第一篇：觸動(dòng)心靈的那一幕

觸動(dòng)心靈的那一幕

初三（8）班 何佳唯

這是一個(gè)只有死別，沒(méi)有生離的地點(diǎn)。他們笑著、哭著，迎來(lái)、送去天使。家里有個(gè)遠(yuǎn)方親戚前不久動(dòng)了手術(shù)，我和父母匆匆趕去外地探望。他手術(shù)成功，雖然虛弱，卻還是笑得很燦爛。

在我原先的印象中，只是去醫(yī)院打吊水、看一些小病的，從未見(jiàn)過(guò)有人在此逝世?？晌以谀翘?，遇見(jiàn)了，也見(jiàn)證了一位母親的愛(ài)。

我只是去了一趟洗手間，再出來(lái)時(shí)，聽(tīng)到了一個(gè)女人的聲音，顫抖地說(shuō)道：“讓我抱著他進(jìn)去吧，以后就抱不了了。他是我從小抱到大的啊！”

循聲望去，一個(gè)年輕的女人，抱著一個(gè)大約五六歲的孩子，這樣向旁邊的醫(yī)生、護(hù)士們說(shuō)道。她面色蒼白，眼眶通紅，緊咬著下唇，她的丈夫在旁邊摟著她。她堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，想要得到醫(yī)生的允許。只是再一看，醫(yī)生和護(hù)士們都已泣不成聲。

我又轉(zhuǎn)身回到了洗手間，外面是一場(chǎng)結(jié)束的死別，是一個(gè)進(jìn)行著的儀式。我沒(méi)有辦法去像一個(gè)親人一樣地安慰她，更沒(méi)有辦法像一個(gè)路人一樣漠視這一切淡然地越過(guò)他們。我望著鏡中的自己，感覺(jué)眼前是模糊的，是哭了，蒙上了一層霧。

腦海里是剛剛那位母親單薄的身子，臉上一覽無(wú)遺的悲傷，她小小的堅(jiān)持，以及耳邊一直回響著她那顫抖、無(wú)助卻又堅(jiān)定的話語(yǔ)。

她太堅(jiān)強(qiáng)了，堅(jiān)強(qiáng)到讓我止不住地心疼她。心里掀起驚濤駭浪，一陣一陣地刺痛，一陣一陣的悲傷無(wú)聲地到來(lái)，洶涌地、徹底地，包圍著我。

想必醫(yī)生和護(hù)士對(duì)病人的逝去早已習(xí)慣，可他們還是落淚了，還是為這個(gè)母親落淚了。

在偉大而又深沉的母愛(ài)面前，誰(shuí)又能不被其擊潰呢？

我望著鏡中的自己，想到了些什么。曾經(jīng)我總覺(jué)得最該珍惜的是自己的夢(mèng)想，應(yīng)該為了它不斷奮斗，可我在淚眼朦朧中才發(fā)現(xiàn)，自己的親人，比什么都重要。

他們離開(kāi)了，我出去后，站在重歸平靜的走廊上，思緒一點(diǎn)一點(diǎn)漫開(kāi)……

我以為忽明忽暗的星星是我前行的唯一的光亮。直到天光大亮，風(fēng)吹云散，我看見(jiàn)了，太陽(yáng)。

第二篇：觸動(dòng)我心靈的那一幕

觸動(dòng)我心靈的那一幕

歲月，撒過(guò)了痕跡；時(shí)間，染黃了書(shū)本；閉眼，繡這一縷縷花香，帶著那熟悉的思緒，我回到了記憶深處。

因?yàn)槿諠u繁重的學(xué)業(yè)壓力，心漸漸浮躁了起來(lái)。在那一夜，我和媽媽猶如兩只刺猬，因靠的太近，而刺傷了對(duì)方。面紅耳赤，劍拔弩張。僵硬的氣氛，如同針尖對(duì)麥芒，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。我?jiàn)Z門而出，無(wú)奈的鐵門在身后發(fā)出了沉重的嘆息。

無(wú)處可去，彷徨地在小區(qū)里亂逛。驀然，聽(tīng)見(jiàn)了幾聲影影綽綽的貓叫。循聲而去，來(lái)到小區(qū)中的一個(gè)僻靜角落。是一只黃白相間的貓和一只外形相似的小貓。那只小貓伏在地上一動(dòng)不動(dòng)。

我此時(shí)心煩意亂，不想再看，剛要轉(zhuǎn)身離去，但那一聲聲哀婉的貓叫卻將我的目光緊緊拽住。我站在一邊，靜靜地看著，在心里為那只可憐的小貓哀悼。

那只黃白相間的貓——好像是那只小貓的媽媽，一直在小貓的身邊徘徊，久久不愿離去。它用頭蹭蹭小貓，抑或是舔舔它，好像想要把小貓給叫醒?？墒牵@一切都是徒勞無(wú)用。

它發(fā)出了一聲聲的凄厲的叫聲，如泣如訴，如同一把利刃劃破了寂靜的夜空。那叫聲中包含了痛苦、無(wú)奈、牽掛以及濃濃的母愛(ài)。我好像領(lǐng)悟到了，父母都是牽掛、關(guān)愛(ài)子女的，我們應(yīng)該去體會(huì)父母的用心良苦。我不忍再聽(tīng)，快步向家跑去。

在大樓的門口拐角處，我停住了腳步，眼眶有些濕潤(rùn)。那一幕，如同一只小手，緊緊地抓住了我的心靈，深深地觸動(dòng)了我。情不自禁地，想起了往日媽媽在夜深時(shí)為我端來(lái)的熱氣騰騰的牛奶；晚飯時(shí)桌上的美味佳肴；天冷時(shí)叮囑的關(guān)切話語(yǔ)。

我深深的后悔了。夜深了，好想回去?？墒?，今天是我先奪門而出的。

不一會(huì)兒，我好像了媽媽的聲音，由遠(yuǎn)及近。我向聲音跑去，那熟悉的身影閃現(xiàn)出來(lái)，淚，再一次模糊了雙眼。媽媽快步跑過(guò)來(lái)，略帶心疼地?cái)?shù)落了幾句，便抓著我的手向家走去。抓得那樣緊，好像怕一松手我會(huì)消失不見(jiàn)一樣。我感受到了深深的母愛(ài)，那樣溫暖，那樣包容。

現(xiàn)如今，那一幕，時(shí)常如同一只小鈴在我的耳邊輕輕搖響，使我用心去體會(huì)母愛(ài)。

那一幕，母愛(ài)溫暖，觸動(dòng)心靈。

李佳靚

第三篇：觸動(dòng)我心靈的那一幕

觸動(dòng)我心靈的那一幕

空中垂下一席雨的帷幕，雨水播灑在每一個(gè)角落，在影影綽綽的行人中，可曾記得雨中的善意的提醒；可曾記得雨中的關(guān)懷與感動(dòng)；可曾記得雨中抨擊心靈的那一幕。

期末考試那天，大雨滂沱，仿佛上蒼揮淚，蒼穹被陰霾籠罩，愁眉不展的我在公交車站的候車椅上，焦急之意早已籠罩在心頭。

一個(gè)不經(jīng)意的回頭間，那佝僂的，衣衫襤褸的身影突入我的視野，亂糟糟的頭發(fā)，破爛的衣衫，手中的木棍和鐵碗更是“增色”不少。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到我身旁的空位，慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)。不知怎么，望著這個(gè)“乞丐”模樣的人，我打心眼里感到討厭，便把頭扭向了另一邊，那骯臟的裝束宛如蠅蟲(chóng)的外殼，滋生我心中的鄙夷與厭惡。他卻厚著臉皮，在走近我后，拍拍我的肩膀，示意我移動(dòng)一下，好讓他坐下。雖然心里百般不愿，感覺(jué)骯臟不已，但在大庭廣眾之下也只能照辦，我略微移動(dòng)可依舊沒(méi)回頭，那爛如“篩子”，貧窮土氣的身姿讓我依舊無(wú)法正視。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去，也許是到的太早的緣故，半天也不見(jiàn)車的影子，密密麻麻的雨點(diǎn)敲打著地面，車棚…..雨聲如密集的鼓聲催生我心中的睡意。

漸漸地雨聲不再那么響了，眼前的景物漸漸沉入朦朧之中。不知過(guò)了多久，我感覺(jué)衣角被用力拉了幾下，旋即驚醒?！捌蜇ぁ钡碾p眼閃爍著柔和的目光，用力指著即將到站的車，比劃著什么，我心里一驚，原來(lái)是聾啞人，他所指之處是即將到站的車，那中間正巧有我要坐的那一輛。那沒(méi)有言語(yǔ)的提醒，是真情的體現(xiàn)，讓我銘記在心。

那曾經(jīng)的心懷邪念，被眼前的不計(jì)前嫌，在默默無(wú)語(yǔ)的關(guān)懷中感動(dòng)。感激之中充滿歉疚與不安。悄悄中解讀出書(shū)本外的世故人情。

緩緩地我一步三回頭地踏上了公交車，上車后擦凈窗上的霧氣，向窗外含笑的身影揮著手，或許他身姿矮小，但不計(jì)前嫌，幫助他人的品質(zhì)卻崇高;或許他衣衫骯臟，但在雨水的洗滌下，那人心閃爍著耀眼的光輝，感動(dòng)，愧疚，后悔之意充斥著心頭，心中的淚好似斷線的珍珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑在心田。那到身影與雨幕構(gòu)成了永恒的畫(huà)面，它讓心靈震顫，時(shí)間之力也無(wú)法將它抹滅。

我記得記得雨中的善意的提醒；我還記得雨中的關(guān)懷與感動(dòng)；我更忘不了那埋藏于靈魂深處的畫(huà)面，那是觸動(dòng)我心靈的一幕啊！我要將這人世間的真情將傳遞的越來(lái)越遠(yuǎn)……

第四篇：觸動(dòng)我心靈的那一幕

觸動(dòng)我心靈的那一幕

八（3）陶怡盈

我珍藏在心底的那一幕并非我親眼所見(jiàn)卻真切地印在我心中，或許將影響我的一生。

——題記

已經(jīng)是六月底了，連續(xù)十幾天的持續(xù)高溫，上海的上空白光泛濫肆意著，空氣中彌漫著夏天的氣味，在皮膚上是黏膩的感覺(jué)，讓人覺(jué)得這是個(gè)漫長(zhǎng)的夏天，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束。

看到那個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我感覺(jué)的到老師的、同學(xué)的目光大幅抽走了我身邊的空氣，自己陷入一個(gè)令人窒息，無(wú)邊無(wú)際的空間。我心中一遍遍說(shuō)服自己，“沒(méi)關(guān)系的只是個(gè)期末考”，但如期而至的責(zé)備還是讓我抑制不住自己的淚水。感覺(jué)真的很丟人，明明就那么努力了，那么用心地想不讓老師父母包括自己再失望了。

四十度的高溫蒸發(fā)掉了我的眼淚，卻在我心中留下了愧疚，不安和委屈。在沙發(fā)上坐了很久，我還是起身拿起了母親上次送給我的生日禮物，一本名為《老人與?！返臅?shū)。好像是本名著吧，聽(tīng)說(shuō)過(guò)。就這么想著，為了尋找一個(gè)宣泄口，看起了那本書(shū)。書(shū)的封面還有空調(diào)間冰涼的溫度，它很好的鎮(zhèn)定了我的神經(jīng)。

很快我走進(jìn)了書(shū)里的世界。與此同時(shí)，我好像產(chǎn)生了幻覺(jué)般看到了一個(gè)出海而歸的老人，身上帶著歲月的痕跡，衣著破舊不堪，可在他的眼睛里我讀到了自豪與喜悅，他那雙黝黑粗糙的雙手中如獲珍寶般捧著他千辛萬(wàn)苦帶回來(lái)的馬林魚(yú)骨架?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以消滅它，但就是打不敗他?！边@是書(shū)中一行漂亮的斜體。“看”到老人眼中的堅(jiān)定的驕傲，我很真實(shí)的感受到心理壓抑的感覺(jué)明顯在逐漸融化，慢慢地，心中一片光亮，像窗外透進(jìn)來(lái)的光線照亮了原本灰暗的小屋。

當(dāng)我承認(rèn)了我的不足并努力地去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它、抱怨它的時(shí)候，無(wú)論最后捕到的是一條完整的馬林魚(yú)亦或是一副骨架，都已經(jīng)無(wú)所謂了。因?yàn)橐粋€(gè)人生命的價(jià)值已經(jīng)在努力追求之中體現(xiàn)。老人抱著那副骨架的身影一直在我的腦海之中，那一幕在我失敗的時(shí)候就像一劑強(qiáng)心劑，明確我的目標(biāo)，時(shí)刻警醒著我。

后來(lái)有過(guò)一次我參加鋼琴比賽卻只拿了優(yōu)秀獎(jiǎng)，可這一次我將那張我曾經(jīng)認(rèn)為丟臉的獎(jiǎng)狀收藏起來(lái)。因?yàn)槟峭瑯邮俏覂r(jià)值的體現(xiàn)，更是我人生中寶貴的財(cái)富。即使它是副骨架。

人生不可能一帆風(fēng)順，這個(gè)道理我們都懂，但當(dāng)我們真正遇到挫折的時(shí)候或許會(huì)退卻，因?yàn)槲覀儧](méi)有那種勇氣，至少我是這樣。但我終于在那一幕中看到了正視失敗的那種精神力量；我也終于懂得了痛苦同樣也是一種經(jīng)驗(yàn)，或許應(yīng)該說(shuō)是最好的經(jīng)驗(yàn)，它比成功或是榮譽(yù)更能帶給我真是深刻的感受；終于，能漸漸的理解生命的價(jià)值。因?yàn)槟且粋€(gè)自信、興奮、珍惜的眼神，因?yàn)槟且荒簧钌畹挠|動(dòng)了我的心靈。

在人生旅途中，路上的一切都是風(fēng)景，好的壞的都是風(fēng)景，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。欣賞啊，慢慢走。

第五篇：讓觸動(dòng)心靈的那一幕涌動(dòng)真情

讓 “觸動(dòng)心靈”的“那一幕”涌動(dòng)真情

——記敘、描寫(xiě)中穿插抒情

教學(xué)目標(biāo)：

一、形象地認(rèn)識(shí)抒情議論在記敘文中的作用。

二、掌握記敘、描寫(xiě)中穿插抒情的方法。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕嵌仁闱?，升華敘寫(xiě)材料中的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握敘述、描寫(xiě)中穿插抒情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

選擇適當(dāng)?shù)募记墒闱椋A材料中的主旨。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看《2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物》頒獎(jiǎng)視頻

同學(xué)們看了這段視頻后你有怎樣的感受？這段視頻之所以能撥動(dòng)我們的情感，觸動(dòng)我們的心靈，就是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)精煉的議論和濃烈的抒情，將人物及事件中凝聚的品質(zhì)、精神以及高尚的情感升華了出來(lái)，感染了我們。

二、知識(shí)點(diǎn)回顧：

（一）抒情的分類： 直接抒情和間接抒情。

直接抒情也稱“直抒胸臆”。它是直接抒發(fā)作者內(nèi)心情感的手法。間接抒情是作者憑借所描述人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意。

最常見(jiàn)的間接抒情方法：因事抒情、托物言志、借景抒情三種。

（二）抒情的作用：在記敘描寫(xiě)中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱?，?huì)使情感得到渲染，細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，主題得到升華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

三、抒情技巧：

1、渲染情感

2、點(diǎn)化細(xì)節(jié)

3、巧用修辭

四、感悟“那一幕”中“觸動(dòng)心靈”的真情 《愛(ài)的姿勢(shì)》（1）

無(wú)獨(dú)有偶，當(dāng)初在唐山大地震后，人們從廢墟中挖掘，見(jiàn)到最多的場(chǎng)面也是父子母子抱在一起，他們只想用自己的身軀為孩子擋住斷墻殘磚，帶給他們的恐懼，以求孩子能夠生還。——愛(ài)的表現(xiàn)有千萬(wàn)種，而這生死相擁的場(chǎng)面，卻讓人最悲戚、最震撼、最不忍心讓人分開(kāi)！因?yàn)檫@是偉大而平凡的愛(ài)的姿勢(shì)！技巧：渲染情感 《愛(ài)的姿勢(shì)》（2）

三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢(shì)，屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在自己懷里安然地睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。——被偉大的生命包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她用偉大的母愛(ài)擋住凜冽的嚴(yán)寒，在風(fēng)雪之中塑造生命。技巧：點(diǎn)化細(xì)節(jié)

那天在車上，我腦海中不斷浮現(xiàn)兒時(shí)的情景，東河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。下了車，驀地發(fā)現(xiàn)，有一位老人拄著拐杖，癡癡地望著路，我的淚水奪眶而出?！前V癡的身影，化作世間最美的花朵，綻放了世上最溫馨、美麗的愛(ài)??。“媽??”，看到了，媽媽微笑著站在我面前，她上上下下打量我，目光那么親切，我的思想很快與這愛(ài)撫的目光融為一體，聲聲問(wèn)寒問(wèn)暖的話，充滿了無(wú)盡的愛(ài)意。

短暫的相聚，痛苦的別離，沒(méi)有太多的話語(yǔ)，望著媽媽期待的目光，我理解地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳赣H啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了誰(shuí)是我遮攔天空的蔭蔽??”我心中默誦著。

技巧：妙用修辭

五、升華“那一幕”蘊(yùn)含的真情

請(qǐng)選擇一種方式將“那一幕”中蘊(yùn)含的真情升華出來(lái) 孫竹凌同學(xué)作品：

悶熱的盛夏，傍晚的天空有些昏暗。嘈雜的馬路上，汽車的喇叭聲與樹(shù)梢上，知了的叫聲交織在一起，使得本已悶熱的空氣中又多了幾分燥熱。這時(shí)馬路邊上的人行路上，出現(xiàn)了兩個(gè)身影，一高一矮，一胖一瘦。高瘦的那個(gè)走得很快，看上去很輕松；矮胖的那個(gè)雖已略顯疲憊，但始終不斷地加快腳步努力地與高瘦的那個(gè)并排走在一起。仔細(xì)看時(shí)，那個(gè)矮胖的手上還拿著一把不大的白色紅柄圓扇子，時(shí)不時(shí)地給那個(gè)高瘦的扇一扇，而自己臉上、脖子上不斷地滾下豆大般的汗珠???，F(xiàn)在回想起那一幕，我的眼睛便盈滿淚水，我的內(nèi)心竟有些難言的悔痛。因?yàn)槟莻€(gè)高瘦的就是不懂事的我，那個(gè)矮胖的就是年邁的我的奶奶。

——《觸動(dòng)我心靈的那一幕》 朱奕誠(chéng)同學(xué)作品

活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我們站成了一個(gè)巨大的圈，在流動(dòng)著感恩的音樂(lè)聲中，我們閉上了雙眼，回想著，父母給予的呵護(hù)，老師給予的關(guān)愛(ài)，同學(xué)給予的溫暖，還有這一天經(jīng)歷的每一個(gè)細(xì)節(jié)，??。突然，我的手被牽起，是老師，是所有在場(chǎng)的，教過(guò)我和正在教我的老師，他們一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)，將代表愛(ài)與祝福的藍(lán)絲帶綁在了我的胳膊上，手腕上，那美麗的藍(lán)絲帶纏滿了我的手臂。那一幕觸動(dòng)了我的心靈??。

——《觸動(dòng)我心靈的那一幕》

郭界敏同學(xué)作品：

他蜷縮在牢房的一角，眉頭緊鎖，似是在思索著什么，臉上寫(xiě)滿了痛苦與掙扎。驀地，外面響起了一個(gè)尖利的聲音：“司馬遷，想好了嗎？快天亮了，別怪我沒(méi)提醒你，沒(méi)想好可就是一死了！”“想好了，我選擇??宮刑?！蹦且豢?，清冷的月光折射出他眼中的痛，一行清淚在他布滿溝壑的臉上蜿蜒而下，??。司馬遷落淚的那一幕，我看見(jiàn)他眸中閃動(dòng)的不只是痛與決絕，??。

——《觸動(dòng)我心靈的那一幕》

六、課堂感悟：

請(qǐng)讓我們用手中的筆，將那一抹真情，一份思念，一份溫暖，一份堅(jiān)強(qiáng)，升華為永恒，因?yàn)槟且荒辉鴰Ыo我們感動(dòng)，傳遞著關(guān)懷，捧出了赤誠(chéng)，凝聚著力量。那是平凡中的偉大，是觸動(dòng)心靈的真情。

七、作業(yè)

將自己的考場(chǎng)作文《觸動(dòng)我心靈的那一幕》進(jìn)行修改，任意選擇一種抒情的技巧，在重點(diǎn)情節(jié)的記敘、描寫(xiě)中插入抒情，以深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。