第一篇：《才能來自勤奮》讀書筆記

《才能來自勤奮》讀書筆記(精選多

篇)

才能來自勤奮學(xué)習(xí)

--《傷仲永》有感

讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個(gè)天才，竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人，我們對(duì)他的遭遇僅僅 只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧，如果不是他們，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇薄?/p>

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真

正的成就。有句話說的好：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的仲永5歲時(shí)便能“指物作詩立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。讀罷此文，我不禁為仲永感到惋惜。

愚昧無知、惟利是圖的方父，由于他的“不使學(xué)”，導(dǎo)致仲永天賦泯滅。隨波逐流、整日“環(huán)謁于邑人”的仲永，由于“不受之人”，而斷了自己的成材之路。

天才，一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢，不成器?！笔茄?，仲永這塊好玉，是難得的?？稍俸玫挠癫唤?jīng)過雕琢也會(huì)成為爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。

朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之為“器”；若你是一塊鐵，也

要不懈地“磨”，使之為“針”。愛迪生就曾說過：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才，否則將會(huì)一事無成。

有句話說得好：“才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！”

成功來自勤奮

翻開歷史的畫卷，我們可以看到古今中外的偉人名人、專家學(xué)者，他們成功的奧秘之一都是勤奮。

不是嗎？我國著名的生物學(xué)家童第周，上中學(xué)時(shí)，他考試不及格，老師要讓他留級(jí)，同學(xué)們笑他，他不悲觀失望。從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后取得了優(yōu)異的成績。出國留學(xué)時(shí)又刻苦鉆研，為中國爭了氣，成了著名的生物學(xué)家。張廣厚小學(xué)畢業(yè)升初中時(shí)，因數(shù)學(xué)不及格而名落孫山。可他不氣餒，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為一代著名的數(shù)學(xué)家，摘下了“張楊定理”的桂冠。還有沒上過學(xué)的張海迪姐姐，身殘志堅(jiān)，勤學(xué)苦練，克服了健康

人也難以克服的困難，硬是攻克了幾門外語。還有我們周圍的同學(xué)，他們之所以能取得好成績，無不是勤奮的結(jié)果。

古往今來，許多譽(yù)滿全球的偉人，他們的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，無一不是滴滴汗水，步步腳印，靠著自己的勤奮鉆研而得來的。

魯迅之淵博，正是他把別人喝咖啡的時(shí)間，都用來汲取知識(shí)的甘源。

《本草綱目》的寫成，正是李時(shí)珍27個(gè)年頭的跋山涉水，風(fēng)餐露宿，“訪采四方”，“搜羅百代”的成果。

古典物理學(xué)家的集大成者——牛頓，近代物理學(xué)家的開創(chuàng)者——愛因斯坦，化學(xué)界的大師諾貝爾、門捷列夫，放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人??之所以有這樣偉大的成就，有一個(gè)重要的因素，就是由于他們都是勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問，大膽實(shí)踐，勇于向失敗挑戰(zhàn)，而最后他們成功了，勝利了。

無數(shù)事實(shí)證明了這樣一個(gè)真理：成功來自勤奮，成功在于勤奮。智慧不是

自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。只有握住勤奮的鑰匙，才能打開知識(shí)寶庫的大門。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”。因此，每一個(gè)有志于造福人類的人，都必須勤奮學(xué)習(xí)，勇于登攀。

同學(xué)們，讓我們大家以此共勉，用勤奮去攀登智慧的峰巔，用知識(shí)的金磚敲開成功的大門吧！把自己火紅的青春獻(xiàn)給光輝燦爛的明天！

評(píng)點(diǎn)

本文的題目就是中心論點(diǎn)。作者用大量的事實(shí)來論證這個(gè)論點(diǎn)。這是例證法的具體例子。作者擺事實(shí)，較為有序。從時(shí)間來說，大體是由近及遠(yuǎn)，由今及古；從地域來看，也是由近及遠(yuǎn)，由中及外。用中外古今成功者的事例，論證了成功來自勤奮的道理。但是有給人羅列事實(shí)的感覺，缺乏典型事例的具體分析，因此論述還夠深入。

聰明來自勤奮

同學(xué)們，大家好。今天我想和大家

談一談“勤奮”這個(gè)話題。

每個(gè)人都希望自己聰明，長大后能成才，但聰明人不是你想當(dāng)就當(dāng)?shù)?，必須?jīng)過勤奮的努力。你想出國留學(xué)，就得學(xué)好外語，怎樣學(xué)好外語呢？就得早上讀，晚上背，勤奮學(xué)習(xí)；你想當(dāng)名體操健兒，怎樣當(dāng)呢？就得堅(jiān)持體育鍛煉，勤奮聯(lián)系；你想當(dāng)一名科學(xué)家，怎樣當(dāng)呢？就得多看百科書記，拓寬視野……總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實(shí)現(xiàn)不了的。我國古代著名橋梁專家茅以升就是個(gè)典型的例子。

茅以升童年時(shí)，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風(fēng)帆來往、漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識(shí)的海洋中。這樣日長天久，茅以升背了許多古詩詞，同時(shí)也錘煉了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺擱下筆，他竟能把爺爺抄的《京都賦》一字不漏地背下來。爺爺高興地說：“好，好，熟能生巧！”

還有一次，茅以升看到有一篇文章把圓周率的近似值寫到小數(shù)點(diǎn)后100位，于是，他一節(jié)一節(jié)地來記這串長數(shù)：14，15，92，65，35，89，79，32……盡管很難記，但茅以升勤奮努力，終于背了下來。

同學(xué)們，茅以升長大之后，之所以能成為我國著名的橋梁專家，不正是因?yàn)樗那趭^嗎？他之所以那么聰明，不也是因?yàn)樗那趭^嗎？

由此，我想到：人的智商本都一樣，只不過有的人更勤奮，所以才能出類拔萃，如果一個(gè)人不勤奮的話，再聰明的大腦也會(huì)變得遲鈍。

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，我們只有勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，讓自己更聰明，才能跟上時(shí)代的步伐。

我的演講完了，謝謝。聰明來自勤奮

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，早上好！

今天我講話的題目是《聰明來自勤

奮》

什么是勤奮呢？顧名思義，勤奮就是不懈地努力。一個(gè)人知道了怎樣勤奮學(xué)習(xí)，也就獲得了打開智慧之門的鑰匙。所以人們常說：”聰明來自于勤奮。”這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

大家都知道，王羲之是我國歷史上最杰出的書法家之一，他的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。他曾經(jīng)在浙江紹興蘭亭池畔”臨池學(xué)書”，日復(fù)一日，廢寢忘食地苦學(xué)各家書法之長。為了節(jié)省時(shí)間，身邊的池水竟成了他順手涮筆的方便之處，日久天長，一池清水被染得墨黑墨黑。從此，便留下了心無旁騖、專心從學(xué)的感人故事。同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你明白了什么呢？王羲之之所以能成為流芳千古的書圣，是因?yàn)樗斆鲉?？并不盡然，更重要的是他持之以恒、勤學(xué)苦練的結(jié)果。

同學(xué)們，我國偉大的教育家郭沫若先生曾經(jīng)說過:”形成天才的決定因素應(yīng)

該是勤奮，有幾份勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的?！蓖谥苁俏覈纳飳W(xué)家、優(yōu)秀的教育家。他從小就沒有錢進(jìn)學(xué)校讀書，直到17歲，才進(jìn)了寧波師范學(xué)習(xí)?？墒堑谝粚W(xué)期考試成績總平均分沒有及格，學(xué)校讓他退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)童第周再三請(qǐng)求，學(xué)校勉強(qiáng)答應(yīng)他試讀半年。童第周發(fā)誓，一定要把成績趕上去。他堅(jiān)持頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。在進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)以后，他更加勤奮學(xué)習(xí)，臨近畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)成為生物系的高材生了。到比利時(shí)留學(xué)時(shí)，外國學(xué)生瞧不起中國同學(xué)，童第周經(jīng)過勤奮鉆研，完成了一項(xiàng)連教授也沒有完成的手術(shù)，為中國人爭了氣。童第周認(rèn)識(shí)到，世界上沒有天才，天才是用勤奮換來的。要攀登生物學(xué)的高峰，就需要付出更艱苦的勞動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，童第周才能成為著名的生物學(xué)家和優(yōu)秀的教育家。

可見，天才就是無止境刻苦勤奮的

努力，勤奮是智慧的雙胞胎，懶惰是愚蠢的親兄弟。

同學(xué)們，讓我們時(shí)刻用”少壯不努力，老大徒傷悲”、“天才在于勤奮”、”勤奮是成功的階梯”這些名言警句來提醒、激勵(lì)自己，去打開智慧的大門吧！

我的講話完了，謝謝大家！

3.聰明來自勤奮

今天，我想和大家談一談“聰明來自勤奮”的話題。

成功=99%的汗水+%1的靈感?！边@句耳熟能詳?shù)拿允浅鲎园l(fā)明家愛迪生之口。同學(xué)們，也許你們還沒有好好的思考過這句話的意思吧！那我們就來討論討論。其實(shí)，上天很公平。每一個(gè)人剛出生都一樣，而差別就在于你有沒有付出努力。如果，你是個(gè)聰明的人，那你就該學(xué)會(huì)勤奮，這樣才能不浪費(fèi)你的才智；如果你勤奮而不聰明，那也不能氣餒，因?yàn)椤皶人幰?，善讀可以醫(yī)愚！”

而什么是勤奮呢？顧名思義，勤奮就是用雙倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，當(dāng)然，也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。王羲之小的時(shí)候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個(gè)小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺(tái)，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個(gè)小水池叫做“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。有一天，他聚精會(huì)神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的時(shí)候，看見王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時(shí)候，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。夫人心疼地對(duì)王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”王羲之抬起頭，回答說：“我 的字雖然寫得不錯(cuò)，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自

己的寫法，自成一體，那就非下苦工夫不可?！?經(jīng)過一段時(shí)間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字像彩云那樣輕松自如，像飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國歷史上杰出的書法家之一。

說道勤奮，咱們也不得不談?wù)勅A佗。華佗是東漢末期醫(yī)學(xué)家。從他能記事起，家鄉(xiāng)水、旱、蟲、疫等災(zāi)害連年不斷，鄉(xiāng)民死亡無數(shù)。華佗十分傷心，立志學(xué)醫(yī)以濟(jì)世救人。華佗打聽到有一位治化道人醫(yī)術(shù)高明，就不遠(yuǎn)千里去拜師學(xué)藝。治化道人答應(yīng)把他暫時(shí)收下，先做幾年雜活再說。于是，華佗被派去護(hù)理病人，每天燒水、洗尿盆、掃地。其他師兄弟喜歡偷懶，抱怨工作辛苦，可華佗一聲不吭。他耐心地侍候病人，并且仔細(xì)對(duì)病人的病情變化進(jìn)行觀察研究，日子一久，他也明白了好些病的起因以及治療的方法。三年后，治化道人

見華佗如此勤懇好學(xué)，知道他是一個(gè)可造之材，就正式收他為徒。華佗遵從師父的教誨，白天同師父一道出診，夜里讀藥書常常讀到天亮，毫不懈怠。日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼又是三年。一天深夜，華佗正準(zhǔn)備休息時(shí)，一個(gè)道童慌慌張張跑來叫他：“不好了，師父得了重??！”

華佗趕忙跑到師父臥室，只見師父臉色蠟黃，口吐白沫，師兄弟們?nèi)际肿銦o措。華佗上前摸摸師父額頭，又把把脈，舒一口氣說：“沒事，師父過一會(huì)兒就好了！” 大家聽了十分生氣：“師父病得這么厲害，怎么說沒病？”華佗不慌不忙地告訴大家：“我是依望、聞、切來推斷的，不會(huì)錯(cuò)的！” 這時(shí)，治化道人忽然一下子坐了起來，笑哈哈地說：“徒兒們，我是在裝病試探大家的本領(lǐng)呢！看來華佗可以出師了！”

同學(xué)們，聰明來自勤奮，勤奮也可以讓你的成績步步高升！

回答者： fangzhilin1014

成功來自勤奮

翻開歷史的畫卷，我們可以清楚地看到，古今中外的偉人名士，專家學(xué)者，他們成功的奧秘之一都是勤奮。

不是嗎？我國著名的生物學(xué)家童第周，上中學(xué)時(shí)，他考試不及格，老師要讓他留級(jí)，同學(xué)們笑他，他不悲觀失望，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后取得了優(yōu)異的成績。出國留學(xué)時(shí)他又刻苦鉆研，為中國爭了光，成了世界著名的生物學(xué)家。還有連學(xué)都沒上過的張海迪姐姐，身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，克服了健康人也難以克服的苦難，硬是攻克了幾門外語。

古往今來，許多譽(yù)滿全球的偉人，他們的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，每一次成功，都是要流下滴滴汗水，留下步步腳印的。他們的成功都是靠著自己的勤奮鉆研而得來的。

成功的關(guān)鍵在于勤奮，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講

時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰(zhàn)勝一切，從而取得成功嗎？不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎？

魯迅之所以淵博，正是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間，都用來汲取精神養(yǎng)料。李時(shí)珍的《本草綱目》的寫成，正是由于他27個(gè)年頭的跋山涉水，“訪采四方”，“搜羅百代”的成果。

高爾基說過：“天才出于勤奮”?？ㄈR爾也說過：“天才就是無止境地刻苦勤奮的努力”。這些名人的經(jīng)驗(yàn)之談告訴我們，只有勤奮，才能成功

物理學(xué)家牛頓；化學(xué)界的大師諾貝爾、門捷列夫；放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人??他們之所以有這樣偉大的成

就，有一個(gè)重要的因素，就是由于他們都是勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問，大膽實(shí)踐，用于向失敗挑戰(zhàn)的人。而最后呢，他們勝利了，成功了。無數(shù)事實(shí)證明了這樣一個(gè)真理：成功來自勤奮。只會(huì)不是自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。

讓我們大家以此共勉，勇勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識(shí)的鑰匙打開成功的大門！讓我們永遠(yuǎn)記?。撼晒碜郧趭^。

聰明來自勤奮

同學(xué)們,在家好!

每個(gè)人都希望自己聰明,長在后能成才,但聰明人不是你相當(dāng)就當(dāng)?shù)?必須經(jīng)過勤奮的努力。人們想出國留學(xué)，就得學(xué)好外語，怎樣學(xué)好外語呢？就得早上讀、晚上背，勤奮學(xué)習(xí)。你想當(dāng)名體操健兒，怎樣當(dāng)呢？就得堅(jiān)持體育鍛煉，勤奮學(xué)習(xí)。你想當(dāng)一名科學(xué)家，怎樣當(dāng)呢？就得多看百科書，拓寬視野……總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實(shí)現(xiàn)不了的，我國古代著名橋梁專家茅以

升就是個(gè)典型的例子。

茅以升童年時(shí)，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風(fēng)帆來往，漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識(shí)的海洋中，這樣日久天長，茅以升背了許多古詩詞，同時(shí)也錘煉了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺放下筆，他竟能把爺爺?shù)墓盼囊蛔植宦┑乇诚聛?。爺爺高興地說：“好、好、熟能生巧?！?/p>

還有一次，茅以升看到有一篇文章把圓周率的近似值寫到小數(shù)點(diǎn)后100位，于是，他一節(jié)一節(jié)地來記這串長數(shù)：14、15、92、65、35、89、79、32……盡管很難記，但茅以升勤奮努力，終于背了下來。

同學(xué)們，茅以升長大之后，之所以能成為我國著名的橋梁專家，不正是因?yàn)樗那趭^嗎？

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，我們只有勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，讓自己更聰明，才能跟上時(shí)代有步伐。

謝謝大家！

2014年3月15日

第二篇：才能來自勤奮學(xué)習(xí)

才能來自勤奮學(xué)習(xí)

①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。

②學(xué)習(xí)也是實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學(xué)不會(huì)的東西，問題在于你肯不肯們卻誤認(rèn)為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實(shí)，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當(dāng)所奮學(xué)習(xí)，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅(jiān)持不懈

③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前睡覺，常常通宵畢業(yè)后相當(dāng)一段時(shí)間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當(dāng)了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦愛迪生家境貧苦，只上了三個(gè)月的學(xué)，在班上成績很差。但是他努力自學(xué)，對(duì)于許多自己不懂得的問題，總是試驗(yàn)過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，比一般人的工作時(shí)間長得多，相當(dāng)于人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻(xiàn)，都會(huì)獲得一定的才能。

④其實(shí)不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣。”

⑤總之，人們的才能主要是由勤奮努力學(xué)習(xí)得來的。馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫《資本論》，花了四十位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。（選文有1．文章的中心論點(diǎn)是：_______________________________ ___。2．文章第②段畫線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答：

3．文章運(yùn)用的論證方法有：_______________________________。

4．文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學(xué)成才的事答： 5．簡要分析第⑤段在文章中的作用。

答：

6．文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學(xué)習(xí)，“最后竟一事無成者，在歷史上答： 7．根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“才能來自勤奮學(xué)習(xí)”的名言警句。（限于選文以外）

答： 1．才能來自勤奮學(xué)習(xí)。

2．承上啟下（或：引起下文）。3．舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

4．作者這樣安排材料，從正反兩方面對(duì)比論證，使論證更有說服力。5．強(qiáng)化中心論點(diǎn)；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

6．示例：宋代方仲永小時(shí)候天資聰明，“指物作詩立就”，因?yàn)椴蛔⒁夂筇鞂W(xué)習(xí)，才能逐漸衰竭，終于成了7．示例：①勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。②天才出于勤奮。

第三篇：六年級(jí)語文上冊才能來自勤奮教案3

才能來自勤奮

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解力１５個(gè)新詞的意思，會(huì)用“堅(jiān)持不懈”、“雖然……但是……”造句；積累愛迪生的名言。

2．能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想：人的才能不是天生的，才能來自勤奮。

3．改寫課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)本文的中心思想、改編課文。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前了解一些勤學(xué)成才的事例 板書預(yù)設(shè)： 才能來自勤奮

愛因斯坦

毫不氣餒

愛迪生

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達(dá)旦

堅(jiān)持不懈

刻苦鉆研

李時(shí)珍

跋山涉水

享譽(yù)中外

嘔心瀝血 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題

1.師：我們的教室里張貼著一幅對(duì)聯(lián)--學(xué)生讀：“書山有路勤為徑

學(xué)海無崖苦作舟”這幅對(duì)聯(lián)告訴我們什么？

板書：勤奮

2.再出示：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水

提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）

⑵ 這兒的天才指什么？（才能）

⑶ 汗水指什么？（勤奮）

⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？（揭題：才能來自勤奮）這是一篇議論文--通過具體的論據(jù)來證明自己的論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。

二、初讀課文

課文舉了哪幾個(gè)事例來證明“才能來自勤奮”？

1.速讀課文，找出事例，并分段。

2.交流，板書：

愛因斯坦

愛迪生

李時(shí)珍

3.檢查詞語

毫不氣餒

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達(dá)旦

堅(jiān)持不懈

刻苦鉆研

跋山涉水

享譽(yù)中外

嘔心瀝血

三、速讀理解課文

1．抽象人物形象

（1）“毫不氣餒、挑燈夜讀”這兩個(gè)詞說的是誰？那么我們就可以說是毫不氣餒、挑燈夜讀的愛因斯坦。（指名說，一起說）

（2）“通宵達(dá)旦、刻苦鉆研” 這兩個(gè)詞說的是誰？那我們可以說？

（3）“跋山涉水、嘔心瀝血”說的是李時(shí)珍？那我們可以說？

師：黑板上有兩個(gè)詞用在三個(gè)人身上都合適，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（用上堅(jiān)持不懈、舉世矚目兩個(gè)詞說一說）（他們*自己堅(jiān)持不懈的努力取得了舉世矚目的成就。）

通過讀課文，我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容。作者是怎樣具體介紹他們的呢？

2．走進(jìn)具象的人物

請(qǐng)大家快速默讀課文，找出相關(guān)的語句做上記號(hào)，再讀一讀。

（1）誰來讀寫愛因斯坦的句子。（指名讀）用上“雖然……但是……最終……”怎么讀。（指名讀、齊讀）。

用上“雖然……但是……最終……”概括地說說愛因斯坦。（可以多指幾名學(xué)生說）

師：說得非常清楚，作者正是這樣介紹愛因斯坦的，先寫他小時(shí)候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學(xué)習(xí)，最后寫他取得了巨大的成就。

（2）現(xiàn)在，我們一起來讀讀寫愛迪生的句子。用上“雖然……但是……終于……”概括地說說愛迪生。（指名說，說給同桌聽聽）

師：我們發(fā)現(xiàn)，作者介紹愛迪生的方法與介紹愛因斯坦是一樣的，都是先他小時(shí)候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學(xué)習(xí)，最后寫他取得了巨大的成就。

那么作者介紹李時(shí)珍是不是也這樣？（先介紹成就再介紹怎樣努力）請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀寫李時(shí)珍的兩句話。如果用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞將這兩句話連在一起，你會(huì)用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？（指名讀，齊讀）。

師：如果先說原因后說結(jié)果，可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？誰來說？（指名讀，齊讀）

師：學(xué)到這里，我們清楚地看到作者用愛因斯坦、愛迪生、李時(shí)珍的事例想告訴我們：（人的才能不是天生的，才能來自勤奮）

對(duì)，這就是本文的中心思想，是這篇文章要告訴我們的道理。

古今中外，才能來自勤奮的事例多得說也說不完，用文中的詞來說就是（舉不勝舉）。

愛迪生的一句名言也正說明了這樣的道理：（引讀，再讀）

四、拓展延伸

1．讀到這里，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？讀了課文后，難道你就沒有問題要問了嗎？

2． 引導(dǎo)生問：文中舉出的事例都不是神童，如果天生是神童但不勤奮，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

(師出示方仲永的材料)

3． 讀白話文版《傷仲永》。

（1）閱讀，用上“雖然……但是……最終……”說說方仲永的事例。

指名說，師在資料上劃出來：誰能用上更多的詞句說。（學(xué)著他們的樣子，把自己的學(xué)習(xí)成果說給伙伴聽一聽，如果伙伴說得好，就請(qǐng)你給他畫上一顆星）。

請(qǐng)將所說的文字寫下來，寫到剛才那句的后邊。

（寫好了的同學(xué)將自己整理的這段話讀好。）

師：現(xiàn)在，我們有了一個(gè)反面的例子。如果我們將這個(gè)例子用到課文里去，就像用正反兩個(gè)方面去證明數(shù)學(xué)計(jì)算一樣，使課文有了正反兩個(gè)方面的證明，這將更加使人相信才能來自勤奮了。如果作者要選用我們手頭的事例，他該怎樣修改這篇文章呢？

（2）改編課文。

① 如果直接加上方仲永的例子，四個(gè)例子會(huì)太多，怎么辦呢？

② 如果他要去掉文中的一個(gè)例子，該去掉哪個(gè)比較合適，為什么？

師：好。改編后課文的第一自然段可以保留，第二自然段去掉一個(gè)再將李時(shí)珍的提上來，第三自然段去掉，第四自然段就用我們手頭的事例，最后一個(gè)自然段保留。

五、齊讀課文、享受快樂

1．讀改編后的文章。（集體合作：第一自然段齊讀、第二自然段齊讀、第三自然段由寫的學(xué)生自己讀、第四自然段齊讀。）

師：讀了有什么感覺？

通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：每個(gè)人都擁有一座等待開發(fā)的寶藏，開啟寶藏的金鑰匙就是勤奮，就是堅(jiān)持不懈的努力。

你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2．送一句格言

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)。（高爾基）

六、課外作業(yè)

將我們改編后的文章寫下來。金溪民/方仲永,世隸耕.仲永/生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之.父異焉,借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名.其詩/以養(yǎng)父母,收族為意,傳/一鄉(xiāng)秀 3 才/觀之.自是/指物作詩/立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永/環(huán)謁/于邑人,不使學(xué).余聞之也/久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉.曰:“泯然眾人矣!”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

傷 仲 永 作者：王安石

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時(shí)，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：”他才能完全消失，普通人一樣了。"

第四篇：成功來自勤奮

成功來自勤奮

長春市一零八學(xué)校小學(xué)部 六年四班：胡振銘 指導(dǎo)教師：韓麗飛

書山有路“勤”為徑，這里的勤字常常讓我把它與成功聯(lián)系在一起：成功來自勤奮。

勤奮是成功的關(guān)鍵，經(jīng)過勤奮的努力，成功就會(huì)近在咫尺。不久前，一篇《和時(shí)間賽跑》的文章就讓我懂得了這個(gè)道理。作者的外祖母去世了，于是，他便以跑步的方式來消除悲傷。一天，他決心趁太陽下山前跑回家，結(jié)果他在自家庭院里看見了太陽的半邊臉。之后，他跑過西北風(fēng)的追趕??日復(fù)一日，年復(fù)一年。作者因此受益無窮。

那盞最古老的鎢絲電燈呈現(xiàn)在我眼前。那是愛迪生經(jīng)過一千次的努力，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的修改圖紙，一千次的失敗，并沒有讓他放棄，而是更加刻苦專研。他的成果給現(xiàn)代人生活帶來了方便。我不知道自己失敗一千次會(huì)怎樣，但今天我會(huì)告訴自己：不要抱怨，只要勤奮努力，成功就會(huì)向你招手。您來了，您帶著那個(gè)大大的紙簍來了。真的是您嗎？——馬克·吐溫先生。記得您那大大的紙簍，是您要求秘書買的，因?yàn)槟阉械腻e(cuò)誤都裝進(jìn)去。我不知道您曾經(jīng)倒過多少次垃圾，但我知道您辛勤寫作，把不滿意的作品放進(jìn)去，留下的是精華。您夜以繼日、廢寢忘食寫作，終于成為著名的作家。我不需要您那樣大的紙簍，我真正想要的是您那種可貴的精神?！巴＃〗裉斓挠?xùn)練到此結(jié)束。”“不！不打破昨日的記錄我絕不停下！”看到劉翔那種堅(jiān)毅的眼神，我被深深地打動(dòng)。他仍一圈一圈地跑著。劉翔這樣堅(jiān)持不懈的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

成功來自勤奮！“成功”和“勤奮”是一對(duì)形影不離的好朋友。在海的這一岸，他倆攜手相伴，向彼岸走去，走去??

第五篇：成功來自勤奮

《成功來自勤奮，付出終有回報(bào)》。

常言道：“一份耕耘，一份收獲”，只有付出辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)獲得豐碩的成果，不勞而獲的事情是不存在的。勤奮屬于珍惜時(shí)間、愛惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地、一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈、持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王；因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論；中國古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、的千古美談。同學(xué)們，我們正處于學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求的精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢想的舞臺(tái)上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮，才能扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，提高能力，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇于付出自己的勞動(dòng)，怎么掌握知識(shí)、提高能力，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃？一份耕耘一份收獲，只有在耕耘的時(shí)候，付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有豐碩的成果。