第一篇：小學品德與生活一年級下冊《雷雨來了》說課稿

《雷雨來了》說課稿

一、說教材

《雷雨來了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第四單元《炎熱的夏天》中的一課。通過識雷雨、避雷雨、識霉變、講衛(wèi)生的具體事例，引導兒童學會生活、保護自我。在第一部分活動中，教材采用圖解的形式和擬人化的方法，說明雷雨的形成。通過人物的對話引發(fā)對避雨問題的思考。棒棒熊從反面提醒“大樹下避雨危險”，“我的經(jīng)驗和辦法”又啟發(fā)學生在生活中多種情況下思考避雨的方法。第二組活動，通過盼盼、樂樂猴、棒棒熊的提示，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)夏季變質(zhì)的物品，從而引發(fā)“夏季飲食衛(wèi)生”的討論，課文的留白之處應引導學生思考食物變質(zhì)的原因和怎樣注意飲食安全衛(wèi)生。教材是課程和教學的一種主要資源，是引發(fā)活動的話題。在仔細鉆研教材的基礎上我根據(jù)學生的實際情況，明確了本節(jié)課活動的要點：主要是讓兒童認識夏季常見的雷雨，認識雷雨的形成和雷雨的利與弊，掌握日常躲避雷雨的方法，從而培養(yǎng)兒童認識、探究自然界的奧秘。為此，我將本課的教學目標定為：

1、了解夏天天氣特征，通過觀察、認識電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵學生熱愛自然、熱愛科學，同時啟迪學生珍愛生命，警鐘長鳴。

2、通過活動，使學生明白在雷雨天怎樣做到安全防雷、避雨，提高自我保護能力。

3、了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，指導學生在日常生活中隨時隨地地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

4、讓學生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。

其中使學生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知識是本課教學的重難點

二、說教法

教科書不是作為知識的載體供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。因此，教學活動中多以活動、游戲、探究等兒童喜歡的形式組織教學，培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品質(zhì)?！独子陙砹恕肥切∨笥严矚g的一篇教材,在教學中，我緊密聯(lián)系學生實際、生活實際、讓課堂“活”起來，讓學生動起來，讓學生在積極主動的學習中去感受、體驗、探究和感悟。雷雨的形成過程比較抽象，兒童不易理解。所以我選用了光盤里的動畫演示把夏季雷雨的形成過程、原理生動地展現(xiàn)在學生面前。最后，在輕松愉悅的氛圍中，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，自由展開討論，發(fā)表自己的看法。希望通過這節(jié)課的學習，增強兒童熱愛生活、熱愛學習品德與生活這門課程的情感。

三、說教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及《品德與生活》學科特點，結(jié)合一年級學生的實際水平和生活情感，我把整個教學過程分為四個活動，流程如下：

活動

（一）感知雷雨，激發(fā)興趣 我從立夏開始說起，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗展開討論夏天是什么樣的？引導兒童從氣溫天氣、人們穿著、動植物、小朋友的變化四個方面去發(fā)現(xiàn)夏姑娘的身影。根據(jù)學生的回答我進行總結(jié)：夏天的太陽火辣辣的，刺得人睜不開眼睛；池塘里的荷花開放了，碧綠的葉子，粉紅的花瓣，真美啊。小朋友們都穿上了五顏六色的游泳準備游泳了。天氣又悶又熱，還經(jīng)常下雷雨呢。然后提問：雷雨時會看到哪些現(xiàn)象？ 以此了解學生已有的知識經(jīng)驗。導入新課。

活動一的設計我是這樣構思的：品德課程是一門生活課程，一門指導生活的課程，只有將課堂活動牢牢根植于生活這個舞臺時，我們的教育才會讓人感到可親、可信，充滿生機。根據(jù)學生實際，我就從學生生活中常見的日歷入手，引導學生認識二十四節(jié)氣中的“立夏”，讓學生明白“立夏”就表示夏天已經(jīng)來了。學生從身邊生活中看到的、聽到的真實的生活中自然而然地進入課堂的活動中，因為是自己的生活所見，學生有話可說，有感可發(fā)，這為整堂課的活動堅定了良好的心理基礎。

活動

（二）認識雷雨，了解雷雨的形成。

雷雨究竟什么樣呢？我在這一活動中先播放一段雷雨來了的視頻。（將夏季天氣的變幻無常清晰地展現(xiàn)在學生面前。一方面學生會感到很神奇，興致盎然，另外也將“夏天不但天氣炎熱，而且還變幻無常呢！剛剛還是晴空萬里、艷陽高照，可是突然說生氣就生氣?！边@句話演繹得活靈活現(xiàn)。）然后分開提問學生看到了什么？聽到了什么？在討論充分的基礎上讓學生學學打雷的聲音？說說聽到這樣的雷聲，你有什么感受？

在這一環(huán)節(jié)的教學中，我打破了教材的框架，靈活地處理教材、運用教材。如通過創(chuàng)設課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。讓學生的體驗回到生活，回到身邊，增強了學習興趣，提高了學生體驗的主動性。

針對本課的難點雷雨的形成，我選用了光盤里的動畫演示生動地展現(xiàn)在學生面前。運用多媒體輔助手段向?qū)W生介紹雷雨的相關知識，在輕松的氛圍中學得知識?？赐旰笪易寣W生們說說、演演、畫畫雷雨形成的過程。老師進行總結(jié)：夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當水滴變大時，就成了烏云。云中都帶著電，當云朵碰在一起時，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。這一環(huán)節(jié)鞏固了剛剛所學習的知識內(nèi)容，促進學生對重點知識的掌握，同時也增強了師生間的互動，緊緊抓住了學生的注意力。

這一活動的最后，我提一個問題讓學生們展開思考：在生活中看到閃電和打雷是同時發(fā)生的還是有先有后呢？通過老師的講解讓學生明白閃電和雷聲是一起產(chǎn)生的，只是光的傳播速度快聲音傳播速度慢，所以我們先看到閃電，后聽到雷聲。這個問題的提出目的是給學生一點常識，科學的啟蒙能激發(fā)學生去質(zhì)疑探謎。

活動

（三）引發(fā)爭論，感受雷雨對人們生活的影響。

這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生圍繞“你喜歡雷雨嗎”展開討論。從適量的雷雨可以給植物充足的水分，讓它們生長得更加茂盛；使悶熱的空氣變得清新等等來說好處。同時，通過播放山洪暴發(fā)視頻和生活中高層建筑雷擊的資料讓學生認識到連續(xù)的雷雨天氣會給人們帶來災難。

在這一基礎上讓學生展開討論可以如何預防，避免這樣的災害。從而總結(jié)出幾點：

1、高大建筑都裝有避雷針。配以圖片展示避雷針?？茖W家富蘭克林發(fā)明的，如果學生感興趣可以簡單介紹如何避雷的2、天氣預報。（播放電視中的天氣預報）有了這些天氣預報就可以及時躲避雷雨，給我們的生活帶來方便。

這一環(huán)節(jié)通過教師的提示，學生的匯報，可以使學生在闡述自己的觀點時認識到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，有初步的自我保護意識。活動

（四）、學會避雨，安全度過雷雨天

這個活動可以創(chuàng)設一個情景：一個星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高興時，突然，刮起了大風，天一下子黑了下來，頓時雷雨交加---(點擊課件，出示雷雨交加的情景圖)轟隆??！嘩嘩嘩！好大的雷雨??！他們該怎么辦呢？教師引導學生展開討論

討論結(jié)束可以再創(chuàng)設幾個場景，小組討論。這時教師參與到各小組的討論中，適時指點，指名交流。教師根據(jù)學生的交流，相機總結(jié)，并點擊課件，出示避雨方法。

這一環(huán)節(jié)主要通過提供給學生案例，鼓勵學生在共同的合作中學習，讓學生在自主討論中聯(lián)系生活學習如何避雨，引導學生自主探究，積極思考，充分發(fā)揮他們的自主性，從而學會學會多種避雷雨的方法，學會自我保護，做到在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，既尊重了學生的個性發(fā)展，又培養(yǎng)了學生主動探究合作的品質(zhì)。

最后帶領學生齊讀避雷歌，進行小結(jié)：其實雷雨是一種自然現(xiàn)象，只要我們學會正確的避雨辦法，我們就能夠?qū)W會自我保護。相信你們的心情一定會和雷雨過后的彩虹一樣燦爛，快樂地度過每一個夏天。（課件出示彩虹）

這一環(huán)節(jié)總結(jié)出應如何在躲避雷雨的過程中應注意的常識。一首兒歌將避雷常識囊括其中，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課的學習。新課程明確指出：教材不是主要作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材。如教學中增補的《避雷歌》，通過吟誦這首兒歌，使得孩子輕松地記住了避雨的知識，這樣拉近了孩子與教材之間的距離，使孩子有話可說，有事可做，有感可發(fā)。只有貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動，引導學生活學活用，關注知識和能力的融合，才能讓低年級孩子在輕松的氛圍中學得知識，才能讓學生在雷雨過后看見彩虹。

第二篇：一年級下冊品德與生活《春天來了》優(yōu)秀說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個方面說這堂課的設計：

一．說教材

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學習主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標是：使學生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學生有好奇心，愛問“為什么”的習慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題。這個主題教育主要是讓學生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。〈〈春天來了〉〉這個主題我計劃教學為兩課時，今天說的是第一課時。根據(jù)教材特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的相關要求，我覺得應創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

教學目標：

1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3．培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

4.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學重點難點

1.了解春天的主要特征

2.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識

我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關反映春天的資料。

2.播放春天美麗景色的資料。

3．了解每一位學生的基本情況（學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等）

二.說教法

根據(jù)本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的?！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。

三.學法指導

關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學，通過學生自主學習、合作學習、探究學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導。

四.教學過程：

活動一：走進教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學生仔細看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美，引導教室中的兒童與課本中的兒童進行對話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。

活動二：走出教科書，找春天

本科教學內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個例子，春天的很多信息它并沒有設及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導品德與生活教學更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設計了這一活動。帶領學生到學校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學法上引導學生從多種角度去找春天，并讓學生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個活動的設計目的是達到主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：合作交流，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運用課外資源是新課程倡導的基本理念之一，講課前我讓學生收集、整理有關反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)交流，同時我也向同學們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認知特點，兒童喜聞樂見，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

活動四：討論交流，春天的變化以及春游中的應有的文明行為

學生在課堂上就教學重點、難點、認識不一致的問題進行交流是合作學習的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導學生的合作學習。合作學習可以增強學生的集體榮譽感、責任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去交流，蹲下身來欣賞每一位兒童，鼓勵學生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

活動五：留住春天的景色

培養(yǎng)學生動手操作能力也是新課程倡導的基本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動都體現(xiàn)了這一理念。教科書讓學生畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓學生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對春天的熱愛表達出來，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內(nèi)容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。

第三篇：小學一年級下冊《品德與生活》教案5、春天來了

第二單元 走進大自然

學情分析：

從學生的心理特點與認知程度來看，小學一年級的孩子喜愛大自然，喜愛美麗的春天，對春天季節(jié)的變化有一定的了解。但是由于他們年紀小，受認知水平所限，對于能夠準確、全面地說出春天的主要特征還有一定的難度。同時由于不同的學生在學習基礎和個性方面存在很大差異，因此在教學中教師要兼顧不同學生的需要，用生動活潑的形式，直觀的形象，彌補學生知識的不足。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的美好。教學難點是激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生對大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生現(xiàn)有生活經(jīng)驗入手，通過視頻資料、體驗活動等彌補學生知識經(jīng)驗的不足。通過觀看春天的相關動畫素材，讓學生了解春天里的氣候變化、時間變化，自然界的變化，人們的生活變化，知道春天是萬物復蘇，生命生長的季節(jié)。通過讓學生用自己的方式贊美春天、發(fā)揮想象填充春天的圖畫，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛之情

第5課 春天來了

一、教學目標：

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

二、教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教師準備：教學課件。

學生準備：觀察自己生活的環(huán)境，周圍季節(jié)變化的跡象；收集與春天有關的歌曲和詩歌；彩色筆。

三、課時安排：1課時。

四、教學過程

活動一 尋找春天 1[播放動畫：春天在哪里]

2．提問：這首歌曲唱的是什么季節(jié)？春天在哪里呢？你觀察到了嗎？

3[播放動畫：尋找春天] 4．提問：春天在哪里呢？

5．交流：除了這些，你在生活中還在哪兒找到了春天？請你結(jié)合課前觀察發(fā)現(xiàn)到的春天的季節(jié)特征進行交流。

小結(jié)：春天萬物復蘇，小草從土地里鉆了出來，樹木抽出了嫩芽，河里的冰開始融化了??真是一派生機盎然的景象。讓我們一起來欣賞一下春天的美景吧。

6[播放動畫：春之圖] 7．交流：看到這些，你有什么話想說給春天聽嗎？

8．交流：看來大家都發(fā)現(xiàn)了春天的季節(jié)特征，下面老師可要考考你，看看你是否真的了解春天的季節(jié)特征了呢？

9．[播放動畫：春天的變化]

指導學生填寫。

小結(jié)：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，讓我們再一次聆聽春之聲吧！再次播放動 畫《春之聲》。

【設計意圖：通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的樂趣。】

活動二

贊美春天

1．過渡：春天這么美麗，讓我們一起夸夸它，好嗎？

2[播放視頻：春曉] 3．請學生可以用歌曲、詩歌等方式贊美春天。也可以和語文課進行整合，用語文課上學到的詞語贊美春天。

【設計意圖：學生在活動的過程中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，并產(chǎn)生對春天的熱愛之情。】

活動三

留住春天的美麗

1．過渡：既然春天這么美麗，想不想把春天留下來？

2．提問：你用什么形式留下春天？

3．[播放動畫：小手畫春天］

4．活動：請學生在動畫《小手畫春天》上繪上色彩，共同留下春天的美麗。5．提問：可是有些人卻是這樣對待春天的，說說看他們做得對嗎？ 6．[播放動畫：留住春天的美麗］

7．交流：請學生任選一個情境談想法。

小結(jié)：春天是美麗的，我們不僅要留住它的美麗，更要用自己的行動使春天更美麗。

【設計意圖：進一步激發(fā)學生對春天的喜愛之情?！?/p>

五、板書設計：

5、春天來了

尋找春天

贊美春天

留住春天

教學反思：課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

第四篇：一年級品德與生活春天來了教案

一年級品德與生活《春天來了》教案

教學目標：

1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學重點：培養(yǎng)同學對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

教學難點：培養(yǎng)同學的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣》

教學方法：資料調(diào)查法，情景模擬，角色扮演，欣賞法，整合發(fā)。教學準備：

1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學準備：

（1）讓同學利用課余時間到自身生活的社區(qū)或和近公園里去找春天，記錄春天的特征。（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩 教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課（出示課件1）幻燈圖片

1、同學們你看到了什么？（小燕子從南方飛回來了）。

2、從這幅圖你想到了什么？（春天來了）

是啊，春天來了！現(xiàn)在伸出你們的小手，我們一起來書寫春天來了?。ㄉ鷷眨◣煱鍟n題：春天來了）

3、現(xiàn)在，老師請一名同學讀一讀，你對春天的感受讀出來。（生讀課題感受春天的到來）師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學們，我們一起來感受一下，好嗎？（齊讀）

二、自主學習合作交流

課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了嗎？是怎樣找到的？（看到的、聽到、聞到?? 是啊！春天來了，那你們都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？

1、（出示課件2）小組交流討論 春天來了？

你都看到了什么？ 聽到了什么？ 又聞到了些什么？

2、分組匯報

3、師小結(jié)：同學們，我們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這真是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

三、交流感悟

1、春天來了，你們感覺到春天的變化了嗎？（師出示課件3——填空）白晝漸漸變——了，夜晚漸漸變——了。

天氣漸漸變——了，小草漸漸變——，——花開了。小燕子——。

生討論交流，師引導完成認知目標。

2、春天的天氣溫暖，景色怡人。讓我們把這美麗的春天帶進教室吧。

四、拓展延伸

1、請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。

2、同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物？（師巡視、指導）

3、同學們，老師也搜集了幾副圖片，想看看嗎？（想?。◣燑c擊課件4，展示家鄉(xiāng)春天的圖片---，---）花卉——冰凌花、迎春花??

植物——蒲公英、牛毛廣、猴子腿、山芹菜、厥菜?? 藥材——刺五加、細辛??

4、師小結(jié)：金黃的冰凌花和迎春花、翠綠的山野菜、珍貴的藥材、家鄉(xiāng)的春天裝扮的可真美??！

5、春天是淘氣的，聽！它正在和我們捉迷藏呢？來，讓我們一起跳吧！唱吧！（師播放《春天在哪里》歌曲，與小朋友們一起唱歌、跳舞）

6、哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達對春天的喜愛呢？（用成語、用兒歌用古詩、用舞蹈??）

7、你們的想法真不錯，來，讓我們快快行動吧！（生展示、扮演）

總結(jié)畫面：春姑娘用她那溫柔的手，把大自然里的一切都喚醒了?？吹竭@美好的畫面，你最想說的贊美春天的話是什么？

春天的景色這么美，可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看?。ǔ鍪菊n件）同學們，他們這樣做對嗎？為什么？（生說理由）

是呀。這樣美的景色，我們應該珍惜它，維護它，請同學們設計一個“標語牌”，提醒人們保護環(huán)境，留住春天的美麗！想一想，標語牌上寫什么？（1、保護花草，人人有責！

2、不要踐踏小草！

3、小草在休息，不要打擾它！

4、請管住你的手，不要亂摘花！）小朋友們，就讓我們留住春天的美麗吧！（張貼同學作品——畫）

第五篇：人教版品德與生活一年級下冊《我和小伙伴》說課稿

一、教材分析

《我和小伙伴》這一課是人教版品德與生活一年級下冊第一單元“我的家人與伙伴”中的第四課。本單元是一個以愛為主題的教育單元，幫助學生從家人對自己的關愛中體會到“家人愛我，我愛家人”。到本課上升為更廣義的愛：愛小伙伴，愛周圍的人。并通過若干情景讓學生體會到與小伙伴交往的基本原則，如：友好相處，互相協(xié)商等。課文中創(chuàng)設了“分玩具”和“分蛋糕”兩個情境故事，旨在引導學生結(jié)合自己的生活實際，研討遇到類似問題時該如何做；另外，還設計了“與小伙伴一起玩樂時，意見不一致怎么辦”的活動，讓學生領悟有了問題要協(xié)商解決，彼此寬容的重要。

我在忠于教材的基礎上，對教材進行了創(chuàng)編，增加了故事“小羊過河”和“分一分”的實踐活動。使教學內(nèi)容更豐富、生動，教學形式更靈活。

二、學情分析

一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，樂意與老師和同學交往，能大膽地在集體中表述自己的意見和建議，并渴望成為一名好學生。但由于大多數(shù)是獨生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在處理人際關系中意識狹隘。因此，抓緊培養(yǎng)學生的獨立精神，指導他們進一步認識自我與他人，與集體的依存關系至關重要。為此，我這樣確定教學目標。

三、教學目標

1、能力的培養(yǎng)

⑴、讓學生喜歡和小伙交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⑵學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛，2、過程與方法

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學生觀察能力與分析能力。

3、情感態(tài)度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗，體驗伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。

四、教學的重、難點

根據(jù)教材的內(nèi)容和低年級學生的年齡特點，我認為本課的教學重點在于：讓學生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題；教學難點是：會選擇正確的解決問題的方法。

五、教學準備

老師準備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學生準備：一面小鏡子

六、說教法

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引起他們內(nèi)心的而非表面的道德情感；真實而非虛假的道德體驗和認識。

1、情境教學法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。創(chuàng)設合適的情境，有利于兒童以積極的態(tài)度參與學習活動。

2、表演法。學生的學習過程是一個情感的體驗過程，通過學生自己的表演使外部的道德意識深入到內(nèi)心深處，激發(fā)學生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

3、比較明理法

4、討論交流法

通過對各種不同做法的觀察比較、討論交流，使學生有機會運有多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果。這種群體間的互動也是孩子們非常樂意接受的。

七、說學法

開放、、活潑的教學情景，民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠活潑、主動地學習，身心健康地成長。我在本課教學中著重體現(xiàn)以下二種學法的指導。

1、表演展示學習法

品德與生活課程是以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學活動形式，強調(diào)寓教于樂。因而我指導學生積極參與摸擬、表演活動，使學生在活動中提升認識。

2、合作學習法

合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在活動中自覺比較、明理。

八、說教程

（一）、導入

播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動畫，把學生一下子帶入了一個愉快的學習氛圍，讓學生主動地參與到教學活動中，又能自然引出問題“你們有好朋友，小伙伴嗎？”然后通過學生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。看，來了一對小伙伴。

（二）、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨木橋呢？

課件演示：

1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；

2、互助謙讓，都平安地走過獨木橋。

從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。

為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！

2、分一分

①、每個小組6名同學分一分教師提前準備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學生喜歡的和不喜歡的。這樣，就會出現(xiàn)幾名同學同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學生思維的火花在矛盾中碰撞。

②、分配結(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

這一環(huán)節(jié)主要是想把學生帶到現(xiàn)實生活情境地中，針對實際發(fā)生的問題進行分析。對小學生而言，生活中的現(xiàn)象最能激起他們的學習興趣和求知欲望。

3、議一議

有了這些情感體驗與認識，學生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學生提供多種解決問題的方法。

師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。

4、演一演

①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。表演中讓學生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？

②、小結(jié)：許多同學想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。

通過這幾個不同的事件，層層遞進，讓學生切身體會謙讓，學會分享。知道小伙伴之間友好相處的重要和樂趣。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

在這一環(huán)節(jié)我采取競爭討論的學習方法。根據(jù)文中插圖讓學生分組談談在遇到意見不統(tǒng)一時應該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

孩子是最容易被激發(fā)好勝心的，而且每個孩子內(nèi)心都渴望成為好孩子，老師在不經(jīng)意間成了孩子的“引路人”。

（四）、總結(jié)升華

最后，我通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學生把鏡子中的人當作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）?？寸R子中的人有何反應。學生對此活動興趣盎然，情趣高漲。

老師趁機點拔：同學們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。

九、說板書設計

因而，我把板也設計成了一張笑臉，（請看。）不僅突出這節(jié)課的關鍵詞：尊重、謙讓、友愛，更以生動的形式告訴孩子們：只要我們擁有了它們，我們就能微笑地面對生活，生活也將對我們微笑。

我希望呈現(xiàn)給學生的是一節(jié)生動、愉快的思品課，不帶有說教意味。讓學生在輕松、民主的氛圍中懂得做人的道理，學會做人，學會生活。