第一篇:小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《雷雨來(lái)了》說(shuō)課稿
《雷雨來(lái)了》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《雷雨來(lái)了》是蘇教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元《炎熱的夏天》中的一課。通過(guò)識(shí)雷雨、避雷雨、識(shí)霉變、講衛(wèi)生的具體事例,引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活、保護(hù)自我。在第一部分活動(dòng)中,教材采用圖解的形式和擬人化的方法,說(shuō)明雷雨的形成。通過(guò)人物的對(duì)話引發(fā)對(duì)避雨問(wèn)題的思考。棒棒熊從反面提醒“大樹(shù)下避雨危險(xiǎn)”,“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”又啟發(fā)學(xué)生在生活中多種情況下思考避雨的方法。第二組活動(dòng),通過(guò)盼盼、樂(lè)樂(lè)猴、棒棒熊的提示,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)夏季變質(zhì)的物品,從而引發(fā)“夏季飲食衛(wèi)生”的討論,課文的留白之處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考食物變質(zhì)的原因和怎樣注意飲食安全衛(wèi)生。教材是課程和教學(xué)的一種主要資源,是引發(fā)活動(dòng)的話題。在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,明確了本節(jié)課活動(dòng)的要點(diǎn):主要是讓兒童認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的雷雨,認(rèn)識(shí)雷雨的形成和雷雨的利與弊,掌握日常躲避雷雨的方法,從而培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)、探究自然界的奧秘。為此,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、了解夏天天氣特征,通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)電閃雷鳴等自然現(xiàn)象,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué),同時(shí)啟迪學(xué)生珍愛(ài)生命,警鐘長(zhǎng)鳴。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生明白在雷雨天怎樣做到安全防雷、避雨,提高自我保護(hù)能力。
3、了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地地和有組織、有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
4、讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,在探討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。
其中使學(xué)生了解雷雨的形成原理,掌握避雷的知識(shí)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)
二、說(shuō)教法
教科書(shū)不是作為知識(shí)的載體供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。因此,教學(xué)活動(dòng)中多以活動(dòng)、游戲、探究等兒童喜歡的形式組織教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。《雷雨來(lái)了》是小朋友喜歡的一篇教材,在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、讓課堂“活”起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟。雷雨的形成過(guò)程比較抽象,兒童不易理解。所以我選用了光盤(pán)里的動(dòng)畫(huà)演示把夏季雷雨的形成過(guò)程、原理生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。最后,在輕松愉悅的氛圍中,讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),自由展開(kāi)討論,發(fā)表自己的看法。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)品德與生活這門(mén)課程的情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感,我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)活動(dòng),流程如下:
活動(dòng)
(一)感知雷雨,激發(fā)興趣 我從立夏開(kāi)始說(shuō)起,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論夏天是什么樣的?引導(dǎo)兒童從氣溫天氣、人們穿著、動(dòng)植物、小朋友的變化四個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)夏姑娘的身影。根據(jù)學(xué)生的回答我進(jìn)行總結(jié):夏天的太陽(yáng)火辣辣的,刺得人睜不開(kāi)眼睛;池塘里的荷花開(kāi)放了,碧綠的葉子,粉紅的花瓣,真美啊。小朋友們都穿上了五顏六色的游泳準(zhǔn)備游泳了。天氣又悶又熱,還經(jīng)常下雷雨呢。然后提問(wèn):雷雨時(shí)會(huì)看到哪些現(xiàn)象? 以此了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入新課。
活動(dòng)一的設(shè)計(jì)我是這樣構(gòu)思的:品德課程是一門(mén)生活課程,一門(mén)指導(dǎo)生活的課程,只有將課堂活動(dòng)牢牢根植于生活這個(gè)舞臺(tái)時(shí),我們的教育才會(huì)讓人感到可親、可信,充滿生機(jī)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,我就從學(xué)生生活中常見(jiàn)的日歷入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣中的“立夏”,讓學(xué)生明白“立夏”就表示夏天已經(jīng)來(lái)了。學(xué)生從身邊生活中看到的、聽(tīng)到的真實(shí)的生活中自然而然地進(jìn)入課堂的活動(dòng)中,因?yàn)槭亲约旱纳钏?jiàn),學(xué)生有話可說(shuō),有感可發(fā),這為整堂課的活動(dòng)堅(jiān)定了良好的心理基礎(chǔ)。
活動(dòng)
(二)認(rèn)識(shí)雷雨,了解雷雨的形成。
雷雨究竟什么樣呢?我在這一活動(dòng)中先播放一段雷雨來(lái)了的視頻。(將夏季天氣的變幻無(wú)常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。一方面學(xué)生會(huì)感到很神奇,興致盎然,另外也將“夏天不但天氣炎熱,而且還變幻無(wú)常呢!剛剛還是晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照,可是突然說(shuō)生氣就生氣。”這句話演繹得活靈活現(xiàn)。)然后分開(kāi)提問(wèn)學(xué)生看到了什么?聽(tīng)到了什么?在討論充分的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)學(xué)打雷的聲音?說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這樣的雷聲,你有什么感受?
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我打破了教材的框架,靈活地處理教材、運(yùn)用教材。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)課件,播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。讓學(xué)生的體驗(yàn)回到生活,回到身邊,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。
針對(duì)本課的難點(diǎn)雷雨的形成,我選用了光盤(pán)里的動(dòng)畫(huà)演示生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。運(yùn)用多媒體輔助手段向?qū)W生介紹雷雨的相關(guān)知識(shí),在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)??赐旰笪易寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)雷雨形成的過(guò)程。老師進(jìn)行總結(jié):夏天氣溫較高,大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的,當(dāng)水滴變大時(shí),就成了烏云。云中都帶著電,當(dāng)云朵碰在一起時(shí),就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多,越變?cè)酱髸r(shí),就形成了雨落下來(lái)。這一環(huán)節(jié)鞏固了剛剛所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握,同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的互動(dòng),緊緊抓住了學(xué)生的注意力。
這一活動(dòng)的最后,我提一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們展開(kāi)思考:在生活中看到閃電和打雷是同時(shí)發(fā)生的還是有先有后呢?通過(guò)老師的講解讓學(xué)生明白閃電和雷聲是一起產(chǎn)生的,只是光的傳播速度快聲音傳播速度慢,所以我們先看到閃電,后聽(tīng)到雷聲。這個(gè)問(wèn)題的提出目的是給學(xué)生一點(diǎn)常識(shí),科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。
活動(dòng)
(三)引發(fā)爭(zhēng)論,感受雷雨對(duì)人們生活的影響。
這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生圍繞“你喜歡雷雨嗎”展開(kāi)討論。從適量的雷雨可以給植物充足的水分,讓它們生長(zhǎng)得更加茂盛;使悶熱的空氣變得清新等等來(lái)說(shuō)好處。同時(shí),通過(guò)播放山洪暴發(fā)視頻和生活中高層建筑雷擊的資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到連續(xù)的雷雨天氣會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。
在這一基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)討論可以如何預(yù)防,避免這樣的災(zāi)害。從而總結(jié)出幾點(diǎn):
1、高大建筑都裝有避雷針。配以圖片展示避雷針??茖W(xué)家富蘭克林發(fā)明的,如果學(xué)生感興趣可以簡(jiǎn)單介紹如何避雷的2、天氣預(yù)報(bào)。(播放電視中的天氣預(yù)報(bào))有了這些天氣預(yù)報(bào)就可以及時(shí)躲避雷雨,給我們的生活帶來(lái)方便。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師的提示,學(xué)生的匯報(bào),可以使學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到雷雨的好處和危害,知道天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響,有初步的自我保護(hù)意識(shí)?;顒?dòng)
(四)、學(xué)會(huì)避雨,安全度過(guò)雷雨天
這個(gè)活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:一個(gè)星期天,明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高興時(shí),突然,刮起了大風(fēng),天一下子黑了下來(lái),頓時(shí)雷雨交加---(點(diǎn)擊課件,出示雷雨交加的情景圖)轟隆??!嘩嘩嘩!好大的雷雨??!他們?cè)撛趺崔k呢?教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論
討論結(jié)束可以再創(chuàng)設(shè)幾個(gè)場(chǎng)景,小組討論。這時(shí)教師參與到各小組的討論中,適時(shí)指點(diǎn),指名交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)總結(jié),并點(diǎn)擊課件,出示避雨方法。
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)提供給學(xué)生案例,鼓勵(lì)學(xué)生在共同的合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主討論中聯(lián)系生活學(xué)習(xí)如何避雨,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,積極思考,充分發(fā)揮他們的自主性,從而學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)多種避雷雨的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù),做到在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,既尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究合作的品質(zhì)。
最后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀避雷歌,進(jìn)行小結(jié):其實(shí)雷雨是一種自然現(xiàn)象,只要我們學(xué)會(huì)正確的避雨辦法,我們就能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)。相信你們的心情一定會(huì)和雷雨過(guò)后的彩虹一樣燦爛,快樂(lè)地度過(guò)每一個(gè)夏天。(課件出示彩虹)
這一環(huán)節(jié)總結(jié)出應(yīng)如何在躲避雷雨的過(guò)程中應(yīng)注意的常識(shí)。一首兒歌將避雷常識(shí)囊括其中,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。新課程明確指出:教材不是主要作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的,它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具,是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。如教學(xué)中增補(bǔ)的《避雷歌》,通過(guò)吟誦這首兒歌,使得孩子輕松地記住了避雨的知識(shí),這樣拉近了孩子與教材之間的距離,使孩子有話可說(shuō),有事可做,有感可發(fā)。只有貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用,關(guān)注知識(shí)和能力的融合,才能讓低年級(jí)孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí),才能讓學(xué)生在雷雨過(guò)后看見(jiàn)彩虹。
第二篇:一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《春天來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》,下面我將從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì):
一.說(shuō)教材
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng),感受大自然的美而編寫(xiě)的。本單元總體目標(biāo)是:使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美;通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心,愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。今天我說(shuō)的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,感受春天的美?!础创禾靵?lái)了〉〉這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),今天說(shuō)的是第一課時(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求,我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng),其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
教學(xué)目標(biāo):
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2.通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,珍愛(ài)生命的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
4.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解春天的主要特征
2.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:
1.課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2.播放春天美麗景色的資料。
3.了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
二.說(shuō)教法
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出:〈〈品德與生活〉〉是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中,讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界,用兒童自己的方式研究世界,通過(guò)兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的,不是由老師硬性地傳授給他們的。
三.學(xué)法指導(dǎo)
關(guān)于學(xué)法,新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下,教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
四.教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:走進(jìn)教科書(shū)
〈〈春天來(lái)了〉〉這一課,教科書(shū)是以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗,用不同的語(yǔ)言來(lái)贊美春天,同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問(wèn)題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)教科書(shū)展示的春天之美,引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對(duì)話與交流,生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)二:走出教科書(shū),找春天
本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性,緊給我們提供了一個(gè)例子,春天的很多信息它并沒(méi)有設(shè)及到,教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念,所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)蛐@里看一看、找一找,看看你眼中的春天再哪里,再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天,并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái),這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
活動(dòng)三:合作交流,春的信息
課本中的資源是有限的,開(kāi)發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一,講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流,同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象,直觀形象的畫(huà)面,符合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn),兒童喜聞樂(lè)見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)四:討論交流,春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不一致的問(wèn)題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一,新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力,合作協(xié)調(diào)能力,所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,我走下講臺(tái),深入到兒童中間去組織、去傾聽(tīng)、去引導(dǎo)、去交流,蹲下身來(lái)欣賞每一位兒童,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)五:留住春天的景色
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一,畫(huà)一畫(huà),唱一唱,寫(xiě)一寫(xiě),照一照……這些活動(dòng)都體現(xiàn)了這一理念。教科書(shū)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天的嫩芽,我把這個(gè)建議拓寬了,我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫(huà)下來(lái),這樣教室中的兒童敞開(kāi)自己的心扉,用畫(huà)筆把對(duì)春天的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái),告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對(duì)生活中的幸福與快樂(lè),一起感受大自然美好的春天給兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
各位評(píng)委,我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué),敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到:新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的,教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源,常言道,教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn),營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍,為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓課堂煥發(fā)生命。
第三篇:小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教案5、春天來(lái)了
第二單元 走進(jìn)大自然
學(xué)情分析:
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,小學(xué)一年級(jí)的孩子喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)美麗的春天,對(duì)春天季節(jié)的變化有一定的了解。但是由于他們年紀(jì)小,受認(rèn)知水平所限,對(duì)于能夠準(zhǔn)確、全面地說(shuō)出春天的主要特征還有一定的難度。同時(shí)由于不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性方面存在很大差異,因此在教學(xué)中教師要兼顧不同學(xué)生的需要,用生動(dòng)活潑的形式,直觀的形象,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的不足。因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,體會(huì)親近大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師要從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)視頻資料、體驗(yàn)活動(dòng)等彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。通過(guò)觀看春天的相關(guān)動(dòng)畫(huà)素材,讓學(xué)生了解春天里的氣候變化、時(shí)間變化,自然界的變化,人們的生活變化,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇,生命生長(zhǎng)的季節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生用自己的方式贊美春天、發(fā)揮想象填充春天的圖畫(huà),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
第5課 春天來(lái)了
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使用不同方法,繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己生活的環(huán)境,周?chē)竟?jié)變化的跡象;收集與春天有關(guān)的歌曲和詩(shī)歌;彩色筆。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 尋找春天 1[播放動(dòng)畫(huà):春天在哪里]
2.提問(wèn):這首歌曲唱的是什么季節(jié)?春天在哪里呢?你觀察到了嗎?
3[播放動(dòng)畫(huà):尋找春天] 4.提問(wèn):春天在哪里呢?
5.交流:除了這些,你在生活中還在哪兒找到了春天?請(qǐng)你結(jié)合課前觀察發(fā)現(xiàn)到的春天的季節(jié)特征進(jìn)行交流。
小結(jié):春天萬(wàn)物復(fù)蘇,小草從土地里鉆了出來(lái),樹(shù)木抽出了嫩芽,河里的冰開(kāi)始融化了??真是一派生機(jī)盎然的景象。讓我們一起來(lái)欣賞一下春天的美景吧。
6[播放動(dòng)畫(huà):春之圖] 7.交流:看到這些,你有什么話想說(shuō)給春天聽(tīng)嗎?
8.交流:看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了春天的季節(jié)特征,下面老師可要考考你,看看你是否真的了解春天的季節(jié)特征了呢?
9.[播放動(dòng)畫(huà):春天的變化]
指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。
小結(jié):看,春天多美好,大自然多么的奇妙,讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)春之聲吧!再次播放動(dòng) 畫(huà)《春之聲》。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣?!?/p>
活動(dòng)二
贊美春天
1.過(guò)渡:春天這么美麗,讓我們一起夸夸它,好嗎?
2[播放視頻:春曉] 3.請(qǐng)學(xué)生可以用歌曲、詩(shī)歌等方式贊美春天。也可以和語(yǔ)文課進(jìn)行整合,用語(yǔ)文課上學(xué)到的詞語(yǔ)贊美春天。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的美麗,并產(chǎn)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情?!?/p>
活動(dòng)三
留住春天的美麗
1.過(guò)渡:既然春天這么美麗,想不想把春天留下來(lái)?
2.提問(wèn):你用什么形式留下春天?
3.[播放動(dòng)畫(huà):小手畫(huà)春天]
4.活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)《小手畫(huà)春天》上繪上色彩,共同留下春天的美麗。5.提問(wèn):可是有些人卻是這樣對(duì)待春天的,說(shuō)說(shuō)看他們做得對(duì)嗎? 6.[播放動(dòng)畫(huà):留住春天的美麗]
7.交流:請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)情境談想法。
小結(jié):春天是美麗的,我們不僅要留住它的美麗,更要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情?!?/p>
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
5、春天來(lái)了
尋找春天
贊美春天
留住春天
教學(xué)反思:課前,教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng),學(xué)生根據(jù)本人的情況,通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像,再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無(wú)不感嘆春天的美麗,從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后,學(xué)生在情境活動(dòng)中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ);活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
第四篇:一年級(jí)品德與生活春天來(lái)了教案
一年級(jí)品德與生活《春天來(lái)了》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》
教學(xué)方法:資料調(diào)查法,情景模擬,角色扮演,欣賞法,整合發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:反映春天特征的音像、圖片資料。
2、同學(xué)準(zhǔn)備:
(1)讓同學(xué)利用課余時(shí)間到自身生活的社區(qū)或和近公園里去找春天,記錄春天的特征。(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī) 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(出示課件1)幻燈圖片
1、同學(xué)們你看到了什么?(小燕子從南方飛回來(lái)了)。
2、從這幅圖你想到了什么?(春天來(lái)了)
是啊,春天來(lái)了!現(xiàn)在伸出你們的小手,我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)春天來(lái)了?。ㄉ鷷?shū)空)(師板書(shū)課題:春天來(lái)了)
3、現(xiàn)在,老師請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀,你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。(生讀課題感受春天的到來(lái))師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起來(lái)感受一下,好嗎?(齊讀)
二、自主學(xué)習(xí)合作交流
課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?,你們找到了嗎?是怎樣找到的?(看到的、?tīng)到、聞到的?? 是啊!春天來(lái)了,那你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
1、(出示課件2)小組交流討論 春天來(lái)了?
你都看到了什么? 聽(tīng)到了什么? 又聞到了些什么?
2、分組匯報(bào)
3、師小結(jié):同學(xué)們,我們看到了春天的美麗,聽(tīng)到了春天的腳步,聞到了春天的氣息,這真是個(gè)多姿多彩,惹人喜愛(ài)的春天!
三、交流感悟
1、春天來(lái)了,你們感覺(jué)到春天的變化了嗎?(師出示課件3——填空)白晝漸漸變——了,夜晚漸漸變——了。
天氣漸漸變——了,小草漸漸變——,——花開(kāi)了。小燕子——。
生討論交流,師引導(dǎo)完成認(rèn)知目標(biāo)。
2、春天的天氣溫暖,景色怡人。讓我們把這美麗的春天帶進(jìn)教室吧。
四、拓展延伸
1、請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。
2、同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?(師巡視、指導(dǎo))
3、同學(xué)們,老師也搜集了幾副圖片,想看看嗎?(想!)(師點(diǎn)擊課件4,展示家鄉(xiāng)春天的圖片---,---)花卉——冰凌花、迎春花??
植物——蒲公英、牛毛廣、猴子腿、山芹菜、厥菜?? 藥材——刺五加、細(xì)辛??
4、師小結(jié):金黃的冰凌花和迎春花、翠綠的山野菜、珍貴的藥材、家鄉(xiāng)的春天裝扮的可真美?。?/p>
5、春天是淘氣的,聽(tīng)!它正在和我們捉迷藏呢?來(lái),讓我們一起跳吧!唱吧?。◣煵シ拧洞禾煸谀睦铩犯枨?,與小朋友們一起唱歌、跳舞)
6、哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?(用成語(yǔ)、用兒歌用古詩(shī)、用舞蹈??)
7、你們的想法真不錯(cuò),來(lái),讓我們快快行動(dòng)吧!(生展示、扮演)
總結(jié)畫(huà)面:春姑娘用她那溫柔的手,把大自然里的一切都喚醒了。看到這美好的畫(huà)面,你最想說(shuō)的贊美春天的話是什么?
春天的景色這么美,可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請(qǐng)看!(出示課件)同學(xué)們,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?(生說(shuō)理由)
是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,維護(hù)它,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“標(biāo)語(yǔ)牌”,提醒人們保護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!想一想,標(biāo)語(yǔ)牌上寫(xiě)什么?(1、保護(hù)花草,人人有責(zé)!
2、不要踐踏小草!
3、小草在休息,不要打擾它!
4、請(qǐng)管住你的手,不要亂摘花?。┬∨笥褌?,就讓我們留住春天的美麗吧?。◤堎N同學(xué)作品——畫(huà))
第五篇:人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我和小伙伴》說(shuō)課稿
一、教材分析
《我和小伙伴》這一課是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我的家人與伙伴”中的第四課。本單元是一個(gè)以愛(ài)為主題的教育單元,幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中體會(huì)到“家人愛(ài)我,我愛(ài)家人”。到本課上升為更廣義的愛(ài):愛(ài)小伙伴,愛(ài)周?chē)娜?。并通過(guò)若干情景讓學(xué)生體會(huì)到與小伙伴交往的基本原則,如:友好相處,互相協(xié)商等。課文中創(chuàng)設(shè)了“分玩具”和“分蛋糕”兩個(gè)情境故事,旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,研討遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)該如何做;另外,還設(shè)計(jì)了“與小伙伴一起玩樂(lè)時(shí),意見(jiàn)不一致怎么辦”的活動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)悟有了問(wèn)題要協(xié)商解決,彼此寬容的重要。
我在忠于教材的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)編,增加了故事“小羊過(guò)河”和“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)。使教學(xué)內(nèi)容更豐富、生動(dòng),教學(xué)形式更靈活。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生,已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活,樂(lè)意與老師和同學(xué)交往,能大膽地在集體中表述自己的意見(jiàn)和建議,并渴望成為一名好學(xué)生。但由于大多數(shù)是獨(dú)生子女,或多或少的存在一些性格缺陷,比如自私、任信;在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。因此,抓緊培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神,指導(dǎo)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我與他人,與集體的依存關(guān)系至關(guān)重要。為此,我這樣確定教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能力的培養(yǎng)
⑴、讓學(xué)生喜歡和小伙交往,能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多,快樂(lè)多。
⑵學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題,初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛(ài),2、過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)事物不同角度的觀察與比較,初步懂得一些道理;培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與分析能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
使兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn),體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣,形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)
根據(jù)教材的內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)在于:讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題;教學(xué)難點(diǎn)是:會(huì)選擇正確的解決問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備:多媒體課件、若干個(gè)紙杯、若干管泡泡、若干個(gè)鍵子
學(xué)生準(zhǔn)備:一面小鏡子
六、說(shuō)教法
兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引起他們內(nèi)心的而非表面的道德情感;真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
1、情境教學(xué)法。道德情感具有情境性,一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。創(chuàng)設(shè)合適的情境,有利于兒童以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、表演法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程,通過(guò)學(xué)生自己的表演使外部的道德意識(shí)深入到內(nèi)心深處,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要,從而內(nèi)化為良好的品格。
3、比較明理法
4、討論交流法
通過(guò)對(duì)各種不同做法的觀察比較、討論交流,使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)有多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果。這種群體間的互動(dòng)也是孩子們非常樂(lè)意接受的。
七、說(shuō)學(xué)法
開(kāi)放、、活潑的教學(xué)情景,民主、愉悅的課堂氣氛,給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。我在本課教學(xué)中著重體現(xiàn)以下二種學(xué)法的指導(dǎo)。
1、表演展示學(xué)習(xí)法
品德與生活課程是以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。因而我指導(dǎo)學(xué)生積極參與摸擬、表演活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)。
2、合作學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)比較、明理。
八、說(shuō)教程
(一)、導(dǎo)入
播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà),把學(xué)生一下子帶入了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,又能自然引出問(wèn)題“你們有好朋友,小伙伴嗎?”然后通過(guò)學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。
師:今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)和小伙伴之間的故事。看,來(lái)了一對(duì)小伙伴。
(二)、活動(dòng)
1、看一看
課件播放故事《小羊過(guò)河》:有一天,兩只小羊同時(shí)來(lái)到一座獨(dú)木橋前,它們?cè)鯓硬拍馨踩刈哌^(guò)獨(dú)木橋呢?
課件演示:
1、兩只小羊互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)著過(guò)河,最后同時(shí)落入河中;
2、互助謙讓?zhuān)计桨驳刈哌^(guò)獨(dú)木橋。
從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家懂得謙讓?zhuān)蠋煄?lái)了一些獎(jiǎng)品要獎(jiǎng)給大家,請(qǐng)以小組為單位,分一分吧!
2、分一分
①、每個(gè)小組6名同學(xué)分一分教師提前準(zhǔn)備的一些小禮物(2 個(gè)紙杯、2個(gè)鍵子、2管泡泡),有學(xué)生喜歡的和不喜歡的。這樣,就會(huì)出現(xiàn)幾名同學(xué)同時(shí)挑選同一玩具,激化矛盾,使學(xué)生思維的火花在矛盾中碰撞。
②、分配結(jié)束后,老師評(píng)出一組速度最快,分配時(shí)最和諧的小組,請(qǐng)這一小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣分得這么迅速,并且大家都快樂(lè)的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘:謙讓、友愛(ài)。
這一環(huán)節(jié)主要是想把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)生活情境地中,針對(duì)實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析。對(duì)小學(xué)生而言,生活中的現(xiàn)象最能激起他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、議一議
有了這些情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),學(xué)生就有了下面討論交流的儲(chǔ)備。課件出示課本中爸爸出差回來(lái),給我和表弟帶回玩具的事件,引發(fā)學(xué)生討論;“我”也想小汽車(chē),怎么辦?
課件演示多種方法:大哭大鬧要玩具;回房間生悶氣;與表弟一起玩;“我”讓著表弟。
老師總結(jié)出解決問(wèn)題的方法:大讓小,輪流玩,猜拳,一起玩。為學(xué)生提供多種解決問(wèn)題的方法。
師:如果是你在生活中遇到這樣情況,你會(huì)怎么做呢?讓我們來(lái)演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中讓學(xué)生思考,如果自己分到了小蛋糕,該怎么辦?如果自己分到了大蛋糕,看到對(duì)方低落的情緒,又該怎么辦?
②、小結(jié):許多同學(xué)想到將大的讓給別人,提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的,大家都很高興,這就是謙讓的結(jié)果。
通過(guò)這幾個(gè)不同的事件,層層遞進(jìn),讓學(xué)生切身體會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)分享。知道小伙伴之間友好相處的重要和樂(lè)趣。
但是,如果與小伙伴一起玩樂(lè)時(shí)意見(jiàn)不一致,該怎么辦?
(三)、小小辯論臺(tái)
討論:意見(jiàn)不一致怎么辦?
在這一環(huán)節(jié)我采取競(jìng)爭(zhēng)討論的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖?jiàn)不統(tǒng)一時(shí)應(yīng)該怎么做?看哪一組采取的方法最合理、最公平,最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛(ài),更要懂得互相尊重。
孩子是最容易被激發(fā)好勝心的,而且每個(gè)孩子內(nèi)心都渴望成為好孩子,老師在不經(jīng)意間成了孩子的“引路人”。
(四)、總結(jié)升華
最后,我通過(guò)“照鏡子”這一小活動(dòng)來(lái)結(jié)束整堂課,讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友,作各種表情(如:喜、怒、哀、樂(lè)等)??寸R子中的人有何反應(yīng)。學(xué)生對(duì)此活動(dòng)興趣盎然,情趣高漲。
老師趁機(jī)點(diǎn)拔:同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛(ài)。其實(shí),我們對(duì)待我們身邊的人也是如此。就如同對(duì)待鏡子里的自己,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭。你對(duì)它笑,它也會(huì)對(duì)你笑。
九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
因而,我把板也設(shè)計(jì)成了一張笑臉,(請(qǐng)看。)不僅突出這節(jié)課的關(guān)鍵詞:尊重、謙讓、友愛(ài),更以生動(dòng)的形式告訴孩子們:只要我們擁有了它們,我們就能微笑地面對(duì)生活,生活也將對(duì)我們微笑。
我希望呈現(xiàn)給學(xué)生的是一節(jié)生動(dòng)、愉快的思品課,不帶有說(shuō)教意味。讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中懂得做人的道理,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。