第一篇：初中生寫自然景觀的作文美麗的杭州西湖

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之初中生寫自然景觀的作文：美麗的杭州西湖

本學(xué)期我與往常一樣回到老家鄭州，但作為考得好的獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸媽媽便帶我到蘇杭游玩。

蘇州與杭州素有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)，杭州的靈魂所在就是西湖了。西湖久負(fù)盛名。一路上我都異常興奮，來(lái)到杭州第二天，便去了曲院風(fēng)荷。曲院風(fēng)荷是西湖十景中最美麗的一個(gè)。剛一走進(jìn)去，眼前突然一亮，象發(fā)現(xiàn)世外桃源一樣，大片大片的荷花呈現(xiàn)在我的面前。有的荷花已經(jīng)凋謝，但還有的是小巧玲瓏的花骨朵。我還看到一朵盛開的蓮花，它很美麗但也顯得十分脆弱，真是向愛蓮說(shuō)里寫得：“可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉?！贝蟛糠趾苫ǘ家呀?jīng)長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小蓮蓬，它們?cè)陲L(fēng)中搖來(lái)?yè)u去，翩翩起舞，笑著向人們招手。這里如同仙境一般美麗。

西湖十景中最清閑秀麗的便是柳浪聞鶯了。整齊了柳樹一排一排的，象一群士兵在排隊(duì)。但過(guò)了兩分鐘，起風(fēng)了，細(xì)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，象一群少女。柳浪聞鶯里的小道讓人十分輕松，兩邊青草碧綠，有時(shí)還有柳葉落下，真是“中無(wú)雜樹、芳草鮮美、落英繽紛”啊。鳥兒們也不甘心做一個(gè)旁觀者，躲在樹上嘰嘰喳喳的唱起歌來(lái)，走進(jìn)柳浪聞鶯就像走進(jìn)了一個(gè)天然大劇院，能聽到鳥鳴而看不見鳥影，柳枝在小鳥的伴奏下?lián)u來(lái)晃去，仿佛置身于仙境。

我又登上木船，開向三潭映月，不過(guò)在白天，三潭映月只是三根小柱子，但在湖上，我看到了西湖的全景。西湖水并不深，但很開闊，讓人感覺它遼闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，不管什么天氣，西湖總那么美麗、那么神秘，那么遼闊。真是“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜”呀。

西湖之游結(jié)束了，我依依不舍的離開了西湖。過(guò)了兩天，我便乘飛機(jī)回到了深圳。

第二篇：寫杭州西湖的作文

精選寫杭州西湖的作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的寫杭州西湖的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

“上有天堂，下有蘇杭”，杭州似天堂一樣美麗，西湖像一顆璀璨的明珠鑲嵌在杭州上，她那迷人的景色讓杭州錦上添花。但是原來(lái)的西湖水不清，沒小魚嬉戲、沒小蝦玩耍，更沒白鷺棲息。隨著人們保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與整治，現(xiàn)在的西湖的美景可是名不虛傳的！

瞧！那波光鱗鱗的湖面像一面明晃晃的大鏡子，清澈的湖水倒映著兩旁的樓閣，猶如一幅多姿的山水畫。一葉葉的小舟在湖面緩緩地滑過(guò)，隨著小舟漸漸遠(yuǎn)去，留下一道道水紋，給寂靜的湖面增添了無(wú)限的生機(jī)。她的四季景色迷人，春天桃紅柳綠，夏天荷花盛開，秋天丹桂飄香，冬天斷橋殘雪。

西湖景色宜人，常常使游人流連忘返。當(dāng)我們漫步在湖邊，一排排蒼翠欲滴的矮灌木叢撲入眼簾，灌木叢的顏色各不相同，有新綠的、有嫩綠的、有翠綠的、有深綠的、有墨綠的……沿著石子小道往里走，桃樹與柳樹像迎賓的隊(duì)伍整齊地站在兩旁。春天來(lái)臨時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)滿眼的桃花，有潔白、粉紅、梅紅，她們爭(zhēng)奇斗艷，好像在比美似的。還有在一旁嫩綠的柳樹，她抽出的新芽仿佛像我們的小辮兒，垂到了地面，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)，她便會(huì)翩翩起舞，好看極了！

大自然給了我們無(wú)窮的美景，我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，好好珍惜 ！

杭州是中國(guó)最著名的城市之一，而之杭州有名的原因便是人人皆知的西湖。

西湖的水真清啊，一看就可以看到湖底的沙石與沙礫；西湖的水真綠啊，放眼望去，仿佛一塊無(wú)暇的翡翠；西湖的水真靜啊，靜得一處波紋也沒。

西湖邊上有一座塔，名叫雷峰塔。傳說(shuō)下面壓著千年蛇妖：白素貞。不過(guò)這座塔在80年的某一天被杭州的人所挖塌了，可如今的塔是杭州人所建造的，可是塔中沒以前的那種氣氛，都是現(xiàn)代工具了，一起都是樓梯，可現(xiàn)在都成了電梯的了。

西湖邊上的荷花都在夏天里開的茂盛。一朵朵如一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，可愛極了。每一天荷花都穿著自己美麗的小裙子，在人們面前翩翩起舞，展示自己的最優(yōu)美的舞姿。而旁邊的荷花有如觀眾一般，為荷花鼓掌加油。荷花下面便是我們的海洋家族—魚，魚兒們?cè)诤扇~底下跳來(lái)跳去，仿佛粉絲在狂歡的要明星的簽名，我看看這，看看那，應(yīng)接不暇。望著那片荷花池，我仿佛也變成了荷花。

西湖里有一塊碑，碑上寫著；花港觀魚。我看見說(shuō)這個(gè)魚少了一點(diǎn)?？墒菍?dǎo)游說(shuō)如果魚不是四點(diǎn)，就代表魚被燒熟看。

俗話說(shuō)得好，“上有天堂，下有蘇杭”。西湖就是鑲嵌在天堂里的一顆璀燦的明珠。國(guó)慶節(jié)假期中我和媽媽乘兩小時(shí)汽車，來(lái)到人間仙境—西湖。

我們剛靠進(jìn)西湖，就聞到遠(yuǎn)處飄來(lái)的芳香，近前一看，原來(lái)是荷花仙子呀！荷花有的.含苞欲放，有的還是一個(gè)花骨朵……美麗的荷花與嫩綠的荷葉相襯，格外迷人。在荷花池旁邊種著一棵棵高大挺立的樹，一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出“沙沙”的聲音，好似在說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到西湖！”啊，這兒的一切真美好！

我們跟著導(dǎo)游來(lái)到西湖的東面。西湖的水清澈透明，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方，平靜的湖水猶如一面碩大的銀鏡，一條魚兒躍出水面，打破湖面的寧?kù)o。西湖旁的各種花兒競(jìng)相開放，它們借著太陽(yáng)的光輝，向人們展示自己美麗的色彩，令人心曠神怡。

聽導(dǎo)游說(shuō)，西湖旁邊有一個(gè)孔雀棚，那兒的孔雀數(shù)不勝數(shù)。我聽一蹦三尺高，急忙求導(dǎo)游自由活動(dòng)，過(guò)二小時(shí)集合。我們來(lái)到孔雀棚，這兒的孔雀真是難對(duì)付。當(dāng)我們來(lái)到它面前的時(shí)候，它們個(gè)個(gè)拖著尾巴，壓根不看我們。我們又是拍手又是抖手絹，孔雀才看著我們，開屏，可漂亮。只見它們豎著翠綠的冠子，抖著身上五彩繽紛的羽毛，昂著藍(lán)得油光發(fā)亮的脖子，一副傲慢的架勢(shì)。我迫不及待地拿起相機(jī)，“咔嚓”把孔雀美麗動(dòng)人的樣子給保留下來(lái)。

西湖的湖水、樹木、野花、動(dòng)物……融為一體，真是天然的大花園，我們簡(jiǎn)直陶醉在這美麗的西湖美景之中！

第三篇：寫杭州西湖的作文

【精選】寫杭州西湖的作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的寫杭州西湖的作文4篇，歡迎大家分享。

杭州是個(gè)四季分明的城市：春天暖，夏天熱，秋天涼，冬天冷。每一季都有它自己的特色。每一季都能讓人流連忘返。不過(guò)，我對(duì)杭州的秋天情有獨(dú)衷。

一過(guò)九月，杭州這座大火爐好像一下涼了許多。清晨打開窗，秋風(fēng)吹進(jìn)房屋里，不由得會(huì)讓人神清氣爽，于是人們開始將長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲從柜子翻出來(lái)，武裝自己。雖然中午時(shí)分，太陽(yáng)依然掛在天上，但是已沒有特別大的威力了，行走在路上，享受著陽(yáng)光，還挺舒服的呢！偶爾會(huì)有秋雨光顧杭州，那雨絲不像春雨那樣綿綿落落地飄零下來(lái)，打在臉上涼絲絲讓人感覺特別得涼爽。

幾陣秋風(fēng)過(guò)后，西湖邊北山路兩旁梧桐樹的葉子漸漸變黃了，它們隨著風(fēng)兒飄落下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去宛如一只只金色的蝴蝶在飛舞。它們有的飄落到人行道上，有的落到了西湖里，有的飄落到草叢。如果清晨你漫步在西湖邊，看到滿地的落葉，就像走進(jìn)了金色的童話世界。此時(shí)你會(huì)不由地贊嘆杭州的秋天真美?。?/p>

你若來(lái)到杭州，我不得不提到杭州的市花——桂花了。一到秋天，桂花枝頭便綻放出金色，銀色的小花，它們一簇簇?fù)碓谝黄?，散發(fā)著沁人心脾的芳香。此時(shí)，杭州的大街小巷就像被這香味團(tuán)團(tuán)圍住一般。當(dāng)然，在杭州還有一個(gè)賞桂的好去處——滿覺隴。一到雙休日一家老小就會(huì)開著私家車到這兒來(lái)享受大自然給予的恩澤。桂花樹下人們有的聊天，有的打牌，有的品茶。時(shí)不時(shí)地有桂花從樹上飄落下來(lái)，小孩子忙撿起來(lái)湊到鼻子旁聞香味，大人則拾起桌上的桂花放入杯中，讓桂花與龍井茶融合在一起。偶爾會(huì)吹來(lái)一陣風(fēng)，那桂花就像下雨一般地落下來(lái)，因此這兒得名為“滿隴桂雨”。

春姑娘換發(fā)型。正如賀知章所吟：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！?/p>

夏天，荷花則成了寵兒，在西湖的呵護(hù)下長(zhǎng)大。此時(shí)的曲院風(fēng)荷擠滿了游人，粉紅的荷花，碧綠的荷葉加上藍(lán)天碧水，組成了怎樣一幅美景啊！嬌嫩的荷葉像一位害羞的少女，婷婷玉立在湖中，她在風(fēng)的吹拂下頻頻點(diǎn)頭，仿佛是在向游人問(wèn)好。荷葉上掛著露珠，不時(shí)有蜻蜓飛過(guò)，使人不禁想吟：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

秋天，賞桂是必然的節(jié)目。此時(shí)的滿隴桂雨，十里飄香，還沒到呢！就聞到了金桂銀桂優(yōu)雅的清香。走到桂樹下，洗個(gè)“桂花浴”，滿身清香，是任何名牌香水都無(wú)法比的。

冬天，下雪了。人們涌上斷橋，觀賞“斷橋殘雪”的美景，都快把斷橋壓斷了。遠(yuǎn)處，寶石山銀裝素裹，搖身一變，成了雪山。

景美人更美，西湖船娘吆喝著，那樸實(shí)的聲音打動(dòng)了游人的心。大街上，人們走著，椅子上，許多人友好地攀談，一切都十分和諧。這怎能說(shuō)是不美呢？

房美，這兒的房屋千姿百態(tài)，有的是普通的居民樓，有的是西式的小洋樓，有的是古樸的民宅，還有的是“現(xiàn)代”的小茅屋。

西湖美，美在人、房、景……

自古以來(lái)，西湖以它獨(dú)特的美景揚(yáng)名天下：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！比缃竦腵西湖變得更加美麗了。

春季，西湖邊的樹木抽出新的紙條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，在微風(fēng)中，柳樹的枝條像小女孩的辮子，隨風(fēng)飄動(dòng)。旁邊還有許多棵魅力的桃樹，他們開滿了粉紅的花朵，像是被彩色筆描過(guò)似的，美麗極了！

夏季，西湖邊的樹密密層層，樹上的知了唱著“知了知了”，好像在說(shuō)：“我熱死了……我熱死了……”還有那滿池的荷花葉格外引人注目。這么多的荷花，一朵又一朵的姿勢(shì)：有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。真是接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”??！只見游人們紛紛拿出手中的相機(jī)，拍下了這一幕幕艷麗的荷花景。

秋季，西湖邊的植物園里更是另一番景象?？蔹S的樹葉紛紛飄落下來(lái)，好像一只只飛舞的彩蝶翩翩起舞。桂花開得正艷呢！黃色的花蕾不時(shí)散發(fā)出一陣淡淡的清香，把過(guò)路的游人都陶醉了。

冬季，西湖邊的房子蓋上了一層厚厚的棉被，地上鋪滿了雪白的地毯。小朋友們?cè)谖骱叴蜓┱?、堆雪人，笑得眼睛都像月牙兒了?/p>

杭州西湖一年四季景色宜人，我愛杭州西湖！

西湖是一個(gè)美麗的地方，她的一年四季，都像一幅幅雋秀的風(fēng)景畫，特別的迷人。

春天，高高低低的柳樹上長(zhǎng)滿嫩芽。經(jīng)春風(fēng)不久，芽葉就布滿枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)的時(shí)候，仿佛是一位位婀娜的少女迎風(fēng)舞蹈，十里長(zhǎng)堤處處是如詩(shī)的垂柳，讓人看不完，也看不夠。我們小孩最喜歡大人帶我們到湖邊去欣賞這美麗的風(fēng)景，每每看得如醉如癡。

夏天，荷花開，那一朵朵粉色的花，好看極！荷花的葉子高舉在水面上，大大圓圓的像一頂頂綠色的遮陽(yáng)帽，遮住葉莖。偶爾有蜻蜓在荷葉間飛舞。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境。碧綠的湖水里 ，還有一條條小魚悠閑地游動(dòng)，它們的存在，讓湖水顯得更靈動(dòng)！

秋天，樹葉變黃。涼風(fēng)一吹，它們就從樹上紛紛飄落下來(lái)，像一把把黃色的小傘，鋪滿樹下。草地也變黃。整個(gè)湖岸透著涼意，湖水泛著清波，給人帶來(lái)無(wú)限的遐想。

冬天，光禿禿的樹木靜靜地站立著。 暖暖的陽(yáng)光透過(guò)樹枝零碎地灑落在湖岸、蘇堤、白堤上。湖中波光粼粼，游人們輕舟蕩漾，好一派愜意的景象！冬天的西湖是很少下雪的。但是偶爾來(lái)一點(diǎn)小雪的時(shí)候，皚皚白雪仿佛給西湖披上銀裝，別有一番風(fēng)味。

迷人的西湖，無(wú)處不是景，無(wú)時(shí)不入畫，它世世代代讓人賞玩不夠。怪不得宋代文人蘇東坡會(huì)贊美西湖說(shuō)：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！毕嘈烹S著時(shí)代的變遷，今后的西湖會(huì)更迷人！

第四篇：寫杭州西湖的作文

寫杭州西湖的作文3篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的寫杭州西湖的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

西湖，因古人對(duì)她有許多的贊譽(yù)和民間傳說(shuō)，一直對(duì)她心馳神往。

此次出差來(lái)到杭州時(shí)已是萬(wàn)家燈火。盡管第二天下午就要離開杭州，卻還是想了卻一樁心愿。

到杭州不游西湖，等于未到杭州。

第二天一早，下了一夜的小雨還未停歇。早已決定游西湖的想法不容我再改變主意，因?yàn)槲骱锶チ宋业乃季w，拽住了我的腳步，不去看她便辜負(fù)了她。

為珍惜利用好在杭州的這半天，同伴提議先游靈隱寺后游西湖，于是便乘車前往。走馬觀花似地游完了靈隱寺，又乘中巴車環(huán)西湖駛向游船碼頭。

一路上，看到西湖沿岸栽滿了一株株杭州市花——桂花和一株株楓樹，在北方已是隆冬，這里卻還象是深秋。岸邊的楓葉與湖畔山上盡染的楓林相映成輝，湖光與山色，分外妖嬈。湖邊的枝枝片片的殘荷，任憑雨點(diǎn)輕輕敲打，為西子湖憑添了幾分詩(shī)情畫意。

歷來(lái)西湖賞景有“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖”之說(shuō)。此次賞游西湖雖不及賞“月湖”，卻也難得的有番詩(shī)意了。

游船慢慢駛向了湖中心，西湖的傳說(shuō)也漸漸縈回在腦際。

西湖確實(shí)是個(gè)有太多故事和傳說(shuō)的地方。濟(jì)公**、許仙與白娘子、岳飛、白居易、三潭石塔、南宋王朝，至于寫出“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”這等佳句的蘇東坡就更負(fù)盛名了。的確，西湖以山水而傳世，古人以山水而盛名。

西湖之所以引來(lái)這么多傳說(shuō)，給人那么多遐思，原來(lái)就因這賞水至清、賞景如雪的平湖與秋月。

“萬(wàn)頃湖平常似鏡，四時(shí)月好最宜秋?！惫湃速p景大都有閑情逸趣，平湖秋月，泛舟湖上，與友把盞，悠哉悠哉。白居易的“船緩進(jìn)，水平流，一莖竹篙剔船尾，兩幅青幕幅船頭?！边@便是古人游水時(shí)抒懷的寫照。

歲月流逝，古人不再。船兒離岸邊的楓葉也越來(lái)越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去只是一抹絳紅。斷橋已是依稀可見。當(dāng)年，許仙與白娘子在橋上借傘相識(shí)，結(jié)為夫妻，之后，許仙又從法海和尚軟禁他的金山寺逃出來(lái)，在橋上與白娘子重逢，演繹了一段動(dòng)人的愛情故事，千百年來(lái)廣為流傳。動(dòng)人的民間傳說(shuō)給斷橋的景物增添了許多浪漫色彩，也給人們?cè)S多感懷，直到今天，人們還對(duì)許仙與白娘子忠貞不渝的愛情而大加贊美。此借古人賈至詩(shī)一首改動(dòng)為：“楓岸紛紛落葉多，西湖秋水蕩輕波。乘興輕舟無(wú)近遠(yuǎn)，‘白云’（白云是指西湖天竺山最高峰，白云峰）明月吊白蛇。”

霏霏細(xì)雨越下越小，船兒也不知不覺來(lái)到稱為湖中島、島中湖的“三潭印月”。三潭印月為西湖十景之一，故有“小瀛州”之稱，是一座以“湖中島、島中湖”為特色的水上公園。

島南湖面上的三座石塔，為明天啟元年所立。許多游客都把它看作是杭州的“城徽”和西湖的標(biāo)志。每當(dāng)中秋月白，薄月當(dāng)空，塔中點(diǎn)燈，有“天上月一輪，湖中影成三”的奇妙景觀，亦“三潭印月”由此而來(lái)，據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)厝诉^(guò)中秋節(jié)，大都喜歡到三潭印月游玩。

每當(dāng)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空之時(shí)，船工們?cè)谌齻€(gè)石塔的中心點(diǎn)起燈燭，此刻，真假月亮相映成趣，虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，與大自然織成一幅奇麗、壯觀的夜景圖。

游完三潭印月已是中午，時(shí)間不允許我們?cè)儆斡[更多的景點(diǎn)，帶著對(duì)西湖的留戀和遺憾，踏上了歸程。

西湖，你有太多的`地方需要去了解，有太多的故事需要去追尋……

再見了，西湖，我還會(huì)再來(lái)欣賞你；再見了杭州，你這美麗之城。

“上有天堂，下有蘇杭”，杭州似天堂一樣美麗，西湖像一顆璀璨的明珠鑲嵌在杭州上，她那迷人的景色讓杭州錦上添花。但是原來(lái)的西湖水不清，沒小魚嬉戲、沒小蝦玩耍，更沒白鷺棲息。隨著人們保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與整治，現(xiàn)在的西湖的美景可是名不虛傳的！

瞧！那波光鱗鱗的湖面像一面明晃晃的大鏡子，清澈的湖水倒映著兩旁的樓閣，猶如一幅多姿的山水畫。一葉葉的小舟在湖面緩緩地滑過(guò)，隨著小舟漸漸遠(yuǎn)去，留下一道道水紋，給寂靜的湖面增添了無(wú)限的生機(jī)。她的四季景色迷人，春天桃紅柳綠，夏天荷花盛開，秋天丹桂飄香，冬天斷橋殘雪。

西湖景色宜人，常常使游人流連忘返。當(dāng)我們漫步在湖邊，一排排蒼翠欲滴的矮灌木叢撲入眼簾，灌木叢的顏色各不相同，有新綠的、有嫩綠的、有翠綠的、有深綠的、有墨綠的……沿著石子小道往里走，桃樹與柳樹像迎賓的隊(duì)伍整齊地站在兩旁。春天來(lái)臨時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)滿眼的桃花，有潔白、粉紅、梅紅，她們爭(zhēng)奇斗艷，好像在比美似的。還有在一旁嫩綠的柳樹，她抽出的新芽仿佛像我們的小辮兒，垂到了地面，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)，她便會(huì)翩翩起舞，好看極了！

大自然給了我們無(wú)窮的美景，我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，好好珍惜 ！

早就聽說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！比ツ晗奶?，我和媽媽抱著歡天喜地的心情來(lái)到名揚(yáng)中外的杭州西湖。

走到西子湖畔，我看到被群山環(huán)抱的“夜明珠”——西湖。它像一個(gè)美麗的大玉盤，在陽(yáng)光的照射下，湖面波光粼粼、閃閃發(fā)光，在湖邊綠樹的襯托下顯得更加楚楚動(dòng)人。湖邊的綠樹可真是郁郁蔥蔥、枝繁葉茂喲！她們既像夏姑娘的飄帶，又像一條綠色的長(zhǎng)龍，靜靜守護(hù)著美麗的西湖。瞧，湖邊的荷花開，它們有的從碧綠碧綠的“大圓盤”——荷葉之間探出含苞待放的花蕾；有的現(xiàn)出嬌嫩的身子，舒展開一丁點(diǎn)兒花瓣兒；有的綻開美麗的笑臉，露出嫩黃的小蓮蓬，像一位亭亭玉立的花仙子，挺立在波光閃動(dòng)的湖面上。因?yàn)樗鼈兊臓?zhēng)奇斗艷，湖邊散發(fā)著一陣陣沁人心脾的清香，讓我賞心悅目、如癡如醉。

“哇！鯉魚跳龍門呀！”坐在游船上的我欣喜若狂地大聲歡呼道。媽媽聞聲立刻往清澈見底的水面望去，只見碧波蕩漾的湖面上出現(xiàn)一條肥胖的紅鯉魚，它大約長(zhǎng)30厘米，閃電般地向我們游來(lái)，接著靈活地一躍，整條魚在水面畫一道弧線，又一頭猛扎進(jìn)水里，湖面立刻濺起大朵的水花，似鉆石，似銀珠，又似斷線的珍珠無(wú)聲無(wú)息地散落在水天一色的湖面上。

我們不知不覺游覽西湖聞名中外的三潭映月、金牛出水、雷峰塔、斷橋殘雪、湖心亭等美麗的景點(diǎn)，讓我大開眼界、大飽眼福、流連忘返。

西湖真是美不勝收，我愛美麗的西湖！

第五篇：美麗的杭州西湖在600字

美麗的杭州西湖 西湖一年四季景色宜人，被稱為旅游勝地，喻為人間天堂。春天，西湖邊的柳樹最引人注目了，漸漸地抽出嫩芽，慢慢地，變成了細(xì)長(zhǎng)的碧綠的柳葉，在風(fēng)中搖擺著長(zhǎng)頭發(fā)，好似小姑娘在梳理自己的辮子，我們一家三口在這桃紅柳綠的西湖邊郊游，一下子讓我想起了詩(shī)人賀知章寫的《詠柳》，碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。夏天，西湖里荷花露出粉粉的臉蛋，有的含苞欲放，有的像一個(gè)個(gè)小仙子，還有的花瓣是黃色的，好似金色的陽(yáng)光，每一朵亭亭玉立，荷葉密密麻麻的，荷花靜靜地坐在碧綠的小舟上偷偷的看著來(lái)來(lái)往往的人們。大圓盤上，晶瑩的水珠正曬著太陽(yáng)，讓我想起《曉出凈慈寺半空林方子》中的一句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。到了秋天，西湖邊別有一翻滋味，落葉們好似在告訴大家，冬天快要來(lái)了，看：有的落葉穿上金色的衣裳，一眼望去像是一片金色的海洋；有的離開了媽媽的懷抱，獨(dú)自在西湖里飄蕩；還有的像一個(gè)個(gè)郵遞員，不停的送著秋天的信件。大雁見了飛向南方，樹林見了層林盡染，芬芳撲鼻，它們準(zhǔn)備著冬天的到來(lái)，金燦燦的，好看極了！冬天，雪花飛舞，積成了一座座小山，白茫茫的一片，銀裝素裹，雪花從天而降，在空中偏偏起舞，漸漸灑落人間，落到草地上，飄到西湖里，灑入樹林，無(wú)處不在，真是晴西湖不如陰西湖，陰西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖啊。最美的要數(shù)斷橋殘雪了，這可是西湖十景之一呢，來(lái)過(guò)的游客都流連忘返。西湖不僅僅是人間天堂，更是杭州人民的驕傲！【寫作指導(dǎo)：如何寫好演講稿】

演講稿是應(yīng)用文，是鍛煉我們口才和思維的一種極佳的方式。

有人憑著三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數(shù)城；也有人單槍匹馬，面對(duì)眾多敵人，慷慨陳辭，結(jié)果竟化敵為友；而陳勝當(dāng)年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風(fēng)云呼應(yīng)，這其中的原因，雖然主要是因?yàn)榭陀^因素，但也不能說(shuō)與他的那篇演說(shuō)詞毫無(wú)關(guān)系。一場(chǎng)成功的演講，仍是一枝神奇的槍，一柄鋒利的劍。而一場(chǎng)成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。

當(dāng)然，正如詩(shī)無(wú)定法一樣，演講稿的寫作也可以說(shuō)是沒有定法的。但一般來(lái)講，它又具有一定的規(guī)律可循?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?。

一、鮮明的針對(duì)性。

演講是要就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，這就決定了它必須具有鮮明的針對(duì)性。毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇演講首句開宗明義地提出：我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。這樣的開頭，觀點(diǎn)鮮明，能夠很快把聽眾的注意力集中起來(lái)。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》圍繞馬克思不僅是一個(gè)偉大的思想家，而且是一個(gè)偉大的革命家，他的英名將永垂不朽這一主題，開頭簡(jiǎn)要敘述了馬克思逝世的情景，接著從理論建樹、偉大的革命實(shí)踐等方面展開論述，最后推出他的英名和事業(yè)將永垂不朽的結(jié)論。演講內(nèi)容緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料證明觀點(diǎn)，具有鮮明的針對(duì)性。

二、情感的渲染性。

好的演講善于創(chuàng)設(shè)一種和諧的演講氣氛，溝通與聽眾的情感。如一位學(xué)生的畢業(yè)典禮的告別講演詞的開頭這樣寫道：再見了，我的校園；再見了，我的老師。幾度回首，還是魂?duì)壳槔@；不停揮手，還是抹不去一腔留戀&&這種用情感寫出的詩(shī)篇，充滿了激情和依戀，容易引發(fā)師生的感動(dòng)之情。

三、內(nèi)容的凝煉性。

演講稿要有充實(shí)的內(nèi)容，否則，思想就會(huì)失去依托。但演講稿更要注意事件或事例的提煉、概括，并把它化為形象性或哲理性的語(yǔ)言。如：這幾天，大家曉得在昆明出現(xiàn)了最卑污，最無(wú)恥的事情：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？（）他只不過(guò)用筆寫寫文章，用筆說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊，有事實(shí)拿出來(lái)講?。槭裁匆蛞?dú)?，又不敢正大光明的?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺。這成什么話？（聞一多《最后一次的演講》演講者僅僅用了幾句話，就把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的性質(zhì)、程度講得清清楚楚、明明白白，一下子吸引了聽眾，撥動(dòng)了聽眾的心弦，為下面的演講鋪平了道路。

四、材料的吸引性。

要寫好演講稿，就要對(duì)材料進(jìn)行篩選，選取那些真實(shí)可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動(dòng)和感興趣的具有強(qiáng)烈吸引力的生動(dòng)的材料。如一位同學(xué)在《用綠色裝點(diǎn)祖國(guó)山河》的演講稿中寫道：據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地149.6萬(wàn)平方公里，占全國(guó)總面積的15.5％，其中約有16萬(wàn)平方公里是人為造成的，現(xiàn)在仍以平均每年1560平方公里的速度擴(kuò)展；而中國(guó)最大的長(zhǎng)白山林區(qū)的森林主體正以每年3.5公頃、500萬(wàn)立方米的速度消失。其他地方的林區(qū)同樣砍伐過(guò)量。我國(guó)目前砍伐量已超過(guò)生產(chǎn)量的50％以上。世界森林覆蓋率為22％。而我國(guó)森林覆蓋率僅為12.7％，占世界的l20位。這則材料通過(guò)觸目驚心的數(shù)字和鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比生動(dòng)形象地揭示了冷峻嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，闡明了植樹造林、綠化祖國(guó)的迫切性和重要性。

五、哲理的思辨性。

演講稿中的理不同于一般的議論說(shuō)理，它更要通過(guò)高度凝煉的哲理性語(yǔ)言來(lái)示理。這就需要演講者具有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解，能透過(guò)現(xiàn)象揭示內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)。如雨果在《巴爾扎克葬詞》中評(píng)價(jià)巴爾扎克：他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。用哲理性的詩(shī)化語(yǔ)言，對(duì)巴爾扎克作了崇高而獨(dú)特的評(píng)價(jià)。上天在讓人民面對(duì)崇高的的奧秘，并對(duì)死亡進(jìn)行思考的時(shí)候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。辯證地說(shuō)明巴爾扎克的逝世，觸動(dòng)許多人把他當(dāng)做生活的座標(biāo)，重新思考生死問(wèn)題，思考生活的意義。對(duì)巴爾扎克的逝世，他又說(shuō)：這不是黑暗，而是光明！這不是結(jié)束，而是開始！這不是虛無(wú)，而是永恒！激昂慷慨地指出巴爾扎克逝世的深遠(yuǎn)影響。它給人更多的是悲痛之后的無(wú)窮力量，預(yù)示著光明的到來(lái)，象征著一個(gè)新時(shí)代的開始，象征一種永恒。這樣的評(píng)價(jià)，生動(dòng)具體，充滿了哲理的思辨性。

六、結(jié)構(gòu)的邏輯性。

演講要有意識(shí)建立鮮明的邏輯結(jié)構(gòu)，能使聽眾感覺到清晰的層次。可采用排比句段、過(guò)渡句等語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)實(shí)現(xiàn)。如一則《莫讓年華付水流》的演講，就在每個(gè)段落的開頭都采用時(shí)間這個(gè)詞做語(yǔ)言標(biāo)志，再選用與時(shí)間緊密關(guān)聯(lián)的短句子來(lái)表明層次。時(shí)間是一個(gè)常數(shù)；時(shí)間是青春的要素；時(shí)間是無(wú)情的；時(shí)間就是速度；時(shí)間就是勝利；時(shí)間就是生命；我們要做時(shí)間的主人。這樣既承上啟下，又各不相同，從多側(cè)面、多角度說(shuō)明了青年朋友應(yīng)珍惜寶貴的青春年華，使聽眾感到層次清楚，印象深刻。

七、積極的鼓動(dòng)性。

這是指演講者通過(guò)自己的情感，創(chuàng)造出一種特有的氣勢(shì)，鼓動(dòng)聽眾接受演講者的觀點(diǎn)和主張。這種鼓動(dòng)性往往能夠起到催人淚下、發(fā)人深思、感人奮進(jìn)的功效。丘吉爾任首相后的首次演講：你們問(wèn)我們的目標(biāo)是什么？我可以用一個(gè)詞來(lái)回答：勝利——不惜一切代價(jià)，去贏得勝利；不論多么可怕，也要贏得勝利；無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要贏得勝利。因?yàn)闆]有勝利，就不能生存&&我要說(shuō)：來(lái)吧，讓我們同心協(xié)力，一道前進(jìn)！這種富有激情的演講，不僅為聽眾樹立了堅(jiān)定的信念，而且也使他們產(chǎn)生了火熱的情感，具有強(qiáng)大的感召力和鼓動(dòng)性。

八、語(yǔ)言的獨(dú)特性。

演講稿的語(yǔ)言既有自然質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了的本色，又要具有準(zhǔn)確嚴(yán)密、條理規(guī)范、生動(dòng)形象、平易親切、圓潤(rùn)動(dòng)聽、甚至幽默風(fēng)趣等特點(diǎn)。這就要做到認(rèn)真地錘煉語(yǔ)言。有時(shí)在整散結(jié)合中顯示出參差美，有時(shí)在平易中顯示絢麗美；有時(shí)需曲折含蓄，峰回路轉(zhuǎn)；有時(shí)需明白曉暢，酣暢淋漓；有時(shí)莊重，有時(shí)詼諧，有時(shí)激昂，有時(shí)舒緩&&凡此種種，都要各得其體，恰到好處。如魯迅先生《未有天才之前》這個(gè)演講的語(yǔ)言運(yùn)用得就很成功。演講的第三部分有這樣一段話：

就是在座的諸君，料來(lái)也十之九愿有天才的產(chǎn)生罷，然而情形是這樣，不但產(chǎn)生天才難，單是培養(yǎng)天才的泥土也難。我想，天才大半是天賦的；獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近；否則，縱有成千成百的天才，也因?yàn)闆]有泥土，不能發(fā)達(dá)，要像一碟子綠豆芽。

在這里，魯迅先生把群眾比作泥土，把天才比作種子，形象說(shuō)明了要培養(yǎng)天才，支持新思想新文化的必要性，使聽眾在輕松幽默的氣氛中接受了道理。又如馬丁·路德·金《在林肯紀(jì)念堂前的演講》中說(shuō)道：就某種意義而言，我們是來(lái)首都兌現(xiàn)期票的。期票是美國(guó)總統(tǒng)對(duì)民權(quán)的許諾，期票的簽字人是美國(guó)政府，而每個(gè)美國(guó)公民都是該期票的合法繼承人。這樣的比喻，貼切美妙，新穎有趣，很容易引起聽眾的感情共鳴。而后，作者用了我夢(mèng)想有一天&&四個(gè)排比段，痛快淋漓地表達(dá)了對(duì)自由的渴望，句式整散結(jié)合，富有變化，氣勢(shì)雄勁有力，猶如不可阻擋的飛瀑，從而大大激發(fā)了聽眾反對(duì)種族歧視的斗爭(zhēng)熱情。

學(xué)寫演講稿和演講的過(guò)程，就是不斷積累知識(shí)、提高能力的過(guò)程。寫好演講稿，使自己成為高水平的演講者是素質(zhì)教育的要求，也是21世紀(jì)高素質(zhì)人才應(yīng)具備的條件之一。