第一篇：《電氣技術(shù)》文后參考文獻(xiàn)著錄格式及示例doc

《電氣技術(shù)》文后參考文獻(xiàn)著錄格式及示例

注：1）我刊發(fā)表的論文要求必須有參考文獻(xiàn)；

2）請(qǐng)列出主要的參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)條數(shù)不要超過20條； 3）對(duì)于中文文獻(xiàn)，請(qǐng)不要提供對(duì)應(yīng)的英文翻譯； 4）在文中對(duì)應(yīng)位置以右上角標(biāo)的形式標(biāo)注；

5）稿件標(biāo)題、中文摘要和關(guān)鍵詞中，嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)參考文獻(xiàn)標(biāo)注； 6）參考文獻(xiàn)內(nèi)容用小五號(hào)宋體；

7）參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，頂頭排版；

8）文獻(xiàn)中作者人數(shù)在3名以內(nèi)的全部列出，4名及以上則列前3名，后加“，等”。

文獻(xiàn)著錄格式如下：

一、連續(xù)出版物（主要指期刊）1）分卷期刊標(biāo)注格式

[序號(hào)] 作者.文題[J].刊名，年，卷（期）：起始頁碼-終止頁碼.示例：

[1] 何飛, 梅生偉, 薛安成, 等.基于直流潮流的電力系統(tǒng)停電分布及自組織臨界性分析[J].電網(wǎng)技術(shù), 2006, 30(14): 7-12.[2] 曹一家, 丁理杰, 王光增, 等.考慮網(wǎng)絡(luò)演化的直流潮流停電模型與自組織臨界性分析[J].電力系統(tǒng)自動(dòng)化, 2009, 33(5): 1-6.[3] 陳偉根, 蘇小平, 陳曦, 等.變壓器頂層油溫預(yù)測(cè)熱模型影響因素分析及其改進(jìn)[J].高電壓技術(shù), 2011, 37(6): 1329-1335.2）不分卷期刊標(biāo)注格式

[序號(hào)] 作者.文題[J].刊名，年（期）：起始頁碼-終止頁碼.示例：

[1] 趙平, 嚴(yán)玉廷.并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)對(duì)電網(wǎng)影響的研究[J].電氣技術(shù), 2009(3): 41-44.[2] 韓露, 劉慧婷.電力系統(tǒng)無功優(yōu)化方法及電壓調(diào)整措施概述[J].電源技術(shù)應(yīng)用, 2013(12): 88-94.[3] 宋奇吼, 劉文安, 陳莉, 等.三電平Z源逆變器SPWM調(diào)制策略的研究[J].電測(cè)與儀表, 2014(14): 83-87.二、專著（主要指圖書）

[序號(hào)] 作者.書名[M].版本（第1版可以不標(biāo)注）.出版地：出版單位，出版年.示例：

示例：

[1] Q/GDW1799.1—2013.國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程變電部分[S].[2] GB/T 13395—2008.電力設(shè)備帶電水沖洗導(dǎo)則[S].[3] Q/GD001 1176.03—2008.廣東電網(wǎng)公司變電站直流電源系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范.[4] DL/T 843—2010.大型汽輪發(fā)電機(jī)勵(lì)磁系統(tǒng)技術(shù)條件[S].八、科技報(bào)告

[序號(hào)] 作者.文題[R].報(bào)告代碼及編號(hào)，地名：責(zé)任單位，年份.九、報(bào)紙文章

[序號(hào)] 作者.文題[N].報(bào)紙名，出版日期(版次).示例：

[1] 丁文祥.數(shù)字革命與競(jìng)爭(zhēng)國際化[N].中國青年報(bào)，2000-11-20(15).十、在線文獻(xiàn)(電子公告)[序號(hào)] 作者.文題[EB/OL].[日期].http://?.示例：

[1] 美國MAXIM/DALLAS半導(dǎo)體公司技術(shù)網(wǎng)站.DS18B20技術(shù)資料, [DB/OL].[201101]http://004km.cn.十一、光盤文獻(xiàn)(數(shù)據(jù)庫)[序號(hào)] 作者.[DB/CD].出版地：出版者，出版日期.十二、紅頭文件

[序號(hào)] 發(fā)文單位.文件名稱[Z].發(fā)布地點(diǎn)，發(fā)布時(shí)間.示例：

[1] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見[Z].北京, 2009.[2] 福建省發(fā)展和改革委員會(huì).福建省“十二五”能源發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃[Z].福州, 2011.5.[3] 國務(wù)院.國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快新能源汽車推廣應(yīng)用的指導(dǎo)意見[Z].北京, 2014.[4] 國家電網(wǎng)公司辦公廳.關(guān)于印發(fā)國家電網(wǎng)公司十八項(xiàng)電網(wǎng)重大反事故措施（修訂版）[Z].北京, 2012.十三、企業(yè)規(guī)程、產(chǎn)品說明書、檢驗(yàn)報(bào)告等非公開出版的企業(yè)文檔 [序號(hào)] 文檔名稱[Z].企業(yè)名稱，公布時(shí)間.示例：

[1] 鍋爐檢修規(guī)程[Z].大唐魯北發(fā)電有限責(zé)任公司, 2009.[2] 智能變電站線路、母線、主變系列說明書[Z].深南瑞自動(dòng)化有限公司, 2010.[3] WPI-801A微機(jī)型保護(hù)接口裝置技術(shù)說明書[Z].許繼日立電氣有限公司, 2013.11.[4] 中國電力大數(shù)據(jù)發(fā)展白皮書[Z].中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)信息化專委會(huì), 2013.-

第二篇：文獻(xiàn)著錄格式

文獻(xiàn)著錄的內(nèi)容應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，其主要格式如下：

專著:［序號(hào)］著者.書名［M］.版本(初版不寫).出版地:出版者,出版年：起止頁碼

期刊:［序號(hào)］著者.篇名［J］.刊名(外文刊名可按標(biāo)準(zhǔn)縮寫但省略縮寫點(diǎn)),出版年,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁碼

論文集:［序號(hào)］著者.篇名［A］.主編者.論文集名［C］.出版地:出版者,出版年：起止頁碼

科技報(bào)告:［序號(hào)］著者.題名［R］.報(bào)告題名,編號(hào).出版地:出版者,出版年：起止頁碼學(xué)位論文:［序號(hào)］著者.題名［D］.保存地點(diǎn):保存單位,授予年

專利文獻(xiàn):［序號(hào)］專利申請(qǐng)者.題名［P］.保存地點(diǎn):保存單位,授予年

報(bào)紙文章:［序號(hào)］主要責(zé)任者.題名［N］.報(bào)紙名.出版日期(版次)

電子文獻(xiàn)(電子公告［EB］、數(shù)據(jù)庫［DB］、計(jì)算機(jī)程序［CP］):［序號(hào)］主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［EB，或DB、CP］.電子文獻(xiàn)的出處或獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期著者姓名采用姓在前、名在后的寫法。姓名用西文的著者,姓的首字母大寫,姓與名之間空1字符,名用縮寫,不加縮寫點(diǎn)；如著者不多于3人,應(yīng)全著錄；如為3人以上時(shí),只著錄前3人,后面中文加“等”,外文加“et al”,著者間加“,”。

一、參考文獻(xiàn)的類型

參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)，具體如下：

M——專著C——論文集N——報(bào)紙文章S——標(biāo)準(zhǔn)

J——期刊文章D——學(xué)位論文R——報(bào)告會(huì)議錄——C專利——P 對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。

對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

①作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是： 姓，名字的首字母.如： Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F.& I.Gordon.；

②書名、報(bào)刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

第三篇：文獻(xiàn)著錄格式說明

參考文獻(xiàn)著錄格式及代碼

一、各類常用文獻(xiàn)及代碼：

以英文大寫字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：

專著[M]；論文集[C]；報(bào)紙文章[N]；期刊文章[J]；學(xué)位論文[D]；報(bào)告[R]；標(biāo)準(zhǔn)[S]；專利[P]；析出文獻(xiàn)[A]；其它未說明的文章類型[Z]。

電子文獻(xiàn)類型的參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：

數(shù)據(jù)庫(database)[DB]；計(jì)算機(jī)程序(computer program)[CP]；電子公告(electronic bulletin board)[EB]。電子文獻(xiàn)的載體類型及其標(biāo)識(shí)：

磁帶(magnetic)[MT]；磁盤(disk)[DK]；光盤[CD]；聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)(online)[OL]。

電子文獻(xiàn)類型與載體類型標(biāo)識(shí)基本格式：［文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)］

如：[DB/OL]聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)(database online)；[DB/MT]磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape)；[M/CD]光盤圖書(monograph on CD ROM)；[CP/DK]磁盤軟件(computer program on disk)；[J/OL]網(wǎng)上期刊(serial online)；[EB/OL]網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)。

二、文后參考文獻(xiàn)的編排格式

1、連續(xù)出版物

（1）［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［J］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁碼．

如：[1] 裴娣娜．論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新視域［Ｊ］．課程·教材·教法，2005，25(1)：3-8.（2）［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［J］．刊名，出版年份(期號(hào))：起止頁碼．

如：[1] 顧明遠(yuǎn)．國際理解與比較教育［Ｊ］．比較教育研究，2005(12)：1-4.2、專著

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［Ｍ］．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．

如：[1]李秉德．教學(xué)論［Ｍ］．北京：人民教育出版社，2001：15-18．

3、論文集

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[A].主編．論文集名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．

如：柯爾伯格.道德發(fā)展與道德教育［A］．瞿葆奎.教育學(xué)文集·德育[C]．北京：人民教育出版社，1989：10-22.4、學(xué)位論文

［序號(hào)］ 主要責(zé)任．文獻(xiàn)題名［Ｄ］．保存地：保存單位，年份．

如：[1]石中英．教育學(xué)的文化性格［Ｄ］．北京：北京師范大學(xué)，1998．

5、報(bào)告

［序號(hào)］ 主要責(zé)任．文獻(xiàn)題名［Ｒ］．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份．

如：[1]王策三．我國素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析［Ｒ］.北京：北京師范大學(xué)教育學(xué)院，2005．

6、專利文獻(xiàn)

［序號(hào)］專利所有者．專利題名［P］．專利國別：專利號(hào)，發(fā)布日期．

如：[1]鐘啟全．一種網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)設(shè)計(jì)方案［Ｐ］．中國專利：881056078，1998-08-12．

7、國際、國家標(biāo)準(zhǔn)

［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．出版地：出版者，出版年．

如：[1]GB/T 16159—1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則［S］．北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996．

8、報(bào)紙文章

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［Ｎ］．報(bào)紙名，出版日期(版次)．

如：［1］黃濟(jì)．當(dāng)代教育哲學(xué)困惑[Ｎ]．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)．

9、電子文獻(xiàn)

[序號(hào)] 主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選)．

如：[1]張?jiān)妬啠鞑棵褡褰逃F(xiàn)狀［EB/OL］.,1998-08-16/1998-10-04．

第四篇：電氣自動(dòng)化文獻(xiàn)綜述

電氣自動(dòng)化文獻(xiàn)綜述

摘要在現(xiàn)實(shí)生活中越來越多地出現(xiàn)用電事故，究其主要原因，大多是因?yàn)槿藗儾恢匾曤姎庠O(shè)備接地裝置的運(yùn)行和維護(hù)，所以有必要進(jìn)行探討以引起人們的警覺。關(guān)鍵字電氣設(shè)備接地裝置維護(hù)

一、使用維護(hù)電氣設(shè)備中的誤區(qū)（以農(nóng)機(jī)為例）1.“電樞”與“磁場(chǎng)”接線柱接反了。三聯(lián)調(diào)節(jié)器“電樞”與“磁場(chǎng)”接線柱，應(yīng)分別接至發(fā)電機(jī)“電樞”與“磁場(chǎng)”接線柱。若粗心大意把這兩根線接反了，則會(huì)因發(fā)電機(jī)的輸出電流將通過1Ω電阻構(gòu)成回路，因電流過大被燒毀。

2.損壞的二極管繼續(xù)使用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)硅整流發(fā)電機(jī)不發(fā)電或充電電流很小時(shí)，可能是由于二極管的損壞而引起的，查清后應(yīng)立即更換，如繼續(xù)使用，將會(huì)引起定子繞組一相或兩相燒毀。

3.未按季節(jié)溫度變化調(diào)整電解液。這樣會(huì)使蓄電池極板不能在最佳比重的電解液內(nèi)工作，將大大縮短其使用壽命。另外，在冬季還容易造成電解液結(jié)冰而脹壞蓄電池。4.硅整流發(fā)電機(jī)安裝蓄電池時(shí)不注意搭鐵極性。這樣做會(huì)因二極管的導(dǎo)通使蓄電池短路，使硅二極管迅速燒毀。所以安裝蓄電池時(shí)必須正確分辯蓄電池的正負(fù)極樁，確認(rèn)無誤后才能連接。5.拆掉調(diào)節(jié)器與發(fā)電機(jī)的搭鐵錢。機(jī)車電系均為單線制電路，所以不少駕駛員誤認(rèn)為發(fā)電機(jī)與調(diào)節(jié)器的搭鐵連線可以省掉（利用機(jī)體作搭鐵連線）。但機(jī)體上有油污、油漆等，發(fā)電機(jī)與調(diào)節(jié)器之間存在一定電阻，使通往調(diào)節(jié)器的兩并聯(lián)線圈的電流不能隨發(fā)電機(jī)電壓的升高而增大，造成截流器白金觸點(diǎn)不能閉合和1Ω電阻燒毀而不充電。因此，不應(yīng)拆掉調(diào)節(jié)器與發(fā)電機(jī)的搭鐵線。6.將調(diào)節(jié)器隨便平裝在機(jī)車上。不是按原來那樣垂直安裝，這將引起調(diào)節(jié)器白金觸點(diǎn)因路面不平或機(jī)車振動(dòng)而振動(dòng)，影響發(fā)電質(zhì)量與工作穩(wěn)定。7.充電時(shí)間過長(zhǎng)。蓄電池的容量是有限的，如果在充足電后，還繼續(xù)充電，儲(chǔ)存的電能不會(huì)增加，充電電流只是在電解水。長(zhǎng)時(shí)間的過充電還會(huì)使極板活性物質(zhì)脫落，加速蓄電池的自放電。8.加入電池內(nèi)的電解液過多或過少。加入單格電池的電解液應(yīng)浸沒極板10~15mm，這樣就有足夠的硫酸參加化學(xué)反應(yīng)。若過多易外溢，腐蝕周圍機(jī)件；過少，極板會(huì)裸露，這不但使蓄電池容量降低，且所露的極板會(huì)很快硫化。9.電解液過濃。有人認(rèn)為電解液濃度大，參加電化學(xué)反應(yīng)的離子多，會(huì)使蓄電池容量增大。實(shí)際上，太濃的電解液粘度增加，滲透速度降低，內(nèi)阻增大，使蓄電池端電壓下降，容量反而下降。過濃的電解液還會(huì)加速隔板的腐蝕，縮短蓄電池的壽命。所以電解液不能太濃，存電充足時(shí)，電解液比重以1.28為宜。10.不注意蓄電池外表清潔。蓄電池上常積有塵土等雜物，這些東西與濺出的電解液混合一起，會(huì)使蓄電池的正負(fù)極之間形成回路，使蓄電池放電。所以應(yīng)常將蓄電池外表擦干凈，并注意避免將金屬物品放在其殼蓋上。11.串聯(lián)使用兩只容量不同的蓄電池。這樣使用是有害處的。因?yàn)閮蓚€(gè)容量不同的蓄電池串聯(lián)使用時(shí)，往往會(huì)使容量小的蓄電池過度充電或放電，從而縮短其使用壽命。12.將發(fā)電機(jī)電樞與磁場(chǎng)接線柱用導(dǎo)線短接起來。當(dāng)調(diào)節(jié)器出故障時(shí)，有些駕駛員將發(fā)電機(jī)電樞與磁場(chǎng)接線柱用導(dǎo)線短接起來，使其隔離調(diào)節(jié)器的調(diào)壓部分，直通截流器向電流表供電。這樣做，因發(fā)電機(jī)隨轉(zhuǎn)速提高電壓也大大提高，過電壓會(huì)使用電設(shè)備燒毀。13.電喇叭持續(xù)通電時(shí)間過長(zhǎng)。電喇叭連續(xù)通電時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一次鳴叫不應(yīng)超過3秒，以免由于電流過大而燒毀觸點(diǎn)和激磁線圈，同時(shí)，也應(yīng)防止蓄電池過多放電。14.使用儀表燈不會(huì)與后燈同時(shí)接通。因東方紅-75型拖拉機(jī)儀表燈與后大燈并聯(lián)，使用時(shí)必須將其與后燈同時(shí)接通。有些駕駛員在后大燈斷路時(shí)，單獨(dú)接通儀表燈，結(jié)果因該燈功率很小，發(fā)電機(jī)該相電壓便上升很多，造成儀表燈被燒毀。15.不用照明燈時(shí)，不摘掉發(fā)電機(jī)皮帶。裝用永磁交流發(fā)電機(jī)的東方紅系列履帶式拖拉機(jī)及其它小型拖拉機(jī)，白天作業(yè)不需照明燈時(shí)，應(yīng)在發(fā)動(dòng)機(jī)熄火后卸下發(fā)電機(jī)傳動(dòng)帶，使之停止運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣可避免發(fā)電機(jī)軸承無意義磨損，并減小發(fā)動(dòng)機(jī)功率消耗。

二、電器設(shè)備接地裝置運(yùn)行1.接地裝置的技術(shù)要求1.1變（配）電所的接地裝置①變（配）電所的接地裝置的接地體應(yīng)水平敷設(shè)。其接地體采用長(zhǎng)度為2.5m、直徑不小于12mm的圓鋼或厚度不小于4mm的角鋼，或厚度不小于4mm的鋼管，并用截面不小于25mm×4mm的扁鋼相連為閉

合環(huán)形，外緣各角要做成弧形。②接地體應(yīng)埋設(shè)在變（配）所墻外，距離不小于3m，接地網(wǎng)的埋設(shè)深度應(yīng)超過當(dāng)?shù)貎鐾翆雍穸龋钚÷裨O(shè)深度不得小于0.6m。③變（配）電所的主變壓器，其工作接地和保護(hù)接地，要分別與人工接地網(wǎng)連接。④避雷針（線）宜設(shè)獨(dú)立的接地裝置。1.2易燃易爆場(chǎng)所的電氣設(shè)備的保護(hù)接地①易燃易爆場(chǎng)所的電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備、金屬管道和建筑物的金屬結(jié)構(gòu)均應(yīng)接地，并在管道接頭處敷設(shè)跨接線。②在1kv以下中性點(diǎn)接地線路中，當(dāng)線路過電流保護(hù)為熔斷器時(shí)，其保護(hù)裝置的動(dòng)作安全系數(shù)不小于4，為斷路器時(shí)，動(dòng)作安全系數(shù)不小于2。③接地干線與接地體的連接點(diǎn)不得少于2個(gè)，并在建筑物兩端分別與接地體相連。④為防止測(cè)量接地電阻時(shí)產(chǎn)生火花引起事故，需要測(cè)量時(shí)應(yīng)在無爆炸危險(xiǎn)的地方進(jìn)行，或?qū)y(cè)量用的端鈕引至易燃易爆場(chǎng)所以外地方進(jìn)行。1.3直流設(shè)備的接地由于直流電流的作用，對(duì)金屬腐蝕嚴(yán)重，使接觸電阻增大，因此在直流線路上裝設(shè)接地裝置時(shí)，必須認(rèn)真考慮以下措施。①對(duì)直流設(shè)備的接地，不能利用自然接地體作為PE線或重復(fù)接地的接地體和接地線，且不能與自然接地體相連。②直流系統(tǒng)的人工接地體，其厚度不應(yīng)小于5mm，并要定期檢查侵蝕情況。1.4手持式、移動(dòng)式電氣設(shè)備的接地手持式、移動(dòng)式電氣設(shè)備的接地線應(yīng)采用軟銅線，其截面不小于1.5mm2，以保證足夠的機(jī)械強(qiáng)度。接地線與電氣設(shè)備或接地體的連接應(yīng)采用螺栓或?qū)Ｓ玫膴A具，以保證其接觸良好，并符合短路電流作用下動(dòng)、熱穩(wěn)定要求2接地裝置運(yùn)行接地裝置運(yùn)行中，接地線和接地體會(huì)因外力破壞或腐蝕而損傷或斷裂，接地電阻也會(huì)隨土壤變化而發(fā)生變化，因此，必須對(duì)接地裝置定期進(jìn)行檢查和試驗(yàn)。2.1檢查周期論文網(wǎng)在線①變（配）電所的接地裝置一般每年檢查一次；②根據(jù)車間或建筑物的具體情況，對(duì)接地線的運(yùn)行情況一般每年檢查1次~2次；③各種防雷裝置的接地裝置每年在雷雨季前檢查一次。④對(duì)有腐蝕性土壤的接地裝置，應(yīng)根據(jù)運(yùn)行情況一般每3年~5年對(duì)地面下接地體檢查一次；⑤手持式、移動(dòng)式電氣設(shè)備的接地線應(yīng)在每次使用前進(jìn)行檢查；⑥接地裝置的接地電阻一般1年~3年測(cè)量一次。2.2檢查項(xiàng)目①檢查接地裝置的各連接點(diǎn)的接觸是否良好，有無損傷、折斷和腐蝕現(xiàn)象。②對(duì)含有重酸、堿、鹽等化學(xué)成分的土壤地帶（一般可能為化工生產(chǎn)企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)及部分食品工業(yè)企業(yè)）應(yīng)檢查地面下500mm以上部位的接地體的腐蝕程度。③在土壤電阻率最大時(shí)（一般為雨季前）測(cè)量接地裝置的接地電阻，并對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析比較。④電氣設(shè)備檢修后，應(yīng)檢查接地線連接情況，是否牢固可靠。⑤檢查電氣設(shè)備與接地線連接、接地線與接地網(wǎng)連接、接地線與接地干線連接是否完好。

三、維護(hù)人員要求1認(rèn)真觀察通過眼睛的觀察可以發(fā)現(xiàn)的異常現(xiàn)象有破裂、斷線；變形（膨脹、收縮、彎曲）；松動(dòng)；漏油、漏水、漏氣；污穢；腐蝕；磨損；變色（燒焦、硅膠變色、油變黑）；冒煙（產(chǎn)生火花）；有雜質(zhì)異物；不正常的動(dòng)作等等。2耳聽鼻聞設(shè)備由于交流電的作用而產(chǎn)生振動(dòng)并發(fā)出特有的聲音，并呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。如果仔細(xì)傾聽這些聲音，并熟練掌握聲音變化的特點(diǎn)，就可以通過它的高低節(jié)奏，音色的變化，音量的強(qiáng)弱，是否伴有雜音等，來判斷設(shè)備是否運(yùn)行正常。電氣設(shè)備的絕緣材料因過熱而產(chǎn)生的特有的焦糊氣味，大多數(shù)的人都能嗅到，并能準(zhǔn)確地辨別。值班人員在進(jìn)入配電室檢查電氣設(shè)備時(shí)，如果聞到了設(shè)備過熱或絕緣材料燒焦而產(chǎn)生的氣味時(shí)，就應(yīng)著手進(jìn)行檢查，看看有沒有冒煙變色的地方，聽一聽有沒有放電閃絡(luò)的聲音，直到找出原因?yàn)橹?。聞氣味也是?duì)電氣設(shè)備某些異常和缺陷比較靈敏的一種判別方法。3用手觸摸運(yùn)行人員可用手觸摸被檢查的設(shè)備，來判斷設(shè)備的缺陷和異常。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，用手觸試帶電的高壓設(shè)備是絕對(duì)禁止的。通過手摸，可以感覺出設(shè)備溫度的變化和振動(dòng)，如變壓器的溫度變化，局部發(fā)熱；繼電器的發(fā)熱、振動(dòng)等，都可以用觸摸法檢查出來。4了解運(yùn)行狀況設(shè)備檢修人員向運(yùn)行人員了解設(shè)備的運(yùn)行狀況，發(fā)生故障時(shí)的天氣變化，負(fù)荷的人小，以往發(fā)生類似故障的記錄及解決的辦法等。通過這些“問”，可以較快地掌握設(shè)備運(yùn)行的最基本的情況，便于檢修人員快速完整地處理事故，避免事故查找工作進(jìn)人誤區(qū)而延長(zhǎng)停電時(shí)間，擴(kuò)大事故范圍。參考文獻(xiàn)1.余小平.電氣設(shè)備維護(hù).電氣自動(dòng)化[M]2004年2.呂雅琴.電氣設(shè)備接地裝置及其運(yùn)行

維護(hù).文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評(píng)價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。綜述的目的是反映某一課題的新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。從其歷史到現(xiàn)狀，存在問題以及發(fā)展趨勢(shì)等，都要進(jìn)行全面的介紹和評(píng)論。在此基礎(chǔ)上提出自己的見解，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為選題和開題奠定良好的基礎(chǔ)。好的文獻(xiàn)綜述，不但可以為下一步的學(xué)位論文寫作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機(jī)，而且能表明寫作者對(duì)既有研究文獻(xiàn)的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對(duì)學(xué)位論文水平的總體評(píng)價(jià)。（摘自《應(yīng)用寫作》雜志2004年12期，《怎樣撰寫碩士學(xué)位論文的文獻(xiàn)綜述》）

二、文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，提出自己的見解并對(duì)進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測(cè)。

參考文獻(xiàn)，因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且也為評(píng)審者審查提供查找線索。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。

三、文獻(xiàn)綜述規(guī)定

1.為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。

2.在文獻(xiàn)綜述時(shí)，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇

3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)等。

4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練。

5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號(hào)[ ]括起來置于引用詞的右上角。

6.文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解。鼓勵(lì)研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑。

7.文獻(xiàn)綜述不少于3000字。

四、注意事項(xiàng)

⒈ 搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

⒊ 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。

⒋ 參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料

第五篇：高文文獻(xiàn)閱讀（推薦）

時(shí)間順序，教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念的發(fā)展，歷史角度

之一：由來思想源頭（關(guān)于學(xué)習(xí)）——起源以及早期發(fā)展軍隊(duì)的培訓(xùn)教材分析開發(fā)（教育傾向工程學(xué)觀點(diǎn)各個(gè)要素之間相互關(guān)系）——教學(xué)作為系統(tǒng)（行為主義米勒的任務(wù)分析方法論）——斯金納的程序化教學(xué)運(yùn)動(dòng)（刺激反應(yīng)強(qiáng)化）（他的開發(fā)課程方法是形成性評(píng)價(jià)的要素）——形成行為主義目標(biāo)的普及（《如何為程序教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)》和《教育目標(biāo)的分類學(xué)》）——標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試運(yùn)動(dòng)（根據(jù)一個(gè)詳細(xì)說明的行為領(lǐng)域去評(píng)估個(gè)人的狀況）——形成性評(píng)價(jià)（使用前測(cè)試教學(xué)資源）——加涅的貢獻(xiàn)（學(xué)習(xí)結(jié)果分類、教學(xué)事件與智慧技能的層級(jí)分析）——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開發(fā)——基于行為主義的早期教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)模式 運(yùn)用系統(tǒng)方法構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)模式與認(rèn)知心理學(xué)的影響

1、運(yùn)用系統(tǒng)方法構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)模式

1975年，佛羅里達(dá)州立大學(xué)開發(fā)出“培訓(xùn)的系統(tǒng)方法”SAT和“教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)”ISD共同特點(diǎn)是包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、執(zhí)行、評(píng)估五個(gè)基本要素（ISD面向行為目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試的運(yùn)用）以下是認(rèn)知主義的促進(jìn)作用：

2、認(rèn)知心理學(xué)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的影響

開始重視關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的需要評(píng)估和分析，以及有關(guān)認(rèn)知策略、動(dòng)機(jī)激勵(lì)和信息呈現(xiàn)策略的研究 ISD范式的形成與教學(xué)設(shè)計(jì)研究的轉(zhuǎn)向

基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)CBI（教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)的緣由：行為主義向認(rèn)知主義的轉(zhuǎn)向，將他們的注意力從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)轉(zhuǎn)向基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)）——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)（ISD這種模式包括五個(gè)主要階段：分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、執(zhí)行和評(píng)估）——ADDIE模型的形成（過于線性化，過于僵化、過于拘束，在實(shí)施的過程中過于費(fèi)時(shí)）——教學(xué)設(shè)計(jì)研究的轉(zhuǎn)向（學(xué)習(xí)者頭腦中內(nèi)容的組織對(duì)于教學(xué)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的階段是十分重要的。認(rèn)知取向的學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展促使研究者們?nèi)ソ?gòu)和開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與模式）之二：作為設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)羅倫德：提出新的設(shè)計(jì)觀，突出創(chuàng)造性、注意理性和直覺平衡、強(qiáng)調(diào)歸納和演繹統(tǒng)一、重視對(duì)話。確定教學(xué)設(shè)計(jì)視為設(shè)計(jì)的一種。

（二）不同取向的教學(xué)設(shè)計(jì)觀

1、理性的教學(xué)設(shè)計(jì)觀

重點(diǎn)：理性，突出設(shè)計(jì)過程的可預(yù)測(cè)性，強(qiáng)調(diào)遵循規(guī)則的程序的重要性

2、創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)觀

強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的藝術(shù)性和創(chuàng)造性

3、理性和創(chuàng)造性一體

理性和創(chuàng)造性、科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合，形成反應(yīng)設(shè)計(jì)本質(zhì)特點(diǎn)并凸顯教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的新的教學(xué)設(shè)計(jì)觀一、二、基于泛技術(shù)觀的教學(xué)設(shè)計(jì)泛技術(shù)觀：以人為本，以人的學(xué)習(xí)為本 運(yùn)用多種媒體。最新教育理念并設(shè)計(jì)開發(fā)相適應(yīng)的新技術(shù)，新模型 作為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

理論）和處方性理論（教學(xué)理論）/認(rèn)知主義取代行為主義，心理學(xué)和教學(xué)新的關(guān)系——雙向影響。

（二）從聯(lián)系科學(xué)到系統(tǒng)科學(xué)

硬系統(tǒng)科學(xué)：最優(yōu)化

軟系統(tǒng)科學(xué)：全局性、聯(lián)系性、動(dòng)態(tài)性、開放性、不確定性、復(fù)雜性

（三）綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)

：綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)意味著特定系統(tǒng)水平上的互動(dòng)與協(xié)調(diào)，不同系統(tǒng)水平上的互相依賴以及設(shè)計(jì)的內(nèi)在一致性。巴納易把系統(tǒng)設(shè)計(jì)看做是創(chuàng)造未來的新的智力技術(shù)，并提出了不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)三維框架。將教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)提升到教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

之三：專業(yè)化道路

作者認(rèn)為，梅貝爾在強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)化、研究深化的同時(shí)又將教學(xué)系統(tǒng)封閉起來，并加以簡(jiǎn)化、局部化

（一）作為聯(lián)系科學(xué)的教學(xué)設(shè)1.聯(lián)系科學(xué)的提出：心理學(xué)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的單方面影響2.描述性理論（學(xué)習(xí)寬闊而包容的多元化路線基于智力背景反思的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：不應(yīng)該簡(jiǎn)單地用一種理論去排斥另一種理論。新穎的建構(gòu)性的學(xué)習(xí)觀之所以重要是因?yàn)樗鼈兙哂幸恢滦?、共同性和連貫性

在面對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)時(shí)，過于狹窄的路線會(huì)導(dǎo)致思想的僵化，同樣，過于寬泛的路線則會(huì)由于精力的分散而喪失關(guān)注的中心。因此，我們主張?jiān)陉P(guān)注學(xué)習(xí)技術(shù)的正確使用與理解和支持有效教學(xué)的共同目標(biāo)上，通過兩者的兼收并蓄來維持這兩條路線在一定水平上的一致性。有反思精神與自我更新能力的一個(gè)不斷發(fā)展的創(chuàng)新系統(tǒng)。