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      《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案

      時(shí)間:2019-05-14 13:32:34下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案

      《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案

      型:綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作

      時(shí)間:年月日

      活動(dòng)目標(biāo):

      .讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),從而陶冶自己的情操。

      2.培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察,用心思考。

      前準(zhǔn)備:、搜集以“愛(ài)”為話題的歌曲,并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

      2、開(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

      3、整理所搜集的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      (以《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事)

      二、唱響“愛(ài)”曲

      學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。

      教師推薦曲目:《父親》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》

      三、我來(lái)話“愛(ài)”

      愛(ài)父母(幻燈片:一組對(duì)比的圖片)引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)會(huì)感恩父母。

      2愛(ài)他人(幻燈片:一組對(duì)比的圖片)需我們關(guān)心的朋友;奉獻(xiàn)愛(ài)心的令人敬佩的人群;感受社會(huì)大家庭的溫暖。(學(xué)生交流自己搜集的愛(ài)心故事。)

      3愛(ài)祖國(guó)(幻燈片:一組對(duì)比的圖片)

      四、小結(jié)

      有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人圍著大桌吃飯,他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子,用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里,于是人人挨餓,個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中,眾人也圍著大桌子吃飯,他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng),但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里,于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們,我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福,更美滿,我們的世界也才會(huì)更加美好。

      五、積累拓展

      .交流自己積累的以“愛(ài)”為話題的古詩(shī),名言警句。

      2說(shuō)話練習(xí):愛(ài)心是

      可以

      3.寫(xiě)作:

      請(qǐng)趕快拿起你的筆,把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái),讓“愛(ài)”的主題永駐人間,讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧!請(qǐng)以“讓世界充滿愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇記敘文。要求:題目自擬,抒發(fā)真情實(shí)感。不少于00字。

      作文指導(dǎo):

      (1)讓世界充滿愛(ài),就是讓愛(ài)心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人,歌頌充滿愛(ài)心的人物,呼喚奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為。確立了這樣的中心,作文時(shí)就不會(huì)偏題離題。

      (2)下筆之前,圍繞中心從多方面作廣泛的思考,以便打開(kāi)思路。一方面,這個(gè)世界,是一個(gè)充滿愛(ài)的世界,助人為樂(lè)者有之,慷慨解囊者有之,見(jiàn)義勇為者有之,為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?,無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端,歌頌他們愛(ài)心的博大,感動(dòng)自己和讀者。另一方面,社會(huì)在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,可有些人的愛(ài)心卻漸趨泯滅?!皩W(xué)雷鋒”走過(guò)場(chǎng)的多了,扒手猖狂作案眾人視而不見(jiàn)司空見(jiàn)慣的多了,英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了,……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形,也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”,像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛(ài)心!”

      (3)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。

      1、以小見(jiàn)大。寫(xiě)作時(shí),我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”,于半瓣花上道愛(ài)心,于小事情上看大問(wèn)題。“以點(diǎn)帶面”,反映現(xiàn)實(shí),觀照人生。

      2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化?!坝诩?xì)微處最見(jiàn)精神”,真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫(huà)形象,表現(xiàn)主題,產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問(wèn)候,一次及時(shí)的攙扶,一個(gè)鄙視的眼神,等等。

      佳作欣賞:

      為了心中的愛(ài)

      細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。

      ——題記。

      人生步履匆匆,踩過(guò)春夏秋冬的肩膀,讓愛(ài)穿過(guò)心靈深處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有愛(ài)都有美。

      春?水杯

      用感動(dòng)為春揭幕,用無(wú)聲讓愛(ài)延續(xù)。

      乍暖還寒的春,像孩子的臉,說(shuō)變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏,顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。

      每天,我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑,強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨,咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期,都是如此。

      這天,終于熬不住,對(duì)媽媽吼了:“你別再弄了,我不是還沒(méi)病嗎?用不著天天喝藥!”說(shuō)罷,又覺(jué)得唐突,看看媽媽的臉,掠過(guò)了一絲難堪。隨即,笑容漫過(guò)了那張有著歲月痕跡的臉龐:“好吧,明天咱們就不喝了。”

      第二天,水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。

      春雨無(wú)色,愛(ài)無(wú)言。

      秋?風(fēng)鈴

      秋天的腳步近了,我喜歡把風(fēng)鈴掛在門(mén)上,聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音。

      某夜,我擁被而眠,到半夜竟被凍醒。正待尋找,突然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴微響,門(mén)開(kāi)了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡,便感到身上一陣暖和,被子又回來(lái)了。媽媽?我把眼鏡瞇成一條線,看見(jiàn)她輕輕關(guān)門(mén)出去。

      夜來(lái)香,我雖看不見(jiàn)你的花朵,但我卻嗅到你的芬芳。

      冬?暖雪

      冬天是我最討厭的季節(jié),每天天還沒(méi)亮,我就要起床,頂著嚴(yán)寒,到車站等車。

      昨晚飄了一夜的雪,今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了,車還有來(lái)。突然,一輛出租車停在了我面前,司機(jī)探出頭說(shuō):“孩子,去哪?”我把手伸進(jìn)口袋,里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō):“我只有一塊錢(qián)?!彼緳C(jī)笑了笑:“上車吧,孩子?!蔽铱戳丝幢?,上了車。一路上,司機(jī)為了我不遲到,差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō),他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂](méi)有暖氣,但我卻感覺(jué)非常溫暖。

      到了學(xué)校,他催我快點(diǎn)下車,免得遲到。下了車,飄飛的雪模糊了我的視線,我甚至沒(méi)有記下他的車牌號(hào)。

      后記:當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過(guò)命運(yùn),累了雙眼,我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?ài),所以永恒。

      邊緣

      這是一個(gè)青青的蘋(píng)果,躺在飛馳的汽車的門(mén)邊。

      只要輕輕地一碰,它就會(huì)跌落到柏油路上,它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。

      我坐在車上,注視著那個(gè)蘋(píng)果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開(kāi)的車門(mén)邊上,蘋(píng)果就在他的腳邊。他似乎根本就沒(méi)有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。

      那個(gè)蘋(píng)果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋(píng)果,靦腆地。但他并沒(méi)有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋(píng)果,也許是車開(kāi)得太快,也許是他覺(jué)得不好意思——這年頭,誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋(píng)果太在意呢?車上的其他人也都沒(méi)有去撿,當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想,蘋(píng)果的主人都不去撿,我去撿,然后交給主人,這是什么意思?去撿了,放在自家的口袋里,更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神?我依然沒(méi)有動(dòng)身,心頭卻有點(diǎn)不安。

      “各人自掃門(mén)前雪,哪管他人瓦上霜”,就連撿起一個(gè)蘋(píng)果這樣的舉手之勞也不屑或不敢,是什么樣的難言的苦衷和無(wú)形的障礙讓我們少了幾份熱情,多了幾份遲鈍?

      突然車子“嘎”地一聲停了下來(lái),到站了。我提著重重的行李下了車,走到車門(mén)邊,蘋(píng)果呢,怎么不見(jiàn)了?我確信我沒(méi)有把他踢下車去,那是誰(shuí)踢的呢?或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢?我疑惑地下了車,心里極不舒服。

      我想起了馮驥才先生的這樣一段話:“在世界的喧囂和紛擾中,我們常常忘掉了自己的心靈。也許,現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑,太多障礙也太多機(jī)遇,太多失落也太多興奮,我們被擁塞其間,不得喘息;那些功名利祿,榮辱得失,是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣,終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停,哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈?”

      我提著重重的行李,歪歪斜斜地走著,覺(jué)得自己正走在邊緣地帶……

      第二篇:讓世界充滿愛(ài)教學(xué)案例

      《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案例

      [教學(xué)理念]

      對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟,本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué),讓學(xué)生在欣賞、演唱的過(guò)程中,感悟歌曲的主題,使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的,要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。[教材分析]

      一、教材的特點(diǎn):

      《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞,郭峰曲,由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成,是一部規(guī)模不大,但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。《讓世界充滿愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成,教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱,這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣,傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí),又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前,世界流行樂(lè)壇的巨星們,舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì),主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”,后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒,而且還借鑒了“群唱”的方式,一百多位歌星同聲歌唱,聲震寰宇,取得了非常好的效果。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)--人類永恒不變的主題。

      2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐,處理歌曲;加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

      三、教學(xué)難重點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

      2、以“愛(ài)心”為主題的音樂(lè)作品中感受人類的愛(ài),并能在愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)“愛(ài)”。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

      四、教具:多媒體、鋼琴 [教法與學(xué)法]

      1、根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn),利用音樂(lè)的情感性原則,采用聆聽(tīng)、感悟、體驗(yàn)、合作、交流等綜合手段,進(jìn)行情感教學(xué)。

      2、為了點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花,使其在愉悅的情緒下主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí),遵循情感是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介的音樂(lè)教學(xué)理念。精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生營(yíng)造享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的氛圍和機(jī)會(huì)。[教學(xué)過(guò)程]

      一、感受愛(ài)

      1、課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲,渲染一種濃濃的情感氛圍。

      2、提問(wèn)導(dǎo)入:你知道最近曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉?(汶川地震等)

      3、展示幾幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面,找出其中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)出讓你記憶深刻的理由。(以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè))

      4、出示課題:讓世界充滿愛(ài)

      [通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花,打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗引出“愛(ài)”的主題,導(dǎo)入新課。]

      二、歌唱愛(ài)--學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

      1、師:剛才縈繞在耳邊的音樂(lè)大家熟悉嗎?生:(略)

      2、介紹資料:展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品,引入新歌教學(xué)。

      3、聽(tīng)范唱,播放音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》

      聽(tīng)一聽(tīng):思考問(wèn)題:這首歌曲告訴了人們什么道理呢?——在這個(gè)世界上,只有相互理解,相互關(guān)愛(ài),才能生活得更加美好。

      (1)選一選:為歌詞選擇合適的情緒。

      (2)讀一讀:配樂(lè)朗讀歌詞。

      (讓學(xué)生通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、和想象,在情境和主體的相互作用中獲得對(duì)歌曲的理解,達(dá)到“以情育人,以情動(dòng)人”教學(xué)目的)

      4、下面我們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,首先先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴,老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍,彈的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分?(課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜)歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

      [由于音樂(lè)教學(xué)具有技藝性的特點(diǎn),比較法能很快幫助學(xué)生突破歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]

      5、跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方及時(shí)給予指導(dǎo))

      6、歌曲演唱處理

      (1)、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。

      (2)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng),歸納提升。

      [通過(guò)自己多次聽(tīng)唱,學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受,再通過(guò)同學(xué)們分組討論,歸納總結(jié),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]

      7、合 作 嘗試

      -----用不同的形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵

      [通過(guò)學(xué)生多形式的表演,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái),并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

      三、拓展愛(ài)-----愛(ài)心感悟

      談愛(ài)的感受

      人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素,生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨,每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候,你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助?請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。今后,你又將如何對(duì)待家人、對(duì)待朋友、對(duì)待他人?

      分析討論:(四人一組合作探討)

      教師小結(jié)并展示結(jié)論:

      A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

      B 音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

      [通過(guò)這個(gè)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),并在活動(dòng)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)。]

      四、聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

      1、提問(wèn):愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分,愛(ài)能讓人感受到溫暖。都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言,你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

      2、請(qǐng)聽(tīng)韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

      [通過(guò)韋唯的演唱視頻,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟,對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]

      五、課堂小結(jié):(在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。)愛(ài),人類永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界,讓世界充滿愛(ài)!最后,全體起立,讓我們帶著對(duì)汶川愛(ài)災(zāi)地區(qū)的祈導(dǎo)和祝福,一起唱出人類的共同的心聲-----《讓世界充滿愛(ài)》

      第三篇:讓世界充滿愛(ài)導(dǎo)學(xué)案

      《真情的呼喚——愛(ài)之歌》

      (一)——《讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)學(xué)案

      韓晨霞

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:

      1.欣賞歌曲:《丹頂鶴的故事》和《Heal the world》

      2.演唱歌曲:《讓世界充滿愛(ài)》

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

      情感目標(biāo):通過(guò)欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí);激發(fā)學(xué)生理解:愛(ài)是人類永恒不變的主題。

      過(guò)程與方法:運(yùn)用討論、分析、交流,總結(jié)等方法,讓學(xué)生在各種愛(ài)心故事、演唱、聽(tīng)賞、表演等活動(dòng)中感受和理解音樂(lè):

      知識(shí)與技能:準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

      重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

      難點(diǎn):讓學(xué)生在各種愛(ài)心故事、演唱、聽(tīng)賞、表演等活動(dòng)中感受和理解音樂(lè)。

      【教具準(zhǔn)備】:多媒體課件、電子琴、歌頁(yè)等。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】:

      一.情境導(dǎo)入:

      歌唱《幸福拍手歌》引出課題。

      師:我們感到幸福和快樂(lè),因?yàn)槲覀冇袗?ài)的包圍,為人朋友,我們感受著友情;為人子女,我們感受著親情;在學(xué)

      校里我們又感受著濃濃的同學(xué)情,師生情,今天讓我們一起用音樂(lè)感受《真情的呼喚——愛(ài)之歌》(出示課題)

      二.展示目標(biāo):

      三.溯源探究:

      聆聽(tīng)歌曲《丹頂鶴的故事》并提問(wèn):(提出問(wèn)題,各組討論展示并歸納總結(jié))

      1.這首歌曲又名叫《一個(gè)真實(shí)的故事》,它講述的是什

      么樣的故事?(一位女大學(xué)生為救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地不幸獻(xiàn)出生命的凄美的故事。)

      2.女孩為什么要救丹頂鶴?

      (學(xué)生自由回答)

      3.作為地球上個(gè)體的生命,我們是否應(yīng)該互相尊重?為

      什么?

      (展示質(zhì)疑)

      4.師生總結(jié):

      每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的,多么微小的生命都在努力地活著,像螞蟻、蜜蜂等勤勞、忙碌一生。我們要樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的強(qiáng)烈意識(shí)。(引入下一首歌曲)

      (嘗試實(shí)踐)

      演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

      1.聆聽(tīng)歌曲

      展示歌曲背景及曲作者郭峰資料

      2.輕聲唱曲

      3.教師伴奏,學(xué)生唱歌詞,要求學(xué)生飽含深情地演唱。

      (拓展延伸)

      聆聽(tīng)歌曲《Heal the world》(拯救地球):(自學(xué)解疑、各組討論展示并歸納總結(jié))

      1.介紹歌手:

      下面聽(tīng)賞一首(美國(guó))著名(黑人)歌手(邁克爾.杰

      克遜)演唱的英文歌曲《Heal the world》(拯救地球)

      2.介紹背景資料:

      3.聆聽(tīng)歌曲 并提問(wèn):歌曲表達(dá)了怎樣的意境?

      (真摯、感人的)

      (糾錯(cuò)提煉)

      4.師總結(jié):這是一首呼喚世界和平的歌曲,歌詞呼吁

      人們保護(hù)和珍惜我們的生存環(huán)境——地球,讓我們營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有荒地、生機(jī)勃勃、到處充滿了溫暖和關(guān)懷的世界,讓孩子們可以自由的歡笑,讓世界充滿愛(ài)。

      四.展示空間:

      1.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

      2.各組列舉愛(ài)的歌曲(歌名)比賽。

      五.課堂總結(jié):

      剛才我們一起欣賞和學(xué)唱了三首歌曲,從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類同胞到讓世界充滿愛(ài),這一首首愛(ài)之歌,讓我們感動(dòng),讓我們懂得了真情的可貴,愛(ài)的偉大。愛(ài),人類永恒的話題,讓我們用自己的行動(dòng)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界,讓世界充滿愛(ài)!

      第四篇:讓世界充滿愛(ài)

      教材與教研

      《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案例

      2010 12 28 王艷清

      · 教學(xué)理念

      對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟,本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué),讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中,感悟歌曲的主題,使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的,要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

      通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié),將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中;通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí),基本技能技巧,審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力,體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

      另外,教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料,指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí),并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)?!?教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

      1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境,通過(guò)各形式感悟愛(ài),表現(xiàn)愛(ài)。

      2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中,了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用,學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品,更好地表達(dá)歌曲情感。過(guò)程與方法:

      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用,激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。

      2、通過(guò)欣賞、分析,體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境,通過(guò)各形式感悟愛(ài),表現(xiàn)愛(ài)。

      3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲,使學(xué)生在的情感受到熏陶,對(duì)愛(ài)有更深的感悟;

      2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?!?教學(xué)分析:

      《讓世界充滿愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書(shū)(湖南文藝出版社)八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。

      《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞,郭峰曲,由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成,是一部規(guī)模不大,但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?!蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成,教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱,這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣,傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí),又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前,世界流行樂(lè)壇的巨星們,舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì),主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”,后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒,而且還借鑒了“群唱”的方式,一百多位歌星同聲歌唱,聲震寰宇,取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中,教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法?!?教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)唱歌曲,了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。

      2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境,通過(guò)各形式感悟愛(ài),表現(xiàn)愛(ài)?!?教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)?!?教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?!?教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料,以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè),渲染情感:

      (1)播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂(lè)視頻(2)、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷 師:播放多媒體資料,提問(wèn):同學(xué)們你們看后想到了什么?

      生:觀看資料。(??)師:同學(xué)們,這都是發(fā)生在我們身邊的故事,我們的身邊還有很多有困難的人,有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難,當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們,相信別人也是這樣,所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí),你能大方的伸出你援助的手。

      [通過(guò)觀看影像資料,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出“愛(ài)”的主題,導(dǎo)入新課。]

      二、新歌教學(xué)

      (一)、欣賞新歌:欣賞群星版《讓世界充滿愛(ài)》,讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

      (二)、介紹收集的資料:學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的資料,對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師:“同學(xué)們,我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲,同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?!?/p>

      學(xué)生分組輪流介紹資料,有些是對(duì)歌曲的介紹,有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介,有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析,有些是歌曲的MTV等。最后,老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié),并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹,引入新歌教學(xué)。

      [課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲,為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]

      (三)、對(duì)歌曲的分析:

      1、感悟歌詞的含義

      師:“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞,請(qǐng)你告訴我,你在歌詞的字里行間感受到了什么?”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解,感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。(播放背景音樂(lè))

      2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音。師:“同學(xué)們,你聽(tīng)后有什么樣的感覺(jué)?”(??)

      師:因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符,所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們,下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏

      3、學(xué)唱歌曲旋律

      (1)、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2-3遍。通過(guò)哼唱,學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分,聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí),再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

      [因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的,再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大,另外通過(guò)分步學(xué)習(xí),在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]

      4、歌曲演唱處理

      (1)、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師:(“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲,現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下,歌曲的速度是怎么樣的,旋律線條又是怎么樣的,還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用?”

      生:歌曲的速度比較慢,旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢,和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿,不那么單調(diào)。這些對(duì)我們農(nóng)村的孩子是很難理解的)師:進(jìn)行點(diǎn)評(píng),歸納提升。

      [通過(guò)自己多次聽(tīng)唱,學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受,再通過(guò)同學(xué)們分組討論,歸納總結(jié),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。](2)師:“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下,我們都學(xué)過(guò)幾拍歌曲?他們特點(diǎn)?(請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示對(duì)比,例如:拍手、說(shuō)話、唱歌等等)

      [通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲,學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中,懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]

      三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作

      1、師生一起完整演唱歌曲,深情感受歌曲中表達(dá)的情感。

      2、師:“除了合唱我們以前學(xué)過(guò)哪些演唱形式?” 生:“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?!?/p>

      3、師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱,或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)?各組進(jìn)行表演,其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)?!睂W(xué)生按要求開(kāi)展活動(dòng)。

      [通過(guò)學(xué)生多形式的表演,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái),并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

      四、拓展(感恩教育)

      1、師:“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,大家認(rèn)為什么是愛(ài)?你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎?”

      2、師:“同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钍窃趺醋龅模?/p>

      當(dāng)別人摔倒時(shí),伸出你溫暖的手;當(dāng)別人失意時(shí),送上你真摯的祝福;當(dāng)別人感到寒冷時(shí),(為他)送上一件厚厚的棉衣??

      我們生活在愛(ài)的大家庭中,是愛(ài),是溫暖的問(wèn)候,是真摯的祝福,是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望,打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài),是有力的手,是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘,傘下,有我們遺落在青石上的語(yǔ)言,有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

      從明天起,做一個(gè)幸福的人,時(shí)時(shí)不忘幫助別人,你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。

      五、教學(xué)小結(jié)

      師:“同學(xué)們,有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的,懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福,當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣,或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱,請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》,這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?!倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié):“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成更加美好,我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛(ài)》?!?/p>

      [通過(guò)對(duì)高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟,對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。] · 教學(xué)反思:

      本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線條,學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事,學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的,要用一顆感恩的心面對(duì)生活。

      本課作為唱歌課,在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化,在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間,讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí),更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

      · 點(diǎn)評(píng)

      本節(jié)課,教師能樹(shù)立新課程理念,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)清晰,重難點(diǎn)突出,教學(xué)手段豐富,在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程都貫穿以“愛(ài)”感人,使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的,要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

      在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)伊始,教師通過(guò)播放有關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段,以情動(dòng)人,激情引趣,這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過(guò)程中通過(guò)多次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱,使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣,把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)歌的過(guò)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末,教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟,培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。

      本節(jié)課,通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié),將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中;通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái),使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐,體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

      另外,教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料,指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí),并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。

      第五篇:讓世界充滿愛(ài)

      讓世界充滿愛(ài)

      讓世界充滿愛(ài)愛(ài)是純潔的,也是溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。也是不朽的。愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒,時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。給予我們不泄的動(dòng)力,讓我們勇往直前。

      朝陽(yáng)出來(lái)了,湖水為他梳妝;新月上來(lái)了,群星給她做伴;春花開(kāi)放了,有綠葉扶持;鳥(niǎo)兒鳴唱了,有蟋蟀彈琴??天地萬(wàn)物都在為我們講述有愛(ài)的故事。

      一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地,看見(jiàn)一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺,讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女,對(duì)小女孩說(shuō):“請(qǐng)你許個(gè)愿,我將讓它實(shí)現(xiàn)?!毙∨⒄f(shuō):“我希望快樂(lè)?!庇谑窍膳畯澫卵鼇?lái)在女孩耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番,然后消失了。小女孩果真很快樂(lè)地度過(guò)了一生。仙女到底說(shuō)了什么呢?小女孩說(shuō):“仙女告訴我,我周圍的每一個(gè)人都需要我的關(guān)愛(ài)。”

      的確,關(guān)愛(ài)是輕輕的風(fēng),關(guān)愛(ài)是及時(shí)雨,關(guān)愛(ài)充滿和諧,關(guān)愛(ài)扶植善良、關(guān)愛(ài)善解人意。關(guān)愛(ài)能使人快樂(lè),關(guān)愛(ài)能使人幸福。生活只有用關(guān)愛(ài)編織,才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中呢?

      有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們,這其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù),需要經(jīng)過(guò)剪枝,澆水,施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上,老師時(shí)常教育我們,要去關(guān)心別人,關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻?ài)是連接人與人之間的紐帶,只有把愛(ài)處處撒播,生活才會(huì)變的更美好。愛(ài)也是完美的,它給了我們很大的勇氣和信心,讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。

      得到關(guān)愛(ài)固然幸福,關(guān)愛(ài)他人更是彌補(bǔ)珍貴。韋唯的一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》不知打動(dòng)過(guò)多少人的心。是的,愛(ài)是心底的呼喚,愛(ài)是生命的源泉,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

      愛(ài),藏在世界的每個(gè)角落,就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它,有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài),讓世界都充滿愛(ài)吧!

      當(dāng)媽媽不舒服時(shí),我們可以悄悄地把藥片放在枕邊;當(dāng)爸爸累了時(shí),我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上,見(jiàn)到小朋友摔倒,我們可以輕輕地把他扶起;坐在車上,我們可以主動(dòng)地給老人讓座;課間休息時(shí),看見(jiàn)哪位同學(xué)悶悶不樂(lè),我們可以誠(chéng)懇地陪他聊一聊??關(guān)愛(ài),就從這點(diǎn)滴做起。關(guān)愛(ài)不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事,關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神??

      世間的“愛(ài)”是永恒的,是不變的,是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng),都有愛(ài)的力量,都是愛(ài)創(chuàng)造出的,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有愛(ài)的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

      因此,愛(ài),使我們心靈相通;愛(ài),使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿愛(ài),讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。讓世界充滿愛(ài)記得有一次,爸爸的同事出了事,爸爸買了一副拐,讓我去送,可我很不情愿。在烈日炎炎下,我?jiàn)A著拐來(lái)到候車站,站在那等車?!靶∨笥?,你來(lái)坐這吧”,一個(gè)阿姨笑容滿面地對(duì)我說(shuō)。我也十分有禮貌地回答:“謝謝阿姨,我不坐”,阿姨聽(tīng)了急忙說(shuō):“沒(méi)事,這就是專門(mén)給殘疾人坐的”,什么,殘疾人?我突然恍然大悟,原來(lái)阿姨是把我當(dāng)成殘疾人了呀!我對(duì)阿姨解釋說(shuō),我不是殘疾人,我是給別人送拐的。誤會(huì)在我們的笑聲中化解了。

      我上車后,遞給售票阿姨五角錢(qián),“小朋友,你不知道嗎?殘疾人坐車不收錢(qián)!”誤會(huì)又上演了,我不好意思的告訴阿姨,我不是殘疾人??這時(shí),車出了毛病,只好倒車,我下車后又上了一輛車,一個(gè)銀鈴般的聲音傳入我的耳朵?!按蠼憬悖阕疫@吧!”一個(gè)六七歲的小女孩站起來(lái)對(duì)我說(shuō)。我感動(dòng)得熱淚盈眶,只好再次重復(fù)那句“我不是殘疾人”的話。世界需要愛(ài),其實(shí)關(guān)愛(ài)十分簡(jiǎn)單,就是伸出你的手,去幫助那些需要幫助的人,讓他們和我們一樣快樂(lè)起來(lái),或是體諒、理解、更多地關(guān)心他人,讓這個(gè)世界充滿愛(ài),讓這個(gè)世界溫暖起來(lái)。讓世界充滿愛(ài)愛(ài),無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上,看到了這樣的一件事。有一個(gè)小男孩,在一次回家的路上,他背著書(shū)包,興高采烈的穿過(guò)馬路時(shí),一輛約重五噸的卡車飛馳而來(lái),當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)時(shí),已經(jīng)來(lái)不及了,卡車從小男孩的腳和手臂壓去,“啊??”一聲慘叫后,司機(jī)剎住了車,他急匆匆的跑向小男孩的身旁,當(dāng)時(shí)他早已昏過(guò)去,身體血淋淋的,慘不忍睹??小男孩被送到了醫(yī)院,聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬痛苦流涕,拼命地捶打著啞口無(wú)言的司機(jī),時(shí)間一分一秒的流逝著,小男孩在手術(shù)室中呆了六個(gè)多小時(shí),過(guò)了不久,醫(yī)生出來(lái)了,搖了搖頭,很遺憾地說(shuō):“對(duì)不起,我們已經(jīng)盡力了,現(xiàn)在他的四肢殘廢,如果想要治療,就要去松江,但希望很小,希望你們做好心理準(zhǔn)備?!毙∧泻⒌膵寢屄?tīng)了,差點(diǎn)暈了過(guò)去。小男孩的家屬?zèng)Q定還是搏一搏,可是昂貴的手術(shù)費(fèi)又是他們的一塊心病,大家的希望破滅了,傷心欲絕。一些媒體聽(tīng)了,都很感動(dòng),于是決定幫助他們,在新聞上發(fā)布了他們的事件,許多人都知道了,都很感動(dòng),毫不猶豫地拿出了口袋里的錢(qián),某校的學(xué)生、老師、校長(zhǎng)知道了,紛紛把錢(qián)投進(jìn)了捐款箱,連一些窮困家庭也伸出了援助之手,因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦,可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里,便湊齊了手術(shù)費(fèi),當(dāng)這些錢(qián)送到他們手中,眼淚頓時(shí)流下來(lái)了,小男孩的父母哽咽著說(shuō):“謝謝,謝謝你們??”話沒(méi)說(shuō)完,便泣不成聲了。這一幕,出現(xiàn)在屏幕上,人們也盯著他們,看邊哭邊看。兩個(gè)月后,小男孩終于走出了醫(yī)院,腳卻沒(méi)有以前那么靈活了,仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里,忍受著極大的痛苦,他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿愛(ài),讓世界充滿愛(ài),讓我們一起努力,一起創(chuàng)造更美好的世界吧!

      四小5(7)班六年級(jí):我

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