第一篇：心理健康教育“幫助別人快樂自己”活動(dòng)設(shè)計(jì)

幫 助 別 人 快 樂 自 己

宣漢縣職業(yè)中專學(xué)校 鄭奇偶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中明白“幫助別人 快樂自己”是快樂的秘訣，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中明白并學(xué)會(huì)怎樣去幫助別人，并初步養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒??；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件 快樂幣 彩筆 白紙（A4)拍照手機(jī)

一、分享故事，導(dǎo)入新課：

師：孩子們，老師知道你們喜歡聽故事。

今天咱們一起來聽一個(gè)故事吧！請(qǐng)你猜猜，小蝴蝶對(duì)小女孩說了什么？就能讓小女孩永遠(yuǎn)都得到快樂。

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起去尋找快樂的秘訣。

二、看一看 ：誰是最快樂的孩子？

師：接下來，我們一起再來看看《爸爸去哪兒》第一季

說說你覺得視頻里面誰是最快樂的孩子，她為什么這樣快 1 樂，她是怎么做的，又是怎么說的？

三 畫一畫：

師：幫助別人，實(shí)際上就是向有困難的人伸出援助之手，我看到你們的小手太可愛了，老師特別想收集你們可愛的小手印，便于留下成長(zhǎng)的印記。

師：看看老師手中，這就是我自己的手印，你們也像老師這樣把自己的手印畫下來。

溫馨提示：（把左、右手畫規(guī)范，并注明自己的姓名，每組的同伴可以互相幫助。）

等會(huì)畫的跟自己小手完全一致的，老師是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲！開始畫吧！

師：現(xiàn)在每一組推選一張畫的最規(guī)范的小手印，自己把他張貼在展示欄內(nèi)，然后評(píng)一評(píng)哪一組推選的小手印最準(zhǔn)確，并請(qǐng)相應(yīng)的同學(xué)上來印一印。

（分組畫的時(shí)候，老師要巡視，便于引導(dǎo)）：(被幫助的孩子）師：你是怎么畫的這么標(biāo)準(zhǔn)呢？

師:他怎么幫助你的？你得到他的幫助心情怎樣嗎？

師:（幫助的孩子）你幫助了他，你心情怎樣呢？ 看來幫助別人和得到別人的幫助都是快樂的事情。

（動(dòng)作、語言、眼神......幫組別人有很多種方式）

出示學(xué)生在畫手印的過程中，互相幫助的照片，真切感受幫助別人的場(chǎng)面，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

四、想一想：假如發(fā)生了下面的情況，你該怎么做？ 我們生活中經(jīng)常遇到這樣一些情況，該怎樣做才是恰當(dāng)?shù)膸椭兀楷F(xiàn)在我們一起來探討：

1、出示課件（考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你的同桌在抄襲你的作業(yè)，你該怎么辦？）

2、（出示課件）一位孕婦阿姨上了公交車沒找到座位，你該怎么辦？

3、當(dāng)陌生人向你問路時(shí)，你怎樣幫助他呢？

4、（出示課件）看到你的同伴落水了，周圍又沒有大人，你該怎么辦？

講述真實(shí)的案例：孩子落水的實(shí)例

五、說一說：講述經(jīng)歷、情感共享。

師：我們生活在這個(gè)社會(huì)中，誰都會(huì)遇到困難，人人都需要幫助，說說你什么時(shí)候幫助過別人，什么時(shí)候得到過別人的幫助，把印象最深的一件事談?wù)劊?/p>

親人、朋友、鄰居、陌生人、老人、小孩、弱勢(shì)群體 〃〃〃〃〃〃〃〃

師: 剛才說的都是你幫助別人的經(jīng)歷。你有沒有得到過別 3 人幫助！

出示楊蒙的照片，并講述我們學(xué)校捐款的真實(shí)事情。

六、點(diǎn)題:

師：回頭來想一想，小蝴蝶告訴小女孩快樂的秘訣是什么嗎？

師：請(qǐng)打開你們手中的快樂幣,快樂的秘訣就藏在里面呢，正如你們所說,快樂的秘訣就是：

生：幫助別人、快樂自己

師：也就是力所能及地幫助身邊每一個(gè)人，因?yàn)椤百?zèng)人玫瑰，手有余香”

師：孩子們，老師也祝愿你們?cè)趲椭鷦e人中收獲越來越多的快樂！

板書設(shè)計(jì)：

幫助別人 快樂自己

第二篇：幫助別人,快樂自己范文

“幫助別人，快樂自己”道德講堂活動(dòng)

11月4日下午，新開中心小學(xué)舉辦了“學(xué)雷鋒，助人為樂”道德講堂活動(dòng)。

此次道德講堂活動(dòng)以“助人為樂”為主題。整場(chǎng)活動(dòng)主題鮮明、立意清楚，自由活潑，自然生成。通過“唱一首歌曲、誦一段經(jīng)典、看一部短片、講一個(gè)故事、談自己感悟，發(fā)一次善心，送一個(gè)吉祥”七個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谪S富的實(shí)踐體驗(yàn)中走進(jìn)雷鋒、升華情感、洗滌心靈、傳播文明，引起了同學(xué)們爭(zhēng)做樂于助人好少年的真心共鳴與深切呼喚。學(xué)校以“積小德為大德，積小善為大善”為開設(shè)道德講堂為宗旨。在教育、傳承與堅(jiān)持中，找準(zhǔn)活動(dòng)主題與切入點(diǎn)，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，讓人人成為道德的傳播者、實(shí)踐者和受益者。

第三篇：幫助別人,快樂自己

幫助別人，快樂自己

我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多金光閃閃的珍珠，每一顆珍珠是我童年時(shí)期的珍貴記憶。有一顆飽滿光亮的珍珠里的記憶是最難忘的。

一天放學(xué)回家，我看見一個(gè)骨瘦如柴的背影在垃圾箱里翻找著什么，覺得很奇怪。

于是，我好奇地走了過來。原來是一位衣衫襤褸、滿臉皺紋的老奶奶。她那一雙烏黑烏黑的手，在垃圾箱里翻空瓶子。我一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著這位老奶奶。突然，她對(duì)我露出了一絲笑容。我心想：幾個(gè)瓶子賣了也就幾分錢，按她這么大年齡應(yīng)該在家舒服地生活，盡享天倫之樂，而不是風(fēng)餐露宿地?fù)炖?。她的家生活一定很拮?jù)，老奶奶好可憐??！

我的左腦說：“把媽媽給我吃午飯的錢給這位老奶奶吧！”右腦皺著眉頭：“可是……”經(jīng)過激烈的斗爭(zhēng)后我的手伸向了老奶奶……老奶奶輕輕地說：“謝謝，你真是個(gè)孝順的好孩子。”我連忙說：“不用謝，不用謝?！本团d高采烈地回家了。

我終于體會(huì)到媽媽對(duì)我說的那句話：幫助別人，快樂自己。

簡(jiǎn)評(píng)：你真是個(gè)善良、助人為樂的好孩子，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！你文章的語言很流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)老奶奶的外貌描寫細(xì)致，你的文章很具有感染力，繼續(xù)努力哦！

第四篇：幫助別人快樂自己

幫助別人快樂自己

幫助別人快樂自己

老師推薦

老師寫在前面：文章寫的很好，是按老師要求選擇材料，進(jìn)行論證，可惜自己批語不詳細(xì)。王猛

助人為樂，樂在其中，既然你快樂，被幫助的弱者也快樂，那么我們?yōu)槭裁床蝗ミ@樣做呢？斐多菲說過“人的生命用時(shí)間來計(jì)算，人生命的價(jià)值用他奉獻(xiàn)多少來計(jì)算”?！镜览碚摀?jù)】那么我們就要努力幫助他人。

幫助殘疾人，“輪椅哥”感動(dòng)人間。上午十點(diǎn)左右就能看到馬成良在候車室忙碌的身影，他一邊幫助老人一邊看一個(gè)小本，原來有一位殘疾人希望馬成良把他送上車，十分鐘后，馬成良快步跑向大廳，推著輪椅接著老人把老人送上車。馬成良每天做五分鐘站一個(gè)小時(shí)的幫助殘疾人，自己也樂在其中，天漸漸黑了【環(huán)境描寫】，人們都回了家，可第二天馬成良的故事還在繼續(xù)著。

幫助盲人奉獻(xiàn)大愛，一位盲人上了馬志剛的車，下車時(shí)馬志剛沒有收他的錢，盲人始料不及的說“師傅，你真?zhèn)ゴ蟆?。馬師傅說“別接呀，我只是比你掙錢容易”這一幕被下一位打車的人拍下，他下車時(shí)掏出三十元說“不用找了，剩下的錢替剛才的那位朋友還了?！逼鋵?shí)，感動(dòng)我們的不止是馬師傅幫助弱者，更有第二位乘客的真誠(chéng)和善良。

“富貴不能淫，威武不能屈?！笨捎械娜藚s很難做到他就是第十屆政治常委：***，他利用職權(quán)便利為多人謀私利，私下收取家屬賄賂，泄漏國(guó)家秘密，他的行為已觸犯了法律被移送司法機(jī)關(guān)處理。我們不能為一己私利而不國(guó)家的安危?！救齻€(gè)略寫】

幫助群眾，給予希望陳子斌一名警察，拒收家屬賄賂，堅(jiān)持公正辦事，胡佩蘭，大雪封門，仍為病人看病，西頓餐廳的經(jīng)里幫助他人而獲得成功。

我們現(xiàn)在的路平了，道寬了政府政策好了，【排比修辭】這都?xì)w功于“反賄”貪官少了，樂于助人的人多了，我們的社會(huì)越來越富興，人與人之間互相幫助和諧。

永遠(yuǎn)善待別人，幫助那些需要幫助的人，這是生命中成功和幸福的源泉。如果每個(gè)人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成溫暖的人間。

第五篇：幫助別人快樂自己

幫助別人，快樂自己

王紅藝

【設(shè)計(jì)理念】

現(xiàn)在的中學(xué)生自我中心比較嚴(yán)重，向別人索取的多而自己付出的又比較少。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的互助精神，本節(jié)通過助人與受助的體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到幫助別人就是幫助我們自己。

【活動(dòng)目的】

1、學(xué)生了解在我們的學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的；幫助別人更會(huì)帶來很多快樂。

2、幫助別人的一些簡(jiǎn)單技巧。

【活動(dòng)過程】

一：故事天地——幫助別人就是幫助自己

那是一個(gè)漆黑的夜晚，我有急事要去一個(gè)住在郊區(qū)的同學(xué)家。因?yàn)橐s時(shí)間，我便抄近路走進(jìn)了一條偏僻的小巷。小巷很黑很深，我有些害怕但只能硬著頭皮往前走。突然，我發(fā)現(xiàn)前面有一處光亮，似乎是一個(gè)人拿著手電筒在走，我急步走上去，正想和他打招呼，卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)盲人，一手拿著手電筒，一手拿著一根竹竿小心翼翼地探路。我納悶了；忍不住問他：“您自己看不見，為什么要照手電筒走路呢？”

盲人緩緩地說：“這個(gè)問題不只一個(gè)人問過我了，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我照手電筒并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可以保護(hù)自己的安全。沒有想到的是這么多年來，我的手電筒為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地挽扶我，引領(lǐng)我走過一個(gè)又一個(gè)溝坎，使我免受許多危險(xiǎn)。你看，我這不是既幫助了別人，也幫助了自己?jiǎn)?？?/p>

教師小結(jié)：讓我們記住盲人說的話：“幫助別人就是幫助我們自己！”其實(shí)，在你幫助別人的時(shí)候，快樂就是最大的回報(bào)！

二：游戲：盲人闖關(guān)

準(zhǔn)備：

事先選擇好盲人闖關(guān)的路線，要有一定的障礙物，坎坷彎曲的道路等。也可以在教室內(nèi)環(huán)過道、講臺(tái)一圈為闖關(guān)路線?！懊と恕庇妹砻勺⊙劬?。

活動(dòng)過程：

1、挑選盲人開始第一輪游戲：盲人獨(dú)立過障礙。

2、采訪盲人，談感受。

3、挑選引路人，完成第二輪游戲：引路人帶著盲人過障礙，可有語言提示。

4、請(qǐng)盲人和引路人分別談?wù)劯惺堋?/p>

注：盡量多選幾組同學(xué)參加，加強(qiáng)真實(shí)感受，突出受到別人幫助和幫助別人順利闖關(guān)的心理感受。

5、小結(jié)揭題：得到別人的幫助是快樂的，幫助別人，同樣能帶來快樂。

三：影片欣賞

1：《關(guān)心別人快樂自己》

2：央視公益廣告-關(guān)愛他人

四：記憶瞬間

師：那你是否有過幫助別人的經(jīng)歷呢？請(qǐng)講述你幫助別人的一個(gè)小故事。

1、四個(gè)人小組交流：我?guī)椭鷦e人的故事及感受。

2、全班交流（在學(xué)生交流過程中，教師要運(yùn)用“追問”的技巧，引導(dǎo)學(xué)生回憶接受幫

助的人當(dāng)時(shí)的表情，語言、從而體會(huì)內(nèi)心感受）。

3、小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。

五：情景模擬

師：幫職別人是快樂的，但有時(shí)候幫助別人也是一個(gè)難題，如果讓你遇到以下情景，你會(huì)怎么做呢？

1、出示情景：

（1）同桌最近老是逃課去上網(wǎng)。

（2）路邊上有人受傷了請(qǐng)求幫助。

（3）父親最近工作壓力大，心情特別煩躁。

（4）同學(xué)和老師發(fā)生誤解和沖突。

2、學(xué)生交流：我會(huì)怎么做？心情會(huì)怎樣。

影片欣賞《心在一起》

五：結(jié)束語

在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們中學(xué)生應(yīng)該具有愛心和助人之心。人們常說“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，讓我們感受幫助別人所帶來的快樂，分享人與人相處中傳遞的溫暖。幫助別人能為別人點(diǎn)亮生活，也為自己添加快樂。

【相關(guān)鏈接】

美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛在他的需要層次理論中認(rèn)為：每個(gè)人都具有歸屬和愛的需要，如需要朋友、同事、愛人和父母孩子，渴望在團(tuán)體中與同事間有深厚的關(guān)系等。而在這個(gè)過程中，付出真誠(chéng)的愛心去贊許、關(guān)心、愛護(hù)、支持和幫助他人就尤為重要！這種交往可以使我們個(gè)體得到健康的發(fā)展，同時(shí)還能使團(tuán)體成員之間，團(tuán)體與團(tuán)體之間更加相互了解、相互信任，增強(qiáng)觀點(diǎn)和態(tài)度的一致性，有助于全社會(huì)的穩(wěn)定和安全，有助于創(chuàng)造一個(gè)美好、和平、文明的社會(huì)生活環(huán)境。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)天水市二中，天水，741020，）