第一篇：用發(fā)展的眼光看《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》

用發(fā)展的眼光看《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》

【摘要】采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、實地考察等研究方法，對新鄉(xiāng)市5所高校體育政策影響力進(jìn)行實證分析。結(jié)果顯示：前途是光明的，領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育政策的重視程度較高;符合大學(xué)生根本利益，得到了大學(xué)生的支持。道路是曲折的，在執(zhí)行力方面，領(lǐng)導(dǎo)重視的“口號性”多于實際行動，降低了執(zhí)行力;在執(zhí)行機(jī)制方面，制度的合理性、有效性和健全性欠佳;在執(zhí)行資源方面，人力、物力、財力資源短缺等。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生

高校體育政策

發(fā)展

執(zhí)行現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)市

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.023

一、研究對象與方法

（一）研究對象問卷調(diào)查對象

新鄉(xiāng)市部分大學(xué)生1000名、體育教師40名、領(lǐng)導(dǎo)（分管副校長或體育組組長）10名

訪談對象：體育行政部門工作人員1名、教育行政部門工作人員1名、學(xué)校體育研究領(lǐng)域?qū)＜?名、學(xué)生10名、體育教師5名、領(lǐng)導(dǎo)（分管副校長或體育組組長）2名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，了解當(dāng)前我國高等院校大學(xué)生參與課余體育活動的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，其中文件及有關(guān)數(shù)據(jù)來源于教育部、河南省教育廳等相關(guān)部門的官方網(wǎng)站及權(quán)威公報。

2.訪談法確定訪談對象后，就《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》制定的流程、科學(xué)性、執(zhí)行情況的檢查與監(jiān)督、執(zhí)行效果評估等問題進(jìn)行訪談。

3.問卷調(diào)查法制定《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定影響力調(diào)查問卷》（包括《學(xué)生卷》和《體育教師及領(lǐng)導(dǎo)卷》）。采用隨機(jī)抽樣的方法，在河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院5所院校發(fā)放。問卷回收后，對所得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。

4.實地考察法對新鄉(xiāng)市5所高校進(jìn)行實地考察，聽取部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生的意見，深入了解高等學(xué)校體育政策的執(zhí)行情況及影響執(zhí)行力的深層次原因。

二、《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》影響力的實證調(diào)查結(jié)果

1.《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》總體評價基于唯物辯證法的發(fā)展觀相關(guān)理論，一切事物都處在永不停息的運(yùn)動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界，發(fā)展是新事物代替舊事物的過程，事物的發(fā)展前途是光明的。本文從基層了解體育政策的出臺對高校的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，體育老師和領(lǐng)導(dǎo)對其學(xué)校重視體育工作程度的評價為“較重視”及以上的分別為72.0%和80.0%，說明體育老師和領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校重視體育工作程度的評價較高。大學(xué)生對其學(xué)校體育工作滿意度的評價為“較滿意”及以上的為68.7%，說明他們對學(xué)校體育工作的滿意度較高?；诟咝ｓw育政策主體和客體的調(diào)研結(jié)果顯示，總體上體育教師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對體育政策發(fā)展的總體評價較高。

2.《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》相關(guān)政策發(fā)展現(xiàn)狀事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)上升的，而道路是迂回曲折的?！逗幽鲜∑胀ǜ叩葘W(xué)校體育工作十項規(guī)定》（教體衛(wèi)藝〔2013〕787號）相關(guān)政策要求：學(xué)校每學(xué)年至少要舉行二次增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主題的全校性體育運(yùn)動會。開發(fā)促進(jìn)全體學(xué)生積極參與的體育競賽項目，吸引廣大學(xué)生積極參加體育活動，把運(yùn)動會辦成學(xué)生喜愛、積極參與、健康向上的體育節(jié)日。調(diào)查結(jié)果顯示，上學(xué)年被調(diào)查學(xué)校均舉行過1～2次全校運(yùn)動會。從學(xué)生的實際參與情況看：50.1%的大學(xué)生參與過1次及以上的全校運(yùn)動會;42.3%的大學(xué)生每周參與3次及以上的課外體育活動。從中可見，學(xué)生參與校運(yùn)會、課外體育活動的積極性較低?！妒椧?guī)定》中第八條要求：場地建設(shè)、器材配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查結(jié)果顯示：47.9%的大學(xué)生反映對其學(xué)校的體育設(shè)施并不滿意。從中可見學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)、體育設(shè)施和各項體育活動管理制度有待完善。第九條要求：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生達(dá)到體育基本標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。體育課是學(xué)生畢業(yè)考試科目，體育課不及格不予頒發(fā)畢業(yè)證?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績達(dá)到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生及其他先進(jìn)榮譽(yù)稱號、獎學(xué)金評選;《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)不到50分按肄業(yè)處理。調(diào)查結(jié)果顯示：有80.0%的學(xué)校未將“三好學(xué)生”、獎學(xué)金等評選以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績?yōu)橐罁?jù)。在一定程度上說明十項規(guī)定的公布、宣傳制度還未得到很好執(zhí)行。

三、高等學(xué)校體育政策執(zhí)行現(xiàn)狀分析與評價

第一，前途是光明的。學(xué)校對體育工作的重視程度是學(xué)校體育相關(guān)政策得以有效執(zhí)行的前提，而學(xué)生對學(xué)校體育工作的滿意度是執(zhí)行效果的直接反映。體育老師和領(lǐng)導(dǎo)對其學(xué)校體育工作重視度極高，大學(xué)生對其學(xué)校體育工作的滿意度也較高。可見《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》符合客觀規(guī)律，具有舊事物所無可比擬的優(yōu)越性，符合人民群眾根本利益，得到人民群眾支持，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途。

第二，道路是曲折的。在與部分體育教師與領(lǐng)導(dǎo)的訪談中發(fā)現(xiàn)，這種重視的“口號性”多于實際行動。即使是表示重視學(xué)校體育政策的領(lǐng)導(dǎo)，在他們處于多重利益的考量中，經(jīng)常會將學(xué)校體育政策的執(zhí)行置于“可有可無”的境地。制度的合理性、有效性和健全性欠佳，人力、物力、財力資源短缺，并不是每一所高校都具備十項規(guī)定實施的條件，導(dǎo)致政策實施過程中的一些漏洞與疏忽。我們一定要對未來充滿信心，熱情支持和悉心保護(hù)新事物，促使其成長壯大，做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。

參考文獻(xiàn)

[1]何珈.學(xué)校體育政策的本質(zhì)研究[J].實踐與探索，2011（2）：203.[2]王書彥.學(xué)校體育政策執(zhí)行力及其評價指標(biāo)體系實證研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2009：41.[3]唐文玲，王娟.中學(xué)學(xué)校體育政策執(zhí)行現(xiàn)狀實證研究―――以上海市20所中學(xué)為例.

第二篇：河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定

河南省教育廳

關(guān)于印發(fā)《河南省普通高等學(xué)校體育工作

十項規(guī)定》的通知

各高等學(xué)校：

為進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)》（中發(fā)〔2007〕7號）的精神，落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）要求，加強(qiáng)我省高校體育工作，參照國家有關(guān)法律法規(guī)，我廳制定了《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》?，F(xiàn)將《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定》印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、貫徹落實。

附件：河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定

河南省教育廳

2013年8月28日 附件

河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定

第一條 校長是學(xué)校體育工作和學(xué)生身體健康的第一責(zé)任人

普通高等學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要性和緊迫性，要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加強(qiáng)體育設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動的開展。校長要切實履行學(xué)校體育工作和學(xué)生身體健康第一責(zé)任人的職責(zé)，要確保學(xué)校體育工作的各項政策措施落到實處，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第二條 保證體育課程質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家對體育課程的規(guī)定，不得以任何理由削減、擠占體育課時間，或把體育課安排課外活動時間。普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)每周2學(xué)時的體育課，三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。原則上體育課班級人數(shù)不超過35人。

第三條 積極開展陽光體育運(yùn)動

學(xué)校體育部（院、系）、學(xué)工部、共青團(tuán)要共同擔(dān)負(fù)起開展陽光體育運(yùn)動的的任務(wù)。陽光體育運(yùn)動應(yīng)與體育課教學(xué)、課外體育活動有機(jī)結(jié)合，把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，使每個學(xué)生每周至少參加三次有教師組織、輔導(dǎo)的課外體育鍛煉。

第四條 建立新生出早操制度

學(xué)校應(yīng)建立一年級新生出早操制度，引導(dǎo)其他年級學(xué)生積極參加早操。面向全體學(xué)生開展冬季長跑、健身操、太極拳等普及面大、簡便易行的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識、樹立健康的理念，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

學(xué)校要積極建立多種多樣的學(xué)生體育社團(tuán)和協(xié)會，開展豐富多彩的體育活動。努力做到人人有體育項目、班班有體育活動、學(xué)校體育有特色，保證學(xué)生每天參加一小時體育鍛煉。

第五條 全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)校必須認(rèn)真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，測試結(jié)果按要求上報教育部和省教育廳。要建立《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》公示制度，每年公示各院（系）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果，并將學(xué)生個體情況反饋到學(xué)生所在院（系）。

第六條 學(xué)校每年舉行二次綜合性運(yùn)動會

學(xué)校每學(xué)年至少要舉行二次增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主題的全校性體育運(yùn)動會。開發(fā)促進(jìn)全體學(xué)生積極參與的體育競賽項目，吸引廣大學(xué)生積極參加體育活動，把運(yùn)動會辦成學(xué)生喜愛、積極參與、健康向上的體育節(jié)日。

第七條 切實加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動的需要，配足配強(qiáng)體育教師。體育教師教學(xué)工作量的計算應(yīng)與其他學(xué)科 教師同等對待，教師組織早操、課外體育活動、課余訓(xùn)練、體育競賽和進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等應(yīng)當(dāng)計入教學(xué)工作量。要保障體育教師的合法權(quán)益，保障體育教師享受與其工作有關(guān)的勞保待遇。

第八條 場地建設(shè)、器材配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要切實保證學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項用于學(xué)校體育工作。

學(xué)校要認(rèn)真落實教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施、器材配備目錄》，要完善學(xué)校體育設(shè)施和各項體育活動管理制度，確保體育設(shè)施配備質(zhì)量和安全使用。

學(xué)校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。任何單位或者個人不得侵占、破壞學(xué)校體育場地、體育器材或設(shè)備。學(xué)校室外體育場地要設(shè)法增加燈光設(shè)施，為學(xué)生參加晚間體育鍛煉提供基本條件，為大學(xué)生體育活動拓展時間和空間。

第九條 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生達(dá)到體育基本標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定 體育課是學(xué)生畢業(yè)考試科目，體育課不及格不予頒發(fā)畢業(yè)證。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績達(dá)到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生及其他先進(jìn)榮譽(yù)稱號、獎學(xué)金評選；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)不到50分按肄業(yè)處理。

第十條 保障學(xué)生參加體育活動的安全

要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，明確安全責(zé)任、制定安全措施，保證體育設(shè)施的質(zhì)量，定期進(jìn)行維修和維護(hù)，及時消除安全隱患，確保學(xué)生鍛煉時的安全。

倡導(dǎo)學(xué)校為學(xué)生購買校園責(zé)任險，要積極引導(dǎo)學(xué)生家庭為學(xué)生購買意外傷害保險，為學(xué)校處理好意外傷害事故提供 必要保障。

第三篇：河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定

河南省普通高等學(xué)校體育工作十項規(guī)定

第一條 校長是學(xué)校體育工作和學(xué)生身體健康的第一責(zé)任人

普通高等學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要性和緊迫性，要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加強(qiáng)體育設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動的開展。校長要切實履行學(xué)校體育工作和學(xué)生身體健康第一責(zé)任人的職責(zé)，要確保學(xué)校體育工作的各項政策措施落到實處，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第二條 保證體育課程質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家對體育課程的規(guī)定，不得以任何理由削減、擠占體育課時間，或把體育課安排課外活動時間。普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)每周2學(xué)時的體育課，三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。原則上體育課班級人數(shù)不超過35人。

第三條 積極開展陽光體育運(yùn)動

學(xué)校體育部（院、系）、學(xué)工部、共青團(tuán)要共同擔(dān)負(fù)起開展陽光體育運(yùn)動的的任務(wù)。陽光體育運(yùn)動應(yīng)與體育課教學(xué)、課外體育活動有機(jī)結(jié)合，把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，使每個學(xué)生每周至少參加三次有教師組織、輔導(dǎo)的課外體育鍛煉。

第四條 建立新生出早操制度

學(xué)校應(yīng)建立一年級新生出早操制度，引導(dǎo)其他年級學(xué)生積極參加早操。面向全體學(xué)生開展冬季長跑、健身操、太極拳等普及面大、簡便易行的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識、樹立健康的理念，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

學(xué)校要積極建立多種多樣的學(xué)生體育社團(tuán)和協(xié)會，開展豐富多彩的體育活動。努力做到人人有體育項目、班班有體育活動、學(xué)校體育有特色，保證學(xué)生每天參加一小時體育鍛煉。

第五條 全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)校必須認(rèn)真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，測試結(jié)果按要求上報教育部和省教育廳。要建立《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》公示制度，每年公示各院（系）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果，并將學(xué)生個體情況反饋到學(xué)生所在院（系）。

第六條 學(xué)校每年舉行二次綜合性運(yùn)動會

學(xué)校每學(xué)年至少要舉行二次增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主題的全校性體育運(yùn)動會。開發(fā)促進(jìn)全體學(xué)生積極參與的體育競賽項目，吸引廣大學(xué)生積極參加體育活動，把運(yùn)動會辦成學(xué)生喜愛、積極參與、健康向上的體育節(jié)日。

第七條 切實加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動的需要，配足配強(qiáng)體育教師。體育教師教學(xué)工作量的計算應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對待，教師組織早操、課外體育活動、課余訓(xùn)練、體育競賽和進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等應(yīng)當(dāng)計入教學(xué)工作量。要保障體育教師的合法權(quán)益，保障體育教師享受與其工作有關(guān)的勞保待遇。

第八條 場地建設(shè)、器材配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要切實保證學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項用于學(xué)校體育工作。

學(xué)校要認(rèn)真落實教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施、器材配備目錄》，要完善學(xué)校體育設(shè)施和各項體育活動管理制度，確保體育設(shè)施配備質(zhì)量和安全使用。

學(xué)校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。任何單位或者個人不得侵占、破壞學(xué)校體育場地、體育器材或設(shè)備。學(xué)校室外體育場地要設(shè)法增加燈光設(shè)施，為學(xué)生參加晚間體育鍛煉提供基本條件，為大學(xué)生體育活動拓展時間和空間。

第九條 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生達(dá)到體育基本標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定

體育課是學(xué)生畢業(yè)考試科目，體育課不及格不予頒發(fā)畢業(yè)證?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績達(dá)到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生及其他先進(jìn)榮譽(yù)稱號、獎學(xué)金評選；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)不到50分按肄業(yè)處理。

第十條 保障學(xué)生參加體育活動的安全

要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，明確安全責(zé)任、制定安全措施，保證體育設(shè)施的質(zhì)量，定期進(jìn)行維修和維護(hù)，及時消除安全隱患，確保學(xué)生鍛煉時的安全。

倡導(dǎo)學(xué)校為學(xué)生購買校園責(zé)任險，要積極引導(dǎo)學(xué)生家庭為學(xué)生購買意外傷害保險，為學(xué)校處理好意外傷害事故提供必要保障。

第四篇：河南省學(xué)校體育工作十項規(guī)定

河南省學(xué)校體育工作十項規(guī)定

第一條 校長是保證學(xué)生健康成長的第一責(zé)任人

各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要性和緊迫性，堅持學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的重要突破口和切入點。

校長是保證學(xué)生健康成長的第一責(zé)任人，要確保學(xué)校體育工作的各項政策措施落到實處，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第二條 開足開齊體育課

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家對體育課程設(shè)置的規(guī)定，開足開齊體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時間，認(rèn)真組織實施體育課教學(xué)活動。

普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校各年級和普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課（小學(xué)1-2年級每周為4課時，小學(xué)3-6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時；中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校1-2年級每周為2課時）。普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課，有條件的普通高等學(xué)校倡導(dǎo)和實施“三自主”教學(xué)模式。

第三條 保證學(xué)生每天參加一小時體育鍛煉

凡沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校要組織學(xué)生參加一小時課外體育活動，課外體育活動時間應(yīng)排進(jìn)課表，形成制度。

寄宿制學(xué)校要實行“三操、一活動”。即認(rèn)真組織學(xué)生每天出早操、做課間操和眼保健操，抓好課外體育活動。非寄宿制學(xué)校要實行除早操外的“兩操、一活動”。

第四條 全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)校必須認(rèn)真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試。要建立和實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試報告書制度，測試報告書要作為中小學(xué)生成長記錄或中小學(xué)生素質(zhì)報告書的重要內(nèi)容，要列入高等學(xué)校和高中階段學(xué)生檔案，并作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，學(xué)校實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的情況要作為評價學(xué)校工作的重要依據(jù)。

第五條 學(xué)校每年舉行一次綜合性運(yùn)動會 學(xué)校每學(xué)年至少要舉行一次以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主題的全校性體育運(yùn)動會。開發(fā)促進(jìn)全體學(xué)生積極參與的體育競賽項目，吸引廣大學(xué)生積極參加體育活動，把運(yùn)動會辦成學(xué)生喜愛、積極參與、健康向上的體育節(jié)日。

第六條 配足配齊體育教師

學(xué)校要按照中小學(xué)課程改革大幅度增加體育課時和開展陽光體育運(yùn)動、課外體育活動的實際，按比例認(rèn)真核定體育教師編制數(shù)額，保證體育教師的合理配備，配足配齊體育教師，滿足中小學(xué)開足開齊體育課的需要。

對體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇、教學(xué)、訓(xùn)練、群體活動等工作量應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對待。要保障體育教師的合法權(quán)益，保障體育教師享受與其工作有關(guān)的勞保待遇。

要合理確定體育教師的工作量。體育教師組織課間操、課外體育活動、課余訓(xùn)練、體育競賽和進(jìn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等項工作應(yīng)當(dāng)計算工作量。

第七條 保證學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校要切實保證學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項用于學(xué)校體育工作。

第八條 場地建設(shè)、器材配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行《普通高等學(xué)校體育場地設(shè)施、器材配備目錄》、《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，做好規(guī)劃，在“十一五”期間配齊體育設(shè)施與器材。

要完善學(xué)校體育設(shè)施和各項體育活動管理制度，確保體育設(shè)施配備質(zhì)量和安全使用。學(xué)校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。任何單位或者個人不得侵占、破壞學(xué)校體育場地、體育器材或設(shè)備。

第九條 體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目

體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)校要將學(xué)生日常體育成績、體質(zhì)健康狀況、參與體育活動的表現(xiàn)作為重要評價內(nèi)容。

第十條 保障學(xué)生參加體育活動的安全

要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，明確安全責(zé)任、制定安全措施，保證體育設(shè)施的質(zhì)量，保障學(xué)生鍛煉時的安全。

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生購買校園責(zé)任險，要積極引導(dǎo)學(xué)生家庭為學(xué)生購買意外傷害保險，為學(xué)校處理好意外傷害事故提供必要保證。

第五篇：用發(fā)展的眼光看教育

用發(fā)展的眼光看教育

通過近期深入學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。其內(nèi)容包括：以人為本的發(fā)展觀；全面發(fā)展觀；協(xié)調(diào)發(fā)展觀；可持續(xù)發(fā)展觀。

以我的理解，科學(xué)就是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物內(nèi)在的客觀聯(lián)系規(guī)律，是一種客觀存在。發(fā)展就是突破質(zhì)變，使事物更進(jìn)一個層次，更加符合社會需要的變化。觀就是一個人的信仰，一個人對世界、對周邊事物的認(rèn)識，也就是一個人的世界觀、價值觀等等?？茖W(xué)發(fā)展觀就是根據(jù)特定的社會環(huán)境、社會矛盾、社會的特定階段，用行之有效，符合相關(guān)規(guī)律要求的唯物辯證主義方法去認(rèn)識、改造我們周邊的人和事，改變我們的生活質(zhì)量、工作效率。使其朝著科學(xué)、有益于人類社會、有益于人民生活水平的提高、有益于工作環(huán)境的改善、有益于和諧社會的創(chuàng)造而發(fā)展。所以，科學(xué)發(fā)展觀，就是“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，而對于中國的教育，要以發(fā)展的眼光來看。

我國教育曾在很長的一段時間內(nèi)施行應(yīng)試教育，老師為知識的教授者，而學(xué)生為知識的學(xué)習(xí)者，不論學(xué)生、老師還是家長，都以提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在評價學(xué)生時也以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，在選撥人才時以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。在長時間的應(yīng)試教育制度下，造就了不少高分低能的所謂的“人才”，出了不少“小皇帝”、“小公主”們。

反觀西方教育，西方教育更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在這種觀念的培養(yǎng)之下，西方的小朋友在十幾歲的時候便有了自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，而在生活方面也有很強(qiáng)的自理能力。另外，歐美國家科技發(fā)展之迅速與教育觀念有很大的關(guān)系。

近年來，我國教育在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，受到了社會各個方面的影響，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類思想的不斷改變，我國的教育也逐步由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)現(xiàn)代教育，堅持 “學(xué)生為本”、“教師主導(dǎo)”，追求德智體全面發(fā)展，是現(xiàn)代教育的一個重要方向。教學(xué)應(yīng)這是由教學(xué)的目的、教師的地位和作用等多種因素所決定的。教育的科學(xué)發(fā)展觀就是用科學(xué)的視角和方法促進(jìn)教育工作的發(fā)展。教育的科學(xué)發(fā)展觀首先是指科學(xué)的思維與教育理念，其次是指科學(xué)的管理方法、原則、策略、思路。

這幾年，我國的初中及高中都開始了新課程改革的步伐，這也是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，而新課程改革提倡的也是學(xué)生的全面發(fā)展。盡管新課程正在試行階段，盡管科學(xué)發(fā)展觀正在學(xué)習(xí)階段，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校老師的觀念在逐步地改變。

學(xué)校教育者是人，被教育者也是人，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的地位和作用，教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面、真實的發(fā)展。

就教學(xué)的定位來講，學(xué)生是教學(xué)的中心，也是教學(xué)的目的；學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿；學(xué)生是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的根本。一切教學(xué)都必須以“學(xué)生為本”，因為教學(xué)在本質(zhì)上是人的教學(xué)，是一種“人為的”且“為人的”活動，這種活動以促進(jìn)學(xué)生自身的完善與發(fā)展為根本目的。學(xué)生的發(fā)展，不能是單

一、片面的，不能只考慮到書本知識的學(xué)習(xí)。以發(fā)展的眼光看教育，要求教學(xué)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度來設(shè)計教學(xué)，堅持學(xué)生是教學(xué)的最高價值，讓每一個學(xué)生的個性得到充分而全面的發(fā)展。這是科學(xué)發(fā)展觀所賦予的時代精神和核心價值觀在教學(xué)中的體現(xiàn)。

就課堂教學(xué)過程來看，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是由學(xué)生的地位所決定的。教學(xué)的對象始終是學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體。在這里，“主體”包含三層含義：學(xué)生是課堂教學(xué)活動的“主角”，他們的活動充滿課堂教學(xué)的每一個時間和空間，他們是為了自身的發(fā)展，而不是以配合教師的面目出現(xiàn)，完成某種特定的表演，它的活動指向是內(nèi)在的、自身的；學(xué)生并不是被動地完全受制于或者聽命于教師，在某種程度上，他們可以決定自己的發(fā)展方向與發(fā)展水平；學(xué)生還是他人發(fā)展的促進(jìn)者，每個學(xué)生通過展示差異并與他人共享差異，不僅自身獲得發(fā)展，而且也可以為他人的發(fā)展注入新的活力，成為他人發(fā)展的重要動力源泉。

從社會發(fā)展背景分析，隨著社會的進(jìn)步與完善，以往以發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)為中心的傳統(tǒng)社會發(fā)展觀，已經(jīng)讓位于以人的發(fā)展和完善為首要目的的現(xiàn)代社會發(fā)展觀。將這種觀念貫穿于現(xiàn)代教學(xué)，體現(xiàn)的是更加重視以育人為本，重視學(xué)生自我發(fā)展和完善的需要，并把尊重學(xué)生的獨(dú)特個性，促進(jìn)學(xué)生的身心充分、自由、和諧的發(fā)展作為教學(xué)活動的根本目的和核心，通過培養(yǎng)具有主體性品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的人來促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。

從教學(xué)的價值追求來看，現(xiàn)代教學(xué)活動更多指向的是學(xué)生的精神生活領(lǐng)域，其直接目的是建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界，致力于學(xué)生生活意義和生命價值的提升。在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和理性能力的同時，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，建構(gòu)學(xué)生充盈的精神世界和整體生成，促進(jìn)學(xué)生身心得到全面、和諧的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)成為我們教學(xué)活動的首要價值追求。

教育的發(fā)展，不僅是學(xué)生的發(fā)展，也是教師的發(fā)展。教師應(yīng)在科學(xué)發(fā)展的的引領(lǐng)下，注重自身的發(fā)展，包括教育教學(xué)觀念的發(fā)展、教學(xué)技能的發(fā)展、教師素質(zhì)的自身發(fā)展等。

以發(fā)展的眼光看教育，不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要注重，學(xué)生家長更應(yīng)注重學(xué)生的全面、長遠(yuǎn)的發(fā)展。教育子女，不能只看成績，還應(yīng)該在子女能力及情感方面加以培養(yǎng)。此外，孩子的發(fā)展不是一蹴而就的，是在家長、教師、學(xué)校的不斷培養(yǎng)中逐步形成的。故，不論是家長還是教師，都不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

中學(xué)教育在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，以發(fā)展的眼光，實行文化管理，學(xué)生為本的主體發(fā)展，才能持續(xù)、高效地發(fā)展，才能加快內(nèi)涵發(fā)展，提高管理效益，才能改變?nèi)说木駹顟B(tài)和生活品味，使其自身的精神和習(xí)慣促進(jìn)自身發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。