，只會(huì)胡編，只會(huì)籠統(tǒng)，只會(huì)呻吟，只會(huì)人云亦云。教師要多指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，事，物，景，做生活的有心人，觀察時(shí)先要有目的的組織，指導(dǎo)一些方法，讓學(xué)生留意活動(dòng)的過程，用眼看，用腦想?；顒?dòng)后，師生間，生生間要及時(shí)地交流，隨即就動(dòng)筆記錄下來。記得指導(dǎo)學(xué)生寫我的課余生活時(shí)，我預(yù)先沒有考慮到學(xué)生知識(shí)面窄，動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的因素，放手讓學(xué)生去寫。結(jié)果學(xué)生交上來的作文寥寥數(shù)行，讓我大失所望。那天放學(xué)后，我特地把學(xué)生留下來，與他們開開心心地玩“老鷹捉小雞”的游戲。之后，我再布置學(xué)生把剛才玩游戲的過程寫成文。這次，學(xué)生交上來的文章內(nèi)容具體，語言調(diào)皮，文采飛揚(yáng)，充滿童趣。又如：指導(dǎo)學(xué)生寫一處景物時(shí)，我先組織學(xué)生到學(xué)校附近的中心公園參觀。學(xué)生置身繁花似錦，綠草茵茵，亭臺(tái)樓閣的美景，無不為大自然的神奇而驚嘆。在他們的筆下，小草、鮮花、小山、流水變得有生命，它們會(huì)笑，會(huì)說。一篇篇文筆流暢，充滿想象，感情真摯的文章脫穎而出。多開展活動(dòng)比起空洞的說教，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫作方法，布局謀篇，效果要好得多。

四、自主積累，為寫作提供素材

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。教師可以讓學(xué)生設(shè)“摘抄本”，布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在早讀課、輔導(dǎo)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。

五、重視評(píng)改，逐步提高寫作能力

在三年級(jí)的作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。”學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，因此，我們?cè)谧魑闹v評(píng)中，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵(lì)為主，盡可能利用一切機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。比如：多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我們也可以借鑒“二次評(píng)改法”，讓每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，符合作文要求后，老師在原基礎(chǔ)上評(píng)級(jí)，然后謄抄在另一本作文本上，老師再進(jìn)行二次評(píng)改。這樣持之以恒，修改作文相信會(huì)成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)，成為他們?cè)缸龅氖隆?/p>

三年級(jí)起步作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)寫作興趣為主，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

【參考文獻(xiàn)】《教育文摘》

《語文教師》

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)