第一篇：詩歌鑒賞答題模式歸結

詩歌鑒賞答題模式歸結

一、修辭手法類

設問示例：1.本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結合全詩作簡要賞析。2．詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。

答題步驟:①先答出具體運用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術語+詩句內(nèi)容，③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

答題范式:本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術語）地寫出了?（詩句解說），表達了詩人?的情感。

考題直擊: 移家別湖上亭

戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。

答案解析:詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。

二、描寫手法類

設問示例：1．這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？3．這首詩在描寫方面有何特色？

答題步驟：①先找準描寫的特色（細節(jié)描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；②后相關詩句簡要解說；③再作用分析

答題范式:（1）本詩運用了?描寫手法，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了?的氣氛，表達出詩人?的感情。

考題直擊: 秋 思

張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。請結合全詩簡要分析這一細節(jié)描寫的成功之處。

答案解析：這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。

三、抒情方式類

設問示例：1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句作簡要賞析。3．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

答題步驟：①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。

答題范式:這首詩運用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得?（用術語）

考題直擊: 端居

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

答案解析：在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。

四、思想感情類

設問示例：1．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩的主旨是什么？

答題步驟：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；②再結合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。

答題范式:這首詩通過對?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達了詩人?的思想感情。

考題直擊: 詠懷古跡

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

問：詩人怎樣的思想感情？

答案解析：這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達了詩人對她不幸遭遇的深切同情，同時也表達了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。

五、觀點品評類

設問示例：你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。

答題步驟：①弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩和某人的評價；③研讀詩作，形成自己的看法；④結合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。

答題范式:（1）同意。理由是：?（結合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：?（結合詩句具體分析）

考題直擊:子夜吳歌 · 秋歌

李白 長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個說法？請說說理由。

答案解析：①同意。理由：第四句中的“玉關情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日?遠征”加深了對前面“玉關情”的內(nèi)容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。

六、比較鑒賞類

設問示例：1．這兩首詩都寫到了?，各有什么寓意？2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？

答題步驟：①先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；②后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。答題范式:兩首詩都?，都表達了詩人?（寫出共同點）；不同之處是：第一首?（寫出不同點及其表達作用），第二首?（寫出不同點及其表達作用）考題直擊:禾 熟

孔平仲 百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。病 牛

李綱 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請簡析。

答案解析：不同?！逗淌臁分械?老牛'是一個知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達了像老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻到底的心志。

七、意象賞析類

設問示例：1．詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。2．結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

答題步驟：①找準意象，然后加以描述；②概括意象特點及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。答題范式:本詩用?的意象，渲染了的?氛圍?（術語概括作用）地表現(xiàn)了詩人?的感情?？碱}直擊: 鷓鴣天[宋]晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

答案解析：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

八、意境品味類

設問示例：1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：①解說相關詩句；②概括意境特點及作用；③分析意境中蘊含的詩人的情感。

答題范式:這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。

考題直擊: 十五夜望月

王建 中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

答案解析：詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

九、字詞推敲類

設問示例：1．這首詩中某個字，你認為用得好不好？2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？3．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？4．品味作品某字，并加以簡要分析。

答題步驟：①準確解釋該字在詩句中的意思；②結合所在詩句分析該字的表達作用；③明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

答題范式:X一字在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情?？碱}直擊: 使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“”和“”兩字用得精妙，請結合全詩簡要賞析一下。

答案解析：直和圓精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。

十、詩眼賞析類

設問示例：1．這首詩的詩眼是什么？為什么？2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。

答題步驟：①準確找到詩眼字或詩句；②結合所在詩句分析詩眼的表達作用；③明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

答題范式:詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。

考題直擊: 菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。問：請簡要分析“空”在表情達意上的作用。

答案解析：① “空” 在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。

十一、語言風格類

設問示例：1．請分析這首詩的語言風格。2．這首詩在語言上有何特色？

答題步驟：①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢?②用有關詩句具體分析這種特色及效果；③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。

答題范式:本詩在語言上?（寫出特色或風格），通過對?的描寫，寫出了?（主要內(nèi)容），表達了詩人的? 思想感情。

考題直擊: 烏衣巷

劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。

答案解析：《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。

第二篇：高考詩歌鑒賞答題模式

古詩詞鑒賞題的六種答題模式

古詩詞鑒賞題是高考語文試卷中能力層級要求最高的一道題（E級），分值一般為8分。高難度和高分值，使得廣大考生既失分嚴重又心有不甘。糾其原因，瓶頸往往在于答題不得要領。通過對近年來高考試題和各地模擬題的探究和梳理，提煉出了古詩詞鑒賞題的六種答題范式。

一、分析意境型

[提問方式]這首詩（詞）營造了一種怎樣的應景意境？

[答題范式]描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+ 點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+ 析感情（分析作者的思想感情）

[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷I第12題）

春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。

[高考參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。

二、分析技巧型

[提問方式]這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？

[答題范式]明手法（準確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+ 析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）

[示例]閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題）

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

[高考參考答案]兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（闡運用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。

三、分析語言型

[提問方式]這首詩（詞）在語言上有何特色？

[答題范式]明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+ 列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+ 析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶二診）

觀祈雨李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。

[參考答案]語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。

四、煉字型

[提問方式]這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？

[答題范式]釋含義（解釋該字在句中的含義）+ 描景象（把該字放入原句中描述景象）+ 點情境(點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)

[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第17題）

過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

[高考參考答案]“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）。

五、一詞（句）統(tǒng)領全詩型

[提問方式]某詞（句）是全詩的關鍵為什么？

[答題范式]思結構 +（它在結構上所起的作用）+ 慮主旨（它對突出全詩主旨所起的作用）

[示例]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。②犖確：山多大石。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

[高考參考答案]第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結構），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）。

六、觀點不同型

[提問方式]有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

[答題范式]找要點（找到原詩句中的關鍵點）+ 分條述（用翻譯的形式）

[示例]閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16題）

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

關于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。

[高考參考答案]游子思歸鄉(xiāng)：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。（找要點、分條述）

思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點、分條述）。

二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

以上六種答題范式只是一種模板，它可以使廣大考生明晰答題的正確指向，至于在這個框架內(nèi)具體填寫什么內(nèi)容，還需要廣大考生對全詩作悉心的品味和揣摩。只有將“正確指向”和“準確內(nèi)涵”有機結合起來，才能搶占古詩詞鑒賞題的制高點。

第三篇：高中詩歌鑒賞答題模式

一．詩歌按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。①、山水田園詩：山水田園詩也屬于寫景詩，側重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要注意。如于謙的《石灰吟》等。③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放，代表人物如高適、岑參、王維、王昌齡等。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的邊塞詩所表達的思想感情是不相同的。

④、詠懷詩：因身世遭遇所感，多抒發(fā)一些抑郁之情。如杜甫、李商隱等。

⑤、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。二詩人風格

孟浩然詩風的語淡味重、恬靜渾健； 王維詩風的恬淡生動； 王昌齡詩風的雄健渾厚； 李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的雄渾奇拔； 韋應物詩風的清新典雅； 賈島詩風的蕭瑟悲愁； 李賀詩風的憂郁激憤;元稹詩風的艷麗淺近； 白居易詩風的平白清新； 劉禹錫詩風的清峻明朗； 李商隱詩風的清麗俊逸； 杜牧詩風的含蓄綽約； 李煜詞風的傷感細膩； 歐陽修詞風的清麗明媚； 范仲淹詞風的蒼涼悲壯； 晏殊詞風的明朗疏淡； 蘇軾的曠達豪邁； 柳永詞風的纏綿悱惻； 秦觀詞風的情真意切； 李清照詞風的婉約凄切；

楊萬里詞風的新鮮活潑； 陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢； 辛棄疾詞風的氣勢雄壯； 姜夔詞風的精心刻意、清妙秀遠等等。注:詩人總體創(chuàng)作風格之外的“變格”。三語言特點

①清新。②平淡，也稱質(zhì)樸。③絢麗。④明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。⑤含蓄。⑥簡潔。四表現(xiàn)手法

①詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情、說明五種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式：（a）有動靜結合（b）虛實結合等的不同（c）點面結合（d）正面?zhèn)让妫╡）遠近、高低各個角度的描寫（f）明暗、冷暖等色調(diào)形態(tài)（g）各種感覺：視、聽、觸、嗅（h）細節(jié)（I）場面等。

抒情方式有：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情。②詩歌的結構形式：常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。

③主要的修辭手法有：“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復”“象征”等，④其他寫作技巧包括：（a）賦比興、（b）襯托、（c）對比、（d）渲染、（e）卒章顯志、（f）欲揚先抑、（g）聯(lián)想想象、（h）語序倒置等。五古代詩歌鑒賞常用名詞術語 a、評價主旨類

深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味 言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。

意在言外 ：言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮：

含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。b、分析手法類

卒章顯志：在文章末尾點明主旨。

畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。寄寓、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。

襯托、烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加強效果。c、側面描寫

對比：目的是突出一方。

懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實。起興：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語 d、語言特點類

勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。體物入微 窮形盡態(tài)（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。詩情畫意： e、議論類

富有哲理 淋漓盡致 f、語言風格類

行云流水：結構、語言自然流暢。

形神兼?zhèn)洌赫Z言、結構等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗 明快：明白通暢。

沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。g、文章結構

做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。埋伏筆：前段為后段埋下的線索。呼應、照應：前后的互相聯(lián)系。

渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。h、行文技巧類

虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。水乳交融：緊密結合在一起。i、其它

構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心 感情細膩、感情真摯、躍然紙上、曲折、層次分明

六詩歌意象詮釋

（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。（2）對月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。（3）以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

（4）以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。

（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。（6）菊花——堅貞高潔的品質(zhì)

（7）梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。（8）松——堅貞高潔。

（9）蓮——表達愛情。由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。

（10）梧桐——凄涼悲傷的象征。

（11）杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征。古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。（12）鷓鴣鳥——離愁別緒。鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

（13）鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。(14)樹木類

樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利

黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝 綠葉：生命力 希望 活力 松柏：堅挺 傲岸 堅強 生命力

竹：氣節(jié) 積極向上 梧桐：凄苦

柳：送別 留戀 傷感 春天的美好(15)花草類

花開：希望 青春 人生的燦爛

花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷

菊：隱逸 高潔 脫俗 梅：傲雪 堅強 不屈不撓 逆境 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好

草：生命力強 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）(16)動物類

子規(guī)：悲慘 凄惻 猿猴：哀傷 凄厲 鴻鴿：:理想 追求 魚：自由 愜意

(孤)雁：孤獨 思鄉(xiāng) 思親 音信 消息 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息 田園生活

（瘦）馬： 奔騰 追求 漂泊烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感(17)風霜雨雪水云類

海：遼闊 力量 深邃 氣勢 海浪：人生的起伏

海浪的洶涌：人生的兇險 江湖的詭譎

江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦。歷史的發(fā)展趨勢 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機 活力 潛移默化式的教化

暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭 掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量 春風：曠達 歡愉 希望 東風：春天 美好

西風：落寞，惆悵 衰敗 游子思歸 狂風：作亂 摧毀舊世界的力量

霜：人生易老 社會環(huán)境的惡劣，惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飄泊

天陰：壓抑 愁苦 寂寞 天晴：歡愉 光明(18)器物類

玉：高潔 地重游 脫俗 珍珠：美麗 無瑕 簪纓(冠)：官位 名望(19)顏色類

白：純潔 無暇 喪事 紅：熱情奔放 青春 喜事 綠：希望 活力 和平藍：高雅 憂郁 黃：溫暖平和 紫：高貴 神秘 黑：黑暗 絕望 莊重 神秘 對死者的懷念 命途的多舛(20)其它類 英雄：追慕 自愧自嘆

小人：鄙夷 明志 自省 鞭撻

古跡：懷舊明志 昔盛今衰(國家)衰敗 蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）(21)時段

破曉：初現(xiàn)希望 深夜：愁思懷舊

鄉(xiāng)村：思歸 厭俗 田園風光 生活氣息 純撲美好 安逸寧靜

草原：遼闊 人生境界 人的胸襟 城市(市井)：繁榮熱鬧 富貴奢華 仙境：飄逸 美妙潔凈 忘塵厭俗 月亮：人生的圓滿、缺憾 思鄉(xiāng) 思親

朝陽：希望 朝氣 活力

夕陽：失落 消沉 珍惜美好而短暫的人生或事物 正午：熱烈 熱情奔放 惡勢力對社會、對人的摧殘

天地：人類的渺小 人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨 酒：歡悅 得意 失意 愁苦

意象：①望月懷遠。②傷春悲秋。③見流水而思年華易逝。④折柳贈別。⑤以梧桐細雨寫凄楚悲涼。⑥以菊花寫隱逸。⑦以松柏表堅貞。⑧以蓮花表高潔。⑨以牡丹寫富貴。⑩以百合花寫夫妻恩愛。11以松鶴寫高奉。12梅花表現(xiàn)貞潔的品格。七．表現(xiàn)同一種思想感情的不同意象：（1）表現(xiàn)離別、思鄉(xiāng)、懷人的：

楊柳、長亭、（古代送別餞行的地方）

月，思鄉(xiāng)詩中最常見的意象，月代表著團圓，它也就成為思鄉(xiāng)的寄托。

大雁，作為候鳥來往于南北，思歸的人望著大雁歸去，必然勾起思鄉(xiāng)之情。

羌笛之聲，往往勾起思念之情。

（2）象征精神品質(zhì)的：

松、竹、梅、蓮、菊、冰雪，象征人的高潔的品質(zhì)。

（3）表現(xiàn)凄涼、悲傷、孤獨的：

梧桐、細雨、鷓鴣、杜鵑、猿啼、寒蟬、流水，野草、落木、夕陽。

（4）象征邊塞生活的：

大漠、黃沙、烽火、長煙、長河、關山、孤城、羌笛、戰(zhàn)鼓、號角。八．詩歌鑒賞題的表述

“寫什么”方面：寫景抒情；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；意境；背景；主旨。

“怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實主義；詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實相濟；繪形繪聲繪色；動靜結合；化靜為動；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對仗；韻腳。

“為何寫”方面：抒發(fā)??的思想感情；反映??的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)??的情趣；寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達??的追求；流露??的傾向；發(fā)出??的感慨；袒露??的心跡；造就??的情致。九．古代詩詞中常見的思想情感

a憂國傷時:露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；露統(tǒng)治者窮兵黷武；反映離亂的痛苦；

表達山河淪喪的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

b建功報國：建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；理想不為人知的愁苦心情。c思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)d生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；古諷今的情懷；春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。e長亭送別：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白 答題類型 修辭手法

1詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。

①先答出具體運用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術語+詩句內(nèi)容，③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術語）地寫出了?（詩句解說），表達了詩人?的情感。描寫手法

1．這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？ 3．這首詩在描寫方面有何特色？

①先找準描寫的特色（細節(jié)描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）； ②后相關詩句簡要解說； ③再作用分析

（1）本詩在描寫上成功地運用了?描寫，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情。

（2）本詩在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了?的氣氛，表達出詩人?的感情。抒情方式

1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句作簡要賞析。3．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種； ②后結合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情

③最后點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。這首詩運用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得?（用術語）思想感情

1．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 2．這首詩的主旨是什么？

①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩； ②再結合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情是什么

這首詩通過對?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達了詩人?的思想感情。觀點品評

1你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。

①弄清品評的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）； ②讀詩和某人的評價；

③研讀詩作，形成自己的看法； ④結合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。

（1）同意。理由是：?（結合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：?（結合詩句具體分析）比較鑒賞

1．這兩首詩都寫到了?，各有什么寓意？ 2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？ 3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？

①先明確比較角度，找準兩者之間的異同點； ②后寫出異同之處并結合詩句具體分析研究； ③最后指明不同之處在各自詩中的作用。

兩首詩都?，都表達了詩人?（寫出共同點）；不同之處是：第一首?（寫出不同點及其表達作用），第二首?（寫出不同點及其表達作用）意象賞析

1．詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。2．結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

①找準意象，然后加以描述； ②概括意象特點及作用；

③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。

本詩用?的意象，渲染了的?氛圍?（術語概括作用）地表現(xiàn)了詩人?的感情。意境品味

1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用？

2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ①解說相關詩句；

②概括意境特點及作用；

③分析意境中蘊含的詩人的情感。

這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩人?的感情 字詞推敲

1．這首詩中某個字，你認為用得好不好？

2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？ 3．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡要分析。①準確解釋該字在詩句中的意思； ②結合所在詩句分析該字的表達作用；

③明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

X一字在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。詩眼賞析

1．這首詩的詩眼是什么？為什么？

2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。①準確找到詩眼字或詩句；

②結合所在詩句分析詩眼的表達作用；

③明確答題方向：A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。語言風格

1．請分析這首詩的語言風格。2．這首詩在語言上有何特色？

①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢?

②用有關詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。本詩在語言上?（寫出特色或風格），通過對?的描寫，寫出了?（主要內(nèi)容），表達了詩人的?思想感情。

第四篇：詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀答題模式

說

明

高中語文考試試題相比初中要難，要靈活，為了幫助同學們應對語文考試，提高各類題型的答題準確率，特根據(jù)平時考試和高考的考試題型，提供答題的方法和答題要點給大家，希望每一個人要認真閱讀，在平時的訓練中按照本方法積極練習，用好用活！

總結答題模式實際上是一個非常無聊的行為。如果內(nèi)容不理解，也就用不上答題模式，所以一般理解最重要的是訓練學生如何把握文章的內(nèi)容。但由于文學素養(yǎng)的提高不是朝夕之工就可以辦到，而目前最要緊的是如何解決有些同學的雖然理解內(nèi)容，但卻往往被委屈、被失分的問題，所以我們總結了一些答題模式提供給大家，希望同學們能夠認真揣摩，好好使用。

閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，襄州一中

答題模式

從各段中提取相關信息加以整合。而提問方式又是千奇百怪，我們雖然總結了不少模式，但相對于問法而言，卻又是九牛一毛。所以我們希望大家在套用這些模式時，要學會變通。對于一些沒能夠提及到的問法，大家可以思考一下“本題問法與哪一類相似”，然后再套用相應的答題模式，真正做到活學活用。

2012--11--20襄州一中

答題模式

目 錄

詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀答題模式

詩歌鑒賞答題模式 聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”或感傷什么。

模式：①列舉意象 —→展示意象組成的畫面—→說明情感

②特點—→解釋畫面—→表現(xiàn)了作者（）的情感。

示例1：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象（特點）：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(畫襄州一中

答題模式

面意境描述)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(情感概括)。

示例2：閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）（2012山東卷）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（4分）

【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍（特點）。秋雨瀟瀟，落葉飄飛，歲暮時分，孤船在江中漂泊（畫面解釋），表現(xiàn)出作者孤身在外的愁苦和思鄉(xiāng)之情。（感情）

（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

襄州一中

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【答案】孤舟（直接要求分析意象作用，不再列舉）聯(lián)結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索（結構作用）；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感（感情）。

示例3：閱讀下面一首唐詩，回答問題

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

詩中寫了哪些意象，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

答：寫了雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃。（意象列舉）天上白鷺翻飛，地面流水潺潺，鱖魚嬉游。田野里農(nóng)夫正忙。作者描繪出一幅春意盎然的畫面，（畫面描述）寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。（感情）

示例4：（2012年湖南題）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

襄州一中

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破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

【答案】（2）全詩意境雄健、壯美，（特點）描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛（解釋畫面）。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷（情感）。

襄州一中

答題模式

怎樣的感情。

模式：手法名稱—→解釋原文，證明手法—→（怎樣的）的表現(xiàn)了作者（什么）的情感

示例1： 早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(名稱)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(解釋)。兩處反襯都突出了（怎么樣）詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(情感)。

示例2：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。

襄州一中

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[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析．（4分）

【答案】①頷聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；（手法名稱）②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人（解釋），相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；（形式上的好處和感情）

或列錦類（名稱）：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起（解釋），勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛（形式上的作用），表達了詩人的閑適而悠游的情懷（情感）。

示例3：閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)（2012年福建卷）

望江南 【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①襄州一中

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空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)答： 【答案】襯托手法的運用（手法名稱）。“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖（解釋原文，證明手法）。凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂（情感）。

示例4：閱讀下面這首詩，完成8～9題。（2012年安徽卷）

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦襄州一中

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<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

9．請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

答

：______________________________________________________ 答案示例：二字分別用了通感和擬人的手法。（手法名稱）“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象（解釋證明手法）。這兩個字形象生動（好處）的表現(xiàn)出一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我（情感）的詩人形象。

襄州一中

答題模式

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(解釋)。這樣非常自然地（好處）表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(情感)。

示例2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東

王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

答：

答案 2）（命題人已經(jīng)說出語言特色，此處可以省略）①修辭巧妙，用語綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉峰聚”“送襄州一中

答題模式

春歸”“和春住”。 ②想像別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”（解釋）。借助清麗的語言，表現(xiàn)出與朋友依依惜別的深情。（情感）示例

3、閱讀下面一首詞，完成后面題目

霜天曉角 陳繼儒①

背水臨山，門在松蔭里②。茅屋數(shù)間而已，土泥墻，窗糊紙。曲床木幾，四面攤書史。若問主人誰姓，灌園者，陳仲子③。不衫不履，短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐筥，九寸鱸，一尺鯉。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑，喚先生，看月起。

【注】（①陳繼儒，明代文學家和書畫家。字仲醇，號眉公，華亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品〃花史題詞》中寫道：“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外，設土剉(瓦鍋)、竹床及三教書，除見道人外，皆無益也?！雹坳愔僮?，戰(zhàn)國著名思想家。名定，亦稱陳仲，山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長白山，終日為人灌園。）（3）簡析作品的語言風格。

襄州一中

答題模式

答：

答案 語言風格要點：率真樸素、平易質(zhì)樸(質(zhì)樸無華、多用口語)（特色），“若問主人誰姓，灌園者，陳仲子”非常口語化，淺顯易懂；“旁有兒童大笑，喚先生，看月起”更顯出現(xiàn)代語言的特色（解釋證明）。詩中語言與人物形象(作品內(nèi)容)相吻合。清晰明白地抒發(fā)主人的自然之趣和孤潔之志，表達返樸歸真的隱士情懷（情感）。示例

4、閱讀下面一首詞，完成22—23題。

漁家傲 記夢

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處？

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

（2）梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語?！蹦阃膺@種說法嗎？說說理由。

（2）同意。梁啟超的評論是正確的（亮明觀點）。此詞的語言豪邁雄渾，大氣磅礴，與她其他作品的哀婉、纏綿、襄州一中

答題模式

纖細、秾釅有明顯的差別（解釋語言風格）。內(nèi)容上詩人把生活感受融入夢境，把《離騷》《逍遙游》和神話傳說化入詞中，通過神奇的想像使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實融為一體，構成氣勢恢宏、格調(diào)雄奇的意境。它與詩人其它作品的清麗、婉約確是很不相同（解釋內(nèi)容差別）。

襄州一中

答題模式

透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩中指回望(某字)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(解釋)。只一“看”字，就淋漓盡致（怎樣）地表現(xiàn)了離別的酸楚(意境情感)。

例

2、蘇 軾

一飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？

答案（1）“復”又之意。（指出某字）寫出作者醉而復醒，醒而復醉的狀態(tài)；回臨皋寓所時，“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應?！碧焐芡?，說明暢飲之久（解釋）；“仿佛”（指出某字）二字，傳神地刻畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了（解釋）。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩人風神瀟灑的形象，曠達的態(tài)度和率真的個性（情感）。（本題雖然沒有問某一個字的作用，但實際上暗含了要求從煉字角度答題的要求）

例

3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻 ?北固題壁 【清】郭麟

襄州一中

答題模式

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。(4分)答案：住：停住、停留之意（解釋）?！白　弊謱懗隽艘蚩床灰娊鲃佣a(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀（證明其作用）。以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬（感情）。

示例

4、閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑（解釋其聯(lián)系），引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤（分析證明），形象生襄州一中

答題模式

動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。（分析好處）抒發(fā)了自己生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷（情感）。

襄州一中

答題模式

示例②

閱讀下面這首詞，按要求作答。

滿庭芳 秦觀 {宋} 山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離樽。多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。

銷魂當此際，香囊暗解，羅帶輕分。漫贏得青樓，薄幸名存。此去何時見也，襟袖上空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。

本詩中“山抹微云”中“抹”字歷來為人稱頌，請根據(jù)語境進行賞析。

答案（1）“抹”字寫出了林外的山痕和山間的云跡，詩中有畫（含義）；“抹”字突顯（怎樣）云淡山遠之貌（主旨），與后文“天粘衰草”一同（結構）勾勒出一片暮靄蒼茫的境界，渲染了離別的愁緒。

示例

3、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

水村閑望 俞紫芝

畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。

襄州一中

答題模式

溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家?？上б豢囌嫠瑹o人寫得寄京華?！咀⑨尅?/p>

①橈，船槳，指代船。②煙蕪，籠罩著煙氣的野草。③賒，語助詞。④翡翠，翡翠鳥。⑤別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。⑦繃，布幅。

（1）全詩詩眼是哪個詞？結合全詩分析。（4分）答： ▲

（1）閑望（指出該字）。全詩圍繞“望”字寫景，圍繞“閑”字抒情。先寫粗略統(tǒng)觀放眼一望，再細寫近看，最后再寫遠望；畫船靜泊，煙草凄迷，荷下眠翠鳥，蘆中藏鷺鷥，溪云淡淡，漁屋迷茫，酒旗招展，酒家隱現(xiàn)（具體分析），所有景都是閑靜之景，通過“望”之景，表達作者的閑適之情（情感）。示例

4、閱讀下面的小令，完成后面的問題。

[黃鐘]〃人月圓 山中書事 張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，襄州一中

答題模式

楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

⑶“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。

答：

答案 “倦”字，總領全詩內(nèi)容（點明作用）?！翱琢帧睅拙?，寫出了歷史風云人物如今都已變成荒煙蔓草，表現(xiàn)出對功名的倦怠。同時也包括了作者風塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸！又為后文歸隱山村，詩酒自娛作了伏筆（分析含義）。從側面表現(xiàn)出作者對安閑自在的隱逸生活的向往（情感）。

示例

5、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

（雙調(diào)）慶東原〃京口夜泊

湯式

故國一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。

城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處愁相并。

注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補本縣吏，后落魄江湖間。明成祖朱棣時曾為文學侍從。

襄州一中

答題模式

（1）找出這首元曲的詩眼，并闡釋其具體含意。

答案（1）“愁”是本曲的詩眼（點明詩眼）。上片，作者以故國遠離，孤帆漂泊，表達了作者遠離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也可）之情。下片借鼓聲、浪聲、鐘聲表現(xiàn)出國家淪陷、流落江湖的惆悵。（分析解釋）“愁”字，總結上文（結構上的作用），總寫出作者對國家破敗、人生漂泊的慨嘆（情感）。示例

6、閱讀下面這首元曲，完成問題。

賣花聲〃悟世 【元】喬吉

肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風薄雪，殘杯冷炙，掩青燈竹籬茅舍。

（1）這首散曲題為《悟世》，請簡析作者“悟”到了什么。答案“悟”一詞總領全曲內(nèi)容（點明結構上的作用）。前三句寫出作者感悟到對官場的心灰意冷，富貴如夢，功名如杯弓蛇影一樣的虛幻；后三句，作者感悟到，安貧樂道，清貧自守才是人生的真諦?！拔颉弊直憩F(xiàn)出作者的孤傲與高潔。

襄州一中

答題模式

提問方式：①請從“情”和“景”的角度對這首詩（某幾句）作一賞析。

②全詩（某幾句）是怎樣表現(xiàn)作者的情感？（表現(xiàn)了作者什么情感）

③全詩（某幾句）的景物描寫有什么作用？（情景關系的問法比較多，只要屬于這一類詩歌無論怎么 問，都可以從二者關系的角度答題）

答題模式：A：本詩（情景交融、寓情于景、觸景生情）—→描述文中的的景物—→表現(xiàn)了（表達了）作者（）的情感。

或

B：描述文中的的景物—→表現(xiàn)了（表達了）作者（）的情感?！姡ㄇ榫敖蝗?、寓情于景、觸景生情）（總評）

示例1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

襄州一中

答題模式

望江南

超然臺①作 蘇 軾

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

【注】 ①超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

答案（1）登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧（描述景物）！表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情（情感）。情景交融（總評）

襄州一中

答題模式

示例2：閱讀下面這首宋詞，然后回答（1）～（3）題。

阮郎歸·初夏

蘇 軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。

微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

（3）就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字。

答：

答案 要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（景物描述），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（情感）。寓情于景，含蓄蘊藉（總評）。 示例3：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

襄州一中

答題模式

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？

答：

答案（1）唱徹《陽關》，翹首遠望（景物描述），依依不舍的惜別之情（情感）；此一離別，路途艱險，多加餐飯（景物描述），祝福平安的關切之情（情感）；山高水長煙霧迷蒙（景物描述），前程迷茫的郁悶之情（情感）。借景抒情或寓情于景。（總評）

示例

4、閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

思遠人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)答：

襄州一中

答題模式

答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念（情感）。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷（景物描述及作用）。情景交融（總評）。

示例5：閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古 周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。

8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）答：作者觸景生情（總評），表現(xiàn)了自己的懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生（景物描述）。表襄州一中

答題模式

現(xiàn)出對大唐王朝的深深的憂慮。（情感）

示例

6、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作① 歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是臵斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色? 答： 答：本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花（景物描述），這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融（景情關系）；表現(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；和希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的愿望（情感）。示例7.讀下面這首詩，完成1，2題。（7分）

襄州一中

答題模式

示例7.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。

（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）

答案：作者借物抒懷（托物言志）（總評）。以鳳凰自喻，鳳凰品行高潔，志向遠大，才能出眾，但卻遭西風摧殘，無處安身（事物描述）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）

①襄州一中

答題模式

得一犁水足望年豐。

?注?①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（主旨）東風乍起，云陰雨濃，但農(nóng)民仍然外出，耕耘田地（解釋）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（詩中技巧不明顯，可以放過總括）

②：閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)望江南 【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

[注]①玉花：喻雪花。

(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。(3分)(2)示例：表現(xiàn)出作者對閉適自在生活的向往（概括）；“茅舍竹籬依小嶼’描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮襄州一中

答題模式

鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和（解釋）。選擇幾個典型的生活場景，表現(xiàn)出作者對自由自在、清凈閑適生活的贊美與向往。（總括）

情感、主旨類別提示：

（1）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，孤傲清高，保持節(jié)操品性的情懷。

（2）邊塞征戰(zhàn)詩：○1諷刺統(tǒng)治者窮兵黷武、好大喜功和草菅人命； ○2諷刺軍中苦樂不均，表對戰(zhàn)士的同情； ○3抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇； ○4征人念遠思歸、思鄉(xiāng)懷親； ○5憧憬美好生活、向往和平；○6投筆從戎、建功立業(yè)； ○7奮勇殺敵、以身許國； ○8描寫塞外生活艱苦；

（3）詠史懷古詩:○1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；○2追慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實； ○4表達對國家命運的深切憂慮

常用手法：用典；

（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞襄州一中

答題模式

所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）

（5）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

（6）關心民生疾苦：表現(xiàn)對人民生活疾苦的深切同情，對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露；對老百姓生活無著的憐憫，對統(tǒng)治者不勞而獲的指斥。這一類詩歌的主題往往是揭露與同情并存，答題時要兼顧到兩個方面。

（7）歌頌愛情，表達思慕之情：愛情詩是詩歌的一大主題，往往抒發(fā)詩人或詩歌主人公對對象的愛慕、思戀及贊美，表現(xiàn)出對愛情的渴望與對美好生活的追求。

有些愛情詩歌雖然也抒發(fā)了對美人的思慕與向往，但往往是以美人比作君王，表現(xiàn)出自己希望能夠得到重用，或抒發(fā)出自己懷才不遇的情感。答題時要注意。

襄州一中

答題模式

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔（特征）。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風（解釋）。正是通過這些細節(jié)的刻畫（描寫手法），展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象（總括）。

示例②:閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<襄州一中

答題模式

最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

答：刻畫了一個熱愛自然、閑適自在、物我兩忘的形象（特征），詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情（解說）。從這些動作與心理（手法）的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉美景而欣然忘我的詩人形象（總括）。

示例③閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊 【宋】楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

答：野菊花具有淡雅清高，高潔自持的特征（特征），野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，襄州一中

答題模式

②不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔（解說）。作者借物抒懷（手法），表現(xiàn)出自己的孤傲與高潔（總括）。

示例（4）.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（4分）

答案：托物言志（或比興、象征）（手法）。以鳳凰自喻，品行高潔，志向遠大，才能出眾（形象特征）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）

①襄州一中

答題模式

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

（2）俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結合詞的內(nèi)容簡要賞析。5分

答：(2)①同意（亮明觀點）。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊（邊解釋便評價）?？傊~的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語（總評）。（評價情感）示例2： 春日登樓懷歸① 寇準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。

襄州一中

答題模式

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及

第五篇：詩歌鑒賞題各種題型答題模式(教師)

《詩歌鑒賞題各種題型答題模式》學案

近年詩歌鑒賞評價：

1.鑒賞文學作品形象，語言，表達技巧。2.評價文章思想內(nèi)容與作者觀點態(tài)度

考查規(guī)律：1.考查面大但仍以唐詩宋詞為首選

2.寫景抒情類居多

3.強化了對語言，表現(xiàn)手法的考查

“四步做題法”： 1.通讀詩篇，大體掌握該詩所講的內(nèi)容

2.研究標題，區(qū)分詩歌類型

3.細讀詩句，劃出關鍵詞 4.讀題，按照詩歌類型回答

一、分析意境型

所謂“意境”在此是指寄托詩人情感的物象（意象）綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界，他包括景，情，境三方面。答題時這三方面缺一不可 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一副怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 回答步驟：

1.概括詩中圖景畫面（抓住主要景物），要盡量忠實于原詩，在聯(lián)想再創(chuàng)造上力求優(yōu)美

2.概括景物所營造的氛圍特點（孤寂冷清，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等）3.分析作者思想感情，切記要答出“為什么”會有這種情感。

杜甫的《絕句二首(其一）》 遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

問:此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

二、分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法，手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

1、準確指出用了何種手法？

2、結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的？

3、這種手法有效的傳達出詩人怎樣的感情？

eg:陳與義《早行》

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

補：詩歌鑒賞中有哪些表現(xiàn)手法？

1、抒情手法

直接抒情／直抒胸臆

間接抒情：

（1）借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融

（2）借事抒情／即事感懷

（3）托物言志 托物寓理

（4）借古諷今 借古喻今 詠史言志

借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今

（5）用典抒情 2、描寫手法

（1）烘托、襯托（正襯反襯）（2）對比對照

（3）白描細節(jié)、以小見大、以少總多（4）聯(lián)想想象、虛實結合

3、修辭手法(1)比興(2)比喻(3)擬人(4)對偶(5)對比(6)用典

(7)雙關：諧音雙關、語意雙關(8)夸張

三、分析語言特色（風格）

提問方式:這首詩在語言上有何特色? 提問變體:請分析這首詩的語言風格,談談這首詩的語言風格.答題步驟:

1、用一兩個詞準確點名語言特色

2、用詩中有關語句分析這種特色

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情.能用來答題的詞一般有:清新自然,華美絢麗,明白曉暢,多用口語,委婉含蓄,雄渾豪放,筆調(diào)婉約簡練生動等.eg:邯鄲冬至 夜思家

[唐白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

冬至：二十四節(jié)之一，在陽歷十二月二

十二、或二十三日。在古代，冬至是一個重要節(jié)日，民間互饋酒食，賀節(jié)，類似過春節(jié)。

作者是怎樣寫“思家”的？語言上有什么特點？

作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。詩的語言樸質(zhì)無華（步驟一），如“逢冬至”“影伴身”“想的家中”“還應說著”等語言明白如話（步驟二）表達了游子的思家之情（步驟三）

四、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為他好在哪里？

答題步驟：

1、解釋該字在句中的含義

2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象

3、點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情

[黃鐘] 人月圓

張可久

山中書事

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶?！霸娧劬胩煅摹敝械摹熬搿弊钟玫煤?，請簡要說明理由。

倦字意為疲倦，又意為厭倦（步驟一）一個倦字描寫出了作者東奔西走，宦游天下的疲倦，又寫出了對塵世的厭倦和對縱情山水，終老林泉的無限向往（步驟二）既概括了那種飽嘗之苦，又為后文歸隱山林，詩酒自娛做了伏筆（步驟三）五、一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

答題步驟：

1、分析該詞對突出主旨所起到的作用；

2、分析該詞在詩的結構上所起的作用

夜歸(作者 周密)

夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注筇：此代指竹杖。

本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結合全詩簡要賞析。

答案示例：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。（步驟一）首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷嶙”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，3 與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。（步驟二）

六、觀點不同型

提問方式:有人這樣認為,有人那樣認為,你覺得呢? 提問變體:有人認為某字用的好,有人認為某字用的不好,你認為呢? 答題步驟:1.表明自己的觀點2.找到原詞句中關鍵的幾點,分條作答,用翻譯的方式來翻譯.題竹石牧牛 并引

黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遺牛礪解！牛礪解猶可，牛斗殘我竹。

[注伯時：宋茂名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。

你認為這幅竹石牧羊圖在作者心目中的含義是什么?有人認為黃庭堅在詩中“厚于竹而薄于石”，你如何理解？

答案示例：一種自然平和、富于趣味的田園生活.表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；(步驟一)因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意看到的。(步驟二)

如答成“作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視”，也可以

七、詩歌鑒賞之語句賞析 考點：鑒賞文學作品的語言 能力層級：鑒賞評價D 詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。鑒賞詩歌的語言包括關鍵/重要詞語的理解以及詩歌語言刻畫形象、表達情緒、創(chuàng)造意境的藝術效果等。

賞析語句是一種綜合運用詩歌鑒賞知識的題型。它幾乎涵蓋了詩歌鑒賞的內(nèi)容、情感、形象、語言、表達技巧等所有的知識點。

從高考的角度看，一般是以“句子”(含某聯(lián)某闋)為賞析對象的。常見題型：①詩歌ⅩⅩ聯(lián)歷來為人稱道，請賞析其妙處。

②詩歌ⅩⅩ聯(lián)精妙傳神，請簡要分析。③請賞析詩歌的ⅩⅩ聯(lián)。

解題思路：①用詞巧妙——關注語言本身，煉字的角度

②手法巧妙——表達技巧的角度（修辭手法，寫景句要考慮景物描寫的角度安排）

③構思巧妙——關注字詞的布局安排，句子內(nèi)部間的聯(lián)系，句與句之

間的聯(lián)系，多從結構考慮

教學示例：（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

詠山泉 儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。

結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。

【答案示例】①手法巧妙。這兩句從聲與色（視覺與聽覺相結合）的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。整句描繪出山泉映地照天、興風作雨的奇觀。②構思巧妙。頷聯(lián)與首聯(lián)形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。同時也為尾聯(lián)稱贊山泉作了鋪墊。及時演練：

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

梅 花 [明]高啟

瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎[注]無好詠，東風愁寂幾回開？

注 何郎：南朝詩人何遜，其《揚州法曹梅花開》被譽為詠梅佳作。這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請你自選角度作簡要賞析。

【答案示例】①構思巧妙。通常是以“梅”來比賦人的高尚節(jié)操，作者卻反向為之，將“梅”比作高士、美人，設喻新奇。②手法巧妙。詩人采用比喻和襯托的手法，雪中的梅花如高士橫臥山間，月下梅花如清雅的美人從林間款款而來。高士、美人本就高潔典雅，又以雪滿山中和月明林下為背景，更烘托出梅花高潔孤傲的品格。同時，化靜為動生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人以廣闊的想象空間。

2、（2012遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成下題。

初見嵩山 張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？

【示例一】①用詞巧妙?！扒迨荨币辉~極為精煉傳神，寫出山峰的形態(tài)——高峻挺拔。②手法巧妙。作者采用了“擬人”的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的峻秀。“出”字以動寫靜，賦予山峰動態(tài)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。

【示例二】高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。

課后鞏固：閱讀下面這首詩，完成下題。

官舍竹① 王禹偁

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！

注：①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。

②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。

詩歌頸聯(lián)頗為生動傳神？請作簡要賞析?！敬鸢甘纠坑迷~巧妙?！胺鳌迸c“侵”字采用了擬人的寫法，竹聲蕭蕭“拂琴”，5 寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。

八、詩歌鑒賞比較閱讀

（一）走進高考2015年全國1卷）閱讀下列這首唐詩，完成8～9題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別 岑參 聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡

要分析。（5分）

參考答案：本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描

寫是憑聽聞所得。

（二）模擬高考：【肇慶二?！块喿x下列這首詩，完成8～9題。

九日齊山①登高 杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山②何必獨沾衣。

【注】①齊山：在今安徽省池州市貴池區(qū)東南，作者此時被貶任池州。②牛山：在今山東省淄博市臨淄區(qū)?！蛾套哟呵铩穬?nèi)篇記載齊景公游牛山，北望齊國都城，長嘆流淚，為自己百年之后離開這世界而悲哀。

8、此詩首聯(lián)與杜甫《登高》頷聯(lián)相比，所描述的秋景對全詩情感抒發(fā)有什么不

同的作用？請作簡要分析。（5分）

答：（1）《登高》頷聯(lián)描繪了茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，以及奔流不息、滾滾而來的江水，其作用在于營造蒼涼恢廓的境界，烘托詩人淪落他鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。（2）《九日齊山登高》首聯(lián)描繪江南秋景：碧波中倒映著初飛大雁的身影，齊山在這秋季仍是一片青翠的顏色。這樣美好的秋景，烘托了詩人對眼前景物的愉悅感受，也為下文借此排遣自己抱負難施的郁結情懷打下伏筆?！緩V東省適應性考試】 山坡羊?西湖雜詠 薛昂夫

山光如淀，湖光如練，一步一個生綃①面。叩逋仙②，訪坡仙③，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠。船，休放轉(zhuǎn)；杯休放淺。

【注釋】①生綃：沒經(jīng)過漂煮的絲織品?？捎脕碜鳟嫞砸仓府嬀?。②逋仙：指北宋詩人林逋，他曾隱居西湖，賞梅養(yǎng)鶴。③坡仙：指北宋文學家蘇軾，他任杭州刺史時在西湖筑堤。

9、同是表達游湖之感，元曲中的“管甚月明歸路遠，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與唐代白居易《錢塘湖春行》的尾聯(lián)，分別運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（6分）答：（1）元曲間接抒情，雖夜深路遠，還不愿返回，勸友人繼續(xù)飲酒，從側面烘托出作者游西湖的喜悅和興奮。（3分）

（2）唐詩直抒胸臆，綠蔭下白沙堤的“行不足”，直接表達詩人對西湖的喜愛和愉悅之情。（3分）

（三）設題角度小結：

1、與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）

2、此詩首聯(lián)與杜甫《登高》頷聯(lián)相比，所描述的秋景對全詩情感抒發(fā)有什么不同的作用？請作簡要分析。（5分）

3、同是表達游湖之感，元曲中的“管甚月明歸路遠，船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與唐代白居易《錢塘湖春行》的尾聯(lián)，分別運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

4、這首詩與李商隱的《夜雨寄北》在表達的情感方面有什么不同？請簡要分析。（6分）

5、與李煜《相見歡（無言獨上西樓）》相比，兩首詩詞描寫的月有何異同？請簡要概括。(5分）

☆設題角度主要有三個：

1、抒發(fā)情感的異同；

2、表現(xiàn)手法的異同。

3、意象（或意境）的異同。

（四）方法小結：

1、審題（審清題目要求，按照題目要求答題，特別是注意比較對象和比較角度。）

2、按要求答題。

（1）比較手法：明確各自的手法，分析手法的作用及效果。

（2）比較情感：明確各自抒發(fā)的情感，簡單分析如何抒發(fā)情感的。

（題目、作者、詩眼、注釋、具體詩句）

3、分點作答：（1）某詩??①??②??③??

（2）本詩??①??②??③??

（五）鞏固練習：

1、夜雨 黃景仁【注】

瀟瀟冷雨灑輕塵，僵臥空齋百感新。旱久喜滋栽麥隴，泥深恐阻寄書人。希聲或變中宵雪，貴價先愁來日薪。歲暮柴門寒較甚，可堪此夜倍思親。

【注】黃景仁：清代詩人，文學家，少年時即有詩名，乾隆三十三年（1768）為

求生計開始

四方奔波，一生窮困潦倒。

這首詩與李商隱的《夜雨寄北》在表達的情感方面有什么不同？請簡要分析。（6分）答：（1）李商隱的《夜雨寄北》開頭兩句表達孤寂之情和對親友深深的思念，后兩句設想來日重逢談心的歡愉，反襯今夜的孤寂和不能回家的無奈。（2）黃景仁的這首《夜雨》表達的情感較為復雜，既有對夜雨的喜愛，又有漂泊在外的孤獨、書信受阻的擔憂、生計沒有著落 的痛苦，還有深切的思鄉(xiāng)念家之情。

2、破陣子?春景

晏殊

燕子來時新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，原是今朝斗草②贏，笑從雙臉生。

[注]①新社：立春后第五個戊日，是祭祀土地的日子。②斗草：古代婦女用草進行比賽的游戲。

杜甫在《蜀相》中寫道“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，在晏殊的這首詞中作者也寫

到了黃鸝鳥的聲音——“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，試結合原詩詞，簡要分析二

者所表達的感情有何不同。答：（1）《蜀相》中，作者寫黃鸝鳥的叫聲是用了以動襯靜的寫法，用黃鸝鳥的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周圍的寂寥冷落，寄托著詩人對諸葛亮身后凄涼的哀嘆和同情。亟盼良相賢才平叛定國，抒發(fā)了報國無門的無奈與悲憤之情。同時也有物是人非、歷史滄桑的感慨。（2）晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥的叫聲襯托出周圍的幽靜，寫出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛春光的歡快自在之情。

3、余干旅舍①（作者：劉長卿）

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？

本詩與王灣的《次北固山下》（客路青山外??）均屬羈旅之作，抒發(fā)的感情同

中有異。請

簡要分析兩詩表達的感情有何不同？（6分）

答：（1）劉詩所寫之景蕭瑟悲涼，西風葉落，霜葉凋零，城孤鳥獨，主要表達詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨寂寞情懷和無盡的鄉(xiāng)思。（2）王詩 “潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”等詩句寫景開闊，意境恢弘，雖有時序交替的感慨，但傳達出新事物代替舊事物的自然理趣，洋溢著樂觀、積極、向上的力量。

相思離愁之情較淡。

4、利州南渡 溫庭筠

澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。

誰解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨忘機④。

【注釋】溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進士均落榜，一生不得志。?范蠡：春秋時楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。③五湖煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。④忘機：忘卻俗念。本詩歌頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”，與王維（《積雨輞川莊作》）“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請從寫景的角度比較分析二者的異同。答：（1）二者都通過動靜結合、視覺、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）（2）不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，對比強烈，深化了詩境。承接上句天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。（3）王詩，巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動美、韻味美，增強畫面感。（3分）