第一篇：母愛(ài)的另一種奇跡

母愛(ài)的另一種奇跡

包利民

小時(shí)候，他很怕母親，因?yàn)槊看握f(shuō)謊，母親都知道。起初的時(shí)候，他以為是自己的謊話說(shuō)得不夠好，可是即使編得再完美的謊言，也會(huì)被母親像從米里挑蟲子一樣挑出。

有時(shí)他會(huì)想，可能母親去了解了情況，才知道自己撒謊?？墒怯幸淮?，母親在家里睡覺(jué)，他在一邊看書。過(guò)了一會(huì)兒，見母親睡得很沉，便偷偷溜到野地里玩兒，估摸著母親快醒了，才回到家。剛捧起書沒(méi)一會(huì)兒，母親就睜開了眼睛，把他叫到身前，問(wèn)：“我睡覺(jué)的時(shí)候你都干什么了？”他極鎮(zhèn)定地說(shuō)一直在看書，母親的臉一下子沉下來(lái)：“又撒謊，說(shuō)，去哪兒玩了？”他當(dāng)時(shí)很驚恐，下意識(shí)地退后了幾步，說(shuō)：“你是妖怪！” 母親一愣，他說(shuō)：“你都睡著了還知道我出去？”母親笑著說(shuō)：“你要是承認(rèn)自己撒謊，我就告訴你我是怎么知道的！”他老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)了，然后眼巴巴地看著母親，母親說(shuō)：“很簡(jiǎn)單的事，你每次撒謊的時(shí)候，右手的拇指就會(huì)壓在食指上！”他仔細(xì)想了一下，似乎自己真有這個(gè)毛病，心里挺高興，相信了母親不是妖怪。不過(guò)以后他撒謊的時(shí)候就少了，因?yàn)樵谀赣H的突然襲擊下，他根本控制不了自己右手的動(dòng)作。

后來(lái)，他長(zhǎng)大后，在遠(yuǎn)離母親的一個(gè)城市里工作，一直想接母親過(guò)來(lái)，可是母親習(xí)慣了原來(lái)的生活環(huán)境，總也不肯去。他于是給母親買了臺(tái)電腦，讓母親在家里上網(wǎng)。有時(shí)候，晚上他會(huì)和母親視頻聊天，有一回母親問(wèn)他的女朋友處得怎么樣了，什么時(shí)候結(jié)婚等，他說(shuō)處得很好，還年輕，先不急結(jié)婚。忽然他見母親的臉上又現(xiàn)出當(dāng)年的神情，母親說(shuō)：“你還敢和我撒謊，說(shuō)說(shuō)吧，是什么時(shí)候和女朋友分手的？”他忙看向視頻窗口，自己只顯示上半身，根本看不到手，母親怎么又知道自己撒謊了？

他求母親告訴自己破綻又出在哪里，母親還是那句話：“你告訴我事情經(jīng)過(guò)，我就告訴你我怎么知道的！”終于他得到了答案，母親說(shuō)，他一撒謊的時(shí)候，右眉總是不經(jīng)意地跳動(dòng)幾下。他很是郁悶，先是右手，后是右眉，看來(lái)自己說(shuō)謊話的時(shí)候毛病真不少。從那以后，他有什么事情不想讓母親知道，就不上網(wǎng)和母親視頻，因?yàn)樗幌肽赣H擔(dān)心自己。于是就改成打電話，可是，讓他驚奇不已的事又發(fā)生了。有一次電話里母親問(wèn)他工作順利不、以前不是說(shuō)升職現(xiàn)在升了沒(méi)有，他告訴母親升職的事要到年后才能實(shí)現(xiàn)，并羅列了一大堆理由。可是母親說(shuō)他撒謊，問(wèn)他是不是升職的事沒(méi)希望了。他極度不解，在和以往同樣的交換條件下，他得到了答案。原來(lái)，他說(shuō)謊的時(shí)候，每句話的第一個(gè)字都說(shuō)得很重，而且會(huì)偶爾輕咳兩聲。

他很是驚奇，自己這么多瑣碎的特點(diǎn)，母親竟然能全部掌握！他并沒(méi)有試著去改變自己說(shuō)謊時(shí)的一些習(xí)慣，因?yàn)樗?，母親一定還有其它的方法來(lái)鑒別。他很感動(dòng)，知道只有母親才會(huì)記得自己的所有，多少年也不會(huì)忘記。是的，如果有一天，母親說(shuō)出連你自己都不清楚的細(xì)節(jié)，不要奇怪，因?yàn)樵谀赣H面前，在母愛(ài)面前，任何事都是奇跡。

第二篇：十五歲,我感受了母愛(ài)的另一種形式

十五歲，我感受了母愛(ài)的另一種形式

我的媽媽特愛(ài)嘮叨，很是煩人，可當(dāng)我現(xiàn)在聽到這種聲音，卻有了一種說(shuō)不出來(lái)的甜蜜的感覺(jué)。

四歲時(shí)，我被送入了幼兒園，剛離開了大人的我，對(duì)眼前的環(huán)境感到十分好奇，東瞧瞧西看看。哇！有好多小朋友呀！我連跑帶跳地奔向了他們，這時(shí)媽媽嘮叨開了：“哎，別跑！當(dāng)心摔著了！你呦！就知道瘋！”我光顧著跑了，沒(méi)當(dāng)心腳下，“啪！”摔了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大馬趴?！巴?！”我一下子哭開了，“嗚！好，好疼！媽媽?！眿寢屢粋€(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，抱起我就說(shuō)：“你呀你，不是讓你當(dāng)心的嗎？摔倒了吧！我當(dāng)時(shí)還小，再加上媽媽有時(shí)會(huì)說(shuō)“再調(diào)皮，就不要你了”之類的話，我的到來(lái)好像讓媽媽不高興，我會(huì)不會(huì)不是她親生的呢！十歲時(shí)，我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，課程安排的那叫一個(gè)“緊”呀！大家?guī)缀趺客矶际穷^懸梁，錐刺股，暗地里較勁呢！媽媽是個(gè)好強(qiáng)的人，當(dāng)然也不甘落后了，但這可苦了我！平時(shí)從周一上到周五不說(shuō)，還讓我周六上午也去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。每天早上她會(huì)說(shuō)：“寶貝，好好干呀！爭(zhēng)取給媽考個(gè)第一回來(lái)！

第三篇：另一種新生范文

另一種新生

何為新生，是李白《天上謠》中的“東指羲和能走馬，海塵新生石山下”的“新生”？還是白居易《聽箏夜有感》中的“江州去日聽箏夜，白發(fā)新生不愿聞”中的“新生”？No,No,No.如果你們只是像這樣理解就錯(cuò)了，你們自己沒(méi)看到標(biāo)題嗎，是另一種新生，另一種新生好不好？我們這里所謂的新生，是指雨滴公益社的暑期安徽“新支教”活動(dòng)，目的在于幫助那些準(zhǔn)大學(xué)生度過(guò)高考的難關(guān)，將來(lái)為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。這難道不是某種意義上的新生嗎？納尼？我沒(méi)聽錯(cuò)吧，支教竟然還有“新支教”的稱呼。對(duì)的，這個(gè)安徽支教隊(duì)的支教已經(jīng)不是用常理可以想象的了，它的支教對(duì)象是高中生。對(duì)，高中生，你沒(méi)聽錯(cuò)。

在去年的支教活動(dòng)中，我們先是分班，之后分配班主任，在之后的家訪過(guò)程中其樂(lè)融融。我們和他們開展了小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，太好玩啦。去年我們的主要進(jìn)行為期一個(gè)禮拜的貧困學(xué)生家庭走訪調(diào)研。通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的交流，我們了解了他們的家境情況等，從而確立資助情況。由于他們是高中生，我們比他們大不了幾歲，不能夠?qū)λ麄儌魇谥R(shí)，我們唯一能做的就是提供給他們過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，讓他們少一點(diǎn)憂慮，多一份從容。

下面就讓我來(lái)介紹一下這個(gè)活動(dòng)的具體情況吧?！镜攸c(diǎn)及學(xué)校簡(jiǎn)介】

安徽省宿州市褚蘭鎮(zhèn)褚蘭中學(xué)，位于安徽最北部，因次方言、飲食都與北方接近。

禇蘭中學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，因此教育質(zhì)量并不高，每年考進(jìn)大學(xué)（三本及以上）的學(xué)生僅有幾十名左右，能考上一本重點(diǎn)大學(xué)的僅有三四名。

但禇蘭當(dāng)?shù)刂匾暯逃拿耧L(fēng)較重，家長(zhǎng)一般都十分希望孩子能考上大學(xué)，甚至?xí)袑W(xué)生連續(xù)三次以上復(fù)讀。所以當(dāng)?shù)厝耸謿g迎大學(xué)生。禇蘭中學(xué)除英語(yǔ)之外，還開設(shè)了俄語(yǔ)班。

今年我們會(huì)繼續(xù)將此項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)延續(xù)并深度拓展，我們將帶領(lǐng)那些高中生一起實(shí)踐，目的是將我們的公益理念灌輸給這群高中生。實(shí)現(xiàn)反哺。希望能把這樣的公益理念一值傳承下去。

褚蘭鎮(zhèn)——一個(gè)普普通通的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻有著我們抹不去的美好回憶。

第四篇：另一種散文

另一種散文

--------淺談報(bào)告文學(xué)

一直以來(lái)，對(duì)報(bào)告文學(xué)的理解都很模糊。最近，心血來(lái)潮的研究了一下，忽然發(fā)現(xiàn)報(bào)告文學(xué)與散文竟有著諸多相似之處，甚至可以說(shuō)，報(bào)告文學(xué)就是散文的另一種形式，并且是一種將散文的特點(diǎn)放大化了的文體。下面就讓我從幾個(gè)方面對(duì)這種觀點(diǎn)加以分析。

所謂報(bào)告文學(xué)，是一種新聞與文學(xué)結(jié)合的“新文體”，也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的文體。它的主要特征表現(xiàn)在及時(shí)性、紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性等方面。這與散文十分相似。

及時(shí)性。作為一種新聞報(bào)道的派生品，它的體內(nèi)流淌著新聞的血液。與新聞注重時(shí)效性一樣，報(bào)告文學(xué)對(duì)時(shí)效性也有著一定的要求。以《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》為例：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。9月中旬，美國(guó)開始介入。10月25日，我國(guó)援軍跨國(guó)鴨綠江，參加抗美援朝。作者魏巍隨同軍隊(duì)一同奔赴朝鮮。在前線經(jīng)歷了三個(gè)月的采訪，他親眼見了環(huán)境的惡劣，親耳聽到了震天的炮火聲，親身感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。雖然只有三個(gè)月，但卻令作者永生難忘。1951年2月，作者回到祖國(guó)，開始著手本文的寫作。同年4月，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》在《人民日?qǐng)?bào)》刊登。從作者回國(guó)到文章發(fā)表，只隔了兩個(gè)月的時(shí)間，而作者卻將自己在前線經(jīng)歷的三個(gè)月以來(lái)的一些重要場(chǎng)景展現(xiàn)給了大家，可見報(bào)告文學(xué)是具有及時(shí)性的。而一些敘事散文所敘事件也大多是不久前發(fā)生的事情，并且在報(bào)告文學(xué)中，我們并沒(méi)有看見整個(gè)的場(chǎng)景，而是從一個(gè)個(gè)小場(chǎng)景中看事情，且時(shí)間空間場(chǎng)景變換跨度較大，這也與散文“形散神聚”的特點(diǎn)相似。

紀(jì)實(shí)性。報(bào)告文學(xué)繼承的新聞的另一特點(diǎn)是紀(jì)實(shí)性。真實(shí)性是新聞的第一生命。這一點(diǎn)，報(bào)告文學(xué)也有著嚴(yán)格的要求。如夏衍的《包身工》。文中，作者的對(duì)包身工的生活狀況做了詳盡的描述。從生活場(chǎng)景到工作場(chǎng)景，再到“犯了錯(cuò)”時(shí)被懲罰的場(chǎng)景，以及人物形象的表現(xiàn)，這些都是真實(shí)存在的，而非像小說(shuō)中那樣一切都是虛構(gòu)的。同樣，散文也要求有真實(shí)性。不論敘事也好，寫景也罷，散文的內(nèi)容都是真實(shí)的，而非無(wú)病呻吟。

文學(xué)性。報(bào)告文學(xué)不能像新聞報(bào)導(dǎo)那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物形象，必須有生動(dòng)的形象化的細(xì)節(jié)。即便它不同于小說(shuō)，所言也必須真實(shí)，但它在藝術(shù)形象性上的要求是很高的。人物特寫自然必須在介紹人物事跡中努力刻畫人物，即使在以寫事為主的作品中也離不開寫人，如果能生動(dòng)地刻畫人物形象，必然會(huì)大大加強(qiáng)感染力。而這一點(diǎn)也與散文相似。散文必須具備真實(shí)性，但卻并非單純紀(jì)實(shí)，華麗的辭藻，清新亮麗的語(yǔ)言是散文不可缺少的，而對(duì)哲理的闡釋，也必須是深刻的。總而言之報(bào)告文學(xué)與散文有著諸多的相似之處，幾遍它不是散文，但我想，說(shuō)它是散文的另一種形式，應(yīng)該也不算過(guò)分吧。

10級(jí)7班趙鴻宇10018033

第五篇：另一種情懷

另一種情懷

——觀《舉起手來(lái)》有感

陳塬中學(xué)八年級(jí)一班魏洋

前幾天，我看了《舉起手來(lái)》這部電影，這部影片內(nèi)容主要用詼諧、幽默的手法揭示全民抗戰(zhàn)主題，很有創(chuàng)意。

《舉起手來(lái)》——讀讀這部影片的題目，就不乏趣味，這一聲喊出了中國(guó)人民的威武，喊出了中國(guó)人民的憤怒，喊出了中國(guó)人民擊潰侵略者的決心和力量。同時(shí)，也能讓人聯(lián)想到不屈的中國(guó)人民全民抗戰(zhàn)的情形。

二十世紀(jì)三、四十年代，日軍的鐵蹄踐踏中國(guó)國(guó)土?xí)r，他們大肆燒殺，國(guó)民血流成河，尸骨遍地，這些在許多影片中都能見到。同是抗戰(zhàn)主題，這部影片最得意之處是用種種夸張的鏡頭加以諷刺日軍，不僅大快人心，而且能收到比斗爭(zhēng)更好的效果。影片主要以日軍尋找佛像為線索，由此展開了一步步的搜索與追蹤，引發(fā)了一幕與日軍斗智的喜劇。

說(shuō)到斗智，影片中有許多經(jīng)典、搞笑的鏡頭，如當(dāng)?shù)鼐用癜逊鹣癫卦隗H棚里，不巧被日軍發(fā)現(xiàn)，呆在驢棚里的驢仿佛也被當(dāng)?shù)鼐用穹纯雇鈹车木袼袆?dòng)，也擔(dān)當(dāng)起保護(hù)佛像的重任。

其中，片中的兩個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的孩子也吸引了不少人的眼球，雖然兩個(gè)孩子身上還帶著天真和稚氣，但面對(duì)兇殘的日軍，表現(xiàn)出的不是退縮和害怕，而是敢于面對(duì)的堅(jiān)強(qiáng)。在智斗日軍的過(guò)程中，他們也不乏使用一些頑皮的手段，但這才真真正正的塑造出孩子的形象。

當(dāng)然，影片中有正義的，也有非正義的，每當(dāng)看到中國(guó)人給日本侵略者俯首稱臣的鏡頭，心中就憤恨不已，同樣都是中國(guó)人，為什么有的人為保衛(wèi)祖國(guó)的疆土不怕犧牲，就算戰(zhàn)死沙場(chǎng)也覺(jué)得死得其所。而也有些人，招架不住嚴(yán)刑逼供，經(jīng)受不住金錢與權(quán)勢(shì)的誘惑，甘愿受人侮辱，結(jié)果只是遺臭萬(wàn)年，落個(gè)千古罪人的罵名。

所以，我們每一個(gè)愛(ài)國(guó)的青年都應(yīng)該學(xué)好自身文化，明白愛(ài)國(guó)的真正含義，“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，把過(guò)去的屈辱牢記在心，培養(yǎng)良好的品格，樹立遠(yuǎn)大的志向，為我國(guó)美好的明天而奮斗！