第一篇：認(rèn)證考試中考滿(mǎn)分作文簡(jiǎn)析

■真題再現(xiàn)從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。（50分）

題一：溫暖

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。題二：讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。

相傳在很久以前，彌勒佛和韋陀分別掌管不同的廟宇，彌勒佛熱情快樂(lè)，所以廟里人多熱鬧，但他不善管理賬務(wù)，丟三落四，所以經(jīng)常入不敷出；而韋陀雖是管賬的好手，但他成天陰著臉，使得求拜的人越來(lái)越少，最后香火斷絕。

后來(lái)，佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就將他們放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方來(lái)客，而韋陀一絲不茍，則讓他管理賬務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人密切配合下，廟里一派欣欣向榮的景象。

這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌，發(fā)揮所長(zhǎng)創(chuàng)造精彩；人無(wú)完人，關(guān)鍵看如何任用。

請(qǐng)以與“團(tuán)結(jié)協(xié)作”有關(guān)的故事為材料寫(xiě)一篇記敘文，或以結(jié)尾段所談的兩個(gè)觀點(diǎn)中的其中一個(gè)為論點(diǎn)寫(xiě)一篇議論文。要求:①自擬題目；②結(jié)構(gòu)清晰完整；③寫(xiě)記敘文要敘事完整、有感染力，寫(xiě)議論文要論據(jù)典型充分、論證嚴(yán)密有力；④寫(xiě)記敘文字?jǐn)?shù)在600字以上，寫(xiě)議論文字?jǐn)?shù)在500字以上。⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

2013年黃岡卷作文題一： ■【命題解碼】

這是一道貼近生活的記敘類(lèi)命題作文題目。

本題目給人感覺(jué)樸實(shí)、親切，學(xué)生有較多這方面的體驗(yàn)與感受，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特征，使大多數(shù)考生有事可寫(xiě)，有情可表。

本作文題審題不為難，能使那些留心生活、感情細(xì)膩的考生在考試中大顯身手。生活中涉及到“溫暖”的人和事特別多，范圍特別廣，有家庭中的溫暖，有朋友間的溫暖，有心靈的溫暖。內(nèi)容上可以涉及到親情、友情、人與人之間的真情，因而具有很大的開(kāi)放性和靈活性。它讓大多數(shù)考生有事可敘，有人可寫(xiě)，但如果沒(méi)有獨(dú)特的感悟，細(xì)膩的感受，又容易行文空泛。

所以，我們?cè)谶@里提醒考生，寫(xiě)好這篇作文，要從以下方面入手，把自己的寫(xiě)作水平發(fā)揮到極致。

1．素材的選擇與剪裁。材料的選擇和裁剪很重要，做得不好，會(huì)導(dǎo)致作文出現(xiàn)偏離中心、詳略不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要選取具有代表性的有關(guān)“溫暖”的素材，做到“大中取小，以小見(jiàn)大”。還要對(duì)素材進(jìn)行必要的裁剪，突出素材中關(guān)于“溫暖”的中心內(nèi)容，“溫暖”是一種心靈的體驗(yàn)，特別要注意突出能夠體現(xiàn)“溫暖”的一些細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)。

2．結(jié)構(gòu)的安排。根據(jù)作文的需要，可采用不同的敘述順序，但是行文中的重點(diǎn)是不可更改的。在結(jié)構(gòu)方面，這個(gè)題目應(yīng)該選擇有利于突出感受到溫暖前后狀況對(duì)比的結(jié)構(gòu)方式。在感受 “溫暖”的前后對(duì)比中，要分別側(cè)重感受溫暖前的感受和感受溫暖后的感悟，以此使文章內(nèi)容充實(shí)，使文章主旨明確，中心突出。

3．情感的表達(dá)?！皽嘏笔亲晕覂?nèi)心真切的體驗(yàn)、感受和感悟，作文時(shí)要在感受和感悟上下功夫，細(xì)膩的感受和比較深刻的感悟，有利于增強(qiáng)作文在思想感情方面的影響力。在選好材料，定好內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也要合理地使用表達(dá)技巧，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好表達(dá)方式。例如，在表達(dá)方式方面，要充分利用描寫(xiě)的好處，多作環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等，突出與溫暖相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)然，圍繞敘述的主體框架，議論和抒情也是必不可少的表達(dá)方式。

【審題誤區(qū)】

本題目容易出現(xiàn)的審題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：

1．不明含義。有時(shí)題目的含義比較豐富，需加以聯(lián)想和引申，才能準(zhǔn)確地把握題目的含義，像“溫暖”一詞絕不僅僅指詞語(yǔ)的本義，更主要是指一種精神，一種正能量帶給人心靈的感受。審清題目含義必須緊扣題眼(題目中透露出的重點(diǎn)的、寓意的字眼)，把握住題目中關(guān)鍵性的信息。

2．不顧重點(diǎn)。不注意突出“溫暖”前后的不同感受，忽略了對(duì)比突出“溫暖”帶給人的精神力量或思想變化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)感受到溫暖的原因、感受溫暖的過(guò)程和事件的結(jié)果，使得文章詳略不當(dāng)，對(duì)重點(diǎn)的把握出現(xiàn)偏差。

3．角度失準(zhǔn)。審題時(shí)，對(duì)題意把握失準(zhǔn)，著眼點(diǎn)、思考點(diǎn)有誤，人稱(chēng)使用不當(dāng)，或角度弄錯(cuò)。有一部分考生會(huì)將感受到的“溫暖”設(shè)置在人生遭遇困境或低谷的背景下，但濃墨重彩的描繪社會(huì)、人生和人性的陰暗面，以致于在所呈現(xiàn)出的文字中夾雜太多的諸如低落、沮喪、憤懣、不滿(mǎn)等不良的個(gè)人情緒，大大影響了作文的思想健康，從而將正面的立意推向了消極反面的方向。對(duì)生活的態(tài)度，就是文章的溫度。生活有熱情，文章才溫暖。

4、挖掘不夠。有關(guān)溫暖的生活題材很多，但要注重對(duì)題材的選擇和挖掘。選材要準(zhǔn)，挖掘要深。題材要典型，但又不能僅僅局限于“親情、友情的溫暖”之類(lèi)。例如對(duì)乞丐的憐憫和施舍是一種溫暖，但絕對(duì)亞于對(duì)他們抱以尊重、平等和愛(ài)所帶來(lái)的一片真情。所以作文時(shí)要高屋建瓴，挖掘出“溫暖”更深層次的內(nèi)涵。用良心待人，用慧眼看事，用文字寫(xiě)出另一種“溫暖”。

■ 滿(mǎn)分范文

溫 暖 黃岡一考生

我不能說(shuō)溫暖是什么，我只能說(shuō)溫暖像什么。溫暖像甘甜的清泉，在你口渴時(shí)送上一絲涼爽；溫暖像面包，在你饑餓時(shí)送上一縷甜香；溫暖像壁爐，在你寒冷時(shí)送上一份熱量；溫暖像綠蔭，在你炎熱時(shí)送上一片陰涼……

溫暖的表現(xiàn)形式有很多種，而我今天所要表達(dá)的是動(dòng)作的溫暖。

動(dòng)作一：豎起大拇指

記得在一百天前，學(xué)校舉行了中考百日誓師大會(huì)，很榮幸，我作為九（10）班學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。在同學(xué)們的掌聲中，我走上了演講臺(tái)。這是我第一次在全校人面前發(fā)言，免不了有些緊張。剛開(kāi)始，我發(fā)言的聲音很小，而且有點(diǎn)結(jié)巴。后來(lái)不知怎么，感覺(jué)輕松了很多，就臨場(chǎng)發(fā)揮了一下，感覺(jué)還不錯(cuò)，很得心應(yīng)手，最后在同學(xué)們的掌聲中，我走下了演講臺(tái)?；氐阶粫r(shí)，班主任老師和同學(xué)們向我豎起了大拇指，那時(shí)的我心里是說(shuō)不出的激動(dòng)與開(kāi)心。

溫暖是有形的，也許僅僅是豎起拇指這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

動(dòng)作二：相互擊掌

記得2013年元旦，班里舉行了元旦晚會(huì)。不知是無(wú)意還是有意，主持人安排我和高莉上臺(tái)合唱一首歌。天啦，高莉可是我最記恨的同學(xué)啊，我們彼此一年多沒(méi)搭理了。歡呼聲此起彼伏，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮和她合唱了一首歌。不知是不是都喜歡唱歌的緣故，我倆配合得相當(dāng)默契，整首歌唱下來(lái)，同學(xué)們都在為我們鼓掌。唱完后，我倆和同學(xué)們相互擊掌，臉上綻開(kāi)了快樂(lè)的微笑。溫暖是有聲的，也許僅僅是一串快樂(lè)的擊掌聲。動(dòng)作三：會(huì)心的微笑

每天我都要乘公交車(chē)去上下學(xué)。一天下午放學(xué)了，我馱著書(shū)包，精疲力竭地站在候車(chē)亭，盼著姍姍來(lái)遲的公交。3路車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地慢慢地向我駛來(lái)了。我上了車(chē)，還有一個(gè)座位，我慶幸地坐了上去。到了下一站，一位老太太上了車(chē)，她眼向周?chē)伊藥妆椋瑹o(wú)奈地靠著欄桿站在我的身旁。我猶豫片刻，突然不知哪來(lái)的勇氣，起身把老太太扶上我的座位： “老太太，您坐！”這時(shí)，車(chē)廂的幾名乘客不約而同地對(duì)我微笑了。我感到一股力量充盈在我的全身，身上的書(shū)包輕了許多。

溫暖是有力的，也許僅僅是陌生人的一個(gè)微笑。

溫暖是有形的，就像那個(gè)大拇指；溫暖是有聲的，就像那聲擊掌；溫暖是有力的，就像那會(huì)心的微笑。溫暖，它看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)得到！只要懷著一顆真誠(chéng)的心，你就一定會(huì)感覺(jué)到溫暖無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

得分點(diǎn)解讀：

文章開(kāi)頭用一組排比句，既表達(dá)出了作者對(duì)“溫暖”的理解，也自然地引出了話題“動(dòng)作的溫暖”。

構(gòu)思巧妙，以蒙太奇的手筆將三個(gè)鏡頭巧妙地組合在一起，并以小標(biāo)題形式命名，從三個(gè)方面給予 “溫暖”以定義，結(jié)構(gòu)緊湊完整，而且緊扣作文的主題，也延伸了“溫暖”的內(nèi)涵。

主題鮮明，溫暖心靈。作者精心選取了生活中的三個(gè)小片斷，“豎起大拇指”、“相互擊掌”、“會(huì)心的微笑”，分別從三個(gè)角度解讀了“溫暖”的內(nèi)涵：溫暖是有形的、有聲的、有力的。作者以善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，攝取生活中的真善美畫(huà)面，溫暖自己的心靈，也溫暖讀者。

文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密，成功地運(yùn)用了總分總的模式，做到了首尾呼應(yīng)。

■ 閱卷老師建議 文貴新，千古文章意為高。同樣的題目，同樣的題材，各人所寫(xiě)的內(nèi)容和形式各不相同，但立意則有高下之分。如果你能跳出固定思維的框框，以獨(dú)到的視角去審題立意，避俗求新，避熟求異，發(fā)他人所未發(fā)，寫(xiě)他人所未寫(xiě)，那么你的文章一定會(huì)脫穎而出。

例如“溫暖”這一道作文題，要求選取真實(shí)的生活片斷，這就要求學(xué)生善于觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉閃光點(diǎn)，選取生活中值得一寫(xiě)的關(guān)于“溫暖”的素材展開(kāi)敘寫(xiě)。

“言為心聲”，語(yǔ)言是文章的載體，但情感是文章的支柱。作文要有飽滿(mǎn)真摯的情感，因?yàn)樗巧顐€(gè)體獨(dú)特體驗(yàn)的性靈抒發(fā)。一篇作文語(yǔ)言再優(yōu)美，詞藻再華麗，沒(méi)有真摯情感的支撐，就顯得虛假而空洞。所以，作文時(shí)要全情貫注，以獨(dú)特的生活體驗(yàn)和感受在關(guān)照社會(huì)人生的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)情感的宣泄。“感人心者,莫先乎情”,作文時(shí)應(yīng)該讓真實(shí)豐沛、積極健康的情感在字里行間自由流淌。

考生在寫(xiě)“溫暖”這一作文時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)精彩，作文中間段落敘事要清晰而有條理，所選材料必須能很好地為中心服務(wù)，作文的結(jié)尾更要注意錘煉語(yǔ)言，要言之有味，韻味十足，如能用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華主題，則效果更好。應(yīng)盡量避免使用“所以”“因此”一類(lèi)的字眼作總結(jié)，因?yàn)檫@樣很容易讓人覺(jué)得你不是在寫(xiě)作文而是在回答問(wèn)題。

2013年黃岡卷作文題二： ■ 【命題解碼】

這是一道新型的材料作文題?？辞宀牧虾竺娴囊蠛荜P(guān)鍵。本題所選擇的材料簡(jiǎn)單易懂，但內(nèi)容卻蘊(yùn)含哲理，給人啟發(fā)。它以對(duì)比的方式突顯出材料的主題，同時(shí)在體裁上給予學(xué)生靈活的選擇，讓大多數(shù)考生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出自己擅長(zhǎng)的具有深刻體驗(yàn)的作文。

當(dāng)然，這種故事簡(jiǎn)單、道理淺顯的材料作文，不論選擇記敘文還是議論文作為文章的形式,審題上“離題萬(wàn)里”的風(fēng)險(xiǎn)固然很小，但是卻也極容易因?yàn)檫x材和立意等方面的瓶頸而造成千篇一律的硬傷。換言之，這篇作文要拿高分其實(shí)一點(diǎn)也不容易。所以，除了要充分地審清題意放寬思路之外，對(duì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”或“發(fā)揮所長(zhǎng)”也要有更深刻全面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出它對(duì)于個(gè)人、集體乃至于人類(lèi)的重要性。同時(shí)，還應(yīng)該聯(lián)系廣闊的社會(huì)充分地表現(xiàn)出它們的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們?cè)谶@里提醒考生，要寫(xiě)好這篇作文，需從以下方面多下功夫，才能在考試中立于不敗。

一、記敘文

一篇好的記敘文要求敘事完整，構(gòu)思精巧，過(guò)程具體，中心明確。而針對(duì)本篇作文，要注意如下的三個(gè)方面：

1．選材。選材首先要求精當(dāng)，要選取能反映“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性的鮮活、典型的素材，使內(nèi)容生動(dòng)、充實(shí)。但更重要的是，所選素材應(yīng)該新穎，否則作文的內(nèi)容易流于一般化。

2．角度。角度要新奇獨(dú)特。寫(xiě)這篇記敘文自然會(huì)有很多考生從正面選取題材來(lái)表現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性，這也直接導(dǎo)致相當(dāng)多的作文呈現(xiàn)“面具化”特征，千文一面。如果能夠找到更新奇的視角甚至反其道而行之，如“不團(tuán)結(jié)協(xié)作”會(huì)造成怎樣的惡果等，相信這樣的以小見(jiàn)大會(huì)出奇制勝。當(dāng)然為了增強(qiáng)表達(dá)效果，可以運(yùn)用諷喻、夸張等作文技巧。

3．立意。立意要深遠(yuǎn)。意不僅要新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。只淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘，作文只能流于平淡。

二、議論文

合格的議論文應(yīng)該論點(diǎn)深刻，論據(jù)充分典型；論證充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。如果選擇寫(xiě)議論文，也需注意三點(diǎn)：

1、鮮明的論點(diǎn)。議論文體的特征本身就是向別人闡釋自己的主張和觀點(diǎn)，如果不知道自己想說(shuō)什么，又怎么去證明自己所闡述的是正確的、不可辯駁的呢？所以觀點(diǎn)必須鮮明，讓人一目了然。就這篇作文而言，在二者中選其一加以闡釋即可。當(dāng)然，或以題目做為論點(diǎn)，或在開(kāi)篇提出論點(diǎn)，還是在篇末得出結(jié)論則視內(nèi)容的需要進(jìn)行選擇。

2、充足的論據(jù)。要寫(xiě)好議論文，最關(guān)鍵的一步就是如何使用論據(jù)證明中心論點(diǎn)。一篇文章，如果沒(méi)有足夠的論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)，就算觀點(diǎn)再鮮明、再新穎，議論十分出色，也不能讓讀者信服。在一篇500多字的文章里只舉了一個(gè)論據(jù)，而且在敘述論據(jù)時(shí)敘得又太多了，分析議論的就幾句而已，這樣的議論文是沒(méi)有多少說(shuō)服力的。但是充足并不代表多多益善，論據(jù)的選擇應(yīng)兼顧論據(jù)的典型性、集中性和條理性原則。

3、嚴(yán)密的論證。論證的過(guò)程同樣重要，如何運(yùn)用論據(jù)有力地論證觀點(diǎn)就依賴(lài)論證過(guò)程是否嚴(yán)密了。沒(méi)有疏漏方無(wú)懈可擊，漏洞百出自然無(wú)法讓人信服。所以，要合理安排論據(jù)的順序，運(yùn)用多種論證方法。如對(duì)比論證突出觀點(diǎn)；比喻論證形象生動(dòng)；擺事實(shí)講道理有理有據(jù)。

【審題誤區(qū)】

本題目容易出現(xiàn)的審題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：

一、記敘文

1.不明題眼。我們常說(shuō)“據(jù)題辨眼”，即從題目中找出寫(xiě)作的重點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”就是“題眼”。應(yīng)試作文的題目中往往暗示了重點(diǎn)寫(xiě)什么，本篇作文的重點(diǎn)應(yīng)放在“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性上，敘述中要側(cè)重事件的結(jié)果以及事后自己的認(rèn)識(shí)、感受。

2.認(rèn)識(shí)膚淺。材料作文題有顯性的信息，也有隱性的信息，如言下之意，引申之意，比喻之意，寓深刻的道理于簡(jiǎn)明的故事中。對(duì)此，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。對(duì)于“團(tuán)結(jié)”的認(rèn)識(shí)應(yīng)該站在更高的角度上，而不能僅局限于日常生活中的事件表面。

3.表達(dá)方式鮮明。題目要求以與“團(tuán)結(jié)協(xié)作”有關(guān)的故事為材料寫(xiě)記敘文，那么文體特征要明顯，以記敘為主，可兼及其他。除了寫(xiě)一般的記敘文外，在形式方面還可以創(chuàng)新，小小說(shuō)、百家講壇、影視劇本、記者采訪、電視直播等形式會(huì)讓人有耳目一新之感。

二、議論文

1、觀點(diǎn)混淆。鑒于材料的結(jié)尾處已經(jīng)將兩個(gè)觀點(diǎn)陳列出來(lái)，學(xué)生在提煉觀點(diǎn)的過(guò)程中一般不會(huì)再犯割裂材料、觀點(diǎn)片面的錯(cuò)誤。但是，可能由于未讀清作文要求而將兩種觀點(diǎn)混淆雜糅，最終導(dǎo)致議論文觀點(diǎn)不鮮明或針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題產(chǎn)生。

2、論點(diǎn)不明。究竟是在哪兩個(gè)觀點(diǎn)中選擇其一？在理解上有點(diǎn)難度。就材料而言，一個(gè)是源自韋陀和米勒的“團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌，發(fā)揮所長(zhǎng)創(chuàng)造精彩”；站在佛祖的角度上會(huì)有“人無(wú)完人，關(guān)鍵看如何任用”的觀點(diǎn)。有的考生可能會(huì)把第一個(gè)觀點(diǎn)割裂成為兩個(gè)，那么，這樣的觀點(diǎn)是不完整的，不符合考試要求的。

■ 滿(mǎn)分范文

團(tuán) 結(jié) 就 是 力 量

黃岡一考生

一滴水只有放入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起才最有力量。

——片頭字幕

歷史是一本厚重的書(shū)，團(tuán)結(jié)無(wú)疑是其中精彩的篇章。在歷史的長(zhǎng)河中，它散發(fā)著璀璨的光芒，驅(qū)逐了大深淵的黑暗，播撒了希望，傳輸著力量。團(tuán)結(jié)創(chuàng)造的一幕幕動(dòng)人心弦的畫(huà)面將被歷史珍藏，一個(gè)個(gè)鏡頭在向世人昭示著：團(tuán)結(jié)就是力量。

視頻一：

科研工作者們正在埋頭苦干，他們個(gè)個(gè)全神貫注，或安靜思索或一絲不茍地演算。雖然整日面對(duì)的只有數(shù)字、圖紙和一堆冰冷的機(jī)器，但毫無(wú)怨言，因?yàn)楸舜碎g的理解關(guān)懷，團(tuán)結(jié)協(xié)作，早已將心靈的孤獨(dú)空虛驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。終于“神十”順利升空了，這是對(duì)他們最大的肯定和鼓舞，這是團(tuán)結(jié)締造的累累碩果！

團(tuán)結(jié)之力托著炎黃子孫的夢(mèng)想飛向遙遠(yuǎn)的太空，用鐵的事實(shí)證明了中國(guó)的騰飛。

視頻二：

那一瞬間，被卷入車(chē)底，頓時(shí)黑暗襲來(lái)，生存之光被漸漸吞噬，要絕望嗎？不！團(tuán)結(jié)在鏗鏘有力的回答……

一雙雙干裂粗糙的手，一個(gè)個(gè)平凡質(zhì)樸的農(nóng)民工，一聲聲鼓舞人心的吶喊……他們彼此對(duì)視，傳遞著一份鼓勵(lì)，一份堅(jiān)定。此時(shí)，腦海中只有一個(gè)念頭，救人！牢牢抓住車(chē)身后，自發(fā)地一齊使勁，手上的青筋暴出，斗大的汗珠掛在額頭上，但仍舊是那樣的努力，沒(méi)有一絲懈怠。終于，車(chē)被推翻了，生命的幼芽舒展枝葉，以驚人的速度向四周漫延開(kāi)來(lái)……

團(tuán)結(jié)之力讓死神卻步，使生命延續(xù)。團(tuán)結(jié)把人凝聚在一起，用溫暖鍛造了一把鋒利的寶劍，使人們沖破麻木冷酷的桎梏，讓愛(ài)得以永生。

……

這一段段視頻在向人們展示一個(gè)勝于雄辯的道理：團(tuán)結(jié)就是力量！這股力量推動(dòng)著社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展，在這片神奇的土地上播撒著愛(ài)的種子，給大地帶來(lái)一派繁花似錦的氣象。得分點(diǎn)解讀：

該考生開(kāi)頭巧妙地用片頭字幕引出本文的主題，不僅增添了文章的文采，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)引導(dǎo)讀者的情感傾向，起到先聲奪人的藝術(shù)效果。

作者精選了“神十升空”、“車(chē)底救人”兩段視頻來(lái)表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一主題，選材典型，有代表性。視頻和解說(shuō)相結(jié)合，記敘和議論相結(jié)合，相映成趣，相得益彰。

文章行文非常流利，且文筆清雅、秀麗，語(yǔ)言干脆、利落，要言不煩。作者在由事寫(xiě)感的時(shí)候，對(duì)事件進(jìn)行由表及里的分析、挖掘。每個(gè)視頻的總結(jié)性語(yǔ)句都有力地點(diǎn)明了文章的題旨，結(jié)尾凝練自然。

小考生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。神十飛天是2013年6月11日的新聞，中考前幾天他還在關(guān)注天下大事，能讓作文充滿(mǎn)如此鮮活的氣息，難能可貴，贊一個(gè)！

團(tuán)結(jié)合作鑄就輝煌

黃岡一考生

邁入新時(shí)代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會(huì)讓你充滿(mǎn)活力與信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌，發(fā)揮所長(zhǎng)就能創(chuàng)造精彩。

一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤(rùn)，肥土的給予，陽(yáng)光的饋贈(zèng)及綠葉的襯托，才顯得美麗妖嬈；一個(gè)人，若想有所發(fā)展，也離不開(kāi)眾人對(duì)他的幫助與支持，離不開(kāi)人與人之間的相互溝通，相互合作。在這個(gè)大千世界里上演的一段又一段故事，無(wú)不說(shuō)明合作的力量是無(wú)法估量的。

如果不團(tuán)結(jié)合作會(huì)怎樣呢？

曾記否，秦滅六國(guó)就是利用六國(guó)的不團(tuán)結(jié)，不合作的這個(gè)弱點(diǎn)逐一攻破的。故蘇洵在《六國(guó)論》中總結(jié)道：“滅六國(guó)者，六國(guó)也，而非秦也。”若是六國(guó)能團(tuán)結(jié)起來(lái)抗秦，六國(guó)之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠(yuǎn)交近攻之策，而六國(guó)國(guó)君只顧自己的利益，卻沒(méi)想到正中秦人心懷，這六國(guó)滅亡的事實(shí)，就深刻地揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)合作是多么重要?。?/p>

還記得那個(gè)黑色的“5?12”汶川大地震嗎？中華大地上發(fā)出了陣陣撕裂聲，國(guó)人悲痛萬(wàn)分。地震可以摧毀我們的家園，但它震不動(dòng)人與人之間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作之情。

縱然山河破碎，縱然困難重重，但是我們13億多中華兒女肩并肩，手挽手，心連心，硬是在廢墟中筑起了一座堅(jiān)不可摧的萬(wàn)里長(zhǎng)城。在這場(chǎng)災(zāi)難中我們看到了更加堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)。是什么讓中國(guó)變得如此堅(jiān)強(qiáng)？是團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓我們的祖國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林。如今，神十與天宮一號(hào)的完美對(duì)接，并不是一個(gè)人的功勞，而是無(wú)數(shù)個(gè)科技工作者嘔心瀝血、團(tuán)結(jié)拼搏才換來(lái)的成功。干成任何事業(yè)都要靠團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。當(dāng)然，如果與品行不正的人團(tuán)結(jié)合伙去干壞事情，那這種團(tuán)結(jié)是不可取的。狼狽為奸，最終會(huì)自食其果，害人害已。所以，我們要廣交益友，不能同流合污去干傷天害理的勾當(dāng)。

今天，我們更應(yīng)該明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。前面的路或許布滿(mǎn)荊棘，走過(guò)去需要的不僅是個(gè)人的智慧，還需要眾人的鼎力相助?！氨娙耸安窕鹧娓摺薄氨娙藙潣_(kāi)大船”“人心齊，泰山移” “團(tuán)結(jié)就是力量”，讓這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?nèi)ラ_(kāi)拓成功的大道，創(chuàng)造人生的精彩，鑄就事業(yè)的輝煌。

得分點(diǎn)解讀：

文章開(kāi)篇即亮明“團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌”的觀點(diǎn)，與材料所蘊(yùn)涵的意義是一致的，后文一直緊緊圍繞這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論述。為了論證自己的觀點(diǎn)，小作者引用了六國(guó)破滅的史實(shí)與5?12大地震等典型事例，從正反兩方面展開(kāi)對(duì)比論證。這一反一正，一古一今，讓讀者更加明確了“團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌”這一觀點(diǎn)的正確性。

文章論證嚴(yán)密謹(jǐn)慎，如狼狽為奸的團(tuán)結(jié)是不可取的那段論述。

行文中的旁征博引，俗語(yǔ)的運(yùn)用，新聞素材的鏈接，足見(jiàn)作者平時(shí)注重了積累。日積月累是一種良好的習(xí)慣。

■ 閱卷老師建議

寫(xiě)作文不難，但要寫(xiě)出一篇好的作文絕非易事。它要豐富的知識(shí)積累和豐厚的文化積淀，功到自然成。所以，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重積累，學(xué)做有心人，去發(fā)現(xiàn)更多自然與心靈的悸動(dòng)，積累更多社會(huì)和人生的沉思，作文時(shí)才不至于言之無(wú)文。

例如關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的素材，有一篇《斑羚飛渡》的文章可以給我們以啟示。如果我們留心觀察，自然界的事例比比皆是，斑羚飛渡靠的是團(tuán)結(jié)合作，螞蟻搬家又何嘗不是？

“文學(xué)源于生活，又高于生活”，寫(xiě)作中要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。只有源于生活、貼近現(xiàn)實(shí)的素材才是真實(shí)的、感人的，思想感情的抒發(fā)才是真摯的。這樣的作文讀起來(lái)才不至于空洞無(wú)物，味同嚼蠟。但是文學(xué)藝術(shù)又絕對(duì)不僅僅只是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。我們應(yīng)該站在更為廣闊的宏觀背景下去審時(shí)度勢(shì)，去洞若觀火，去思考和挖掘有益于社會(huì)、人類(lèi)、人生的價(jià)值。在作文中，我們不能僅僅局限于關(guān)注自我等狹小的空間，而應(yīng)立意高遠(yuǎn)，以心懷天下的責(zé)任感來(lái)展現(xiàn)思想和精神的豐富內(nèi)蘊(yùn)。“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“合理用人”是當(dāng)今時(shí)代的需要，是和諧社會(huì)的需要，也是世界文明的需要，倘若我們能夠站在人類(lèi)社會(huì)的高度，充滿(mǎn)憂患意識(shí)地來(lái)反思現(xiàn)實(shí)，那么作文的立意會(huì)更加高遠(yuǎn)，當(dāng)然，也更能使閱卷老師共鳴、心動(dòng)。

當(dāng)然，要真正愛(ài)上寫(xiě)作文，還要熟練地適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些作文技法，這就要求學(xué)生在平時(shí)要掌握一定的寫(xiě)作理論知識(shí)，學(xué)會(huì)如何從選材、構(gòu)思、立意、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面去駕馭作文，借鑒經(jīng)典性文章的寫(xiě)作技巧，在作文時(shí)加以靈活運(yùn)用。當(dāng)這變成一種習(xí)慣的時(shí)候，那么我們對(duì)作文的“愛(ài)”也就成了一種常態(tài)。

讓愛(ài)成常態(tài)，用心寫(xiě)美文，精彩走天涯！

第二篇：銀川市中考滿(mǎn)分作文-職業(yè)技能認(rèn)證（范文）

廣州智新職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

根據(jù)國(guó)家建設(shè)部文件要求“在建設(shè)行業(yè)全面推行持證上崗制度”。招投標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)施工、ISO管理和企業(yè)資質(zhì)管理都必需持相應(yīng)崗位證書(shū)方可上崗就業(yè)（施工員、造價(jià)員（預(yù)算員）、材料員、質(zhì)安員、資料員、監(jiān)理員、）。

師資：均由考評(píng)委師資和具有豐富現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)操經(jīng)驗(yàn)又具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)的師資任課.發(fā)證機(jī)構(gòu)：由廣東省建設(shè)教育協(xié)會(huì)頒發(fā)相應(yīng)崗位合格培訓(xùn)證書(shū)。

考試形式：分為統(tǒng)考和自考

報(bào)名所需資料：學(xué)歷證復(fù)印件和身份證復(fù)印件各一份，彩色紅底小一寸相片3張 咨詢(xún)報(bào)名：廣州市五山路華南理工大學(xué)正門(mén)旁（華南理工大學(xué)國(guó)家科技園4樓438辦公室）

電話熱線：020— ***738675442招生網(wǎng)址:004km.cn

暨華教育工程造價(jià)員(預(yù)算員)培訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章

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考試專(zhuān)業(yè)： 建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程、市政工程、園林工程。

考試科目： 《工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)》、《工程計(jì)量和計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》。

考試形式： 《工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)》為閉卷考試，《工程計(jì)量和計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》為開(kāi)卷考試。

考試時(shí)間：由廣東省工程造價(jià)協(xié)會(huì)公布時(shí)間為準(zhǔn)。

報(bào)名要求： 身份證復(fù)印件、高中或中專(zhuān)以上學(xué)歷復(fù)印件一份，小一寸白底彩照證件相4張。

證書(shū)頒發(fā)： 造價(jià)員資格考試合格者，由廣東省工程造價(jià)協(xié)會(huì)頒發(fā)由中價(jià)協(xié)統(tǒng)一印制的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格證書(shū)》及專(zhuān)用章，證書(shū)編號(hào)規(guī)則及專(zhuān)用章樣式由中價(jià)協(xié)統(tǒng)一規(guī)定；全國(guó)通用。

暨華培訓(xùn)學(xué)校地址：暨南大學(xué)暨華樓二樓201(華南師范大學(xué)正門(mén)對(duì)面；廣州市中山大道西80號(hào)201 乘車(chē)到BRT?暨大師大?站)

電話：020-87583171 87583627

教學(xué)特色：

a)主力師資由資深注冊(cè)造價(jià)師老師擔(dān)任。

b)授課師資全部是由既具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，又具備豐富的授課經(jīng)驗(yàn)的師資主講。

c)周未授課，有充足的課后復(fù)習(xí)時(shí)間，并有老師輔導(dǎo)答疑。

廣州市廣通工程技術(shù)學(xué)校

工程測(cè)量員（中、高級(jí)、技師）職業(yè)資格證是測(cè)繪行業(yè)特殊工種和關(guān)鍵崗位持證上崗的資格證書(shū)。該證書(shū)由國(guó)家測(cè)繪局和國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合簽章頒發(fā)。該證書(shū)適用于房屋建筑工程測(cè)量、道路橋梁工程測(cè)量、管線地下工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、土地、礦山、海洋測(cè)量等，該證書(shū)由廣東省國(guó)土資源廳下屬“測(cè)繪行業(yè)特殊工種職業(yè)技能鑒定廣東站”主考，廣州市廣通工程學(xué)校為培訓(xùn)考核基地。

一、主考及頒證：

1.主考單位：廣東省國(guó)土資源廳下屬“測(cè)繪行業(yè)特殊工種技能鑒定廣東站”（地址：廣州市廣州大道北伍仙橋街28號(hào)省國(guó)土資源廳測(cè)繪院內(nèi)，鐘老師電話：020—87631755）。

2.頒證部門(mén)：國(guó)家測(cè)繪局和國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合簽章頌發(fā)，全國(guó)有效。

3.培訓(xùn)單位：廣州市廣通工程技術(shù)學(xué)校為常年培訓(xùn)考核基地。

二、培訓(xùn)及考試內(nèi)容：

培訓(xùn)及考試內(nèi)容：分為理論與實(shí)操兩大部分。掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要為測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)、水準(zhǔn)儀與水準(zhǔn)測(cè)量、大比例尺地形圖測(cè)繪、施工控制測(cè)量、方式放樣、建筑工程測(cè)量、線型工程測(cè)量、管線工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、地下工程測(cè)量等。

三、培訓(xùn)及考試安排：

培訓(xùn)時(shí)間共8天48學(xué)時(shí)，具體安排為周六周日進(jìn)行。2012開(kāi)課時(shí)間定為為5月22日開(kāi)班，考試時(shí)間暫定為6月7日，具體安排見(jiàn)課表。

上課地點(diǎn)為廣州市廣通工程技術(shù)學(xué)校內(nèi)，外市學(xué)員因工作原因無(wú)法來(lái)校培訓(xùn)，滿(mǎn)30人學(xué)?？膳衫蠋煹礁魇屑惺谡n。

考試地點(diǎn)為廣州市廣通工程技術(shù)學(xué)校內(nèi)。

單位：廣州市廣通工程技術(shù)學(xué)校（測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特殊工種技能鑒定廣東站培訓(xùn)考核基地）

地址：廣州市天河區(qū)中山大道中車(chē)陂北街28號(hào)郵編：510660

電話：020—82520210聯(lián)系人：羅老師 趙老師 網(wǎng)址：

博達(dá)簡(jiǎn)介

廣州博達(dá)培訓(xùn)學(xué)校是廣州市搏達(dá)教育咨詢(xún)有限公司直屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立于1999年，我校是：

1.廣東省建筑崗位人才培養(yǎng)基地

2.全國(guó)建造師考試研究院廣州培養(yǎng)基地

3.國(guó)家教育部中央電教館職業(yè)教育基地

13年辦學(xué)以來(lái)培訓(xùn)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才超過(guò)10000名，我校集學(xué)歷教育、建筑類(lèi)考前輔導(dǎo)、技能教育、崗位考證培訓(xùn)為一體。是老學(xué)員介紹新學(xué)員參加培訓(xùn)最多的建筑教育機(jī)構(gòu)。

二、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì) 1.、十三年的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，100%系統(tǒng)保過(guò)

2.、由名師團(tuán)隊(duì)打造最貼合實(shí)戰(zhàn)工作的培訓(xùn)課程

3.、優(yōu)良的培訓(xùn)口碑：50%以上是老學(xué)員介紹新學(xué)員

4.、十三年的誠(chéng)信辦學(xué)，萬(wàn)余名考生受益

5、具有多年實(shí)戰(zhàn)工作或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)名師全程面授

根據(jù)國(guó)家建設(shè)部、省建設(shè)廳關(guān)于建筑施工企業(yè)管理人員必須持證上崗的有關(guān)文件精神，為配合企業(yè)資質(zhì)年檢，廣州博達(dá)建筑培訓(xùn)中心繼續(xù)開(kāi)辦土建施工員、裝飾施工員、水電暖通施工員、園林施工員、市政施工員、安全員、市政安全員、質(zhì)量檢查員、市政質(zhì)量檢查員、材料員、市政材料員、機(jī)械設(shè)備管理員、資料員、市政資料員、造價(jià)員考證班，造價(jià)電算化軟件、造價(jià)員實(shí)操班、建造師培訓(xùn)、監(jiān)理工程師等培訓(xùn)

報(bào)名地址：

總校校區(qū)： 廣州市海珠區(qū)赤崗粵信商業(yè)中心102-302(赤崗地鐵站C1出口)

中大校區(qū)： 廣州市新港西路中大西門(mén)中大科技園5樓501室（中大地鐵站B出口）

華師校區(qū)： 廣州市天河區(qū)五山路華師科技大樓214辦公室（華師地鐵站E出口）

第三篇：考試中考滿(mǎn)分作文

考試中考滿(mǎn)分作文

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的考試中考滿(mǎn)分作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿(mǎn)分。

離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。

但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。

“那張圖我畫(huà)的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。

“不，還好，不大?！?/p>

我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了？不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰？自己。但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了！我竟然會(huì)把圖與文字看叉了！我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)！千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處！滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失?。?/p>

就這樣，我后悔了一個(gè)下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。

時(shí)間，揭開(kāi)你神秘的面紗，讓過(guò)去的遺憾、懊惱，在此時(shí)，化為烏有，隨著黃昏的晚霞，一起消失在傍晚的天空中；擎著急速的劍矢，一起鑲嵌在記憶的靶心上；挾著閃爍的流星，一起滑翔在黑暗的銀河里……

曾經(jīng)，那些流逝的時(shí)光，伴隨著遺憾，一起將失落的思緒縈繞在腦海里。而如今，卻把他們冰封在黑暗隧道里的我，已經(jīng)揭開(kāi)時(shí)間的神秘面紗，并在流逝中認(rèn)清他的面龐。

過(guò)去，那些荏苒的光陰，凸現(xiàn)著成功，一起將愉快的瞬間凝結(jié)在心靈中。而現(xiàn)在，卻把他們封閉在記憶的枷鎖里的我，已經(jīng)揭開(kāi)時(shí)間的神秘面紗，并在荏苒中了解他的個(gè)性。

時(shí)光的流逝，光陰的荏苒，沒(méi)有落下時(shí)間的印記，留下的只是時(shí)間的冷酷、無(wú)情。那些在暮春三月，輕吻柳絮的嫩葉，經(jīng)流逝的時(shí)間的消蝕后，在寒冬臘月，輕拂純潔的白雪，一起埋葬在曾經(jīng)的河堤岸邊，看著冰凍的河水，等待著春天，等待著輪回…

倒轉(zhuǎn)的時(shí)鐘記載了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載了往事，記載了心情；正轉(zhuǎn)的時(shí)鐘預(yù)示著未來(lái)的坎坷，預(yù)示著成功，預(yù)示著失敗。

過(guò)去的時(shí)間有著太多的回憶，太多的難忘，但都是過(guò)眼云煙，不會(huì)再回來(lái)；現(xiàn)在的時(shí)間有著太多的疑惑，太多的未知，但都要珍惜分分秒秒，不能再浪費(fèi)。忘記過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，面對(duì)未來(lái)的坎坎坷坷，現(xiàn)在能做的，只有揭開(kāi)時(shí)間神秘的面紗，正視它，珍惜它，利用它。

穿著什么樣的鞋，就能走出什么樣的腳印。在時(shí)間的流逝中，思想漸漸成熟的我，以為自己選擇好了要走的道路，體現(xiàn)出自己的價(jià)值。時(shí)間并不總是冷酷、無(wú)情，只要賦予它以真實(shí)與變通，走一條適合自己的陽(yáng)光之路，就會(huì)在流逝中淘洗出生命的價(jià)值。

時(shí)間，沖刺在無(wú)形的空間中，無(wú)痕無(wú)跡，留下的那些回憶，很難讓人忘記；

我們，奮斗在流逝的時(shí)間里，無(wú)怨無(wú)悔，做出的那些成績(jī)，是生命的意義。

小時(shí)候，我喜歡爸爸堅(jiān)實(shí)的背，寬寬的，很安全。夕陽(yáng)下，爸爸總是背著我，孜孜不倦地給我講故事，帶著甜甜的笑。而我，總是樂(lè)得手舞足蹈，時(shí)而用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮地嚷著：“爸爸是豬八戒！”爸爸笑得更深了：“去高老莊找媽媽吧！我的小笨豬……”

父女倆的笑聲，灑滿(mǎn)了回家的路。哦！童心在爸爸的背上。

小時(shí)候，我喜歡爺爺滿(mǎn)臉的胡子。他總是一把將我抱起，用那滿(mǎn)是胡茬的嘴親吻我的小臉蛋，然后在我臉上輕輕地蹭。酥XX癢的，惹得我咯咯地笑個(gè)不停?！盃敔?，為什么我沒(méi)有胡子呢？我也想要您這樣的胡子！”我歪著腦袋問(wèn)道?！暗乳L(zhǎng)大了就會(huì)有了呀！傻丫頭！爺爺撫摸著我的頭慈愛(ài)地說(shuō)著。我滿(mǎn)足地點(diǎn)著頭，信以為真。

爺爺?shù)男σ?，一點(diǎn)一點(diǎn)揉進(jìn)了我的頭發(fā)。哦！童心在爺爺?shù)暮永铩?/p>

時(shí)間如白駒過(guò)隙，滑過(guò)爸爸的背，掠過(guò)爺爺?shù)暮樱┻^(guò)我的指間，而我的童心也長(zhǎng)了。

現(xiàn)在，爺爺?shù)谋巢辉僦保辉偻?，爸爸也背不?dòng)我了。

余暉下，我會(huì)輕輕地捶著爸爸的背?！伴|女，爸老嘍……”()爸爸的神情透著無(wú)奈，透著悲哀?！鞍职郑悄院缶秃蛬寢屧诟呃锨f好好享受吧！女兒來(lái)養(yǎng)你們！”我故作輕松地說(shuō)著，手卻捶得更賣(mài)力了。爸爸聽(tīng)了，欣慰地笑了，靜靜地閉上了眼，享受夕陽(yáng)。

我的童心，裝進(jìn)了責(zé)任與孝心。

現(xiàn)在，爺爺?shù)暮尤境闪税咨?，將爺爺滿(mǎn)是溝壑的臉襯得愈發(fā)慈祥。而我，終是沒(méi)長(zhǎng)出胡子。“爺爺你騙我，我還是沒(méi)有長(zhǎng)胡子！”我撒嬌地問(wèn)道。爺爺點(diǎn)燃一支煙，默默抽著，氤氳的煙纏繞著我的眼。朦朧中，我看見(jiàn)，爺爺仍是一臉慈愛(ài)，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“會(huì)長(zhǎng)的，以后就有了……”我會(huì)心地笑了，爺爺善意的謊言，斑斕了我整個(gè)童年。

我的童心，裝進(jìn)了理解與善良。

哦！長(zhǎng)大的童心，讓我感受到親人的愛(ài)，讓我收獲到成長(zhǎng)的真諦！

種子等待萌芽，花蕾等待綻放，干旱土地等待一場(chǎng)甘霖，久雨的土地等待一束陽(yáng)光。而正值青春年少的我們，等待長(zhǎng)大。只有在等待之后，生命才煥發(fā)出不一樣的絢麗。

有人說(shuō)等待是無(wú)止境的，其實(shí)不然，只有坐想其成的人才那樣覺(jué)得。等待中也充滿(mǎn)了調(diào)皮，不一樣的快樂(lè)。在畢業(yè)考的前段時(shí)間，等待放假就成了我們最大的樂(lè)趣，每天幾乎是數(shù)著過(guò)日子。特別是上數(shù)學(xué)課的最后十分鐘，每個(gè)人都拿著計(jì)時(shí)表看了又看，心里默數(shù)著，早已不知課上哪了，全班都已坐不住，象屁股上有針扎似的?？矗∷谑帐拔木吆?，他一手握筆，一手緊拿著飯盒，都等待最后的沖刺?！岸！?，下課鈴響起，大家似離弦的箭沖出牢房般的教室。不知不覺(jué)中，也熬過(guò)了期末考，雖然等待到了盡頭，有些小激動(dòng)，但大家面臨離別，也流露出陣陣哀傷。

等待也是激人奮進(jìn)的。走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，心理也更加成熟，所以有著出類(lèi)拔萃的念頭。第一步，當(dāng)然是搞好學(xué)習(xí)，所以比以前更加努力，雖談不上“頭懸梁，錐刺骨”，但也盡力了?？擅看卧嚲砩系摹凹t線條”都“殘不忍睹”，這也預(yù)示我的等待還沒(méi)結(jié)束，也激起我?jiàn)^發(fā)的決心。在一次考試中當(dāng)我看到成績(jī)有所提高時(shí)，才結(jié)束了我的等待，因?yàn)槲业牡却Y(jié)出了理想的碩果。你以為我就這樣滿(mǎn)足了？不，我將帶著我的夢(mèng)進(jìn)入下一次充滿(mǎn)幻想的等待之旅。

學(xué)會(huì)等待，才懂得欣賞美麗，而沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的花朵，必定不如風(fēng)雨后的花兒開(kāi)的嬌艷。或許，等待過(guò)后，才能得到另一片天地，只因?yàn)?，在解脫中得到了解脫?/p>考試中考滿(mǎn)分作文5

幸福，是一句有溫度的話語(yǔ)；幸福，是一次與家人其樂(lè)融融的郊游；幸福，是一次心靈的洗禮；幸福，還是那互相交流得到的人生收獲我們置身在一個(gè)充滿(mǎn)幸福的世界，我們的身邊處處洋溢著幸福的芳香。時(shí)間已將許多幸福的記憶封存，打開(kāi)記憶的相冊(cè)，用心拾撿難忘的幸福記憶。

人生最大的幸福，莫過(guò)于與家人相處的時(shí)光。小時(shí)候，我常常叫父母帶我出去玩，特別是去山上走走。那次，下著小雨，沒(méi)等我提議，父母破例地要帶我出門(mén)，他們說(shuō)：“雨天空氣好，應(yīng)該出門(mén)散步?！蔽荫R上答應(yīng)了。

于是，我們一家打著傘，到了離家不遠(yuǎn)的一座山。三個(gè)人手牽著手，一起慢慢地沿著石頭小路往山上走。霧不是很大，可以看見(jiàn)周?chē)幕ú輼?shù)木在雨中更加青翠了。小路旁邊的池塘中，濺起許多水花，還有叮叮冬冬的悅耳的聲音。一切都是那樣的富有詩(shī)情畫(huà)意。

路有些滑，我們不敢走快，便邊走邊呼吸著新鮮的空氣。雨漸漸停了，空氣中蘊(yùn)含著大自然的芳香，有草的清新和花的芬芳。花和葉被洗了一遍，在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，震落了上面的水珠。看著這樣的美景，我不禁放慢了腳步。

走了不知多久，我們看到了一個(gè)亭子，一起進(jìn)去歇會(huì)兒。媽媽早就準(zhǔn)備好似的拿出一本書(shū)，想和我一起看。這讓已經(jīng)有些累的我又驚又喜。

我們坐了下來(lái)，面對(duì)春光，一起沉浸在那書(shū)香里，書(shū)香里還有那濃濃的幸福。在一個(gè)安靜而美好的環(huán)境里與家人共讀一本書(shū)，無(wú)疑是最好的享受。

這就是幸福啊，我心里收獲了不少。

不知不覺(jué)，太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是中午了，我們也該回家了。我們帶回了美景，還帶回了濃濃的幸福。回想起來(lái)，幸福無(wú)處不在。在那下著蒙蒙細(xì)雨的春天里，我的心也像環(huán)境一樣美好，充滿(mǎn)了快樂(lè)，不由得感慨萬(wàn)分。

幸福不過(guò)是一次與家人的相處，應(yīng)當(dāng)珍惜。它需要我們用心拾撿，用心品味。

幸福，人生的伴侶；幸福，成長(zhǎng)的必備品；幸福，心情的調(diào)味劑，只要你用心感受生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它無(wú)處不在朋友總說(shuō)我的身上有股淡淡的香味，我一直很疑惑：“是洗衣粉的香味呢，還是”

一天放學(xué)，我早早的回到了家。推開(kāi)門(mén)，一陣清新的香味撲鼻而來(lái)。哦，原來(lái)是媽媽在洗衣服啊。一個(gè)個(gè)泡沫娃娃姿態(tài)不同：有的調(diào)皮，在空中翻滾了好幾下，又俏皮2躲在了媽媽身后，不見(jiàn)了；有的呢，則喜好旅行，愈飄愈遠(yuǎn)；有的，則很依戀大地，剛一誕生，就迫不及待地與地面來(lái)了個(gè)擁抱。我閑著沒(méi)事，饒有興趣的看媽媽洗衣。夕陽(yáng)照在媽媽身上，映紅了她那歲一盤(pán)棋的黑發(fā)，我似乎瞧見(jiàn)她的眼角旁又多了幾條歲月的'痕跡，伴著悅耳的流水聲，她的雙手用力地揉搓著一幅，好像是在往里頭注入什么東西。這時(shí)突然想起朋友說(shuō)的話原來(lái)，媽媽她在這衣服里，還注入了對(duì)我的關(guān)切，對(duì)我的愛(ài)?。∷屑?xì)揉搓著，好似要把那香味填滿(mǎn)了才罷休。看著看著，我好像聞到了幸福的味道 第二天早晨，媽媽像往常一樣，又給我熱了一杯牛奶。但，不同以往的是，我在牛奶里，仿佛品到了一股似有似無(wú)的甜味兒，淡淡的卻沁人心脾。我背上包往學(xué)校走，只是那包里，卻裝滿(mǎn)了我滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。我來(lái)到教室，對(duì)朋友說(shuō)：“你身上也有一股香味呢。”她聽(tīng)了很疑惑，喃喃自語(yǔ)道：“是洗衣粉的香味呢，還是什么”

命運(yùn)的齒輪在一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間的沙漏也一滴一滴地流逝，但是，幸福的印記卻不會(huì)改變。無(wú)論你想，或不想，它就在那兒，不離不棄。

上了初一這么久，心里的激動(dòng)還在么？看看下面這篇初一期中考試滿(mǎn)分作文的作者是怎么說(shuō)的吧！你同意他的觀點(diǎn)么？初一期中考試滿(mǎn)分作文：迫不及待的初一生活終于上初中了，心里很是激動(dòng)，早就聽(tīng)說(shuō)中學(xué)生活很是豐富，這不，才剛剛開(kāi)學(xué)，我就有點(diǎn)迫不及待了?！巴瑢W(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是你們的班主任，接下來(lái)就讓我們一起走過(guò)初一”這是我們的新班主任在說(shuō)話呢，我按分班考試成績(jī)分到了十班，我本來(lái)感覺(jué)自己分班考試考得還不錯(cuò)，但是看到其他同學(xué)的成績(jī)時(shí)，我就感覺(jué)初中真是藏龍臥虎啊，看來(lái)我得加把勁，超越別人!班主任按成績(jī)給我們每個(gè)人定了一個(gè)對(duì)手，如果輸給對(duì)方，就要給對(duì)方獎(jiǎng)品。我的對(duì)手是班長(zhǎng)，我可不能輸給他!剛開(kāi)始風(fēng)平浪靜，可慢慢的，作業(yè)量增多了，壓得我有一些喘不過(guò)氣來(lái)，還有家長(zhǎng)的要求和期待，每天睡覺(jué)很晚，起來(lái)得又早，我感覺(jué)我每天都是頂著熊貓眼去上課，有時(shí)在課上還會(huì)睡著，再看看其他同學(xué)，我都有點(diǎn)感覺(jué)我像另類(lèi)。每次我見(jiàn)到小學(xué)老師，老師都會(huì)夸他們班的佼佼者，說(shuō)我們這些學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐，就要被新人給超過(guò)了，初中好好努力學(xué)，學(xué)不好了可是沒(méi)臉了啊每次父母都會(huì)說(shuō)，你看你們班的那誰(shuí)，多厲害，多自覺(jué)，每次都考前幾名，你怎么不像人家學(xué)學(xué)啊就當(dāng)我們要反駁的時(shí)候，他們又會(huì)說(shuō)：”你們?cè)趺床豢记皫酌?，如果你們自覺(jué)，成績(jī)好，我們還會(huì)瞎操你的心么”一句句尖銳的話語(yǔ)如刀子般扎進(jìn)我們的心，我們是需要鼓勵(lì)的，就算我們學(xué)習(xí)們有別人那么好，可是我們已經(jīng)盡力了啊!壓力如山，讓我們撐不住。望著大雨滂沱的天空，臉上混著淚水和雨水。

答題，聽(tīng)著筆尖發(fā)出的“沙沙”聲時(shí)，我都會(huì)想起那次讓我內(nèi)疚不已的考試。那情景歷歷在目，揮之不去。

窗外陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕拂著柳枝，一片祥和。我信心滿(mǎn)懷地走進(jìn)了英語(yǔ)考場(chǎng)，坐在位子上深吸了一口氣，放松心情。

“哎，小同學(xué)，等一下考試的時(shí)候，幫我傳一下紙條好嗎？” 陌生的初三大姐微笑著，“我扔在地上，你撿起來(lái)，傳給你旁邊的男生。”我嚇了一大跳，這種事怎么發(fā)生在我身上？“不行不行！”我連忙拒絕?！皼](méi)事，老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的！”她哀求著。

我內(nèi)心有點(diǎn)動(dòng)搖，萬(wàn)一她記恨我怎么辦？

初一的我實(shí)在太天真，認(rèn)為幫忙傳紙條不是作弊，在一番軟磨硬泡下竟傻傻地答應(yīng)了下來(lái)。

話一出口，我卻想反悔了，萬(wàn)一被查到怎么辦？我似乎想到了請(qǐng)家長(zhǎng)的情景，急得像熱鍋上的螞蟻，手心滲出了汗水。

考試開(kāi)始了，我卻無(wú)心答題，絞盡腦汁地想著怎樣傳紙條顯得自然一些，躲過(guò)監(jiān)考老師的“法眼”。她什么時(shí)候扔在地上呢？我時(shí)不時(shí)地看了她兩眼，只見(jiàn)她在一小張紙上奮筆疾書(shū)。也許是做賊心虛，我感到老師的目光像兩道洞察人心的x光，在我臉上掃射，我頓時(shí)感到背脊發(fā)涼，冷汗直冒。

趁老師出去的一會(huì)兒，她快速地把紙條扔在了地下，我的神經(jīng)頓時(shí)緊張到了極點(diǎn)，我彎下腰迅速揀起，扔給我同桌。做完這一切后，我大口大口地喘著氣，心里早已翻江倒海。不久，他又把另一個(gè)紙團(tuán)給我，示意讓我傳給女生。我捏著紙團(tuán)，猶豫了許久，最終咬咬牙扔了出去。

我渾渾噩噩地答完了題，飛似地走出考場(chǎng)，逃離那個(gè)罪惡的地方。我感到周?chē)娜硕加帽梢暤难凵窨粗?。我后悔，?nèi)疚到了極點(diǎn)。

我為此擔(dān)驚受怕了好些天，都不敢抬頭見(jiàn)人。我很想找人傾訴，但這實(shí)在難以啟齒。我很想向老師坦白，但我沒(méi)有勇氣

這件事就像一塊礁石，每當(dāng)記憶的潮水逐漸退去，它就會(huì)浮出水面，那么清晰，它時(shí)刻提醒著我要誠(chéng)實(shí)做人。

鮮艷的花兒綻放需要等待，冬去春來(lái)需要等待，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶需要等待。世間萬(wàn)物都需要等待一段時(shí)間，等待使他們更美麗，等待使他們更珍惜。

在一個(gè)小花圃里有，有許多菊花和兩條牡丹花。秋天到了，菊花都爭(zhēng)相開(kāi)放了，人們都紛紛贊美菊花的美麗。卻都沒(méi)有看到被晾在一旁的牡丹枝條。有一朵牡丹妒忌人們都贊美菊花，就不顧一切想開(kāi)花。終于在深夜時(shí)，牡丹綻放了。人們又頻頻把目光留在了她身上。他高興極了，輕蔑地對(duì)旁邊的那只牡丹說(shuō)：“喂，你還在干嘛？難道你不想跟我一樣受到人們的稱(chēng)贊嗎？”“我在等待，等待春的鳴鼓，等待雨的滋泣?！钡诙欤侵贿€在等待的牡丹發(fā)現(xiàn)平日與自己作伴的牡丹已倒在了地上，枯萎了，她只嘆了一口氣。當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，牡丹綻放。她是最美麗的牡丹，人們對(duì)她贊不絕口。但她心里不好受，她還在想那朵拒絕等待的牡丹。

要想綻放美麗，就要先學(xué)會(huì)等待。沒(méi)有耐心，急于求成的人只能事倍功半。當(dāng)然，在漫長(zhǎng)的等待中，你也會(huì)只是一只丑小鴨，只是一棵毫不起眼的小樹(shù)苗。如果你耐心等待了并為之努力了，你將變成白天鵝，變成了參天大樹(shù)。

但是，有些人總是過(guò)不了等待這一關(guān)。他們認(rèn)為自己只是一只受人唾棄，沒(méi)有人要的丑小鴨，就放棄了追逐的理想，放棄了追求的信念。其實(shí)不然，這只是未到時(shí)機(jī)，人們還并不知道你的能力而已。即使我們真是丑小鴨，那就是更應(yīng)該鼓起信心去努力，去等待，去創(chuàng)造一片屬于丑小鴨的天地。即使你真的是牡丹，注定要被人贊美，可是如果你不合時(shí)宜的開(kāi)放，那也只能迫使自己盡早枯萎。

因此，我們必須學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)等待綻放，到了那時(shí)，我們就要破繭而出綻放自己的美麗，昂首立于人群之中。

有人說(shuō)：“幸福‘遠(yuǎn)在天邊，近在眼前’?！辈诲e(cuò)的，幸福，看起來(lái)很遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在你我之間。有一次，上地理課需要帶地球儀，我那天忘卻了，只好向別班同學(xué)借。

我在課間尋找著，余光中發(fā)現(xiàn)了一位小學(xué)同學(xué)。當(dāng)時(shí)他正在玩耍，與新同學(xué)眉開(kāi)眼笑，喜不自勝。我向前問(wèn)道：“你有沒(méi)有帶地球儀？”“沒(méi)有，要不我?guī)湍闳ソ璋?！?/p>

只見(jiàn)他跟同伴打了聲招呼，就立馬跑回班級(jí)，站在講臺(tái)上大喊：“誰(shuí)有帶地球儀”底下沒(méi)人說(shuō)話，他就繼續(xù)大哄了一遍，這時(shí)才有人呼應(yīng)。他兩手空空，垂頭喪氣地走了出來(lái)，對(duì)我說(shuō)了聲抱歉?！皼](méi)事?！蔽遗牧伺乃绨?，獨(dú)自走回了班級(jí)。

我在地理課受到了批評(píng)，心中雖然有一些愧疚，但更多的是溫暖。

難道這就是幸福嗎？

還有一次中午打籃球，天陰沉沉的。再搶籃板的時(shí)候，大家的身體撞在了一起，我的手指不小心磕到了球。我感到痛苦萬(wàn)分，手指瞬間就腫了起來(lái)，不得不到場(chǎng)下。

我緩緩地走向了場(chǎng)外，在我準(zhǔn)備坐下時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人影隨著我而來(lái)——我的小學(xué)同學(xué)。我們倆在場(chǎng)下看著場(chǎng)上的比賽。他探過(guò)頭來(lái)，問(wèn)我：“手指怎么樣？”“還行，不痛?！币粋€(gè)中午過(guò)去，他無(wú)數(shù)次地問(wèn)了我同樣的問(wèn)題。我下場(chǎng)后未在上場(chǎng)，他也默默地在我身邊，從未離開(kāi)。

陽(yáng)光穿過(guò)了云層，打在我的身上。把我的心烘得溫暖。

難道這就是幸福嗎？

雖然已經(jīng)分別，但友情依舊長(zhǎng)存。這么多，這么多的情義圍繞著我，圍繞著我的心，這就是幸福。如果說(shuō)幸福是一陣清風(fēng)，那么我已經(jīng)感受；如果說(shuō)幸福是一杯暖茶，那么我已經(jīng)品味；如果說(shuō)幸福是一份寶物，那么我已經(jīng)撿拾。

記得有一件事深深的印在我腦海里。

那次我還9歲，記得那一天我回了老家，一看見(jiàn)小賣(mài)鋪就奔了過(guò)去，哇塞！有我最喜歡吃的糖啊，我嘴饞的摸摸口袋只有5塊錢(qián)，是買(mǎi)還是不買(mǎi)呢？5塊錢(qián)可以買(mǎi)玩具??！那可是我最喜歡的糖了，于是我不管三七二十一咽了咽口水買(mǎi)了一斤，我吐著舌頭嘴饞的好像一只哈巴狗，今天的食物可真多啊，我立刻打開(kāi)袋子拿起1個(gè)好吃再吃點(diǎn)吧······吃到第五個(gè)時(shí)候竟然被媽媽發(fā)現(xiàn)了，你這孩子閑的沒(méi)事就別買(mǎi)糖你看看你牙，媽媽邊說(shuō)著便一下子把糖奪了過(guò)了，我大聲地哭不管我哭的把長(zhǎng)江哭滿(mǎn)了也不會(huì)給我，我的心情就像被老師批了一樣失落，我回到家里看見(jiàn)媽媽在看糖，好可惡的媽媽你不是也想吃嗎還瞞著我說(shuō)我吃不了，不一會(huì)媽媽都我說(shuō)我去田里給你奶奶干活了啊，知道了我無(wú)奈地說(shuō)，我坐在椅子上看著書(shū)越想到糖越著急于是我就在家里找了找糖，我一把抓了好幾個(gè)，連塞嘴里說(shuō)著好吃，咚咚！咚咚！淋淋開(kāi)開(kāi)門(mén)啊，我立刻把糖藏在床下，開(kāi)了門(mén)媽媽放下菜好像有什么著急的事，來(lái)到我的屋子換下拖鞋，我想媽媽別找到我的糖啊，我的心像小兔子一樣怦怦地跳，可是媽媽為什么站在原地不動(dòng)在想什么呢？只見(jiàn)他一轉(zhuǎn)身都有蹲了下來(lái)眼睛一掃床底下，我心又開(kāi)始跳了媽媽看了看就有來(lái)到了柜子前，打開(kāi)了躺在那里啊，不可能躺在柜子里，怎么到床底下了呢媽媽一下子拿了過(guò)來(lái)，說(shuō)淋淋你怎么又偷吃了你看看少了幾塊了，媽媽對(duì)我喋喋不休，你看看你牙······，知道了！我要罰你不可以在吃任何一個(gè)糖，我不會(huì)給你錢(qián)了。一周不可以去小賣(mài)鋪，媽媽說(shuō)三就三就是不讓我買(mǎi)，那一刻我的心壞了，吃不了糖了買(mǎi)不了零食了沒(méi)錢(qián)了。

我的腦海里那件事讓我記憶深刻，我的童年是多么有趣。

第四篇：中考滿(mǎn)分作文考試并沒(méi)有結(jié)束

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之中考滿(mǎn)分作文大全：考

試并沒(méi)有結(jié)束

中考滿(mǎn)分作文大全《考試并沒(méi)有結(jié)束》已公布，具體內(nèi)容請(qǐng)各位考生查看如下：

這是一家六的幼兒園，園長(zhǎng)的位置被許多人覬覦已久。這次公開(kāi)招聘，光報(bào)名的就有近百號(hào)人，經(jīng)過(guò)了反復(fù)四輪的考試、淘汰，如今只剩下了她們兩個(gè)——小穎和小白。

最后的考試是即興演講，題目是《假如我是園長(zhǎng)》。這可正中小穎的下懷。小穎人長(zhǎng)得漂亮，在大學(xué)時(shí)就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺(tái)講話那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟?小白人長(zhǎng)得文靜，不愛(ài)張揚(yáng)的樣子，但既然都爭(zhēng)到這個(gè)份上了，估計(jì)也不會(huì)輕易言敗。大家都等著看這場(chǎng)精彩的pk大戰(zhàn)。

好戲開(kāi)場(chǎng)了。

按抽簽的順序，由小穎先登場(chǎng)。果然不同凡響!繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾，大家報(bào)以如潮的掌聲。輪到小白登場(chǎng)了，雖然嗓音沒(méi)有小穎那么清脆，可內(nèi)容條理清楚，態(tài)度不溫不火，同樣獲得了熱烈的掌聲。臺(tái)上的五位評(píng)委開(kāi)始交頭接耳，看樣子有些為難。

終于公布分?jǐn)?shù)了，小穎以一分的優(yōu)勢(shì)勝出，現(xiàn)場(chǎng)再次響起雷鳴般的掌聲。

兩位選手前后走出考場(chǎng)，哎?誰(shuí)家的小孩在走廊里哭?小穎顧不上停留，趕忙繞了過(guò)去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個(gè)該死的，今天居然不來(lái)給自己加油?說(shuō)什么心臟不好，怕受不了現(xiàn)場(chǎng)的刺激。小白則蹲下身，一邊掏出紙巾給孩子擦鼻涕，一邊耐心的詢(xún)問(wèn)著。

小穎快走到大廳門(mén)口的時(shí)候，被門(mén)口的工作人員擋了回來(lái)。小穎正在納悶，莫非還有什么手續(xù)需要辦理?迎接她的，是年齡的評(píng)委老師慈祥的笑臉：“姑娘，考試并沒(méi)有結(jié)束。”，老師指了指那個(gè)已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子，“最后一道題就在那里，可惜，你的這道題沒(méi)能及格?！崩蠋燁D了頓，接著說(shuō)：“一個(gè)缺乏愛(ài)心的人是當(dāng)不好幼兒園園長(zhǎng)的，這愛(ài)心不是外部的豪言壯語(yǔ)，而是內(nèi)心的自然流露。很遺憾的告訴你：今天的勝者是小白?！?/p>

“什么?考試并沒(méi)有結(jié)束!”小穎驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。然后，掏出了一方小巧的紙巾——開(kāi)始擦自己的眼淚。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇精巧的小小說(shuō)。作者象一個(gè)出色的導(dǎo)演，構(gòu)思獨(dú)具匠心，語(yǔ)言如行云流水，從開(kāi)頭營(yíng)造出緊張氣氛起，一步步設(shè)懸念，絲絲入扣，扣人心弦，直至引出出人意料的結(jié)尾。簡(jiǎn)直是把讀者“玩弄于股掌之上”，讀來(lái)讓人拍案叫絕!文中的兩個(gè)主要人物——小白和小穎(是否故意諧音呢?似敗未敗、似贏未贏?)，一主一賓，互為陪襯，有揚(yáng)有抑，暗藏褒貶。細(xì)節(jié)的描繪也頗為獨(dú)到，比如兩次寫(xiě)到的“紙巾”：后者為己，前者為人，明朗了文章的主題。

第五篇：棗莊市中考滿(mǎn)分作文-考試季節(jié)

中考作文大趨勢(shì)

“年年考作文，歲歲題不同”。盡管中考作文的命題很難猜中，但只要吃透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的精神，中考作文的命題規(guī)律還是可以探尋的，其命題趨勢(shì)也還是可以把握的。

一、中考作文的命題趨勢(shì)

1.體現(xiàn)公平，人人可寫(xiě)

中考作文是由省市自主命題的，單就一個(gè)省、市而言，其生源也是千差萬(wàn)別的。命題人首先要考慮的原則，就是面向該省、市(地區(qū)或地級(jí)市)的所有考生，統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。命題所涉及的內(nèi)容和范圍，必須是廣泛的，是每個(gè)考生人人能寫(xiě)且有話可說(shuō)的。

2.依綱據(jù)本，重點(diǎn)突出

初中語(yǔ)文教材和《教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“作文教學(xué)目標(biāo)”的要求是中考作文命題的依據(jù)。大綱規(guī)定初中生“能寫(xiě)記敘文”,對(duì)議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文只要求能寫(xiě)“簡(jiǎn)單的”就行。所以中考作文一般以寫(xiě)記敘文為主，兼顧寫(xiě)議論文和說(shuō)明文，也就是對(duì)一個(gè)題目不作文體的限制，既可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文和說(shuō)明文。

3.形式靈活，題目多選

近幾年，中考作文命題，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都有了較大的變化。

(1)命題形式從單一走向多元

中考作文中除全命題外，還出現(xiàn)了半命題作文、話題作文、一大一小作文、兩題任選一作文、三題任選一作文等等。1997年全國(guó)有9個(gè)省市出現(xiàn)了半命題作文。如四川的《 新貌》；北京的《我有一雙 的手》。1998年全國(guó)有11個(gè)省市是半命題作文或供材料作文。如安徽省1998的作文題是給材料命題作文《蜜蜂“給予”的啟示》。2000年是中考作文淡化文體的一個(gè)分水嶺。2000年中考作文受高考“話題作文”的影響，在中考作文的命題上也出現(xiàn)了“話題作文”。如武漢市以“與?音樂(lè)?有關(guān)的故事、感受、見(jiàn)解”為話題的作文命題；西安市以“樹(shù)”為話題的作文命題。2000年全國(guó)42個(gè)中考作文試題中，（除詩(shī)歌外）不限文體的就有28個(gè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示2002年全國(guó)40個(gè)中考試題中，以話題作文命題的就有28個(gè)，占了70個(gè)百分點(diǎn)。而2005年，則有許多省市采用了“二選一”即兩個(gè)作文題目選做一個(gè)的作文樣式。根據(jù)以上分析，不難看出，淡化文體，降低審題的難度，已成為今后中考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)了。

(2)中考作文命題逐步轉(zhuǎn)向?qū)忌疚捏w寫(xiě)作能力的考查

“淡化文體”不是不要文體。近幾年，由于“文體不限”話題作文的不斷“升溫”，使不少師生產(chǎn)生了一些錯(cuò)覺(jué)：“文體不限”就是不要文體；或者是只要練好一種文體就可以應(yīng)付中考作文了。為了糾正“文體不限”所帶來(lái)的各種“弊端”，全面提高學(xué)生的各種文體的寫(xiě)作能力，部分省、市已經(jīng)開(kāi)始引起注意，所以，就出現(xiàn)了大小作文的命題方式，大作文一般考記敘文，小作文考議論文和說(shuō)明文。但是2004年，又出現(xiàn)了命題作文和話題作文選做的命題方式，同時(shí)在文體上繼續(xù)向記敘文傾斜。應(yīng)該說(shuō)話題作文和命題作文都各有長(zhǎng)處和不足，它們互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，不斷創(chuàng)新，這種選做的命題方式已成為2005年全國(guó)各省、市中考作文命題的主體。

4.聯(lián)系生活，反映時(shí)代

從近幾年的中考作文命題中，明顯地感到，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征將是今后中考作文命題的必然趨勢(shì)。像“關(guān)注生活”、“感受生活”、“把握”、“實(shí)踐”、“家·人·燈”、“選擇”、“美在我身邊”、“明天”、“在需要幫助的時(shí)候”、“生活中的亮點(diǎn)”等話題，都緊緊地圍繞學(xué)生生活的世界來(lái)出題的，一般來(lái)說(shuō)，中考作文命題的內(nèi)容，大都集中在以下幾個(gè)方面：

第一，校園類(lèi)。反映校園生活，透視教育熱點(diǎn)?！皽p負(fù)”的話題在近年的中考作文中頻繁出現(xiàn)。例如2001年哈爾濱市中考題《課余生活帶給我的樂(lè)趣》；天津市的《我的另一片天地》，要求寫(xiě)日常功課學(xué)習(xí)之外的天地；2002年河南省中考題是“請(qǐng)以?雙休日?為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬”；2003年浙江省湖州市中考作文是以“這也是課堂”為話題的作文；2004年上海作文試題，從下列兩題中任選一題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

我們是初升的太陽(yáng)；我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里，我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放……

以“我們是初升的太陽(yáng)”為題作文。

以“我的視線”為題作文。

要求：①文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。

②不得使用試卷中的閱讀材料。

第二，熱點(diǎn)類(lèi)。高科技的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革，高科技的發(fā)展給人類(lèi)提供了更多想像的空間。崇尚科學(xué)，追求真理，是時(shí)代賦予年輕一代的神圣使命。如2001年廣東半命題作文《新的______》；2000年北京市西城區(qū)的半命題作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的_______》；2002年北京市崇文區(qū)以“科學(xué)在身邊”的話題作文；2005年也有兩個(gè)值得同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)話題：一是建立和諧社會(huì)，二是祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。與此相關(guān)的就是反映鄰里和諧以及海峽兩岸親人思念團(tuán)聚盼統(tǒng)一等題材方面的文章，同學(xué)們應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，至少可以當(dāng)作一個(gè)寫(xiě)作素材來(lái)準(zhǔn)備。

第三，情感類(lèi)。有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷、心底的秘密、小小的心愿，與同學(xué)、老師和父母之間的故事等題材，如“真情”、“自信”、“感動(dòng)”、“關(guān)愛(ài)”、“感悟”、“寬容”、“孝”（孝順）、“夢(mèng)”、“我的一個(gè)心愿”等話題，是牢牢圍住學(xué)生的情感世界來(lái)出題的。這類(lèi)作文題材基本屬于每年的主導(dǎo)題材。因?yàn)橛嘘P(guān)這類(lèi)事情學(xué)生體會(huì)最深，感受也頗多。像2001年江蘇省無(wú)錫市的中考題，二選一：《生活中的亮點(diǎn)》《生活中的一次經(jīng)歷》；成都市的《我渴望_____》；遼寧大連市的《其實(shí)，我真的很棒》。2002年江西省的《親情》；福建省的以“彩票”為話題的作文；山東省的半命題作文《那一天，我好_____》；云南省的以“過(guò)生日”為話題的作文。2004年江西南昌中考作文題：半命題作文《______觸動(dòng)我的心靈》；杭州市中考作文題：請(qǐng)以“心靈的距離”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；成都市郫縣：對(duì)于一個(gè)盲人，如果再給他三天的光明，將怎么辦。以“珍惜”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

第四，自我類(lèi)。近年來(lái)以“我”為中心的命題占主導(dǎo)地位。近幾年在全命題和半命題作文中，作文題目都呈現(xiàn)出一個(gè)顯著特點(diǎn)，即以“我”為中心命題的文章題目較多。這類(lèi)命題成了中考作文命題的“主流話語(yǔ)”。根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫(xiě)作目標(biāo)的要求：“表述自己的思想”，“根據(jù)日常生活需要”作文的總目標(biāo)，這類(lèi)作文命題將占主導(dǎo)地位。2002年部分省市中考作文題中的21道全命題、半命題作文中，出現(xiàn)了“我”這個(gè)詞的就有15題。另外，山西省還出現(xiàn)了“以?我?為話題寫(xiě)一篇文章”的話題作文。這是中學(xué)語(yǔ)文教改倡導(dǎo)“人文精神”“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的反映。再看2004年部分省市的中考作文題，江蘇省靖江市：以“掌握在自己手中”為話題；2004年山東臨沂：《真實(shí)的我》；武漢市：《善待自己》；長(zhǎng)沙市中考：作文為二選一，以“經(jīng)歷”或“善待”（自己、親人、生命……）為話。

第五，抽象類(lèi)。還有一類(lèi)是比較抽象的話題：如“水”、“綠”、“墻”、“門(mén)”、“橋”、“窗”、“樹(shù)”等話題。由于話題作文的命題趨向越來(lái)越面向?qū)W生的情感和生活這兩個(gè)世界，由此所出的試題一定會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，捕捉生活中美好閃光點(diǎn)的能力，于是就有了可以讓學(xué)生自由發(fā)揮的抽象類(lèi)題目，讓學(xué)生表現(xiàn)出深刻感受復(fù)雜繁奧的心靈世界的能力。

5．顯人文性、現(xiàn)教育性

人文性和教育性是語(yǔ)文中考命題的重要原則。很多作文試題都能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在作文的材料和提示語(yǔ)中得到熏陶、感染和教育。如2002年福州市以“美德”為話題，提示語(yǔ)是“美德是至善、至純、至高人性的結(jié)晶。它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)處不在。一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容；講究文明，真誠(chéng)待人；求知若渴，完善自我；打破成規(guī)，探索創(chuàng)新；善待自然，呵護(hù)草木……都是美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符?！边@極具文采的提示語(yǔ)，讓學(xué)生具體感性地認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德，學(xué)生在筆端自然能流淌出人性中最美好的東西。同時(shí)也一定會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。話題作文出題的“綱”——人文性和教育性，這將有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀。話題作文中的提示語(yǔ)還會(huì)起到發(fā)散學(xué)生思維，有利于打開(kāi)作文思路的作用，如2002年杭州市中考作文話題“實(shí)踐”；浙江省話題作文“珍寶”；河北省的以“把握”為話題；2003年杭州市中考作文“自信”等話題的提示語(yǔ)都具有了上述的特點(diǎn)。

針對(duì)以上分析，希望同學(xué)們能根據(jù)今年的命題趨勢(shì)，依據(jù)自己的實(shí)際情況作相應(yīng)的應(yīng)考準(zhǔn)備，不打無(wú)

準(zhǔn)備之仗。