第一篇：八年級(jí)優(yōu)秀作文精選我的悅讀經(jīng)歷

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我的悅讀經(jīng)歷

一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是非常美妙的事情的事情?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，讓我們?cè)跁氖澜缋镥塾伟?

你可以把一本書讀上一百遍，甚至還可以把它背下來(lái)。因此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿在見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某中意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭澜鐩]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師，書這位好老師，好向?qū)В屛矣斡[了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)水千山，眾多名勝古跡，也讓我在數(shù)學(xué)的王國(guó)里認(rèn)識(shí)了新朋友。是她帶我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫的《桂林山水》，又到了氣勢(shì)非凡的《長(zhǎng)城》

，看見一片美麗的《火燒云》，晚霞的光輝映紅了祖國(guó)的山山水水。也是她帶我了解了加.減.乘.除等一些有趣的符號(hào)……

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。書像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，在書的心扉中，知識(shí)恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快的音符的頁(yè)章。都說(shuō)：“一日無(wú)書，百事荒芫。”如果，一天沒有書，那你所有的樂趣以及事情全都會(huì)破滅。所以，書的價(jià)值是可能以用人的生命來(lái)代替的。古今中外有成就的人都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路……

“書籍是巨大的力量?！庇辛藭?，不可能的事也有可能實(shí)現(xiàn)了。只要你善于讀書，你就會(huì)領(lǐng)悟出人生的真諦。

第二篇：我的寒假悅讀生活

我的寒假“悅”讀生活

在快樂的寒假生活里，有人出去運(yùn)動(dòng)，有人去興趣班學(xué)習(xí)，而我，則是待在家里看書。在我讀的幾本書中，最令我印象深刻的就非《小王子》莫屬了。

這本書的作者是圣?？诵跖謇?。整部小說(shuō)都泛著淡淡的憂傷、淡淡的哀愁，簡(jiǎn)單、干凈的文字中，又蘊(yùn)含著引人深思的哲理。孩子們讀了，大人們也讀了，有的用了幾天，有的甚至只用了幾個(gè)小時(shí)，但不管是什么人，用了多長(zhǎng)時(shí)間，那簡(jiǎn)短而又簡(jiǎn)樸的故事卻總能擊中人們心中的某個(gè)地方......小王子有一顆星球，很小很小的一顆星球，只有兩座火山、他自己和一朵玫瑰。每天傍晚，只要挪一挪椅子，就可以看到自己想看到的夕陽(yáng)余暉。但是有一天，小王子要走了，他很傷心，花兒也很傷心。離別之前，小王子最后一次打掃了他的星球，最后一次給花兒澆了水、蓋上罩子，最后一次向花兒道了“再見”......他拜訪了國(guó)王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家，經(jīng)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的奇異旅行。

最后，他來(lái)到了地球，并“馴養(yǎng)”了那只孤獨(dú)的狐貍，他們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心，狐貍每次都會(huì)按時(shí)等候小王子。但最后，他們又不得不分開，小王子很傷心，狐貍也很傷心。每當(dāng)狐貍看見旁邊金黃的麥田時(shí)，就會(huì)想起小王子那一頭的金發(fā)。

走著走著，小王子又遇見了降落在沙漠上的“我”，和“我”一起談?wù)撍男乔颉Ｋ麄冊(cè)谝黄鹨埠荛_心，就像小王子和狐貍一樣，他們一起去找井，一起為小王子的星球畫綿羊，一起......然而，小王子的時(shí)間到了，“我”的飛機(jī)也修好了，兩人要分開了。分手之前，兩個(gè)人心里都漫溢著不舍與憂傷，而此時(shí)，作為讀者的我，心里也格外傷感。

寒假雖然已經(jīng)過(guò)去，但在那時(shí)讀的那本書，那種純潔，那種天真，那種可愛與那種淡淡的憂傷，至今還回蕩在我的內(nèi)心深處，久久不能退去......

第三篇：悅讀作文300字

精選悅讀作文300字三篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的悅讀作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

悅讀著心靈，好似站在潺潺微風(fēng)中久望淡藍(lán)色的天空，去感受獨(dú)特的”美好；悅讀著心靈，好似黑暗中的一盞明燈照亮全新的生活；悅讀著心靈，好似在自己最無(wú)助的時(shí)候有人愿意伸出的援助之手；悅讀著心靈，好似在迷路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了一條通往光明的道路。這便是我對(duì)悅讀的理解。

我是個(gè)喜歡“悅讀”的人，特別是對(duì)心靈，在世界上每一個(gè)人都有最無(wú)助的時(shí)候，都有，想去尋求別人幫助的時(shí)候，這時(shí)，去幫助他們，才是對(duì)他們?nèi)松嬲膸椭帽仍谒麄儷@得優(yōu)秀感言知識(shí)你對(duì)他們的掌聲鼓勵(lì)一般。有人對(duì)悅讀的理解是在書的海洋中快快樂樂地讀自己喜歡的書，我對(duì)悅讀的理解不僅僅是看書，還是從心中，去真正欣賞這些東西。這些便是悅讀是嗎？或許對(duì)于悅讀這個(gè)字每個(gè)人都有每個(gè)人的理解，每個(gè)人的想法，想法可以是千奇百怪的，更是別具心裁的，反正，我是控制不了的。

從內(nèi)心上理解這兩個(gè)字，好比從字面上的理解，要精準(zhǔn)的多，不是嗎？

在這個(gè)日新月異千變?nèi)f化神奇的世界里，有一種東西叫做書。書是讓我們遨游在知識(shí)天空的翅膀，是通向未來(lái)成功之路的彩虹橋。它讓我們懂得了許多知識(shí)，更教會(huì)了我們做人的道理、告訴我們一些稀奇古怪的事情，還帶來(lái)了我們的好心情。

記得我讀書時(shí)，最喜歡的事情便是尋找精華的句子然后用彩筆畫下來(lái)了。于是有一些書，經(jīng)常被我涂的花花綠綠。遇到特別喜歡的詞語(yǔ)，還會(huì)把它記下來(lái)。有的時(shí)候也會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就會(huì)去“百度一下”，掌握新詞之后還會(huì)很開心，因?yàn)橛种懒艘粋€(gè)新的'詞語(yǔ)。

有一些書寫的的尤其感人，有一些書描寫十分生動(dòng)，還有一些書的文字及其夢(mèng)幻和華麗。一般遇到這樣的片段，我都會(huì)把它用書簽夾起來(lái)，以后沒空就讀一讀。

讀書的時(shí)候，所有的悲傷、難過(guò)、不開心，就像風(fēng)吹散烏云一般迅速飄走，腦海里只是深深的回蕩著書中的內(nèi)容。

讀書能給我們帶來(lái)許多快樂！

上周五下午，我們班去參加了“美麗錢江，共筑新城”的市青少年悅讀活動(dòng)。

沒等單老師宣布開始，我們便沖向活動(dòng)地點(diǎn)。那里有做版畫的，有寫毛筆的，還有玩陶泥的。我先去玩了版畫，先用一種特殊的顏料滴在模板上，然后用一張紙蓋上去。打開一卡，哇，真好看。我又看了同學(xué)印的，有的像花，有的像小苗，真是五花八門。

接著我們又去寫毛筆字，我們圍在周圍焦急地等待，突然有同學(xué)在前面喊道：“只剩下四把扇子啦！”。我一聽立馬向前擠去，老師開始選同學(xué)，幸好其中也有我。我拿著筆小心翼翼地在扇子上寫下“筑”這個(gè)字，拿給老師看，老師說(shuō)不錯(cuò)。

最后，我去了圖書漂流亭。我去時(shí)圖書已無(wú)所剩，我挑了本《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，然后坐在路邊的椅子上津津有味地看了起來(lái)。時(shí)間總是過(guò)得很快，我在那里度過(guò)了一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。

單老師把我們集合起來(lái)準(zhǔn)備回校了，我們?cè)谲嚿蠒r(shí)不時(shí)地回頭望著漸漸遠(yuǎn)去的活動(dòng)地點(diǎn)。這次活動(dòng)讓我借到了別人的書，也讓別人借到了我的書。我真喜歡這次活動(dòng)啊!

第四篇：《悅讀·修養(yǎng)》作文

悅讀·修養(yǎng)

讀書，不僅使我們的知識(shí)量得到了豐富，我們還可以從書海中得到純正的修養(yǎng)。毫無(wú)疑問，而讀書和修養(yǎng)是分不開的。

電視上做過(guò)一個(gè)調(diào)查，街上滿口粗話，動(dòng)作不雅的人，沒有幾個(gè)是讀過(guò)書或者會(huì)讀書的人。而那些風(fēng)度翩翩，儀表堂堂的人，都是會(huì)讀書的人。

著名的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“和書籍生活在一起，是永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息的。”一本好書如一位好朋友陪伴我們的人生，像窗戶一般打開我們的視野，給我們力量勇氣和知識(shí)。所以，我們有什么理由不和書交朋友，有什么理由不打開我們的視野，有什么理由讓獲得知識(shí)額好機(jī)會(huì)付之東流呢？多一本好書，提高自身的修養(yǎng)，何樂而不為呢？

一些方方面面都體現(xiàn)出修養(yǎng)的人，大部分都離不開一本本好書。還記得舌戰(zhàn)群儒的人——孔明嗎？，他入?yún)桥c孫權(quán)商量抗魏大計(jì)時(shí)，卻遭到吳國(guó)文武百官的“明說(shuō)暗諷”。但他卻無(wú)憤怒，而是用委婉的語(yǔ)氣各個(gè)駁倒、舌戰(zhàn)群儒，讓吳國(guó)人無(wú)言以對(duì)，更讓我欽佩不已。假如是我的話，我早就被氣的破口大罵，而孔明卻是那樣的沉著冷靜，這跟充分的體現(xiàn)出他個(gè)人的修養(yǎng)。而這散發(fā)在孔明身上的修養(yǎng)又是從何而來(lái)呢？當(dāng)然也是從書中而來(lái)。所以說(shuō)：看書不僅能夠讓人得到知識(shí)，還可以提高個(gè)人的修養(yǎng)，像孔明那樣，遭多人諷刺卻不失風(fēng)度的各個(gè)駁倒。

還記得文武雙全，卻心胸狹窄的人——周瑜嗎？當(dāng)我知道周瑜因?yàn)?/p>

心胸狹隘被諸葛亮無(wú)意三氣致死后，我很惋惜，這位年紀(jì)輕輕且文武雙全的軍師，最后卻是這樣的下場(chǎng)；同時(shí)，同樣是心胸狹窄的我也深有體會(huì)：我可不能像周瑜那樣，有這大好前途卻死在這種情況下。所以，我漸漸改掉了這個(gè)心胸狹窄的毛病，我學(xué)會(huì)了控制自己的暴躁的脾氣，我的修養(yǎng)的提高也就顯而易見了。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)不可思議的新世界”那么，就讓我們走進(jìn)這一個(gè)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，用這一個(gè)個(gè)文字，一個(gè)個(gè)符號(hào)喂飽我們的靈魂，讓我們更加有修養(yǎng)，讓這種修養(yǎng)無(wú)時(shí)不刻不提現(xiàn)在我們的言行舉止中。

第五篇：五級(jí)閱讀 我的“悅”讀筆記

【課題】我的“悅”讀筆記

【課型】閱讀

【年級(jí)】五級(jí)

【教師】袁飛

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者對(duì)閱讀的獨(dú)特見解

2、針對(duì)作者的見解，提出自己的獨(dú)特見解

【教學(xué)重難點(diǎn)】針對(duì)作者的見解，提出自己的獨(dú)特見解

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是說(shuō)出自己的獨(dú)特見解，我們?cè)谥耙呀?jīng)學(xué)過(guò)了兩篇文章了，現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^(guò)一篇文章，來(lái)加深對(duì)說(shuō)出自己獨(dú)特見解的方法的理解，與作者交換看法，與偉人面對(duì)面。

二、新授

（一）閱讀文章

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開第3課：《我的“悅”讀筆記》。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你會(huì)提出哪些問題呢？

生：??

明確：寫作目的、寫作方法、為什么是“悅”讀而不是閱讀

師：大家提的問題都很好，現(xiàn)在，我們先來(lái)看看這篇文章的內(nèi)容，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)有感情地朗讀文章，在朗讀過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們畫出文章的關(guān)鍵句和中心句。

學(xué)生朗讀文章。

（二）學(xué)習(xí)文章

師：我們剛才一起讀了這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我文章的中心句是哪句？

生：文章的最后一段。

師：很棒，就是文章的最后一段。書籍給你的，是潛移默化的營(yíng)養(yǎng)。有了這營(yíng)養(yǎng)，你就可以得到快樂，有了快樂你便得到了幸福。

師：那么同學(xué)們能感受到作者為什么有這個(gè)“悅”讀了嗎？這里的“悅”是什么呢？ 生：快樂

師：很棒，在作者看來(lái)，讀書是一件“悅”事，是一件非?？鞓返氖虑?，這篇文章呢，也是作者對(duì)于自己快樂讀書的記錄，所以叫做這個(gè)題目。

師：那么，作者寫出了哪些快樂呢？能從文章中找到嗎？

生：《小布頭奇遇記》

明確：作者主要通過(guò)對(duì)自己童年時(shí)候看的一本書：《小布頭奇遇記》的印象的描寫，結(jié)合現(xiàn)在對(duì)于書的受益，展開理論，提出自己的觀點(diǎn)。

師：大家可以再仔細(xì)看看文章，并不是所有的段落都是在描寫《小布頭奇遇記》的，文章只是說(shuō)《小布頭奇遇記》對(duì)他的深刻印象，后面還發(fā)表了對(duì)于讀書的看法，我們一起來(lái)體會(huì)一下。

師生一起讀文章倒數(shù)第5段

師：這里作者也提出了自己的對(duì)哪些帶著功利性讀書說(shuō)出了自己獨(dú)特的見解。

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)完了這篇文章了，那么大家對(duì)于學(xué)習(xí)和看書，有什么獨(dú)特的見解呢？對(duì)于作者的觀點(diǎn)，你是否贊成呢？

學(xué)生談自己的觀點(diǎn)。

（三）思考練習(xí)

帶領(lǐng)學(xué)生一起完成書后的練習(xí)。

三、總結(jié)

每個(gè)人都有屬于自己的童年，每個(gè)人的童年都有屬于自己的讀書經(jīng)歷。對(duì)于童年的讀書經(jīng)歷，是否給你帶來(lái)很大的感觸，給你帶來(lái)的感觸又是什么，這些都是值得我們思考的問題。其實(shí)，學(xué)習(xí)了本文，最重要的是要鞏固我們學(xué)習(xí)文章的方法，要有自己獨(dú)特的見解，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，做一個(gè)有主見的人。

板書設(shè)計(jì):

我的“悅”讀筆記

伍美珍

一、文章的中心

快樂、營(yíng)養(yǎng)

二、文章的內(nèi)容

《小布頭奇遇記》對(duì)我的影響

我對(duì)帶著功利性讀書的看法

三、說(shuō)說(shuō)自己的看法