第一篇：高一年級生物必修1第二章教學(xué)計劃：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性

高一年級生物必修1第二章教學(xué)計劃：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性

機體中的每一個細胞和所有重要組成部分都有蛋白質(zhì)參與。小編準(zhǔn)備了高一年級生物必修1第二章教學(xué)計劃，希望你喜歡。教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo) 說明蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)

說明蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過關(guān)注蛋白質(zhì)研究進展與生物體生命活動和健康的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的求知欲。

3、能力目標(biāo)

①、通過對蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)等知識的討論分析培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

②、通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點: 蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和多樣性。教學(xué)難點: 蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)多樣性。教學(xué)思路：

本節(jié)內(nèi)容通過學(xué)生自主閱讀、主動探究與教師講述和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的方法，使之對知識形成一個系統(tǒng)的認(rèn)識。同時使用電腦多媒體和加強知識容量和知識的連貫性。最后通過練習(xí)強化對所學(xué)知識的理解。教學(xué)器具: 多媒體課件 教學(xué)過程: 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 [問題探討] 通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解到蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子。然而在自然界中，蛋白質(zhì)的種類多達1010～1012種?？晌覀冎滥軌蚪M成蛋白質(zhì)的氨基酸卻只有20種，那么如何由這么幾十種氨基酸形成數(shù)目龐大的蛋白質(zhì)的呢？

板書

（三）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

提問：前面我們已學(xué)習(xí)了氨基酸結(jié)構(gòu)知道它們都含有一個氨基和羧基，且氨基呈堿性，羧基呈酸性；假若讓氨基酸溶于水中，那么水溶液中的氨基酸會呈現(xiàn)什么性？有何特點？ 老師給出答案。

初中我們學(xué)習(xí)酸和堿時它們能發(fā)生酸堿中和反應(yīng)。那么這兒的氨基和羧基能反應(yīng)嗎？（學(xué)生回答，教師講解蛋白質(zhì)形成過程）強調(diào)：在生物中把這種反應(yīng)叫脫水縮合。

教師：在自然界中，蛋白質(zhì)都是按照這一過程由氨基酸形成的，那為什么自然界中會有那么多種類的蛋白質(zhì)呢？（注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程中的每個細節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示和課本內(nèi)容討論回答以下問題：）

許許多多的氨基酸如何構(gòu)成多種多樣的蛋白質(zhì)？下來我們先看兩個氨基酸脫水縮合形成二肽的動畫，同時注意思考下列問題。提問：

1．在反應(yīng)中產(chǎn)物有哪些？

2．水中的氫原子和氧原子分別來自哪里？ 3．產(chǎn)物的名稱叫什么？ 4．這個過程叫什么反應(yīng)？ 板書

1、脫水縮合概念

根據(jù)學(xué)生的回答補充并總結(jié)．在此基礎(chǔ)上,老師繼續(xù)提問: 1．蛋白質(zhì)是如何形成的呢？

2．蛋白質(zhì)形成過程中脫去的水分子數(shù)與形成的肽鍵數(shù)有什么關(guān)系呢？

3．形成的多肽鏈中至少有氨基和羧基多少個？ 教師再總結(jié): 板書

2、脫水縮合特點

形成肽鍵數(shù)目=失去水分子數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)目 形成的多肽鏈中至少有氨基和羧基各一個。板書

3、肽和蛋白質(zhì)

觀察：某胰島素的空間結(jié)構(gòu)示意圖提問: 蛋白質(zhì)與多肽有何區(qū)別呢? 據(jù)估計，生物界的蛋白質(zhì)種類多達1010～1012種，多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行多樣的功能，那么為何蛋白質(zhì)具有那么多的種類？這些不同的蛋白質(zhì)它們在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是怎樣的？ 板書

（四）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性

如果不考慮蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，只從肽形成過程中氨基酸的種類、數(shù)目、排列方式的角度考慮，它們能讓肽結(jié)構(gòu)的多樣性體現(xiàn)嗎？

老師以學(xué)生上體育課站隊列來類比講解提示學(xué)生分析思考回答,老師再總結(jié)和補充蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點。

教師：經(jīng)過模擬肽形成的過程我們可以知道：組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，數(shù)目不同，排列順序不同都可以導(dǎo)致肽的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生差異。

那么蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性又是怎樣形成的呢？

我們知道蛋白質(zhì)鏈不像體育課站隊那樣呈直線形，也不在同一個平面上，而是形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，而且大多數(shù)的蛋白質(zhì)是由多條肽鏈構(gòu)成，因此空間結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，這樣復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)也會導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，從而形成了多種多樣蛋白質(zhì)。（學(xué)生容易忽略肽鏈也是導(dǎo)致蛋白質(zhì)多樣性的原因，因此可以從蛋白質(zhì)的形成過程入手）

總結(jié)：氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序、肽鏈的數(shù)量及空間結(jié)構(gòu)都是導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。板書

（五）蛋白質(zhì)的功能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23內(nèi)容，然后進行歸納。

1、生物體的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)；肌肉干重80％、皮膚70％、血液90％；

2、生命化學(xué)反應(yīng)的主要物質(zhì)；簡單講講酶的重要性；

3、有運輸能力；調(diào)節(jié)生命活動；例如某些蛋白質(zhì)類的激素；免疫功能。

小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，通過學(xué)習(xí)，我們知道了蛋白質(zhì)的形成過程及其結(jié)構(gòu)多樣性形成的原因，認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定功能，從而準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者，這有利于我們在后面學(xué)習(xí)中進一步的了解它的功能。課堂練習(xí)：見課件 作業(yè):課本24二

從問題引入新課，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，積極參與到新課的學(xué)習(xí)中

閱讀P21氨基酸形成蛋白質(zhì)示意圖，討論問題并進行交流。結(jié)合學(xué)生已有的知識，從而形成關(guān)于脫水縮合的感性認(rèn)識，出示氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖。

結(jié)合課本中的氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖，用動畫演示氨基酸分子之間發(fā)生脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，并進一步形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子的過程。

學(xué)生在教師的提示下進行觀察分析并結(jié)合旁欄思考題學(xué)會推導(dǎo)形成一個蛋白質(zhì)分子時產(chǎn)生水分子數(shù)、形成肽鍵數(shù)的關(guān)系，進而學(xué)會計算蛋白質(zhì)的分子量。如果產(chǎn)生肽環(huán)呢？

學(xué)生上前按要求站隊列來類比分析講解

分析，討論，最終得出結(jié)論，請一兩個同學(xué)起來說明他們的結(jié)論。

結(jié)合教材所給實例讓學(xué)生進一步對蛋白質(zhì)有一個更全面的認(rèn)識，同時也是他們明確認(rèn)識：結(jié)構(gòu)決定功能，結(jié)構(gòu)與功能相一致這一基本生物學(xué)原理

高一年級生物必修1第二章教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

第二篇：高一生物必修1教學(xué)計劃

高一生物（必修1）

教學(xué)計劃

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結(jié)構(gòu)；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應(yīng)和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動是建立在細胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

3、細胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步認(rèn)識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

3、能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學(xué)情分析、教學(xué)對策

剛從初中進入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確課標(biāo)的目的要求，把握課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置練習(xí)，耐心輔導(dǎo)。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種媒體資源，提高課堂教學(xué)效果。

5、在教學(xué)上，注意多取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補己之短。

四、教學(xué)進度、安排

第一章 走近細胞（2課時）

第一節(jié) 從生物圈到細胞（0.5課時）

第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（0.5課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第二章 組成細胞的分子（6課時）

第1節(jié) 細胞中的元素和化合物（0.5課時）

第2節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（1.5課時）

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶都——核酸（1.5課時）

第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)（0.5課時）

第5節(jié) 細胞中的無機物（0.5課時）

單元復(fù)習(xí)（1.5課時）

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)（共4課時）

第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界（1課時）

第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（1課時）

第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心（1課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共4課時）

第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?.5課時）

第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?.5課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用（7課時）

第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（1.5課時）

第2節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP（1課時）

第3節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸（1.5課時）

第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（1.5課時）

單元復(fù)習(xí)（1.5課時）

第六章 細胞的生命歷程（4課時）

第1節(jié) 細胞的增殖（1.5課時）

第2節(jié) 細胞的分化（0.5課時）

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡（0.5課時）

第4節(jié) 細胞的癌變（0.5課時）

單元復(fù)習(xí)（1課時）

期末總復(fù)習(xí)（2課時）

2018年9月

第三篇：高一生物必修三教學(xué)計劃

生物必修三教學(xué)計劃

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗——合作探究——遷移應(yīng)用及反饋；

二、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高一學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三． 加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。四．加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。五．具體的教學(xué)進度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第六章 細胞的生命歷程 總計6課時 第1—3周 第1節(jié) 細胞的增殖 3課時 第2節(jié) 細胞的分化 1課時 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 1課時 第4節(jié) 細胞的癌變 1課時

第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計3課時 第4-5周 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計7課時 第5—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計6課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

期中復(fù)習(xí)考試 2課時 第四章 種群和群落 總計8課時 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計8課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計4課時 第11周 第12—15周 16—19周 第20—21周

第第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護我們共同的家園 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

期終復(fù)習(xí)考試 2課時 第22周

第四篇：高一生物必修3教學(xué)計劃

2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期生物教學(xué)計劃

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共6大模塊。應(yīng)鄭州市統(tǒng)一，高一下學(xué)期學(xué)習(xí)必修3：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程必修的第三個模塊，以生物 個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)各組分間，系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)識生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

二、學(xué)情分析

通過高一上學(xué)期對生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生物有了更進一步的認(rèn)識，但是學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，而且學(xué)生普遍偏向于文科，對生物的學(xué)習(xí)興趣不大，所以這學(xué)期著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，努力讓課堂生動有趣，吸引學(xué)生。同時，這學(xué)期與初中生物聯(lián)系緊密，而學(xué)生的初中生物普遍較差，這就給教學(xué)帶來很大的壓力，必要時候，需要對初中知識進行回顧、梳理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、完成教學(xué)任務(wù)，授完生物必修三——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，與我們的生活密切聯(lián)系，使學(xué)生從個體以及群體水平上了解動植物的調(diào)節(jié)機理。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課程，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)、分析能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法。

4、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，扎實的掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率。

6、注重課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力，與生活、生產(chǎn)實踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。

四、完成教學(xué)目標(biāo)措施

1、在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教學(xué)工作。

2、加強自我修養(yǎng)，提高自身的文化知識水平、深度，不斷地改進教學(xué)方法，挖掘教材中和學(xué)生生活相聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣。

3、組織集體備課，大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進意見，完善訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)，對下一階段教學(xué)做到有所把握重點，突破難點，以及做好教學(xué)反思

4、加強優(yōu)生弱科輔導(dǎo)，一對一，采取談心、題目處理上多提高等方法。

5、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案，聽課筆記的檢查。

6、認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，要經(jīng)常聽老教師的，使自己迅速生長，盡快達到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

7、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代教育的利用效率。積極制作課件，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生，上課認(rèn)真聽講，勤做筆記，多做連續(xù)，獨立思考，不抄作業(yè)，注意歸納，多提出問題，做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)計劃

本著提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績的目的，要做到以下幾點：

1、低起點，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績，所教班級的層次不一樣，要有的放矢，因材施教。

2、從生活實際出發(fā)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，避免純理論的說教。

3、加強思想教育，對學(xué)生不良行為，配合班主任予以糾正，做到教書育人。

4、與其他生物教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作。

5、教學(xué)進度安排如下

章節(jié)

課題

課時數(shù)

周數(shù)

第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計4課時

第1—2周 第1節(jié)

細胞生活的環(huán)境

2課時

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

1課時

單元訓(xùn)練與測試

1課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計8課時

第3—6周 第1節(jié)

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

2課時

第2節(jié)

通過激素的調(diào)節(jié)

2課時

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

1課時

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

2課時

單元訓(xùn)練與測試

1課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié)

總計5課時

第7—9周 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié)

第四章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第五章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第5節(jié)

植物生長素的發(fā)現(xiàn)

2課時

生長素的生理作用

1課時

其他植物激素

1課時

單元訓(xùn)練與測試

1課時

期中復(fù)習(xí)考試

1課時

種群和群落

總計7課時

種群的特征

2課時

種群數(shù)量的變化

2課時

群落的結(jié)構(gòu)

1課時

群落的演替

1課時

單元訓(xùn)練與測試

1課時

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

總計7課時

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

2課時

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1課時

第9周 第10—13周第13—16周 單元訓(xùn)練與測試

1課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護

總計3課時

第17—18周第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

1課時

第2節(jié)

保護我們共同的家園

1課時

單元訓(xùn)練與測試

1課時 期終復(fù)習(xí)考試

2課時

第18-19周

第五篇：高一生物必修一教學(xué)計劃

2012-2013上學(xué)期高一生物教學(xué)計劃

高一生物備課組黃若梅

為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績，特制定本計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

2.通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

3.要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、教學(xué)策略：

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實驗性很強的學(xué)科。因此，要注重實驗教學(xué)和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯(lián)系起來。本校學(xué)生在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認(rèn)真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

盡管我在歷年教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，1

要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

四、總結(jié)：

面對新的學(xué)生，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點：

1.低起點，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績。

2.從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。

3.加強教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

4.加強教研活動，使教學(xué)水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學(xué)效率。

2012年9月5日2