第一篇：人教版四年級上冊語文各單元復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)資料
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
人教版四年級上冊第一組復(fù)習(xí)資料
本單元訓(xùn)練重點:
邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法.生字聚寶盆
一、生字易錯: 鼎 貫
蒙
薄
昂 罕
茫
規(guī)
隙
耀
盈
二、多音字不可輕。
號（學(xué)號hào）（風(fēng)號háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶man雷）顫（顫chàn動）（顫zhàn栗）?。ūó霧）（單薄bó）（薄báo紙）
應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)yìng接不暇）稱（稱chēng號）（稱chan職）蒙（蒙m?ng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）脈（山脈mài）（含情脈脈mò）模（模mú樣）（模mó型）
三、讀音用心記。
附（fù）近因為（wai）模（mú）樣 不可計數(shù)（shǔ）不禁（jīn）興（xīng）奮
四、形近字細分辨。
籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）
詞語萬花筒
一、詞語找規(guī)律。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花??）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、半明半昧、虎頭虎腦??）
AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕??）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳??）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍、橙黃、桃紅??）
二、詞語會理解。
奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。
不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。
三、近義詞是朋友。
屹立——矗立 霎時——剎那 依舊——照舊 顫動——顫抖 不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇——目不暇接
四、反義詞是對手。
沸騰——平靜 風(fēng)號浪吼——風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸——萬籟俱寂 光明——黑暗 靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎
句段品味吧
一、修辭一點通:
1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！
二、佳句品味吧：
1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！
2．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。
3．“好像把它的全部生命力展示給我們看??似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?/p>
這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。
4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。
這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。
5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園?！彼裕谧髡咝闹?，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
篇章風(fēng)味館
一、背誦《觀潮》
3、4自然段；《鳥的天堂》7、8、12、13自然段；日積月累四對聯(lián)。
二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風(fēng)平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風(fēng)號浪吼后恢復(fù)平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！
《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。
文學(xué)常識館：
1.《鳥的天堂》作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
2.《火燒云》作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩?！痘馃啤饭?jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風(fēng)》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》
四年級上冊第二組復(fù)習(xí)參考資料
世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。
本單元訓(xùn)練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。
一、生字讀得準。
臘là 渾hún
豚tún
均jūn
勻yún
莖jīnɡ 柄bǐnɡ
蛟jiāo
宅zhái
蔽bì 棄qì
慎shan
擇z? 穴xu?
搜sōu
謐mì 振zhan
枉wǎnɡ
浩hào 資zī
召zhào
源yuán
二、多音字不可輕。
空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）
差（chà）不多──差距（ch?。┲丿B（chónɡ）──沉重（zhònɡ）
勻稱（chan）──稱呼（chēnɡ）鋪平（pū）──藥鋪（pù）
觸著墻（zháo）──著陸（zhuó）假說（jiǎ）──寒假（jià）
藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）
三、難字用心寫。
“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇； 人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
“逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”；
“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；
“莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；
“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。
“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；
“傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。
四、形近字細分辨。
莫（莫非）──漠（沙漠）臘（臘月）──蠟（蠟燭）渾（渾身）──輝（光輝）緣（緣故）──逐（逐漸）鋪（鋪路）──捕（捕捉）柄（把柄）──?。ú∪耍┍危[蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶數(shù)）擇（選擇）──澤（光澤）址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔強）搜（搜查）──嫂（大嫂）傾（傾斜）──頃（頃刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振動）──震（地震）詞語萬花筒
一、詞語會理解。
均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹慎，認真。起源：事物發(fā)生的根本。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費心機：白白的浪費心思。
坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。
二、近義詞
均勻──勻稱
空隙──間隙
牢固──堅固
隱蔽──隱藏 慎重──謹慎
簡樸──樸素
寬敞──寬闊
搜索──搜查 選擇──挑選
柔弱──弱小
靜謐──寂靜
豪放──豪爽 鼓舞──鼓勵
休想──妄想
消磨──荒廢
三、反義詞
彎曲──筆直
牢固──松散
舒服──難受
隱蔽──公開 干燥──潮濕
粗糙──光滑
平坦──坎坷
復(fù)雜──簡單 慎重──草率
嶄新──陳舊
靜謐──喧鬧 寧靜——喧鬧 嶄新——陳舊
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。
──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。
──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話了解即可）
二、佳句品其味。
1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。
3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。
4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫
5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話了解即可）
8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。
──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話了解即可）
三、修辭一點通。
1.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。
2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差??！
3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）4.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應(yīng)，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。
問題巧解決:
1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？
答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。
2、為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”
答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！
3、從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。
4、為什么它的住宅是“偉大的工程”？
答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。
篇章風(fēng)味館
一、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首、《爬山虎的腳》全文和一首花名歌謠。
人教版四年級上冊第三組參考資料
童話深受同學(xué)們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入那美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。這組課文帶我們走進奇妙的童話世界，一起了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會童話特點。
一、生字讀得準。
溢yì 允yǔn 墻qiáng 牌pái 添tiān 訓(xùn)xùn 覆fù 凝níng 辣là 酷kù 愉yú 拆chāi 喧xuān 頰jiá 融róng 剩shèng 伐fá 煤méi
二、多音字不可輕。
盛開（shèng）──盛飯（chéng）
逃散(sàn)──散文（sǎn）
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
沖動（chōng）──沖南（chòng）
盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)砍倒（dǎo）──倒立（dào）
三、形近字細分辨。
豎（豎起）──堅（堅強）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）----換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。
凝視：指聚精會神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。
叱責(zé)：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。詫異：驚訝，覺得奇怪。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。
二、近義詞是朋友。
寬大──寬闊
詫異──驚異
融化──消融必須──一定
憤怒──惱怒
溫柔──溫和 厲害──兇猛
喧鬧──喧嘩
訓(xùn)斥──斥責(zé)
詫異──驚異 熱鬧──喧鬧
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
凝視──注視
孤獨──孤單
三、反義詞是對手。
冷酷──熱情
訓(xùn)斥──夸贊
清澈──渾濁 勤懇──懶惰
謙虛──驕傲
寒冷──炎熱
溫柔──兇狠 委屈──難過
喧鬧──寂靜 允許──禁止 任性──約束
簡單──復(fù)雜
句段品味吧
《巨人的花園》
1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋敝妇劬珪竦乜?。
小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！“任性”指放任自己、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量?。
這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。
《幸福是什么》
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
l 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。
“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。
這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了?！度ツ甑臉洹?/p>
l 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上?！缎∧九嫉墓适隆?/p>
這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。
一、課后習(xí)題解答-----結(jié)合課文內(nèi)容，自己說說練練 1.第44頁第2題
從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
2.第53頁第2題
可圍繞以下幾點交流：
（1）要保護環(huán)境，愛護花草樹木。
（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。（3）我們也要做個誠實守信的人。
3.談對第57頁最后一段話的理解
這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。
文學(xué)常識館----不用背，作為了解
1． 童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。
2、童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。
3、童話與寓言
相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。
寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專有的樣式。
1.《巨人的花園》作者：奧斯卡·王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。
2.《幸福是什么》作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。
3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。
人教版四年級上冊第四組復(fù)習(xí)參考資料
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
頸jǐnɡ
厲lì
吭hánɡ
吠fèi
茍ɡǒu
倘tǎnɡ 脾pí
供ɡōnɡ 腔qiānɡ 掂diān
漣lián
漪yí
慮lǜ
屬shǔ
乖ɡuāi
宰zǎi 憑pínɡ
職zhí
癢yǎnɡ
淘táo
辟pì
勃bó
怨yuàn
抗kànɡ 侮wǔ
績jì
凄qī
慈cí
辛xīn
侍shì
二、多音字不可輕。
凈角（jué）──角（jiǎo）落
步調(diào)（diào）──調(diào)（tiáo）整
看（kān）守──觀看（kàn）
勾當(dāng)（dànɡ）──當(dāng)（dānɡ）前 人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解 的（dí）確──目的（dì）
暖和（huo）──和（hé）平解悶（mèn）──悶（mēn）熱
似（shì）的──似（sì）乎 可惡（wù）──兇惡（è）
直奔（bèn）──奔（bēn）跑 模（mú）樣──模（mó）型
屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風(fēng) 沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）枝折（shé）花落── 一波三折（zhé）
三、難字用心寫。
“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；
“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；
“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；
“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的；
“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。
四、形近字細分辨。
厲（厲害）──歷（歷史）侍（侍候）──待（等待）頸（瓶頸）──領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）鄭（鄭重）──送（送別）?。▌×遥┅ぉ?jù)（根據(jù)）倘（倘若）──淌（流淌）脾（脾氣）──?。ㄆ【疲┒祝ǘ紫拢┅ぉぷ瘢ㄗ袷兀┕ü?yīng)）──洪（洪水）格（性格）──洛（洛陽）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（頂撞）──幢（一幢）辟（開辟）──劈（劈柴）辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）慮（考慮）──虛（虛心）人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責(zé)備、鄰近、性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、空空如也、供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足、屏息凝視、變化多端、枝折花落
二、詞語會理解。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。
徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。勾當(dāng)：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。空空如也：什么也沒有了。
揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。生氣勃勃：充滿生機與活力。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。
三、近義詞是朋友。
高傲──傲慢
鄭重──慎重
倘若──假如
責(zé)備──責(zé)怪 譬如──比如
淘氣──頑皮 凝視──注視
可惡──討厭
欺侮──欺負 窺伺——窺探 急速——快速
從容不迫──不慌不忙
左顧右盼──東張西望
慢條斯理──不慌不忙 屏息凝視──目不轉(zhuǎn)睛
四、反義詞是對手。
鄭重──草率
責(zé)備──夸獎
奢侈──節(jié)約 凌亂──整齊
敏捷──遲緩
勇猛──膽小
討厭──喜歡 老實──狡猾
茂密──稀疏 從容不迫──慌慌張張
生氣勃勃──無精打采
五、動物成語要牢記。
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞
如虎添翼 調(diào)虎離山
騎虎難下
照貓畫虎
天馬行空
汗馬功勞 馬到功成老馬識途
牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞 人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
膽小如鼠
四字詞語積累我最棒:至少寫出三個
寫出帶有數(shù)字的四字詞語:
(例如:一馬當(dāng)先 二龍戲珠 三心二意 四平八穩(wěn) 五谷豐登 六六大順 七上八下 八仙過海 九九歸一 ……)
寫出帶有反義的四字詞語：
（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰后合、哭笑不得……）寫出帶有植物名字的四字詞語：
（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
──巧用“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。
3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
──巧用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。5.干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。
──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。
小練習(xí)：選詞填空。
哪怕……也……因為……所以……如果……就……
1.（）有什么東西響了一聲，母雞（）立刻警戒起來。2.（）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（）你絕不會責(zé)打它。3.（）工作再忙，田叔叔（）不會忘記照顧大白兔。
二、佳句品其味。
1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。
──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。
2．它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
3.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……
──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘…… ──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現(xiàn)出了母雞勇敢無畏的形象。
5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
三、認識修辭手法。
1.形象的比喻。
鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
貓?zhí)献纴?，在稿子上踩印幾朵小梅花?/p>
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風(fēng)景的事，作者不但不責(zé)怪它，反而把它比作“小梅花”。梅花“凌寒獨自開”，傲霜斗雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。
2.親切的擬人。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。
──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調(diào)”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！
──把小貓當(dāng)作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。3.動人的夸張。
當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。4.有力的反問。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？
──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。
篇章風(fēng)味館
《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風(fēng)采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。
《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。
《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風(fēng)采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。
《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈?，塑造了一位偉大的雞母親的形象。
老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：
1、結(jié)構(gòu)清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
2、敘述動物特點采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。
3、情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過程。
4、老舍語言的文章語言都是生活化的語言風(fēng)格，好像在道家常。
背誦《貓》一課中第2、4自然段。
文學(xué)常識館：
1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等?！栋座Z》選自《豐子愷文集》
2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。
人教版四年級上冊第五組復(fù)習(xí)參考資料
我國的悠久歷史，古跡眾多，像長城、頤和園、秦兵馬俑……它們給人們留下了深刻的印象。讓我們走進了解我國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口，去感受中華文化的偉大與神奇的魅力吧。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
崇chónɡ 峻jùn 嘉jiā 峪yù 瞭liào 屯tún 壘lěi 魄pò 頤yí 聳sǒnɡ 閣gé 舫fǎnɡ 眺tiào 堤tī 態(tài)tài 譽yù 瞰kàn 統(tǒng)tǒnɡ 率shuài 征zhēnɡ 靡mǐ 魁kuí 搏bó
二、多音字不可輕。
供應(yīng)（ɡōnɡ）──口供（ɡònɡ）
重量（zhònɡ）──重復(fù)（chónɡ）數(shù)不清（shǔ）──數(shù)字（shù）
應(yīng)該（yīnɡ）──答應(yīng)（yìnɡ）中間（jiān）──間隙（jiàn）
幾個（jǐ）──幾乎（jī）
勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）
撒（sā）開四蹄──撒播（sǎ）
千乘之國（shènɡ）──乘勝追擊（chénɡ）
三、難字用心寫。
“崇”字的上部分是“山”，下部分是“宗”；
“磚”字的第八畫是豎折撇，最后是點；
“栽”的最后三畫是斜鉤、撇、點。
四、形近字細分辨。
崇（崇高）──祟（作祟）慧（智慧）──彗（彗星）堤（堤岸）──提（提議）閣（樓閣）──問（問題）筑（建筑）──鞏（鞏固）廊（走廊）──郎（新郎）瞰（鳥瞰）──憨（憨厚）率（率領(lǐng)）──萃（集萃）靡（風(fēng)靡）──糜（糜爛）魁（魁梧）──魄（魄力）磚（磚頭）──傳（傳遞）栽（栽樹）──裁（裁剪）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、長廊、柱子、建筑、佛香閣、神清氣爽、氣魄雄偉、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一
二、詞語會理解。
陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。
凝結(jié)：由氣體變成液體或由液體變成固體。本課指聚集在一起。奇跡：意想不到的不平凡的事情。宏大：巨大、宏偉。崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：彎彎曲曲地延伸。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：“所向”，風(fēng)吹到的地方；“披靡”，草木隨風(fēng)倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。
久經(jīng)沙場：“沙場”，戰(zhàn)場。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿必勝的信心。
躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準備出征的樣子。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。絕無僅有：世界罕見，在全世界沒有第二處。
三、區(qū)分近義詞。
瞭望：一是登高遠望，二是特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。遠眺：向遠處看。端詳：仔細地看。鳥瞰：從高處往下看。凝視：聚精會神地看。
這幾個詞語都表示看的意思，但它們卻有差別，要注意弄清楚。
四、近義詞是朋友。
凝結(jié)──凝聚
瞭望──眺望
氣魄──氣勢
牢固──堅固 聳立──矗立
蔥郁──蔥蘢
統(tǒng)率──率領(lǐng)
魁梧──高大 隱隱約約──模模糊糊
姿態(tài)不一──形態(tài)各異
舉世無雙──獨一無二 惟妙惟肖──栩栩如生
神清氣爽──心曠神怡
所向披靡──勢不可當(dāng)
小練習(xí)：選詞填空。
贊賞 游賞 觀賞 欣賞
1.公園里的桃花開了，我們一起去（）吧！
2.頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細（）。3.這幅畫畫得真好，值得我們（）。人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
4.這個有骨氣的青年人，贏得了老板的（）。
五、反義詞是對手。
凝結(jié)──溶解
陡峭──平坦
偉大──渺小
蜿蜒──筆直 美麗──丑陋
精美──粗糙
堅固──松散
莊重──輕浮
隱隱約約──清清楚楚
崇山峻嶺──一馬平川
所向披靡──潰不成軍
句段品味吧
一、佳句品其味。
1.站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
──這句話用詞準確精當(dāng)，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
2.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。──“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。在崇山峻嶺中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動人民順著山勢讓長城蜿蜒盤旋，設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)，這正是“智慧”的體現(xiàn)。3.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──因為長城之“長”、“高大堅固”而且“氣魄雄偉”，是世界上獨一無二的古代建筑。當(dāng)年修筑長城時條件極其落后，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡啊！
4.游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
──“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，很有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。
5.兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
──這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。這句的前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大，這句后面的6個自然段詳細描述了兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現(xiàn)出“類型眾多”；然后用“有的……有的……”句式，描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活，那么的“個性鮮明”。
二、手法一點通。
1.遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
──作者運用比喻的手法，把長城比作“長龍”，活靈活現(xiàn)地突出了長城的長，氣魄雄偉壯觀。
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。──作者用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠，2．城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
──作者用生活中的實例加以對比，使讀者對長城到底有多寬有了比較清楚具體的認識。
3.這條長廊有七百多米長，分成273間。
──用具體的數(shù)據(jù)突出了長廊之長，間數(shù)之多的特點。
4.已發(fā)掘的三個傭坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球球場那么大，坑內(nèi)有兵馬傭近八千個。在三個傭坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米；坑里的兵馬傭也最多，有六千多個。──作者采用列數(shù)據(jù)和作比較說明的方法展現(xiàn)了兵馬俑的規(guī)模宏大，令人驚訝。5.仔細端詳，神態(tài)各異：有的微微頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同一天下做殊死搏斗；有的緊握雙拳，好像在聽后號角，待命出征；有的…… ──作者用采用排比，把描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。其實每個兵馬俑都是那么鮮活，那么“個性鮮明”。
三、品味名人贊譽長城之詞。
1.設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓）
2.只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（美國前總統(tǒng)尼克松）
3.這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
4.長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）
四、景點名聯(lián)會背誦。
1.一徑竹陰云滿池，半簾花影月籠紗。2.樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。3.四面荷花三面柳，一成山色半城湖。4.清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
五、掌握句型的變換。
例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
改反問句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個偉大的奇跡嗎？ 改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡?。?/p>
六、修改病句：
（1）前不見頭，后不見尾的萬里長城。（2）在老師和同學(xué)的幫助下，我克服了錯誤。
（3）長廊兩旁種了栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
篇章風(fēng)味館
《長城》一課不但突出了長城的高大堅固與雄偉壯觀，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，而且贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
《頤和園》一課按照游覽的順序來移步換景，展現(xiàn)了頤和園內(nèi)長廊、萬壽山、昆明湖等美麗景觀，處處洋溢著作者對頤和園的熱愛、贊美之情。
《秦兵馬俑》一課既用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，又從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明，使我們仿佛有身臨其境之感，字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
語文書上85頁的資料袋要會背。17課第3自然段會背、默 18課第四自然段會背、默
人教版四年級上冊第六組復(fù)習(xí)參考資料
愛是陽光，給人溫暖；愛是鮮花，給人芳香；愛是溪流，滋潤萬物；愛是火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
鶴hè 孟mènɡ 陵línɡ 辭cí 唯wéi 譴qiǎn 惰duò 俗sú 協(xié)xié 序xù 綽chuò 凋diāo 伏fú 苞bāo 懷huái 襲xī 曠kuànɡ 暫zàn 軀qū 胞bāo 遭zāo 憫mǐn 嚀nínɡ 啕táo
二、多音字不可輕。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
宿舍（shè）──舍（shě）棄
朝（zhāo）霞──朝（cháo）代 間（jiàn）隔──空間（jiān）
漲（zhǎnɡ）潮──漲（zhànɡ）紅 沉著（zhuó）──著（zháo）急
得（dé）救──必得（děi）血（xuè）脈──血（xiě）淋淋
給（jǐ）予──獻給（gěi）背（bēi）柴──背（bèi）誦
三、難字用心寫。
“陵”的右下部分是折文──“夂”；
“譴”字先寫“讠”再寫“遣”；
“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；
“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；
“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；
四、形近字細分辨。
浩（浩蕩）──告（告訴）陵（丘陵）──凌（凌空）慕（羨慕）──幕（銀幕）唯（唯一）──準（準備）洪（洪水）──哄（哄笑）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風(fēng)）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──炮（禮炮）脈（脈搏）──泳（游泳）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
羨慕：看了喜愛，想照著做或希望得到。驚嘆：驚奇贊嘆。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。端詳：仔細地看。襲擊：比喻突然的打擊。協(xié)調(diào)：配合得恰當(dāng)自然。
煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思?；腥淮笪颍和蝗灰幌伦用靼琢恕ｐ堄信d趣：十分有興趣。
目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力集中。號啕大哭：形容放聲大哭。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。
不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。
形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。
二、近義詞是朋友。
平衡──平穩(wěn)
協(xié)調(diào)──和諧
凋零──凋謝
輾轉(zhuǎn)──間接 沉著──鎮(zhèn)定
跨越──飛越
莊重──莊嚴 富裕──富足 憐憫──可憐
叮嚀──囑咐
關(guān)切──關(guān)心
羨慕──愛慕
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
希望──期望
給予──奉獻
驚嘆──驚訝
理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng)
目不轉(zhuǎn)睛──聚精會神 不由自主──情不自禁
恍然大悟──豁然開朗
小練習(xí)：選詞填空。
震蕩 震驚 震動 震撼
1.爺爺突然辭世的消息，讓親人十分（）2.巨大的回聲（）著幽幽的山谷。3．滾滾春雷，（）著中華大地。4．火車（）了一下，開走了。
三、反義詞是對手。
譴責(zé)──贊許
蒼白──紅潤
輾轉(zhuǎn)──直接
清楚──模糊 沉著──慌張
莊重──輕浮
富裕──貧困
希望──絕望 給予──索取
喜悅──痛苦
熱情──冷淡
懶惰──勤勞平穩(wěn)——波動 凋零——綻放 悲哀——高興
目不轉(zhuǎn)睛──東張西望
恍然大悟──百思不解
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進河里。──“如果……就”這組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
2.上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
──巧用“只要……就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。
──巧用關(guān)聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻。
小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語。
（1）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。（2）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。（3）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。
二、佳句品其味。
1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去?！肮嗜恕币辉~說明了兩位詩人的情誼深厚。2．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
──渭城清晨一場小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。
4．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。
5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
三、認識修辭手法。
1.形象的比喻。
這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。2.巧妙的對比。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。”“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！?/p>
──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。
篇章風(fēng)味館
一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過故人莊》古詩三首。
二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個富有詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩既寫出了祖國河山的壯麗美好，又表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。
《送元二使安西》這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福?！洞钍芬徽n截取了農(nóng)村生活的幾個平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。
《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛。
《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻，人生才會美好充實。文學(xué)常識館：
1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“李杜”。著有《李太白集》。
2.《送元二使安西》作者：王維，字摩詰，盛唐時期的著名詩人。著有《王右丞集》，存詩400首。
3.《卡羅納》作者：艾得蒙多·德·亞米契斯，意大利人。作品有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品?！稅鄣慕逃繁还J為是一部人生成長中的“必讀書”。4.《搭石》的作者是劉章。
背誦課外古詩：
贈汪倫 唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
人教版四年級上冊第七單元復(fù)習(xí)參考資料
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。讓我們來認真閱讀本組課文，并聯(lián)系生活實際進行綜合性學(xué)習(xí)，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
帝dì
義yì
伯bó
租zū 振zhèn 范fàn 闖chuǎng 凡fán 巡xún 嚷rǎng 婦fù 懲chéng 篇piāng
薦jiàn 翻fān 簾lián 頁yè
刪shān
詞cí
燥zào 握wò 洽qià 昏hūn
廳tīng 糊hú
二、多音字不可輕。
處（chǔ）處理（chù）處所
喝（hē）喝水（hè）喝彩
露（lù）透露（lòu）露餡
佛（fú）仿佛（fó）佛像 塞（sài）塞外（sè）阻塞（sāi）瓶塞 釘（dīng）釘子（dìng）釘扣子
三、難字用心寫。
“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)；“巡”字中的“ㄑ”是撇點，不能寫成半圓；“嚷”字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一點；“薦”字的下半部分是“存”，不能錯寫成“在”。
四、形近字細分辨。
帝（帝國）──啼（啼叫）義（意義）──意（意思）伯（伯父）──泊（停泊）租（房租）──祖（祖國）振（振奮）──震（地震）范（模范）──犯（囚犯）
嚷（吵嚷）──壤（土壤）婦（婦女）──掃（掃地）懲（懲罰）──征（長征）
篇（篇章）──偏（偏向）薦(推薦)──存(存在)翻(翻閱)──播（播種)詞(詞句)── 伺(伺候)燥(燥熱)── 躁（暴躁）洽（融洽）──?。ㄇ‘?dāng)）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、喝彩、推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚威、得意揚揚、振興中華
二、詞語會理解。
焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。
耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。
鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。
胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。語塞：指不知怎樣回答對方的問題。
紅眼?。涸谡n文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。
三、近義詞是朋友。
溫柔——溫和 閃爍——閃亮 清晰——清楚 堅定——堅決
驅(qū)使——迫使 繁華——繁榮 燥熱──干燥
胸懷──胸襟
得意揚揚──神氣十足
耀武揚威──張牙舞爪 期待──期望
蘊含──包含
推薦──推舉 疲倦──疲勞
充足──充分
道別──告別 討教──請教
冒昧──唐突
擺脫──解脫
煩惱──苦惱
驕傲──傲慢
四、反義詞是對手。
熱鬧──冷清 清楚──模糊 左顧右盼──目不斜視 風(fēng)和日麗──風(fēng)雨交加 溫柔──冷酷 透露──保密 質(zhì)樸──浮華 增添──減少
疲倦──精神 危險──安全 反駁──贊同 充足──不足 匆匆──姍姍
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
煩惱──快樂 樂觀──悲觀 傷心──高興 擺脫──陷入 驕傲──謙虛
句段品味吧
一、日積月累
有志者事竟成。（《后漢書》）
有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）
學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于不約束自己。
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事。
擴寫句子。
1.小明在做作業(yè)。2.爬山虎撲入眼簾。3.蝴蝶飛舞。
二、佳句品其味。
《為中華之崛起而讀書》
1.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
“崛起”是興起的意思。周恩來是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。《那片綠綠的爬山虎》 1.使得句子干凈了也規(guī)范了。
“干凈”在這里指句子簡潔明白，不羅嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。2.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。3.剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
這段話使人感受到這片綠綠的爬山虎在燥熱的夏天使人心情愉悅，同時也襯托出作者的內(nèi)心充滿了希望。
《烏塔》
1.烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！?/p>
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
“反駁”是指說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法?！斑壿嫛笔侵甘挛锟陀^的規(guī)律性。烏塔認為愛孩子和不讓孩子單獨出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話邏輯嚴謹、條理清晰、觀點鮮明，能對生活中的問題進行理性的思考，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。
《尺有所短 寸有所長》 1.尺有所短，寸有所長。
也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。篇章風(fēng)味館
了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《為中華之崛起而讀書》
l 這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向?！赌瞧G綠的爬山虎》
l 這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給 “我”批改作業(yè)，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
《烏塔》
l 這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
《尺有所短 寸有所長》
l 這篇課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，他在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。
文學(xué)常識館：
1.《那片綠綠的爬山虎》作者：肖復(fù)興，北京人，曾任《小說選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。主要作品有系列長篇小說《中學(xué)三部曲》、長篇報告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對話》、《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。
2.《尺有所短 寸有所長》中回信的作者是柯巖，原名馮愷，當(dāng)代女作家，河南人。她的作品主要有詩歌和戲劇，著有詩集《“小兵”的故事》、《大紅花》、《美麗的畫冊》、《我對雷鋒叔叔說》、《周總理，你在哪里》。
3．書信的格式
（1）稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。
（3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”等字眼，要另起一行頂格寫。
（4）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。（5）日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。
人教版四年級上冊第八單元復(fù)習(xí)參考資料
當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查詢資料的時候……你是否感到了科學(xué)技術(shù)的威力？認真閱讀本組課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的驚人速度。還可以暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活有哪些變化。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
改gǎi 程chéng 賴lài 耕gēng 架jià 幻huàn 潛qián 核hé 控kòng 聯(lián)lián 哲zhé 歸guī 恐kǒng 兇xiōng 笨bèn 鴿gē 僅jǐn 頓dùn 描míao 繪huì 噸dūn 盈yíng 敏mǐn 捷jíe 嶄zhǎn
二、多音字不可輕。
強 qiánɡ（強大）jiànɡ（倔強）qiǎnɡ（勉強）(強詞奪理)
人教版四年級上冊語文重點字、詞、句詳解
差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）
冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）méng（蒙眬）
喝hē（喝水）hè（喝彩）
惡 ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）為wéi（作為）wèi（因為）載zǎi(三年五載)zài(載人)處chǔ(處理)chù（處所）
三、難字用心寫。
“幻”字注意右邊不是“刀”，同時與“幼”比較記憶；“鴿”字的第二筆是點不是捺；“盈”字的上面不是“又”，末筆是點，不是捺。
四、形近字細分辨。
賴（賴皮）──懶（懶惰）幼（幼小）──幻（幻想）列（行列）──例（舉例）倉（倉庫）──蒼（蒼翠）替（代替）──潛（潛水）駕（駕駛）──罵（罵人）
核（核心）──該（應(yīng)該）耕（耕地）──耙（耙掃）呈（呈現(xiàn)）──程（路程）頓（停頓）──頂（頂替）鴿(鴿子)──雞(母雞)捷(敏捷)──睫（睫毛)
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
第二篇：人教版四年級上冊語文各單元復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)資料
人教版四年級上冊第一組復(fù)習(xí)資料
本單元訓(xùn)練重點:
邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法.生字聚寶盆
一、生字易錯:
鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈
二、多音字不可輕。
號（學(xué)號hào）（風(fēng)號háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶man雷）
顫（顫chàn動）（顫zhàn栗）?。ū?霧）（單薄b?）（薄báo紙）應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)yìng接不暇）稱（稱chēng號）（稱chan職）
蒙（蒙m?ng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）脈（山脈mài）（含情脈脈m?）模（模mú樣）（模m?型）
三、讀音用心記。
附（fù）近因為（wai）模（mú）樣 不可計數(shù)（shǔ）不禁（jīn）興（xīng）奮
四、形近字細分辨。
籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）
詞語萬花筒
一、詞語找規(guī)律。
ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花??）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、半明半昧、虎頭虎腦??）
AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕??）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳??）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍、橙黃、桃紅??）
二、詞語會理解。
奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。
不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。
應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。
三、近義詞是朋友。
屹立——矗立 霎時——剎那 依舊——照舊 顫動——顫抖 不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇——目不暇接
四、反義詞是對手。
沸騰——平靜 風(fēng)號浪吼——風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸——萬籟俱寂 光明——黑暗 靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎
句段品味吧
一、修辭一點通:
1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。
──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。
2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！
二、佳句品味吧：
1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！
2．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看??似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。
這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！
這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園。”所以，在作者心中，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
篇章風(fēng)味館
一、背誦《觀潮》
3、4自然段；《鳥的天堂》7、8、12自然段；日積月累四對聯(lián)。
二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風(fēng)平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風(fēng)號浪吼后恢復(fù)平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！
《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。
文學(xué)常識館：
1.《鳥的天堂》作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。
2.《火燒云》作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩?！痘馃啤饭?jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風(fēng)》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》
四年級上冊第二組復(fù)習(xí)參考資料
世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。
本單元訓(xùn)練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。
一、生字讀得準。
臘là 渾hún 豚tún 均jūn 勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái 蔽bì 棄qì 慎shan 擇z? 穴xu? 搜sōu 謐mì 振zhan 枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào 源yuán
二、多音字不可輕。
空隙（k?nɡ）──太空（kōnɡ）
差（chà）不多──差距（ch?。┲丿B（ch?nɡ）──沉重（zh?nɡ）
勻稱（chan）──稱呼（chēnɡ）鋪平（pū）──藥鋪（pù）
觸著墻（zháo）──著陸（zhu?）假說（jiǎ）──寒假（jià）
藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）
三、難字用心寫。
“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇；
“逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”；
“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；
“莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫； “蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。
“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；
“傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。
四、形近字細分辨。
莫（莫非）──漠（沙漠）臘（臘月）──蠟（蠟燭）渾（渾身）──輝（光輝）緣（緣故）──逐（逐漸）鋪（鋪路）──捕（捕捉）柄（把柄）──?。ú∪耍┍危[蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶數(shù)）擇（選擇）──澤（光澤）址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔強）搜（搜查）──嫂（大嫂）傾（傾斜）──頃（頃刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振動）──震（地震）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。
均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹慎，認真。起源：事物發(fā)生的根本。
隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費心機：白白的浪費心思。
坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。
二、近義詞
均勻──勻稱
空隙──間隙
牢固──堅固
隱蔽──隱藏 慎重──謹慎
簡樸──樸素
寬敞──寬闊
搜索──搜查 選擇──挑選
柔弱──弱小
靜謐──寂靜
豪放──豪爽 鼓舞──鼓勵
休想──妄想
消磨──荒廢
三、反義詞
彎曲──筆直
牢固──松散
舒服──難受
隱蔽──公開 干燥──潮濕
粗糙──光滑
平坦──坎坷
復(fù)雜──簡單 慎重──草率
嶄新──陳舊
靜謐──喧鬧
寧靜——喧鬧 嶄新——陳舊
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。
2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。
──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。
3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。
──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。
4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。
──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話了解即可）
二、佳句品其味。
1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。
4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫
5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。
7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！
──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話了解即可）
8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話了解即可）
三、修辭一點通。
1.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。
2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差??！
3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）4.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應(yīng)，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。
5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。
問題巧解決:
1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？
答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。
2、為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”
答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！
3、從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。
4、為什么它的住宅是“偉大的工程”？ 答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。篇章風(fēng)味館
一、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首、《爬山虎的腳》全文和一首花名歌謠。
人教版四年級上冊第三組參考資料
童話深受同學(xué)們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入那美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。這組課文帶我們走進奇妙的童話世界，一起了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會童話特點。
一、生字讀得準。
溢yì 允yǔn 墻qiáng 牌pái 添tiān 訓(xùn)xùn 覆fù 凝níng 辣là
酷kù 愉yú 拆chāi 喧xuān 頰jiá 融r?ng 剩shang
伐fá 煤m?i
二、多音字不可輕。
盛開（shang）──盛飯（ch?ng）
逃散(sàn)──散文（sǎn）沖動（chōng）──沖南（ch?ng）
盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)砍倒（dǎo）──倒立（dào）
三、形近字細分辨。
豎（豎起）──堅（堅強）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）----換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。凝視：指聚精會神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。
叱責(zé)：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。詫異：驚訝，覺得奇怪。
齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。
二、近義詞是朋友。
寬大──寬闊
詫異──驚異
融化──消融
詫異──驚異
必須──一定
憤怒──惱怒
溫柔──溫和
熱鬧──喧鬧
厲害──兇猛
喧鬧──喧嘩
訓(xùn)斥──斥責(zé) 凝視──注視
孤獨──孤單
三、反義詞是對手。
冷酷──熱情
訓(xùn)斥──夸贊
清澈──渾濁
勤懇──懶惰
謙虛──驕傲
寒冷──炎熱
溫柔──兇狠
委屈──難過
喧鬧──寂靜
允許──禁止
任性──約束
簡單──復(fù)雜
句段品味吧
《巨人的花園》
1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋敝妇劬珪竦乜?。
小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。 叭涡浴敝阜湃巫约?、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量?。
這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。
《幸福是什么》
l
幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。
“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。
這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。
《去年的樹》
l
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。
《小木偶的故事》
這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。
一、課后習(xí)題解答-----結(jié)合課文內(nèi)容，自己說說練練 1.第44頁第2題
從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。2.第53頁第2題 可圍繞以下幾點交流：
（1）
要保護環(huán)境，愛護花草樹木。
（2）
人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。（3）
我們也要做個誠實守信的人。3.談對第57頁最后一段話的理解
這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。文學(xué)常識館----不用背，作為了解
1．童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。
2、童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。
3、童話與寓言
相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。
不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。
寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專有的樣式。
1.《巨人的花園》作者：奧斯卡·王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。2.《幸福是什么》作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。
人教版四年級上冊第四組復(fù)習(xí)參考資料
動物是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ谧骷业墓P下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
頸jǐnɡ 厲lì 吭hánɡ 吠fai 茍ɡǒu 倘tǎnɡ 脾pí 供ɡōnɡ 腔qiānɡ 掂diān 漣lián 漪yí 慮lǜ 屬shǔ 乖ɡuāi 宰zǎi 憑pínɡ 職zhí 癢yǎnɡ 淘táo 辟pì 勃b? 怨yuàn 抗kànɡ 侮wǔ 績jì 凄qī 慈cí 辛xīn 侍shì
二、多音字不可輕。
凈角（ju?）──角（jiǎo）落
步調(diào)（diào）──調(diào)（tiáo）整 看（kān）守──觀看（kàn）
勾當(dāng)（dànɡ）──當(dāng)（dānɡ）前 的（dí）確──目的（dì）
暖和（huo）──和（h?）平解悶（man）──悶（mēn）熱
似（shì）的──似（sì）乎 可惡（wù）──兇惡（a）
直奔（ban）──奔（bēn）跑 模（mú）樣──模（m?）型
屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風(fēng) 沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）
枝折（sh?）花落── 一波三折（zh?）
三、難字用心寫。
“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；
“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；
“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；
“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的；
“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。
四、形近字細分辨。
厲（厲害）──歷（歷史）侍（侍候）──待（等待）頸（瓶頸）──領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）鄭（鄭重）──送（送別）?。▌×遥┅ぉ?jù)（根據(jù)）倘（倘若）──淌（流淌）脾（脾氣）──?。ㄆ【疲┒祝ǘ紫拢┅ぉぷ瘢ㄗ袷兀┕ü?yīng)）──洪（洪水）格（性格）──洛（洛陽）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（頂撞）──幢（一幢）辟（開辟）──劈（劈柴）辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）慮（考慮）──虛（虛心）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責(zé)備、鄰近、性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、空空如也、供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足、屏息凝視、變化多端、枝折花落
二、詞語會理解。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。
徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。勾當(dāng)：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩?？湛杖缫玻菏裁匆矝]有了。
揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。生氣勃勃：充滿生機與活力。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。
三、近義詞是朋友。高傲──傲慢
鄭重──慎重
倘若──假如
責(zé)備──責(zé)怪
譬如──比如
淘氣──頑皮
凝視──注視
可惡──討厭
欺侮──欺負
窺伺——窺探
急速——快速
從容不迫──不慌不忙
左顧右盼──東張西望
慢條斯理──不慌不忙
屏息凝視──目不轉(zhuǎn)睛
四、反義詞是對手。
鄭重──草率
責(zé)備──夸獎
奢侈──節(jié)約 凌亂──整齊
敏捷──遲緩
勇猛──膽小
討厭──喜歡
老實──狡猾
茂密──稀疏 從容不迫──慌慌張張
生氣勃勃──無精打采
五、動物成語要牢記。
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞
如虎添翼 調(diào)虎離山
騎虎難下
照貓畫虎
天馬行空
汗馬功勞 馬到功成老馬識途
牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞 膽小如鼠
四字詞語積累我最棒:至少寫出三個 寫出帶有數(shù)字的四字詞語:
(例如:一馬當(dāng)先
二龍戲珠
三心二意
四平八穩(wěn)
五谷豐登
六六大順
七上八下
八仙過海
九九歸一 ??)寫出帶有反義的四字詞語：
（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰后合、哭笑不得??）寫出帶有植物名字的四字詞語：
（例如：花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠??）
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
──巧用“任憑??也??”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
──巧用“非??不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。──巧用“無論??也??”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現(xiàn)，與“任憑??也??”有異曲同工之妙。
4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
──巧用“如果??就??”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。
5.干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。
小練習(xí)：選詞填空。
哪怕??也??因為??所以??如果??就??
1.（）有什么東西響了一聲，母雞（）立刻警戒起來。2.（）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（）你絕不會責(zé)打它。3.（）工作再忙，田叔叔（）不會忘記照顧大白兔。
二、佳句品其味。
1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。
──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。
2．它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。3.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃?? ──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘?? ──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現(xiàn)出了母雞勇敢無畏的形象。
5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
三、認識修辭手法。1.形象的比喻。
鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
貓?zhí)献纴?，在稿子上踩印幾朵小梅花?/p>
──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風(fēng)景的事，作者不但不責(zé)怪它，反而把它比作“小梅花”。梅花“凌寒獨自開”，傲霜斗雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。
2.親切的擬人。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。
──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭?！鞍逭淖藙荨薄芭收劦那徽{(diào)”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！
──把小貓當(dāng)作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。
3.動人的夸張。
當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。
4.有力的反問。
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？
──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。
篇章風(fēng)味館
《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風(fēng)采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。
《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。
《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風(fēng)采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。
《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈保茉炝艘晃粋ゴ蟮碾u母親的形象。
老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：
1、結(jié)構(gòu)清晰：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》也是由母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分組成。
2、敘述動物特點采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動物特點時，作者通過點滴小事生動具體的進行描寫。
3、情感表達上：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過程。
4、老舍語言的文章語言都是生活化的語言風(fēng)格，好像在道家常。
背誦《貓》一課中第2、4自然段。
文學(xué)常識館：
1.《白鵝》作者：豐子愷。曾用名：豐潤、豐仁。我國現(xiàn)代畫家,散文家,美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等?！栋座Z》選自《豐子愷文集》 2.《貓》原稱《我家的貓》作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。
人教版四年級上冊第五組復(fù)習(xí)參考資料
我國的悠久歷史，古跡眾多，像長城、頤和園、秦兵馬俑??它們給人們留下了深刻的印象。讓我們走進了解我國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口，去感受中華文化的偉大與神奇的魅力吧。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
崇ch?nɡ 峻jùn 嘉jiā 峪yù 瞭liào 屯tún 壘lěi 魄p? 頤yí 聳sǒnɡ 閣g? 舫fǎnɡ 眺tiào 堤tī 態(tài)tài 譽yù 瞰kàn 統(tǒng)tǒnɡ 率shuài 征zhēnɡ 靡mǐ 魁kuí 搏b?
二、多音字不可輕。
供應(yīng)（ɡōnɡ）──口供（ɡ?nɡ）
重量（zh?nɡ）──重復(fù)（ch?nɡ）數(shù)不清（shǔ）──數(shù)字（shù）
應(yīng)該（yīnɡ）──答應(yīng)（yìnɡ）中間（jiān）──間隙（jiàn）
幾個（jǐ）──幾乎（jī）
勻稱（chan）──稱呼（chēnɡ）
撒（s?。╅_四蹄──撒播（sǎ）
千乘之國（shanɡ）──乘勝追擊（ch?nɡ）
三、難字用心寫。
“崇”字的上部分是“山”，下部分是“宗”；
“磚”字的第八畫是豎折撇，最后是點；
“栽”的最后三畫是斜鉤、撇、點。
四、形近字細分辨。
崇（崇高）──祟（作祟）慧（智慧）──彗（彗星）堤（堤岸）──提（提議）閣（樓閣）──問（問題）筑（建筑）──鞏（鞏固）廊（走廊）──郎（新郎）瞰（鳥瞰）──憨（憨厚）率（率領(lǐng)）──萃（集萃）靡（風(fēng)靡）──糜（糜爛）魁（魁梧）──魄（魄力）磚（磚頭）──傳（傳遞）栽（栽樹）──裁（裁剪）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、長廊、柱子、建筑、佛香閣、神清氣爽、氣魄雄偉、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一
二、詞語會理解。
陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。
凝結(jié)：由氣體變成液體或由液體變成固體。本課指聚集在一起。奇跡：意想不到的不平凡的事情。宏大：巨大、宏偉。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：彎彎曲曲地延伸。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚。
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：“所向”，風(fēng)吹到的地方；“披靡”，草木隨風(fēng)倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。
久經(jīng)沙場：“沙場”，戰(zhàn)場。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿必勝的信心。
躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準備出征的樣子。殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。
絕無僅有：世界罕見，在全世界沒有第二處。
三、區(qū)分近義詞。
瞭望：一是登高遠望，二是特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。遠眺：向遠處看。端詳：仔細地看。鳥瞰：從高處往下看。凝視：聚精會神地看。
這幾個詞語都表示看的意思，但它們卻有差別，要注意弄清楚。
四、近義詞是朋友。
凝結(jié)──凝聚
瞭望──眺望
氣魄──氣勢
牢固──堅固 聳立──矗立
蔥郁──蔥蘢
統(tǒng)率──率領(lǐng)
魁梧──高大
隱隱約約──模模糊糊
姿態(tài)不一──形態(tài)各異
舉世無雙──獨一無二 惟妙惟肖──栩栩如生
神清氣爽──心曠神怡
所向披靡──勢不可當(dāng)
小練習(xí)：選詞填空。贊賞 游賞 觀賞 欣賞
1.公園里的桃花開了，我們一起去（）吧！
2.頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細（）。3.這幅畫畫得真好，值得我們（）。
4.這個有骨氣的青年人，贏得了老板的（）。
五、反義詞是對手。
凝結(jié)──溶解
陡峭──平坦
偉大──渺小
蜿蜒──筆直 美麗──丑陋
精美──粗糙
堅固──松散
莊重──輕浮
隱隱約約──清清楚楚
崇山峻嶺──一馬平川
所向披靡──潰不成軍
句段品味吧
一、佳句品其味。
1.站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
──這句話用詞準確精當(dāng)，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。
2.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
──“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。在崇山峻嶺中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動人民順著山勢讓長城蜿蜒盤旋，設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu)，這正是“智慧”的體現(xiàn)。
3.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
──因為長城之“長”、“高大堅固”而且“氣魄雄偉”，是世界上獨一無二的古代建筑。當(dāng)年修筑長城時條件極其落后，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡啊！
4.游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
──“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，很有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。
5.兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
──這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。這句的前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大，這句后面的6個自然段詳細描述了兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現(xiàn)出“類型眾多”；然后用“有的??有的??”句式，描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活，那么的“個性鮮明”。
二、手法一點通。1.遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
──作者運用比喻的手法，把長城比作“長龍”，活靈活現(xiàn)地突出了長城的長，氣魄雄偉壯觀。
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
──作者用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠，2．城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
──作者用生活中的實例加以對比，使讀者對長城到底有多寬有了比較清楚具體的認識。
3.這條長廊有七百多米長，分成273間。
──用具體的數(shù)據(jù)突出了長廊之長，間數(shù)之多的特點。
4.已發(fā)掘的三個傭坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球球場那么大，坑內(nèi)有兵馬傭近八千個。在三個傭坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米；坑里的兵馬傭也最多，有六千多個。
──作者采用列數(shù)據(jù)和作比較說明的方法展現(xiàn)了兵馬俑的規(guī)模宏大，令人驚訝。
5.仔細端詳，神態(tài)各異：有的微微頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同一天下做殊死搏斗；有的緊握雙拳，好像在聽后號角，待命出征；有的??
──作者用采用排比，把描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。其實每個兵馬俑都是那么鮮活，那么“個性鮮明”。
三、品味名人贊譽長城之詞。
1.設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）
2.只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（美國前總統(tǒng)尼克松）
3.這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）4.長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）
四、景點名聯(lián)會背誦。
1.一徑竹陰云滿池，半簾花影月籠紗。2.樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。3.四面荷花三面柳，一成山色半城湖。4.清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
五、掌握句型的變換。
例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
改反問句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個偉大的奇跡嗎？ 改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡??！
六、修改病句：
（1）前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（2）在老師和同學(xué)的幫助下，我克服了錯誤。
（3）長廊兩旁種了栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
篇章風(fēng)味館
《長城》一課不但突出了長城的高大堅固與雄偉壯觀，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，而且贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
《頤和園》一課按照游覽的順序來移步換景，展現(xiàn)了頤和園內(nèi)長廊、萬壽山、昆明湖等美麗景觀，處處洋溢著作者對頤和園的熱愛、贊美之情。
《秦兵馬俑》一課既用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，又從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明，使我們仿佛有身臨其境之感，字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
語文書上85頁的資料袋要會背。17課第3自然段會背、默 18課第四自然段會背、默
人教版四年級上冊第六組復(fù)習(xí)參考資料
愛是陽光，給人溫暖；愛是鮮花，給人芳香；愛是溪流，滋潤萬物；愛是火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。生字聚寶盆
一、生字讀得準。
鶴ha 孟manɡ 陵línɡ 辭cí 唯w?i 譴qiǎn 惰du? 俗sú 協(xié)xi? 序xù 綽chu? 凋diāo 伏fú 苞bāo 懷huái 襲xī 曠kuànɡ 暫zàn 軀qū 胞bāo 遭zāo 憫mǐn 嚀nínɡ 啕táo
二、多音字不可輕。
宿舍（sha）──舍（shě）棄
朝（zhāo）霞──朝（cháo）代 間（jiàn）隔──空間（jiān）
漲（zhǎnɡ）潮──漲（zhànɡ）紅 沉著（zhu?）──著（zháo）急
得（d?）救──必得（děi）血（xua）脈──血（xiě）淋淋
給（jǐ）予──獻給（gěi）背（bēi）柴──背（bai）誦
三、難字用心寫。
“陵”的右下部分是折文──“夂”；
“譴”字先寫“讠”再寫“遣”；
“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；
“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；
“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；
四、形近字細分辨。
浩（浩蕩）──告（告訴）陵（丘陵）──凌（凌空）慕（羨慕）──幕（銀幕）唯（唯一）──準（準備）洪（洪水）──哄（哄笑）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風(fēng)）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──炮（禮炮）脈（脈搏）──泳（游泳）
詞語萬花筒
一、詞語會理解。
羨慕：看了喜愛，想照著做或希望得到。驚嘆：驚奇贊嘆。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。端詳：仔細地看。
襲擊：比喻突然的打擊。協(xié)調(diào)：配合得恰當(dāng)自然。
煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。恍然大悟：突然一下子明白了。饒有興趣：十分有興趣。
目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力集中。號啕大哭：形容放聲大哭。
突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。
不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。
形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。
二、近義詞是朋友。
平衡──平穩(wěn)
協(xié)調(diào)──和諧
凋零──凋謝
輾轉(zhuǎn)──間接 沉著──鎮(zhèn)定
跨越──飛越
莊重──莊嚴
富裕──富足 憐憫──可憐
叮嚀──囑咐
關(guān)切──關(guān)心
羨慕──愛慕 希望──期望
給予──奉獻
驚嘆──驚訝
理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng)
目不轉(zhuǎn)睛──聚精會神 不由自主──情不自禁
恍然大悟──豁然開朗
小練習(xí)：選詞填空。
震蕩 震驚 震動 震撼
1.爺爺突然辭世的消息，讓親人十分（）
2.巨大的回聲（）著幽幽的山谷。
3．滾滾春雷，（）著中華大地。
4．火車（）了一下，開走了。
三、反義詞是對手。
譴責(zé)──贊許
蒼白──紅潤
輾轉(zhuǎn)──直接
清楚──模糊 沉著──慌張
莊重──輕浮
富裕──貧困
希望──絕望 給予──索取
喜悅──痛苦
熱情──冷淡
懶惰──勤勞平穩(wěn)——波動
凋零——綻放
悲哀——高興
目不轉(zhuǎn)睛──東張西望
恍然大悟──百思不解
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進河里。──“如果??就”這組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。
2.上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
──巧用“只要??就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。──巧用關(guān)聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻。
小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語。
（1）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。
（2）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。
（3）（）你心地善良，樂于助人，（）能得到別人的尊重。
二、佳句品其味。
1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去?！肮嗜恕币辉~說明了兩位詩人的情誼深厚。
2．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。──渭城清晨一場小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。
4．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。
5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
三、認識修辭手法。1.形象的比喻。
這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。
2.巧妙的對比。
“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來?！薄按藭r此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！?/p>
──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。
篇章風(fēng)味館
一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過故人莊》古詩三首。
二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個富有詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩既寫出了祖國河山的壯麗美好，又表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。
《送元二使安西》這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福。
《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的幾個平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。
《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛。
《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻，人生才會美好充實。
文學(xué)常識館：
1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作者：李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“李杜”。著有《李太白集》。2.《送元二使安西》作者：王維，字摩詰，盛唐時期的著名詩人。著有《王右丞集》，存詩400首。
3.《卡羅納》作者：艾得蒙多·德·亞米契斯，意大利人。作品有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品?！稅鄣慕逃繁还J為是一部人生成長中的“必讀書”。4.《搭石》的作者是劉章。
背誦課外古詩：
贈汪倫
唐
李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
人教版四年級上冊第七單元復(fù)習(xí)參考資料
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。讓我們來認真閱讀本組課文，并聯(lián)系生活實際進行綜合性學(xué)習(xí)，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。生字聚寶盆
一、生字讀得準。
帝dì 義yì 伯b? 租zū
振zhan 范fàn
闖chuǎng 凡fán
巡xún
嚷rǎng 婦fù
懲ch?ng 篇piāng
薦jiàn
翻fān 簾lián 頁ya 刪shān
詞cí 燥zào
握w?
洽qià
昏hūn
廳tīng
糊hú
二、多音字不可輕。
處（chǔ）處理（chù）處所
喝（hē）喝水（ha）喝彩
露（lù）透露（l?u）露餡
佛（fú）仿佛（f?）佛像 塞（sài）塞外（sa）阻塞（sāi）瓶塞 釘（dīng）釘子（dìng）釘扣子
三、難字用心寫。
“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)；“巡”字中的“ㄑ”是撇點，不能寫成半圓；“嚷”字的右半部分應(yīng)寫得緊湊一些。
“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一點；“薦”字的下半部分是“存”，不能錯寫成“在”。
四、形近字細分辨。
帝（帝國）──啼（啼叫）義（意義）──意（意思）伯（伯父）──泊（停泊）租（房租）──祖（祖國）振（振奮）──震（地震）范（模范）──犯（囚犯）
嚷（吵嚷）──壤（土壤）婦（婦女）──掃（掃地）懲（懲罰）──征（長征）篇（篇章）──偏（偏向）薦(推薦)──存(存在)翻(翻閱)──播（播種)詞(詞句)── 伺(伺候)燥(燥熱)── 躁（暴躁）洽（融洽）──恰（恰當(dāng)）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、喝彩、推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚威、得意揚揚、振興中華
二、詞語會理解。
焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。
耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。
鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。
諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。
胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。語塞：指不知怎樣回答對方的問題。
紅眼?。涸谡n文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。
三、近義詞是朋友。
溫柔——溫和
閃爍——閃亮
清晰——清楚
堅定——堅決
驅(qū)使——迫使
繁華——繁榮
燥熱──干燥
胸懷──胸襟
得意揚揚──神氣十足
耀武揚威──張牙舞爪 期待──期望
蘊含──包含
推薦──推舉
疲倦──疲勞 充足──充分
道別──告別
討教──請教
冒昧──唐突
擺脫──解脫
煩惱──苦惱
驕傲──傲慢
四、反義詞是對手。
熱鬧──冷清 清楚──模糊 左顧右盼──目不斜視 風(fēng)和日麗──風(fēng)雨交加 溫柔──冷酷 透露──保密 質(zhì)樸──浮華 增添──減少
疲倦──精神 危險──安全 反駁──贊同 充足──不足 匆匆──姍姍 煩惱──快樂 樂觀──悲觀 傷心──高興 擺脫──陷入 驕傲──謙虛
句段品味吧
一、日積月累
有志者事竟成。（《后漢書》）
有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）
學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于不約束自己。
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事。
擴寫句子。
1.小明在做作業(yè)。
2.爬山虎撲入眼簾。
3.蝴蝶飛舞。
二、佳句品其味。
《為中華之崛起而讀書》
1.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
“崛起”是興起的意思。周恩來是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。《那片綠綠的爬山虎》
1.使得句子干凈了也規(guī)范了。
“干凈”在這里指句子簡潔明白，不羅嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。
2.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！胺鳌保p輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。
3.剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
這段話使人感受到這片綠綠的爬山虎在燥熱的夏天使人心情愉悅，同時也襯托出作者的內(nèi)心充滿了希望。
《烏塔》
1.烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯。”
“反駁”是指說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。“邏輯”是指事物客觀的規(guī)律性。烏塔認為愛孩子和不讓孩子單獨出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話邏輯嚴謹、條理清晰、觀點鮮明，能對生活中的問題進行理性的思考，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。
《尺有所短 寸有所長》 1.尺有所短，寸有所長。
也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。
篇章風(fēng)味館
了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。《為中華之崛起而讀書》
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這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向?！赌瞧G綠的爬山虎》
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這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給 “我”批改作業(yè)，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品?！稙跛?/p>
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這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
《尺有所短 寸有所長》
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這篇課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，他在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。
文學(xué)常識館：
1.《那片綠綠的爬山虎》作者：肖復(fù)興，北京人，曾任《小說選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。主要作品有系列長篇小說《中學(xué)三部曲》、長篇報告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對話》、《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。
2.《尺有所短 寸有所長》中回信的作者是柯巖，原名馮愷，當(dāng)代女作家，河南人。她的作品主要有詩歌和戲劇，著有詩集《“小兵”的故事》、《大紅花》、《美麗的畫冊》、《我對雷鋒叔叔說》、《周總理，你在哪里》。
3．書信的格式
（1）稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。
（3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”等字眼，要另起一行頂格寫。
（4）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。（5）日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。
人教版四年級上冊第八單元復(fù)習(xí)參考資料
當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查詢資料的時候??你是否感到了科學(xué)技術(shù)的威力？認真閱讀本組課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的驚人速度。還可以暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活有哪些變化。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
改gǎi 程ch?ng
賴lài
耕gēng
架jià
幻huàn
潛qián
核h?
控k?ng
聯(lián)lián 哲zh?
歸guī 恐kǒng
兇xiōng
笨ban 鴿gē
僅jǐn 頓dùn
描míao
繪huì
噸dūn
盈yíng
敏mǐn
捷jíe
嶄zhǎn
二、多音字不可輕。
強 qiánɡ（強大）jiànɡ（倔強）qiǎnɡ（勉強）(強詞奪理)差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）
冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）m?ng（蒙眬）
喝hē（喝水）ha（喝彩）
惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）
為w?i（作為）wai（因為）
載zǎi(三年五載)zài(載人)
處chǔ(處理)chù（處所）
三、難字用心寫。
“幻”字注意右邊不是“刀”，同時與“幼”比較記憶；“鴿”字的第二筆是點不是捺；“盈”字的上面不是“又”，末筆是點，不是捺。
四、形近字細分辨。
賴（賴皮）──懶（懶惰）幼（幼?。┅ぉせ茫ɑ孟耄┝校ㄐ辛校┅ぉだㄅe例）倉（倉庫）──蒼（蒼翠）替（代替）──潛（潛水）駕（駕駛）──罵（罵人）
核（核心）──該（應(yīng)該）耕（耕地）──耙（耙掃）呈（呈現(xiàn)）──程（路程）頓（停頓）──頂（頂替）鴿(鴿子)──雞(母雞)
捷(敏捷)──睫（睫毛)
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、聯(lián)系、恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、出乎意料、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根到底、欣喜若狂、形態(tài)各異
二、詞語會理解。
呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
發(fā)現(xiàn)：是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：是指創(chuàng)造出的新的事物或新方法。
千里眼、順風(fēng)耳：在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。
改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面貌。洞察：觀察得很清楚。遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。斑斕：絢爛多彩。
翱翔：在空中回旋地飛。
毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。浩瀚：①形容水勢盛大；②形容廣大、繁多。繁衍：繁殖衍生，逐漸增多。
茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。
三、近義詞是朋友。
依賴——依靠
洞察——洞悉
成就——成績
發(fā)明——創(chuàng)造
奧秘——奧妙
改善——改進
發(fā)現(xiàn)──發(fā)覺
幻想——空想 儲存——儲備
烹調(diào)——烹飪
減弱——削弱
持續(xù)——延續(xù) 兇猛——兇殘
翱翔——飛翔
后裔——后代
躲避——逃避 敏捷——靈敏
輕盈——輕靈
笨重——沉重
遲鈍——愚鈍 浮現(xiàn)——呈現(xiàn)
演化——演變
毋庸置疑——不容置疑 嶄新-簇新
遨游——漫游
篩選——挑選
微妙——玄妙
浩瀚——浩渺
四、反義詞是對手。
依賴——獨立
幻想——現(xiàn)實
方便——麻煩
改善——惡化 陌生——熟悉
減弱——加強
持續(xù)——中斷
輕松——緊張 綜合——分析
遲鈍——敏捷
溫順——兇猛
嶄新——陳舊 特殊——一般
實現(xiàn)——破滅
夢想——現(xiàn)實
漂亮——丑陋
句段品味吧
一、日積月累
（此次“日積月累”的內(nèi)容是幾句關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，這幾句名人名言告誡并激勵學(xué)生，大膽地發(fā)現(xiàn)，不斷地探索，勇敢地創(chuàng)新，才能創(chuàng)造奇跡，成為科學(xué)道路上的成功者。）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）
在《飛向藍天的恐龍》一課中，我們可以看出，正是科學(xué)家們注意到了恐龍和鳥類的相似之處，做出了大膽的猜測，并不斷加以驗證，才得出了鳥類是由恐龍的一支進化而來的結(jié)論。
在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費爾斯曼）
費爾斯曼：是蘇聯(lián)杰出的礦物學(xué)家、地理學(xué)家、也是一位出類拔萃的科普作家。
既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
書讀百遍，其義自見?！ǘ嘧x）三人行，必有我?guī)煛?/p>
————--—（多問）拳不離手。曲不離口?！ǘ嗑殻┖脤W(xué)深思，心知其意?！ǘ嗨迹?/p>
逆水行舟，不進則退。——————（學(xué)習(xí)要知難而進）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！▽W(xué)習(xí)要勤奮）
擴寫句子。
1.幻想變成了現(xiàn)實。
人類的幻想最終變成了真正的現(xiàn)實。2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了化石。
縮寫句子。
1.小小的植物種子可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。種子有變化和用途。
———————————————
2.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一支變成鳥兒。
———————————————
照樣子，填上合適的詞。
發(fā)明
發(fā)現(xiàn)
改變
改觀
改善
實現(xiàn)
登上
潛入
洞察
探索
（發(fā)明）電燈
面貌（）
（）油田
（）計劃
（）愿望
（）深海
（）月球
（）奧秘
（）天體
（）生活
二、佳句品其味?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀》
1.20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。
“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
2.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：從字面上看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。
“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。
改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。
3.人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”在舊小說中是指看得很遠和聽得很遠的人，在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。
4.20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之多，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。5.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
用排比的句式，說明了農(nóng)耕社會科技很不發(fā)達，物質(zhì)極其匱乏。
《飛向藍天的恐龍》 1.遼西的發(fā)現(xiàn)向人們展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)出的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。
2.科學(xué)家們希望能夠重新這一歷史進程。
“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。
3.數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
這段話是按照先總后分的寫作方法描寫的。先寫這是一個形態(tài)各異的龐大家族，然后分別從恐龍的行走方式、恐龍身體大小形態(tài)和恐龍的性情等方面介紹這個恐龍家族。
《飛船上的特殊乘客》
1.除了食用，太空歸來的這些特殊的乘客還有很多用武之地呢！
“用武”本義是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范維。這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。2.小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！
“魔力”是指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。
篇章風(fēng)味館
了解全組各篇課文的思想內(nèi)容?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀》
l 20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。《電腦住宅》
l 課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。
《飛向藍天的恐龍》
l 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。
《飛船上的特殊乘客》
l 課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的食用、藥用以及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生的閱讀興趣。
第三篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題
四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）
一、看拼音，寫詞語。（8分）
huǎng hū
fèng xì
yì lì
qí tóu bìng jìn
（）（）（）（）
zhèn jìng
zhào yào
huī fù
ruò yǐn ruò xiàn（）（）（）（）
二、辨字組詞。（12分）
卉（）濤（）梢（）
奔（）滔（）稍（）
崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）
三、將下列詞語補充完整。（6分）
昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨
神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細流
四、選詞填空。（9分）
橫貫 橫臥
1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情。
2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。
繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（）進行。
注意 保護 遵守 愛護 保持
6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財產(chǎn)，（）環(huán)境是社會公德的基本要求。
五、句子加工廠。（6分）
1．火燒云的形狀變換無窮。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）
2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（擴句）
六、選擇正確的答案。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。
C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）
A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點。
C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平。
3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??
七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?分）
八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。（10分）
再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。“浩浩蕩蕩”是形容浪潮?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺薄?/p>
2．這句話有 層意思。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。
九、課外閱讀與練習(xí)。（17分）
從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。
三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！
山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
三峽的船好險啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！
我更喜歡三峽中的神女峰。
那是一塊細長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個神奇的故事。
從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標。
多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！
1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部，除部首外還有（）畫。
2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。
3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。
4．作者把山比作、、，把水比作，還用、來比喻船。
十、習(xí)作。（20分）
假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。
參考答案
一、看拼音，寫詞語。
huǎng hū
fèng xì
yì lì
qí tóu bìng jìn
（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）
zhèn jìng
zhào yào
huī
fù
ruò yǐn ruò xiàn（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復(fù)）（若 隱 若 現(xiàn)）
二、辨字組詞。
卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）
奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）
崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）
三、將下列詞語補充完整。
昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨
神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流
四、選詞填空。
1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情。
2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。4．大雨整整（持續(xù)）了三個小時。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進行。
6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產(chǎn)，（保護）環(huán)境是社會公德的基本要求。
五、句子加工廠。
1．火燒云的形狀可真是變換無窮！
2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。
六、選擇正確的答案。
1．下面句子沒有錯別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項是（A）
3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）
七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫?！卑涯闶占倪@一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?/p>
蘇東坡：八月十八潮，壯觀天下無。
李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。
八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。
1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼?。
2．這句話有兩層意思。前半句是寫大潮涌來時的形狀，后半句是寫大潮涌來時的聲音。
九、課外閱讀與練習(xí)。
1．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（山）部，除部首外還有（16）畫。
2．這篇文章第2、3、4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。
4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。
十、不提供答案。
第四篇：四年級語文上冊 第六單元預(yù)習(xí)提綱
第六單元預(yù)習(xí)提綱
導(dǎo)語：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。讓我們隨著本組課
訂
正 文的學(xué)習(xí)，去感受人與人之間純真的感情。
1.讀課文，你會發(fā)現(xiàn)本單元安排了《 》、《 》兩篇精讀課文和一篇略讀課文《 》和 “語文園地六”。其中，你印象最深的是《 》，因為
。2．本單元的學(xué)習(xí)重點是。3．課外閱讀《愛的教育》。古詩兩首
導(dǎo)語：．人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。臨別時，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，所以，表達離愁別緒是古詩常見的一種主題。這一節(jié)課，我們一起走進李白和王維這兩位詩人的離別境界，一同見證兩對好朋友的深厚友誼。
1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。黃鶴樓 廣陵 孤帆 渭城 唯見
3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。
4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）故人 之 浥 更盡 客舍 使 5.概括兩首古詩的主要內(nèi)容
——————————————————————————。6.讀古詩完成以下問題。
（1）借助工具書或注釋了解兩首詩的意思。（2）背誦兩首詩，體會作者的情感。7.搜集別的表達人間真情的古詩詞。
8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）搭石
導(dǎo)語：《搭石》這篇文章是作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了美。如果你讀了這篇文章，一定會有得到更多的啟示。
1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。
譴責(zé) 懶惰 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下 清波漾漾 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。
4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）理所當(dāng)然 譴責(zé) 汛期 5.概括課文主要內(nèi)容。
——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。
（1）文中哪些地方讓我們感受到美？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會。
（2）從哪些地方能看出搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線”。標一標，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。
——————————————————————————— 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）跨越海峽的生命橋
導(dǎo)語：我們要學(xué)習(xí)的《跨越海峽的生命橋》，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2.讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。
海峽 桂樹 移植 臺灣 海峽彼岸 襲擊 余震 懷著 空曠 暫停 同胞 血脈親情 凋零 含苞 身軀
3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）步履匆匆平安無事 突如其來 5.概括課文主要內(nèi)容。
6.讀課文完成以下問題。
（1）邊讀邊思考，然后畫出使自己深受感動的語句或段落，在空白處寫上感受，并與同學(xué)交流讀書感受。
（2）找出描寫李博士和臺灣青年的語句多讀一讀，給你留下怎樣的印象？在課文做批注。
（3）如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？
7.搜集有關(guān)臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料 8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）卡羅納
導(dǎo)語：《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛的教育》一書，讓我們靜下心來，走進課文，感悟人與人之間真誠可貴的愛。
1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。
遭到 憐憫 叮嚀 囑咐 嚎啕大哭 端詳 悲哀 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。
4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）屏息凝視 恍然大悟 目不轉(zhuǎn)睛 5.概括課文主要內(nèi)容。
——————————————————————————。6.讀課文完成以下問題。（1）文中哪些地方讓我們感受到卡羅納失去母親后的巨大悲痛？畫出有關(guān)的語句，在課文空白處寫寫自己的體會。
（2）從哪些地方能看出身邊人對他的關(guān)愛。標一標，畫一畫。（3）學(xué)完本文。你有什么體會，寫一寫。
——————————————————————————— 7.課后閱讀《愛的教育》一書。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）
給予是快樂的
導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。
羨慕 不由自主 濕潤 圣誕節(jié) 寬裕 喜悅 給予 3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（寫在課本上）羨慕 不由自主 炫耀
4.概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，寫了他怎樣的一件事情呢？）
5.讀課文完成以下問題。（1）讀一至六自然段思考： 讀一讀小男孩講的哪一句話，使保羅驚訝？為什么？在課文中寫一寫自己的體會。
（2）讀七到十二自然段思考：當(dāng)小男孩請求保羅把車子開到家門前時，保羅認為他是想在鄰居面前炫耀一下。后來，保羅怎么知道自己又錯了呢？為什么呢？在課文旁白處寫下自己的想法。
（3）“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。你能試著理解這句話的意思嗎？仔細地想一想，在文章中，誰給了誰什么？
6.讀讀閱讀鏈接《給，永遠比那快樂》，你有讀懂了什么？ 7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記）
第五篇：四年級上冊語文(各單元作文
四年級上冊各單元寫作范文
第一單元
放 鞭 炮
童年的生活猶如一條清澈的小溪，歡快地哼著小曲向前奔騰。而童年的趣事，就像一葉葉扁舟，蕩漾在歡騰的小溪上。每當(dāng)我回憶起那些事兒的時候，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。
去年年三十夜晚，我、哥哥和爸爸一起去放鞭炮?！皢辍币宦?，哥哥放的鉆天猴飛快地躥上天空；“嗵！”爸爸的二踢腳躍上天空，炸了個粉身碎骨；可是，就在我放二踢腳的時候，二踢腳被風(fēng)吹倒了，我們被嚇得四處逃竄。幸好，二踢腳撞上欄桿，飛上了天空！哇！好險哪！“啪——”不知誰家的禮花，在天空中綻放朵朵五光十色的花；“噼噼啪啪——”大地紅，一連串地爆炸聲震耳欲聾??剎時間，漆黑的夜空被無數(shù)的煙花爆竹裝扮得五彩繽紛，姹紫嫣紅，好不耀眼！
我想：“年獸是不是龍呀！”突然，一陣電閃雷鳴打亂了我的思路，看來，我是想錯了。我忍不住地哈哈大笑起來。龍王能控制天氣，呼風(fēng)喚雨，我多么羨慕龍王??！
那時候，我竟然相信有龍王，真傻啊！
童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這件事，對我來說真是一個美好回憶??！
第二單元
周記一則
九月第三周
這一周是普通話宣傳周，我們班級開展了一次“我是
推廣普通話宣傳員”的主題班會。我們在板報上寫了：“我是中國娃，愛說普通話！”主題標語。
這次班會的主持人是一凡和天姝。同學(xué)們用各種形式的節(jié)目來宣傳推廣普通話的重要性。有的講笑話，有的講故事，有的表演歌舞??其中我講了一個笑話，笑話講的是：一位解放軍戰(zhàn)士回家，看到一個大姐姐在河邊哭了起來。解放軍戰(zhàn)士問她：“大姐，你為什么在河邊哭呢？”那個大姐操著一口濃重的四川話說：“我的孩子掉進河里了?！薄笆裁?，孩子掉河里了？我馬上給你撈上來?！闭f完，那位解放軍戰(zhàn)士“撲通”一聲就跳進河里，他撈啊撈，沒撈到孩子，卻撈到了一雙鞋。解放軍戰(zhàn)士探出頭來說：“大姐，孩子沒撈到，倒是撈上來一雙鞋?！闭f完，那個大姐連忙說：“就是它，我的孩子（鞋子）！”原來，那位大姐把“鞋子”說成“孩子”了。這都哪跟哪啊？
你看，普通話說得不好，造成多大的麻煩啊！希望今后再接再厲吧！第三單元
我的好同學(xué)——“杭杭”
我的同學(xué)“杭杭”是一個學(xué)習(xí)好，樂于助人，小巧玲瓏的班級干部。她就是我最佩服的同學(xué)了。
“杭杭”是瓜子臉，炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉蛋，櫻桃小嘴，個子不算高，但她的頭發(fā)很長?？傮w說，她真的是一個名符其實的“小美女”。她聲音也是那么的動人。
“杭杭”的學(xué)習(xí)可好了。有一次，老師發(fā)試卷時，因為那張試卷很難，其他同學(xué)都答了90分以下。而“杭杭”呢，她對這張試卷根本不在意，結(jié)果她答了一個100分。這家伙，咋這么牛呢？也難怪，就憑她平時對學(xué)習(xí)的那股鉆勁，那股認真勁，不考100才怪呢！
她也很樂于助人。有一次，她發(fā)現(xiàn)小紅沒帶鋼筆，她二話沒說，從自己的文具盒里掏出一支鋼筆借給了小紅，感動得小紅連說“杭杭”真是個講究人，及時雨。她還借小剛格尺，扶著盲人過馬路??人們都說：“雷鋒出門一千里，好事做了一火車！”那么，我可以非常自豪地說，在助人為樂做好事方面，她簡直可以和雷鋒PK一回了！
她還心靈手巧?！昂己肌钡氖掷C，堪稱班里的一絕。她繡的東西可逼真了。你看，在夏季的小池里，一朵朵荷花粉嘟嘟的，舒展著花瓣，正在盛開著。清風(fēng)溫柔，池水漣漪，一葉扁舟，徐行波上，采蓮女高挽云髻，華服彩絹，面貌姣好。河里的小魚，鱗明眼亮，在荷葉下游得可自在了??看了這樣精美絕倫的作品，相信你一定會瞠目結(jié)舌，半晌說不出話來的。
你們覺得“杭杭”是不是多才多藝?。克€是我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生呢！
第四單元
校園變美了
人們總用：“女大十八變，越變越好看!”來描寫女孩子越長越漂亮，越變越美麗。我們的校園也同樣變得美麗舒適了。不信，就提起你十二分的精神來聽我說一說吧！
我就先說一說校園的“花草樹木”吧！一說起“花草樹木”，大家肯定都知道要愛護吧！我相信同學(xué)們一定會，可有些個別同學(xué)卻為了不讓老師說，而“刷”一下把吃完小食品后留下的食品袋扔到了樹枝上。對校園里的這些綠色小衛(wèi)士們，不但不保護，反而去肆意去破壞。沒過多久，我們的“花草樹木”就已經(jīng)被他們破壞得不成樣子了。下面就讓我們看看以前的“花草樹木”吧！樹根下隨處橫躺堅臥著各種垃圾：飲料瓶、食品袋??這些垃圾長年累月堆積著，沒人打掃清理，臭氣熏天，就連樹上的蟲子都要被熏得“搬家”了。看了這幅情景，同學(xué)們都開著玩笑說：“看來大家還做了一件好事，這不連樹上的蟲子都被這些垃圾‘熊’跑了，就讓這嗆人的臭氣保護著這些小樹苗吧！”
可是現(xiàn)在與以前不相同了?？戳四阋欢〞蟪砸惑@的。春天，樹木一片蔥綠，可愛的小鳥唱著歡樂的小曲兒“回家”了；夏天，許多人在樹下乘涼，大家都很快樂；秋天，美麗的楓葉在樹下來回地飄蕩：到了冬天，天空中飄著美麗的雪花，落在樹下，雖然沒有以往的那熱鬧的景象了，卻自有一番風(fēng)韻。
現(xiàn)在的校園有了一百八十度的大轉(zhuǎn)變，真叫人驚喜??！
第五單元
晶瑩的淚花落在信紙上----助人為樂的一件事
今天放學(xué)一回家，我就翻箱倒柜地把我不能穿了的一些衣物翻了出來。
這時，媽媽從廚房里走了出來，問我：“又找什么呢？”“老師說了，學(xué)校要為災(zāi)區(qū)捐東西，讓我們也捐一些?！薄肮饩枧f的也不行啊，這樣吧！就把你的粉裙子捐出去吧！”說著，媽媽從衣柜里拿出那條粉裙子?！霸趺?？舍不得？”媽媽，看著猶豫不決的我問道。說實話，我還真有點舍不得，那條裙子是我9歲生日時，哥哥給我的，還沒穿過幾次呢。不過，想到災(zāi)區(qū)人民缺吃少穿的樣子，我還是咬咬牙，同意了，送到了學(xué)校去。
一個月過去了，我都把這件事給忘了。突然，我收到了一封信。原來，收到禮物的是一個小姐姐，她把裙子送給了妹妹。她的妹妹總是肚子疼，怕冷。醫(yī)生說，這種病十分難治，需要療養(yǎng)。平時就她就在床上呆著，當(dāng)她穿上這條裙子后，每天都下地走一走。這是小妹妹發(fā)病過后，從來沒有過的。她們一家人都十分感謝我，并特別的高興?？催@了這封信后，我給她們寫了一封回信：“??一切都會好起來的??”不知為什么，我控制不住內(nèi)心的激動，潸然淚下。
第六單元
未來的筆
一天晚上，我躺在床上睡不著。我用手電筒一照鐘表，呀！10點啦！我在不知不覺中進入了二十二世紀。
有一天，我正在悠閑地看著《假如給我三天的光明》。突然，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一封信。信封上有幾個字：這是一只神奇的筆。我心里想：這筆會是什么樣的呢？帶著疑惑，我打開了信封。呀！太漂亮了：筆的表面是五個小公主，她們身邊有一個心形的小按鈕。只要按一下，五個小公主就會站了起來，為你解愁。筆帽上有一個白雪公主的小玩偶，特別好看。
它的功能很多，如果你有題不會，只要輕輕地對它說一聲這道題的題目，它就會自動出現(xiàn)一個小屏幕，并呈現(xiàn)出答案。如果你的心情不好，它將會給你來一段搞笑電影，一定會讓你大笑不止的。如果你沒帶文具，別急，這支筆會讓你沒有錯別字，也有多色和直線的功能。這樣美術(shù)課
就不會擔(dān)心沒帶用具了。
它還有防盜功能，如果你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到歹徒，它會用強光刺傷歹徒的眼睛，用催淚煙霧來讓歹徒流淚不止，還會用瞬間高電壓將他擊劍。
“起床！”一個清脆的聲音把我驚醒。??！原來是夢呀！但是，我相信這樣神奇的筆到那個時候一定會有的。
第七單元
辦報頌英杰
古往今來，有多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。為了向這些偉人志士表達我們的崇敬之情，我們班級舉辦了一次歌頌英雄人物事跡的辦報活動。
由于“就近原則”我選擇了在我周圍的幾名同學(xué)。組是分好了，可是到底要寫誰呢？是寫偉大的領(lǐng)袖、杰出的科學(xué)家、可敬的愛國志士、優(yōu)秀的體育，還是默默無聞的勞動模范呢？經(jīng)過我們的一番討論和研究，我們還是決定用“愛國志士”這種喜聞樂見的題材作為我們這期小報的主題。
我的好朋友一聽說這件事都覺得太簡單了。平時一向崇拜武俠英雄的東東說：“干脆就寫古代的那些武俠得了，那場面，比兩頭羅馬斗牛打架的場面還壯觀呢！”“不行，這也顯得太俗了，現(xiàn)在是什么年代了？現(xiàn)在是二十一世紀！”我反駁道?！昂茫阏f寫些什么呢？”吳東沒好氣地說。“我說寫解放戰(zhàn)爭時候的英雄，有那么多的戰(zhàn)士為祖國人民的解放而獻出了生命，難道不值得寫嗎？”除了東東外，其他人都站在我這邊，我的想法多票通過。
下一步，就是查找做小報的資料了，我分配我的同桌來查找文字資料，我的前桌查找文字資料。只有東東還傻站著不動，我問他：“你，怎么不回家查資料呢？”“我不想找，因為我對解放戰(zhàn)爭沒興趣！”“我們組的小報如果得了獎，可沒有你的份?。 彼宦犨@句話，頭也不回地跑回家去找資料了。Yeah,我的激將法成功了！
接下來這步就是排版了。我剛說完這件事，大家就地七嘴八舌地議論起來，經(jīng)過激烈地投票表決，我們最后采用了“美術(shù)天才”鑫鑫的方案——凡是重要的題目，就用有創(chuàng)意的藝術(shù)字來寫，其他的內(nèi)容按照由重到輕的順序依次工整地寫好。
最后一道工序就是動手制作了。我們趕緊回家拿來彩筆、彩紙、水粉、膠棒等工具。隨著，我的一聲令下，大家便熱火朝天地忙碌起來。不一會兒，我們的小報作品就大功告成了。
從這次活動中，我悟出了一個道理：要做好一件事，不和其他同學(xué)團結(jié)合作，發(fā)揮集體智慧，是不可能成功的。
第八單元
孟姜女哭長城
秦朝的有個善良美麗的女子，叫孟姜女。一天，她正在自家院子里做家務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)葡萄架下藏了一個人，嚇了一跳。正要叫的時候，只見那個人連連 懇求說：“別喊，救救我吧！我叫范喜良，是來逃難的?！痹瓉恚@時秦始皇為了修長城，正在到處抓人做勞工，不知累死了多少人。這時，她見范喜相貌堂堂，就準備和范喜良結(jié)為夫妻。
這天，孟家張燈結(jié)彩。突然，來了一群官兵，不容分
說，用鐵鏈一鎖，硬把范喜良抓到長城做勞工，她心想：我去長城找他，對就這么定了。因此，她就上路了。
一路上，也不知道經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，她沒有喊過一聲苦，沒有掉過一滴眼淚。終于，她到達了長城。她一個一個工地地找，一個一個勞工地問，也沒有找到范喜良。最后，她鼓起勇氣向一隊正要上工的勞工詢問：“你們這兒有個叫范喜良的嗎？”勞工說：“有這么一個人，是新來的?！泵辖宦?，提多開心了！她又問：“他在哪兒？”勞工說：“已經(jīng)死了，尸首都已經(jīng)填到城墻根兒了?！?/p>
猛地聽到這個噩耗，孟姜女如同晴天霹靂，她只覺得眼前一黑，一陣心酸，大哭起來。這一哭就是三天三夜，直哭得天昏地暗，地動山搖，只見天空越來越沉，只聽“嘩啦”一聲，一段長城哭倒了，露出來的正是范喜良的尸首。她的淚水滴在了范喜良的臉上，她終于看見了自己的丈夫了。
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