第一篇：昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小楊書(shū)蘭《一百條裙子》讀后感

《一百條裙子》讀后感

我利用寒假讀了一本書(shū)———《一百條裙子》。只看著封面上的名字我就很奇怪：“一百條裙子？誰(shuí)會(huì)擁有一百條裙子呢？一定是富家女孩吧?！蔽?guī)е闷嫘拇蜷_(kāi)了書(shū)，原來(lái)講的是一個(gè)小女孩和她同學(xué)們的故事。

主人公小女孩叫旺達(dá)·佩特羅斯基。在班里，因?yàn)橥_(dá)有一個(gè)又長(zhǎng)又奇怪的名字，和她還天天穿著一條洗得早已退色的裙子的原因，所以她老是被同學(xué)們嘲笑。有一次，同學(xué)們又在炫耀自己的裙子、鞋子有多么好看，有多么昂貴。突然，不起眼的旺達(dá)冒出來(lái)了一句“我有一百條裙子！”誰(shuí)都知道旺達(dá)是一個(gè)連一條像樣的裙子都沒(méi)有的窮女孩，她竟然說(shuō)自己有一百條裙子，誰(shuí)會(huì)信呢？旺達(dá)說(shuō)的話并沒(méi)有贏來(lái)羨慕的目光，反而給她帶來(lái)了更多的嘲笑。佩琪聽(tīng)到了旺達(dá)說(shuō)的話非常高興，故意對(duì)旺達(dá)說(shuō):“你有多少條裙子？”，“你有多少雙鞋子？”“一百條！”，“六十雙！”旺達(dá)剛回答完，女孩們就哈哈大笑，但旺達(dá)始終默默地承受著。有一天，旺達(dá)和佩琪去參加了繪畫(huà)比賽，題目是畫(huà)裙子。旺達(dá)獲得了第一名，她畫(huà)了一百條裙子，這時(shí)大家才知道旺達(dá)真的沒(méi)有騙她們。大家想找她道歉時(shí)，旺達(dá)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。直到圣誕節(jié)旺達(dá)才回信祝大家快樂(lè)并送給了佩琪一幅畫(huà)。仔細(xì)一看，佩琪發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的女孩是自己時(shí)，不禁流下了淚水，發(fā)現(xiàn)旺達(dá)是一個(gè)不計(jì)前嫌、既往不咎的好女孩。

讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得旺達(dá)的心態(tài)很好，別人嘲笑她是她并沒(méi)有去和別人爭(zhēng)吵，而是選擇了包容和承受，因?yàn)橐坏?zhēng)吵，還會(huì)破壞她和同學(xué)的友誼和印象。最后，因?yàn)橥_(dá)心態(tài)，讓同學(xué)們知道了自己的錯(cuò)誤。

想到這，我記得有一次：一天早上我在床上睡著正香，被鈴鈴鈴的電話鈴吵醒了。是我的好朋友打來(lái)的;“哎，起床了沒(méi)？今天結(jié)冰，我們?nèi)ゴ┥媳?！”剛反?yīng)過(guò)來(lái)，想了想，突然想到自己還不會(huì)滑冰呢，就回答：“啊？滑冰？算了吧，今天太冷，又不安全，改天吧?！薄敖裉旎藕媚?，你是不會(huì)滑吧！真膽小！”我聽(tīng)了睡意朦朧的喊：“什么？我膽?。磕悴拍懶∧?，我要睡覺(jué)，不理你啦！”“你….”我掛了電話，沒(méi)理她，繼續(xù)睡覺(jué)。從這以后，我們一直沒(méi)聯(lián)系，但我想到了以前，她對(duì)我那么好，我還是打開(kāi)電腦，上網(wǎng)對(duì)她道歉。在她的留言處打上了：對(duì)不起，那天是我錯(cuò)了，不應(yīng)該那么對(duì)你。剛準(zhǔn)備關(guān)電腦，發(fā)現(xiàn)我的留言處有一小條留言：對(duì)不起，明知道你的脾氣還罵你膽小。署名是我那個(gè)最好的朋友。當(dāng)時(shí)我什么話都說(shuō)不出來(lái)了，明明我錯(cuò)了，她還要道歉，她真是我最好的朋友。想必她心里也這么想吧。

生活中，也要學(xué)旺達(dá)。在面對(duì)一件事情的時(shí)候，不要心焦，換一種心態(tài)，也許就可以成功：在人與人交往的時(shí)候，要學(xué)會(huì)寬容和理解，也許就會(huì)獲得那份屬于自己的友誼。

第二篇：昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小五年級(jí)數(shù)學(xué)楊貝教學(xué)設(shè)計(jì)

通分教學(xué)內(nèi)容：

教材第71頁(yè)的例14“試一試”“練一練”和練習(xí)十一的第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。2．會(huì)用簡(jiǎn)便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進(jìn)行通分。

3．使學(xué)生感到美源于生活，美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，提高審美意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進(jìn)行通分。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏。

1．說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和8 8和9 9和27（1）先讓學(xué)生在練習(xí)本上解答、再指幾名學(xué)生口頭回答。

（2）讓學(xué)生概括出求最小公倍數(shù)的幾種情況：

一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個(gè)商只有公因數(shù)1為止，把各除數(shù)和商連乘，特殊的情況是：

A．當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) B．當(dāng)兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積。

讓學(xué)生在準(zhǔn)備本上完成，再指名說(shuō)出自己是怎樣想的。2.引入新課。

二、探究新知 1．教學(xué)通分的意義。

（1）教師板書(shū)出示例14。

（2）怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)。

（3）交流方法：

生1：我把它們改寫(xiě)成分母是12的分?jǐn)?shù)。生2：我把它們改寫(xiě)成分母是24的分?jǐn)?shù)。

（4）教師明確：像這樣“把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分?！保ń處煱鍟?shū)課題：通分）通分的過(guò)程中，相同的分母叫做公分母。

（5）討論：觀察上面的通分過(guò)程，用哪個(gè)數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便？（通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4和6的最小公倍數(shù)12做公分母計(jì)算簡(jiǎn)便。2．教學(xué)“試一試”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？

（同桌先互相試著說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。

三、鞏固新知：

1.練一練。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)公分母是幾，再進(jìn)行通分。集體評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)格式。2．練習(xí)十二第1—3題。

四、全課小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、布置作業(yè)：

完成補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)的題目。

第三篇：昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小武曉丹三年級(jí)美術(shù)教案

第一課

恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類(lèi)造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。? 教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類(lèi)小型的恐龍玩具。? 教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱(chēng)嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類(lèi)留下了無(wú)窮的奧秘。

3、揭題板書(shū)

師：“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩，做一做?！笨铸埵澜?/p>

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活什么時(shí)代？都有哪些種類(lèi)？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類(lèi)恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業(yè)：按自己 喜好與興趣制一頭 龍。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。板書(shū)設(shè)計(jì)： 恐龍世界

恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍

九、教學(xué)反思：

在講解和指導(dǎo)示范時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考，去學(xué)會(huì)保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在學(xué)生觀察恐龍引導(dǎo)學(xué)生多去總結(jié)恐龍不同品種的特點(diǎn)，生活特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

第四篇：昆陽(yáng)鎮(zhèn)二小郭青麗長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》

教案設(shè)計(jì)

一、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)，第78頁(yè)-第79頁(yè)，例1，例2.。

二、教材分析

本課的教學(xué)是在學(xué)生建立了周長(zhǎng)的概念以后，著重研究?jī)深?lèi)規(guī)則圖形——長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的問(wèn)題。

三、學(xué)生分析

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的含義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，在自己的頭腦中對(duì)“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)也就在此處。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

2、使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣設(shè)疑

同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)喜羊羊和美羊羊它們的故事，它們是一對(duì)好朋友，但是它們一直很不服氣對(duì)方。就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，它們各找了一個(gè)跑道，長(zhǎng)方形和正方形跑道。它們都說(shuō)自己的跑道遠(yuǎn)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，吵的很激烈。同學(xué)們?cè)趺崔k呢？我們能不能幫助這對(duì)好朋友解決問(wèn)題，有沒(méi)有信心就看你們了。

師：到底是美羊羊的跑道遠(yuǎn)，還是喜羊羊的跑道遠(yuǎn)呢？咱們一起去看一看吧！（出示多媒體課件）

你有辦法判斷出誰(shuí)的跑道長(zhǎng)嗎？ 生1：有，可以量一量。生2：算一算他們的周長(zhǎng)。

師：他們的周長(zhǎng)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。板書(shū)課題： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

（二）、小組合作，解決問(wèn)題。

1、探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式

師：美羊羊的路線有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）

長(zhǎng)方形的特征是什么呢？（對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。）

喜洋洋的路線有什么特點(diǎn)？（是正方形）

正方形有什么特點(diǎn)？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角。）

怎樣算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？

（1）生合作解決以上問(wèn)題

（2)小組匯報(bào)解決方法，師板書(shū)并歸納出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

師：好，哪組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。

生1：我們小組討論的是長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形有兩個(gè)長(zhǎng)邊和兩個(gè)寬邊，所以這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)是：6×2+4×2=20（厘米）。（師板書(shū)）

師：哪個(gè)小組計(jì)算的這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？

師：哪個(gè)小組計(jì)算的長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們不一樣？

生2：6+6+4+4=20（師板書(shū)）

生3：（6+4）×2=20（師板書(shū)）

師：哪個(gè)小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)，匯報(bào)一下你們的結(jié)果？

生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出正方形卡片的一條邊長(zhǎng)是5，根據(jù)正方形的特點(diǎn)，用5+5+5+5=20（厘米）。

生5：5×4=20 師：通過(guò)上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下一般長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法呢？

生：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=周長(zhǎng) 寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng) 寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)（長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)

（隨著學(xué)生的匯報(bào)，師板書(shū)）

師：有這么多方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，每一種方法都很棒，在今后的計(jì)算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。那你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？

引出 ： 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。（齊讀2遍）

師：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式我們總結(jié)出來(lái)了，下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式？

生：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4（齊讀2遍）

師：知道了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，下面我們一起來(lái)計(jì)算一下喜洋洋和美羊羊各跑道的路程吧？

2、比較他倆的路程的長(zhǎng)短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長(zhǎng)。

師：開(kāi)始沒(méi)計(jì)算時(shí)，美羊羊說(shuō)“比賽不公平”，因?yàn)槲业呐艿朗情L(zhǎng)的。它這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？

師：是呀，美羊羊知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像美羊羊那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

（三）、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題

師：在這次比賽中，它們知道錯(cuò)了。是我們幫助了它們，它們又成了一對(duì)好朋友。喜洋洋和美羊羊都不服氣，這算什么，我們一起來(lái)比比智力吧！”同學(xué)們，你們?cè)敢夂退麄円黄鸨荣悊?？（愿意）好，那我們就一起?lái)看看比賽題目吧！

1、小小判官。（課件出示）

（1）正方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬×2.（）

（2）正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。（）

（3）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（）

（4）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70米。（）

（5）用邊長(zhǎng)相等的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周 長(zhǎng)一定是其中一個(gè)正方形周長(zhǎng)的2倍。（）

2、求下面圖形的周長(zhǎng)。（課件出示）

3、量一量，算一算。

測(cè)量并計(jì)算課本封面的周長(zhǎng)。（學(xué)生測(cè)量、計(jì)算。）

4、拼一拼，算一算。

兩人一組，把兩塊長(zhǎng)10厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形紙板拼起來(lái)，算一算所拼圖形的周長(zhǎng)。

5、分一分。把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形，求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（課件出示）

（四）、課堂總結(jié)。

師：，我們用掌聲為它們祝賀！其實(shí)每個(gè)人也都各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？ 我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？

五、課后延伸，解決實(shí)際問(wèn)題。

師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們：

1、尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？

2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門(mén)、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

長(zhǎng)方形、正方形 周 長(zhǎng)的計(jì)算

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4